Ngữ văn Tuần1-Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: Văn Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trµ ( tiÕt ) TiÕt A Mơc tiêu cần đạt : Giúp Hs Kiến thức : - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà dân tộc nhân dân 2.Kĩ : -Khai thác đợc số nội dung văn nhật dụng kĩ tìm hiểu sơ số thủ pháp phơng thức thuyết minh: liệt kê,so sánh, bình luận 3.Thái độ: -Từ lòng kính yêu , tự hào B¸c, häc sinh cã ý thøc tu dìng , häc tập theo gơng Bác B Chuẩn bị -Thầy : soạn , tranh vẽ , truyện kể Bác -Trò : Soạn , nhớ lại số khái niệm văn nhật dụng tác phẩm Bác C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy-học ổn định Kiểm tra : -Thế văn nhật dụng ? Lấy ví dụ nêu chủ đề tác phẩm ? 3.Bài I.Giới thiệu Nêu chủ đề văn? -Văn nhật dụng Chủ đề : Hội nhập với giới gĩ gìn sắc văn hoá dân tộc -Tác giả : Lê Anh Trà II.Đọc hiểu văn Giáo viên nêu yêu cầu đọc ,gọi HS đọc 1.Đọc: học sinh khác nhận xét Chú ý đọc giọng mạch lạc, rõ ràng GV HS nhËn xÐt ?NhËn xÐt chung vỊ ngn gèc cđa c¸c từ, Chú thích cụm từ đợc thích? GV yêu cầu HS đọc nhanh thích, (12)chú thích : Hầu hết từ Hán Việt nắm vững thích1/4/8/9/12 ?Bài văn chia làm phần? Nội Ngữ văn dung phần? 3.Bố cục: phần -Phần 1:Từ đầu đến "hiện đại": Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh -Phần 2: Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí Minh 4.Phân tích: -Mục đích : Trình bày cho ngời đọc hiểu quý trọng vẻ đẹp phong cách Bác->Phơng thức thuyết minh a Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh -Hồ Chí Minh : Danh nhân văn hoá giới (UNEESCO :1990) - Trong đời hoạt động cách mạng , Ngời: + Đi qua nhiều nơi + Tiếp xúc với nhiều văn hoá từ phơng Đông đến phơng Tây + Hiểu biết sâu rộng văn hoá nớc á, âu, Phi, Mĩ + Nói đợc nhiều ngoại ngữ - Vì: + Ngời có điều kiện nhiều nơi + Nắm vững phơng tiện giao tiếp + Làm nhiều nghề + Học hỏi đến mức sâu sắc uyên thâm VD: thơ chữ Hán(Nhật kí tù) Bài báo tiếng Pháp Đặc điểm: + Tiếp thu cã chän läc + TiÕp thu ¶nh hëng quèc tÕ văn hoá dân tộc Học sinh tự bộc lộ ( ý nghĩa nhật dụng) -> nhân cách Việt Nam: Phơng Đông + mới, đại truyền thống đại dân tộc Nhân loại + Phơng thức thuyết minh: - Liệt kê - So sánh - Bình luận ?Mục đích viết? Từ nêu phơng thức biểu đạt chính? ?Em biết danh hiệu cao quý Chủ tịch Hồ Chí Minh văn hoá? ?Vốn tri thức văn hoá nhân loại chủ tịch Hồ Chí Minh sâu rộng nh nào? ?Vì Ngời lại có đợc vốn tri thức sâu rộng nh vậy? (HS thảo luận câu hỏi trên) ?Bổ sung t liệu để làm rõ thêm biểu văn hoá Bác? ?Sự tiếp nhận văn hoá Hồ Chí Minh có đặc biệt? ?Quan điểm có ý nghĩa ntn sống ngày nay? ?Tác giả đà khái quát vẻ đẹp phong cách văn hoá Hå ChÝ Minh ntn?Em suy nghÜ g× vỊ lêi b×nh luận đó? ?Phát thủ pháp phơng thức thuyết minh P1? Củng cố Ngữ văn -Qua phần em rút học cách tích luỹ vồn tri trức văn hoá cho thân ? Học sinh: + Có lực văn hoá + Có ý thức tiếp thu chọn lọc + Học ngoại ngữ ?Lối sống bình dị , rÊt ViƯt Nam , Häc sinh th¶o ln nhãm câu hỏi phơng đông Chủ tịch Hồ Chí Minh b Vẻ đẹp lối sống Hồ Chí đợc biểu nh nào? Minh -Là chủ tịch nớc Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận +Nơi làm việc đơn sơ Nhà nhỏ Giáo viên cho học sinh quan sát tranh vài phòng ảnh Đồ đạc mộc mạc + Trang phục giản dị : quần áo , dép + T trang Ýt : va li , vµi vật kỉ niệm ?HÃy kể thêm câu chuyện, đọc + Ăn uống đạm bạc : cá kho , rau vần thơ nói lối sống giản dị Bác? luộc ?Tác giả đà bình luận nh vỊ lèi sèng ®ã? Häc sinh tù thùc hiƯn VD: ''Đức tính giản dị '' + Là lối sống cao ,sang trọng - Không phải lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo -Không phải tự thần thánh hoá ?Em hiểu hai câu thơ sgk? -Quan niệm thẩm mỹ ?Nh , phong cách Hô Chí Minh có + Là lối sống dân tộc, Việt Nam vẻ đẹp nào? -So sánh : Nguyễn TrÃi , Ngun BØnh Khiªm - HS tù béc lé -* Vẻ đẹp : -Truyền thống -hiện đại ?Nêu nhận xÐt vỊ nghƯ tht ë P2? -D©n téc - nh©n loại - Thanh cao - giản dị GV: Những luận mà ngời viết nêu *Nghệ thuật nhiều ngời đà nói ,đà +Liệt kê viết Nhng tác giả đà viết cách giản dị , + So sánh , đối lập + Bình luận thân mật , trân