Pháp luật về giáo dục thể chất và thể thao trong nhà trường - Thực trạng và kiến nghị

ỦY BAN THƯỜNG VỤ QUỐC HỘI VIỆN NGHIÊN CỨU LẬP PHÁP TRUNG TÂM NGHIÊN CỨU KHOA HỌC LẬP PHÁP Chuyên đề nghiên cứu: PHÁP LUẬT VỀ GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ THỂ THAO TRONG NHÀ TRƯỜNG - THỰC TRẠNG VÀ KIẾN NGHỊ (Phục vụ Quốc hội xem xét, cho ý kiến dự án Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao) Hà Nội, tháng 10 năm 2017 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ NỘI DUNG Khái niệm, vai trò giáo dục thể chất thể thao nhà trường Thực trạng quy định pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường Một số kiến nghị hoàn thiện pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường KẾT LUẬN 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất (GDTC) hoạt động thể thao nhà trường phận quan trọng phong trào thể dục, thể thao (TDTT) nhằm bảo đảm mục tiêu nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực, tầm vóc kỹ vận động bản, góp phần hình thành nhân cách giáo dục tồn diện đức, trí, thể, mỹ cho học sinh, sinh viên, đồng thời góp phần phát khiếu, đào tạo tài thể thao cho đất nước Tuy nhiên, năm qua, công tác GDTC nhà trường chưa quan tâm mức, hệ thống sở, sân bãi phục vụ GDTC thể thao nhà trường thiếu thốn, lạc hậu, không trường phổ thông, mà trường đại học, cao đẳng Nội dung mơn học thể dục chương trình khóa chậm đổi mới, chưa thực tạo hứng thú cho học sinh, sinh viên, thiếu quy định cụ thể chuẩn giáo viên, giảng viên TDTT, tiêu chuẩn sở vật chất TDTT, trang thiết bị nhà trường, trách nhiệm ngành giáo dục đào tạo, trách nhiệm nhà trường việc đảm bảo hoạt động thể chất thi đấu thể thao cấp học chưa quy định rõ ràng, cụ thể Để phục vụ Quốc hội, quan Quốc hội, đại biểu Quốc hội trình xem xét, thơng qua dự án Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao, Viện Nghiên cứu lập pháp thuộc Ủy ban thường vụ Quốc hội xin giới thiệu chuyên đề “Pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường – Thực trạng kiến nghị” NỘI DUNG Khái niệm, vai trò giáo dục thể chất thể thao nhà trường Theo Từ điển Khoa học Thể dục thể thao1, GDTC thể thao nhà trường loại hình hoạt động giáo dục văn hóa có kế hoạch, có tổ chức, lấy phương tiện vận động thân thể để phát triển toàn diện thể chất tinh thần, nâng cao ý thức rèn luyện thân thể suốt đời, hình thành thói quen, hứng thú kỹ vận động cho học sinh Còn theo Luật Thể dục, thể thao năm 2006, GDTC mơn học khố thuộc chương trình giáo dục nhằm cung cấp kiến thức, kỹ vận động cho người học thông qua tập trò chơi vận động, góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động thể thao nhà trường hoạt động tự nguyện người học tổ chức theo phương thức ngoại khoá phù hợp với sở thích, giới tính, lứa tuổi sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người học thực quyền vui chơi, giải trí, phát triển khiếu thể thao2 GDTC thể thao nhà trường bao gồm giảng dạy thể dục khóa bắt buộc (gồm thể dục trước học học) hoạt động thể thao ngoại khóa Các khái niệm GDTC thể thao nhà trường cho thấy: GDTC thể thao phận giáo dục nhà trường hoạt động có vai trò quan trọng, là: tăng cường sức khỏe tinh thần thể chất cho học sinh; bồi dưỡng tri thức, kỹ năng, thói quen vận động thân thể cho học sinh; giáo dục đạo đức, ý chí, tính kỷ luật, ý thức giành thắng lợi cho học sinh; góp phần đào tạo tài thể thao, nguồn lực thể thao chuyên nghiệp thể thao thành tích cao, sở TDTT quốc gia; tạo sở để phát triển thể lực, tầm vóc; hạn chế rủi ro gây thiếu kỹ sống Với vai trò nêu trên, quốc gia giới coi trọng GDTC Học