Sử dụng máy tính để dạy học là một trong những hướng thay đổi PPDH trong nhà trường chúng ta hiện nay, trong đó, việc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được các trường bắt
Trang 1MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Trong những năm gần đây ngành giáo dục tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học, việc dạy học bằng giáo án điện tử trở nên phổ biến ở các trường có điều kiện Trên 90% giáo viên ra hội giảng, chuyên đề đã sử dụng giáo
án điện tử vào trong giảng dạy
Sử dụng giáo án điện tử sẽ giúp giáo viên có điều kiện giảng dạy tốt hơn Giáo viên có điều kiện để áp dụng nhiều phương pháp, và hình thức dạy học trên lớp Học sinh thích thú khi học bằng giáo án điện tử
Sử dụng máy tính để dạy học là một trong những hướng thay đổi PPDH trong nhà trường chúng ta hiện nay, trong đó, việc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được các trường bắt đầu thực hiện Đương nhiên, không phải và cũng không cần thiết biến mọi tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho dù ở trường có đủ khả năng về cơ sở vật chất cũng như các kĩ năng thích hợp cho công việc Mỗi giáo viên cần chọn tiết học sao cho nếu đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì sẽ tận dụng được tối đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn của của bài giảng, chí ít cũng có hiệu quả hơn bài giảng với bảng viết thông thường Cần tránh việc chạy theo phong trào
để rồi bài giảng thiếu chất lượng, lạm dụng các hiệu ứng trong phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán sự chú ý Cũng không nên tầm thường hoá việc dạy bằng PowerPoint Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua là thay bảng đen, thậm chí không bằng bảng đen (vì họ không được viết xóa thoải mái như dùng bảng đen) Cái “lí” của họ cũng có thể đúng, bởi vì thực tế, một số GV dạy bằng PowerPoint nhưng cuối cùng HS chẳng ghi được gì vào tập, không thu nhận được kiến thức gì quan trọng ngoài sự “thú vị” một cách chung chung! Với kinh nghiệm của một giáo viên chuyên về Tin học trong những năm qua nên trong sáng
kiến kinh nghiệm này Tôi xin trình bày một số điểm cần chú ý khi sử dụng giáo án điện tử vào việc dạy học trên lớp như sau
2 Cơ sở lý luận của vấn đề
2.1 Khái niệm về giáo án điện tử.
Giáo án điện tử là gì? Ta có thể hiểu như sau: là giáo án được biên soạn trên
máy tính bằng một phần mềm chuyên dụng soạn giảng nào đó ví dụ PowerPoint của
Trang 2Microsoft, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học
2.2 Một số tiện ích khi sử dụng phần mềm PowerPoint.
- Tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến trên các máy tính ở Việt Nam)
- Khả năng hỗ trợ âm thanh, hình ảnh tốt
- Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản
- Người đã biết dùng Word dễ dàng sử dụng PowerPoint
3 Thực trạng của vấn đề
3.1 Thuận lợi
- Trường Tiểu học Sao Đỏ 2 là một trường nằm ở trung tâm của thị xã, là trường trọng điểm của bậc giáo dục tiểu học nên số lượng giáo viên có máy tính cá nhân chiếm tương đối là nhiều Vì vậy việc sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử cũng trở lên thuận tiện hơn
- Việc đầu tư trang thiết bị trong những năm gần đây cũng được nhà trường trú trọng hơn, số lượng máy chiếu, màn hình tivi được trang bị tương đối đầu đủ để đáp ứng nhu cầu cho giáo viên giảng dạy
3.2 Khó khăn
- Hầu hết giáo viên chỉ sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy trong các đợt hội giảng và kiểm tra chuyên môn, chuyên đề Vì số lượng sử dụng một năm chỉ 2 đến 3 lần nên giáo viên chưa thực sự tích cực nghiên cứu sâu về phần mềm PowerPoint, nên giáo viên chỉ nắm được một số tính năng cơ bản Chính vì vậy mà chưa khai thác hết được các chức năng của phần mềm để phục vụ cho bài giảng đạt hiệu quả nhất
- Việc lắp máy chiếu còn mất thời gian Nhiều giáo viên còn hạn chế về việc lắp máy, khi muốn sử dụng lại phải nhờ người khác
- Việc sử dụng giáo án điện tử vào dạy học giáo viên thường vấp phải một số khuyết điểm như sau:
+ Sử dụng màn hình không hợp lí trong việc bố trí chữ (viết quá nhiều – dư, viết quá ít – phải lật trang liên tục),kích cỡ chữ, nội dung viết cũng như tính nhất quán trong trình bày (đâu là nội dung cho học sinh ghi chép, đâu là điều khiển của giáo viên )
Trang 3+ Lạm dụng các hiệu ứng làm học sinh mất tập trung vào bài giảng.