trọng ngợi ca + ? Tình cảm em Bác Hồ ? ? Tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật cđa t¸c phÈm ? * HS tù béc lé tình cảm Bác : Ngữ văn Kính yêu , cảm phục III Tổng kết * Ghi nhí : SGK ? Em hiĨu tõ “ Phong c¸ch Phong cách Hồ Chí Minh nghĩa ? IV Luyện tập HS khoanh tròn vào phơng ¸n ®óng :A BT1: ''Phong c¸ch '' A.Lèi sèng , cung cách sinh hoạt , làm việc , hoạt động , ứng xử tạo nên riêng ngời B Đặc điểm có tính hệ thống vỊ t tëng vµ nghƯ tht , biĨu hiƯn s¸ng t¸c cđa mét nghƯ sÜ hay s¸ng t¸c nãi chung thc cïng mét thĨ lo¹i C D¹ng ngôn ngữ sử dụng theo yêu ?Từ cách hiểu BT1 em hÃy so sánh vài cầu chức điển hình ,khác điểm khác nội dung văn "Phong với dạng khác đặc điểm từ cách Hồ Chí Minh "đối với văn vựng , ngữ âm , ngữ pháp "Đức tính giản dị Bác Hồ " đà học lớp D.Cả A,B,C 7? BT2 HS tự bộc lé Cđng cè -Qua phÇn em rót học cách tích luỹ vồn tri trức văn hoá cho thân ? Định hớng: + Có lực văn hoá + Có ý thức tiếp thu chọn lọc + Học ngoại ngữ - Em có nhận xét tác phong Bác? Hớng dẫn HS học bài: -Học sinh nắm nội dung - Chuẩn bị phần - Chuẩn bị : "Các phơng châm hội thoại" HS yếu :Cần nắm đợc luận điểm bài, dẫn chứng tác giả Tuần 1-Tiết Ngày soạn : Ngày dạy: Bài : Tiếng việt Các phơng châm hội thoại ************ Ngữ văn A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh Kiến thức - kĩ - Nắm đợc nội dung , phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp Thái độ + Nghiªm tóc häc tËp + Cã ý thøc vận dụng hợp lí phơng châm giao tiếp B Chuẩn bị - Thầy : Soạn - bảng phụ - Trò : Soạn C Tiến trình dạy học ổn định KiĨm tra : Sù chn bÞ cđa häc sinh Bài I Phơng châm lợng VD , nhận xét Đọc đoạn đối thoại mục I1và trả lời a VD1 câu hỏi : - "ở dới nớc " ?Câu trả lời Ba có đáp ứng điều + Có nội dung thông báo mà An muốn biết không ? + Không đáp ứng điều mà An muốn biết " bơi" : di chuyển nớc mặt nớc cử động thể An muốn biết cụ thể địa điểm bơi sông , hồ ? ?Cần trả lời nh ? ( HS tự trả lêi ) ? Tõ ®ã em rót nhËn xÐt g× ? -> Nãi cho cã néi dung Néi dung phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp b.VD2 Truyện " Lợn cới , áo " ? Kể lại chuyện " Lợn cới , áo - Gây cời : Các nhân vật nói nhiều " cho biết truyện lại cần nói gây cời ? ?Hai nhân vật cần đối thoại nh -Bác có thấy ( lợn ) chạy qua ? không ? -( NÃy giờ)tôi chẩng thấy lợn chạy qua ? Từ em rút nhận xét ? -> giao tiếp , không nên nói nhiều cần nói GV: Hai nhận xét giúp tuân thủ phơng châm lợng ?Thế phơng châm lợng Làm BT1 SGK Ghi nhớ : Phơng châm lợng * BT1 - Vận dụng phơng châm lợng để phân tích lỗi câu sau : a.Trâu loài gia súc ( nuôi nhà ) nhà súc vật Ngữ văn b én loài chim ( có hai cánh) Tất loài chim có hai cánh -> câu thừa từ -> không phơng châm lợng II Phơng châm chất ? Đọc trun cêi vµ cho biÕt trun VD, ,,nhËn xÐt phê phán điều ? - Truyện phê phán tính nói khoác ?Trong giao tiếp có điều cần tránh -Trong giao tiếp , không nên nói điều mà ? không tin thực GV ghi b¶ng phơ HS líp cha biết rõ A nghỉ học , thầy hỏi ,2 bạn trả lời : B:- Tha thầy bạn ốm C: -Tha thầy hình nh bạn ốm Em đồng ý với cách trả lời ? Tại ? ? Thế phơng châm chất ? ? Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống ? (GV trình bày bảng phụ ) ?Phân loại cách nói tuân thủ không tuân thủ phơng châm hội thoại đà học ? ? Đọc truyện cời sau cho biết phơng châm hội thoại đà không đợc tuân thủ ? (HS thảo luận nhóm ) ? Vận dụng phơng châm hội thoại đà học để giải thích ngời nói phải dùng cách diễn đạt a, b? (HS thảo luận nhóm ) - Trong giao tiếp , đừng nói điều mà chứng xác thực + Nếu nói điều đoán phải báo cho ngời nghe biết tính xác thực điều cha đợc kiểm chứng ( thêm từ ngữ : hình nh , em nghĩ ) 2.Ghi nhớ : Phơng châm chất - Khi giao tiếp , đừng nói điều : +Mình không tin + Không có chứng xác thực III Lun tËp BT2 a.Nãi cã s¸ch , m¸ch cã chøng b.Nói dối c Nói mò d.Nói nhăng , nói cuội e.Nói trạng * Phơng châm chất -Tuân thủ : a -Không tuân thủ : b,c,d,e BT3 * Với câu hỏi "Rồi có nuôi đợc không "? ngời nói đà không tuân thủ phơng châm lợng ( hỏi điều thừa ) BT4 a Phơng châm chất b Nh đà trình bày -> Nói điều mà ngời