Ảnh hưởng của việc tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm đến kết quả học tập của sinh viên khoa kinh tế và phát triển, trường đại học kinh tế đại học huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾBÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC THAM GIA CÂU LẠC BỘ, ĐỘI NHÓM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC THAM GIA CÂU LẠC BỘ, ĐỘI NHÓM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC THAM GIA CÂU LẠC BỘ, ĐỘI NHÓM ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC

KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ

Mã số: SV2017-01-25

Xác nhận của giáo viên hướng dẫn Chủ nhiệm đềtài

Huế, 12/2017

Đại học kinh tế Huế

DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI VÀ DANH

SÁCH CÁC ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH

Lê Thị Kim Oanh - Lớp: K48B KHĐT

Đại học kinh tế Huế

LỜI CẢM ƠN

Trong học tập cũng như trong cuộc sống, đằng sau bất cứ một kết quả nào cũng có những sự hỗ trợ, giúp đỡ Trong suốt thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, hoàn thành báo cáo này, nhóm chúng tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ nhiều phía.

Trước hết nhóm nghiên cứu xin gửi lời cám ơn đến Ban Giám Hiệu Nhà Trường Đại học Kinh tế- Đại học Huế, đặc biệt là các thầy cô trong Khoa Kinh

tế & Phát triển, những người đã tận tình dạy dỗ, truyền đạt kiến thức và đã tạo điều kiện cho nhóm hoàn thành tốt báo cáo này Và đặc biệt trong quãng thời gian nghiên cứunày, nhóm xin gửi lời cảm ơn đến thầy Mai Chiếm Tuyến -

người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ nhóm trong quá trình thực hiện đề tài Bên cạnh đó, nhóm cũng xin gửi lời cảm ơn đến các sinh viên trường ĐHKT- ĐHH tham gia khảo sátđã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho nhôm chúng tôi hoàn thành tốt kết quả nghiên cứu.

Trong bài báo cáo này, mặc dù nhóm đã cố gắng đạt được các mục tiêu và yêu cầu, tuy nhiên do không thể tránh khỏi những khiếm khuyết Rất mong nhận được góp ý từ quý Thầy cô và những bạn đọc để nghiên cứu được hoàn thiện hơn.

Xin chân thành cảm ơn!

Đại học kinh tế Huế

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN i

MỤC LỤC ii

DANH MỤC CÁC BẢNG iv

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ v

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀIKHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ vii

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Sự cần thiết của đề tài 1

2 Mục tiêu nghiên cứu 1

2.1 Mục tiêu chung 1

2.2 Mục tiêu cụ thể 1

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

3.1 Đối tượng nghiên cứu 2

3.2 Phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

4.1 Phương pháp thu thập số liệu 2

5 Tóm tắt tiến trình thực hiện đề tài 3

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC THAM GIA CLB, ĐỘI NHÓM ĐẾN KQHT CỦA SV 5

1.1 Cơ sở lý luận của việc tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT của SV 5

1.1.1 Khái niệm ảnh hưởng 5

1.1.2 Tổng quan về KQHT 5

1.1.2.1 Khái niệm KQHT 5

1.1.2.2 Đánh giá KQHT 5

1.1.2.3 Cách tính điểm đánh giá bộ phận, điểm học phần 6

1.1.3 Khái niệm các CLB, đội nhóm 8

1.1.4 Phân loại các CLB, đội nhóm 8

1.1.5 Vai trò câu lạc bộ, đội nhóm 8

1.1.6 Mối liên hệ giữa việc tham gia CLB, đội nhóm và KQHT 9

1.2 Cơ sở thực tiễn về tình hình tham gia CLB, đội nhóm 10

1.2.1 Tình hình tham gia các CLB, đội nhóm ở trong nước 10

1.2.2 Tình hình tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm ở Đại học Huế 11

1.2.3 Tình hình tham gia CLB, đội nhóm ở Trường ĐHKT - ĐHH 11

CHƯƠNG 2 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 13

2.1 Tổng quan về Khoa Kinh tế và Phát triển của Trường ĐHKT-ĐHH 13

Đại học kinh tế Huế

2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển 13

2.1.2 Những nhiệm vụ và chức năng chính 13

2.1.3 Thành tựu đạt được 14

2.1.4 Cơ cấu tổ chức của Khoa Kinh tế và Phát triển 17

2.1.5 Cơ sở vật chất 18

2.2 Tổng quan về các CLB, đội nhóm hiện nay của Trường ĐHKT-ĐHH 19

2.3 KQHT của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT – ĐHH 24

2.4 Phân tích ảnh hưởng của việc tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT của sinh viên được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT - ĐHH 24

2.4.1 Thông tin chung về sinh viên được điều tra của Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT – ĐHH 24

2.4.2 Tình hình tham gia CLB, đội nhóm của SV được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển Trường ĐHKT – ĐHH 26

2.4.3 Phân tích ảnh hưởng của việc tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT trong Khoa Kinh tế và Phát triển Trường ĐHKT - ĐHH 29

2.4.3.1 Bố trí thời gian dành cho học tập của sinh viên được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển 29

2.4.3.2 Phương pháp và địa điểm học tập của sinh viên được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển Trường ĐHKT – ĐHH 31

2.4.3.3 Số tín chỉ đăng kí và kết quả học tập của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT – ĐHH 32

2.4.3.4 Nhận định của sinh viên được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển về ảnh hưởng của việc tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT 34

2.4.3.6 Ảnh hưởng của thời điểm tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT-ĐHH 36

2.4.3.7 Ảnh hưởng của chức vụ trong CLB, đội nhóm đến KQHT của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT-ĐHH 38

PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 40

1 Kết luận 40

2 Kiến nghị 40

2.1 Đối với nhà trường 40

2.2 Đối với CLB, đội nhóm 41

2.3 Đối với sinh viên 42

TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC

Đại học kinh tế Huế

DANH MỤC CÁC BẢNG

Bảng 1: Cơ cấu mẫu điều tra 2

Bảng 2 : Tóm tắt tiến trình thực hiện đề tài 3

Bảng 2.1 : KQHT của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT – ĐHH 24

Bảng 2.3 : Lý do và mục đích tham gia CLB, đội nhóm 26

Bảng 2.4 : Tình hình tổ chức hoạt động của các CLB, đội nhóm 26

Bảng 2.5 : Chất lượng hoạt động của các CLB, đội nhóm 27

Bảng 2.6 :Đánh giá về vấn đề mất thời gian và vắng học của SV để tham gia CLB, đội nhóm 27

Bảng 2.8 : Lý do sinh viên được điều tra không tham gia CLB, đội nhóm 28

Bảng 2.9: Tình hình cư trú của sinh viên được điều tra có tham gia CLB, đội nhóm 29

Bảng 2.10 : Bố trí thời gian dành cho học tập của sinh viên 29

Bảng 2.11 : Phương pháp và địa điểm học tập của sinh viên được điều tra trong Khoa Kinh tế và Phát triển Trường ĐHKT - ĐHH 31

Bảng 2.12: Số tín chỉ đăng kí và kết quả học tập của SV Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường ĐHKT – ĐHH 32

Bảng 2.13: Mức độ ảnh hưởng của việc tham gia CLB, đội nhóm 34

Bảng 2.14 : Mức độ tham gia CLB, đội nhóm 34

Bảng 2.15 : Mức độ tham gia CLB, đội nhóm và kết quả học tập của sinh viên 36

Bảng 2.16: Thời điểm tham gia CLB, đội nhóm 36

Bảng 2.17 : Thời điểm tham gia CLB, đội nhóm và kết quả học tập của sinh viên 37

Bảng 2.19 : Quan điểm về kết quả học tập của sinh viên 38

Bảng 2.20 : Quan điểm về học tập đến kết quả trung bình 39

Đại học kinh tế Huế

ĐẠI HỌC HUẾ

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ

THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ

1 Thông tin chung

Tên đề tài: Ảnh hưởng của việc tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm đến kết quả họctập của sinh viên Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế1.1 Mã số đề tài: SV2017-01-25

1.2 Chủ nhiệm đề tài: Hoàng Thị Như Quỳnh1.3 Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế1.4 Thời gian thực hiện: 12 tháng

2 Mục tiêu nghiên cứu

- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về ảnh hưởng của việc tham gia cácCLB, đội nhóm đến kết quả học tập của sinh viên;

- Phân tích và đánh giá ảnh hưởng của việc tham gia các CLB, đội nhóm đến kếtquả học tập của sinh viên Khoa Kinh tế và Phát triển, Trường Đại học Kinh tế Huế;

- Đề xuất một số giải pháp giúp sinh viên vừa có thể tham gia tốt các CLB, độinhóm vừa có được kết quả cao trong học tập;

3 Tính mới và sáng tạo (nêu điểm mới, sáng tạo trong đề tài; trong khoảng

100 từ)

