Ôn vào 10- Phần Tiếng Việt

Khi nói dài dòng thì ngời nói có thể vừa không tuân thủ phơng châm về lợng Nội dung câu nói nhiều hơn đòi hỏi, vừa không tuân thủ phơng châm quan hệ nói không đúng vào đề tài và phơng ch

Chơng trình ôn tập Phần I: Tiếng Việt

I Cácphơng châm hội thoại

? Có bao nhiêu phơng châm hội thoại ? Đó là những phơng châm nào?

I P/c về lợng

- Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung; nội dung của lời nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa

2 P/c về chất

- Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực

3 P/c quan hệ

- Khi giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề

4 P/c cách thức

- Khi giao tiếp, cần chú ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ

5 P/c lịch sự

- Khi giao tiếp cần té nhị và tôn trọng ngời khác

- Cần hiểu rõ việc tuân thủ các phơng châm hội thoại nh pc về chất, pc lịch sự không phải hoàn toàn

là yêu cầu thuộc về đạo đức Việc tuân thủ những phơng châm này trớc hết xuất phát từ nhu cầu giao tiếp, nhằm đảm bảo cuộc hội thoại tiến triển đúng với mục đích của nó

- Nội dung của các phơng châm đôi khi chồng chéo nhau Chẳng hạn, P/c về lợng có phần trùng với phơng châm quan hệ và phơng châm cách thức Khi nói dài dòng thì ngời nói có thể vừa không tuân thủ phơng châm về lợng( Nội dung câu nói nhiều hơn đòi hỏi), vừa không tuân thủ phơng châm quan hệ( nói không đúng vào đề tài) và phơng châm cách thức( nói không rành mạch) Tuy nhiên những trờng hợp chồng chéo nhau nh vậy là không nhiều

- Có thể hình dung mối quan hệ giữa các phơng châm quan hệ qua sơ đồ sau:

? Việc không tuân thủ các phơng châm hội thoại có thể bắt nguồn từ những nguyên nhân nào? + Ngời nói vô ý, vụng về, thiếu văn hoá giáo tiếp

+ Ngời nói phaỉ u cho một phơng châm hội thoại hoặc một yêu cầu khác quan trọng hơn( Bộ đội, bác sĩ )

+ Ngời nói muốn gây một sự chú ý để ngời nghe hiểu câu câu nói theo một hàm ý nào đó

- SGV trang 205

Các phơng châm hội thoại

Phơng châm chi phối nội dung

P/ c về

lợng p/c vềchất p/c quan

hệ

p/c cách thức

P/c lịch sự

? Trình bày theo sơ đồ các phơng châm chi phối nội dung hội thoại.

B Bài tập vận dụng

Bài tập 1: Vận dụng phơng châm về lợng để phân tích lỗi trong những câu sau:

a, Vịt là một loại gia cầm nuôi ở nhà

b, Trâu là một loài gia súc nuôi ở nhà

c, én là một loài chim có hai cánh

d, Chim cánh cụt ở Bắc Cực cánh rất ngắn

e, Vờn bách thú ở Hà Nội rất nhiều loại thú

Bài tập 2: Các từ ngữ sau chỉ những cách nói tuân thủ hoặc vi phạm phơng châm hội thoại nào:

- Nói có sách, mách có chứng; nói nhăng nói cuội; nói dối; nói mò; nói trạng ( Phơng châm về chất)

Bài tập 3:

Giải thích các thành ngữ sau và cho biết những thành ngữ này có liên quan đến phơng châm hội thoại nào:

- Ăn đơm nói đặt : Vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho ngời khác

- Ăn ốc nói mò: Nói không có căn cứ

- Ăn không nói có: Vu khống, bịa đặt

- Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi nhng không có lý lẽ gì cả