nãi nghÜ r»ng ngêi nghe ®· biÕt råi ®Ĩ diƠn đạt đỡ thừa -> Phơng châm lợng 4.Củng cố - hớng dẫn học Ngữ văn -Nắm đợc nội dung -Làm BT5 - Chuẩn bị tiếp theo: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tuần 1- Tiết Ngày soạn : Ngày dạy: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh *************** A.Mục tiêu Kiến thức - kĩ -Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh sinh động , hấp dẫn -Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh Thái độ -Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : - Thầy - trò : Soạn Ôn tập văn thuyết minh C Tiến trình dạy -học ổn định Kiểm tra :- Văn thuyết minh gì, mục đích chúng ? - Cho biết phơng pháp thuyết minh thờng dùng ? Bài I T×m hiĨu viƯc sư dơng mét sè biƯn pháp nghệ ? Đọc văn SGK cho thuật văn thuyết minh biết văn thuyết minh đặc Ôn tập văn thuyết minh điểm đối tợng ? Vấn đề Văn thuyết minh có sử dụng số biện thuyết minh không ? pháp nghệ thuật - Văn thuyết minh " kì lạ Hạ Long " -> Vấn đề khó : + Đối tợng trừu tợng + Ngoài việc thuyết minh phải truyền đợc ?Văn có cung cấp đợc tri thức cảm xúc thích thú đến ngời đọc khách quan đối tợng không ? -Văn đà cung cấp đợc tri thức khách quan đối tợng - Phơng pháp thuyết minh , liệt kê ? Văn đà vận dụng phơng pháp Hạ Long có nhiều nớc thuyết minh chủ yếu? ? Nếu dùng phơng pháp liệt kê đà nêu đợc "sự kì lạ" Hạ Long cha? ?HÃy nêu câu văn khái quát kì lạ Hạ Long? ? ấn tợng em kì lạ Hạ Long ? ?Đọc văn " Ngäc Hoµng xư téi ri xanh " GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận câu hỏi a,b,c SGK GV+HS nhận xét , bổ sung Ngữ văn Nhiều đảo Nhiều hang động - Các phơng pháp thuyết minh khác + Miêu tả , so sánh , nhân hoá VD: Bắt đầu miêu tả sinh động " nớc làm cho đá sống dậy " +Giải thích vai trò nớc " Nớc tạo lên di chuyển " + ẩn dụ : Thiên nhiên vô tri-> ngời triết lí " gian , chẳng có vô tri Cho đến đá " + Liên tởng , tởng tợng -Câu văn khái quát " Chính nớc , tâm hồn " +Nớc tạo lên di chuyển khả di chuyển theo cách tạo lên thú vị cảnh sắc + Tuỳ theo góc ®é di chun cđa du kh¸ch , t híng ¸nh sáng rọi vào đảo đá mà thiên nhiên tạo nên giới sống động , biến hoá đến -Các biện pháp nghệ thuật sử dụng thích hợp góp phần làm bật đặc điểm đối tợng thuyết minh gây hứng thú cho ngời đọc Ghi nhí - Mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht - T¸c dơng - ( SGK trang 13) II Luyện tập BT1: Văn :" Ngọc Hoàng xö téi ruåi xanh" a.-VB cã tÝnh chÊt thuyÕt minh giíi thiƯu lo¹i ri , cã hƯ thèng : TÝnh chất chung họ , giống , loài ; tập tính sinh sống , sinh đẻ , đặc điểm thể ; thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh - Phơng pháp thuyết minh + Định nghĩa : Thuộc họ côn trùng + Phân loại : Các loài ruồi +Số liệu : Số vi khuẩn +Liệt kê: Mắt lới ,chân tiết chất dính b.* Đặc biệt : - Hình thức : Tờng thuật phiên - Nội dung : Truyện kĨ vỊ loµi ri Ỹu tè thut minh vµ nghệ thuật kết hợp chặt chẽ + Biện pháp nghệ thuật : Nhân hoá , có tình tiết ,kể chuyện ,miêu tả , ẩn dụ Ngữ văn c.C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht cã t¸c dơng ,võa truyện vui, vừa học thêm tri thức Củng cè - híng dÉn HS häc tËp - N¾m néi dung Làm BT2 - Soạn Phần " Chuẩn bị nhà " trang 15 ( nhóm ) - Mỗi nhóm đồ dùng theo yêu cầu SGK Tuần - Tiết 5: Ngày soạn : Ngày dạy: Tập làm văn Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh *************** A Mơc tiªu : Gióp HS Kiến thức - kĩ : -Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh Thái độ - Nghiêm túc học tập - B×nh tÜnh , tù tin tríc tËp thĨ B Chuẩn bị -Thầy : Soạn , nhắc nhở HS yêu cầu -Trò : GV chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm chuẩn bị đề SGK C Tiến trình dạy - học 1, ổn định Kiểm tra : GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS + Viết phần mở Bài GV điều hành công việc lớp Gv hớng HS khai thác đợc ý ?Nêu biện pháp nghệ thuật thông thờng sử dụng cho văn ? ? Các ý cần thiết phải có ? GV nhận xét chung GV híng dÉn HS lËp dµn ý GV gọi học sinh đọc đoạn mở HS nhËn xÐt , bæ sung GV nhËn xÐt , góp ý Ngữ văn Thuyết minh quạt - HS nhóm đà chuẩn bị đề trình