+ Lạm dụng màu sắc, âm thanh hoặc sử dụng chúng không hợp lí, không nhất quán…
+ Cỡ chữ, kiểu chữ không được qui định thống nhất làm cho bài giảng lộn xộn, khó theo dõi
+ Nội dung nghèo nàn, chỉ nhằm thay thế chiếc bảng đen
+ Sai sót các loại lỗi chính tả, lỗi văn bản
+ Quá lạm dụng về kiến thức bên ngoài, đưa những tư liệu chưa được thẩm định vào bảng giảng
+ Sử dụng hình ảnh không đúng kích thước làm hình ảnh sai lệch, méo mó…
4 Các giải pháp, biện pháp thực hiện
Sau đây là những kinh nghiệm, biện pháp mà tôi thấy có hiệu quả trong việc tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Đặc biệt là sử dụng giáo án điện
tử vào giảng dạy trên lớp
4.1.an giám hiệu cần chú trọng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác nhà trường Đặc biệt là việc sử dụng giáo án điện tử vào giảng dạy.
Nhà trường nên quan tâm tạo điều kiện cho anh em được tiếp cận với tin học Như tại trường phải có máy dành riêng cho giáo viên học tập, nghiên cứu, có máy
nối mạng cho giáo viên dùng chung để tìm kiếm thông tin.(Tránh việc máy móc nhà trường để BGH dùng còn giáo viên thì không có).
Tin thần tự giác ở một số giáo viên lớn tuổi còn chưa tốt, ít chịu học hỏi, nghiên cứu Do, đó BGH cần phải có biện pháp để giáo viên học tập nghiên cứu tại
trường Ví dụ : Tổ chức mở lớp dạy tin học căn bản cho tất cả giáo viên Mở chuyên
đề về ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức kiểm tra trình độ sử dụng máy tính của giáo viên Thành lập tổ công nghệ thông tin tại trường, để giáo viên có cơ hội học tập kinh nghiệm và giúp đỡ lẫn nhau.
Hiện nay một số trường thường than phiền không có máy chiếu để dạy công nghệ thông tin Mà kinh phí cấp trên có hạn không thể cấp đồng loạt Vậy BGH làm
gì để khắc phục Có thể : Mượn (thuê) trường bạn (trong một hai ngày, nhưng nhớ
sử dụng kĩ vì đèn chiếu dễ cháy nếu sử dụng không đún cách) Dành nguồn kinh phí
để mua máy mới Có thể vận động mạnh thường quân, có thể trích tăng thu nhập (nhiều trường tăng thu nhập một giáo viên trên dưới một triệu Nhưng có trường
Trang 4tăng thu nhập lên 5-6 triệu đồng mỗi giáo viên nhưng vẫn kêu là không có máy để học Chỉ cần trong tăng thu nhập mỗi giáo viên bớt đi vài trăm ngàn là đủ Tóm lại
tạo kinh phí để sắm một máy chiếu cho anh em học tập, giảng dạy
Và muốn giáo viên sử dụng giáo án điện tử tốt, ban giám hiệu cần biết ưu, nhược điểm của nó để từ đó có một hướng đi tốt nhất tại trường mình
* Ưu điểm khi sử dụng giáo án điện tử :
- Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” không thể làm được như : sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng và phổ biến được đến từng học sinh, …
- Cho phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn
- Các hiệu ứng, màu sắc, kiểu chữ… rất tiện lợi cho một xử lí một bài giảng linh hoạt, hấp dẫn và sư phạm
- Khả năng sử dụng hiệu quả các hình ảnh,.phim, các tư liệu dạy học nhanh chóng và chất lượng
- Tiết kiệm nhiều thời gian viết, vẽ trên lớp