viện thể dục, thể thao Hồng Kông, NXB Giáo dục đại học, 2010 Điều 20, Luật Thể dục, thể thao năm 2006 thể thao trường học quy luật phát triển giáo dục phát triển TDTT Thực trạng quy định pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường Hoạt động GDTC thể thao nhà trường quy định Mục 2, Luật Thể dục, thể thao năm 2006 với điều (từ Điều 20 đến Điều 26) với nội dung: khái niệm GDTC hoạt động thể thao nhà trường (Điều 20); trách nhiệm Nhà nước (Điều 21), nhà trường (Điều 22), đoàn niên, tổ chức xã hội- nghề nghiệp thể thao GDTC thể thao nhà trường (Điều 26); quyền nghĩa vụ giáo viên, giảng viên TDTT (Điều 23) người học (Điều 24); thi đấu thể thao nhà trường (Điều 25); đất đai dành cho TDTT (Điều 65) Để hướng dẫn thi hành Luật Thể dục, thể thao năm 2006, ngày 26 tháng năm 2007, Chính phủ ban hành Nghị định số 112/2007/NĐ-CP quy định chi tiết số điều Luật Nhưng Nghị định 112 dành Điều cụ thể hóa nội dung GDTC thể thao nhà trường, điều quy định ngắn gọn về: (i) Trách nhiệm Bộ Giáo dục Đào tạo việc phối hợp với Ủy ban Thể dục thể thao xây dựng chương trình, chuẩn mực quốc gia môn học GDTC, thể thao nhà trường sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với bậc học, cấp học; (ii) Trách nhiệm Bộ Giáo dục Đào tạo việc phối hợp với Ủy ban Thể dục thể thao, Bộ Nội vụ ban hành tiêu chuẩn giáo viên, giảng viên TDTT; xây dựng định mức biên chế giáo viên, giảng viên TDTT cấp học, bậc học, đáp ứng định hướng, nhu cầu phát triển thể lực tầm vóc học sinh nhà trường sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với bậc học, cấp học; (iii) Trách nhiệm quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, nhà trường sở giáo dục khác thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Ngày 31 tháng 01 năm 2015, Chính phủ ban hành Nghị định số 11/2015/NĐ-CP có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 2015 Có thể xem văn quy định cụ thể GDTC thể thao nhà trường với nội dung: chương trình mơn học GDTC; giáo viên, giảng viên TDTT; hoạt động thể thao thi đấu thể thao; tài sở vật chất phục vụ GDTC hoạt động thể thao nhà trường; xã hội hóa GDTC hoạt động thể thao nhà trường Hiện tại, để huy động nguồn đóng góp từ xã hội hóa cho hoạt động TDTT nhà trường từ nguồn vốn nước ngoài, Chính phủ xây dựng dự thảo Nghị định quy định hợp tác, đầu tư nước lĩnh vực giáo dục, tổ chức nhiều hội thảo, tọa đàm để ghi nhận ý kiến chia sẻ, đóng góp kiến nghị quan, tổ chức, nhà trường Như vậy, thấy đến thời điểm này, văn pháp luật quy định GDTC thể thao nhà trường ban hành đầy đủ GDTC thể thao nhà trường Nhà nước ta xác định nhiệm vụ quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước; đầu tư cho GDTC thể thao trường học đầu tư cho phát triển quốc gia; thường xuyên chăm lo công tác GDTC thể thao trường học trách nhiệm chung Nhà nước, cấp quyền, đồn thể toàn xã hội Tuy nhiên, sâu nghiên cứu hệ thống quy định pháp luật GDTC TDTT nhà trường so sánh với hiệu GDTC TDTT nhà trường thực tế cho thấy quy định pháp luật nội dung số hạn chế, bất cập như: Thứ nhất, sở vật chất phục vụ GDTC hoạt động thể thao điều kiện trước tiên để đảm bảo hiệu hoạt động GDTC thể thao nhà trường Cơ sở vật chất phục vụ GDTC hoạt động thể thao nhà trường bao gồm: Sân, bãi tập, nhà tập luyện đa năng, phòng tập, bể bơi, trang thiết bị điều kiện bảo đảm an tồn3 Trước đây, Thơng tư liên tịch Khoản 2, Điều 6, Nghị định 11/2015/NĐ-CP 18/2011/TTLT-BGDĐT-BYT ngày 28 tháng năm 20114 quy định diện tích sân chơi, sân tập phải dành từ 40% - 50% so với tổng diện tích nhà trường Thơng tư hết hiệu lực từ ngày 30 tháng năm 