SKKN DÙNG QUẢ BÓNG GIÚP HS NHẬN BIẾT KINH TUYẾN, VĨ TUYẾN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng Sáng kiến Trường Trung học sở Lộc Tấn - Hội đồng Sáng kiến huyện Lộc Ninh Tôi ghi tên đây: Số T T Họ tên Nguyễn Thị Bảo Trang Ngày, Nơi công tác tháng, năm sinh 04/04/1985 Trường THCS Lộc Tấn, huyện Lộc Ninh, Bình Phước Chức danh Trình độ chun mơn Giáo viên Đại học sư phạm Địa Lý Tỷ lệ (%) đóng góp 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp dùng bóng nhựa nhỏ để giúp học sinh tích cực, chủ động việc học tập nhận biết hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến Bài – môn Địa Lý lớp 6” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường Trung học sở Lộc Tấn - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Môn Địa Lý lớp - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 28/8/2017 - Mơ tả chất sáng kiến: + Tình trạng giải pháp biết: Trong dạy học môn Địa lý lớp 6, , theo chuẩn kiến thức kĩ năng, em học sinh phải làm quen với nhiều kiến thức phải hiểu để trình bày nhiều khái hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến Ví dụ : Khái niệm kinh tuyến ? kinh tuyến gốc? kinh tuyến đông? Kinh tuyến tây? Vĩ tuyến ? Vĩ tuyến gốc? Vĩ tuyến Bắc? Vĩ tuyến Nam ? Nửa cầu Bắc ? Nửa cầu Nam ? ++) Với nhiều khái niệm trừu tượng vậy, tiết dạy khơng có sinh động hứng thú học sinh phải vất vả để hình thành khắc sâu kiến thức ++) Thực tế, đồ dùng dạy học nhà trường có Địa cầu lớn để giáo viên sử dụng Trong tiết dạy giáo viên gọi vài học sinh lên rèn luyện kĩ sử dụng địa cầu tìm kinh tuyến, vĩ tuyến… để thấy đường nối hai điểm cực Bắc Cực Nam, thấy vòng tròn bề mặt địa cầu Thế thời lượng tiết dạy 45 phút, giáo viên khơng thể tạo điều kiện cho tất học sinh lớp lên thực hành Chưa kể đến trình em học sinh lên xác định lớp có nhiều học sinh lơ đãng, tập trung, không ý … -1- ++) Bên cạnh GV sử dụng phương tiện thiết bị dạy học đại tivi, máy chiếu em dừng lại mức độ quan sát xác định hình vẽ nên khó nhớ khó khắc sâu kiến thức nên số em dẫn đến tình trạng đến tình trạng học vẹt Sử dụng Tivi ++) Nếu em không nhớ khó khăn cho việc xác định phương hướng tọa độ địa lý học số ( Phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý ) Những nhược điểm ảnh hưởng lớn đến công tác giảng dạy giáo viên việc học tập học sinh + Những nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Để khắc phục khó khăn tình trạng nêu trên, làm cho tiết học thêm sinh động, hứng thú Học sinh có tập trung có điều kiện để thực hành khắc sâu kiến thức hình thành khái niệm thông qua việc tự vẽ lên bóng nhựa nhỏ cầm tay, vừa vẽ vừa hình thành kiến thức Tơi sử dụng bóng nhựa có kích thước nhỏ, dễ cầm bàn tay học sinh lớp để làm mơ hình địa cầu thu nhỏ viết lông xóa tiết dạy em khắc sâu khái niệm sau giáo viên cung cấp kiến thức từ Tivi máy chiếu thông qua hình ảnh Video Cụ thể sau: Bước Chuẩn bị : + 35 bóng nhựa + 35 viết lơng xóa Tùy thuộc vào sĩ số học sinh lớp mà giáo viên chuẩn bị số lượng bóng viết cho tương ứng -2- H1 Cả lớp sử dụng bóng nhựa bút lơng Bước  Thực dạy tiết – Bài : Vị trí, hình dạng kích thước Trái đất +)Xác định hai điểm cực Bắc Cực Nam bề mặt địa cầu cách chấm lên hai điểm đầu đầu bóng Học sinh chấm hai điểm tượng trưng cực Bắc Cực Nam -3- + ) Hình thành khái niệm kinh tuyến : Kinh tuyến đường nối hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu GV cho HS vẽ đường nối hai điểm cực Bắc Cực Nam lại với để hình thành khái niệm kinh tuyến +) Kinh tuyến gốc : Là kinh tuyến độ qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( nước Anh ) Vẽ đường màu đỏ nối liền hai điểm cực Bắc Nam sau đánh số 0- xác định đường kinh tuyến đánh số kinh tuyến gốc +) Kinh tuyến đơng : kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc Vẽ đường nằm bên phải đường kinh tuyến gốc xác định đường kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông -4- Học sinh vẽ đường kinh tuyến gốc ( màu đỏ) sau vẽ đường kinh tuyến Đơng, kinh tuyến Tây +) Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc Vẽ đường nằm bên traí đường kinh tuyến gốc xác định đường kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Tây  Thực dạy tiết – Bài (tt) +) Vĩ tuyến : Là vòng tròn bề mặt địa cầu vng góc với kinh tuyến GV hướng dẫn HS vẽ vòng tròn bề mặt bóng, vng góc với đường kinh tuyến vẽ +) Vĩ tuyến gốc : Vĩ tuyến số độ ( xích đạo ) GV hướng dẫn HS vẽ vòng tròn bóng Vẽ màu đỏ để phân biệt với đường vĩ tuyến khác -5- Học sinh hứng thú, chủ động tìm hiểu khắc sâu kiến thức +) Vĩ tuyến Bắc , Vĩ tuyến Nam: GV hướng dẫn HS vẽ đường vòng tròn nằm bên đường Xích đạo , bên đường xích đạo Sau hình thành khái niệm : Vĩ tuyến Băc vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến Cực Bắc Vĩ tuyến Nam vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam +) Nửa cầu Bắc, Nửa cầu Nam : Từ bóng cầm tay , HS thấy phần nửa bóng từ Xích đạo đến cực Bắc từ Xích đạo đến cực Nam Sau hình thành khái niệm Nửa cầu Bắc nửa cầu năm từ Xích đạo đến cực Bắc Nửa cầu Nam nửa cầu nằm từ Xích đạo đến cực Nam -6- - Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: + Áp dụng cho Bài Môn Địa lý lớp : Vị trí, hình dạng kích thước Trái đất + Có chấp thuận Ban Giám hiệu nhà trường + Chi phí mua bong nhựa (Nếu khơng mua tận dụng mượn bong đồ chơi tương tự trường mầm non, sử dụng xong trả lại), Nếu mua cụ thể: STT Tên vật liệu Số lượng Đơn vị tính Thành tiền Bóng nhựa 35 3000đ/Quả 105.000đ Viết lơng bảng xóa 35 Cái Mượn phòng thiết bị Khăn lau 35 500đ/Cái 17.500đ Tổng cộng 122.500đ - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: + Học sinh lớp lên nhỏ, chưa quen với phương pháp học tập nhiều mơn cấp THCS Do đó, số em cảm thấy áp lực, bên cạnh vòng tiết khái niệm nhiều dẫn đến học sinh cảm thấy nặng nề học lớp học nhà Sử dụng bong nhựa giúp em cảm thấy lội hơn, vui hơn, nhẹ nhàng tìm hiểu kiến thức Rất nhiều học sinh thuộc khái niệm sau học xong tiết học lớp +Tiết học trở nên sinh động hứng thú, giáo viên sử dụng kết hợp phương tiện trực quan khác tivi, máy chiếu để giúp học sinh nhớ lâu khắc sâu kiến thức + Học sinh chủ động q trình tìm hiểu kiến thức Có thể chủ động việc tự thực thao tác Từ giúp nhớ lâu + Cả lớp phải thực , không ngoại trừ học sinh Do tất tập trung khơng xảy tình trạng ý học + Học sinh tự thực hành lại nhà vật thể hình tròn bề mặt vỏ loại hình tròn gần cảm thấy thích thú + Bóng nhựa với bút lơng bảng xóa sau sử dụng xong dễ dàng lau lớp, rửa bảo quản để sử dụng cho lớp khác cho năm học liên tiếp khác + Một tiết dạy 45 phút, tiết 90 phút cho nhiều khái niệm, sử dụng thực với trình khai thác kiến thức không tốn nhiều thời gian đảm bảo khai thác