bày dàn ý ,dự kiến cách sư dơng biƯn ph¸p nghƯ tht -Mét sè HS đọc đoạn mở + Sự vật tự thuật -Sáng tạo câu chuyện - Phỏng vấn loại quạt - Thăm nhà su tập loại quạt - Định nghĩa quạt dụng cụ nh -Họ nhà quạt đông đúc có nhiều loại quạt nh -Mỗi loại có công dụng cấu tạo nh ,cách bảo quản -Gặp ngời biết bảo quản công sở số phận quạt nh -Quạt thóc nông thôn nh -Quạt có vẽ tranh ,đề thơ lên để làm kỉ niệm nh ThuyÕt minh chiÕc nãn Dµn ý : ( HS thảo luận , xây dựng ) a.MB: Giới thiệu chung nón b.Thân : -Lịch sử chiÕc nãn - CÊu t¹o chiÕc nãn - Quy trình làm nón -Giá trị kinh tế , văn hoá , nghệ thuật nón c Kết : Cảm nghĩ nón thời đại +HS trình bày đoạn mở VD1 : Là ngời Việt Nam , chẳng biết nón trắng quen thuộc Mẹ đội nón đồng nhổ mạ , cấy lúa Chị đội nón trắng chợ , chèo đò Em học mang theo che ma , che n¾ng ChiÕc nãn quen thuộc Nhng có bạn tự hỏi : Nó đời từ , đợc làm nh , giá trị sao? VD2: Chiếc nón trắng Việt Nam không để che ma , che nắng , nét duyên dáng ngời phụ nữ Việt Nam " Qua đình ngả nón trông đình , đình ngói , thơng nhiêu".Vì nón đợc yêu quí trân trọng nh , xin hÃy tìm hiểu Củng cố - híng dÉn -Bµi Thut minh cã sư dơng mét số biện pháp nghệ thuật đòi hỏi ngời làm phải có kiến thức có sáng kiến tìm cách thuyết minh cho sinh động , dí dỏm -Về nhà : Tổ 1+2 tự hoàn thiện đoạn thân " thuyết minh bút " Tổ 3+4 tự hoàn thiện đoạn thân " thuyết minh kéo " 10 Ngữ văn 1.Kiến thức,kĩ : -Nhận biết thành phần biệt lập - Nắm đợc công dụng thành phần câu - Biết đặt câu có thành phần hô đáp , phụ Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Các hoạt động dạy học : ổn định KiĨm tra : - ThÕ nµo lµ thµnh phần tình thái ,cảm thán ? Lấy ví dụ ? - Chữa tập Bài : I Thành phần gọi đáp : Ví dụ ,nhận xét : ?Đọc đoạn trích sau -Từ dùng để gọi :Này trả lời câu hỏi sách -Từ dùng để đáp : Tha ông giáo khoa? ?Những từ ngữ có tham ->Không tham gia diễn đạt nghĩa việc câu gia diễn đạt nghĩa việc câu hay không ? ?Trong từ ngữ in đậm ,từ ngữ dùng để tạo +Này : Tạo lập lập thoại ,từ ngữ đợc dùng để trì thoại +Tha ông :Duy trì diễn ? ?Thế thành phần gọi - Khái niệm :SGK đáp ? II Thành phần phụ : 1.Ví dụ ,nhận xét : ?Nếu lợc bỏ từ in đậm -Nếu lợc bỏ từ in đậm ,nghĩa việc câu nghĩa việc câu không thay đổi có thay đổi không ? -Dùng để bæ sung mét sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh ?Vai trò từ ngữ in câu đậm ? ?Thế thành phần phụ 2.Khái niệm :SGK ? ?Tìm thành phần gọi - đáp ví dụ , từ ngữ thể quan hệ nh ? ?Xác định thành phần III.Luyện tập : Bài tập 1: -Thành phần gọi : Này Đáp :Tha ông +Quan hệ :Trên -dới ,thân 2.Bài tập 145 Ngữ văn phụ sách giáo khoa ? ?Đặc điểm hình thức thành phần ? a)Kể anh b) Các thầy ngời mẹ c) Những ngêi chđ thùc sù cđa ®Êt níc thÕ kØ tới d) (có ngờ) (Thơng thơng ) 4.Cđng cè , híng dÉn : - N¾m néi dung -Ôn tập chuẩn bị kiểm tra Tập làm văn Ngày soạn : Tuần 21 Tiết 104-105 Viết tập làm văn số 5Nghị luận xà hội ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức,kĩ : - Vận dụng kiến thức đà học để kiểm tra kĩ làm nghị luận việc ,hiện tợng đời sống xà hội Thái độ: 146 Ngữ văn - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Tiến trình dạy học : ổn định Kiểm tra : Tiến trình : §Ị bµi §Ị 1: VỊ viƯc häc tËp cđa häc sinh , nhiều bạn coi trọng mmôn học tự nhiên (Toán ,lí ,hoá ) mà lơ môn xà hội (Văn,sử ,địa ).HÃy nêu suy nghĩ em tợng Đề 2: Về việc häc tËp cđa häc sinh hiƯn nay, tõ líp số bạn đà có xu hớng học lệch theo khối A,B,C vói lí để thi vào khối chuyên ,các tr ờng đại học sau HÃy nêu suy nghĩ em tợng Đáp án Biểu điểm Đề 1: 1.MB: Giới thiệu việc , tợng đề (1,5đ) 2.TB: - Nêu rõ việc , tợng +Coi trọng môn học tự nhiên :Dành nhiều thời gian ,đầu t sách +Lơ môn xà hội :Coi học vẹt (1,5đ) -Nêu nguyên nhân : (1,5đ) +Học môn xà hội +Không coi trọng môn xà hội +Ngạihọc môn xà hội , cha đánh giá tầm quan trọng môn xà hội -Đánh giá (1,5đ) +Đó học lệch +Không biết đợc vai trò môn xà hội môn tự nhiên với phát triển toàn diện nhân cách ,trí ruệ học sinh +Gây hậu kì thi , đặc biệt với lớp 9Liên hệ thân thực tế (1,5) -Thái độ : Phê phán ( 1đ) 3.KL: Kết