- Khua môi múa mép: Nói năng ba hoa khoác lác khoa trơng

- Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực

- Hứa hơu hứa vợn: Hứa để đợc lòng rồi không thực hiện lời hứa

Bài tập 4: Tìm những câu tục ngữ, ca dao khẳng định vai trò của ngôn ngữ trong đời sống:

Các phơng châm chi phối nội dung hội thoại

Không thiếu nội dung

Không thừa nôi dung

Không sai sự thật

Có B

chứng xác thực thực

Ví dụ:- Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe

- Vàng thì than

Chuông kêu thử lời

- Chẳng đợc xôi

Cũng đợc lòng

- Một lời nói quan tiền thúng thóc, một lời nói dùi đục cảng tay

- Một câu nhị chín câu lành

Bài tập 5- Trang 25 - SGK

II Xng hô trong hội thoại.

- Thế nào là xng hô?

+ Xng hô là một bộ phận của lời nói, là yếu tố không thể thiếu đợc khi chúng ta nói chuyện trực tiếp với nhau

Xng: Là tự gọi mình là gì đó khi nói với ngời khác, biểu thị tính chất mối quan hệ giữa mình với ngời ấy

Hô: Là gọi ngời nói chuyện với mình là gì đó, biểu thị tính chất mối quan hệ giữa mình với ngời ấy

- Trong tiếng Việt hệ thống từ ngữ xng hô đợc dùng để xng hô gồm có: Các đại từ xng hô nh: Tôi, tao, mày, bay các danh từ chỉ quan hệ thân tộc nh: anh, chị, bố, mẹ, ông , bà Các danh từ chỉ chức

vụ nh: Chủ tịch, viện trởng, giám đốc, bí th, bộ trởng Các danh từ chỉ nghề nghiệp nh: Giáo viên, bác sĩ, kĩ s, phóng viên , các tên riêng

- Em có nhận xét gì về hệ thống từ ngữ xng hô trong tiếng Việt?

+ Tiếng Việt có một hệ thống từ ngữ xng hô rất phong phú, tinh tế và giàu săc thái biểu cảm

- Khi sử dụng từ ngữ xng hô ngời nói cần căn cứ vào những yếu tố nào?

+ Ngời nói cần căn cứ vào đối tợng và các đặc điểm khác của tình huống giao tiếp để xng hô cho thích hợp

Bài tập 1: Xác định những từ ngữ xng hô trong tiếng Việt:

Bài tập 2: Trong tiếng Việt, xng hô thờng tuân theo phơng châm " xng khiêm, hô tôn" Em hiểu

ph-ơng châm đó nh thế nào? Cho ví dụ minh hoạ

Bài tập 1 Trong T.V, cỏc từ anh, ụng đều được sử dụng để chỉ người núi, người nghe và người được núi đến Hóy lấy vớ dụ minh hoạ

Gợi ý: VD:

- Anh đi chơi đõy à người núi

- Mời anh đi ăn cơm à người nghe

- Anh ấy đó đi rồi à người được núi đến

Bài tập 2 Xỏc định ngụi của từ “em” trong cỏc trường hợp sau:

a) Anh em cú nhà khụng? à người nghe (ngụi thứ 2)

b) Anh em đi chơi với bạn rồi à người núi

c) Em đó đi học chưa con? à người được núi đến

III.Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

1 Khái niệm: Trích dẫn là phơng pháp rất thông dụng, thờng gặp trong các văn bản thuộc thể loại nghị luận; đặc biệt đối với các văn bản khoa học nh luận văn, tiểu luận, báo cáo, thì việc trích dẫn

đóng vai trò hết sức quan trọng trong cách luận chứng

- Dẫn trực tiếp tức là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật; lời dẫn trực tiếp

đợc đặt trong dấu ngoặc kép

- Dẫn gián tiếp, tức là thuật lại lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp, lời dẫn gián tiếp không đặt trong dấu ngoặc kép

