Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới: (1)Lòng nhân ái không phải tự sinh ra con người đã có. Lòng nhân ái là một trong những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người. Lòng nhân ái có được là do sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông qua các hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”... Và lòng nhân ái của các em Trường Quốc tế Global đã được hình thành như thế,…
Trang 1MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 11, LẦN II
NĂM HỌC 2017-2018 Môn: Ngữ Văn Mức độ
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng
Cấp độ thấp Cấp độ cao Phần I
Đọc –hiểu
Nhận biết được phương thức biểu đạt của văn bản, câu văn nói lên vị trí, vai trò của lòng nhân ái.
- Hiểu được ý nghĩa của câu nói.
Lý giải được vấn
đề đặt ra trong đoạn trích
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
2 1,0 10%
1 1,0 10%
1 1,0 10%
4 3,0 30% Phần II Làm
văn.
Câu 1 Tạo lập
đoạn văn nghị
luận về một tư
tưởng đạo lý, lối
sống
- Nhận biết được nội dung của vấn đề
- Hiểu được ý nghĩa của vấn đề
Vận dụng hiểu biết
về tạo lập đoạn văn nghị luận xã hội viết đoạn văn nghị luận về tư tưởng đạo lý, lối sống.
Bàn luận về
Lòng nhân ái của con người.
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
0,5 5%
0,5 5%
0,5 5%
0,5 5%
1 2,0 20%
Câu 2
Tạo lập văn bản
nghị luận văn
học
Nhận biết được vấn đề cần nghị luận và những nét
cơ bản về nhân vật Huấn Cao
những nét cơ bản về nhân vật Huấn Cao
Vận dụng hiểu biết về tạo lập văn bản nghị luận văn học viết bài nghị luận về nhân vật Huấn Cao
Vận dụng kiến thức đọc- hiểu của tác phẩm
Chữ người
tử tù để bàn
luận về tư tưởng tác giả gửi gắm qua nhân vật
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
2,5
25%
0,5
5%
1,5 15%
0,5 5%
1 5,0 50% Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
4 40%
2 20%
3,0 30%
1,0 10%
6 10 100%
Trang 2PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu ở dưới:
(1)Lòng nhân ái không phải tự sinh ra con người đã có Lòng nhân ái là một
trong những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một con người Lòng nhân ái có
được là do sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông qua
các hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người
khác” Và lòng nhân ái của các em Trường Quốc tế Global đã được hình thành như
thế,…
(2)… Lòng nhân ái là một phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện
của trường GIS và thực tế, lòng nhân ái rất cần trong đời sống, đó là nét văn hóa, là
cốt cách của mỗi một con người Các hoạt động từ thiện đã và đang diễn ra tại
Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp các em học sinh xây dựng tính cộng đồng,
tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với mọi người và giúp người khi khó khăn hoạn nạn;
phát triển toàn diện tri thức và đạo đức để trở thành những công dân ưu tú, có ích cho
xã hội, gìn giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.
(Trích Dạy trẻ lòng nhân ái ở trường quốc tế Global – Theo Dân trí, ngày 14/ 2/ 2015)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2: Theo anh/ chị, câu văn nào trong đoạn (2) nhấn mạnh vị trí, vai trò của lòng nhân
ái?
Câu 3: Anh/ Chị hiểu như thế nào về câu nói: “Lòng nhân ái có được là do sự góp công của
mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho các em thông qua các hoạt động trải nghiệm rèn
luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”?
Câu 4: Thông điệp nào của đoạn trích trên có ý nghĩa nhất đối với anh/chị?
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 ( 2,0 điểm)
Từ nội dung của đoạn trích ở phần Đọc- hiểu, anh/ chị hãy viết 01 đoạn văn
(khoảng 200 chữ) bàn về Lòng nhân ái của con người.
Câu 2 (5,0 điểm)
Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao trong tác phẩm Chữ người tử
tù của Nguyễn Tuân Từ đó, anh/chị hãy bình luận về tư tưởng của nhà văn được gửi
gắm qua nhân vật.
-
Hết -Thí sinh không được sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích gì thêm.
Họ tên thí sinh Số báo danh
TRƯỜNG THPT LÊ XOAY
(Đề thi gồm 01 trang)
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 11 LẦN II
NĂM HỌC 2017- 2018 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
TRƯỜNG THPT LÊ XOAY
(Hướng dẫn chấm gồm 04 trang)
HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG
LỚP 11, LẦN II NĂM HỌC 2017- 2018
MÔN: NGỮ VĂN
Trang 3Phần Câu Nội dung Điểm
1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị luận/
2 Câu văn trong đoạn (2) nhấn mạnh vị trí, vai trò của lòng nhân ái:
Lòng nhân ái là một phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện của trường GIS và thực tế, lòng nhân ái rất cần trong đời sống, đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một con người
0,5
3 Lòng nhân ái của con người ngoài bản tính sẵn có nó còn được hình
thành từ gia đình, nhà trường thông qua quá trình trải nghiệm cuộc sống thực tế như học tập, trải nghiệm, sẻ chia, và đặc biệt con người
được trải qua cảm xúc thực tế “đau nỗi đau của người khác”
1,0
4 Thí sinh chọn ra một thông điệp có ý nghĩa nhất.
Gợi ý một số thông điệp: Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảm thông trước
những khó khăn của con người trong cuộc sống,…
- Lý giải một cách thuyết phục vì sao thông điệp có ý nghĩa sâu sắc nhất.