Trọng tâm đề tài là nghiên cứu về sự ảnh hưởng của việc tham gia CLB, độinhóm đến kết quả học tập, nhưng ngoài ra chúng tôi còn khảo sát được các yếu tố màchúng tôi giả định sẽ ảnh hưởng đến KQHT của sinh viên và thống kê được thời gian,địa điểm và phương pháp học tập cũng như quan điểm về việc học của sinh viênTrường ĐHKT

4 Các kết quả nghiên cứu thu được (nêu vắn tắt các kết quả chính ứng với các nội dung nghiên cứu, gồm thông tin, số liệu và đánh giá)

Thực trạng tham gia CLB, đội nhóm gồm tỷ lệ sinh viên tham gia và khôngtham gia, thời gian, thời điểm, chức vụ trong CLB…, và các số liệu thống kê mô tả vềtình trạng học tập của sinh viên Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Và các phântích sâu hơn về tình trạng đó cùng các kết luận và giải pháp đề xuất

5 Các sản phẩm của đề tài (nếu có)

Báo cáo tổng kết Đề tài Nghiên cứu Khoa học và Công nghệ cấp cơ sở, đề tài “Ảnh hưởng của việc tham gia CLB, đội nhóm đến kết quả học tập của sinh viên KhoaKinh tế và Phát triển, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế”

Đại học kinh tế Huế

6 Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài:

Thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học là cơ hội để nhóm chúng em áp dụngnhững lý thuyết đã học vào việc giải quyết những vấn đề thực tiễn

Khi thực hiện nghiên cứu khoa học, chúng em có điều kiện tiếp cận với đề tài ởquy mô nhỏ, bắt đầu định hình được cách thức, quy trình để thực hiện một công trìnhnghiên cứu khoa học chất lượng và hiệu quả

Nghiên cứu khoa học giúp chúng em củng cố và nâng cao hiểu biết và kiến thức

lý luận, kiến thức xã hội góp phần rèn luyện những kỹ năng mềm quan trọng dành chosinh viên như kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình…

Giáo viên hướng dẫn

Ngày 11 tháng 12 năm 2017

Sinh viên chịu trách nhiệm chính của đề tài

ThS Mai Chiếm Tuyến Hoàng Thị Như Quỳnh

Đại học kinh tế Huế

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Sự cần thiết của đề tài

Môi trường đại học không những chỉ đơn giản để sinh viên học tập mà hơn thếnữa là môi trường rất tốt để sinh viên hình thành nên các kỹ năng mềm căn bản trướckhi tốt nghiệp và làm việc cống hiến cho xã hội Những kỹ năng mềm này thực sự rấtquan trọng, việc tham gia các CLB, đội nhóm do trường tổ chức có vai trò rất lớn giúpsinh viên rèn luyện những kỹ năng như giao tiếp, thuyết trình, phỏng vấn, khả nănglãnh đạo, hình thành nên sự tự tin, năng động

Trường Đại học Kinh tế Huế với hơn 40 năm xây dựng và phát triển đã trở thànhmột trong tám trường đại học thành viên của Đại học Huế Là khoa truyền thống củaTrường Đại học Kinh tế Huế, Khoa Kinh tế và Phát triển có bề dày cả về đào tạo lẫnnghiên cứu khoa học cũng như hoạt động của CLB, đội nhóm Sinh viên của khoa luônhoạt động rất năng nổ tích cực và mang lại rất nhiều thành tích Nhưng việc tham giacác CLB, đội nhóm đòi hỏi sinh viên phải biết sắp xếp thời gian biểu nếu không sẽ ảnhhưởng không nhỏ đến kết quả học tập của cá nhân Đối với những bạn xuất sắc, thực

sự có năng lực, biết sắp xếp thời gian hợp lý mới có thể vừa làm tốt các công tác xãhội vừa đảm bảo kết quả học tập không bị sa sút Tham gia các công tác đoàn hội, đinhiều, tiếp xúc nhiều cũng đồng nghĩa với việc sinh viên phải cắt xén một lượng thờigian nhất định cho các hoạt động Đa phân sinh viên một khi tham gia các CLB, độinhóm sẽ phải chấp nhận việc học của mình bị ảnh hưởng phần nào

Vì vậy, đánh giá ảnh hưởng của việc tham gia các CLB, đội nhóm đến kết quảhọc tập của sinh viên Khoa Kinh tế và Phát triển, từ đó đưa ra các giải pháp nhằm khắcphục các hạn chế tăng tính hiệu quả khi tham gia các CLB, đội nhóm của sinh viên làmột vấn đề khá cấp thiết

2 Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung

Góp phần nâng cao KQHT cho SV

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu

Ảnh hưởng của việc tham gia các CLB, đội nhóm đến kết quả học tập của sinhviên Khoa Kinh tế và Phát triển

3.2 Phạm vi nghiên cứu

- Về thời gian: giai đoạn 2014 – 2016 đối với số liệu và năm 2016 đối với số liệu

sơ cấp

- Về không gian: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế

4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp thu thập số liệu

* Số liệu thứ cấp

Số liệu thứ cấp được thu thập thông qua báo cáo KQHT, website của TrườngĐHKT-ĐHH

* Số liệu sơ cấp

- Được thu thập bằng phương phápđiều tra phỏng vấn trực tiếp 100 bạn sinh viên

Khoa Kinh tế và Phát triển

Bảng 1: Cơ cấu mẫu điều tra

(SV)

CC (%)

Số mẫu điều tra

4.3 Phương pháp phân tích số liệu

Phương pháp thống kê mô tả, phương pháp so sánh, phương pháp chỉ số bìnhquân, kiểm định mối quan hệ

* T-Test:

H0: Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về

H1: Không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về

Nếu sig Levene's Test < 0.05 thì phương sai là khác nhau, chúng ta sẽ sử dụng giá trị sig T-Test ở hàng Equal variances not assumed.

Giá trị sig T-Test < 0.05: Bác bỏ H0Giá trị sig T-Test >= 0.05: Chưa đủ cơ sở để bác bỏ giả thiết H

Đại học kinh tế Huế

H0: Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về

H1: Không có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về

Bảng đầu tiên đó là Test of Homogeneity of Variances, chúng ta sẽ xem xét sig của Levene Statistic

Trường hợp sig Levene Statistic nhỏ hơn 0.05, giả thuyết phương sai đồng nhất

giữa các nhóm giá trị biến định tính đã bị vi phạm Nghĩa là phương sai giữa các nhóm

bộ phận làm việc là không bằng nhau Chúng ta không thể sử dụng bảng ANOVA mà

sẽ đi vào kiểm định Welch cho trường hợp vi phạm giả định phương sai đồng nhất

Chúng ta sẽ để ý đến bảng Robust Tests of Equality of Means.

Nếu sig kiểm định Welch ở bảng Robust Tests < 0.05 Bác bỏ H0Nếu sig kiểm định Welch ở bảng Robust Tests ≥ 0.05 Chưa đủ cơ sở để bác bỏgiả thiết H0

5 Tóm tắt tiến trình thực hiện đề tài

Bảng 2 : Tóm tắt tiến trình thực hiện đề tài Số

TT

Các nội dung, công việcthực hiện chủ yếu

Sản phẩm

Thời gian (bắt đầu-kết thúc)

Người thực hiện

1 Xây dựng đề cươngchi tiết Đề cương chi tiết 01 - 05/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

2 Thiết kế phiếu điều

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

3 Thiết kế File nhập

số liệu File nhập số liệu 06/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

4 Thu thập và in ấn tàiliệu thứ cấp Bộ tài liệu thứ cấp 01 - 06/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

5 Điều tra thu thập sốliệu sơ cấp Bộ số liệu sơ cấp 07/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

Đại học kinh tế Huế

Số TT

Các nội dung, công việcthực hiện chủ yếu

Sản phẩm

Thời gian (bắt đầu-kết thúc)

Người thực hiện

6 Nhập số liệu điềutra File số liệu điều tra 07 - 08/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

7 Xử lý số liệu điều

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

9 Thiết kế Powerpoint

để báo cáo

Bài báo cáo bằng

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

10 Báo cáo đề tài

- Hoàn thành đề tài

- Có giấy chứngnhận

12/2016

Hoàng T Như Quỳnh

Lê Thị Kim Oanh

Lê Thị Kim Oanh

(Nguồn: Sinh viên thực hiện)

Đại học kinh tế Huế

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC THAM GIA CLB, ĐỘI NHÓM ĐẾN KQHT CỦA SV1.1 Cơ sở lý luận của việc tham gia CLB, đội nhóm đến KQHT của SV 1.1.1 Khái niệm ảnh hưởng

Ảnh: bóng; hưởng: tiếng dội lại Ảnh hưởng là sự tác động của vật nọ đến vậtkia, của người này đến người khác như: ảnh hưởng của những chủ trương sai lầm(HCM) hay uy tín và thế lực Đế quốc đã mất hết ảnh hưởng ở các nước mới được giảiphóng Tác động đến không tỉnh táo thì chúng ta cũng có thể bị ảnh hưởng(PhVĐồng)

Theo từ điển Việt-Việt: Ảnh hưởng là sự tác động ( từ người, sự vật hoặc hiệntượng) có thể làm dần dần có những biến đổi nhất định trong tư tưởng, hành vi, hoặctrong quá trình phát triển ở sự vật hoặc người nào đó