luận vấn đề (1,5đ) Lời khuyên : Phải học toàn diện Đề : 1.MB: Giới thiệu tợng đà nêu đề (1,5đ) 2.TB: - Nêu rõ tợng : (1đ) +Khối A:Toán ,lí ,ho¸ +Khèi B: To¸n , ho¸ , sinh +Khèi C: Văn , sử , địa + Học lệch : Chỉ chuyên vào môn , xem nhẹ môn khác 147 Ngữ văn -Nêu nguyên nhân : (1,5đ) +Do học đợc môn +Do thái độ coi nhẹ môn khác , cha nhận thức đợc tàm quan trọng môn khác +Do ý thức thi khối , chuyên ,khối đại học -Thái độ , đánh giá (1,5đ) Có khả : +Đồng ý : Vì chuẩn bị , dự định sớm tơng lai ( Không có điểm ) +Không đồng ý : (1,5đ) -Dự định sớm tơng lai tốt nhng không mà học lệch nh phát triển toàn diện -Nếu học lệch ảnh hởng đến kết xét tuyển lớp lên cấp III cha đảm bảo kiến thức yêu cầu - Liên hệ thùc tÕ (1,5®) 3.KL: (1,5®)-KÕt ln vÊn ®Ị -Lêi khuyên : Học toàn diện *Thu kiểm tra Cđng cè –híng dÉn - NhËn xÐt chung kiểm tra - Soạn Chó sói cừu thơ ngụ ngôn Laphông Ten Ngày soạn : Tuần 22-Tiết 106 Chó sói cừu thơ ngụ ngôn LaPhông Ten ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức,kĩ : -Giúp học sinh hiểu đợc tác giả nghị luận văn chơng đà dùng biện pháp so sánh hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngôn La Phông Ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buyphông nhằm làm bật đặc trng sáng tác nghệ thuật 148 Ngữ văn Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Tiến trình dạy học : ổn định KiĨm tra : ý nghÜa cđa bµi “ Chuẩn bị hành trang vào kỉ ? Bài : I Giới thiệu bài: ?HÃy nêu hiểu biết Tác giả : em tác giả tác -Nhà ngiên cứu văn học H.Ten ( Pháp ) phẩm ? Tác phẩm: -Là nghị luận văn chơng II Đọc hiểu văn : 1.Đọc , thích : ?Đọc văn tìm hiểu Học sinh đọc , tìm hiĨu c¸c chó thÝch c¸c chó thÝch ? 2.Bè cục văn cách lập luận * phần ?Nhận xét bố cục -Phần : Từ đầu -> Tốt bụng nh văn ?Nội dung Hình tợng cừu thơ ngụ ngôn La Phông Ten phần ? -Phần 2: Còn lại : Hình tợng chó sói Giáo viên yêu cầu học sinh Phân tích : nêu khác nhận a) Hình tợng cừu xét nhà khoa học nhà thơ phản ánh đối tợng cừu Giáo viên tóm tắt , khái quát ý kiến -Nhà khoa học tỏ thái độ cừu ? ?Nhà thơ tỏ thái độ cừu ? Theo Buy-Ph«ng -Kh«ng viÕt vỊ mét cõu thĨ mµ nhËn xÐt vỊ loµi cõu nãi chung nh loài động vật Bằng ngòi bút xác nhà khoa học , nêu lên đặc tính chúng : Sợ sệt , nhút nhát, đần độn ,không biết trốn tránh nguy hiểm,không cảm thấy t×nh hng bÊt tiƯn cø × , l× bất chấp hoàn cảnh bên (dới ma tuyết rơi) 149 Theo La Phông Ten -Hình ảnh cừu cụ thể đà đợc nhân hoá nh bé ngoan đạo,ngây thơ,đáng thơng ,nhỏ bé yếu ớt tội nghiệp -Đặt cừu vào tình đặc biệt ,đối mặt với chó sói bên dòng suối -Không tuỳ tiện ,bịa đặt mà vào đặc điểm vốn có loài cừu :Hiền lành ,nhút ?Đọc đoạn văn Buy Phông ,ngời đọc hiểu thêm cừu ? ?Đọc đoạn thơ LaPhông Ten ,ta hiểu thêm cừu ?Ngoài đoạn thơ cho ta cảm xúc ? Ngữ văn nhát kêu rên,van xin tội nghiệp -Không nói đến tình mẫu tử thân thơng (Đặc điểm -Tỏ thái độ xót thơng chung loài ) ,thông cảm nh với ngời nhỏ bé ,bất hạnh :Thật cảm động vẻ nhẫn nhục ,mắt nhìn lơ đÃng ,động lòng thơng cảm với bao nỗi buồn rầu tốt bụng nh -Nhắc đến tình mẫu tử thân thơng ,cảm động -Rút học ngụ ngôn ngời 4.Củng cố , hớng dẫn :- Nắm nội dung Soạn phần Ngày soạn : Tuần 22-Tiết 107 Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông Ten (Tiết 2) ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức,kĩ : -Củng cố lại nội dung đà học tiết trớc - Nắm đợc hình tợng chó sói mắt nhà thơ nhà khoa học - Nhận xét đợc sáng tạo nhà nghệ sĩ - Nắm đợc nghệ thuật nghị luận H.Ten 150 Ngữ văn Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Các hoạt động dạy học : ổn định Kiểm tra : - Hình ảnh cừu theo phản ánh Buy Phông La Phông Ten ? Bài : ?Theo nhµ khoa häc , cho sãi lµ vËt nh ? ?Theo LaPhông Ten , chó sói có hoàn toàn tên bạo chúa khát máu đáng ghét hay không ?Vì sao? ?Có ý kiến cho chó sói nhân vật để La Phông Ten làm nên hài kịch ngu ngốc ý kiến em nh ? b Hình tợng chó sói mắt nhà thơ nhà khoa học : -Theo nhà khoa học ,chó sói đơn giản tên bạo chúa khát máu ,đáng ghét sống gây hại ,chết vô vọng , bẩn thiểu ,hôi hám ,h hỏng -Theo La Phông Ten ,chó sói tính cách