- Thuận lợi cho việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực
- Giáo án điện tử cũng hỗ trợ tốt cho việc dạy các môn khoa học xã hội
* Nhược điểm khi sử dụng giáo án điện tử :
- Nhiều trường không có máy chiếu Hoặc có chỉ một bộ nên giáo viên chỉ sử dụng trong các tiết chuyên đề, hội giảng còn đại trà thì chưa sử dụng được
- Vấn đề kĩ thuật sử dụng máy tính, máy chiếu còn là một khó khăn chưa thể vượt qua ở nhiều giáo viên
- Thời gian đầu tư cho một bài dạy rất nhiều, nhất là đối với giáo viên mới biết
sử dụng máy tính
- Nếu không có ý thức sử dụng giáo án điện tử tốt thì các ưu thế của phần mềm này có thể sẽ trở thành nhược điểm lớn và cơ bản : Học sinh thích học vì mới lạ nhưng tâm lí bị phân tán, không theo dõi được bài học, không ghi được nội dung cơ bản của bài…
4.2.Một vài nguyên tắc khi sử dụng giáo án điện tử.
Phong trào sử dụng giáo án điện tử để dạy học đang phát triển mạnh ở trường Phổ thông Mỗi bài giảng, thậm chí mỗi trang trình chiếu đều có sự hướng đích khác
Trang 5nhau, thể hiện ở sự bố trí thông tin, bố cục, màu sắc… Tuy nhiên, mọi hướng đích đều có một mục đích chung, đó là chuyển tải được thông tin một cách có hiệu quả và thuyết phục người nghe Vì vậy, thu hút sự chú ý có nghĩa là làm cho học sinh phải theo dõi bài giảng một cách tự nguyện Đó cũng là nghệ thuật sư phạm của người giảng và người thiết kế các trang trình chiếu
Nghệ thuật sư phạm của người thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử sẽ có một sức hút riêng đối với học sinh trong giờ học Có một số nguyên tắc cần thiết cho việc thiết kế bài giảng bằng giáo án điện tử như sau:
Những nguyên tắc dưới đây đưa ra từ thực tế sử dụng và từ tham khảo một số tài liệu, không hề có ý định ghép chúng vào thành nguyên tắc cho tất cả, bởi vì khả năng sáng tạo trong việc sử dụng giáo án điện tử là rất rộng và đa dạng cho những ai ham thích nó
4.2.1 Sử dụng màu sắc trong các trang trình chiếu :
Trong khi giảng dạy bằng giáo án điện tử hiện nay nhiều giáo viên sử dụng màu sắc chưa được hợp lí Sự phối màu giữa màu nền và màu chữ chưa được tốt nhiều màu chõi nhau, màu sắc không phù hợp cho môi trường sư phạm dẫn đến tính thẫm
mỹ của bài dạy không có, ảnh hưởng đến sự tập trung của học sinh Một số giáo viên
không sử dụng màu sắc ở trang nền (nền trắng chữ đen xuyên suốt bài dạy) làm cho
trang chiếu xấu hơn khi dùng bảng đen phấn trắng, tạo cho học sinh một cảm giác về một bài giảng sơ sài, thiếu sự chuẩn bị
Về màu chữ một số giáo viên sử dụng quá nhiều màu sắc trong một trang hoặc trong một bài giảng làm cho học sinh hoặc cảm giác đẹp sặc sỡ, thích thú với màu
mà không tập trung vào nội dung bài học, hoặc có cảm giác khó chịu, dẫn đến phản tác dụng
Do đó để có những trang trình chiếu thu hút và ấn tượng, ngoài nội dung khoa học ra, chúng ta phải biết sử dụng màu sắc hợp lí : chọn màu, phối màu giữa nền và chữ, phối màu giữa các dòng văn bản