Bài tập 2- Trang 54- SGK

Bài tập 3 Chuyển cỏc lời dẫn trực tiếp trong cỏc trường hợp sau thành lời dẫn giỏn tiếp.

a) Chiều hụm qua, Hoàng tõm sự với tụi: “Hụm nay, mỡnh phải cố chạy cho đủ tiền để gửi cho con”

b) Nam đó hứa với tụi như đinh đúng cột: “Tối mai, tụi sẽ gặp cỏc bạn ở bền nhà Rồng”

+ Gợi ý:

- Bỏ dấu 2 chấm và dấu ngoặc kộp

- Thay vào phần trước lời dẫn từ “rằng” và “là”

- Thay đổi một số từ ngữ hợp lớ

Bài tập 4 Chuyển cỏc lời dẫn trực tiếp sau đõy thành lời dẫn giỏn tiếp, cú thay đổi cấu trỳc ngữ phỏp nhưng nội dung cơ bản và nghĩa biểu hiện khụng thay đổi

a) Ở bài “Hịch tướng sĩ” T.Q.Tuấn khẳng định: “Từ xưa, cỏc bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mỡnh

vỡ nước đời nào khụng cú”

b) Sau khi hướng dẫn HS tỡm hiểu bài, thầy giỏo kết luận: “Đường trũn được xỏc định là đường tập hợp tất cả cỏc điểm cỏch đều 1 điểm nào đú”

+ Gợi ý: Tương tự BT3

IV Sự phát triển của từ vựng

1 Khái niệm: Cùng với sự phát triển của xã hội, từ vựng của ngôn ngữ cũng không ngừng phát triển + Cú2 con đường chớnh:

- Phỏt triển nghĩa từ trờn cơ sở nghĩa gốc

+ Phơng thức ẩn dụ

+ Phơng thức hoán dụ

- Phát triển số lợng từ ngữ

+ Tạo thêm từ ngữ mới

+ Mợn từ ngữ nớc ngoài

Câu 1: Trình bày theo sơ đồ cách phát triển từ vựng

Cách phát triển của từ vựng

Phát triển nghĩa của từ Phát triển số lợng từ ngữ

P/thức

ẩn dụ p/thức hoán

dụ

Mợn

từ ngữ

nớc ngoài

Tạo thêm

từ ngữ

mới

Luyện tập.

+ Bài tập 1: Đọc cỏc cõu sau, trả lời cõu hỏi:

a) Trong nền kinh tế tri thức, hơn nhau là ở cỏi đầu

b) Dưới trăng quyờn đó gọi hố

Đầu tường lửa lựu lập loố đõm bong

c) Trựng trục như con chú thui

Chớn mắt chớn mũi chớn đuụi chớn đầu

d, Đầu súng trăng treo

e, Đầu sóng ngọn gió

h, Đầu xuôi, đuôi lọt

1 Trường hợp nào từ “đầu” dựng với nghĩa gốc?

2 X/đ nột nghĩa gốc và nột nghĩa chuyển ở mỗi cõu

Gợi ý:

- Cõu b,a nghĩa chuyển

- Cõu c nghĩa gốc

- Nột nghĩa chuyển chung với nghĩa gốc: b: vị trớ, a: chức năng

+ Bài tập 2: X/đ cỏc từ cú nghĩa chuyển và phương thức chuyển nghĩa trong cỏc trường hợp sau: a) Muỗi bay rừng già cho dài tay ỏo

b) Bạc tỡnh nổi tiếng lầu xanh

Một tay chụn biết mấy cành phự dung.

c) Một mặt người hơn mười mặt của

d) Bỏc đi, di chỳc giục lũng ta

e) Nghỡn thu bạc mệnh 1 đời tài hoa

Gợi ý:

a) Từ : tay à p.thức hoỏn dụ

b) Từ: tay,bạc à “ “ “

lầu xanh, chụn, phự dung à p.thức ẩn dụ

c) Từ: mặt à p.thức hoỏn dụ

d) Từ: đi à p.thức ẩn dụ

e) Từ: nghỡn thu à p.thức hoỏn dụ

V Thuật Ngữ:

1 Khái niệm: Thuật ngữ là những từ ngữ chuyên môn đợc dùng trong một ngành khoa học

- Hãy tìm những thuật ngữ toán học ?