phức tạp: Độc ác mà khổ sở ,trộm cớp bất hạnh ,vụng ,gà vô lại thờng xuyên đói meo,bị ăn đòn ,truy đuổi ,đáng ghét đáng thơng -Chó sói độc ác ,gian xảo muốn ăn thịt cừu non cách hợp pháp nhng lí mà đa vụng về,sơ hở,bị cừu non vạch trần ,bị dồn vào bí Cuối sói ăn thịt cừu non bất chấp lí Chó sói vừa bi kịch độc ác , vừa hài kịch ngu ngốc c.Sự sáng tạo nhà nghệ sĩ : ?So sánh phơng pháp tả -Nhà khoa học tả xác , khách quan , dựa vật BuyPhông La quan sát ,nghiên cứu , phân tích để khái quát đặc Phông Ten ? tính loài vật ?Theo em ,cách miêu tả nh -Nhà nghệ sĩ tả với quan sát tinh tế , nhạy cảm trí tvậy nhằm mục đích ? ởng tợng phong phú Đó đặc trng sáng tác nghệ thuật III.Tổng kết ?Khái quát chung giá trị -Ghi nhí - sgk viÕt ? IV.Lun tËp : ?T×m hiĨu nghƯ tht nghÞ 1.*NghƯ tht nghÞ ln : ln cđa H.Ten qua viết ? -Phân tích , so sánh , chứng minh Tác dụng : Luận điểm đợc bật , sáng tỏ , thuyết phục -Bố cục chặt chẽ ?Quan điểm H.Ten có gần gũi với quan điểm sáng Quan điểm H.Ten Nguyễn Đình Thi :Có gần gũi tác Nguyễn Đình Thi +Tả sinh động tiếng nói văn +Kể chuyện hấp dẫn nghệ +Lập luận chặt chẽ +Ngôn ngữ giàu cảm xúc 4.Củng cố , hớng dẫn :- Nắm nội dung 151 Ngữ văn Soạn : Nghị luận số vấn đề t tởng ,đạo lí Ngày soạn : Tuần 22-Tiết 108 Nghị luận vấn đề t tởng đạo lí ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức,kĩ : - Giúp học sinh biết làm văn nghị luận vấn đề t tởng ,đạo lí Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Các hoat động dạy học ổn định Kiểm tra : Bài : Đọc văn Tri thức sức mạnh trả lời câu hỏi a)Văn bàn vấn đề ? b) Văn chia làm phần ?Nội dung phần ? I Tìm hiểu nghị luận vấn đề t tởng , đạo lí Ví dụ , nhận xét a)Văn bàn giá trị tri thức khoa học ngời trí thức b) Văn chia làm phần : -Phần 1:MB: Nêu vấn đề -Phần 2:Thân :Nêu ví dụ chứng minh tri thức sức mạnh -Phần 3: Kết : Phê phán số ngêi kh«ng biÕt q träng tri thøc , sư dơng không chỗ c)Hs tự xác định ?Đánh dấu câu có luận điểm ?- d)Phép lập luận chủ yếu : Chứng minh >Giáo viên kÕt ln ?PhÐp lËp ln chđ u bµi ? 2.Ghi nhớ : SGK ?Thế văn nghị 152 Ngữ văn luận vấn đề t tởng -Khái niệm ,đạo lí ? Yêu cầu ? -Yêu cầu nội dung , hình thức II.Luyện tập : ?Đọc văn trả lời câu hỏi sách giáo khoa -Văn Thời gian vàng : a)Văn thuộc loại nghị luận vấn đề t tởng , đạo lí ?Văn thuộc loại b)Văn nghị luận giá trị thời gian nghị luận ? -Các luận điểm : Thời gian vàng :+ ?Văn nghị luận vấn + đề ? Chỉ luận điểm c)Phép lập luận chủ yÕu :+Ph©n tÝch chÝnh ? +Chøng minh ?PhÐp lËp luËn chđ u bµi ? 4.Cđng cè , híng dÉn : - Nắm nội dung Soạn : Liên kết câu liên kết đoạn văn Ngày soạn : Tuần 26 Tiết 126 Mây sóng Ta-go ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Gióp häc sinh 1.KiÕn thøc : - C¶m nhËn đợc ý nghĩa thiêng liêng tình mẫu tử - Thấy đợc đặc sắc nghệ thuật ttrong việc tạo dựng đối thoại tởng tợng xây dựng hình ảnh thiên nhiên 153 Ngữ văn 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ cảm thụ thơ , văn Thái độ:- Trân trọng tình mẫu tử - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Tiến trình dạy học : ổn định Kiểm tra : Bài : I Giới thiệu bài: Tác giả : -Tago (1861-1941) , nhà thơ đại lớn ấn Độ ?Những hiểu biết em -Nhà văn châu nhận giải Nôben văn học tác giả Tago? (1913) - Để lại gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ - Thơ Tago thể tinh thần dân tộc dân chủ sâu sắc , ?Đặc điểm thơ Tago? tinh thần nhân văn cao tính trữ tình triết lí nồng đợm Thơ ông sử dụng hình thức liên tởng so sánh thủ pháp trùng điệp ?Xuất xứ tác phẩm ? Tác phẩm: - In tập Trăng non (1915) II Đọc hiểu văn : Gv cho học sinh rõ 1.