Theo các công trình nghiên cứu, mỗi màu nền có mang ý nghĩa riêng Chẳng
hạn, những màu trung tính như màu xám và những màu tối hơn sẽ tạo một không khí
nghề nghiệp (tất nhiên không ai chọn nền đen) ; màu cam và những màu lân cận trong dãy quang phổ như vàng, hồng nhạt, nâu nhạt sẽ tạo không khí thân thiện(màu
đỏ không nên chọn vì quá chói mắt) ; màu tím nhạt và hồng có thể dùng cho lứa tuổi
Trang 6cấp tiểu học ; để tạo một bầu không khí vui tươi, chào đón ta có thể dùng màu vàng
và màu hổ phách ; màu xanh nước biển và xanh lá cây thì nhã nhặn, màu trắng rất nghiêm túc song cũng không nên dùng nhiều ở cấp tiểu học
Màu chữ và hình sẽ là công cụ đắc lực phục vụ cho bài giảng nếu ta sử dụng
nó hợp lí Ngược lại, bài giảng sẽ dễ dàng trở thành một buổi biểu diễn màu sắc loè loẹt nhưng nhạt nhẽo, thậm chí còn gây cảm giác khó chịu cho người đọc Để đảm bảo việc sử dụng màu sắc hiệu quả, có một số nguyên tắc sau:
- Sử dụng nhiều nhất là 5 màu trong mỗi trang bài giảng
Nếu chữ viết trong một trang chỉ có một màu duy nhất, người đọc sẽ rất nhàm
chán (Ngoại trừ trường hợp, trên trang đó chỉ chứa một loại nội dung duy nhất, như, nội dung của một mục, một đoạn trích, một câu hỏi thảo luận hay nhiệm vụ khám phá) Nên dùng từ 2 đến tối đa 5 màu, phân phối hợp lí thì trang trình chiếu sẽ trở nên hấp dẫn hơn Ví dụ: Dùng một màu chính xuyên suốt cho nội dung khoa học của bài học, một vài màu nổi hơn cho các đề mục và một màu khác để làm nổi bật các ý quan trọng Chú ý, các đề mục có vai trò ngang nhau thì phải có màu giống nhau (cỡ chữ, kiểu chữ cũng giống nhau) Ví dụ : Hoạt động 1, hoạt động 2… Thế
nhưng nên dùng màu nào để làm nổi bật các ý quan trọng ? Thông thường, người ta
dùng màu đỏ (nhưng không được để trên nền xanh và tím).
- Màu đỏ được mắt tiếp nhận tốt nhất trong số các màu cơ bản
- Tránh đặt màu nền và màu chữ có bước sóng quá khác nhau (màu chõi, như :
đỏ xanh dương ; đỏ tím)hoặc có bước sóng gần nhau (khó phân biệt, như : đỏ -cam…)
Thủy tinh thể của mắt không thể điều chỉnh để mắt tập trung vào cùng một lúc
hai màu có bước sóng khác xa nhau (đỏ và xanh chẳng hạn) Mắt sẽ có cảm giác không tốt khi nhìn vào trang trình chiếu có hai màu này đặt cạnh nhau (các màu nóng và các màu lạnh sẽ “đối chọi” nhau), nhất là màu nền và màu chữ
4.2.2 Chữ viết trong trang (slide) trình chiếu :
* Font chữ :
Một số giáo viên sử dụng Font chữ một cách tùy tiện, ít sử dụng font thông dụng do đó nhiều khi mắc những lỗi cơ bản như : Khi soạn bài thì dùng máy tính ở nhà Khi giảng dạy lại dùng máy của nhà trường nên khi trình chiếu có một số font chữ không có, thành thử bài dạy có những dòng hiện lên những kí hiệu không đọc
Trang 7được Do đó khi soạn bài và đem đến máy khác sử dụng chúng ta cần sử dụng những font chữ cơ bản mà máy nào cũng có như font Times New Roman và Arial của
uincode hoặc VNI-times của VIN-Windows Chú ý : Nên dùng WordArt để viết đề bài hoặc tiêu đề lớn để đẹp hơn.