2016, thay Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT5 song khơng có nội dung diện tích sân chơi, sân tập Đến ngày 21 tháng năm 2017, Chính phủ ban hành Nghị định số 46/2017/NĐ-CP6 điều chỉnh việc thành lập, cho phép thành lập, sáp nhập, chia, tách, giải thể, cho phép hoạt động giáo dục sở giáo dục tổ chức, cá nhân đầu tư lĩnh vực giáo dục, có 12 điều quy định điều kiện để thành lập hoạt động nhà trường cấp Theo Nghị định, sở vật chất cho hoạt động GDTC thể thao nhà trường quy định phần gắn liền khối cơng trình nhà trường Tuy nhiên, sở giáo dục tổ chức, cá nhân cho phép hoạt động; sở giáo dục thành lập (đồng thời cho phép hoạt động giáo dục) trước Nghị định có hiệu lực khơng phải đề nghị cho phép hoạt động lại, đó, tồn quy định sở vật chất hoạt động GDTC thể thao sở giáo dục thành lập trước ngày 21 tháng năm 2017 Bên cạnh đó, thực tế, quy định diện tích sân chơi, sân tập không thực nhiều trường khơng có đủ quỹ đất so với u cầu có lại khơng ưu tiên để dành làm sân chơi, sân tập Vì vậy, hệ thống sở, sân bãi phục vụ GDTC thể thao nhà trường thiếu thốn, lạc hậu, khơng trường phổ thông mà trường đại học, cao đẳng Hầu hết trường chưa có bể bơi, sân bóng đá, bóng rổ…Vấn đề quan trọng để GDTC nhà trường phát triển sân tập phương tiện hỗ trợ học tập hầu hết trường học lại thiếu điều kiện Do vậy, nhiều trường chưa đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDTC thể thao theo tiêu chuẩn Thông tư liên tịch nội dung đánh giá công tác y tế trường tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Y tế ban hành Thông tư liên tịch công tác y tế trường học Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Y tế ban hành ngày 12 tháng năm 2016 Nghị định quy định điều kiện đầu tư hoạt động lĩnh vực giáo dục, có hiệu lực từ 21 tháng năm 2017 Các điều kiện là: phải có đất đai, sở vật chất, thiết bị đáp ứng yêu cầu, trì phát triển hoạt động giáo dục; diện tích đất xây dựng bình quân tối thiểu cho học sinh, sinh viên; cấu khối cơng trình; có đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên đủ số lượng, hợp lý cấu đạt tiêu chuẩn Thứ hai, giáo viên, giảng viên TDTT lực lượng hạt nhân việc trực tiếp hướng dẫn, giảng dạy tổ chức hoạt động tập luyện, thi đấu cho học sinh Chất lượng giáo viên TDTT trường học mắt xích quan trọng trình phát hiện, đào tạo vận động viên tương lai cho quốc gia Tuy nhiên, Luật Thể dục, thể thao quy định quyền nghĩa vụ giáo viên, giảng viên TDTT (Điều 23) Nghị định 11/2015/NĐ-CP hướng dẫn thi hành Luật Thể dục, thể thao quy định chung: Giáo viên, giảng viên thể dục, thể thao phải bảo đảm tiêu chuẩn trình độ đào tạo nhà giáo theo quy định Điều 70 Điều 77 Luật Giáo dục (Khoản 1, Điều 4) Điều cho thấy thiếu quy định cụ thể chuẩn giáo viên, giảng viên TDTT Chính nên nhiều trường có tình trạng giáo viên dạy mơn thể dục giáo viên kiêm nhiệm; thiếu tâm huyết, hào hứng dạy học, có tìm tòi, sáng tạo cách truyền đạt tập truyền cảm hứng đến học sinh Thứ ba, quy định nội dung dạy học môn GDTC chưa thể ý nghĩa mục đích mơn học; cách dạy chưa tạo khơng khí thi đua lớp học; lực giảng dạy, đặc biệt sử dụng phương pháp giảng dạy thiếu linh hoạt; chưa đưa tiêu phấn đấu nội dung tồn lớp học, giáo trình chưa phù hợp với nhu cầu sở thích học sinh, sinh viên Nội dung môn học thể dục chương trình khóa chậm đổi mới, cứng nhắc, chưa cân đối; hoạt động thể thao mang tính phong trào, đơn điệu Nhiều nội dung yêu cầu dành cho người tập thể thao chuyên nghiệp, mang nặng tính kỹ thuật, chưa phù hợp với học sinh Chưa trọng vào việc rèn luyện kỹ năng, thói quen tập luyện thể thao số