Nâng cao hiệu dự TRONG MỘT SỐ TIẾT HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG THPT NTMK Mở đầu Tổ trưởng chuyên môn (TTCM) trường phổ thông tổ chức kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn (TCM) hoạt động xem xét đánh giá hoạt động giáo dục, điều kiện dạy – học giáo dục phạm vi TCM nhà trường Công tác tổ chức kiểm tra hoạt động TCM biện pháp cần thiết quan trọng, giúp cho việc quản lý hoạt động chun mơn người tổ trưởng có hiệu Trong phạm vi viết muốn đề cập đến phần nhỏ quan trọng công tác kiểm tra người TTCM, tổ chuyên mơn, việc dự giáo viên (GV) Làm để nâng cao hiệu dự hoạt động kiểm tra TCM? Chúng mong muốn chia sẻ với học viên lớp bồi dưỡng TTCM công việc phần Nội dung 1/ Thực trạng phổ biến trường phổ thông thời gian qua giáo viên khơng thích dự đồng nghiệp dạy cho đồng nghiệp dự Cụ thể là: - Giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lý e ngại (vì họ cho dự kiểm tra tiết dạy đồng nghiệp tổ) Đây tâm lý số đông GV Họ dự cách miễn cưởng, dự cho đủ số tiết theo qui định Giáo viên chưa thấy việc dự bình thường, cần thiết cho việc giảng dạy Họ chưa thấy cố tình khơng chịu thấy việc trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm lẫn qua việc dự dạy cho động nghiệp dự hữu ích cho người giáo viên, giúp nâng cao tay nghề giáo viên - Giáo viên khơng thích đồng nghiệp dự dạy tăng thêm áp lực cho họ, phải thời gian chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học, tâm lý cho lên lớp có người dự thường căng thẳng, thiếu thoải mái; dạy giáo viên phần nhiều mang tính trình diễn, đối phó, phải làm việc nhiều hơn; người dự dự cho có lệ, nhận xét đánh giá cách chung chung, dĩ hòa vi quý, dễ người dễ mình, chưa đưa tư vấn mang tính thuyết phục cho đồng nghiệp sau dự lớp - Người dạy không nhận lời khuyên, lời tư vấn hữu ích, thiết thực người dự; không thấy điểm mạnh, điểm yếu để phát huy khắc phục dẫn đến nhàm chán, lơ là, thiếu tích cực sáng tạo giảng dạy Người dự khơng thiết tha, thiếu tích cực, thiếu chủ động, khơng mặn mà việc dự đồng nghiệp tổ chuyên môn, lực chun mơn hạn chế, ngại đụng chạm nên chưa không đưa thúc đẩy, tư vấn có hiệu khả thi cho giáo viên tổ chuyên môn mà lẽ họ phải thực cách đầy đủ, nghiêm túc - Tổ chuyên môn chưa xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên môn giáo viên tổ thông qua việc dự dạy lớp cách chi tiết, bản, tối ưu Nói cách khác, tổ chuyên môn mà đứng đầu người tổ trưởng có xây dựng kế hoạch năm học chưa sâu vào công tác kiểm tra chuyên môn qua hình thức dự giáo viên tổ Điều thể lực hạn chế có vấn đề ý thức người tổ trưởng tổ chuyên môn Họ thiếu nhiệt tình, lơ cơng tác quản lý tổ chun mơn 2/ Những việc cần làm tổ trưởng chuyên môn - Tổ trưởng chuyên môn phải giúp giáo viên tổ thấy công tác dự thăm lớp tổ chuyên môn khơng mang tính kiểm tra đánh quan trọng tư vấn, trao đổi giúp đỡ lẫn tiến bộ; người có kinh nghiệm giảng dạy phải tư vấn giúp đỡ cho người chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên trẻ phải học hỏi giáo viên giỏi, giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy; đồng thời, giáo viên giỏi, giáo viên có nhiều kinh nghiệm có dịp học hỏi giáo viên trẻ sáng tạo mang tính đột phá hiệu dạy - Tổ trưởng chuyên môn giúp đỡ, hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên tổ chun mơn thực tiết dạy thành cơng qua việc tư vấn giáo viên trước sau tiết dạy Tư vấn nêu nhận xét, gợi ý giúp cho giáo viên thực nhiệm vụ ngày tốt hơn, thực dạy lớp ngày có hiệu Các ý kiến tư vấn tổ trưởng chuyên môn người dự phải rõ ràng, cụ thể, khả thi, phù hợp với lớp học, với đối tượng học sinh, với dạy cụ thể giúp cho giáo viên tiếp thu, tham khảo, nghiên cứu, qua đó, nâng cao chất lượng dạy lớp, nâng cao tay nghề người thầy - Tổ trưởng chun mơn phải tạo khơng khí thoải mái, vui vẻ, hứng thú, tin tưởng lẫn trước tiến hành dự thực trao đổi tâm huyết với sau dự Có hai phía người dự người dạy thể hết khả chuyên môn, lực kinh nghiệm việc dự thực dạy Qua đánh giá cách xác, đầy đủ, khách quan lực nghề nghiệp giáo viên tổ chuyên môn - Tổ trưởng chun mơn người dự phải khuyến khích sáng tạo thực tiết dạy theo ý tưởng giáo viên, không cứng nhắc, không đặt nặng vấn đề giáo án giáo viên có thâm niên cơng tác lâu năm, trình độ tay nghề cao Việc thay đổi số