Lớp mình cùng học bài tập đọc Một trí khôn hơn trăm trí khôn để biết được điều đó nhé.. - HS vừa đọc bài vừa nêu cách ngắt giọng của mình, HS khác nhận xét, sau đó cả lớp thống nhất cách
Trang 1Giáo án Tiếng việt lớp 2
MÔN: TẬP ĐỌC
Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Đọc lưu lốt cả bài.
- Đọc đúng các từ khó, dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ
- Ngắt, nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ
- Phân biệt được lời các nhân vật với lời người dẫn chuyện
2 Kỹ năng: Hiểu nghĩa các từ mới: ngầm, cuống quýt, đắn đo, thình lình, coi thường, trốn đằng trời, buồn bã, quý trọng
- Hiểu được ý nghĩa của truyện: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng Đồng thời khuyên chúng ta phải biết khiêm tốn, không nên kiêu căng, coi thường người khác
3 Thái độ:Ham thích môn học.
II Chuẩn bị
- GV: Tranh minh họa trong bài tập đọc (phóng to, nếu có thể) Bảng phụ ghi sẵn các từ, câu, đoạn cần luyện đọc
- HS: SGK
III Các hoạt động
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’) Vè chim.
- Gọi HS đọc thuộc lòng bài Vè chim.
- Hát
- 5 HS đọc thuộc lòng và trả lời câu hỏi:
+ Kể tên các lồi chim có trong bài
+ Tìm những từ ngữ được dùng để gọi các lồi chim
+ Tìm những từ ngữ dùng để tả
Trang 2- Nhận xét, cho điểm HS
3 Bài mới
Giới thiệu: (1’)
- Treo bức tranh 1 và hỏi: Tranh vẽ
cảnh gì?
- Liệu con gà có thốt khỏi bàn tay của
anh thợ săn không? Lớp mình cùng
học bài tập đọc Một trí khôn hơn
trăm trí khôn để biết được điều đó
nhé
- Ghi tên bài lên bảng
Phát triển các hoạt động (27’)
Hoạt động 1: Luyện đọc
a) Đọc mẫu
- GV đọc mẫu cả bài một lượt, sau đó
gọi 1 HS khá đọc lại bài
- Chú ý giọng đọc:
+ Giọng người dẫn chuyện thong thả,
khoan thai
+ Giọng Chồn khi chưa gặp nạn thì hợm
hĩnh, huênh hoang, khi gặp nạn thì ỉu xìu,
buồn bã
+ Giọng Gà Rừng khiêm tốn, bình tĩnh, tự
tin, thân mật
b) Luyện phát âm
- Yêu cầu HS tìm các từ khó đọc trong
bài
đặc điểm của các lồi chim + Con thích nhất con chim nào trong bài? Vì sao?
- Một anh thợ săn đang đuổi con gà
- Theo dõi và đọc thầm theo
- Tìm và nêu các từ:
+ MB: là, cuống quýt, nấp, reo lên, lấy gậy, thình lình,…
+ MN: cuống quýt, nghĩ kế, buồn bã, quẳng, thình lình, vùng chạy, chạy biến,…
Trang 3- Yêu cầu HS đọc từng câu, nghe và
bổ sung các từ cần luyện phát âm lên
bảng ngồi các từ đã dự kiến
c) Luyện đọc theo đoạn
- Gọi HS đọc chú giải
- Hỏi: Bài tập đọc có mấy đoạn? Các
đoạn phân chia ntn?
- Nêu yêu cầu luyện đọc theo đoạn và
gọi 1 HS đọc đoạn 1
- Hãy nêu cách ngắt giọng câu văn
đầu tiên trong bài
- Yêu cầu HS đọc câu văn trên theo
đúng cách ngắt giọng
- Để đọc hay đoạn văn này, các con
còn cần chú ý thể hiện tình cảm của
- HS nối tiếp nhau đọc Mỗi HS chỉ đọc một câu trong bài, đọc từ đầu cho đến hết bài
- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi sgk
- Bài tập đọc có 4 đoạn:
+ Đoạn 1: Gà Rừng … mình thì có hàng trăm.
+ Đoạn 2: Một buổi sáng … chẳng còn trí khôn nào cả + Đoạn 3: Đắn đo một lúc … chạy biến vào rừng.
+ Đoạn 4: Phần còn lại
- 1 HS khá đọc bài
- HS vừa đọc bài vừa nêu cách ngắt giọng của mình, HS khác nhận xét, sau đó cả lớp thống nhất cách ngắt giọng:
Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân/ nhưng Chồn vẫn ngầm coi thường bạn.//
- 5 đến 7 HS đọc bài cá nhân, sau đó cả lớp đọc đồng thanh
- HS đọc lại từng câu trong đoạn hội thoại giữa Chồn và Gà Rừng
Trang 4các nhân vật qua đoạn đối thoại.