* Kích cỡ chữ :
Mục đích của việc chiếu các slide lên màn ảnh là để học sinh đọc nội dung chính được viết trên đó, cho nên cần phải đảm bảo để học sinh ngồi hàng ghế đầu không thấy chữ quá lớn, học sinh ngồi ở hàng ghế cuối cùng cũng đọc được hết chữ
Theo tính toán, chiều cao (kích thước) chữ trên màn hình có tỉ lệ không nhỏ hơn 1/150 (so với khoảng cách đến người xa nhất) Ví dụ : Nếu người xem ngồi cách màn hình 5 m, chữ trên màn hình phải cao ít nhất 3,3 cm Tất nhiên, nếu đặt máy
chiếu ra xa màn hình thì chữ sẽ được phóng lớn lên, song, khi đó độ nét của hình và chữ cũng giảm theo Trong lớp học nên đặt máy chiếu khoảng cách với màn hình từ 2m đến 3m vì lớp học có chiều dài trung bình 8m nếu đặt máy xa hơn thì không có chỗ Có nhiều lí do để ta có thể quyết định cỡ chữ, như: dạy ở lớp học hay ở phòng chuyên dụng, độ phân giải của máy, nội dung nhất thiết chỉ thể hiện trong một trang
nhưng lại quá nhiều chữ (hoặc ngược lại) Cho nên người thiết kế phải tự quyết định
cỡ chữ cho phù hợp để bài giảng đạt yêu cầu cả cho người thiết kế lẫn người học Nếu không phải là đề mục của bài thì nên dùng cỡ chữ 24 (trường hợp bất khả kháng, phải viết nhiều chữ trên một trang thì có thể nhỏ hơn) và lớn nhất là 28, 32 Chữ nhỏ hơn 20, đặt máy gần sẽ nhỏ, đặt máy xa thì mờ, cả hai trường hợp đều khó đọc Chữ lớn, tất nhiên dễ đọc song cũng không nên dùng cỡ quá lớn vì thị trường của mắt bị phân tán, cản trở nhận thức của người đọc Cố gắng chữ trên màn hình bằng hoặc lớn hơn một chút so với chữ giáo viên thường viết trên bảng đen
Có một số giáo viên khi cần nhấn mạnh một từ ngữ quan trọng thường nâng cữ
chữ lên vài bậc như vậy nhìn vào không được đẹp Ví dụ : Hãy điền vần “oan” vào chỗ chấm trong những từ dưới đây Vần “oan” khi viết được tăng kích cỡ nhìn không hay Để khắc phục ta chỉ dùng một màu khác cho riêng vần “oan”.
* Số chữ trên một trang trình chiếu :
Vấn đề này cũng cần lưu ý Nói là dùng cỡ chữ tối thiểu là 20 nhưng không có nghĩa là cho phép viết đầy kín trang trình chiếu Thông thường, chữ quá nhiều thì người ta sẽ ít tập trung đọc hoặc đọc không hết, thậm chí có thể đọc nhầm hàng Đặc
Trang 8biệt là học sinh tiểu học tốc độ đọc còn chậm Cho nên về nguyên tắc, không nên viết quá nhiều hàng trên một trang trình chiếu, mỗi hàng không nên quá nhiều
chữ (trừ trường hợp bất khả kháng).Để khắc phục điều đó, cũng như viết trên bảng
đen, và để các trang trình chiếu phải chứa đủ nội dung cơ bản của bài học, không nhất thiết phải viết nhiều, viết nguyên câu, đầy đủ như trong sách giáo khoa, có thể làm như sau:
- Thay vì viết nguyên câu, ta chọn từ khóa hoặc cụm từ khóa cho chính xác để đưa lên màn hình thay cho câu ấy
- Nếu không có gì đặc biệt, trên mỗi trang nên có khoảng từ 10 đến 15 dòng, mỗi dòng không quá 10 chữ để trang trình chiếu được tập trung và sáng sủa
Chú ý : Cùng một cỡ chữ nhưng font chữ Arial lớn hơn Tims New Roman
1 bậc Do đó tránh viết hai font chữ trên cùng một hàng điều này cũng thường xảy