1.1.2 Tổng quan về KQHT 1.1.2.1 Khái niệm KQHT

Trong cuốn “ Cơ sở lý luận củaviệc đánh giá chất lượng học tập của HS phổthông” tác giả Hoàng Đức Nhuậnvà Lê Đức Phúc đã đưa ra cách hiểu về KQHT nhưsau: Kết quả học tập là mức độ thành tích mà một chủ thể học tập đã đạt, được xem xéttrong mối quan hệ với công sức, thời gian bỏ ra, với mục tiêu xác định

1.1.2.2 Đánh giá KQHT

“ Quy chế đào tạo Đại học và Cao Đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ” Ban

hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Điều 5: Đánh giá KQHTKết quả học tập của sinh viên được đánh giá sau từng học kỳ qua các tiêu chísau:

- Số tín chỉ của các học phận mà sinh viên đăng kí học vào đầu mỗi học kỳ ( gọitắt là khối lượng học tập đăng ký)

- Điểm trung bình chung học kỳ là điểm trung bình có trọng số của các học phần

mà sinh viên đăng ký học trong học kỳ đó, với trọng số là số tín chỉ tương ứng củatừng học phần

- Khối lượng kiến thức tích lũy là khối lượng tính bằng tổng số tín chỉ của nhữnghọc phần đa được đánh giá theo thang điểm chữ A, B, C, D tính từ đầu khóa học

- Điểm trung bình chung tích lũy là điểm trung bình của các học phần và đượcđánh giá bằng các điểm chữ A, B, C, D mà sinh viên đã tích lũy được, tính từ đầu khóahọc cho tới thời điểm được xem xét và lúc kết thúc mỗi học kỳ

Đại học kinh tế Huế

1.1.2.3 Cách tính điểm đánh giá bộ phận, điểm học phần

Quy chế đào tạo Đại học và Cao Đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ (Ban

hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐ – BGDĐT nhày 15 tháng 8 năm 2007 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Điều 22: Cách tính điểm đánh giá bộ phận, điểm học phần

1.Điểm đánh giá bộ phận và điểm thi kết thúc học phần được chấm theo thangđiểm 10 (từ 0 đến 10), làm tròn đến một chữ số thập phân

2 Điểm học phần là tổng điểm của tất cả các điểm đánh giá bộ phận của họcphần nhân với trọng số tương ứng Điểm học phần làm tròn đến một chữ số thập phân,sau đó được chuyển thành điểm chữ như sau:

a) Loại đạt A (8,5 – 10) Giỏi

B (7,0 – 8,4) Khá

C (5,5 – 6,9) Trung bình

D (4,0 – 5,4) Trung bình yếub) Loại không đạt: F (dưới 4,0) Kém

c) Đối với những học phần chưa đủ cơ sở để đưa vào tính điểm trung bìnhchung học kỳ, khi xếp mức đánh giá được sử dụng các kí hiệu sau:

I Chưa đủ dữ liệu đánh giá

X Chưa nhận được kết quả thi

d) Đối với những học phần chưa được nhà trường cho phép chuyển điểm, khixếp mức đánh giá được sử dụng kí hiệu R viết kèm với kết quả

3 Việc xếp loại các mức điểm A, B, C, D, F được áp dụng cho các trường hợpsau đây:

a) Đối với những học phần mà sinh viên đã có đủ điểm đánh giá bộ phận, kể cảnhững trường hợp bỏ học, bỏ kiểm tra hoặc bỏ thi không có lý do phải nhận điểm 0;

b) Chuyển đổi từ mức điểm I qua, sau khi đã có kết quả đánh giá bộ phận màtrước đó sinh viên được giảng viên cho phép nợ;

c) Chuyển đổi từ các trường hợp X qua

4 Việc xếp loại ở mức F ngoài những trường hợp như đã nêu ở trên khoản 3Điều này, còn áp dụng cho trường hợp sinh viên vi phạm nội quy thi, có quyết địnhnhận mức điểm F

5 Việc xếp loại mức điểm I được áp dụng cho các trường hợp sau đây:

Đại học kinh tế Huế

a) Trong thời gian học hoặc trong thời gian thi kết thúc học kỳ, sinh viên bị ốmhoặc tai nạn không thể dự kiểm tra hoặc thi, nhưng phải được trưởng khoa cho phép;

b) Sinh viên không thể dự kiểm tra bộ phận hoặc thi vì lý do khách quan, đượctrưởng khoa chấp nhận

Trừ các trường hợp đặc biệt do Hiệu trưởng quy định, trước khi bắt đầu kỳ họcmới kế tiếp, sinh viên nhận mức điểm I phải trả xong các nội dung kiểm tra bộ phậncòn nợ và chưa chuyển điểm nhưng không rơi vào trường hợp bị buộc thôi học thì vẫnđược học tiếp ở các học kỳ kế tiếp

6 Việc xếp loại theo mức điểm X đối với những học phần mà phòng đào tại củatrường chưa nhận được báo cáo kết quả học tập của sinh viên từ khoa chuyển lên

7 Kí hiệu R được áp dụng cho các trường hợp sau:

a) Điểm học phần được đánh giá ở các mức điểm A, B, C, D trong đợt đánh giáđầu học kỳ (nếu có) đối với một số học phần được phép thi sớm để giúp sinh viên họcvượt

b) Những học phần được công nhận kết quả, khi sinh viên chuyển từ trườngkhác đến hoặc chuyển đổi giữa các chương trình

Điều 23 Cách tính điểm trung bình chung

1 Để tính điểm trung bình chung học kỳ và trung bình chung tích lũy, mứcđiểm chữ của mỗi học phần phải được quy đổi qua điểm số như sau:

Điểm trung bình chung học kỳ để xét học bổng, khen thưởng sau mỗi học kỳchỉ tính theo kết quả thi kết thưc học phần ở lần thi thứ nhất Điểm trung bình chugnhọc kỳ và điểm trung bình chung tích lũy để xét thôi học, xếp hạng học lực sinh viên

và xếp hạng tốt nghiệp được tính theo điểm thi kết thúc học phần cao nhất trong cáclần thi

1.1.3 Khái niệm các CLB, đội nhóm

Theo lý luận CLB, đội nhóm của Huỳnh Toàn giảng viên trường Đoàn Lý TựTrọng Tổng trưởng Tổng Đoàn Sao Bắc Đẩu: CLB, đội nhóm là nơi tập trung nhữngthành viên có cùng sở thích, cùng nhu cầu nhằm một mục đích nhất định CLB, độinhóm vừa là một loại hình tổ chức, vừa là một phương thức hoạt động, là một bộ phậnquan trọng trong một tổ chức, nhằm hổ trợ giải quyết những vấn đề phức tạp, quantrọng trong học tập, lao động và cuộc sống hằng ngày đáp ứng những nhu cầu chínhđáng của các thành viên

1.1.4 Phân loại các CLB, đội nhóm

Trong trường ĐH không hề thiếu các CLB cho các bạn sinh viên chọn lựa, thậmchí có nhiều trường có đến vài chục CLB như ĐH Kinh tế Huế, ĐH Ngoại ngữ Huế,

ĐH Khoa Học Huế… giữa rất nhiều CLB nghe tên đều rất cuốn hút các bạn sinh viêntham gia, thì chính bản thân các bạn sinh viên phải tự mình lựa chọn cho mình mộtCLB, đội nhóm nào phù hợp với sở thích của mình nhất để có thể phát huy hết nhữngtiềm năng vốn có của bản thân

Hoàng Trung Kiên (2017) cho rằng thông thường các CLB, đội nhóm gồm 3nhóm chủ yếu sau đây:

- CLB về nghệ thuật: CLB Guitar, CLB Âm nhạc, CLB Võ thuật… dành chonhững sinh viên có năng khiếu, có đam mêm với nghệ thuật, tham gia các CLB này,sinh viên sẽ được thỏa sức đam mê và tự do thể hiện bản thân

- CLB Hỗ trợ học tập, ngành nghề: CLB Học làm giàu, CLB Báo Chí và truyềnthông, CLB, CLB Kế toán… những CLB này góp phần hỗ trợ rất tốt đối với nghềnghiệp tương lai của các bạn sinh viên Ở đây các bạn sẽ được trau dồi kiến thức, kỹnăng và kinh nghiệm thực tế những điều không hề có trên giảng đường hay giáo trình

- CLB về tình nguyện: CLB Công tác xã hội, CLB Văn minh giảng đường, CLBHiến máu tình nguyện… với các hoạt động chính là tổ chức các chương trình từ thiện.Đây là nơi các bạn sinh viên được tiếp xúc với những hoàn cảnh khó khăn, những cụgià ở viện dưỡng lão hay những trung tâm mồ côi các bạn sẽ hiểu rất rõ như thế nào làgiá trị cuộc sống, là cho đi mà không cần nhận lại

1.1.5 Vai trò câu lạc bộ, đội nhóm

Với nhiều cách làm hay, đa dạng thông qua các mô hình CLB, đội nhóm thanhniên của Đoàn, Hội các cấp đã và đang tạo ra sức lan toả lớn, khẳng định sức trẻ và sựcống hiến đối với sự phát triển chung của đất nước Hiệu quả hoạt động từ việc triển

Đại học kinh tế Huế

khai các mô hình, CLB, đội nhóm là một chuỗi các hoạt động nhằm triển khai cácchương trình, cuộc vận động của Hội Liên Hiệp Thanh Niên Việt Nam thông quanhiều chương trình, phần việc thanh niên, ý nghĩa thiết thực vào đời sống, với phươngchâm mở rộng tập hợp, đoàn kết thanh niên thông qua các mô hình CLB, đội nhómtriển khai các cuộc vận động, đẩy mạnh các hoạt động phong trào thể hiện tính xungkích-tình nguyện của tuổi trẻ trong xây dựng tổ chức các mô hình hoạt động theo từngnội dung, phương thức sinh hoạt đa dạng, phong phú, hoạt động phù hợp thiết thực, ýnghĩa để từ đó hoạt động của Đoàn, Hội ngày càng đổi mới nhằm thu hút ngày càngđổi mới nhằm thu hút và tập hợp được nhiều thanh thiếu niên tham gia, cũng cố vữngchắc phong trào Đoàn, Hội.

