Đang tải... (xem toàn văn)
BẢN THAM LUẬN VV KHAI THÁC, SỬ DỤNG PHẦN MỀM TỰ DO NGUỒN MỞ ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Thế giới hôm nay đang chứng kiến biết bao điều kì diệu do con người tạo ra. Một trong những điều kì diệu ấy là sự góp mặt của công nghệ thông tin. Có thể nói CNTT là một lĩnh vực đột phá có vai trò lớn trong việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội, thúc đẩy mạnh mẽ quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Để đáp ứng được sự phát triển của kinh tế, khoa học, sản xuất đòi hỏi người lao động ngoài kiến thức về chuyên môn còn phải biết khai thác các nguồn tư liệu, sử dụng hợp lý các công cụ để đạt hiệu quả lao động tối ưu, một trong những công cụ ở thời đại kĩ thuật số, bùng nổ mạng Internet toàn cầu chính là các phần mềm. Đối với giáo dục, việc ứng dụng và phát triển các phần mềm sẽ tạo một bước chuyển mạnh mẽ trong quá trình đổi mới phương pháp , phương thức giảng dạy, học tập. Tuy nhiên các cơ sở giáo dục thường phải trả một số tiền khá lớn để mua các phầm mềm thương mại, hoặc sử dụng các phần mềm không có bản quyền điều này là vi phạm quyền tác giả. Vậy việc khai thác, sử dụng các phần mềm mã nguồn mở sẽ tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của thế giới CNTT, phục vụ cho công tác dạy học và nghiên cứu. II. THỰC TRẠNG: 1. Thuận lợi:
PHỊNG GD & ĐT ĐƠNG HÀ TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN THAM LUẬN V/V KHAI THÁC, SỬ DỤNG PHẦN MỀM TỰ DO NGUỒN MỞ ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Thế giới hơm chứng kiến điều kì diệu người tạo Một điều kì diệu góp mặt cơng nghệ thơng tin Có thể nói CNTT lĩnh vực đột phá có vai trò lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước Để đáp ứng phát triển kinh tế, khoa học, sản xuất đòi hỏi người lao động ngồi kiến thức chun mơn phải biết khai thác nguồn tư liệu, sử dụng hợp lý công cụ để đạt hiệu lao động tối ưu, công cụ thời đại kĩ thuật số, bùng nổ mạng Internet tồn cầu phần mềm Đối với giáo dục, việc ứng dụng phát triển phần mềm tạo bước chuyển mạnh mẽ trình đổi phương pháp , phương thức giảng dạy, học tập Tuy nhiên sở giáo dục thường phải trả số tiền lớn để mua phầm mềm thương mại, sử dụng phần mềm khơng có quyền - điều vi phạm quyền tác giả Vậy việc khai thác, sử dụng phần mềm mã nguồn mở tạo điều kiện cho giáo viên học sinh nắm bắt tiếp cận công nghệ giới CNTT, phục vụ cho công tác dạy học nghiên cứu II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: - Sở GD, Phòng GD hàng năm quan tâm triển khai lớp tập huấn kĩ khai thác sử dụng phần mềm dạy học; - Được quan tâm đạo, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường về sở vật chất, trang thiết bị, phòng học, nhiệm vụ trọng tâm mục tiêu giáo dục; - Các em học sinh chất thật thà, thân thiện, ý thức học tập, rèn luyện cao, hào hứng hoạt động học tập hoạt động tập thể; - Các phần mềm mã nguồn mở miễn phí, chia sẽ, sử dụng, chỉnh sữa phù hợp với mục đích nhu cầu giảng dạy; Khó khăn: - Đa số học sinh trường em nơng thơn, điều kiện kinh tế khó khăn, nhiều em tiếp xúc với máy tính học tin học lớp, có hội tiếp cận với phần mềm ứng dụng, phương tiện CNTT đại; - Kĩ ứng dụng phần mềm giáo viên học sinh hạn chế; - Một số giáo viên chưa mạnh dạn, ngại khó tìm hiểu phầm mềm ứng dụng dạy học phần mềm đặc trưng môn; - Đa số phân mềm mã nguồn mở tập trung xây dựng tảng ban đầu; tài liệu hướng dẫn ít, chưa mang tính hệ thống III GIẢI PHÁP: Trong phạm vi tham luận tơi xin đề cập đến giải pháp khai thác, sử dụng phần mềm mã nguồn mở ứng dụng dạy học mơn Tốn Lên kế hoạch giảng dạy: Nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để có tiết dạy học thành cơng lên kế hoạch giảng dạy, từ xác định cơng cụ hỗ trợ tìm kiếm phần mềm mã nguồn mở hợp lý để đem lại hiệu cao Khai thác phần mềm mã nguồn mở, sử dụng q trình dạy học mơn: Những phần mềm mã nguồn mở ưu tiên lựa chọn cho cơng việc giảng dạy mơn Tốn là: 2.1 OpenOffice :bộ cơng cụ phần mềm văn phòng mã nguồn mở; 2.2 UniKey: Công cụ hỗ trợ gõ tiếng Việt môi trường Windows; 2.3 Phần mềm iMindMap 5: sản phẩm dùng để tạo sơ đồ tư duy; 2.4 Geometer’s Sketchpad, Cabri Geometry, GeoGebra: Các PM mã nguồn mở tạo hình hình học hiệu ứng chuyển động hỗ trợ hiệu dạy học mơn Tốn 2.5 Phần mền thiết kế giảng điện tử Elearning Khai thác, sử dụng thông tin Internet: - Nghiên cứu, phân tích chương trình mơn Tốn lớp dạy để lên kế hoạch tìm kiếm thơng tin số trang web góp phần hỗ trợ dạy học số học, số chủ đề (ngồi SGK sách tham khảo thơng thường khác) Chẳng hạn: thu thập thêm thông tin biểu đồ thống kê dân số hay diện tích rừng, … để bổ sung cho phần thống kê (toán 7); thu thập hình đồng dạng để giới thiệu cho HS dạy học phần tam giác đồng dạng (toán 8), thu thập hình ảnh thực tế có dạng hình trụ, hình nón, hình cầu (tốn 9), … - Giới thiệu cho HS số trang web hỗ trợ dạy học mơn Tốn hiệu hướng dẫn HS cách thức tra cứu, tìm kiếm, lựa chọn thơng tin Hướng dẫn HS sử dụng số trang web hỗ trợ tự học lớp chuẩn bị nhà Trang http://www.violympic.vn (thi toán mạng); http://www.nxbgd.com.vn/toanhoctuoitre; http://www.math-tests.com/ (đề kiểm tra tốn phổ thơng); http://www.math-play.com/ (trò chơi tốn học hình thức làm trắc nghiệm tốn trò chơi thể thao); Khai thác ứng dụng phần mềm mã nguồn mở chủ đề, ngoại khóa Tốn Từ kế hoạch dạy học năm học, GV cần đưa số chủ đề toán cho HS tìm kiếm thơng tin dạng tập ngoại khóa tốn thi nhỏ khối lớp giảng dạy qua làm cho HS u thích học mơn Tốn Chẳng hạn: Tìm hiểu nhà tốn học Py-ta-go định lí Py-ta-go cho HS lớp 7; Tìm hiểu nhà tốn học Talet định lí Talet cho HS lớp 8; Những tình dạy học nên ứng dụng phầm mềm mã nguồn mở để hỗ trợ: - Dạy học khái niệm, tượng khoa học trừu tượng, HS khó hình dung khái niệm khoa học; - Cần mô chuyển động, cần tạo tình có vấn đề để kích thích hứng thú học tập HS; - Cần phải thay đổi điều kiện, tham số; - Nội dung mà HS thường mắc sai lầm, cần có làm mẫu, giải mẫu để tham khảo, rút kinh nghiệm; - Nội dung cần tổng kết bài, tổng kết cuối chương; - Các tập trắc nghiệm, tập chữ dạng trò chơi giúp củng cố, kiểm tra nhanh kiến thức học; - Cần tiết kiệm thời gian lớp (vẽ hình phức tạp…) IV HIỆU QUẢ: - Sử dụng phần mềm giáo dục mã nguồn mở giúp đạt kết qủa định cho học sinh khối lớp trường THCS Nguyễn Du, giúp em học sinh tăng thêm hứng thú học tập niềm yêu thích mơn Tốn - Nhu cầu cần thiết sử dụng phần mềm mã nguồn mở dạy học thúc việc tự học, tự nghiên cứu thân giáo viên