ra do giáo viên cắt ghép bài từ tài liệu này sang tài liệu khác lại không chịu đổi font chữ Ví dụ :Đây là font chữ Arialvà đây là font chữ Tims New Roman
4.2.3 Cách thức trình bày
Giáo viên chúng ta hiện nay phần lớn là mới bắt đầu sử dụng giáo án điện tử nên chưa chú ý đến việc trình bày trang trình chiếu cho có thẫm mỹ hoặc chính xác Những lỗi thường có như sau:
- Hình ảnh bị méo mó không đúng tỉ lệ làm nội dung hình bị sai (Do giáo viên muốn chèn hình kín trang trình chiếu mà không quan tâm đến kích cỡ chiều ngang, chiều dọc của hình.) Ta thấy các trang chiếu thường có tỉ lệ giữa chiều ngang và
chiều cao là 5/4, phù hợp với một số kích cỡ ảnh Nhưng nhiều ảnh tỉ lệ các chiều lại không giống như vậy Do đó để ảnh đưa lên phù hợp giáo viên có thể cắt bớt một chiều nào đó mà không ảnh hưởng đến nội dung tranh (Trong PowerPoint ta có thể cắt hình ảnh như sau : Bấm chọn hình cần cắt, đưa chuột lên thanh menu bấm phải
chuột rồi chọn picture, tiếp tụcchọn Crop và chỉnh sửa theo ý thích
- Các hình toán học không đúng kích thước so với số đo
- Trình bày sai qui tắc sử dụng dấu câu làm cho trang chiếu mất thẫm mỹ Tạo
cho học sinh thói quen xấu về trình bày Sai nhiều nhất là dấu câu : Như dấu hai chấm, dấu gạch ngang, dấu chấm hỏi, dấu chấm than, dấu ba chấm… không có
khoảng cách với chữ đứng trước Dấu phẩy, dấu chấm lại có khoảng cách với chữ
Trang 9đứng trước Ví dụ : Một bài dạy môn tập làm văn lớp 5 tuần 25 Cách trình bày của giáo viên và cách trình bày từ sách giáo khoa.
- Có những thông tin cần giữ liên tục từ trang này sang trang khác Ví dụ : thứ, ngày, tháng, môn học, bài học, các hoạt động … trên các trang trình chiếu cần phải
giống nhau Nhưng khi soạn bài giáo viên lại sử dụng kiểu chữ và hình thức trình bày khác nhau làm cho mỗi lần lật trang là màn hình hiện một kiểu Khi nhìn vào thấy không có tính thẩm mỹ Muốn giữ được các thông tin trên giống nhau giáo viên
khi soạn bài chỉ cần thao táccóp-py từ trang ban đầu sang các trang khác là được.
Nên để nhan đề hoặc một vấn đề nào đó trên cùng của trang cùng xuất hiện với màn
hình (không cho hiệu ứng hàng chữ đó) Tránh tình trang khi chuyển trang thì xuất
hiện màn hình trắng một cách vô nghĩa và mất thời gian
4.2.4 Sử dụng thông tin, kiến thức bên ngoài
Việc sử dụng giáo án điện tử giúp giáo viên dễ dàng đưa thêm những kiến thức
từ bên ngoài vào bài dạy để cho bài dạy sinh động, đa dạng hơn Nhưng nhiều giáo viên thường đưa rất nhiều dữ liệu bên ngoài vào bài dạy nhất là các môn học như : địa lí, lịch sử , khoa học, đạo đức làm cho bài dạy trở nên nặng nề hơn Những lỗi thường gặp là :
- Đưa quá nhiều tranh ảnh, đoạn phim bên ngoài vào để minh họa làm giáo viên mất nhiều thời gian giải thích Tiết dạy sẽ vượt quá thời gian qui định
- Thay tranh sách giáo khoa bằng tranh sưu tầm trên mạng Những tranh này chưa được thẩm định, công nhận
- Đưa thêm những định nghĩa, qui tắc ở các lớp trên vào nội dung bài học Đưa thêm những kiến thức không có trong yêu cầu của chuẩn kiến thức kĩ năng tiểu học Việc đưa thêm kiến thức, thông tin từ bên ngoài vào bài dạy sẽ làm cho học sinh cảm thấy nặng nề hơn Có những kiến thức, thông tin không đúng hoặc không