Chính mô hình hoạt động của CLB, đội nhóm đã làm phong phú thêm các hoạtđộng ngoại khoá, giáo dục ngoài giờ, thu hút học sinh, sinh viên tham gia đông đảo vàtích cực Đỗ Huấn (trích dẫn thầy giáo Nguyễn Đức Thành- phụ trách hoạt động ngoàigiờ của phòng GD-ĐT thành phố Hội An) cho rằng: “ Các CLB, đội nhóm đã gópphần xây dựng phong trào đội, hoạt động lên lớp của nhà trường ngày một tốt hơn, tạocho các em một sân chơi ngày một bổ ích, góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu,khả năng sáng tạo của các em, tạo hứng thú trong học tập, giáo dục toàn diện học sinh”CLB, đội nhóm tạo điều kiện cho sinh viên giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trílành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư nguyện vọng, đồng thời hỗ trợ giải quyết các vấn

đề khó khăn, vướng ,mắc trong học tập, công tác và trong cuộc sống

Giúp tổ chức Hội tập hợp, đoàn kết sinh viên thông qua các hoạt động của CLB:học tập, văn hoá, văn nghệ, sở thích, nghiên cứu khoa học và các hoạt động xã hộikhác, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng hoạt đọng của Hội

Thông qua các hoạt động để tuyên truyền, nâng cao nhận thức về bản lĩnh chínhtrị, đạo đức, lối sống, giáo dục lý tưởng cách mạng, truyền thống của dân tộc chosinh viên

1.1.6 Mối liên hệ giữa việc tham gia CLB, đội nhóm và KQHT

Đối với sinh viên, việc tham gia các CLB, đội nhóm là một trong những phầnkhông thể thiếu trong suốt những năm tháng ở giảng đường Ngày nay, các trường caođẳng, đại học trên cả nước thường hình thành rất nhiều các CLB, đội nhóm khác nhautạo ra môi trường lành mạnh cho sinh viên được tham gia, được tiếp xúc, học hỏi, traudồi kinh nghiệm, kỹ năng sống, tăng kỹ năng mềm cho sinh viên Tham gia nhữnghoạt động như thế, sinh viên gặt hái được rất nhiều ích lợi, nhưng hại cũng không phải

là nhỏ

Theo Diễm - người có thâm niêm gần hai năm công tác Đoàn và có chân trong

các chiến dịch, hoạt động tình nguyện của Đại học Quốc gia chia sẻ: “Tham gia các

hoạt động, làm quen với nhiều người, mình trở nên hòa đồng hơn, nhanh nhẹn hơn Thỉnh thoảng cũng thấy vui vui vì mình làm được một vài điều nhỏ bé cho xã hội.”

Đại học kinh tế Huế

Ngoài việc tạo môi trường cho sinh viên tiếp xúc và xây dựng các mối quan hệ,công tác Đoàn, Đội còn giúp các bạn rèn luyện tác phong sinh hoạt làm việc Đồngthời, môi trường tập thể trang bị cho chúng ta khả năng làm việc nhóm, khả năngthuyết trình trước đám đông và áp dụng những bài học lý thuyết vào đời sống thựctiễn Đối với một số ít, kiêm nhiệm cả hai trọng trách cùng lúc là một điều kiện tốt đểphát huy sở trường, năng lực, qua đó đánh giá được những mặt mạnh, mặt yếu của bảnthân.Châu (ĐH Thăng Long) luôn khiến bạn bè ngưỡng mộ vì sự xuất chúng, toàn tàicủa mình Cô bạn đang là công tác viên, Ủy viên ban chấp hành Đoàn trường Một

người bạn của Châu bày tỏ sự thán phục: “Châu học rất khá, đạt điểm giỏi ở hầu hết

các môn Bên cạnh đó, các công việc của Đoàn bạn ấy cũng hoàn thành rất tốt Vì thông minh, nhanh trí cộng thêm việc biết phân bổ thời gian khoa học nên mọi thứ qua tay bạn ấy thật dễ dàng”

Nhưng những trường hợp giống như Châu không nhiều và chỉ tập trung ở một sốbạn thật xuất sắc, thực sự có năng lực, biết sắp xếp thời gian thật hợp lý Tham gia cácCLB, đội nhóm mình phải đi nhiều, tiếp xúc nhiều, cũng đồng nghĩa với việc chúngmình phải cắt xén một lượng thời gian nhất định cho các hoạt động Đa phần sinh viên,một khi đã tham gia công tác Đoàn trường thì sẽ phải chấp nhận việc học tập phần nào

bị ảnh hưởng An (ĐH Thăng Long) là một trường hợp điển hình cho thực tế này Antham gia các CLB, đội nhóm và làm công tác Đoàn rất tốt, cô bạn nhiệt tình, xông xáo,luôn hoàn thành tốt mọi việc được giao Tuy nhiên, việc học hành thì ngược lại Vìvừa phải cáng đáng nhiều trọng trách trong CLB, đội nhóm và đoàn trường, vừa đi làmthêm, nên điểm số của An không đẹp cho lắm, bằng chứng là mấy học kì trước, cô bạn

đã phải thi lại kha khá các môn học mà điểm số vẫn không ăn nhập vào đâu

Bạn có thể tham gia các CLB, đội nhóm với rất nhiều lựa chọn khác nhau: Thểthao, Văn hóa, Nghệ thuật, Tình nguyện,…Việc tham gia các CLB, đội nhóm đóngmột vai trò quan trọng trong việc bổ sung các kĩ năng và kinh nghiệm sống cho bạn,giúp bạn trở thành một con người toàn diện và thú vị hơn Nhưng cần phải nhấn mạnhhọc tập là nhiệm vụ chính của người sinh viên Vì vậy đừng bị cuốn theo và tốn quánhiều thời gian cho các hoạt động phong trào, bạn phải luôn nhớ rằng việc học vẫn làtrên hết.Mà cấn sắp xếp thời gian hợp lý, cân đối giữa học tập và tham gia hoạt độngcác CLB, đội nhóm sẽ giúp bạn vừa học tập tốt và vừa tích cực tham gia các hoạt độngphong trào

1.2 Cơ sở thực tiễn về tình hình tham gia CLB, đội nhóm 1.2.1 Tình hình tham gia các CLB, đội nhóm ở trong nước

Trước tình hình đổi mới trên tất cả mọi lĩnh vực của đất nước thì vai trò của cácđội, nhóm, CLB thanh niên, sinh viên cũng ngày càng được nâng cao Dưới sự địnhhướng, chỉ đạo của Đoàn TNCS HCM, các phong trào đội, nhóm, CLB ngày càng đổimới, phát triển từ số lượng, hình thức cho đến chất lượng của phong trào, hoạt động.Với vai trò xung kích tình nguyện vì cộng đồng , các đội, nhóm, CLB luôn tích cực

Đại học kinh tế Huế

tham gia đóng góp sức mình vào lợi ích chung của xã hội Hiện nay, mỗi trường đạihọc đều có vài chục CLB, đội nhóm, mỗi thành phố, mỗi tỉnh đều có rất nhiều CLB vàviệc tham gia các CLB, hoạt động tình nguyện của thanh niên mang lại hiệu quả rõ rệtqua từng kì từng năm Những chương trình mang tên như “Tiếp sức đến trường”, “Đền

ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn”, “Hiến máu nhân đạo”, “Học tập, rèn luyện vìngày mai lập nghiệp” là một trong những chương trình tiêu biểu diễn ra thường niên

do Đoàn TNCS HCM tổ chức

Hiện nay trong các trường đại học ở Việt Nam, các hoạt động trường lớp, đoànhội, câu lạc bộ ngày càng được tổ chức rộng rãi và đa dạng, thu hút nhiều sinh viêntham gia (các buổi giao lưu ngoại khóa, các hoạt động công tác xã hội, câu lạc bộngoại ngữ, câu lạc bộ thể dục-thể thao nghệ thuât ) với mục tiêu đưa ra: giúp chosinh viên nâng cao vốn kiến thức, giúp sinh viên năng động tự tin hơn, rèn luyện các

kỹ năng mềm Tuy nhiên sinh viên có tham gia các câu lạc bộ đó hay không tùythuộc vào nhu cầu suy nghĩ ở bản thân Và sinh viên tham gia các hoạt động, câu lạc

bộ nói riêng cũng có nhiều lý do và mục đích khác nhau như để phát triển hay thểhiện bản thân

1.2.2 Tình hình tham gia các câu lạc bộ, đội nhóm ở Đại học Huế

Đại học Huế là một đại học trọng điểm quốc gia Việt Nam đa ngành đa lĩnh vực.Môi trường Đại học Huế không chỉ trang bị cho mỗi sinh viên những kiến thức chuyênsâu về lĩnh vực mình được đào tạo mà nó còn là môi trường rất tốt để sinh viên hìnhthành những kỹ năng căn bản trước khi ra trường đi làm Những kỹ năng mềm này thật

sự rất quan trọng và các nhà tuyển dụng ngày càng đòi hỏi cao về điều này Việc thamgia các CLB, đội nhóm là những hoạt động giúp sinh viên rèn luyện những kỹ năngmềm: giao tiếp, thuyết trình, khả năng lãnh đạo, hình thành sự tự tin…Vì vậy, nhữngnăm gần đây mô hình CLB, đội nhóm ngày càng xuất hiện nhiều:” thanh niên tìnhnguyện vì cuộc sống cộng đồng” trên những ngã đường ở thành phố Huế, mọi ngườiđiều nhìn thấy những chiến sĩ tình nguyện của đội thanh niên xung kích tuyên truyền

an toàn giao thông, trung tâm hoạt động thanh thiếu nhi tỉnh đảm nhận điều tiết giaothông Không chỉ tích cực tham gia các hoạt động thiện nguyện, CLB “ ngân hàng máusống di động” trường Cao đẳng sư phạm Huế với hơn 200 thành viên sẵn sàng hiếnmáu khi có người cần Với nhiều hoạt động thiết thực như tình nguyện bảo vệ môitrường, tiếp sức mùa thi, tiếp sức đến trường, phục vụ Festival, khắc phục hậu quả saubão lụt…Các CLB, đội nhóm đã thực sự xây dựng phong trào xung kích, tình nguyện

vì cuộc sống cộng đồng trên nhiều lĩnh vực ngày càng phát triển rộng rãi trong cáctrường đại học nói riêng và đại học Huế nói chung

1.2.3 Tình hình tham gia CLB, đội nhóm ở TrườngĐHKT - ĐHH

Trường Đại học Kinh tế Huế- Đại học Huế là nơi đào tạo sinh viên kinh tế hàngđầu ở khu vực miền Trung và Tây Nguyên Đến với ngôi trường này sinh viên sẽ đượctiếp xúc với môi trường học tập chuyên nghiệp, đội ngũ giảng viên thân thiện, nhiệt

Đại học kinh tế Huế

tình và nhiều người được đào tạo từ các nước có nền giáo dục tiên tiến như Mỹ, Nhật,Australia, Hà Lan… 10 năm tồn tại và phát triển của Trường Đại học Kinh tế trựcthuộc Đại học Huế được đánh giá không chỉ chất lượng giảng dạy ngày một cải thiện

mà còn nổi bật của hơn 20 CLB đội nhóm hoạt động trong trường từ khi thành lập đếnnay: CLB “ công tác xã hội-nơi tình bạn bắt đầu” với mục đích tạo môi trường cho cácbạn sinh viên phát huy tinh thần thiện nguyện giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn, kémmay mắn trong cuộc sống CLB “ kế toán trẻ-trải nghiệm cùng đam mê” được thanhlập cách đây không lâu dưới sự quản lý của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của trường ĐHKinh tế Huế và bảo trợ đặc biệt của trung tâm nghiên cứu đào tạo Tài chính- Kế toán-Thuế- Tin học Hồng Đức, CLB ra đời với mục đích tạo một sân chơi học thuật chosinh viên các khoa chuyên ngành kế toán- kiểm toán cũng như các ngành có liên quan.CLB “bóng đá- chơi bóng bằng trái tim” với tâm huyết của các bạn thanh niên yêu vàđam mê bóng đá, CLB thành lập với mong muốn tạo ra một nơi để sinh hoạt vui chơi,đồng thời tăng tinh thần đoàn kết và rèn luyện kỹ năng chơi bóng “một giọt máu chođi-một cuộc đời ở lại” đó chính là Đội sinh viên tuyên truyền- Hiến máu tình nguyệntrường Đại học Kinh tế Huế….Các CLB ngày càng hoạt động sôi nổi góp phần làmnổi bật vị thế nhà trường không chỉ bởi thành tích học tập mà còn bởi thành tích họctập ngoài giờ lên giảng đường

Đại học kinh tế Huế

CHƯƠNG 2 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN2.1 Tổng quan về Khoa Kinh tế và Phát triển của Trường ĐHKT-ĐHH 2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển

Cùng với quá trình phát triển của Trường Đại học Kinh tế Huế, Khoa Kinh tế vàPhát triển không ngừng trưởng thành và lớn mạnh Khoa có nguồn gốc từ Bộ mônKinh tế nông nghiệp thuộc khoa Kinh tế nông nghiệp, trường Đại học Nông nghiệp II

Hà Bắc (nay là trường Đại học Nông lâm Huế), thành lập vào năm 1969

Khi trường Đại học Kinh tế được thành lập theo quyết định số 126/2002/QĐ TTg ngày 27/09/2002 của Thủ tướng Chính phủ, Khoa được thành lập trên cơ sở của

-bộ môn Kinh tế, với tên gọi là Khoa Kinh tế Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn.Nhằm thực hiện chủ trương đa dạng hoá loại hình và mở rộng qui mô đào tạonguồn nhân lực, đặc biệt cho các tỉnh miền Trung và Tây nguyên, theo quyết định001/QĐ - ĐHH - TCNS ngày 05/01/2004 của Giám đốc Đại học Huế, khoa lại đổi tênthành Khoa Kinh tế và Phát triển như hiện nay

Khoa Kinh tế và Phát triển, trường Đại học Kinh tế Huế có truyền thống và uytín về đào tạo và nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực kinh tế, đặc biệt là Khoa duynhất ở khu vực miền Trung đào tạo ngành Kinh tế Nông nghiệp từ bậc Đại học đếnTiến sĩ Hơn 45 năm qua, Khoa đã đào tạo hàng ngàn cử nhân, hàng trăm học viêncao học và nhiều nghiên cứu sinh tiến sĩ tốt nghiệp, những người đang từng ngày laođộng sáng tạo và đóng góp tích cực cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước.Khoa Kinh tế và Phát triển cũng là đơn vị tiên phong về nghiên cứu khoa học tronglĩnh vực kinh tế nông nghiệp và tài nguyên môi trường ở khu vực miền Trung Đếnnay, đội ngũ giảng viên của Khoa đã có 55 giảng viên cơ hữu, trong đó có 06 PhóGiáo sư, 06 Tiến sĩ và 30 thạc sĩ, và hơn 10 giảng viên thỉnh giảng là các giảng viên

có trình độ và các nhà quản lý có trình độ Đội ngũ giảng viên của khoa KT&PTkhông chỉ là những thầy cô giáo có kiến thức chuyên sâu, có phương pháp giảng dạytiên tiến mà còn là những cố vấn học tập thân thiện giúp các bạn biến ước mơ tươnglai của mình trở thành hiện thực

2.1.2 Những nhiệm vụ và chức năng chính

* Những đặc điểm chính của Khoa

- Là đơn vị có bề dày truyền thống nhất của Trường Đại học Kinh tế - Đại họcHuế

- Là đơn vị duy nhất ở miền Trung và Tây nguyên được giao nhiệm vụ đào tạo

chuyên ngành Kinh tế nông nghiệp từ trình độ cử nhân, thạc sỹ đến tiến sỹ.