trình nâng cao trình độ tin học - Phần mềm dạy học sử dụng nhà cánh tay nối dài giáo viên đến gia đình học sinh thơng qua hệ thống mạng, giúp học sinh không tiếp cận phương thức học tập tiên tiến lớp mà thỏa sức khám phá tiện ích phần mềm, hội để em yêu thích CNTT, phục vụ tốt cho việc học - Tạo môi tường tương tác cao GV HS, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân V ĐỀ XUẤT: Đối với giáo viên: - Giáo viên cần học, dự lớp tập huấn soạn, giảng giảng điện tử để nâng cao trình độ ; - GV cần mạnh dạn, khơng ngại khó, tự tin thiết kế sử dụng giảng điện tử mình, giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kỹ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác; - Biết khai thác tài liệu phù hợp internet để tham khảo, nhiên không lạm dụng CNTT mức, - Tạo cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến mơn giảng dạy Tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch thực nội dung chương trình đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học- sinh hoạt chuyên môn; - Tổ chức tiết thao giảng, chuyên đề có ứng dụng CNTT, đặc biệt có sử dụng phần mềm mã nguồn mở, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn; - Động viên GV có kiến thức tin học tốt hướng dẫn cho GV han chế tin học tổ Ban giám hiệu – Nhà trường: - Đối với nhà trường coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định đến việc đổi phương pháp giảng dạy, học tập ứng dụng CNTT cách hiệu công tác dạy học quản lý nhà trường; - BGH tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thông qua việc dự thăm lớp, sau rút kinh nghiệm tiếp tục đề biện pháp khắc phục; - Phân mảng chuyên sâu để giáo viên có thời gian nghiên cứu, có trách nhiệm tìm hiểu kỹ đặc trưng việc ưng dụng CNTT vào môn học; - Cử hai GV có kiến thức tốt tin học làm GV cốt cán để tham gia lớp bồi dưỡng máy tính hay sử dụng phần mềm , sau tập huấn cho đồng chí GV trường buổi SHCM trường; - Có đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có điều kiện thuận lợi giảng dạy có ƯD CNTT, nên bổ sung thêm máy tính cấu hình cao phục vụ học sinh giáo viên học tập làm việc hiệu Phòng, Sở Giáo dục: - Cần tăng cường lớp tập huấn, tập huấn sâu cách khai thác sử dụng phần mềm mã nguồn mở giúp giáo viên tiếp cận nhiều với phương thức dạy học tiên tiến - Có tham mưu với cấp trên, nghiêm cứu, điều chỉnh giảm ghánh nặng hồ sơ sổ sách để giáo viên có thời gian đầu tư nghiên cứu dạy phần mềm phục vụ công tác dạy học Trên vài ý kiến việc khai thác, sử dụng phần mềm mã nguồn mở ứng dụng dạy học Mong đồng chí góp ý, bổ sung để giúp tơi hồn chỉnh tham luận Người thực Lương Thị Thu Hiền ... mềm mã nguồn mở tập trung xây dựng tảng ban đầu; tài liệu hướng dẫn ít, chưa mang tính hệ thống III GIẢI PHÁP: Trong phạm vi tham luận tơi xin đề cập đến giải pháp khai thác, sử dụng phần mềm mã. .. cơng cụ hỗ trợ tìm kiếm phần mềm mã nguồn mở hợp lý để đem lại hiệu cao Khai thác phần mềm mã nguồn mở, sử dụng trình dạy học môn: Những phần mềm mã nguồn mở ưu tiên lựa chọn cho công việc giảng... Sử dụng phần mềm giáo dục mã nguồn mở giúp đạt kết qủa định cho học sinh khối lớp trường THCS Nguyễn Du, giúp em học sinh tăng thêm hứng thú học tập niềm u thích mơn Tốn - Nhu cầu cần thiết sử