Giọng Chồn cần thể hiện sự huênh
hoang (GV đọc mẫu), giọng Gà cần
thể hiện sự khiêm tốn (GV đọc mẫu)
- Yêu cầu HS đọc lại cả đoạn 1
- Gọi HS đọc đoạn 2
- Hướng dẫn: Để đọc tốt đoạn văn này
các con cần chú ý ngắt giọng cho
đúng sau các dấu câu, đặc biệt chú ý
giọng khi đọc lời nói của Gà với
Chồn hơi mất bình tĩnh, giọng của
Chồn với Gà buồn bã, lo lắng (GV
đọc mẫu hai câu này)
- Gọi HS đọc lại đoạn 2
- Gọi HS đọc đoạn 3
- Theo dõi HS đọc bài, thấy HS ngắt
giọng sai câu nào thì hướng dẫn câu
ấy Chú ý nhắc HS đọc với giọng
thong thả
- Gọi 1 HS đọc đoạn 3
- Hướng dẫn HS đọc câu nói của
Chồn:
+ Chồn bảo Gà Rừng:// “Một trí khôn của
cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình.”//
(giọng cảm phục chân thành)
d) Đọc cả bài
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo đoạn
- Chia nhóm HS, mỗi nhóm có 4 HS
và yêu cầu đọc bài trong nhóm Theo
dõi HS đọc bài theo nhóm
- HS đọc lại đoạn 1
- 1 HS khá đọc bài
- HS luyện đọc 2 câu:
+ Cậu có trăm trí khôn,/ nghĩ
kế gì đi.// (Giọng hơi hoảng
hốt)
+ Lúc này,/ trong đầu mình chẳng còn một trí khôn nào cả.// (Giọng buồn bã, thất
vọng)
- Một số HS đocï bài
- 1 HS khá đọc bài
- Một số HS khác đọc lại bài theo hướng dẫn
- 1 HS khá đọc bài
- 4 HS nối tiếp nhau đọc bài Mỗi HS đọc một đoạn
- Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, các bạn trong một nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau
- Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân hoặc một
HS bất kì đọc theo yêu
Trang 5 Hoạt động 2: Thi đua đọc
- Tổ chức cho các nhóm thi đọc cá
nhân và đọc đồng thanh
- Tuyên dương các nhóm đọc bài tốt
e) Đọc đồng thanh
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Tiết 2
cầu của GV, sau đó thi đọc đồng thanh đoạn 2
- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1
Trang 6MÔN: TẬP ĐỌC
Tiết: MỘT TRÍ KHÔN HƠN TRĂM TRÍ KHÔN(TT)
III Các hoạt động
1 Khởi động (1’)
2 Bài cũ (3’)
- Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiết 1)
3 Bài mới
Giới thiệu: (1’)
- Một trí khôn hơn trăm trí khôn (Tiết 2)
Phát triển các hoạt động (27’)
Hoạt động 1: Tìm hiểu bài
- Giải nghĩa từ ngầm, cuống quýt.
- Coi thường nghĩa làgì?
- Trốn đằng trời nghĩa là gì?
- Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn
đối với Gà Rừng?
- Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi
chúng đang dạo chơi trên cánh đồng?
- Khi gặp nạn Chồn ta xử lí ntn?
- Hai con vật làm thế nào để thốt hiểm,
chúng ta học tiếp nhé
- Hát
- HS đọc bài
- Ngầm: kín đáo, không lộ ra
ngồi
Cuống quýt: vội đến mức rối lên.
- Tỏ ý coi khinh
- Không còn lối để chạy trốn
- Chồn vẫn ngầm coi thường bạn.
- Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm.
- Chúng gặp một thợ săn
- Chồn lúng túng, sợ hãi nên không còn một trí khôn nào trong đầu
Trang 7- Gọi HS đọc đoạn 3, 4.
- Giải nghĩa từ đắn đo, thình lình.
- Gà Rừng đã nghĩ ra mẹo gì để cả hai
cùng thốt nạn?
- Qua chi tiết trên, chúng ta thấy được
những phẩm chất tốt nào của Gà Rừng?
- Sau lần thốt nạn thái độ của Chồn đối
với Gà Rừng ra sao?
- Câu văn nào cho ta thấy được điều đó?
- Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy?
- Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho
biết, câu chuyện muốn khuyên chúng ta
điều gì?
- Gọi HS đọc câu hỏi 5
- Đắn đo: cân nhắc xem có
lợi hay hại
Thình lình: bất ngờ.
- Gà nghĩ ra mẹo giả vờ chết
để lừa người thợ săn Khi người thợ săn quẳng nó xuống đám cỏ, bỗng nó vùng dậy chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn trốn thốt
- Gà Rừng rất thông minh
- Gà Rừng rất dũng cảm
- Gà Rừng biết liều mình vì bạn bè
- Chồn trở nên khiêm tốn hơn
- Chồn bảo Gà Rừng: “Một trí khôn của cậu còn hơn
cả trăm trí khôn của mình”.
- Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôn của mình mà cứu được cả hai thốt nạn
- Câu chuyện muốn khuyên chúng ta hãy bình tĩnh trong khi gặp hoạn nạn
Đồng thời cũng khuyên chúng ta không nên kiêu căng, coi thường người khác.
- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp cùng đọc thầm và suy nghĩ
Trang 8 Hoạt động 2: Chọn tên cho câu chuyện.
- Con chọn tên nào cho truyện? Vì sao?
- Câu chuyện nói lên điều gì?
4 Củng cố – Dặn dò (3’)
- Gọi 2 HS đọc toàn bài và trả lời câu hỏi:
Con thích con vật nào trong truyện? Vì
sao?
- Nhận xét, cho điểm HS
- Nhận xét giờ học
- Dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị
bài sau
- Gặp nạn mới biết ai khôn
vì câu chuyện ca ngợi sự bình tĩnh, thông minh của
Gà Rừng khi gặp nạn
- Chồn và Gà Rừng vì đây là
câu chuyện kể về Chồn và
Gà Rừng
- Gà Rừng thông minh vì câu
chuyện ca ngợi trí thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng
- Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết ai khôn
- Con thích Gà Rừng vì Gà Rừng đã thông minh lại khiêm tốn và dũng cảm
- Con thích Chồn vì Chồn đã nhận thấy sự thông minh của Gà Rừng và cảm phục
sự thông minh, nhanh trí, dũng cảm của Gà Rừng