0,25 0,75
1 Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về chủ đề: Lòng
nhân ái của con người.
2,0
a Đảm bảo hình thức, cấu trúc 1 đoạn văn
Có đủ các phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn triển khai được vấn đề, kết đoạn kết luận được vấn đề
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Lòng nhân ái của con người.
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm: vận dụng
tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động Đoạn văn có thể triển khai theo các ý sau:
* Giải thích: Lòng nhân ái là lòng yêu thương giữa con người
với con người
0,25
* Bàn luận, mở rộng vấn đề
- Tại sao con người cần phải có lòng nhân ái?
+ Khi có lòng nhân ái thì con người trao cho nhau tình thương
mà không cần sự đền đáp, trả ơn từ người mình đã giúp đỡ
+ Có lòng nhân ái con người sẽ gẫn gũi nhau hơn, giúp cho cuộc sống có ý nghĩa hơn
+ Lòng nhân ái của con người trong thời chiến, thời bình (dẫn chứng)
- Con người cần làm gì để thể hiện lòng nhân ái?
+ Quan tâm đến những người xung quanh + Chia sẻ, cảm thông với những nỗi đau của người khác…
- Phê phán những kẻ chỉ biết có mình, ích kỉ, vì lợi ích của bản thân, không quan tâm đến người khác
0,5
* Bài học nhận thức và hành động
- Lòng nhân ái là tình cảm tốt đẹp của con người, có ý nghĩa to lớn đối với cá nhân và xã hội Chính vì vậy mỗi người phải rèn
0,25
Trang 4luyện cho mình phẩm chất tốt đẹp đó là: tinh thần yêu thương,
chia sẻ cho nhau trong cuộc sống; tự bản thân phải sống tốt và
ngày càng hoàn thiện mình hơn
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về
vấn đề nghị luận
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu
0,25
2
Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao trong tác
phẩm Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân Từ đó, anh/chị
hãy bình luận về tư tưởng của nhà văn được gửi gắm qua
nhân vật.
5,0
a Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận
Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài Mở bài nêu được vấn
đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn
đề
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Phân tích vẻ đẹp hình
tượng nhân vật Huấn Cao và bình luận về tư tưởng của nhà văn
được gửi gắm qua nhân vật
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; bày tỏ ý
kiến rõ ràng, sâu sắc; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết
hợp chặt chẽ giữa lý lẽ và dẫn chứng.
*Giới thiệu về tác giả, tác phẩm, hình tượng nhân vật Huấn
Cao
0,5
* Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao
- Huấn Cao mang vẻ đẹp của người nghệ sĩ tài hoa
+ Huấn Cao có tài viết chữ đẹp, chữ Huấn Cao viết là chữ
Hán, loại văn tự giàu tính tạo hình Các nhà Nho xưa viết chữ
Hán để bộc lộ cái tâm, cái chí Viết chữ thành một môn nghệ
thuật được gọi là Thư pháp, người ta treo chữ đẹp ở những nơi
trang trọng trong nhà, xem đó như một thú chơi tao nhã
+ Huấn Cao là một nghệ sĩ tài hoa trong nghệ thuật thi pháp:
Tài viết chữ rất nhanh và rất đẹp của Huấn Cao nổi tiếng khắp
một vùng tỉnh Sơn ngay cả đến viên quản ngục ở một huyện
nhỏ vô danh cũng biết chữ ông đẹp lắm, vuông lắm,… có được
chữ ông Huấn mà treo là có một vật báu trên đời Nên sở
nguyện của viên quản ngục là: có một ngày kia được treo ở nhà
riêng mình một câu đối do tay ông Huấn Cao viết Để có được
chữ ông Huấn Cao, viên quản ngục không những phải dụng
công, nhẫn nhục mà còn bất chấp tính mạng của mình
0,5
Trang 5+ Huấn Cao ngoài tài viết chữ còn có tài bẻ khóa, vượt ngục Nhân vật xuất hiện trong sự tương phản giữa sự uy danh lừng lẫy và thân phận tội đồ
- Huấn Cao là người có thiên lương trong sáng, cao đẹp
+ Trong truyện ngắn Chữ người tử tù, khái niệm thiên lương
được Nguyễn Tuân sử dụng với nhiều ý nghĩa khác nhau: với quản ngục và thầy thơ lại, thiên lương là tấm lòng yêu cái tài, cái đẹp rất chân thành của họ; với Huấn Cao, thiên lương lại là
ý thức của ông trong việc sử dụng cái tài của mình
+ Huấn Cao có tài viết chữ nhưng không phải ai ông cũng
cho chữ Ông không vì vàng ngọc hay quyền thế mà ép mình
cho chữ Ông chỉ trân trọng những ai biết yêu quý cái đẹp, cái
tài Cho nên sinh thời Huấn Cao mới chỉ viết có hai bộ tứ bình và một bức trung đường cho ba người bạn thân Lúc đầu ông tỏ
thái độ khinh bạc vì tưởng quản ngục có âm mưu đen tối gì Khi biết được sở nguyện cao quý của viên quản ngục, Huấn Cao đã không phụ tấm lòng của họ và đã cho chữ Cảnh cho chữ diễn ra là một cảnh tượng xưa nay chưa từng có Sau khi
cho chữ, Huấn Cao đã khuyên viên quản ngục chuyển chốn ở
đi Chỗ này không phải là nơi để treo bức lụa trắng với những nét chữ vuông tươi tắn nó nói lên những cái hoài bão tung hoàng của một đời con người khiến viên quản ngục chỉ biết cúi đầu và nói: Kẻ mê muội này xin bái lĩnh.