- Là đơn vị trọng điểm của Đại học Huế trong việc đầu tư nâng cao chất lượngđào tạo và nghiên cứu khoa học nhằm đạt chuẩn quốc gia, tiến tới chuẩn các trườngĐại học trong khu vực và trên thế giới

Đại học kinh tế Huế

- Là một trong năm đơn vị thực hiện đào tạo theo chương trình tiến tiến khối kinh

tế của cả nước

* Chức năng, nhiệm vụ

Đào tạo nguồn nhân lực có trình độ từ cử nhân đến tiến sĩ; nghiên cứu và chuyểngiao các tiến bộ khoa học kỹ thuật thuộc lĩnh vực kinh tế, đặc biệt là lĩnh vực kinh tếnông nghiệp, kinh doanh nông nghiệp, và phát triển nông thôn

Trong quá trình phát triển, Khoa đã luôn chú trọng đa dạng hoá loại hình đào tạo

và không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo Đến nay, Khoa đã đào tạo được hàngnghìn cử nhân và nhiều thạc sỹ, tiến sỹ chuyên ngành Kinh tế nông nghiệp và Pháttriển nông thôn với nhiều hình thức khác nhau: hệ chính qui, vừa học vừa làm

Cùng với việc mở rộng qui mô, Khoa luôn chú trọng đến chất lượng đào tạo và pháttriển đội ngũ CBGD; tăng cường công tác quản lý, cải tiến nội dung, phương pháp dạy

và học Khoa đã chuyển đổi và xây dựng được nội dung khung chương trình đào tạotheo học chế tín chỉ; thống nhất nội dung đề cương chi tiết của tất cả các học phần dokhoa quản lý; xây dựng được ngân hàng đề thi trong toàn khoa Trong những năm đến,Khoa sẽ tiếp tục nghiên cứu để mở thêm một số chuyên ngành khác như: Kinh tế laođộng; Kinh tế bảo hiểm

2.1.3 Thành tựu đạt được

Về hoạt động đào tạo

Trong quá trình xây dựng và phát triển, Khoa luôn chú trọng đa dạng hoá loạihình và không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu của xã hội Vớihơn 50 năm kinh nghiệm, đến nay Khoa đã đào tạo được hàng nghìn cử nhân với nhiềuhình thức khác nhau (chính qui, vừa học vừa làm ) Đặc biệt, Khoa là đơn vị duy nhất

ở khu vực miền Trung đào tạo ngành Kinh tế Nông nghiệp từ trình độ cử nhân, thạc sĩlên đến tiến sĩ Cùng với việc mở rộng qui mô, Khoa luôn chú trọng công tác nâng cao

và đảm bảo chất lượng đào tạo toàn diện bao gồm cả phẩm chất chính trị và năng lựcchuyên môn Trong thời gian qua, Khoa đã có nhiều nỗ lực trong việc đào tạo và pháttriển đội ngũ cán bộ giảng dạy, tăng cường công tác quản lý đào tạo, cải tiến nội dung,phương pháp dạy và học Khoa đã chuyển đổi và xây dựng được nội dung khungchương trình đào tạo theo học chế tín chỉ; thống nhất nội dung đề cương chi tiết của tất

cả các học phần do Khoa quản lý giảng dạy; xây dựng được ngân hàng đề thi trongtoàn Khoa Cho đến nay (2017), Khoa đang đào tạo 4 ngành bậc đại học, bao gồm:ngành Kinh tế Nông nghiệp, ngành Kinh doanh Nông nghiệp, ngành Kinh tế (có cácchuyên ngành: Kế hoạch - Đầu tư; Kinh tế và Quản lý Tài nguyên Môi trường), ngànhKinh tế nông nghiệp - Tài chính (Chương trình tiên tiến, giảng dạy bằng tiếng Anhtheo chương trình đào tạo của ĐH Sydney, Australia) Kể từ năm học 2017 - 2018,Khoa bắt đầu tuyển sinh sinh viên cho Chương trình Đào tạo chất lượng cao chuyênngành Kế hoạch - Đầu tư theo Quyết định phê duyệt của Bộ GD&ĐT Dự kiến bắt đầu

Đại học kinh tế Huế

từ năm học 2018 - 2019, Khoa sẽ tiến tới tuyển sinh sinh viên chuyên ngành Quản lýKinh tế (, hiện nay đã đào tạo bậc Cao học).

Nghiên cứu Khoa học và hợp tác quốc tế

Về nghiên cứu Khoa học, đội ngũ CBGV của Khoa đã chủ trì và tham gia thựchiện nhiều đề tài cấp Nhà nước, cấp Bộ, cấp Đại học Huế và cấp Trường Nhiều đề tàikhoa học liên kết với các địa phương, các cơ sở kinh doanh nhiều chương trình hợptác với các nước và các tổ chức quốc tế Nhiều cán bộ của Khoa đã và đang tham gia

tư vấn các chương trình nghiên cứu và phát triển, các chương trình xoá đói giảm nghèocủa các địa phương và các tổ chức quốc tế Hầu hết các đề tài nghiên cứu của Khoađều tập trung giải quyết những vấn đề cấp thiết của thực tế hiện nay, có ý nghĩa khoahọc và thực tiễn cao, góp phần phục vụ đắc lực cho hoạt động đào tạo của Nhà trường

và công cuộc phát triển kinh tế và xoá đói giảm nghèo ở các địa phương

Một số con số tiêu biểu về nghiên cứu khoa học của Khoa:

- Trong năm 2010, Khoa có 1 đề tài cấp Bộ, 1 đề tài cấp Bộ trọng điểm, 15 đềtài cấp cơ sở và 2 dự án hợp tác quốc tế Trong giai đoạn 2011 - 2015, Khoa đã có 3 đềtài cấp Bộ, 10 đề tài cấp Đại học Huế, 26 đề tài cấp và 13 đề tài hợp tác quốc tế

- Nhiều dự án quốc tế đã được thực hiện thành công, đặc biệt là dự án Agribizhợp tác với Đại học Lincoln, New Zealand được sự tài trợ của AusAID về nâng caonăng lực tiếp cận các dịch vụ kinh doanh nông nghiệp cho các nông hộ ở miền Trung;

- Nhiều dự được tài trợ bởi IUCN, NAV, EEPSEA, EU

- Nhiều cán bộ giảng dạy của Khoa đang nhiều bài báo trên các tạp chí trong vàngoài nước, riêng trong năm học 2009 - 2010 có 6 bài đăng trên các tạp chí quốc tế, 1bài báo được đánh giá là xuât sắc được đăng trên tạp chí Health for the Millions, Ấn

Độ Trong giai đoạn 2011 - 2015, về các bài báo, toàn Khoa có 6 bài đăng ở Hội nghịquốc gia, 57 bài báo trong nước, 8 bài đăng ở Hội nghị quốc tế và 17 bài báo quốc tế

- Khoa là 1 trong 7 đơn vị của Đại học Huế đang thực hiện dự án Giáo dục Đạihọc II (TRIG)

- Hiện Khoa đang chủ trì thực hiện Chương trình tiến tiến liên kết với Đại họcSydney, Australia

Về hợp tác quốc tế, Khoa đã và đang chú trọng phát triển mối quan hệ hợp táctrong hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ với nhiều cơquan tổ chức trong và ngoài nước, xem đây là yếu tố quan trọng trong chiến lược pháttriển của Khoa Nhiều CBGV của Khoa là chủ trì hoặc tham gia nhiều chương trình dự

án Quốc tế, làm tư vấn cho nhiều tổ chức trong và ngoài nước Đến nay Khoa có mốiliên hệ với nhiều trường đại học kinh tế, các viện nghiên cứu kinh tế và các khoa kinh

tế nông nghiệp và phát triển nông thôn thuộc nhiều trường đại học chuyên ngành ởViệt Nam Khoa có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ với nhiều tổ chức quốc tế như: Đạihọc Lincoln của NewZealand; Đại Học Wisconsin Madison của Mỹ; Đại họcChiangmai của Thái Lan; Đại học SLU của Thuỵ Điển, Đại học Sydney của Australia,

Tổ chức Bảo tồn thiên nhiên Thế giới (IUCN), và nhiều tổ chức quốc tế khác

Đại học kinh tế Huế

Về giáo trình, công trình Khoa học

Cùng với quá trình bồi dưỡng đội ngũ CBGD, Khoa rất quan tâm đến việc biênsoạn giáo trình, bài giảng và tài liệu tham khảo khác làm tài liệu học tập cho sinh viên.Đây là một trong những nhân tố quan trọng góp phần đổi mới phương pháp dạy vàhọc, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Giai đoạn 2006 - 2010, Khoa đãxuất bản 13 giáo trình, 2 sách chuyên khảo và 8 sách xuất bản quốc tế Đến giai đoạn

2011 - 2015, Khoa đã xuất bản thêm được 4 giáo trình, 4 sách chuyên khảo, 13sách/chương sách xuất bản quốc tế Nhìn chung, các giáo trình và tài liệu giảng dạyđược Hội đồng Khoa học và đào tạo của Khoa và Truờng đánh giá có chất lượng tốt,được sử dụng làm tài liệu giảng dạy và học tập chính thức của Khoa và Nhà trường

Về phong trào NCKH của sinh viên

Khoa đã tổ chức, phát động và giữ vững được phong trào nghiên cứu Khoa họcsâu rộng trong tầng lớp sinh viên Số lượng đề tài cấp trường do sinh viên Khoa thựchiện ngày càng tăng mạnh Khoa là đơn vị duy nhất trong toàn Trường nhận đượcdanh hiệu Tập thể có thành tích xuất sắc trong hoạt động NCKH sinh viên giai đoạn

1999 - 2009 Trong giai đoạn 2011 - 2015, Khoa tiếp tục được Nhà trường khenthưởng về công tác này