Đọc , thích : thơ văn xuôi ,có âm điệu nhịp nhàng (thể qua bố cục , cấu tạo dòng thơ ) 2.Bố cục :2 phần ?Tìm hiểu bố cục -Trình tự tờng thuật phần : thơ ? + Thuật lại lời rủ rê + Thuật lại lêi tõ chèi vµ lÝ tõ chèi ?ChØ điểm giống +Nêu lên trò chơi em bé sáng tạo khác phần ,phân * Qua từ chối -> sáng tạo -> tình yêu mẹ tích tác dụng điều * Mây sóng cảnh vật tự nhiên , hấp dÉn viƯc thĨ hiƯn chđ ®Ị song tÝnh hÊp dẫn khác Hình ảnh mẹ , thơ ? lòng mẹ xuất cách gián tiÕp qua lêi song ë phÇn râ nÐt hơn, da diết - Phần đợt sóng lòng dâng lên lần thứ em bé , thổ lộ tình cảm tình có thử ?Xác định ý nghĩa vai trò thách Qua thử thách khác , tình yêu thcủa phần thơ thứ 2? ơng mẹ em bé đợc thể trọn vẹn Phân tích : a, Xác định vị trí dòng thơ Con hỏi ?Xác định vị trí dòng thơ Con hỏi phần H·y - NÕu em bÐ tõ chèi nh÷ng lêi rủ rê ngời sống mây , sóng -> thiếu chân thực lí giải em bé cha từ Tinh thần nhân văn th¬ thĨ hiƯn chÝnh ë sù chèi lêi mêi gọi khắc phục ham muốn ngời sống mây 154 sóng ? ?Phân tích trò chơi sáng tạo em bé ? Ngữ văn b, Phân tích trò chơi sáng tạo em bé -Em không ghét mây , sóng -> hòa hợp tình yêu thiên nhiên tình mẫu tử cách biến thành mây , sóng mẹ thành trăng , bến bờ kì lạ -Em mây , sống với mẹ mái nhà, em đợc ôm ấp , đợc tiếp nhận ánh sáng dịu dàng ; em sóng , bến bờ kì lạ - lòng mẹ bao dung rộng mở em - Từ cực tởng nh đối lập , thơ đến dung hợp hài hòa , kết thúc viên mÃn c, Nghệ thuật xây dựng hình ảnh thiên nhiên - Lung linh , kì ảo song chân thực , sinh động ?Nhận xét nghệ thuật xây dựng hình ảnh thiên nhiên tác giả ? ?Khái quát giá trị thơ ? III.Tổng kết :-Ghi nhớ - sgk IV.Lun tËp : 1.BT : ?Ph©n tÝch ý nghĩa câu thơ Phân tích ý nghĩa câu thơ : Con lăn chốn Con lăn.? ->ý nghĩa tợng trng mang màu sắc triết lí đậm đà So sánh tình mẹ , với tầm vóc vũ trụ ->Tình mẹ khắp nơi ,thiêng liêng ,bất diệt 2.BT2 : ?Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình -Ngoài ý nghĩa tình mẹ , thơ liên tmẹ thiêng liêng ,bất diệt ởng : thơ gợi cho em +Trong sống có nhiều cám dỗ , quyến rũ liên tởng ? tình mẫu tử giúp ta vợt qua +Hạnh phúc không xa xôi bí ẩn mà ngời tạo dựng +Mối quan hệ tình yêu sống sáng tạo 4.Củng cố , hớng dẫn : - Nắm nội dung Soạn : Ôn tập thơ Ngày soạn : Tuần 26 Tiết 127 Ôn tập thơ ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức : 155 Ngữ văn -Ôn tập , hệ thống hóa kiến thức tác phẩm thơ đại Việt Nam đà học chơng trình văn -Củng cố tri thức thể loại thơ trữ tình đà hình thành qua trình học tác phẩm thơ chơng trình - Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc đặc điểm thành tựu thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng -1945 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ phân tích thơ Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Tiến trình dạy học : ổn định Kiểm tra : Bài : *Hoạt động 1: Lập bảng thống kê tác phẩm thơ Việt Nam đại theo mẫu *Hoạt động 2: Sắp xếp thơ Việt Nam đà học theo giai đoạn lịch sử -1945->1954 : Đồng chí -1954->1964: Đoàn thuyền đánh cá -Bếp lửa Con cò -1964-> 1975: Bài thơ tiểu đội xe không kính Khúc hát ru em bé -Sau 1975: ánh trăng Mùa xuân nho nhỏ Viếng lăng B¸c –Nãi víi – Sang thu -> C¸c t¸c phẩm đà tái sống đất nớc hình ảnh ngời Việt Nam suốt thời kì lịch sử từ sau cách mạng tháng -1945 Nhng điều chủ yếu thể tâm hồn , tình cảm , t tëng cđa ngêi mét thêi k× lịch sử có nhiều biến động lớn lao, nhiều đổi thay sâu sắc *Hoạt động 3: So sánh thơ có đề tài gần giống để thấy điểm chung nét riêng tác phẩm 1.Khúc hát ru ,Con cò , Mây sóng : - Giống : Đều đề cập đến tình mẹ : Khúc hát ru-Con cò : Dùng điệu ru ,lêi ru cđa mĐ -Kh¸c : +Khóc h¸t ru : Sự thống tình yêu với lòng yêu nớc ,gắn bó với cách mạng ý chí chiến đấu ngời mẹ Tà ôi hoàn cảnh hÕt søc gian khỉ ë chiÕn khu miỊn T©y thêi kháng chiến chống Mỹ + Con cò : Khai thác phát triển tứ thơ từ tợng cò ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru + Mây sóng : Hóa thân vào lời trò chuyện hồn nhiên ngây thơ em bé với mẹ để thể tình yêu mẹ thắm thiết trẻ thơ Đồng chí , Bài thơ tiểu đội xe không kính , ánh trăng *Giống : Cùng viết ngời lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách tâm hồn *Khác : 156 Ngữ văn -Đồng chí : Ngời lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp -Bài thơ tiểu đội xe không kính : Ngời lính lái xe kháng chiến chống Mỹ -ánh trăng :Suy ngẫm ngời lính ®· ®i qua cuéc chiÕn tranh , sèng gi÷a thành phố ,trong hòa bình Bài thơ gợi lại kỉ niệm thời chiến tranh,từ nhắc nhở đạo lÝ nghÜa t×nh , thđy chung 4.Cđng cè , hớng dẫn : - Nắm nội dung Ôn tập chuẩn bị kiểm