Đánh giá ảnh hưởng của facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học kinh tế đại học huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Trang 1

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ



BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI

HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

Mã số: SV2017 – 01 – 05

Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hữu Phúc

Đại học kinh tế Huế

Trang 2

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ



BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI

HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

Trang 3

LỜI CÁM ƠN

Trong học tập cũng như trong cuộc sống, đằng sau bất cứ một kết quả nào cũng cónhững sự hỗ trợ, giúp đỡ Trong suốt thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, hoàn thành báo cáonày, nhóm chúng tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ nhiều phía

Trước hết nhóm nghiên cứu xin gửi lời cám ơn đến ban giám hiệu nhà trường Đạihọc Kinh tế Huế, đặc biệt là các thầy cô trong khoa Kinh Tế & Phát Triển, những người

đã tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và đã tạo điều kiện cho nhómhoàn thành tốt báocáo này Và đặc biệt trong quãng thời gian nghiên cứunày, nhóm xin gửi lời cảm ơn đếnthầy Lê Anh Quý - người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ nhóm trong quá trình nghiêncứu khoa học vừa qua

Bên cạnh đó, nhóm cũng xin gửi lời cảm ơn đến các sinh viên tham gia khảo sátđãnhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho nhóm hoàn thành tốt kết quả nghiên cứu

Trong bài báo cáo này, mặc dù nhóm đã cố gắng đạt được các mục tiêu và yêu cầu,tuy nhiên do bản thân mỗi người còn thiếu nhiều kiến thức, kỹ năng nên không thểkhông mắc phải các thiếu sót Vì vậy nhóm chúng tôi rất mong quý thầy cô có thể chỉnhsửa, góp ý để bài báo cáo có thể hoàn thiện hơn

Một lần nữa xin chân thành cảm ơn

Trang 4

DANH MỤC BẢNG BIỂU

Bảng 2.1 Thống kê sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế 20

Bảng 2.2 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích học tập 27

Bảng 2.3 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích giao tiếp 28

Bảng 2.4 Mức độ sử dụng facebook cho mục đích giải trí 29

Bảng 2.5 Thời gian sử dụng Facebook giữa sinh viên các khóa 30

Bảng 2.6 Thời gian sử dụng Facebook cho việc học giữa sinh viên các khóa 31

Bảng 2.7 Kết quả học tập giữa sinh viên các năm học 32

Bảng 2.8 Thời gian sử dụng Facebook giữa sinh viên nam & nữ 33

Bảng 2.9 Thời gian sử dụng Facebook vào học tập giữa sinh viên nam & nữ 34

Bảng 2.10 Giá trị trung bình về mức độ sử dụng Facebook cho các mục đích giữa sinh viên nam & nữ 34

Bảng 2.11 Kết quả học tập giữa sinh viên nam & nữ khi sử dụng Facebook 35

Bảng 2.12 Kết quả học tập so với thời gian sử dụng Facebook 37

Bảng 2.13 Kết quả học tập so với thời gian dùng Facebook cho mục đích học tập 37

Bảng 3.1 Tỷ lệ sinh viên ngưng sử dụng Facebook nếu biết facebook có ảnh hưởng đến kết quả học tập .41

Trang 6

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Biểu đồ 2.1 Cơ cấu về giới tính 22

Biểu đồ 2.2 Cơ cấu về đối tượng sinh viên 23

Biểu đồ 2.3 Cơ cấu sinh viên theo Khoa 23

Biểu đồ 2.4 Tỷ lệ sinh viên sử dụng mạng xã hội 24

Biều đồ 2.5 Thời gian sử dụng Facebook 25 Biểu đồ 2.6 Địa điểm sử dụng Facebook 26Đại học kinh tế Huế

Trang 7

ĐẠI HỌC HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

1 Thông tin chung 1.1 Tên đề tài: Đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viên

trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế

1.2 Mã số đề tài: SV2017 – 01 – 05 1.3 Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Hữu Phúc 1.4 Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế 1.5 Thời gian thực hiện: 01/2017 – 12/2017

2 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát:

Trên cơ sở đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viêntrường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế hiện nay, đề xuất những giải phápsử dụngFacebook giúp nâng cao kết quả học tập của sinh viêntrường Đại Học Kinh tế - ĐạiHọc Huế

2.2 Mục tiêu cụ thể:

₋ Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về mạng xã hội nói chung và mạng

xã hội Facebook nói riêng

₋ Tìm hiểu thực trạng sử dụng và ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đếnkết quả học tập của sinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế

Trang 8

₋ Đề xuất các giải pháp sử dụng Facebook nhằm nâng cao kết quả học tập chosinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế.

3 Tính mới và sáng tạo:

Đề tài được nghiên cứu mới ở cấp cơ sở

4 Các kết quả nghiên cứu thu được

Qua nghiên cứu này, nhóm chúng tôi thấy được việc sử dụng Facebook có ảnhhưởng đến kết quả học tập ở mức độ nhất định Chúng tôi đã khảo sát thông qua 2 nhân tốchính đó là tần suất sử dụng và mục đích sử dụng và thấy được rằng những bạn sinh viên

sử dụng Facebook với tần suất cao và sử dụng phần lớn thời gian đó cho mục đích học tậpthì có kết quả học tập cao và ngược lại