Trong giai đoạn 2011 - 2015, toàn Khoa có 22 đề tài NCKH của sinh viên Tuynhiên, chỉ trong hai năm tiếp theo, 2016 và 2017, số lượng đề tài NCKH của sinh viên đãtăng lên đến 35 đề tài, gấp 1,35 lần so với 5 năm trước đó Đặc biệt, năm 2017, số đề tàiNCKH của sinh viên trong Khoa đạt đến 22 đề tài, chiếm khoảng 50% tổng số đề tàiNCKH của sịnh viên toàn Trường Tất cả các đề tài NCKH của sinh viên đều có GVHD,được tổ chức đánh giá, nghiệm thu nghiêm túc và đều đạt loại khá, giỏi trở lên

Xây dựng đội ngũ

Trong quá trình phát triển Khoa đặc biệt chú trọng bồi dưỡng đội ngũ CBGV,xem đây là nhân tố quyết định để nâng cao chất lượng đào tạo Đến năm 2017, đội ngũCBGV của Khoa có 53 người, trong đó 90,57% số CBGV có trình độ Sau Đại học,nhiều giảng viên được đào tạo từ nhiều nước khác nhau như Mỹ, Úc, Canada, NewZealand, Nhật bản, Nga, Hà Lan, Singapore, Thái Lan, Phillipines, Việt Nam

Chăm lo đời sống cán CB, CNV

Khoa luôn xác định rằng để nâng cao hiệu suất công tác, không những cần phảixây dựng nội qui, kỷ cương làm việc của đơn vị mà còn phải xây dựng được khối đoànkết và chăm sóc đến đời sống tinh thần và vật chất của CBCNV của đơn vị Vì vậy,BCN Khoa luôn kết hợp với các tổ chức quần chúng trong Khoa như Công đoàn, Đoànthanh niên CSHCM quan tâm đến đời sống của CBCNV trong Khoa, tạo nên tinh thầnđoàn kết tương trợ giúp nhau cùng tiến bộ, đặc biệt là khi bản thân hoặc gia đình vàngười thân của CBCNV trong Khoa gặp rủi ro và hoạn nạn Hàng năm Khoa đều tổchức cho CBCNV đi du lịch để nâng cao sức khoẻ và tinh thần Vì vậy, nhìn chungCBCNV của Khoa đều yên tâm công tác, sẵn sàng nhận và hoàn thành tốt nhiệm vụđược phân công với hiệu quả cao

Đại học kinh tế Huế

Hoạt động của các tổ chức Đảng, Đoàn thể

Chi bộ Khoa là hạt nhân lãnh đạo mọi hoạt động của Khoa, chi bộ luôn đưa racác chủ trương và giải pháp thích hợp để lãnh đạo mọi hoạt động của Khoa và các tổchức đoàn thể tron Khoa Nhờ có sự lãnh đạo đúng đắn nên moi công việc của Khoađều hoàn thành tốt và đúng kế hoạch Trong nhiều năm qua, chi bộ luôn được Đảng bộcấp trên công nhận là chi bộ trong sạch vững mạnh Các tổ chức đoàn thể quần chúngtrong Khoa như Công đoàn bộ phận, Đoàn thanh niên CSHCM luôn luôn là những đơn

vị xung kích tổ chức lực lượng quần chúng triển khai và thực hiện các nghị quyết củaChi bộ để hoàn thành các nhiệm vụ của Khoa Ngoài việc hoàn thành xuất sắc nhiệm

vụ kế hoạch đào tạo - nhiệm vụ trung tâm, các tổ chức quần chúng trong Khoa còntham gia và tổ chức nhiều hoạt động thi đua sôi nổi các phong trào văn nghệ và thểdục thể thao và luôn giành được giải thưởng cao Năm 2006, 2007 giải nhất bóng đánam, nữ, giải ba Tiếng hát sinh viên Năm 2008, giải nhất bóng chuyền nam, nữ Năm

2010, Giải nhất toàn đoàn Hội trại xanh 26/3 do Đoàn Trường Đại học Kinh tế traotặng Năm 2011 Khoa đã đạt giải nhất trong Hội thi làm bánh cắm hoa chào mừngngày 8/3 do Đoàn trường tổ chức Năm 2012, Khoa đạt giải Nhì toàn đoàn Hội thiTiếng hát cán bộ Giáo viên Trường Đại học Kinh tế Huế lần Thứ nhất Năm 2013,Khoa đạt giải Nhì Hội thi “Làm quà lưu niệm 08/03” do Công đoàn Trường tổ chức.Gần đây nhất, năm 2016 Khoa đã đạt giải nhất Giải bóng đá Cán bộ viên chức laođộng Trường ĐHKT lần thứ VII do Công đoàn Trường ĐHKT tổ chức Vì vậy, tổchức công đoàn bộ phận và đoàn thanh niên của Khoa luôn nhận được danh hiệu đơn

vị thi đua xuất sắc do nhà trường và các tổ chức cấp trên tặng thưởng

2.1.4 Cơ cấu tổ chức của Khoa Kinh tế và Phát triển

Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức khoa kinh tế và phát triển trường Đại học Kinh tế - Đại

học Huế

( Nguồn: Khoa Kinh tế và Phát triển)

TRƯỞNG KHOA PGS.TS BÙI ĐỨC TÍNH

BỘ MÔN KINH TẾ ĐẦU TƯ

VÀ PHÁT TRIỂN

BỘ MÔN KINH TẾ NÔNG NGHIỆP VÀ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG

BỘ MÔN KINH DOANH NÔNG NGHIỆP

Đại học kinh tế Huế

- Bộ môn Kinh tế học+ Trưởng Bộ môn: PGS.TS Trần Văn Hòa+ Phó Bộ môn: TS Nguyễn Lê Hiệp

- Bộ môn Kinh doanh nông nghiệp+Trưởng Bộ môn: PGS.TS Mai Văn Xuân

- Bộ môn Kinh tế nông nghiệp và Tài nguyên môi trường+ Trưởng Bộ môn: PGS.TS Bùi Dũng Thể

+ Phó Bộ môn: PGS.TS Bùi Đức Tính+ Phó Bộ môn: TS Phạm Thị Thanh Xuân

- Bộ môn Kinh tế đầu tư và Phát triển+ Trưởng Bộ môn: TS Nguyễn Ngọc Châu+ Phó Bộ môn: TS Lê Nữ Minh Phương

Phòng CSVC chuyên trách các nghiệp vụ thuộc lĩnh vực quản lý CSVC, tài sản

và trang thiết bị, phụ trách điều phối, phục vụ giảng đường, tổ chức thực hiện vệ sinhgiảng đường và khuôn viên các cơ sở của trường Đồng thời phối hợp tác nghiệp phục

vụ CSVC với các đơn vị khác trong trường

Chức năng – Nhiệm vụ

- Công tác quản lý tài sản, CSVC:

+ Theo dõi mua sắm tài sản, dụng cụ, trang thiết bị của các đơn vị trong trường.+ Giám sát và quản lý việc sử dụng hiệu quả tài sản của nhà trường phục vụ chocông tác quản lý, giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học

+ Tổ chức quản lý CSVC, tài sản, trang thiết bị, các phương tiện làm việc, giảngdạy và học tập Phối hợp với các cơ sở trực thuộc trường, các đơn vị liên quan nhằmđảm bảo điều kiện tốt cho giảng dạy, học ttajp và nghiên cứu của nhà trường

+ Lập danh sách phân loại tài sản, chủ trì tổ chức thống kê, kiểm kê định kỳ,đánh giá lại tài sản xử lý các vấn đề liên quan đến CSVC

- Công tác điều phối giảng đường:

+ Bố trí phòng học cho từng lớp sinh viên theo yêu cầu của các khoa, trung tâm.+ Bố trí phòng thi cho các kỳ thi theo yêu cầu của phông khảo thí và đảm bảochất lượng giáo dục

+ Bố trí âm thanh, máy chiếu phục vụ cho các hoạt động giảng dạy, học tập tạicác phòng học, hội trường

+ Công tác đảm bảo vệ sinh giảng đường, vệ sinh môi trường trong khuôn viêncác cơ sở

Đại học kinh tế Huế

+ Tổ chức thực hiện công tác vệ sinh giảng đường phục vụ tốt công tác học tập,giảng dạy.