tra 45 Soạn : ” NghÜa têng minh vµ hµm ý ”(TiÕp) Ngày soạn : Tuần 26 Tiết 128 Nghĩa tờng minh hàm ý (tiếp ) ******************** A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 1.Kiến thức, kĩ : -Học sinh nhận biết điều kiện sử dụng hàm ý : + Ngêi nãi (viÕt ) cã ý thøc ®a hàm ý vào câu nói + Ngời nghe có lực giải đoán hàm ý Thái độ: - Nghiêm túc học tập B Chuẩn bị : Thày trò soạn C Tiến trình dạy học : ổn định Kiểm tra : - ThÕ nµo lµ nghÜa têng minh , hµm ý ?VÝ dụ? -Đặc điểm , phân loại hàm ý ? Bài : Học sinh đọc ví dụ ?Nêu hàm ý câu in đậm? ?Vì chị Dậu không dám nói thẳng với mà phải dùng hàm ý ? I Điều kiện sử dụng hàm ý : VÝ dơ , nhËn xÐt : Hµm ý : -Câu thứ : Sau bữa ăn không đợc nhà với thầy mẹ em ->Đây điều đau lòng nên chị Dậu tránh nói thẳng -Câu thứ hai : Mẹ đà bán cho nhà cụ Nghị thôn Đoài 157 ?Hàm ý thể rõ ?Vì sao? ?Chi tiết thể Tí đà hiểu hàm ý câu nói mẹ ? ?Để sử dụng hàm ý cần có điều kiện nào? Ngữ văn Hàm ý rõ Tí không hiểu đợc hàm ý câu nói thứ Sự giẫy nảy câu nói Tí tiếng khóc U bán thật ? ” cho thÊy nã ®· hiĨu ý mĐ 2.Ghi nhí :2 diỊu kiƯn sư dơng hµm ý -sgk III.Lun tập : BT1 : -Ngời nói anh niên , ngời nghe ông họa sĩ cô gái -Hàm ý : mời bác cô vào uống nớc -2 ngời hiểu : Ông theo anh ngồi xuống ghế BT2 : ?Hàm ý câu in đậm -Hàm ý : chắt giùm nớc để cơm khỏi nhÃo Em dùng hàm ý trớc đà nói thẳng mà không ?Vì em bé không nói thẳng đợc mà phải dùng hàm hiệu ->Bực ,bức bách ý? -Sử dụng hàm ý không thành công Anh Sáu ?Việc sử dụng hàm ý có thành công không ? Vì sao? ngåi im (vê nh kh«ng nghe , kh«ng hiĨu ) BT3 : Có thể nêu việc phải làm vào ngày mai ( nên ?HÃy điền vào lợt lời B đoạn thoại sau câu đợc ) : Bận ôn thi có hàm ý từ chối ? Phải thăm ngời ốm ?Ngời nói , ngời nghe câu in đậm ? Xác định hàm ý ,ngời nghe có hiểu hàm ý không ?Vì sao? ?Tìm hàm ý Lỗ Tấn qua việc ông so sánh ? BT 4: Qua so sánh Lỗ Tấn nhận hµm ý : Tuy hi väng cha thĨ nãi thực hay h ,nhng cố gắng thực đạt đợc 4.Củng cố , hớng dẫn : - Nắm nội dung Chuẩn bị kiểm tra 45 Ngày soạn : Tuần 26 Tiết 129 Kiểm tra văn (phần thơ) ******************** 158 Ngữ văn A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Kiểm tra ,đánh giá kết học tập tác phẩm thơ Việt Nam đại đà học -Rèn luyện , đánh giá kĩ viết văn B.Chuẩn bị : -Thầy : Ra đề +đáp án -Trò : Ôn tập C Tiến trình dạy học : ổn định Kiểm tra : Bài : Đề +Đáp án Câu 1: Nối nội dung ë cét A víi néi dung ë cét B cho thích hợp A Giai đoạn kháng chiến chống Pháp Giai đoạn kháng chiến chống Mỹ Giai đọan từ sau năm 1975 B Đồng chí Sang thu Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nói với Câu : HÃy đánh dấu xtrớc phơng án với nội dung thơ đại Việt Nam đà học chơng trình lớp (x) A,Tái hiƯn cc sèng ®Êt níc ,con ngêi ViƯt Nam tõ sau 1945 (x) B.Thể tâm hồn ,tình cảm ,t tởng ngời thời kì lịch sử có nhiều biến động lớn lao ,nhiều đổi thay sâu sắc C.Thể tình đồng chí ,gắn bó với cách mạng ,yêu kính Bác Hồ D.Thể tình mẹ , bà cháu thống với tình yêu nớc Câu Cùng viết ngời lính nhng Đồng chí ( Chính Hữu ) ,ánh trăng (Nguyễn Duy) lại khai thác nét riêng đặt hoàn cảnh khác Chọn phân tích vài dẫn chứng tiêu biểu làm sáng tỏ nét riêng hai thơ Đáp án +Biểu điểm Câu : Nối nh ( 2đ) Câu : phơng án : A-B (2đ) Nếu đánh dấu vào C (0.5đ) , D (0.5đ) C,D ( 1đ) Câu 3(6đ): Những nét riêng thơ: * Nội dung (4đ) -Đồng chí : +Sáng tác vào năm 1948- Giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp + Tập chung nói sở hình thành tình đồng chÝ : 159 ... học Ngữ văn -Nắm đợc nội dung -Làm BT5 - Chuẩn bị tiếp theo: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Tuần 1- Tiết Ngày soạn : Ngày dạy: Tập làm văn Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn. .. ? Đọc văn SGK cho thuật văn thuyết minh biết văn thuyết minh đặc Ôn tập văn thuyết minh điểm đối tợng ? Vấn đề Văn thuyết minh có sử dụng số biện thuyết minh không ? pháp nghệ thuật - Văn thuyết... nghĩa từ ngữ thông thờng - C2: Giải thích nghĩa thuật ngữ b - Thạch nhũ -> địa lí - Bagiơ-> hoá 44 Ngữ văn đà gặp môn học ? - ẩn dụ -> văn - Phân số thập phân -> toán => Chủ yếu dùng văn khoa