đông học sinh nên chưa thực tạo hứng thú cho học sinh, sinh viên Thứ tư, khơng có quy định việc tra, kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực GDTC thể thao nhà trường nên khơng có cứ, biện pháp xử lý với trường học không thực đúng, đủ quy định pháp luật Vì thế, Ban Giám hiệu nhiều trường học thấy không thực tốt quy định hoạt động GDTC thể thao nhà trường không ảnh hưởng tới nhiều tới thành tích, tới đánh giá kết nhà trường Thứ năm, nhiều điều khoản Luật Thể dục, thể thao năm 2006 GDTC TDTT nhà trường chung chung, khơng rõ nghĩa vụ thuộc chủ thể dẫn đến khó thi hành thực tế, trách nhiệm ngành giáo dục đào tạo, ngành thể thao, trách nhiệm quan, tổ chức khác nhà trường việc đảm bảo hoạt động thể chất thi đấu thể thao cấp học chưa quy định rõ ràng, cụ thể Một số kiến nghị hoàn thiện pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường Xuất phát từ hạn chế, bất cập phân tích trên, để nâng cao hiệu GDTC thể thao nhà trường, dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao lần cần bổ sung số quy định để tăng cường trách nhiệm Nhà nước nhà trường – chủ thể có vai trò định tới hiệu hoạt động GDTC thể thao trường học sau: 3.1 Về trách nhiệm Nhà nước Thứ nhất, trách nhiệm Nhà nước việc có sách dành đất đai, đầu tư xây dựng sở vật chất cho GDTC thể thao nhà trường, bảo đảm đủ giáo viên, giảng viên TDTT cho bậc học quy định Điều 21, Luật Thể dục, thể thao năm 2006, cần bổ sung trách nhiệm quan trọng Nhà nước hoạch định chiến lược, quy hoạch, xây dựng đề án tổng thể phát triển GDTC thể thao nhà trường Thứ hai, GDTC môn học bắt buộc, có mục tiêu nâng cao sức khỏe, thể lực tồn diện, trang bị kiến thức, kỹ vận động hình thành thói quen tập luyện thể dục, thể thao thường xuyên kết hợp với giáo dục ý chí, đạo đức, lối sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí cho trẻ em, học sinh, sinh viên, đồng thời góp phần phát hiện, đào tạo khiếu tài thể thao bổ sung lực lượng vận động viên thành tích cao cho thể thao nước nhà Để thực mục tiêu điều kiện đảm bảo để phát triển GDTC phải đáp ứng yêu cầu Nhưng thực tế chương trình mơn học GDTC, phương pháp dạy học cách kiểm tra, đánh giá nhiều bất cập; đội ngũ giáo viên, giảng viên thể dục thiếu số lượng trình độ chun môn chưa đáp ứng yêu cầu8 Muốn nâng cao chất lượng hiệu GDTC, phải xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên thể dục cótrình độ, chun mơn; chương trình GDTC phải phù hợp với điều kiện thực tiễn, đặc điểm tâm sinh lý học sinh, sinh viên, đáp ứng yêu cầu phát triển ngành giáo dục phát triển đất nước Do đó, dự thảo Luật sửa đổi lần cần quy định rõ luật trách nhiệm Bộ Giáo dục đào tạo, cụ thể trách nhiệm Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo việc: (i) Xây dựng, ban hành chương trình GDTC; (ii) Xây dựng, ban hành tiêu chuẩn chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, giảng viên TDTT tiêu chuẩn sở vật chất, trang thiết bị TDTT cho hoạt động GTDC nhà trường Thứ ba, dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao cần quy định rõ trách nhiệm Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch hoạt động GDTC thể thao nhà trường theo hướng: (i) Phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng chương trình GDTC bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên, giảng viên TDTT (ii) Phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn, xuất sách hướng dẫn học sinh tập luyện thể thao ngoại khóa mơn thể thao theo nhu cầu (iii) Tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia tập luyện ngoại khóa câu lạc thực nghiệm hoạt động TDTT ngoại