+ Tổ chức thực hiện vệ sinh sân bãi, khu nhà hiệu bộ tại 2 cơ sở

- Công tác điện, nước:

+ Phối hợp các đơn vị nhà nước liên quan đảm bảo hệ thống điện, nước sinh hoạtluôn trong tình trạng hoạt động và sử dụng tốt nhất

+ Khảo sát, thiết kế và triển khai thi công các công việc liên quan đến hệ thốngđiện, nước của nhà trường

+ Thực hiện quản lý, bảo trì, bão dưỡng CSVC, tài sản, trang thiết bị giảng dạy

và học, hệ thống điện, nước, phòng cháy chữa cháy… tại các cơ sở thuộc trường

2.2 Tổng quan về các CLB, đội nhóm hiện nay của Trường ĐHKT-ĐHH

Hiện nay Trường ĐHKT - ĐHH có 18 CLB, đội nhóm bao gồm:

- CLB Báo Chí

- Diễn đàn sinh viên - HCE

- Đội Công Tác Xã Hội

- Đội sinh viên tình nguyện bảo vệ văn minh giảng đường

- Đội sinh viên tuyên truyền và hiến máu tình nguyện

CLB Võ Thuật

- Được thành lập vào ngày 22/12/2012 nhưng đến tháng 3/2013 CLB mới ra mắt

và chính thức đưa vào hoạt động Aerobic võ thuật là hoạt động đầu tiên của CLB.Trong năm học CLB đã tham gia nhiều hoạt động như: chiến dịch tình nguyện Mùa hèxanh, Tiếp sức mùa thi, hoạt động luyện tập hè Bên cạnh đó, CLB cũng tổ chức giaolưu với các CLB võ thuật trong thành phố Huế và khu vực lân cận… Các thành viêncủa CLB đã đạt được nhiều thành tích cao trong các cuộc thi võ thuật như: Gia Lê vớihuy chương đồng võ Cổ truyền, Hào với huy chương vàng Taekwondo…

Đại học kinh tế Huế

- Ngoài ra, CLB cũng tham gia tích cực vào những hoạt động của trường như Erobic,Đại hội thể dục Thể Thao… Chuẩn bị đón tiếp các bạn khóa K48, CLB đã chuẩn bị nhiềuhành trang kiến thức và những mục tiêu phương châm… để có thể hoạt động thật tốt.

Đội sinh viên tình nguyện bảo vệ văn minh giảng đường

- Được thành lập ngày 7/5/2004 dưới sự chỉ đạo của Đoàn trường ĐH Kinh tếHuế là CLB/đội/nhóm được thành lập đầu tiên trong trường Trải qua hơn 13 năm đội

đã có những hoạt động đáng nhớ nhằm góp phần cùng nhà trường chấn chỉnh tácphong của sinh viên khi tham gia học tập tại trường, đồng thời cũng giúp nhà trườngxây dựng văn hoá học đường thân thiện, lành mạnh, tạo môi trường để các bạn sinhviên có thể thư giãn và vui chơi sau những giờ học tập căng thẳng:

- 12/7/2017 đội VMGĐ tổ chức buổi gặp mặt đầu xuân năm mới và tổ chứcvalentine’s day cho tất cả các bạn thành viên trong đội Mặc dù thời tiết có mưa và giólạnh, nhưng có hơn 120 bạn thành viên đã không quản ngại khó khăn để tham giachương trình cùng đội Đáp lại tình cảm của các bạn thành viên đội đã tổ chức thậtnhiều các trò giao lưu, những tiết mục văn nghệ đặc sắc và hơn hết là những lời chúcđầu năm, những thông điệp ngọt ngào dành cho các bạn

- Chương trình tình nguyện: Xuân tình nguyện- Gửi yêu thương vào tháng3/2016 tại chùa Tịnh Đức, Huế

- Giải Việt dã tranh cúp báo Thừa Thiên Huế lần thứ 25- 3/2016

- Hành trình giỗ tổ chùa Linh Ứng - Đà Nẵng 30/4/2016

- Tình nguyện viên Lễ bế giảng và trao bằng khoá 46 - 7/2016

- 23/11/2016 đội sinh viên tình nguyện bảo vệ văn minh giảng đường vừa tổ chứcthành công The Voice Of Van Minh lần đầu tiên Chương trình xây dựng với mục đích tạosân chơi bổ ích cho các bạn thành viên cũng như tìm thêm cho đội những giọng ca vàng

- Hành trình kết nối những trái tim version 2 tại đồi Đức Mẹ vào tháng 10/2015

CLB bóng đá

- CLB được thành lập nhân ngày hội Tân Sinh Viên 22/9/2013, trực thuộc HộiSinh viên trường ĐH Kinh Tế Huế, CLB là tâm huyết của các bạn sinh viên yêu vàđam mê bóng đá, mong muốn có một CLB để sinh hoạt, vui chơi, tăng tinh thần đoànkết và rèn luyện kỹ năng chơi bóng Ngoài ra còn là nơi giao lưu gắn kết các sinh viêntrong trường, nơi hội ngộ những trái tim yêu thể thao và đặc biệt là bóng đá

- CLB đã tham gia nhiều giải đấu như: Yamaha, Huda Cup, FFAV….do ĐH Huế

tổ chức hằng năm và đã giành được thành tích cao Đặc biệt là CLB đã đại diện cho 1trong 2 đội khu vực Huế tham gia giải Huda

Công tác xã hội

Đội được thành lập hơn 9 năm, từ ngày thành lập đến nay, đội cùng với trường đã

tổ chức các hoạt động xã hội rất bổ ích như: các thành viên trong nhóm cùng nhau đếntừng gia đình tham gia quyên góp tiền, thu gom áo quần, sách vở để cho các con emnghèo của các huyện ở Huế những món quà này tuy nhỏ nhưng cũng sưởi ấm cho trẻ

em những ngày lạnh trong mùa đông Ngoài ra, còn tổ chức các dịp lễ như Trung thu

Đại học kinh tế Huế

cho trẻ em hay thăm hỏi sức khỏe tại các viện dưỡng lão Nhóm tổ chức họp nhóm kháthường xuyên, tổ chức các sân chơi bổ ích tạo cơ hội giao lưu học hỏi trao đổi kinhnghiệm, phát triển các kỹ năng như giao tiếp, nói trước đám đông, lãnh đạo nhóm.

CLB Guitar

- Được thành lập vào ngày 8/3/2009, đến nay CLB đã bước sang năm thứ 7, đúngvới cái tên của nó, đây là nơi hội tụ của những trái tim yêu guitar cuồng nhiệt Nếubạn có tình yêu với âm nhạc, luôn cồn cào cảm xúc mỗi khi nghe tiếng đàn Guitar, bạnyêu cuộc sống, muốn gắn kết mọi người, muốn những tháng năm sinh viên của bạn cóthật nhiều màu sắc và tình bạn thân thiết thì đừng ngần ngại, hãy đến với chúng tôi,đến với CLB Guitar

- Trải qua một chặng đường 7 năm hoạt động, CLB Guitar đã có những nền tảngnhất định, đầy đủ vững chắc, vừa là nơi để cho các bạn thỏa mãn đam mê, vừa là nơitrau dồi cho bạn những kỹ năng bổ ích cho tương lai Có thể kể đến đó là kỹ năng chơinhạc cụ, kỹ năng thanh nhạc, giao tiếp, tổ chức, và hơn hết chính là sự tự tin, sự cởi

mở khi được sống trong 1 tập thể nhiệt huyết, gắn bó với nhau

- Đến với CLB Guitar, và các bạn sẽ cùng chúng tôi tham gia những hoạt độnghấp dẫn, chuyên sâu về âm nhạc và Guitar , bên cạnh đó là những hoạt động ngoạikhóa thú vị, đó là: các đêm nhạc- buổi biểu diễn giao lưu âm nhạc, các cuộc thi tàinăng âm nhạc, biểu diễn tại phố đi bộ T4 hàng tuần, sinh hoạt CLB vào chủ nhật hàngtuần, chương trình trung thu cho em, noel, chào năm mới và rất rất nhiều các hoạtđộng thú vị khác

CLB Báo Chí

- CLB Báo chí trực thuộc Hội sinh viên ĐH Kinh tế Huế vừa bước qua tuổi thứ

10 Là một trong những CLB truyền thông chủ chốt của trường, CLB Báo chí hoạtđộng với tôn chỉ: "Tiếng nói sinh viên Đại học Kinh tế Huế", không chỉ là nơi cậpnhật, đăng tải, truyền thông cho các hoạt động của trường, của Đoàn Hội, của CLBĐội nhóm, CLB Báo chí còn là nơi để các bạn sinh viên gửi gắm những tâm tư tìnhcảm, là nơi sẻ chia, gắn kết, tìm kiếm niềm đồng cảm giữa những tâm hồn trẻ của sinhviên trường ĐH Kinh tế

- Hoạt động chính của CLB Báo chí là phát hành tầm 100 nội san hằng thángmiễn phí cho các bạn sinh viên tại văn phòng Đoàn trường CLB đang đẩy mạnh việcxây dựng chuyên mục phong phú hơn, nâng cao chất lượng bài viết, thiết kế năng độngtrẻ trung phù hợp với tập san sinh viên Trải qua những ngày làm việc tích cực, chămchỉ và không kém phần chuyên nghiệp của các thành viên trong CLB, ấn phẩm củaCLB Báo chí đã nhận được nhiều phản hồi tốt từ bạn đọc

Đội sinh viên tuyên truyền và hiến máu tình nguyện

- Đội sinh viên Tuyên truyền – Hiến máu đại học kinh tế Huế được thành lậpngày 26/3/2006 với sự phối hợp giữa Trung tâm Huyết học Truyền máu miền Trung

Đại học kinh tế Huế