0,5
- Huấn Cao có vẻ đẹp khí phách hiên ngang, bất khuất
+ Huấn Cao dám chống lại triều đình mà ông căm ghét, khinh bỉ
+ Mặc dù chí lớn không thành nhưng tư thế của Huấn Cao bao giờ cũng hiên ngang, bất khuất Bị dẫn vào huyện ngục, ông không chút run sợ kẻ đang nắm giữ vận mệnh của mình Tỏ ra khinh bạc đối với viên quản ngục(thản nhiên nhận rượu thịt, coi
đó là thú bình sinh, thản nhiên rỗ gông bất chấp lời dọa nạt của tên lính áp giải)
+ Khí phách của Huấn Cao còn thể hiện ở tư thế cho chữ, cổ đeo gông, chân vướng xiềng, tay đang đậm tô nét chữ, nét chữ
thể hiện sự tung hoành của một đời con người
0,5
- Sự thống nhất giữa cái tài, cái tâm, khí phách anh hùng của hình tượng Huấn Cao
+ Trong cảnh cho chữ ở cuối tác phẩm, Nguyễn Tuân đã để cho
vẻ đẹp của cái tài, của thiên lương chiếu rọi, làm cho vẻ đẹp của cái tài, của khí phách anh hùng bừng sáng, tạo nên nhân cách chói lọi của Huấn Cao Sự thống nhất của cái tài, tâm, khí phách anh hùng là lý tưởng thẩm mĩ của Nguyễn Tuân, là chuẩn mực để ông đánh giá nhân cách con người Nguyễn Tuân đặt nhân vật truyện dưới ánh sáng của lý tưởng ấy để nhân vật
tự bộc lộ vẻ đẹp ở những mức độ khác nhau trên cái nền đen tối của nhà tù Viên quản ngục và thầy thơ lại là hai điểm sáng bên cạnh cái vầng sáng rực rỡ Huấn Cao Cũng chính lý tưởng thẩm
mĩ ấy đã chi phối mạch vận động của truyện tạo thành cuộc đổi
0,5
Trang 6ngôi kì diệu.
* Nghệ thuật thể hiện vẻ đẹp nhân vật
+ Nguyễn Tuân đặt nhân vật vào một tình huống độc đáo, giàu
kịch tính
+ Thủ pháp nghệ thuật đối lập tương phản, văn phong vừa hiện
đại, vừa đĩnh đạc, cổ kính, ngôn ngữ sắc cạnh giàu giá trị tạo
hình.Ông sử dụng nhiều từ Hán Việt, lời ăn tiếng nói mang
khẩu khí của người xưa làm tăng thêm vẻ đẹp của một thời
vang bóng ở hình tượng Huấn Cao Nhân vật Huấn Cao đã thể
hiện tài năng nghệ thuật của Nguyễn Tuân, thể hiện được
phong cách nghệ thuật độc đáo của ông nhìn con người từ
phương diện tài hoa nghệ sĩ
0,5
* Bình luận về tư tưởng của nhà văn được gửi gắm qua nhân
vật
- Huấn Cao là biểu tượng cho sự chiến thắng của cái tài, cái
đẹp, cái tâm trước cái phàm tục, dơ bẩn; của khí phách ngang
tàng đối với thói quen nô lệ Đây là lý tưởng thẩm mĩ của nhà
văn, là ý nghĩa tư tưởng của hình tượng Qua nhân vật Huấn
Cao, Nguyễn Tuân thể hiện quan niệm thẩm mĩ của mình về
cái đẹp đó là sự thống nhất giữa các tài, cái đẹp và cái thiên
lương-> Quan niệm sâu sắc, tiến bộ
- Qua nhân vật Huấn Cao tác giả tôn vinh những vẻ đẹp vang
bóng một thời, luyến tiếc những nét đẹp văn hóa cổ truyền của
dân tộc – những giá trị tinh thần của đời sống dân tộc cũng là
biểu hiện tình cảm yêu nước và tinh thần dân tộc thầm kín của
tác giả
1,0
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu
sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng
từ, đặt câu.
0,25
ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I+ II = 10,00 điểm