- Thơng, tích, biểu thức, đa thức, căn, bình phơng, lập phơng, vi phân

- Văn học: ẩn dụ, hoán dụ, trờng từ vựng, thành phần biệt lập, chủ ngữ, vị ngữ

2 Đặc điểm của thuật ngữ

- Thuật ngữ có những đặc điểm nào?

- Thuật ngữ có ba đặc điểm sau:

+ Tính chính xác

+ Tính hệ thống

+ Tính quốc tế

2, Luyện tập

Bài tập 1: Thờm cỏc yếu tố để tạo thành thuật ngữ mới trong cỏc trờng hợp sau: axit, cỏc bua, hoỏ, sinh vật, vật lớ, hỡnh tượng, điển hỡnh, nước, õm, điện

Gợi ý:

- Hỡnh tượng nghệ thuật, nhõn vật điển hỡnh, hoàn cảnh điển hỡnh à thuật ngữ văn học,

- A xớt Sunfuric, ụ xớt cỏc bua à thuật ngữ hoá học

Bài tập 2: Vỡ sao thuật ngữ “Vi rỳt” trong y học và thuật ngữ “Vi rỳt” trong tin học lại biểu thị những k/n khỏc nhau?

Gợi ý:

- vi rỳt à Tỏc nhõn gõy bệnh (y học) à nghĩa gốc

- vi rỳt à Tỏc nhõn phỏ hoại hệ thống thụng tin mạng mỏy tớnh (tin học) à nghĩa chuyển

Bài tập 3: Trường hợp sau đõy, “khỳc xạ” cú phải là 1 thuật ngữ vật lớ hay khụng? Tại sao?

- Mọi khỏi niệm nho giỏo đều bị khỳc xạ theo kiểu này

Gợi ý: Đõy khụng phải là thuật ngữ vật lớ, là từ dựng với nghĩa thụng thường

Bài tập 4: Các từ in đậm trong các câu sau, từ nào đợc dùng với nghĩa thông thờng, từ nào đợc dùng với nghĩa là thuật ngữ

A, Máy này cần phải thay cổ ngỗng

B, Tiền vệ có nhiệm vụ mớm bóng để tiền đạo dứt điểm.

C, Cậu cần giải quyết dứt điểm các thắc mắc hôm qua

D, Một trong những bộ phận quan trọng của xuồng máy là chân vịt

E, Cậu ấy muốn bơi nhanh nên phải lắp chân vịt

G, Chúng em đang học phần cơ học, còn quang học sẽ học sau

H, Dân số thành thị tăng theo chiều hớng cơ học

VI.Trau dồi vốn từ.

1 Khái niệm:

- Việc dùng từ khi nói hay viết phải đảm bảo đợc những yêu cầu nhất định Những yêu cầu này cũng là những tiêu chuẩn để xác định tính chất đúng sai của việc sử dụng từ

- Trong việc dùng từ phải đáp ứng yêu cầu cơ bản nào?

+ Dùng từ phải đúng về âm thanh và hình thức cấu tạo

+Dùng từ phải đúng về nghĩa

+ Dùng từ phải đúng về quan hệ kết hợp

+ Dùng từ phải thích hợp với phong cách ngôn ngữ của văn bản

2 Bài tập:

Bài tập 1: Sữa lỗi dùng từ trong những câu sau:

A, Đến khi ra pháp trờng, anh Nguyễn Văn Trỗi vẫn hiên ngang đến phút chót lót.( chót lọt: tiến hành xong một công việc nào đó sau khi đã vợt qua những khó khăn, cản trở

- Đến khi ra pháp trờng, anh Nguyễn Văn Trỗi vẫn hiên ngang đến phút chót.( hoặc phút cuối)

B, Anh ấy bàng quang trớc mọi việc( Bàng quang: bọng nớc tiểu)

- Anh ấy bàng quan trớc mọi việc ( bàng quan: Thờ ơ, không quan tâm, đứng ngoìa cuộc nhìn)

C, Để dạt lớp tiến tiến, chúng ta cần khắc phục ngay những yếu điểm( Điểm trọng yếu, quan trọng

- Để dạt lớp tiến tiến, chúng ta cần khắc phục ngay những điểm yếu ( Thiếu sót, nhợc điểm)

D, Tơng lai của nó thật sáng lạng ( Không có nghĩa, không có từ này)

- Tơng lai của nó thật xán lạn ( rực rỡ)

E, Do lợng ma năm nay kéo dài nên đã gây nhiều thiệt hại cho mùa màng

- Do mùa ma năm nay kéo dài nên đã gây nhiều thiệt hại cho mùa màng

G, Số ngời mắc và chết các bệnh truyền nhiễm đã giảm.

- Số ngời mắc các bệnh truyền nhiễm và chết vì chúng đã giảm

Bài tập 2:

A, Trong bản Di chúc, chủ tịch Hồ CHí Minh viết:

Vì vậy, tôi để sẵn mấy lời này, phòng khi tôi sẽ đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin và các vị đàn anh

khác

- Tại sao Bác lại dùng từ sẽ mà không dùng từ phải

B, Nhà thơ Tố Hữu viết hai câu thơ:

- Rứa là hết ! chiều ni em đi mãi

Còn mong chi ngày trở lại Phớc ơi!

- Vậy trong văn bản nghị luận chính trị, văn bản hành chính hay văn bản khoa học có thể dùng các

từ địa phơng nh: Rứa, hết đợc không? vì sao?

Bài tập 3: Phân biệt nghĩa của những từ ngữ sau và đặt câu với mỗi từ ngữ đó

A, nhuận bút/ thù lao

B, Tay trắng/ trắng tay

C, Kiểm điểm/ kiểm kê

D, Lợc khảo/ lợc thuật

VII Tổng kết từ vựng

1, Lý thuyết:

* Từ tượng thanh, từ tượng hỡnh:

- Từ tượng thanh: mụ phỏng õm thanh của tự nhiờn, của con người

- Từ tượng hỡnh: là từ gợi tả dỏng vẻ, hỡnh ảnh, trạng thỏi của sự vật

=> cú tỏc dụng gợi tả hỡnh ảnh, õm thanh một cỏch cụ thể, sinh động

* Một số biện phỏp tu từ từ vựng

- So sỏnh: đối chiờỳ sự vật này với sự vật khỏc cú nột tương đồng

- Ẩn dụ: gọi tờn sv này bằng tờn sv khỏc cú nột tương đồng

- Hoỏn dụ: gọi tờn sv này bằng tờn sv khỏc cú nột giống nhau

- Núi quỏ: phúng đại quy mụ, tớnh chất của sv đờ gõy ấn tượng mạnh, tạo sức biểu cảm

- Núi giảm, núi trỏnh: diễn đạt tế nhị, uyển chuyển trỏnh gõy cảm giỏc đau buồn, nặng nề và thụ tục, thiếu lịch sự

- Điệp ngữ: là cỏch lặp lại từ ngữ hoặc kiểu cõu làm tăng giỏ trị cho lời văn

- Chơi chữ: là cỏch lợi dụng đặc sắc về õm, về nghĩa của từ để tạo sắc thỏi dớ dỏm, hài hước làm cho cõu văn hấp dẫn và thỳ vị

2, Luyện tập

Bài tập 1: Phõn tớch giỏ trị biểu cảm trong những cõu thơ sau của ND:

“Đoạn trường thay lỳc phõn kỳ

Vú cõu khấp khểnh, bỏnh xe gập gềnh”

Gợi ý: qua cỏc từ ngữ: đoạn trường, khấp khểnh, gập ghềnh gúp phần bộc lộ tõm trạng đau đớn, xút xa khi Kiều phải từ gió gđ theo M.G.Sinh Đồng thời cõu thơ như dự bào về cuộc đời tương lai đầy bất trắc của nàng sau này

Bài tập 2: Cỏi hay trong những trường hợp sau nhờ cỏc phộp tu từ mang lại Em hóy phõn tớch để làm rừ:

Thành xõy khúi biếc, non phơi búng vàng

Tạ lũng dễ xứng bỏo õn gọi là.

Mười năm mà ngỡ như vừa hụm qua Vẫn trường, vẫn lớp, vẫn ta

Vẫn cõy phợng vĩ nở hoa đỏ trời

Gợi ý:

- Cõu a: biện phỏp so sỏnh, ẩn dụ à đặc tả vẻ đẹp của mựa thu

- Cõu b: núi giảm à tấm lũng độ lượng, hào phúng của Kiều khi bỏo õn Thỳc Sinh

- Cõu c: núi quỏ àtăng cảm giỏc ngỡ ngàng khi trở lại thăm mỏi trường xưa

Bài tập 3: Vận dụng cỏc biện phỏp tu từ đó học, hóy phõn tớch đoạn thơ sau:

Cứ nghĩ: Hồn thơm đang tỏi sinh Ngụi sao ấy lặn, hoỏ bỡnh minh Cơn mưa vừa tạnh, Ba Đỡnh nắng Bỏc đứng trờn kia, vẫy gọi mỡnh

Gợi ý: Biện phỏp: ẩn dụ, tương phản

à Cảm giỏc bõng khuõng nhớ Bỏc khi đứng trờn quảng trường Ba Đỡnh

Bài tập 4: Cho các trờng hợp sau:

a, Mặt trời xuống biển nh cục lửa

Sóng đẩy then dài, đêm sập cửa

b, Mặt trời xuống biển nh hòn lửa

Sóng đã cài then , đêm sập cửa

Phân tích sự khác nhau giữa các từ cục và hòn trong hai trờng hợp trên

- Gợi ý: Cục biểu thị một khối nhỏ, hình dáng không nhất định, không đẹp, còn hòn biểu thị một khối tròn, đẹp Khi mặt trời xuống ngang mặt biển, tác giả cảm nhận nó nh một hòn đảo màu lửa Bài tập 5: Phân tích nét nổi bật của việc dùng từ trong những câu sau:

A, Lửa tâm càng dập càng nồng

B, Từ xa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lớt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nớc và lũ cớp nớc

C, Chòng chành nh nón không quai

Nh thuyền không lái nh ai không chồng

D, Hài văn lần bớc dặm xanh

Một vùng nh thể cây quỳnh, cành giao

E, Đau lòng kể ở ngời đi

Lệ rơi thấm đá, tơ chia rũ tằm

- Gợi ý: Câu a, b sử dụng các từ cùng trờng từ vựng Lửa ở câu a, làn sóng ở câu b đều là hình ảnh trung tâm và kéo theo các từ cùng trờng nghĩa biểu vật làm cho những yếu tố thuộc lĩnh vực tinh thần trừu tợng trở nên cụ thể dễ hiểu

- Câu c sử dụng phép nói so sánhvà điệp từ Câu d sử dụng phép so sánh kết hợp phép nói quá Bài tập 6: Chỉ ra và phân tích giá trị của biện pháp tu từ đợc sử dụng trong các câu thơ sau:

A, Ngời về chiếc bóng năm canh

Kẻ đi muôn dặm một mình xa xôi

- Biện pháp tu từ đợc sử dụng trong hai câu thơ là biện pháp tơng phản

+ Tơng phản giữa hai câu: Ngời về - Kẻ đi

+ Tơng phản trong từng câu: Chiếc bóng - năm canh

Muôn dặm- một mình

- Giá trị : Chia đều thơng nhớ, chia đều xa cách, chia đều cô quạnh cho hai con ngời đáng thơng trong hoàn cảnh biệt li

B, Gác kinh viện sách đôi nơi

Trong gang tấc mà gấp mời quan san.( Nói quá- Đặc tả sự xa cách của Thuý Kiều và Thúc Sinh)

C, Ngoài kia có lẽ mênh mông quá

Gió lạnh len vào núp dới cây

- Hai câu thơ trên đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá.( Len, núp)

- Giá trị : Gợi ra tâm trạng con ngời dờng nh cũng sợ cái mênh mông của đất trời, sợ cái trống trải của lòng ngời mà phải nơng tựa vào ngời khác để bớt cô đơn

D, Tôi giơ tay ôm nớc vào lòng

Sông mở nớc ôm tôi vào dạ

- Hai câu thơ trên đã sử dụng biện pháp tu từ nhân hoá.( Ôm nớc, mở nớc, ôm tôi vào dạ)

- Giá tri: Qua các từ ngữ nhân hoá, làm cho himnhf ảnh con sông hiện lên gần gũi thân thiết nh bạn

bè, nh ngời ruột thịt

+ Thể hiện tình cảm gắn bó yêu thơng của nhà thơ với con sông quê mà cũng là đối với quê hơng miền Nam

e, Một dãy núi mà hai màu mây

Nơi nắng nơi ma, khí trời cũng khác

Nh anh với em, nh Nam với Bắc

Nh đông với tây một dải rừng liền

- Phép so sánh tu từ

- Giá trị: Hai phía của dãy Trờng Sơn cũng nh hai con ngời( anh, em), hai miền đất( Nam và Bắc), hai hớng ( Đông , tây) của một dải rừng, luôn gắn bó keo sơn, không gì có thể chia cắt đợc

G, Khi tâm hồn ta đã rèn luyện thành một sợi dây đàn sẵn sàng rung động trớc mọi vẻ đẹp của vũ trụ, trớc mọi cái cao quý của cuộc đời, chúng ta là ngời một cách hoàn toàn hơn

- Phép ẩn dụ tu từ:

- Giá trị: Dùng sợi dây đàn để chỉ tâm hồn con ngời, nhằm nói đến một tâm hồn rất nhạy cảm, dễ rung động trớc cuộc sống

VIII Khởi ngữ

1 Thế nào là khởi ngữ ?

- Khởi ngữ là thành phần câu đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến trong câu chứa nó

- Khởi ngữ hờng phân biệt với chủ ngữ của câu bằng các quan hệ từ nh: về, đối với có sẵn hoặc có thể thêm vào trớc khởi ngữ Sau khởi ngữ có thể thêm quan hệ từ thì

2 Vai trò và tác dụng của khởi ngữ trong câu

- Thông thờng, khởi ngữ là một bộ phận trong câu nhng ngời viết đa lên đầu câu làm khởi ngữ nhằm

đạt hiệu quả cao trong giao tiếp Nói cách khác, khi ngời viết muốn nhấn mạnh một bộ phận nào đó trong câu thì bộ phận đó đợc đa lên làm khởi ngữ Nh vậy khởi ngữ là bộ phận gây chú ý cho ngời

đọc

3 Bài tập

Bài tập 1: Xác định khởi ngữ trong các câu sau:

a, Tôi thì tôi xin chịu

B, Hăng hái học tập, đó là đức tính tốt của học sinh

C, Miệng ông, ông nói, đình làng, ông ngồi

D, Cái cổng đằng trớc, mở thì cũng có mở đợc đấy, nhng mở ra cũng chẳng có ích gì