khóa chăm sóc dinh dưỡng cho học sinh (iv) Phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thực hệ thống thi đấu thể thao trường học (v) Phối hợp tổ chức hội thảo đồng diễn võ thuật cổ truyền, thể dục tay không cấp tỉnh, thành hàng năm Tham luận Bộ Giáo dục Đào tạo Hội nghị tham vấn chuyên gia việc thực Luật Thể dục, thể thao Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, TN, TN NĐ tổ chức Đà Nẵng ngày 28/7/2017 (vi) Phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ thể chất học sinh cấp Thứ tư, cần quy định điều kiện chuyển đổi mục đích sử dụng đất dành cho TDTT địa phương theo hướng hạn chế chuyển đổi mục đích sử dụng dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thể dục, thể thao Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Đất đai để đảm bảo sở vật chất cho hoạt động thể dục thể thao tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương 3.2 Về trách nhiệm nhà trường Để hoạt động GDTC thể thao nhà trường tổ chức thực thực tế phải khẳng định điều chắn nhà trường có vai trò vơ quan trọng, chủ thể trực tiếp thực hóa hoạt động Dù nhà nước có phê duyệt chiến lược, đề án; chủ quản liên quan có xây dựng, ban hành chương trình GDTC, quy định tiêu chuẩn sở vật chất nhà trường không thực trách nhiệm pháp luật quy định chắn hoạt động GDTC thể thao nhà trường đạt hiệu cao Điều thể qua việc hạn chế, bất cập GDTC thể thao nhà trường thời gian qua sở vật chất, hệ thống sở, sân bãi phục vụ GDTC thể thao trường học thiếu thốn, lạc hậu9 Luật hành quy định nhà trường có trách nhiệm quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDTC thể thao nhà trường10 Do đó, dự thảo luật lần cần bổ sung trách nhiệm nhà trường việc đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ GDTC thể thao nhà trường theo tiêu chuẩn Bộ Giáo dục đào tạo Luật Thể dục, thể thao hành dành Điều 25 để quy định thi đấu thể thao nhà trường quy định chung chung: quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo cấp, nhà trường có trách nhiệm tổ chức thi đấu thể thao để động viên phong trào TDTT học sinh, sinh viên mà chưa quy định rõ tổ chức lần, phạm vi, quy mô thi đấu Tờ trình số 350/TTr-CP Chính phủ dự án Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật thể dục, thể thao ngày 25 tháng năm 2017 10 Khoản 2, Điều 22 Luật Thể dục, thể thao năm 2006 10 nào, không thực bị xử lý Do đó, dự thảo Luật sửa đổi nên bổ sung vào điều trách nhiệm nhà trường việc phải tổ chức thường xuyên, định kỳ (có thể năm lần) thi đấu thể thao quy mô toàn trường Đây việc làm thiết thực để hình thành thói quen tập luyện TDTT cho em học sinh, sinh viên; đồng thời trường tự đánh giá tác động, lợi ích TDTT thể chất học sinh, sinh viên chất lượng, hiệu GDTC thể thao trường 3.3 Nghĩa vụ giáo viên, giảng viên TDTT Ở nhà trường, khơng phân biệt mơ hình cơng lập hay dân lập cần phải coi môn GDTC mơn học cần đầu tư thích đáng từ đội ngũ giáo viên đến sở vật chất Giáo viên người truyền cảm hứng cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú thấy lợi ích thiết thực từ việc rèn luyện TDTT thường xuyên Vì vậy, với lòng u nghề kỹ sư phạm giáo viên, giảng viên TDTT yếu tố quan trọng Hiện nay, Luật TDTT quy định nội dung quyền nghĩa vụ giáo viên, giảng viên thể dục thể thao Điều 23 dự thảo Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật TDTT không bổ sung nội dung điều Tuy nhiên, xuất phát từ vai trò quan trọng giáo viên, giảng viên TDTT, đề nghị xem xét, bổ sung nội dung “chủ động, sáng tạo phương pháp giảng dạy, tăng cường giáo dục ý nghĩa mục đích mơn học” bên cạnh quy định “giảng dạy mơn học