₋ Áp dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu khoa học

₋ Biết cách viết và thực hiện một đề tài nghiên cứu khoa học

Trang 9

MỤC LỤC

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1

1 Tính cấp thiết của đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 2

2.1 Mục tiêu tổng quát 2

2.2 Mục tiêu cụ thể 2

3 Câu hỏi nghiên cứu 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

4.1 Đối tượng nghiên cứu 3

4.2 Phạm vi nghiên cứu 3

5 Phương pháp nghiên cứu 3

5.1 Phương pháp thu thập số liệu 3

5.1.1 Dữ liệu thứ cấp 3

5.1.2 Dữ liệu sơ cấp 3

5.1.2.1 Xác định kích thước mẫu 3

5.1.2.2 Phương pháp chọn mẫu 4

5.2 Phương pháp xử lý và phân tích số liệu 5

PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 6

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 6

1.1 Cơ sở lí luận 6

1.1.1 Một số khái niệm 6

1.1.1.1 Mạng xã hội 6

1.1.1.2 Facebook 6

1.1.2 Tổng quan về các nghiên cứu trước 11

1.1.2.1 Trong nước 11

1.1.2.2 Ngoài nước 12

1.1.3 Tổng quan về kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập 13

Trang 10

1.1.3.2 Cách thức đánh giá 13

1.2 Cơ sở thực tiễn 15

1.2.1 Thực trạng sử dụng Facebook trên thế giới 15

1.2.2 Thực trạng sử dụng Facebook ở Việt Nam 16

CHƯƠNG 2: ẢNH HƯỞNG CỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ 18

2.1 Tổng quan về trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế 18

2.1.1 Những thông tin chung 18

2.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển 19

2.1.3 Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế 19

2.2 Thực trạng sử dụng mạng xã hội facebook của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế 22

2.2.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu 22

2.2.1.1 Giới tính 22

2.2.1.2 Đối tượng sinh viên 22_Toc499418973 2.2.1.3 Khoa đào tạo 23

2.2.2 Thực trạng sử dụng các mạng xã hội của sinh viên 24

2.2.3 Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên 25

2.2.3.1 Thời gian sử dụng 25

2.2.3.2 Địa điểm sử dụng 25

2.2.3.3 Mục đích sử dụng 26

2.2.4 Ảnh hưởng việc sử dụng Facebook đến kết quả học tập 30

2.2.4.1 So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên các khóa 30

2.2.4.2 So sánh việc sử dụng Facebook với kết quả học tập giữa sinh viên nam & nữ 33

2.2.4.3 So sánh tần suất sử dụng Facebook với kết quả học tập: 35

2.3 Một số nguyên nhân dẫn đến kết quả học tập giảm sút khi sử dụng Facebook 38 2.3.1 Nguyên nhân từ phía người dùng 38

Trang 11

2.3.2 Nguyên nhân từ phía cơ quan quản lý 39

CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ 41

2.1 Đối với tần suất sử dụng 41

2.2 Đối với mục đích sử dụng 41

2.2.1 Mục đích học tập 42

2.2.2 Mục đích giao tiếp 43

2.2.3 Mục đích giải trí 43

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 44

1 Kết luận .44

2 Kiến nghị 44

2.1 Kiến nghị về phía cá nhân 44

2.2 Kiến nghị về phía nhà trường 45

2.3 Kiến nghị về phía cơ quan quản lí 45

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang 12

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tính cấp thiết của đề tài

Hiện nay, chúng ta đang sống trong một thế giới toàn cầu hoá, “một thế giớiphẳng”, kỷ nguyên của kĩ thuật số, khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão, conngười nỗ lực không ngừng để phát minh ra những sáng chế, những công cụ phục vụ, đápứng nhu cầu vô tận của nhân loại Trong đó, internet nói chung và các mạng xã hội nóiriêng là những công cụ vô cùng tiện ích Facebook -một mạng xã hội tuy ra đời muộn hơnmột số bậc tiền bối như Myspace, Yahoo!Blog,…nhưng nó đã nhanh chóng trở thành một

“gã khổng lồ” số một thế giới, thu hút hàng tỷ người tham gia, lấn át các đối thủ Trên thếgiới có hơn hai tỷ người dùng Facebook và tại Việt Nam là hơn 50 triệu người Facebookvẫn đang tiếp tục thống trị trên lĩnh vực mạng xã hội và có tầm ảnh hưởng không nhỏ đếnmọi mặt của đời sống, phần lớn là đời sống của các bạn trẻ - học sinh, sinh viên

Không thể phủ nhận những lợi ích của facebook mang lại cho người dùng, ở đómọi người được bày tỏ tình cảm, cảm xúc của mình Facebook mang lại cho con ngườinhững cảm xúc như được quan tâm, chia sẻ và lắng nghe, góp phần thúc đẩy và gắn kếtmọi người gần nhau hơn Đối với giới trẻ, Facebook là một phần cuộc sống của họ Việctruy cập Facebook hằng ngày để tích lũy kiến thức, kinh nghiệm và trao đổi các vấn đề xãhội, giúp các bạn tiết kiệm thời gian, nhanh chóng và tiên lợi Các nhóm về học tập, hoạtđộng xã hội được các bạn sinh viên lập ra trên facebook nhằm trao đổi, giao lưu, gắn kết,chia sẽ, giúp đỡ về học tập, các kỹ năng sống,kỹ năng giao tiếp, hoặc các khó khăn, thắcmắc, trở ngại trong cuộc sống.v.v… từ đó hình thành, thúc đẩy sự năng động, sáng tạocủa các bạn trẻ trong việc hòa nhập xã hội hiện nay

Tuy nhiên, việc lạm dụng facebook quá mức sẽ dẫn đến những hậu quả không tốt,làm ảnh hưởng đến kết quả học tập khi dành quá nhiều thời gian cho facebook.Ảnh hưởngđến cuộc sống thực khi các bạn quá quen với thế giới ảo và kéo theo rất nhiều hệ lũy xấucho tương lai sau này, khi các bạn trẻ là nguồn nhân tài của đất nước trong tương lai Thế

Trang 13

nên cần định hướng cho các bạn sinh viên nhận thức đúng đắn, khi sử dụng và sử dụngmột cách có hiệu quả, biến nó trở thành công cụ hữu ích.

Với những khía cạnh trên, một nghiên cứunhằm giúp các bạn sinh viên trường Đạihọc Kinh tế - Đại Học Huế nói riêng và các bạn sinh viên nói chung biết, hiểu và nhậnthức được những tích cực và tiêu cực khi sử dụng facebook, qua đó đề xuất những biệnpháp giúp cho chúng ta sự dụng nó một cách hiểu quả như mong muốn là thật sự cần

thiết Chính vì vậy nhóm chúng tôi đã quyết định chọn đề tài “Đánh giá ảnh hưởng của

Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế”

2 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát

Trên cơ sở đánh giá ảnh hưởng của Facebook đến kết quả học tập của sinh viêntrường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế hiện nay, đề xuất những giải phápsử dụngFacebook giúp nâng cao kết quả học tập của sinh viêntrường Đại Học Kinh tế - Đại HọcHuế

3 Câu hỏi nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu với những câu hỏi sau:

1 Tác động của mạng xã hội Facebook đến kết quả học tập của sinh viên trường ĐạiHọc Kinh tế - Đại Học Huếnhư thế nào?

Trang 14

2 Giải pháp nào cho việc sử dụng Facebook nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinhviêntrường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế?