quy định nhằm giảm bớt áp lực cho giáo viên, thay vào nhu cầu đồng nghiệp giúp đỡ cần giúp đỡ đồng nghiệp Có vậy, tiết dạy giáo viên hào hứng, mẻ hiệu giáo dục cao nhiều - Phân cơng đội ngũ giáo viên nòng cốt (giáo viên có nhiều kinh nghiệm, giáo viên dạy giỏi) dự giáo viên (giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm) tổ chuyên môn cách thường xuyên đặn Việc phân công phải ghi rõ kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ Qua dự, giáo viên nòng cốt đưa thơng tin ghi nhận q trình dự giờ, đánh giá nhận xét khách quan hiệu dạy, tư vấn giúp đỡ giáo viên trẻ, giáo viên kinh nghiệm xây dựng dạy ngày hay hơn, hấp dẫn, lôi hơn, đạt mục tiêu dạy - Động viên, khuyến khích giáo viên trẻ, giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm thực dự thăm lớp giáo viên dạy giỏi có nhiều kinh nghiệm Cơng tác phải thể rõ ràng kế hoạch hoạt động chun mơn tổ Qua tiết dự đó, giáo viên khác học giáo viên giỏi cách dẫn dắt vào dạy, kỹ giải tập khó, tình khó thông qua sử dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy, kinh nghiệm giảng dạy, sáng tạo việc truyền thụ kiến thức, tổ chức quản lý lớp học cách khoa học, … Hoạt động dự giúp giáo viên tích lũy thêm kinh nghiệm quý báu bước đường dạy học - Đánh giá tiến giáo viên sau dự Tổ trưởng chun mơn giáo viên nòng cốt tổ quan sát tiết dạy sau so với tiết dạy lần trước, lưu ý đến hạn chế lần dự trước xem khắc phục chưa lần dạy (nguyên nhân, biện pháp); ghi nhận tiến khác (để động viên) So sánh trình độ tay nghề lần với lần dự trước (có tiến khơng) để tổ trưởng chun mơn tổ chun mơn có sở giúp đỡ, đánh giá giáo viên cuối học kỳ, cuối năm học, đánh giá phấn đấu giáo viên nghề nghiệp - Tổ trưởng chuyên môn phải xây dựng kế hoạch năm học tổ chun mơn, đó, kế hoạch kiểm tra chuyên môn giáo viên thông qua việc dự dạy lớp phải thể rõ ràng, hợp lý hợp tình, khoa học Thời gian dự tránh thời điểm thi cử hoạt động phong trào văn thể mỹ Bên cạnh dự có báo trước tiết dự đột xuất, không báo trước (điều tổ trưởng chuyên môn cần quán triệt tinh thần trước cho giáo viên từ đầu năm học để họ không thắc mắc, không đổ thừa, không khiếu nại làm vậy) Phân công, xếp giáo viên tổ dự với tổ trưởng chuyên môn (nhưng cần lưu ý hạn chế việc bỏ dạy để dự giờ, cần dạy bù lớp trùng tiết dạy với tiết dự để không ảnh hưởng đến tiến độ phân phối chương trình) Việc phân cơng qua kế hoạch xây dựng giúp người dự có chuận bị nghiêm túc, chủ động tối ưu việc dự đồng nghiệp Từ tránh hạn chế nêu phần Kết luận Dự công việc thường xuyên cần thiết nhà trường, có tổ chun mơn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Dự công việc công tác kiểm tra nhà trường, tổ chuyên môn Vấn đề cần quan tâm làm để việc dự thiết thực, mang lại hiệu cao, giúp đạt mục tiêu giáo dục, giúp người tổ trưởng chuyên mơn hồn thành tốt trọng trách quản lý tổ chun mơn Những chia sẻ với học viên lớp bồi dưỡng công tác quản lý tổ chun mơn trường phổ thơng ngỏ hầu góp phần nhỏ cho việc nâng cao lực quản lý tổ chun mơn, có kiểm tra, đánh giá tay nghề giáo viên qua dự dạy lớp, bối cảnh nay, đổi toàn diện giáo dục nước nhà, đảm bảo chất lượng giáo dục đáp ứng niềm tin xã hội./ Tài liệu tham khảo 1/ Trường Cán Quản lý Giáo dục Tp Hồ Chí Minh (2010), Tài liệu bồi dưỡng công tác quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường Trung học, lưu hành nội 2/ Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục (2011), Tài liệu tập huấn công tác tổ trưởng chuyên môn trường THCS, THPT 3/ Tài liệu tập huấn Vụ Trung học (2013) 4/ Trường Cán Quản lý Giáo dục Tp Hồ Chí Minh (2013), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông, lưu hành nội (Bài gửi đăng Website trường CBQLGD) ... dự tránh thời điểm thi cử ho t động phong trào văn thể mỹ Bên cạnh dự có báo trước ti t dự đ t xu t, không báo trước (điều t trưởng chuyên môn cần quán tri t tinh thần trước cho giáo viên t ... phần K t luận Dự công việc thường xuyên cần thi t nhà trường, có t chuyên môn, t trưởng chuyên môn, giáo viên Dự công việc công t c kiểm tra nhà trường, t chuyên môn Vấn đề cần quan t m làm... không đưa thúc đẩy, t vấn có hiệu khả thi cho giáo viên t chuyên môn mà lẽ họ phải thực cách đầy đủ, nghiêm t c - T chuyên môn chưa xây dựng kế hoạch kiểm tra chuyên môn giáo viên t thông qua