GDTC theo chương trình” Khoản 1, Điều 23 Luật Thể dục, thể thao năm 2006 3.4 Về hoạt động tra, kiểm tra Thiết nghĩ hiệu GDTC thể thao nhà trường thời gian qua nhiều hạn chế có ngun nhân xuất phát từ việc thiếu chế tra, kiểm tra Vì có trường khơng đảm bảo sở vật chất phục vụ cho hoạt động GDTC thể thao, không thực trách nhiệm phải tổ chức thi đấu thể thao nhà trường… khơng có để xử lý Vì vậy, dự thảo luật cần nghiên cứu bổ sung quy định việc tra, kiểm tra có hình thức xử lý trường không đảm bảo sở vật chất phục vụ cho hoạt động GDTC thể thao theo quy định nhà trường không tổ chức thi đấu thể thao toàn trường định kỳ đề xuất 11 KẾT LUẬN GDTC hoạt động thể thao nhà trường có vai trò, vị trí quan trọng nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh, sinh viên, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước bảo vệ Tổ quốc Chính có vai trò, ý nghĩa quan trọng nên thời gian tới, GDTC hoạt động thể thao nhà trường cần phải quan tâm đầu tư nhiều Muốn vậy, quan chủ quản, quan có trách nhiệm liên quan Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch, đặc biệt trường học, giáo viên TDTT phải ý thức sâu sắc, nâng cao tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ pháp luật quy định 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Thể dục, thể thao năm 2006 Luật Giáo dục năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009 Nghị định số 112/2007/NĐ-CP ngày 26 tháng năm 2007 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật thể dục, thể thao Quyết định số 2198/QĐ-TTg ngày 03 tháng 12 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020 Quyết định số 641/QĐ-TTg ngày 28 tháng năm 2011 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án tổng thể phát triển thể lực, tầm vóc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030 Nghị định số 11/2015/NĐ-CP ngày 31 tháng 01 năm 2015 quy định GDTC hoạt động thể thao nhà trường Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐTngày 12 tháng năm 2016 công tác y tế trường học Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17 tháng năm 2016phê duyệt đề án tổng thể phát triển GDTC thể thao trường học giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025; Nghị định số 46/2017/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2017 quy định điều kiện đầu tư hoạt động lĩnh vực giáo dục; 10.Báo cáo tổng kết 10 năm thi hành Luật Thể dục, thể thao ngày 19 tháng năm 2017 Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch 11.Tờ trình số 350/TTr-CP Chính phủ dự án Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật thể dục, thể thao ngày 25 tháng năm 2017 12.Từ điển Khoa học TDTT, Học viện thể dục, thể thao Hồng Kông, NXB Giáo dục đại học, 2010 13.Tài liệu Hội nghị tham vấn chuyên gia việc thực Luật Thể dục, thể thao Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, TN, TN NĐ tổ chức Đà Nẵng ngày 28/7/2017 14 Các liên quan trang điện tử báo Nhân dân, Lao động, Tạp chí Thể thao… 13 ... giáo dục thể chất thể thao nhà trường Thực trạng quy định pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường Một số kiến nghị hoàn thiện pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường. .. dục, thể thao năm 2006 thể thao trường học quy luật phát triển giáo dục phát triển TDTT Thực trạng quy định pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường Hoạt động GDTC thể thao nhà trường quy... pháp thuộc Ủy ban thường vụ Quốc hội xin giới thiệu chuyên đề Pháp luật giáo dục thể chất thể thao nhà trường – Thực trạng kiến nghị” NỘI DUNG Khái niệm, vai trò giáo dục thể chất thể thao nhà