chính xác sẽ làm sai lệch kiến thức Ví dụ : Như các bản đồ, lược đồ trên mạng sẽ khác rất nhiều so với bản đồ lược đồ do bộ giáo dục đưa ra Có những thông tin làm
học sinh khó hiểu không đủ khả năng để nắm bắt
Nói như vậy không có nghĩa là chúng ta không thể đưa thêm tư liệu từ bên ngoài vào bài dạy Có những kênh hình trong sách giáo khoa không rõ, khó hiểu so
với học sinh thì chúng ta có thể thay bằng những kênh hình khác Ví dụ : Bài tập đọc
“Con chuồn chuồn nước ở lớp 4” sách giáo khoa minh họa con chuồn bằng một
Trang 10hình vẽ nên không làm toát lên được vẽ đẹp con chuồn chuồn Ở đây giáo viên có thể thay đổi hình ở sách giáo khoa bằng một hình ảnh chụp con chuồn chuồn thì
học sinh dễ dàng cảm nhận hơn Hoặc môn tập làm văn lớp 5 “tả bác thợ rèn” nếu như giáo viên giảng bằng lời cũng khó cho học sinh hình dung ra được cảnh một người thợ rèn làm việc ra sao, giống như những gì đoạn văn đã tả Nhưng nếu giáo viên cho học sinh xem một đoạn phim quay cảnh bác thợ rèn đang làm việc Cảnh lò than tỏa hơi nóng, lửa bắn tun tóe, bác thợ rèn cơ bắp cuồn cuộn, săn chắc, mồ hôi chảy ướt khuôn mặt… đang hùng hục quai búa thì học sinh sẽ dễ hiểu hơn.
Như vậy khi chuẩn bị một giáo án điện tử vào giảng dạy giáo viên cần sử dụng những kênh hình, kênh chữ có trong sách giáo khoa Không nên thay đổi kênh hình, kênh chữ đó bằng một kênh hình, kênh chữ khác mà giáo viên sưu tầm và chưa được thẩm định Việc đưa những tranh ảnh, đoạn phim vào bài giảng chỉ nhằm mục đích cho học sinh dễ hiểu những kiến thức có trong sách giáo khoa hoặc giúp tiết học thêm sinh động Những thông tin từ bên ngoài khi thu thập cần lấy ở những nguồn
tin cậy Như từ các trang của bộ giáo dục, từ các báo của nhà nước ta (Thông tin mạng là con dao hai lưỡi, cẩn thận khi dùng đến).
4.2.5 Việc sử dụng các hiệu ứng (Effect) trên trang trình chiếu :
Nhiều giáo viên mới tập soạn giáo án điện tử Thích thú trước các hiệu ứng của PowerPoint Nên giáo viên quá lạm dụng sự trình diễn, đưa vào nhiều hình ảnh động
để làm học sinh thích thú nhưng cách đó chỉ làm cho học sinh tập trung vào sự bay nhảy của các hình mà không chú ý đến kiến thức bài học Ngoài ra còn tốn thêm thời gian của giáo viên để chờ đợi các hiệu ứng Có bài giáo viên còn cho hiệu ứng xuất
hiện của từng con chữ một cách chậm chạp với một nội dung bài học dài (mất gần một phút nội dung mới hiện thị hết) Do đó khi dạy bằng giáo án điện tử giáo viên
lưu ý không được lạm dụng nhiều các hiệu ứng Đặc biệt với những kênh chữ thông thường như: thứ ngày tháng, tựa bài, nội dung bài, ghi nhớ…Chỉ cần làm hiệu ứng
những nội dung giáo viên cần học sinh lưu ý để học sinh chú ý đến Như yêu cầu bài, đối tượng bài cho biết, những từ ngữ mới…Đặc sắc của phần mềm PowerPoint
là sự phong phú của các hiệu ứng (các kiểu cho xuất hiện trang trình chiếu – Animation Schemes, các kiểu xuất hiện chữ, hình - Custom Animation …) Song sử dụng chúng cũng tùy trường hợp, nhất là các kiểu xuất hiện chữ Có thể như sau: