GIAO AN 10 CAC DANG QUA TRINH THEO HUONG PHAT TRIEN NANG LUC(HAY)

Ngày soạn: 01/2/2018 Tuần : 25,26 Tiết KHDH: 50,51,52 Chủ Đề: CÁC ĐẲNG QUÁ TRÌNH CỦA CHẤT KHÍ A.Nội dung học 1.Mô tả chủ đề: Chủ đề gồm nội dung/bài: Theo kế hoạch dạy học môn vật lý 10, chủ đề : “ Các dẳng trình chất khí” gồm nội dung: 1)Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi lơ – Ma ri ốt 2)Q trình đẳng tích Định luật Sac – lơ 3)Bài tập Mạch kiến thức chủ đề: Yêu cầu học sinh: - Trình bày thơng số trặng thái lượng khí, phân biệt dược trạng thái q trình - Phát biểu viết biểu thức định luật : Bôi-lơ – Ma-ri-ốt Sac-lơ - Vận dụng hai định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt Sac-lơ để làm tập B Tiến trình dạy học 1.Mục tiêu: a Kiến thức + Nêu thông số p, V, T xác định trạng thái lượng khí + Phát biểu viết biểu thức định luật : Bôi-lơ – Ma-ri-ốt, Sac-lơ + Nêu đường đẳng nhiệt, đường đẳng tích + Phân biệt thạng thái trình b.Kỹ nội dung 1: +Xác định thông số không đổi để xác định đẳng trình + Vận dụng hai định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt Sac-lơ để làm tập +Nhận dạng đường đẳng nhiệt , đường đẳng tích hệ trục tọa độ khác +Vận dụng kiến thức giải thích số tượng đời sống c Thái độ: - Tự giác ôn tập trước đến lớp - Tích cực tham gia xây dựng - Thích thú học tập e Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + K1: trình bày kiến thức + K3: Sử dụng kiến thức để thực nhiệm vụ học tập + P3: Thu thập, xử lí thơng tin để xác định vị trí vật + X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí: Phân cơng cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ Chuẩn bị GV HS 2.1 Chuẩn bị Gv - Thí nghiệm: + Bộ thí nghiệm xây dựng định luật Bơi-lơ – Ma-ri-ốt + Bộ thí nghiệm xây dựng định luật Sác-lơ - Bộ câu hỏi trắc nghiệm đáp án - Các phiếu học tập 1,2,3,4 2.2 Chuẩn bị HS - Ôn tập kiến thức đã học ở lớp 8: + Cấu tạo chất Các thể rắn, lỏng, khí + Khái niệm áp suất, đơn vị áp suất, dụng cụ đo áp suất chất khí Đơn vị cách đo thể tích chất khí - Thực nhiệm vụ học tập giao 2.3 Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá HD: Cụ thể hóa mục tiêu học để mô tả yêu cầu cần đạt mức độ (MĐ) vào bảng sau, phục vụ cho việc câu hỏi kiểm tra, đánh giá học sinh Nội dung Nhận biết Thông số trạng thái, trạng thái, đẳng trình -Quá trình đẳng nhiệt - Đường đẳng Quá trình đẳng nhiệt hệ nhiệt Định tọa độ pV luật Bôi lơ – Ma ri ốt Thông hiểu - phân biệt “trạng thái” “q trình” - quy luật thay đổi thơng số p,V giữ ngun thơng số T - Q trình đẳng tích Q trình đẳng - Đường đẳng tích Định luật tích hệ tọa Sac – lơ độ pT - quy luật thay đổi thông số p,T giữ nguyên thông số V Vận dụng -Bài tập trình đẳng nhiệt -Vẽ đường đẳng nhiệt hệ tọa độ pT, VT Vận dụng cao Giải thích số trượng đời sống: bóng bay bóp nổ, bơm xăm xe đạp lốp gần căng khó bơm, trước mở chai sâm panh phải lắc, tác dụng bình nén khí thợ lặn, -Bài tốn bình thơng -Bài tập q trình -Giải thích đẳng tích số trượng -Vẽ đường đẳng đời sống tich hệ -Bài toán thủy tọa độ pV, VT ngân chuyển động Bài tập Tổ chức hoạt động học tập (tiến trình dạy học) *Kiểm tra cũ: -Phân biệt thể rắn, lỏng, khí? Mỗi thể lấy vài ví dụ -Nội dung thuyết động học phân tử chất khí? Thế khí lí tưởng? Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hình thành Hoạt động Hoạt động kiến thức Hoạt động Hoạt động Luyện tập Hoạt động Tên hoạt động Tạo tình vấn đề trình đẳng nhiệt, đẳng tích Thời lượng dự kiến 10 phút Tìm hiểu trạng thái trình biến đổi trạng thái Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi lơ – Ma ri ốt Đường đẳng nhiệt Quá trình đẳng tích Định luật Sac – lơ phút 20 phút 10 phút 20 phút Đường đẳng tích tập ví dụ Vận dụng kiến thức đã học làm tập liên quan Hệ thống hóa kiến thức Bài tập giao nhiệm vụ nhà 15 phút 45 phút phút Vận dụng Học sinh trình bày kết giải nhiệm vụ, sản phút Tìm tòi mở Hoạt động phẩm trải nghiệm, thảo luận, nhận xét rộng A.KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: Tạo tình học tập tượng liên quan đến q trình đẳng nhiệt, đẳng tích có đời sống Trình chiếu video ngắn mơ phỏng : - Bóp bóng bay nổ Q trình đẳng nhiệt - Bơm xăm xe đạp, gần căng khó bơm Quá trình đẳng nhiệt - Trước mở chai rựu sâm panh phải lắc chai mạnh Quá trình đẳng nhiệt - Xăm xe xe đạp bơm căng để lâu trời nóng dễ bị nổ Q trình đẳng tích - Tại nồi áp suất phải có van an tồn? Q trình đẳng tích - Tại chế tạo bóng đèn (bóng đèn sợi đốt) người ta lại nạp đầy khí trơ ở áp suất thấp vào bóng Q trình đẳng tích (1) Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm để giới thiệu đẳng trình tìm hiểu (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, máy vi tính, (5) Sản phẩm: Học sinh tò mò muốn tìm hiểu để giải thích tượng xem HS tìm hiểu cụ thể đẳng trình qua tham khảo SGK Nêu nội dung hoạt động Khi coi nhiệt độ gần không thay đổi áp suất thể tích thay đổi tỉ lệ nghịch với Và coi thể tích khơng đổi áp suất nhiệt độ lượng khí định thay đổi tỉ lệ thuận với nhau.HS tìm hiểu cụ thể tham khảo SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Chuẩn bị đoạn phim mô phỏng - Thực nhiệm vụ học tập tượng liên quan trình đẳng nhiệt, đẳng tích để trình chiếu + u cầu học sinh quan sát + Câu hỏi lệnh: Giải thích tượng xảy - Trao đổi thảo luận GV hướng dẫn học sinh trải nghiệm kiểm - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản tra kết phỏng đoán phẩm hoạt động học + nhiệt độ coi không đổi: để ý thay đổi thơng số lại ap suất thể tích + thể tích khơng đổi: để ý thay đổi thông số áp suất nhiệt độ? � Muốn có câu giải thích đắn vào tìm hiểu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu trạng thái trình biến đổi trạng thái (1) Mục tiêu: Học sinh hiểu trạng thái lượng khí, trạng thái gồm thoogn số trình biến đổi trạng thái, đẳng trình (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, máy chiếu, máy vi tính (5) Sản phẩm: Bài ghi chép, thảo luận Nêu nội dung hoạt động Học sinh đọc SGK 29 trình bày trạng thái lượng khí xác định bởi ba thơng số trạng thái: áp suất P, thể tích V nhiệt độ T Trình bày chuyển từ trạng thái sang trạng thái khác lượng khí gọi biến đổi trạng thái trình biến đổi trạng thái có hai thoogn số thay đổi thoogn số giữ nguyên ta gọi đẳng q trình Từ suy trạng thái có ba thơng số ta có ba đẳng q trình kèm theo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhiệm vụ chuyển giao: Đọc tài liệu, thảo luận - Thực nhiệm vụ học tập để trình bày “trạng thái”, “thơng số trạng thái”, “quá trình biens đổi - Trao đổi thảo luận trạng thái”, “đẳng trình” - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học HOẠT ĐỘNG 3: Hình thành kiến thức Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bơi lơ – Ma ri ốt (1) Mục tiêu: Học sinh thực chiếm lĩnh kiến thức Q trình đẳng nhiệt Định luật Bơi lơ – Ma ri ốt thông qua nghiên cứu SGK,tài liệu khác, thảo luận nhóm (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận Giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm hồn thành nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Định nghĩa trình đẳng nhiệt Nhiệm vụ 2: Khi lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện nhiệt độ khơng đổi áp suất thể tích có mối quan hệ ? đề xuất phương án kiểm tra ? Nhiệm vụ 3: - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bố trí ? - Các bước tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu - Cho nhận xét mối liên hệ áp suất với thể tích nhiệt độ khơng đổi - Tính PV lần đo rút nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số - Kết luận mối quan hệ áp suất thể tích khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện nhiệt độ không đổi - Nội dung biểu thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt (4) Phương tiện dạy học: Bộ thí nghiệm q trình đẳng nhiệt (5) Sản phẩm: + Quá trình dẳng nhiệt + Lắp ráp tiến hành thí nghiệm lấy số liệu + Xử lý số liệu thu rút nhận xét Nêu nội dung hoạt động + Quá trình dẳng nhiệt + Lắp ráp tiến hành thí nghiệm lấy số liệu + Xử lý số liệu thu rút nhận xét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ: hoàn thành phiếu - Thực nhiệm vụ học tập học tập số Gv theo dõi hỗ trợ, hướng dẫn nhóm tiến - Trao đổi thảo luận hành thí nghiệm lấy số liệu: + Lượng khí bình không đổi - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản + Khi di chuyển pittong tức thông số phẩm hoạt động học thay đổi + Quan sát đồng hồ áp suất tươgn ứng với thể tích để lấy số liệu Gợi ý : Nếu tỷ số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ thuận Nếu tích số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ nghịch GV ghi nhận kết nhóm, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn HOẠT ĐỘNG 4: Hình thành kiến thức Đường đẳng nhiệt (1) Mục tiêu: Học sinh thực chiếm lĩnh kiến thức Đường dẳng nhiệt thông qua nghiên cứu SGK,tài liệu khác, thảo luận nhóm (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận Giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm hồn thành nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Định nghĩa đường đẳng nhiệt Nhiệm vụ 2: Vẽ đường đẳng nhiệt hệ tọa độ PV Nhiệm vụ 3: Từ vẽ lại đường đẳng nhiệt hệ tọa độ PT, VT rút nhận xét dạng đường đẳng nhiệt cac hệ tọa độ khác (4) Phương tiện dạy học: hình ảnh, máy chiếu (5) Sản phẩm: + Định nghĩa đường đẳng nhiệt: đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ khơng đổi + Đường đẳng nhiệt hệ tọa độ Pv Là đường cong hypebol, hệ tọa độ PT, VT đường thẳng vng góc với trục OT Nêu nội dung hoạt động + Định nghĩa đường đẳng nhiệt: đường biểu diễn biến thiên áp suất theo thể tích nhiệt độ khơng đổi + Đường đẳng nhiệt hệ tọa độ PV Là đường cong hypebol, hệ tọa độ PT, VT đường thẳng vng góc với trục OT T P Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ: hoàn thành phiếu - Thực nhiệm vụ học tập học tập số Gv theo dõi hỗ trợ, hướng dẫn nhóm - Trao đổi thảo luận GV ghi nhận kết nhóm, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học V T HOẠT ĐỘNG 5: Hình thành kiến thức Q trình đẳng tích Định luật Sac - lơ (1) Mục tiêu: Học sinh thực chiếm lĩnh kiến thức Q trình đẳng tích Định luật Sac – lơ thông qua nghiên cứu SGK,tài liệu khác, thảo luận nhóm (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận Giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm hồn thành nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Định nghĩa q trình đẳng tích Nhiệm vụ 2: Khi lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện thể tích khơng đổi áp suất nhiệt độ có mối quan hệ ? đề xuất phương án kiểm tra ? Nhiệm vụ 3: - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bố trí ? - Các bước tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu - Cho nhận xét mối liên hệ áp suất với thể tích nhiệt độ khơng đổi - Tính P/T lần đo rút nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số - Kết luận mối quan hệ áp suất thể tích khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện nhiệt độ không đổi - Nội dung biểu thức định luật Sac - lơ (4) Phương tiện dạy học: Bộ thí nghiệm q trình đẳng tích (5) Sản phẩm: + Q trình dẳng tích + Lắp ráp tiến hành thí nghiệm lấy số liệu + Xử lý số liệu thu rút nhận xét Nêu nội dung hoạt động + Q trình dẳng tích + Lắp ráp tiến hành thí nghiệm lấy số liệu + Xử lý số liệu thu rút nhận xét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv chuyển giao nhiệm vụ: hoàn thành phiếu - Thực nhiệm vụ học tập học tập số Gv theo dõi hỗ trợ, hướng dẫn nhóm tiến - Trao đổi thảo luận hành thí nghiệm lấy số liệu: + Lượng khí bình khơng đổi - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản + Cố định pittong, thay đổi nhiệt độ nước phẩm hoạt động học bình để thay đổi nhiệt khí xi lanh + Quan sát đồng hồ áp suất tương ứng với thể tích để lấy số liệu Gợi ý : Nếu tỷ số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ thuận Nếu tích số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ nghịch GV ghi nhận kết nhóm, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn HOẠT ĐỘNG 6: Hình thành kiến thức Đường đẳng tích (1) Mục tiêu: Học sinh thực chiếm lĩnh kiến thức Đường dẳng tích thơng qua nghiên cứu SGK,tài liệu khác, thảo luận nhóm (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Chia lớp thành nhóm để thảo luận Giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm hồn thành nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Định nghĩa đường đẳng tích Nhiệm vụ 2: Vẽ đường đẳng tích hệ tọa độ PT Nhiệm vụ 3: Từ vẽ lại đường đẳng tích hệ tọa độ PV, VT rút nhận xét dạng đường đẳng tích hệ tọa độ khác (4) Phương tiện dạy học: hình ảnh, máy chiếu (5) Sản phẩm: + Định nghĩa đường đẳng tích: đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhiệt độ thể tích khơng đổi + Đường đẳng tích hệ tọa độ PT Là đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ O, hệ tọa độ PV, VT đường thẳng vng góc với trục OV Nêu nội dung hoạt động + Định nghĩa đường đẳng tích: đường biểu diễn biến thiên áp suất theo nhiệt độ thể tích khơng đổi + Đường đẳng tích hệ tọa độ PT Là đường thẳng kéo dài qua gốc tọa độ O, hệ tọa độ PV, VT đường thẳng vng góc với trục OV P V học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động Gv chuyển giao nhiệm vụ: hoàn thành phiếu - Thực nhiệm vụ học tập học tập số Gv theo dõi hỗ trợ, hướng dẫn nhóm - Trao đổi thảo luận GV ghi nhận kết nhóm, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học V T HOẠT ĐỘNG 7: Vận dụng kiến thức học làm tập liên quan (1)Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức đã học trình đẳng nhiệt, đường đẳng nhiệt Q tình đẳng tích, đường đẳng tích - Rèn luyện kỹ vận dụng đã học giải câu hỏi , tập liên quan (2) Phương pháp/ Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm, đàm thoại (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Giáo viên nêu nhiệm vụ tiết học, nhóm học sinh thảo luận tìm đáp án cho câu hỏi, tập (4) Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, bảng phụ (5) Sản phẩm: Hs hoàn thành bào tập định tính, định lượng đưa kết đắn cho câu hỏi tập phiếu học tập Nêu nội dung hoạt động 7: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chuyển giao nhiệm vụ: giáo viên chuyển giao Thực nhiệm vụ học tập nhiệm vụ ở phiếu học tập số Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh thực Trao đổi, thảo luận nhiệm vụ Báo cáo kết thảo luận cập nhật sản Đánh giá kết (sản phẩm) thực nhiệm vụ phẩm hoạt động học học sinh C.LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG 8: Hệ thống hóa kiến thức Bài tập giao nhiệm vụ nhà (1) Mục tiêu: + Phân biệt trạng thái trình biến đổi trạng thái +Nắm q trình đẳng nhiệt, đẳng tích, định luật B-M, định luật Sac – lơ Nhận dạng vẽ đường đẳng nhiệt, đường đẳng tích hệ tọa độ khác + Hệ thống hóa kiến thức vận dụng vào số nhiệm vụ đơn giản (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc nhóm, thực nhiệm vụ học tập + Vận dụng kiến thức để quan sát, phát giải thích tượng đoạn clip đã trình chiếu Hoạt động + Trả lời số câu hỏi trắc nghiệm (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, máy chiếu, máy vi tính (5) Sản phẩm: Bài ghi chép, thảo luận Nêu nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên GV chuyển giao nhiệm vụ: Giải thích tượng đã trình chiếu - Yêu cầu học sinh hoàn thành nội dung ở “Câu hỏi tập vận dung” Hoạt động học sinh - Thực nhiệm vụ học tập - Trao đổi thảo luận Các nhóm trình bày sản phẩm thảo luận bổ sung - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học - Hs thảo luận, trả lời câu hỏi trắc nghiệm D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG 9: Học sinh trình bày kết giải nhiệm vụ, sản phẩm trải nghiệm, thảo luận, nhận xét (1) Mục tiêu: Học sinh kiểm nghiệm lại kiến thức đã học Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, giải nhiệm vụ giáo viên chuyển giao (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, thí nghiệm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Học sinh báo cáo nội dung giáo viên giao nhà (4) Phương tiện dạy học: Hình ảnh minh họa, máy chiếu, máy vi tính (5) Sản phẩm: Bài ghi chép, sơ đồ tư duy, báo cáo Nêu nội dung hoạt động - Học sinh tìm hiểu thêm thơng tin liên quan đến học - Giải nhiệm vụ giao, báo cáo sản phẩm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tìm hiểu thông tin khác liên quan đến - Thực nhiệm vụ học tập học trình đẳng nhiệt, đẳng tích(mở rộng Thực nhiệm vụ giáo viên giao :Xây dựng thơng tin thêm ) slide trình chiếu ví dụ ứng dụng q trình đẳng nhiệt, đẳng tích;Vẽ sơ đồ tư giấy trình bày q trình dẳng tích, đẳng nhiệt.) - Trao đổi thảo luận - Báo cáo kết quả, thảo luận HS cập nhật sản phẩm hoạt động học E HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Học cũ làm tập giáo viên giao nhà; làm thêm tập SGK - Đọc trước bài: “Phương trình trạng thái khí lí tưởng” , tìm hiểu trước khí thực khí lí tưởng khác nào, phươgn trình trạng thái khí lí tưởng, từ suy đẳng q trình lại Tìm hiểu “Độ không tuyệt đối” - Chuẩn bị nội dung phiếu học tập giáo viên giao nhà - Làm tập phần củng cố cuối học CÁC PHIẾU HỌC TẬP SỬ DỤNG TRONG CHỦ ĐỀ PHIẾU HỌC TẬP SỚ 1.Kể tên thơng số trạng thái lượng khí ? Thế trình biến đổi trạng thái ? đẳng q trình ? tương ứng ta có đẳng trình ? PHIẾU HỌC TẬP SỐ Quá trình đẳng nhiệt ? Khi lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện nhiệt độ khơng đổi áp suất thể tích có mối quan hệ ? đề xuất phương án kiểm tra ? - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bố trí ? - Các bước tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu - Cho nhận xét mối liên hệ áp suất với thể tích nhiệt độ khơng đổi - Tính PV lần đo rút nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số - Kết luận mối quan hệ áp suất thể tích khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện nhiệt độ không đổi 5 Nội dung biểu thức định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ốt Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc p v hệ tọa độ (pOV) rút nhận xét hình dạng đồ thị PHIẾU HỌC TẬP SỚ Q trình đẳng tích ? Khi lượng khí xác định chuyển trạng thái với điều kiện thể tích khơng đổi áp suất nhiệt độ có mối quan hệ ? đề xuất phương án kiểm tra ? - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, bố trí ? - Các bước tiến hành thí nghiệm - Tiến hành thí nghiệm, lấy số liệu - Cho nhận xét mối liên hệ áp suất với nhiệt độ thể tích khơng đổi p - Tính T lần đo rút nhận xét Nêu nguyên nhân dẫn tới sai số - Kết luận mối quan hệ áp suất nhiệt độ khối khí xác định chuyển trạng thái ở điều kiện thể tích khơng đổi Nội dung biểu thức định luật Sac – lơ Vẽ đồ thị biểu diễn phụ thuộc p T hệ tọa độ (pOT) rút nhận xét hình dạng đồ thị PHIẾU HỌC TẬP SỐ I.Trắc nghiệm: Câu Nhận xét sau không phù hợp với khí lí tưởng? A Thể tích phân tử bỏ qua B Các phân tử tương tác với va chạm C Các phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ cao D Khối lượng phân tử bỏ qua Câu Quá trình biến đổi trạng thái nhiệt độ giữ khơng đổi gọi q trình A Đẳng nhiệt B Đẳng tích C Đẳng áp D Đoạn nhiệt Câu Trong đại lượng sau đây, đại lượng thông số trạng thái lượng khí? A Thể tích B Khối lượng C Nhiệt độ tuyệt đối D Áp suất Câu Một lượng khí xác định, xác định bởi ba thơng số: A áp suất, thể tích, khối lượng B áp suất, nhiệt độ, thể tích C thể tích, khối lượng, nhiệt độ D áp suất, nhiệt độ, khối lượng Câu Hệ thức sau hệ thức định luật Bôilơ Mariốt? A B số C số D số Câu Q trình biến đổi trạng thái thể tích giữ khơng đổi gọi q trình: A Đẳng nhiệt B Đẳng tích C Đẳng áp D Đoạn nhiệt Câu Trong hệ thức sau đây, hệ thức không phù hợp với định luật Sáclơ A p ~ T B p ~ t C số D Câu Q trình biến đổi trạng thái áp suất giữ khơng đổi gọi q trình: A Đẳng nhiệt B Đẳng tích C Đẳng áp D Đoạn nhiệt Câu Khi thở dung tích phổi 2,4 lít áp suất khơng khí phổi 101,7.10 3Pa Khi hít vào áp suất phổi 101,01.103Pa Coi nhiệt độ phổi khơng đổi, dung tích phổi hít vào bằng: A 2,416 lít B 2,384 lít C 2,4 lít D 1,327 lít Câu 10 Để bơm đầy khí cầu đến thể tích 100m có áp suất 0,1atm ở nhiệt độ khơng đổi người ta dùng ống khí hêli tích 50 lít ở áp suất 100atm Số ống khí hêli cần để bơm khí cầu bằng: A B C D V(m3) Câu 11 Một khối khí đặt ở điều kiện nhiệt độ khơng đổi có biến thiên thể tích theo áp suất hình vẽ Khi áp suất có giá trị 0,5kN/m 2,4 thể tích khối khí bằng: 0,5 p(kN/m2) A 3,6m3 B 4,8m3 C 7,2m3 D 14,4m3 Câu 12 Một bọt khí tích 1,5cm tạo từ khoang tàu ngầm lặn ở độ sâu 100m mực nước biển Hỏi bọt khí lên mặt nước tích bao nhiêu? Giả sử nhiệt độ bọt khí khơng đổi, biết khối lượng riêng nước biển 10 3kg/m3, áp suất khí p0 = 105Pa g = 10m/s2 A 15cm3 B 15,5cm3 C 16cm3 D 16,5cm3 Câu 13 Đồ thị sau biểu diễn định luật Bôilơ – Mariôt: p p A 1/V p p B 1/V C 1/V D Câu 14 Đồ thị sau biểu diễn định luật Bôilơ – Mariôt: V V A T V V B T C T 1/V D T Câu 14 Ở điều kiện tiêu chuẩn: mol khí ở 0C có áp suất 1atm thể tích 22,4 lít Hỏi bình có dung tích lít chứa 0,5 mol khí ở nhiệt độ 00C có áp suất bao nhiêu: A 1,12 atm B 2,04 atm C 2,24 atm D 2,56 atm Câu 15 Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích 10 lít đến thể tích lít áp suất khí tăng lên lần: A 2,5 lần B lần C 1,5 lần D lần Câu 16 Ở mặt hồ, áp suất khí p0 = 105Pa Một bọt khí ở đáy hồ sâu 5m lên mặt nước thể tích bọt khí tăng lên lần, giả sử nhiệt độ ở đáy hồ mặt hồ nhau, khối lượng riêng nước 103kg/m3, g = 9,8m/s2: A 2,98 lần B 1,49 lần C 1,8 lần D lần Câu 17 Nén khí đẳng nhiệt từ thể tích lít đến thể tích lít áp suất tăng lượng Δp = 50kPa Áp suất ban đầu khí là: A 40kPa B 60kPa C 80kPa D 100kPa Câu 18 Một lượng khí ở C có áp suất 1,50.10 Pa thể tích khí khơng đổi áp suất ở 273 C : A p2 = 105 Pa B.p2 = 2.105 Pa C p2 = 3.105 Pa D p2 = 4.105 Pa Câu 19 Một bình chứa lượng khí ở nhiệt độ 270C ở áp suất 2.105 Pa Nếu áp suất tăng gấp đôi nhiệt độ khối khí : A.T = 300 0K B T = 540K C T = 13,5 0K D T = 6000K Câu 20 Một bình kín chứa khí ơxi ở nhiệt độ 27 0C áp suất 105Pa Nếu đem bình phơi nắng ở nhiệt độ 1770C áp suất bình là: A 1,5.105 Pa B 105 Pa C 2,5.105 Pa D 3.105 Pa Câu 21 Một bơm chứa 100cm3 không khí ở nhiệt độ 270C áp suất 105 Pa Khi khơng khí bị nén xuống 20cm3 nhiệt độ tăng lên tới 3270 C áp suất khơng khí bơm là: A B C D Câu 22 Trong phòng thí nghiệm, người ta điều chế 40 cm khí ơxi ở áp suất 750 mmHg nhiệt độ 3000K Khi áp suất 1500 mmHg, nhiệt độ 1500K thể tích lượng khí : A 10 cm3 B 20 cm3 C 30 cm3 D 40 cm3 Câu 23 Một lượng khí đựng xilanh có pittơng chuyển động Các thơng số trạng thái lượng khí là: at, 15lít, 300K Khi pittơng nén khí, áp suất khí tăng lên tới 3,5 at, thể tích giảm 12lít Nhiệt độ khí nén : A 400K B.420K C 600K D.150K II Tự Luận Bài Có hai bình chứa hai loại khí khác tích 3,5 lít lít Các bình nối thơng với ống nhỏ có khóa K Ban đầu khóa K đóng, áp suất bình 1,4 at 3,6 at Mở khóa K nhẹ nhàng để khí hai bình thơng với cho nhiệt độ khơng đổi, tính áp suất hỗn hợp khí Coi hai khí khơng xảy tác dụng hóa học tiếp xúc Bài Một ống thủy tinh tiết diện nhỏ, đầu A kín, đầu B hở Trong ống có cột thủy ngân cao 119 mm, cách đáy A : - Một khoảng A1B1 = 163 mm ống thẳng đứng, miệng ống ở - Một khoảng A2B2 = 118 mm ống thẳng đứng, miệng ống phía Coi nhiệt độ khoongkhis ống không đổi Hãy tính a)Áp suất khí mmHg b)Độ dài cột khơng khí AB ống nằm ngang Bài Một bình cầu chứa khơng khí ngăn cách với khơng khí bên ngồi giọt thủy ngân dịch chuyển ống nằm ngang ống có tiết diện S = 0,1 cm2 Biết ở 00C, giọt thủy ngân ngăn cách mặt bình cầu ℓ1 = 30 cm ở 50C giọt thủy ngân cách mặt bình cầu ℓ2= 50 cm Tính thể tích bình cầu, cho thể tích vỏ coi khơng đổi  ... nhiệt khí xi lanh + Quan sát đồng hồ áp suất tương ứng với thể tích để lấy số liệu Gợi ý : Nếu tỷ số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ thuận Nếu tích số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ... học thay đổi + Quan sát đồng hồ áp suất tươgn ứng với thể tích để lấy số liệu Gợi ý : Nếu tỷ số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ thuận Nếu tích số hai đại lượng khơng đổi quan hệ tỷ lệ nghịch... 40kPa B 60kPa C 80kPa D 100 kPa Câu 18 Một lượng khí ở C có áp suất 1,50 .10 Pa thể tích khí khơng đổi áp suất ở 273 C : A p2 = 105 Pa B.p2 = 2 .105 Pa C p2 = 3 .105 Pa D p2 = 4 .105 Pa Câu 19 Một bình