Môn Tâm lý học Quá trình phát triển trí tuệ của con người thường liên quan đến bốn yếu tố. Bẩm sinh di truyền, môi trường sống, giáo dục đào tạo và tự thân rèn luyện. Tưởng tượng chỉ là một trong nhiều nội dung của tự thân rèn luyện. Điều này chúng ta có thể tự trau dồi và luyện tập để có được hết những ích lợi của sự tưởng tượng. Dù là học sinh, sinh viên đến nhà khoa học, các vị lãnh đạo quản lý, sản xuất kinh doanh, đến các văn nghệ sĩ... muốn phát triển tài năng nhất thiết phải biết tưởng tượng. Tưởng tượng có vai trò quan trọng đối với cá nhân nói riêng và nhân loại nói chung. Óc tưởng tượng phong phú sẽ đem đến những hình ảnh mới lạ, những sáng kiến hay, những cách giải quyết vấn đề mới. Tuy nhiên, đó phải là sự kết hợp với óc tư duy, ý thức đúng đắn, tưởng tượng một cách sáng tạo chứ không phải là tưởng tưởng trong tiêu cực. Để hiểu rõ hơn về vai trò của tưởng tượng, chúng ta hãy xem vị trí của tưởng tượng trong một số lĩnh vực cụ thể : Trí tưởng tượng có vai trò quan trọng trong khoa học. Tuy khoa học đòi hỏi dẫn chứng, chứng minh, tức thiên về lập luận, lý thuyết và kinh nghiệm thực tế, nhưng thật chất, phát minh khoa học cũng là sản phẩm của trí tưởng tượng. Người thiên tài nhờ lao động kiên trì, tích luỹ rất nhiều tư liệu, kiến thức, chúng nằm trong phần tiềm thức. Tới lúc nào đó là ngẫu hứng hay xuất hiện những tưởng tượng mới, hợp lý, lao động tiềm thức chuyển sang lao động ý thức. Tia lửa của sáng tác phát minh nảy sinh. Các phát minh có cơ sở từ những tưởng tượng ban đầu. Không phải chỉ có những thiên tài hay những người tài giỏi mới có thể tưởng tượng được như vậy. Mỗi con người đều có thể tưởng tượng. Với những tưởng tượng tái tạo, con người sẽ có thể vận dụng tốt những kinh nghiệm xã hội để giải quyết những vấn đề của mình. Hoặc với những tưởng tượng sáng tạo, con gnười sẽ đem đến cho chính mình và xã hội những sản phẩm mới, độc đáo. Một sản phẩm của trí tưởng tượng, có thể là một phát minh ? Trong khoa học thực nghiệm, trí tưởng tượng phát minh ra công cụ quan sát và các cách thí nghiệm cần thiết cho kiểm tra giả thuyết; nó còn xây dựng các học thuyết tổng quát tượng trưng sự hài hoà của vũ trụ. Năm 1831, Đácuyn chú ý tới đảo san hô ở Thái Bình Dương mà trước đó không ai hiểu được nguyên nhân hình thành. Ông tự hỏi: Tại sao đảo lại có hình vành nón? Tại sao lại có vũng nước giữa đảo? Ông đặt giả thuyết ngay: San hô gắn vào miệng một núi lửa rồi phát triển cao dần. Sau khi kiểm tra thấy san hô chỉ mọc ở tầng nước nông, sâu nhất là 50 mét, ông lại sửa ngay giả thuyết: San hô gắn vào miệng núi lửa cũ, sau núi sụt thấp dần và san hô mới sinh cứ găn bồi thêm phân tử ôxy lại tạo thành bốn nguyên tử ôxy. Cứ như thế, sẽ thành hình vô số phân tử ôxy phốtpho đột nhiên phát sáng. Sau đó, ông kiên trì làm thí nghiệm để kiểm tra giả thuyết và giả thuyết được nghiệm đúng. Nhiều phản ứng hoa học quan trọng trong công nghiệp đều diễn ra bằng con đường dây chuyền như thế: quá trình thu xăng từ dầu hoả, sự cháy trong động cơ đốt trong,sự tạo thành chất dẻo bằng cách trùng hợp,… Trí tưởng tượng để dẫn tới phát minh đều đòi hỏi một cố gắng phân tích và tổng hợp của trí tuệ. Phải biết tách biệt các số liệu liên kết với nhau trong quá trình nghiên cứu, trong kinh nghiệm hàng ngày và lắp ghép chúng theo cách độc đáo, riêng biệt cho mình. Trong lao động này, trí tuệ thoạt đầu chỉ có một vài khái niệm chưa rõ ràng, về sau tổng hợp sẽ hình thành dần rõ nét. Ví dụ một nhà phát minh ra cái máy mới, lúc đầu hình dung chưa rõ nét sơ đồ của máy đang nghiên cứu. Ông ta sẽ mò mẫn phát hiện ra các chuyển động, mục đích chung của máy. Sau đó, ông ta nghĩ tới hình dạng của các bộ phận và cách kết hợp các bộ phận đó để bảo đảm cho sự hoạt động của toàn bộ máy. Một sản phẩm khác của trí tưởng tượng Trí tưởng tượng trong khoa học khảo cổ thật tuyệt vời, nó có thể cho ta hình dung thấy cả thời tiền sử chỉ từ một chiếc răng duy nhất của khủng long còn sót lại đến nay. Cũng như vậy, từ một mẫu vật khảo cổ, một họa tiết trên đình chùa, sách vở, các nhà khoa học lịch sử, các nhà văn hoá học đã dùng trí tưởng tượng logic của mình để khôi phục một cách thuyết phục hình dáng, màu sắc và vị thế của một cung điện, một ngôi chùa đã bị thời gian vùi lấp để có thể phục dựng, trùng tu.
