PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH BA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀTHI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮVĂN Thời gian làm bài: 135 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (8,0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "… Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có không vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn tại… Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh công dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hồng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại) Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Vì tác giả lại cho rằng: sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha ? Hãy viết đoạn văn (khoảng - câu) nêu rõ tác dụng việc đọc sách Câu (12,0 điểm) Nhà văn Nga Lê-ô-nit Lê-ô-nốp cho rằng: Mỗi tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung Qua thơ “Đồng chí” (Chính Hữu – SGK Ngữvăn 9, tập 1), em làm sáng tỏ ý kiến Hết Họ tên thí sinh: ……………………………… Số báo danh: …………………… Cán coi thi khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN Năm học: 2018 -2019 Môn: Ngữvăn Câu Nội dung cần đạt Nội dung đoạn trích: Thực trạng xã hội nay, người thờ ơ, không quan tâm đến sách không hứng thú đọc sách Song, sách vô cần thiết, thiếu sống Tác giả cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha, vì: - Mọi người thường bị hút nội dung giải trí khác qua phương tiện nghe nhìn đại ti vi, Ipad, điện thoại Smart, sách báo điện tử Internet… - Ở thời đại công nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính mở điện thoại di động tiếp cận nhiều thơng tin, nơi đâu, thời gian HS viết đoạn văn (khoảng - câu), nêu tác dụng việc đọc sách (có thể hướng tới ý sau): + Giúp mở mang tầm hiểu biết, cung cấp tri thức lĩnh vực đời sống, xã hội + Bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm; làm cho đời sống tinh thần người thêm phong phú + Hướng người đến với giá trị chân - thiện - mỹ; biết yêu tốt, ghét xáu… + Giúp xua tan căng thẳng, mệt mỏi sống… (HS cần lấy ví dụ cụ thể) * Yêu cầu kĩ năng: - Có kĩ nghị luận vấnđề lí luận văn học; biết phân tích, tổng hợp, cảm thụ tác phẩm gắn với vấnđề lí luận văn học… - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc * Yêu cầu kiến thức: A Mở - Dẫn dắt vấn đề, nêu ý kiến nhà văn Nga Lê-ô-nit Lê-ô-nốp - Nêu phạm vi nghị luận (bài thơ Đồng chí Chính Hữu) Điểm 1,0 đ 2,0 đ 5,0 đ 1,0 đ B Thân I Khái quát Giải thích: 3,0 - Nội dung tác phẩm đề tài phản ánh, vấnđề sống, người, xã hội … đề cập tác phẩm - Hình thức tác phẩm thể qua cách thức mà nhà văn sử dụng để truyền tải nội dung đến người đọc Đó hệ thống yếu tố, bao gồm: thể loại, kết cấu, bố cục, hình ảnh, từ ngữ, thủ pháp nghệ thuật… - Phát minh, khám phá: tìm tòi, phát lạ Thể việc tìm vấnđề bật đời sống; chọn lựa cách thức thể nội dung, đề tài khám phá cách mẻ, độc đáo… + Vì tác phẩm phải phát minh hình thức khám phá nội dung? Bởi có thể sáng tạo nhà văn; thước đo để đánh giá giá trị, sức sông tác phẩm tài tác giả Văn chương nói riêng nghệ thuật nói chung khơng chấp nhận chép, dập khn máy móc Nhà văn phải người biết “khơi nguồn chưa khơi, sáng tạo chưa có” (Nam cao) Chính sáng tạo nghệ thuật nhà văn làm cho sống soi chiếu nhiều chiều, lên cách sinh động, chân thực => Nhận định khẳng định sáng tạo yêu cầu quan trọng người cầm bút Trước sống, nhà văn phải ln trăn trở tìm tòi, khám phá, đổi …để có tác phẩm có giá trị đặc sắc Vài nét tác giả thơ Đồng chí - Tác giả: Chính Hữu, nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Pháp, thường viết người lính; ngơn ngữ thơ đọng, hàm súc; hình ảnh thơ chân thực, giản dị… - Hoàn cảnh sáng tác: Sáng tác năm 1948- giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp - Phát minh hình thức khám phá nội dung qua thơ: Là phát hiện, khám phá tình đồng chí vẻ đẹp người lính kháng chiến chống Pháp; thể qua sáng tạo độc đáo, đặc sắc nghệ thuật thơ II Chứng minh Bài thơ thể khám phá nội dung a Bài thơ định nghĩa cảm động tình đồng chí, đồng đội thắm thiết sâu nặng người lính cách mạng 6,0 đ (HS lấy dẫn chứng, phân tích) - Cội nguồn tình đồng chí: + Bắt nguồn từ tương đồng hồn cảnh xuất thân: Họ người nông dân mặc áo lính, từ miền quê nghèo + Cùng chung nhiệm vụ, lí tưởng C Kết - Khẳng định lại nhận định; - Cảm nghĩ sức sống thơ, tài tác giả… 1,0 đ ... vấn đề lí luận văn học… - Bố cục hợp lí, rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc * Yêu cầu kiến thức: A Mở - Dẫn dắt vấn đề, nêu ý kiến nhà văn. ..HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN Năm học: 2018 -2019 Môn: Ngữ văn Câu Nội dung cần đạt Nội dung đoạn trích: Thực trạng xã hội nay,... quát Giải thích: 3,0 - Nội dung tác phẩm đề tài phản ánh, vấn đề sống, người, xã hội … đề cập tác phẩm - Hình thức tác phẩm thể qua cách thức mà nhà văn sử dụng để truyền tải nội dung đến người