E, Kiện ở huyện, bất quá mình tốt lễ, quan trên mới xử cho đợc

G, Đằng trớc là công nhân

H, Tôi cứ nhà tôi tôi ở, việc tôi tôi làm, cơm gạo của tôi tôi ăn

I, Quan, ngời ta sợcái uy của quyền thế Nghị lại, ngời ta sợ cái uy của đồng tiền

Bài tập 2: Chuyển đỏi các câu sau thành câu có khởi ngữ

A, Mỗi cân gạo này giá ba ngàn đồng

- Ba ngàn đồng, mỗi cân gạo này giá ba ngàn đồng

B, Tôi luôn có sẵn tiền trong nhà

- Tiền, Tôi luôn có sẵn tiền trong nhà

C, Chúng tôi mong đợc sống có ích cho xã hội

- Sống, chúng tôi mong đợc sống có ích cho xã hội

D, Bà ấy có hàng dãy nhà ở khắp các phố Bà ấy có hàng trăm mẫu ruộng ở quê

- Nhà, bà ấy có hàng dãy ở khắp các phố Ruộng, bà ấy có hàng trăm mẫu ở quê

Bài tập 3: Xác định và nêu tác dụng của khởi ngữ trong các câu sau:

A, Và cái yên lặng của một câu thơ lắng sâu xuống t tởng Một bài thơ hay,không bao giờ ta đọc qua một lần mà bỏ xuống đợc

- Tác dụng: Giúp cho các câu trong đoạn văn liên kết với nhau một cách chặt chẽ

B, Tôi đi đến đâu ngời ta cũng thơng Còn nó, nó đi đến đâu ngời ta cũng ghét tuy không ai nói ra

- tác dụng: Trong trờng hợp này khởi ngữ có vai trò duy trì chủ đề và liên kết phát triển chủ đề của

đoạn văn

C, Điều này, Ông khổ tâm hết sức

- Tác dụng: Nhấn mạnh, gây chú ý cho ngời đọc

D, Những chiến sĩ không chịu nhận, không chịu tan mình ra trong cái ngạt thở sợ sệt, đe doạ, mà bọn mật thám định đem áp dụng lên đầu họ, chăng kín chung quanh họ Những câu Kiều, những

tiếng hát, tất cả giữ cho những ngời bị giam cầm vẫn buộc chặt lấy cuộc đời thờng bên ngoài

- Tác dụng: Vừa nhấn mạnh sức mạnh của của những câu Kiều, của những tiếng hát vừa có tác dụng làm cho cả câu mang tính khẳng định

I X Các thành phần biệt lập.

1 Thế nào là thành phần biệt lập

- Trong câu, ngoài các thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ, là những thành phần tham gia vào nghĩa sự việc của câu( nghĩa miêu tả) còn có những thành phần tách rời khỏi nghĩa sự việc của câu Các thành phần này không nằm trong cấu trúc cú pháp của câu, chỉ biểu thị thái độ của ngời nói hoặc để gọi- đáp, hoặc để nêu lên một số quan hệ phụ Ngời ta gọi chung các thành phần đó là thành phần biệt lập

- Thành phần biệt lập là thành phần phụ trong câu, tách rời khỏi nghĩa sự việc của câu, dùng để biểu thị các quan hệ giao tiếp

+ Thành phần tình thái: Đợc dùng để thể hiện thái độ, cách nhìn của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu

- Thành phần tình thái thờng thể hiện những nội dung sau;

+ Chỉ mối quan hệ giữa ngời nói và ngời nghe

VD: Mời u xơi khoai đi ạ!

+ Chỉ cách đánh giá chủ quan của ngời nói đói với sự việc đợc nêu lên trong câu

VD: Chả nhẽ cái bọn ở làng lại đốn đến thế đợc

+ Thành phần cảm thán: đợc dùng để bộc lộ tâm lí của ngời nói ( vui, buồn, mừng, giận )