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng của mạng xã hội Facebook đến kết quả học tậpcủa sinh viên trường Đại Học Kinh tế - Đại Học Huế

- Đối tượng điều tra: sinh viên trường Đại Học Kinh Tế - Đại Học Huế

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Phạm vi thời gian: Tháng 1 năm 2017 đến tháng 12 năm 2017

- Phạm vi không gian: Trường Đại Học Kinh Tế - Đại Học Huế

5 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp thu thập số liệu

5.1.1 Dữ liệu thứ cấp

Dữ liệu thứ cấp được thu thập thông qua: Sách, báo, tạp chí có đăng các thông tinliên quan, các đề tài nghiên cứu được công bố, luận văn tốt nghiệp, thông tin từ Internet,website, trang web của trường…

Trang 15

- e: sai số tiêu chuẩn

Từ công thức trên ta có: tổng số sinh viên 3 khóa K48, K49 và K50 của trường Đạihọc Kinh tế - Đại Học Huế là4293sinh viên, do đó N = 4293 vàe = 7% Suy ra quy mômẫu điều tra n =195(sinh viên).Để đảm bảo kích thước mẫu tối thiểu trong trường hợpmột số bảng hỏi điều tra không hợp lệ nhóm chúng tôi quyết định điều tra thêm 15 mẫu,tức210sinh viên

 Quản trị kinh doanh: 18 sinh viên

 Kế toán – kiểm toán: 14 sinh viên

 Tài chính ngân hàng: 07 sinh viên

 Kinh tế & phát triển: 19 sinh viên

 Hệ thống thông tin kinh tế: 06 sinh viên

 Khóa 49có 1515 sinh viên chiếm 35,29%, nên số lượng mẫu tương ứng là 68 sinhviên

Trong đó:

 Hệ thống thông tin kinh tế: 07 sinh viênĐại học kinh tế Huế

Trang 16

 Khóa 50có 1378 sinh viên chiếm 32,1%, nên số lượng mẫu tương ứng là 63 sinhviên

Trong đó:

 Hệ thống thông tin kinh tế: 05 sinh viên

5.2 Phương pháp xử lý và phân tích số liệu

₋ Khi thu thập xong dữ liệu từ các sinh viên, tiến hành kiểm tra và loại đinhững bảng trả lời không đạt yêu cầu

₋ Tổng hợp thống kê: tập hợp các số liệu và thông tin thu thập được, chọn lọc

và thống kê những thông tin cần thiết

₋ Số liệu sau khi thu thập được sẽ được mã hóa và phân tích trên phần mềmSPSS 20.0

₋ Phân tích trên phần mềm SPSS 20.0 chúng tôi sử dụng:

 Phương pháp tổng hợp

 Phương pháp thống kê mô tả

 Phương pháp so sánh để phân tích số liệu

Trang 17

PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1.1 Một số khái niệm

1.1.1.1 Mạng xã hội

Mạng xã hội (social network) là dịch vụ kết nối giữa những người sử dụng internetvới nhau, nó không phân biệt thời gian, lứa tuổi, nghề nghiệp, giới tính, màu da hay tôngiáo, miễn là người có nhu cầu nào đó khi sự dụng mạng xã hội (internet) Mạng xã hộixuất hiện lần đầu tiên vào năm 1995, cho đến nay thế giới có rất nhiều mạng xã hội khácnhau như: Yahoo, Twitter, Zingme…đặc biệt là sự xuất hiện của mạng xã hội Facebookvào năm 2004, nó nhanh chóng trở thành mạng xã hội nổi tiếng lan rộng một cách nhanhchóng trên toàn thế giới

1.1.1.2 Facebook 1.1.1.2.1 Khái niệm

Facebook là một trang website mạng xã hội truy cập miễn phí do công ty facebook,Inc điều hành, là loại hình sở hữu tư nhân Các thành viên trên facebook được phép hoạtđộng trên nguyên tắc nhất định của hệ thống, mọi người đều có thể tham gia facebookcũng như là thành viên của các nhóm hoạt động như: nơi làm việc, trường học, giađình… Nhằm giao lưu, học hỏi, chia sẻ trạng thái tâm lý của mình, đồng thời giải trí vàgiảm căng thẳng, mệt nhọc sau một ngày dài lao động dài

Tên “Facebook” xuất xứ từ tên của một trang thông tin và hình ảnh của ký túc xácủa trường đại học ở mỹ, trên trang đó là những tấm ảnh của sinh viên khóa đầu vàotrường đi kèm là tên tuổi của họ, mỗi ký túc xã có một facebook riêng Facebook như mộtcuốn sổ chứa bao gồm các hình ảnh kèm theo thông tin cơ bản của sinh viên

1.1.1.2.2 Lịch sử hình thành

Trang 18

Facebook được sáng lập bởi Mark- Zuckerberg, của một trường đại học ở mỹ, đây

là một dự án tại trường nhưng đã trở thành một tổ chức quyền lực về công nghệ với tầmảnh hưởng mạnh mẽ đối với cuộc sống hiện đại

Facebook đầu tiên được xây dựng là phiên bản “HOT OR NOT” với tên gọiFacemarsh Mục đích là tìm ra những người bạn hâm mộ nhất trường các ảnh hưởng chotrang web Facemarsh đến từ những cái gọi “Facebook” được duy trì bởi mỗi ký túc xáthuộc Harvard nơi sinh viên sinh sống Nhưng trang web này bị người quản lý Harvard tắt

đi vài ngày sau đó Zuckerberg bị ban an ninh quản lý phạt vì vi phạm an ninh, xâm phạmbản quyền tự do cá nhân đối và có nguy cơ bị đuổi học, nhưng sau đó thì cáo buộc đãđược hủy bỏ Những khó khăn bước đầu đã thôi thúc Zuckerberg nghị lực phát triển trangweb này mạnh mẽ hơn nữa, đồng thời chứng minh cho mọi người thấy rằng những việclàm của anh là đúng đắn Chính từ những đó Zuckerberg đã rút ra nhiều bài học thực tế

mà có khi trong sách vở không có Học kì tiếp theo, Zuckerberg thành lập “thefacebook.com” trang web này mượn ý tưởng của facemash và Course Match cùng một hệthống có tên Friedster mà Zuckerberg là thành viên.Friendster là một mạng xã hội, một hệthống mời các cá nhân lập nên một “tiểu sử” của chính mình bao gồm dữ liệu về sở thích,

gu âm nhạc và các thông tin cá nhân khác Từ những hệ thống như vậy, mọi người liênkết trang cá nhân của mình với trang bạn bè, từ đó xác định “mạng xã hội” cho riêngmình Từ những hiểu biết đơn giản này, cùng với mong muốn của Zurkerberg là lập nênmột danh mục đáng tin cậy dựa trên những thông tin thật từ sinh viên, trở thành khái niệmchủ yếu của “The facebook” Zurkerberg nói: “Công trình của chúng tôi bắt đầu chỉ làgiúp mọi người chia sẻ nhiều hơn ở Harvard, để giúp mọi người có thể thấy được nhiềuhơn về những gì đang diễn ra trong trường “tôi tạo ra nó để có thể cập nhật thông tin củabất cứ ai, và bất cứ ai cũng có thể chia sẻ những gì mình muốn” Hệ thống này của anhkhông phải là một trang web tìm bạn như Friendster, nó là một công cụ liên lạc cơ bản,nhằm giải quyết những vấn đề đơn giản đó là cập nhật về những người bạn cùng trường

và những gì đang xảy ra về họ

Trang 19

1.1.1.2.3 Quá trình phát triển

Mạng xã hội này ban đầu chỉ dành cho sinh viên trường đại học Harvard Chỉ saumột tháng 50% sinh viên Harvard sử dụng dịch vụ, những thành công nhất định với sinhviên đại học Harvard, Zurkerberg cùng với những người bạn của mình đẩy mạnh việcquảng bá trang web các trường Đại học ở Mỹ và Canada chính những hành động đó đãmang lại sự phát triển nhanh chóng và mạnh mẽ của trang mạng xã hội này

Quá trình phát triển của facebook như sau:

Tháng 09/2004 trụ sở của Facebook chuyển về Palo, Alto, California,thefacebook.com chuyển thành facebook.com

Tháng 12/2004, 10 tháng sau khi thành lập 5,5 triệu người đã dùng facebook.Tháng 10/2005, Facebook đẩy mạnh các tính năng phục vụ cho người dùng, đó làtính năng chia sẻ hình ảnh

Tháng 6/2005 phiên bản Facebook Mobile được đưa vào sử dụng

Tháng 4/2008, Facebook ký hợp đồng quảng cáo với Microsoft

Tháng 9/ 2009, Facebook công bố có lãi lần đầu tiên

Tháng 4 và tháng 10/2009, số lượng người dùng lần lượt là 300 và 400 triệu người.Tháng 10/2010 số người dùng chạm mốc 500 triệu người trên toàn thế giới

Tháng 1/2011, hơn 600 triệu người trên thế giới có tài khoản Facebook

Tháng 10/2012, một tỷ người dùng Facebook theo trang Royal Pingdom

Tháng 8/2014, có hơn 1,15 tỷ người dùng Facebook theo tạp chí Search EngineJournal công bố

Trang 20

Cuối tháng 1/2015, có 1,4 tỷ người dùng trên toàn cầu, chiếm khoảng 20% dân sốthế giới sử dụng Facebook.

Tháng 6/2017, Facebook vượt qua cột mốc 2 tỷ người dùng trung bình mỗi tháng.Facebook là một trang mạng phổ biến hiện nay nhất trên thế giới, ngoài những tínhnăng vượt trội so với các trang mạng xã hội khác thì Facebook cho phép người dùng liênkết tài khoản với các trang mạng xã hội khác như với Yahoo, Google, MySpace

1.1.1.2.4 Sự du nhập vào Việt Nam

Việt nam là nước có sự phát triển internet nóng nhất thế giới với hơn 50 triệungười dùng, đạt tỷ lệ trên 53% dân số, cao hơn mức trung bình thế giới 46,64% (theo Tạpchí người làm báo, số liệu được thống kê năm 2017) Trong tổng số 50 triệu người dùnginternet thì 60% là sử dụng Facebook Có thể thấy Facebook vẫn là một trang mạng pháttriển mạnh mẽ nhất

Facebook đang trở thành phương tiện quan trọng và thiết yếu đối với mọi người từtrường học, công sở hay buôn bán kinh doanh đều tham gia Đặc biệt trong số đó là cácbạn trẻ học sinh- sinh viên Họ dùng facebook là nơi trao đổi thông tin giao lưu kết bạn vàchia sẻ quan điểm tình cảm, cảm xúc của mình, hay là nơi giải trí và quảng cáo kinhdoanh buôn bán quần áo, giới thiệu các dịch vụ khác

Facebook được cho là tình cờ chiếm được ưu thế ở Việt Nam kể từ sau khi Blog

360 độ của Yahoo ngừng hoạt động vào tháng 7/2009 Nhiều thành viên Blog 360 độ, đặcbiệt là giới sinh viên, học sinh, công nhân viên chức trẻ đi tìm một không gian cộngđồng mới trên mạng và sau khi lang thang qua nhiều trang web, dần dần họ đã tụ về bến

đỗ Facebook, hoặc ít nhất cũng có tài khoản đăng kí trên Facebook

Nhiều bạn trẻ bắt đầu nghiện facebook, khi dành quá nhiều thời gian cho nó, chínhnhững điều đó đã để lại những hệ lụy không tốt cho sau này khi các bạn quá phụ thuộcvào nó và bị nó hi phối mọi hoạt động cũng như tình cảm, cảm xúc của mình Vì vậy với

Trang 21

đề tài này, với mong muốn đóng góp một phần giải pháp nhằm sự dụng Facebook mộtcách có hiệu quả cho cuộc sống của mình nhất là các bạn sinh viên

1.1.1.2.5 Các tính năng của mạng xã hội Facebook

Mạng xã hội facebook với những tính năng hấp dẫn đã thu hút được lượng lớnngười sử dụng, những tính năng phổ biến có thể kể đến như kết bạn,tìm bạn, tạo nhóm(groups), chia sẻ hình ảnh/video dễ dàng, có nhiều ứng dụng, games đa dạng và tính năngthiết lập quyền riêng tư…

Trước hết là ở tính năng chia sẻ thông tin hữu ích và nhanh chóng mang tính toàncầu

Thứ hai, khả năng kết nối của Facebook Facebook giúp cho người dùng dễ dàngkết nối với bất kì ai trên thế giới, chỉ cần đánh tên người cần tìn vào tìm kiếm thì sẽ có rấtnhiều kết quả, những người mà bạn muốn kết bạn, trên Facebook tính năng chat trựctuyến giúp cho bạn vừa có thể nói chuyện với bạn bè, vừa bình luận những thông tin củabạn bè, vừa có thể nhấn nút thích (like) vào các chia sẻ của bạn bè Hơn nữa Facebookcòn hỗ trợ chức năng liên kết với các trang mạng xã hội khác như kết nối với Yahoo,Google,…

Thứ ba, Facebook có tính năng chia sẻ Người dùng có thể chia sẻ mọi thứ với bạn

bè của mình về tâm tư, tình cảm, tin tức, sự kiện, hình ảnh, đặc biệt là khả năng tạo nhóm

sẽ giúp cho tính liên kết cộng đồng cao hơn

Thứ tư, Facebook có nhiều ứng dụng giải trí thú vị, thu hút được sự tham gia củacác bạn trẻ

Cuối cùng với tính năng kết nối và chia sẻ thì Facebook đang trở thành công cụ, làphương tiện truyền đạt thông tin nhanh chóng và hiểu quả nhất với tất cả mọi người

1.1.1.2.6 Vai trò của mạng xã hội facebook

Trang 22

Mạng xã hội có những tác động đến cuộc sống của mỗi cá nhân, xã hội Đặc biệt lànhững người trẻ, những người đang sử dụng mạng xã hội hàng ngày, hàng giờ Mạng xãhội facebook là một trang mạng mang tính giải trí hấp dẫn, nơi giao lưu, chia sẻ của bạn

bè, người thân, là một công cụ hữu hiệu trong việc truyền tải những thông điệp, thông tinđến hàng triệu người trên hành tinh

Sự chia sẻ tạo cho con người giải tỏa những áp lực của đời sống; giúp con ngườihiểu được cuộc sống tâm tư, tình cảm của người thân ở nơi xa xôi; có thể an ủi, độngviên, giúp đỡ những tình huống khó khăn mà họ gặp phải; góp phần làm phong phú đờisống tinh thần của con người

Facebook góp phần mở rộng, lan tỏa thông tin, kết giao bạn bè, quảng cáo sảnphẩm… Hỗ trợ công tác tuyên truyền cho các hoạt động từ thiện, nhân đạo và môi trường

Ngoài ra, mạng xã hội đã làm thay đổi thói quen của nhiều người và hình thànhnhững thói quen, lối sống, văn hóa mới ở một bộ phận lớn người sử dụng mạng xã hội,đặc biệt là mạng xã hội Facebook, đang được sử dụng rộng rãi ở Việt Nam Ngoài việc cótác động giải trí, mạng xã hội Facebook còn là nơi nhiều sinh viên sử dụng vì mục đíchhọc tập, trao đổi thông tin Bên cạnh những tác động tích cực, ở góc độ nào đó, Facebookcòn tồn tại một số hạn chế Tuy nhiên, nếu biết sử dụng một cách hiệu quả thì Facebookcòn tạo môi trường tốt cho sinh viên mở rộng kiến thức về nhiều lĩnh vực học thuật cũngnhư trong cuộc sống

1.1.2 Tổng quan về các nghiên cứu trước

1.1.2.1 Trong nước

Đây là lĩnh vực tương đối mới mẻ và chưa có nhiều nghiên cứu, sau đây là một sốnghiên cứu được đăng trên các tạp chí như sau:

₋ Lê Trường Thịnh, “Lợi và hại của facebook” chuyên mục hoạt động đoàn

hội đội của trường Đại học Công nghiệp Long An

Trang 23

₋ Phùng Thúy Liên (2013),“Ảnh hưởng của mạng xã hội đến hoạt động học

tập của sinh viên ngày nay”, Đặc san khoa học câu lạc bộ nhà tâm lý tương lai số 8.

₋ Lê Thị Dung & Mai Thanh Thảo (2011), “Ảnh hưởng của mạng xã hội đếnthanh thiếu niên trong thời đại đa truyền thông”

₋ Nguyễn Thị Kim Hoa & Nguyễn Lan Nguyên (2016), “Tác động của mạng

xã hội Facebook đối với sinh viên hiện nay”, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân

văn, ĐHQGHN

₋ Trường Đại Học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh,“Tìm hiểu tác động

của facebook đối với sinh viên đại học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh”.

₋ Luận văn của sinh viên khoa vận tải kinh tế - Đại Học Giao Thông Vận Tải:

“Facebook một số tác dụng và tác động tiêu cực đến đời sống sinh viên hiện nay”.

₋ Trần Hữu Luyến, Trần Thị Minh Đức & Bùi ThịHồng Thái (2015), “Mạng

xã hội với sinh viên”, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội.

Ở những nghiên cứu trên, các tác giả đã phân tích thực trạng sinh viên sử dụngmạng xã hội nói chung và mạng xã hội Facebook nói riêng và chỉ ra những mặt tích cực

và tiêu cực từ việc sử dụng Facebook Từ đó đưa ra giải pháp để nâng cao hiệu quả sửdụng hay khắc phục những tiêu cực từ việc sử dụng mạng xã hội Facebook

Qua nghiên cứu này, nhóm chúng tôi thấy được việc sử dụng Facebook có ảnhhưởng đến kết quả học tập ở mức độ nhất định Chúng tôi đã khảo sát thông qua 2 nhân tốchính đó là tần suất sử dụng và mục đích sử dụng và thấy được rằng những bạn sinh viên

sử dụng Facebook với tần suất cao và sử dụng phần lớn thời gian đó cho mục đích học tậpthì có kết quả học tập cao và ngược lại

1.1.2.2 Ngoài nước

₋ Tanja E Bosch – Trung Tâm Học Liệu về phim ảnh và đa phương tiện, Đại

Học Cape Town, Nam Phi: “Việc sử dụng mạng xã hội trực tuyến vào việc giảng dạy và

học tập tại Đại Học Cape Town.”

Trang 24

₋ Neil Selwyn – Phòng nghiên cứu giáo dục, Đại Học Luân Đôn, Viện giáo

dục, Vương Quốc Anh: “Cuộc điều tra về việc giáo dục của các sinh viên sử dụng

facebook”.

₋ Blattner, G., & Fiori, M Facebook in thelanguage classroom: Promisesandpossibilities.Instructional Technology and Distance Learning,Vol 6, No 1, pp 17-28(2009)

1.1.3 Tổng quan về kết quả học tập và đánh giá kết quả học tập

1.1.3.1 Khái niệm

Kếtquảhọctậplàkiếnthức,kỹnăngthunhậncủasinhviênlàmụctiêuquantrọngnhấtcủacáctrườngđạihọccũngnhưcủa sinhviên.Trongnghiêncứunày,kết quảhọctậpcủasinh viên

được định nghĩa là những điểm số mà họ thu nhận được trong quá trình học tậpcác môn

học cụ thể tại trường

1.1.3.2 Cách thức đánh giá

Theo theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Kết quả học tập của sinh viên được đánh giá sau từng học kỳ qua các tiêu chí sau:

1 Số tín chỉ của các học phần mà sinh viên đăng ký học vào đầu mỗi học kỳ(gọi tắt là khối lượng học tập đăng ký)

2 Điểm trung bình chung học kỳ là điểm trung bình có trọng số của các họcphần mà sinh viên đăng ký học trong học kỳ đó, với trọng số là số tín chỉ tươngứng của từng học phần

3 Khối lượng kiến thức tích lũy là khối lượng tính bằng tổng số tín chỉ củanhững học phần đã được đánh giá theo thang điểm chữ A, B, C, D tính từ đầukhóa học

Trang 25

4 Điểm trung bình chung tích lũy là điểm trung bình của các học phần vàđược đánh giá bằng các điểm chữ A, B, C, D mà sinh viên đã tích lũy được, tính

từ đầu khóa học cho tới thời điểm được xem xét vào lúc kết thúc mỗi học kỳ

Trang 26

1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 Thực trạng sử dụng Facebook trên thế giới

Ra mắt năm 2004, Facebook hiện là mạng xã hội lớn nhất thế giới với hơn 2 tỷngười dùng Trong đó, Mỹ, Brazil, Ấn Độ là ba trong số những quốc gia có đông cư dânFacebook nhất

Mỹ - quê hương của Facebook, là nơi có lượng người dùng mạng xã hội này đôngnhất thế giới với 165 triệu người sử dụng Các bang có nhiều người dùng Facebook nhấttại Mỹ là California, Texas, New York, Florida và Illinois

Thậm chí ở giữa rừng Amazon, tại quốc gia mà thức ăn chế biến và nước uốngđược coi là điều xa xỉ, Facebook cũng tồn tại với 65,6 triệu người sử dụng Trong vài nămqua, lượng người dùng Facebook tại Brazil tăng hơn 28% Đây cũng là quốc gia có sốngười dùng Facebook đông thứ 2 thế giới, sau Mỹ

Ước tính, tới năm 2015, Ấn Độ sẽ là nước có lượng người dùng Facebook đôngnhất thế giới Hiện số người dùng Facebook tại nước này tăng 22% mỗi 6 tháng với 61,7triệu người dùng

Mexico là quốc gia có lượng người dùng Facebook đông thứ 5 trên thế giới với39,8 triệu người dùng

Với tổng cộng 63 triệu dân, Anh có lượng người dùng Facebook chiếm hơn 50%dân số Phần lớn người dùng mạng xã hội này tại Anh là phụ nữ nằm trong độ tuổi từ 18-

34 với 34 triệu người dùng Nhiều người trong số này truy cập Facebook vào buổi sáng vàthậm chí trước khi đi tắm

Facebook là một mạng xã hội được xem như là phổ biến trên thế giới được rấtnhiều quốc gia sử dụng Nhưng cũng có một số nước cấm hoặc không sử dụng mạngFacebook như Trung Quốc, Hàn Quốc, Nhật Bản, Họ sử dụng những mạng xã hội khácthay thế cho Facebook

Trang 27

1.2.2 Thực trạng sử dụng Facebook ở Việt Nam

Hiện nay, Việt Nam đứng thứ 16 trong top 20 quốc gia có hơn 50 triệu người dùngInternet và trong số đó 60% là sử dụng Facebook Người Việt Nam chúng ta đang dànhtrung bình tới hơn 1 giờ/ ngày để truy cập mạng xã hội này Đáng chú ý, càng có nhiềubạn trên Facebook, càng dành nhiều thời gian để truy cập Facebook, người Việt càng cảmthấy cô đơn và ít hài lòng với cuộc sống hiện tại của mình hơn, thể hiện qua điểm hài lòngvới cuộc sống càng thấp, trong khi điểm mức độ cô đơn, căng thẳng và trầm cảm càngcao Song hành với chúng là xu hướng chăm chút về diện mạo trên Facebook càng lớn vàđiểm trên thang đo "nghiện" Internet càng cao

Sáng 6/9/2017, tại hội thảo "Tác động của Mạng xã hội tới tâm lý người dùng2017" tại Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại Học Quốc gia Hà Nội, TrầnThành Nam cho biết, “báo cáo Tác động tâm lý của MXH với tâm lý người dùng 2017 lànghiên cứu đầu tiên tại Việt Nam sử dụng phương pháp thực nghiệm 72 giờ khôngFacebook để đo lường sự thay đổi trạng thái tâm lý của người tham gia và mức độ gắn bóvới Facebook sau 3 ngày Kết quả đáng chú ý là, gần 43,1% người tham gia thực nghiệm

đã vi phạm cam kết ngay sau 6 tiếng đầu tiên tham gia Trong quá trình diễn ra thựcnghiệm, những trạng thái cảm xúc thường thấy ở mức cao hơn trung bình là khách thểtham gia cảm thấy mất kết nối với bạn bè, lạc hậu do không nắm được các thông tin đangdiễn ra và luôn bứt rứt, thiếu thốn một thứ gì đó"

Về thực trạng sử dụng mạng xã hội nói chung và Facebook nói riêng của giới trẻViệt Nam, (Trần Hữu Luyến, 2015)cho thấy, sinh viên thường sử dụng MXH với mụcđích tương tác và giải trí trên mạng ở mức cao nhất, tiếp đó là mục đích thể hiện bản thân(bày tỏ cảm xúc, ý kiến, chia sẻ khó khăn tâm lý) và ở mức thấp nhất là việc sử dụngMXH nhằm kinh doanh và thử nghiệm cuộc sống Sinh viên sử dụng MXH thường chịu

áp lực về mặt thời gian (thời gian sử dụng MXH ngày càng tăng lên) và ảnh hưởng tới các

Trang 28

hoạt động sống (học tập, giao tiếp với bạn bè, sức khỏe) Song, ảnh hưởng tới khả nănglàm chủ bản thân của các bạn trẻ đối với việc sử dụng MXH là không đáng kể.

Chia sẻ quan điểm này, (Trần Thành Nam) nhấn mạnh, với đối tượng học sinh vàsinh viên Việt Nam, các số liệu khảo sát chỉ ra rằng, việc sử dụng Facebook dường nhưđang mang lại các hệ quả tiêu cực nhiều hơn tích cực Trong đó, các tác động tích cựcdường như chỉ mang tính ngắn hạn, chủ yếu giúp các bạn trẻ giải tỏa cảm xúc khó chịu,trốn tránh các khó khăn trong cuộc sống hàng ngày và hỗ trợ học tập (tìm kiếm, trao đổithông tin với nhiều người, bạn bè, nhóm, lớp và thầy cô giáo nhanh chóng, tiện lợi quaFacebook) Về tác động tiêu cực, các số liệu khảo sát cho thấy, các bạn trẻ Việt càng dùngMXH nhiều, càng gắn bó với Facebook nhiều thì điểm đánh giá về lòng tự trọng (tự đánhgiá bản thân) và điểm hài lòng với cuộc sống càng thấp, điểm trầm cảm và điểm nghiệnInternet càng cao

Trang 29

CHƯƠNG 2: ẢNH HƯỞNGCỦA MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK ĐẾN SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ 2.1 TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ 2.1.1 Những thông tin chung

Tên Trường (theo quyết định thành lập):

- Tiếng Việt: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

- Tiếng Anh: HUE COLLEGE OF ECONOMICS – HUE UNIVERSITY

Tên viết tắt của Trường:

- Tiếng Việt: Trường ĐHKT

- Tiếng Anh: HCE

Cơ quan/ Bộ chủ quản: Đại Học Huế Địa chỉ Trường: 99 Hồ Đắc Di – Thành Phố Huế - Tỉnh Thừa Thiên Huế Thông tin liên hệ:

Thời gian cấp tốt nghiệp cho khóa I:1974

Trang 30

Loại hình trường đào tạo: Công lập

2.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển

Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế là một trong 08 trường Đại học thành viênthuộc Đại học Huế (tên giao dịch tiếng Anh: Hue College OfEconomics – HueUniversity) được thành lập theo Quyết định số 126/QĐ – TTg ngày 27/09/2002 của Thủtướng Chính Phủ trên cơ sở Khoa kinh tế - Đại Học Huế Sự ra đời của trường Đại họcKinh tế bắt nguồn từ Khoa Kinh tế Nông nghiệp – Trường Đại học Nông Nghiệp II HàBắc (giai đoạn 1969 – 1983), khoa Kinh tế - trường Đại học Nông Nghiệp II Huế (giaiđoạn 1984 – 1995) và khoa Kinh tế - Đại học Huế (giai đoạn 1995 – 2002) Nhiệm vụ củatrường Đại học Kinh tế là đào tạo cán bộ khoa học có trình độ đại học, sau đại học về lĩnhvực kinh tế; nghiên cứu khoa học và thực hiện các dịch vụ hoạt động đào tạo, nghiên cứugóp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước nói chung, các tỉnh miền Trung

và Tây Nguyên nói riêng

Trong hơn 45 năm xây dựng và phát triển, Trường Đại học Kinh tế không ngừngnâng cao chất lượng về đào tạo, nghiên cứu khoa học và các dịch vụ khác nhằm hướng tớimục tiêu trở thành một cơ sở đào tạo đa ngành với một trung tâm nghiên cứu và chuyểngiao khoa học công nghệ về lĩnh vực kinh tế và quản lý đạt chuẩn quốc gia; một số ngànhđào tạo trọng điểm đạt chuẩn quốc tế đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng,trình độ cao phục vụ sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của khu vực và cả nước TrườngĐại học Kinh tế luôn coi trọng vấn đề nâng cao chất lượng toàn diện trên tất cả các mặthoạt động Vị thế và uy tín của Nhà trường đang được nâng cao

2.1.3 Tổng quan về sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế

Theo số liệu từ Phòng CTSV của trường Đại học Kinh tế - Đại Học Huế thống kêthì tổng số sinh viên 4 khóa K47, K48, K49 và K50 là 5593 sinh viên Cụ thể, K47 có

1247 sinh viên chiếm 22,3%; K48 có 1426 sinh viên chiếm 25,5%; K49 có 1542 chiếm

Trang 31

27,57%; K50 có 1378 sinh viên 24,64 K49 chiếm tỷ lệ nhiều nhất (27,57%) trong cáckhóa nhưng nhìn chung thì các khóa có số lượng sinh viên tương đối đồng đều.

Bảng 2.1 Thống kê sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế

Số lượng Tỷ lệ (%)

Trang 32

Tài chính ngân hàng 177 11.48Kinh tế & phát triển 389 25.23

Hệ thống thông tin kinh tế 147 9.53

(Nguồn: Phòng CTSV trường Đại học Kinh tế Huế)

Trang 33

2.2 THỰC TRẠNG SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

2.2.1 Đặc điểm đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện trên 195sinh viên của trường Đại học Kinh tế - ĐạiHọc Huế Đặc điểm của đối tượng nghiên cứu được thể hiện qua các biểu đồ sau:

2.2.1.1 Giới tính

Kết quả khảo sát cho thấy có 92 sinh viên nam chiếm 47,2% và 103 sinh viên nữchiếm 52.8% tham gia khảo sát Như vậy, có thể thấy mẫu nghiên cứu tương đối đồng đềugiữa số lượng nam và nữ

Đơn vị tính: %

(Nguồn: Xử lý số liệu bằng SPSS)

Biểu đồ 2.1 Cơ cấu về giới tính

2.2.1.2 Đối tượng sinh viên

Quađiều tra với 195 sinh viên theo tỷ lệ trong tổng thể thì mẫu có 63 sinh viên năm

1 chiếm 32,3%, 68 sinh viên năm 2 chiếm 34,9%, 64 sinh viên năm 3 chiếm 32.8% Số

47,252,8

NamNữĐại học kinh tế Huế

Trang 34

Biểu đồ 2.2 Cơ cấu về đối tượng sinh viên

2.2.1.3 Khoa đào tạo

Quản trị kinh doanh

Kế toán - Kiểm toán

Hệ thống thông tin kinh tế

28,2

22,1

Quản trị kinh doanh Kinh tế & Phát triển

Kế toán - Kiểm toán Tài chính - Ngân hàng

Hệ thống thông tin kinh tế

Biểu đồ 2.3 Cơ cấu sinh viên theo Khoa

Năm 1Năm 2Năm 3

9,2

Tài chính - Ngân hàngĐại học kinh tế Huế

Trang 35

Trong 195 sinh viên tham gia khảo sát thì sinh viên khoa Quản trị kinh doanh thamgia nhiều nhất chiếm 30,8% (với 60 sinh viên) Tiếp theo là khoa Kinh tế & Phát triển có

55 sinh viên tham gia chiếm 28,2% Kế đến là khoa Kế toán – Kiểm toán với 43 sinh viênchiếm 22,1% Hai khoa còn lại Tài chính – Ngân Hàng và Hệ thống thông tin kinh tế có

số lượng sinh viên tham gia tương đối bằng nhau và chiếm tỷ lệ lần lượt là 9,7% và 9,2%

2.2.2 Thực trạng sử dụng các mạng xã hội của sinh viên

Biểu đồ 2.4 Tỷ lệ sinh viên sử dụng mạng xã hội

Qua điều tra, thì 100% các bạn sinh viên đều sử dụng Facebook Vì vậy có thểkết luận rằngkết quả thu được sau khi nghiên cứu là hoàn toàn đáng tin cậy Ngoàifacebook thì các các mạng xã hội khác cũng chiếm tỷ lệ đáng kể đó là Youtube chiếm tỷ

lệ 84,1%,chỉ đứng sau facebook Hai mạng xã hội có tỷ lệ sử dụng tương đối bằng nhau

đó là Zalochiếm 61,5% và Instagram chiếm 59%, tiếp đến là các mạng xã hội khác

20406080100

Facebook Youtube Zalo Instagram Các MXH

khác

ViberĐại học kinh tế Huế

Trang 36

chiếm35,4% và cuối cùng là Viber chiếm tỷ lệ 9,7% rất hiếm hoi Có thể thấy, các mạng

Xã hội đang chiếm đóng vai trò hết sức quan trọng trong cuộc sống của các bạn sinh viên

2.2.3 Thực trạng sử dụng mạng xã hội Facebook của sinh viên

2.2.3.1 Thời gian sử dụng

Biều đồ 2.5 Thời gian sử dụng Facebook

Nhìn vào bảng trên ta thấy được rằng, 65,5% sinh viên đã sử dụng facebook trên 3năm Có 22,1% sinh viên sử dụng Facebook từ 2 năm đén 3 năm Có 6,2% sinh viên sửdụng Facebook từ 1 năm đến 2 năm và sử dụng dụng dưới 1 năm Facebook có mặt ở ViệtNam đã hơn 5 năm (từ năm 2012) nhưng có đến 65,5% sinh viên sử dụng và biết đến trên

3 năm Có thể kết luận, mức độ phổ biến và sự lan tỏa của Facebook là rất lớn trong giớitrẻ nói chung và của sinh viên nói riêng

2.2.3.2 Địa điểm sử dụng

Qua kết quả điều tra, chúng tôi nhận thấy các bạn sinh viên hầu như sử dụngFacebook chủ yếu ở nhà (chiếm 87,7%) Số còn lại chiếm tỷ lệ rất ít: 6,2% sử dụng ở

6,20,0

20,040,060,080,0

Dưới 1 năm

Dưới 1 năm 1 - 2 năm 2 - 3 năm Trên 3 năm

Trang 37

những nơi công cộng; 2,6% được sử dụng khi đi quán cà phê, nhà hàng, cửa hàng; 2,1%

sử dụng Facebook ở trường học và 1,5% sử dụng ở tiệm Internet Kết quả này khá phùhợp với thực tế đang diễn ra, bởi vì Online ở Nhà thuận tiện hơn và tín hiệu kết nốiInternet mạnh hơn so với trường học hay nơi công cộng

1: Không bao giờ2: Hiếm khi (dưới 1h/ ngày)

87,7

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0

Nhà Nơi công cộng Quán café, nhà

hàng, cửa hàng

Trường học Tiệm internetĐại học kinh tế Huế

Trang 38

3: Thỉnh thoảng (1h – 3h/ ngày)4: Thường xuyên (3h – 5h/ ngày)5: Rất thường xuyên (trên 5h/ ngày)

Chúng tôi tiến hành tính giá trị trung bình (MEAN) của các mức độ sử dụngFacebook Nếu MEAN tiến về 5 có nghĩa là rất thường xuyên, MEAN tiến về 0 tức làkhông bao giờ Kết quả thu được từng mục đích được thể hiện rõ ở bên dưới:

2.2.3.3.1 Sử dụng Facebook cho mục đích học tập

Bảng 2.2Mức độ sử dụng facebook cho mục đích học tập

Hoạt động sử dụng cho mục đích học tập

Không bao giờ

Hiếm khi Thỉnh

thoảng

Thường xuyên

Rất thường

(Dưới 1h) (1h – 3h) (3h – 5h) (Trên 5h)

Theo dõi tin tức trên

Trang 39

Từ bảng ta thấy MEAN của mục đích “theo dõi tin tức trên Fanpage của trường,lớp” là lớn nhất: 3,71 Tiếp đến MEAN của mục đích “thảo luận nhóm” là 3,4 Hai mụcđích có MEAN tương đương nhau lần lượt là “tìm kiếm tài liệu học tập” và “download tàiliệu học tập” Bên cạnh đó, các bạn sinh viên thường xuyên theo dõi tin tức trên Fanpagecủa trường cho mục đích cho mục đích học tập với tần suất (3h – 5h), thỉnh thoảng cácbạn mới thảo luận nhóm, tìm kiếm hay download tài liệu học tập với tần suất (1h – 3h).

2.2.3.3.2 Sử dụng Facebook cho mục đích giao tiếp

Bảng 2.3Mức độ sử dụng facebook cho mục đích giao tiếp

Hoạt động sử dụng cho mục đích giao tiếp

Không bao giờ

Hiếm khi

Thỉnh thoảng

Thường xuyên

Nhắn tin vớingười thân, bạnbè

Định dạng
Số trang	78
Dung lượng	766,99 KB