Tưởng tượng I Khái niệm tưởng tượng Khi gặp vấn đề cần giải ta khơng có đầy đủ liệu cần thiết để tiến hành tư nhận thức người tìm giải pháp đáp án mà khơng cần trải qua bước, trình xuất dạng cao trình nhận thức, tưởng tượng Ví dụ: Hỏi sinh viên người họ nhớ học xa nhà Hãy miêu tả người Hãy hình dung hè gặp lại người thay đổi 1.Tưởng tượng gì? • Tưởng tượng q trình tâm lý Phản ánh: * chưa có kinh nghiệm thân * cách xây dựng hình ảnh dựa s biu tng ó cú Phân tích khái niệm Là trình tâm lý Hỡnh nh mi da sở biểu tượng có Hỏi: Hình ảnh là…… Chính biểu tượng tưởng tượng - hình ảnh xây dựng lại, cấu trúc lại, biến đổi lại dựa sở biểu tượng trí nhớ Đặc điểm tưởng tượng Nảy sinh trước hồn cảnh có vấn đề Liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính Mang tính gián tiếp khái quát so với trí nhớ So sánh tư tưởng tượng Điểm giống tư tưởng tượng Đều mức độ nhận thức cao cấp – nhận thức lí tính Cũng nảy sinh trước hồn cảnh có vấn đề, trước đòi hỏi thực tiễn chưa gặp Đều tạo Liên hệ chặt chẽ với nhận thức cảm tính Điểm khác tư tưởng tượng Trong hồn cảnh có vấn đề, người tư duy, người tng tng T Hoàn cảnh có VĐ định S.phm P thức p/á ghép, kết hợp Sản phẩm hình, HA mi Tởng tợng Rõ ràng Bất Khái niệm, tng tngtởng Hình ảnh, mô hình Ngụn ng, cỏc thao tỏc Chắp KN, Phán đoán Mô Mi liờn h T tạo ý đồ cho tưởng tượng Đảm bảo tính lơgic, hệ thống hợp lý cho hình ảnh Kiểm tra bớt tính bây bổng, phi thực tế Tư Tưởng tưỵng HA tưởng tượng chưa đựng bộc lộ tư tưởng TD tạo Vạch hướng cho TD, lấp chỗ trống tạm thời, gắn liền với cảm xúc II Vai trò tưởng tượng Tưởng tượng có vai trò quan trọng đời sống hoạt động nhận thức Cho phép người hình dung kết trung gian cuối hoạt động -Hướng người tương lai - Kích thích người hoạt động Ảnh hưởng đến việc học tập, giáo dục đạo đức, phát triển nhân cách ✔ Có loại ước mơ: – Ước mơ có lợi: Thúc đẩy cá nhân vươn lên, biến ước mơ thành thực Ví dụ: Một sinh viên mơ ước điểm cao – Ước mơ có hại: Làm cá nhân thất vọng, chán nản Ví dụ: Ước mơ thành kẻ sát nhân III Các cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng Có cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng? Đó cách nào? Các cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng NhÊn m¹nh CT, TP, TT Thay đổi: Kích thước Số lượng Lo¹i suy (Mô Tơng tự) Các cách sáng tạo Hình ảnh Mới Điển hình hoá Chắp ghép Liên hợp Thay đổi kích thước, số lượng Thay đổi kích thước : Thay đổi số lượng: Người khổng lồ, tí hon Phật bà nhiều mắt, nhiều tay Nhấn mạnh chi tiết, thành phần, thuộc tính vật •Tạo hình ảnh việc nhấn mạnh đặc biệt đưa lên hàng đầu phẩm chất vật, tượng • VD: Trong tranh biếm hoạ, muốn châm biếm Cường điệu hố miệng => Người hay nói Chắp ghép (Kết dính): Là phương pháp chắp ghép phận nhiều vật, tượng khác thành hình ảnh Con rồng Sư tử Rắn Cá Phượng hồng Nàng tiên cá: + phía hình người + phía cá Liên hợp • Là cách tạo hình ảnh cách liên hợp phận nhiều vật với • Các phận tạo nên hình ảnh bị cải biến xếp tương quan • Thường sử dụng sáng tạo nghệ thuật sáng tạo kĩ thuật • VD: Xe điện bánh liên hợp tơ tàu điện… Điển hình hố: - Tạo thành hình ảnh phức tạp - - thuộc tính, đặc điểm điển hình đại diện giai cấp hay tầng lớp xã hội định biểu hình ảnh - - dùng nhiều văn học nghệ thuật, điêu khắc Điển hình hố Chí Phèo, Thị Nở, Chị Dậu…đại diện cho tầng lớp người nào? 28 Loại suy (tương tự, mơ phỏng): Tạo hình ảnh từ tương tự thao tác lao động đơi ban tay, vật có tự nhiên Nhà hát sầu riêng Esplanade, Singapore Mỗi cách sáng tạo tạo hình ảnh cho sống, cho lao động người góp phần làm phong phú thêm kho tàng văn hố nhân loại Do việc rèn luyện trí tưởng tượng cho học sinh quan trọng cần thiết