triệt để, lớp ý tập trung khắc sâu kiến thức thay GV yêu cầu đến học sinh lên thực xác định địa cầu hình vẽ + Chi phí cho 35 bong 35 khăn lau 122.500đ, dụng 12 tiết dạy ( lớp trường ) Và đặc biệt sử dụng cho nhiều năm -7- + Nhờ xác định tốt hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến mà dạy : Phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý học sinh dễ dàng xác định phương hướng : Hướng Đông, Hướng Tây, Hướng Bắc, Hướng Nam Xác định Kinh độ điểm ? Vĩ độ điểm Tọa độ địa lý điểm Đặc biệt xác định tọa độ nhiều học sinh thường hay làm sai xác định độ Đông, độ Tây, độ Bắc, độ Nam + Từ hứng thú học học sinh trở nên yêu thích mơn học Địa lý + Giúp tơi nâng cao thêm nghiệp vụ chuyên môn, đem lại kết cao giảng dạy + Việc học tự làm trang thiết bị đồ dùng dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy phù hợp với chủ trương đổi giáo dục toàn diện ngành giáo dục đào tạo +) Giúp nâng cao chất lượng học tập môn Địa lý lớp - lớp dạy 6A1 VÀ 6A3 Học Kỳ I đạt Trung bình 91% - lớp 6A2,3,4,5,6 thầy Nguyễn Văn Võ Cô Lê Thị ánh Tuyết tham gia áp dụng sáng kiến đạt trung bình 90% - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: + Đánh giá Cô Lê Thị Ánh Tuyết – Hiệu phó chun mơn- giảng dạy mơn Địa lý lớp 6a2,6 - Vận dụng sáng kiến Cô Nguyễn Thị Bảo Trang việc hình thành khái niệm hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến thấy học sinh tích cực, hứng thú hình thành khái niệm cách dễ dàng, học sinh nhớ khái niệm lớp - Thu hút 100% học sinh lớp ý vào học, khai thác, thực hành vẽ nắm bắt kiến thức Khơng xảy tình trạng làm việc riêng, nói chuyện tập trung - Học sinh lớp dạy trở nên u thích mơn học học tập đạt kết cao -8- + Đánh giá Thầy Nguyễn Văn Võ- Tổ phó Tổ Anh văn- Sử - Địa – giảng dạy môn Địa lý lớp 6a4,5 : - Sáng kiến Sử dụng bong nhựa tiết dạy Bài Môn Địa lý lớp Cô Nguyễn Thị Bảo Trang sáng tạo giúp học sinh khối hứng thú học tập - Học sinh chủ động trình tim hiểu khắc sâu kiến thức - Các em không làm việc riêng, khơng lơ đãng mà tích cực học tập - Tăng tính hiệu cho học sau : Phương hướng đồ, kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lý Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): STT Họ tên Năm sinh Nơi cơng tác Chức Trình độ danh chun Ghi môn Nguyễn Văn Võ 1979 TrườngTHCS Lộc Tấn Tổ trưởng Đại học Sư phạm Lịch sử Thử nghiệm để dạy Lớp 6a4,5 Cao đẳng sư phạm Sử - Địa Lê Thị Ánh Tuyết 1979 TrườngTHCS Lộc Tấn Hiệu phó Đại học Sư phạm Địa lý Thử nghiệm để dạy Lớp 6a2,6 Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Lộc Tấn, ngày 10 tháng năm 2018 Người nộp đơn Nguyễn Thị Bảo Trang -9- - 10 - ... đường kinh tuyến đánh số kinh tuyến gốc +) Kinh tuyến đông : kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc Vẽ đường nằm bên phải đường kinh tuyến gốc xác định đường kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến. .. phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông -4- Học sinh vẽ đường kinh tuyến gốc ( màu đỏ) sau vẽ đường kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây +) Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc Vẽ đường... đường kinh tuyến gốc xác định đường kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Tây  Thực dạy tiết – Bài (tt) +) Vĩ tuyến : Là vòng tròn bề mặt địa cầu vng góc với kinh tuyến GV hướng dẫn HS