Nghiên cứu ý kiến của sinh viên đại học đà nẵng về những tác động của AEC đến cơ hội việc làm của người lao động việt nam
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA KẾ TOÁN - - ĐỀ TÀI: Nghiên cứu ý kiến sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm người lao động Việt Nam Giáo viên hướng dẫn: Phạm Quang Tín Lớp: 42K18.3 Sinh viên thực hành: Đà Nẵng, ngày 11 tháng 10 năm 2017 [NHÓM 5] Mục lục Phần mở đầu 1.1 Đặt vấn đề .1 1.2 Đối tượng nghiên cứu: 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: 1.4 Phạm vi nghiên cứu: .1 1.5 Bố cục đề tài: 2 Phần nội dung .2 2.1 Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề việc làm AEC .2 2.1.1 Giới thiệu chung Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) 2.1.2 Giới thiệu vấn đề việc làm 2.1.3 Quá trình phát triển lý thuyết việc làm .5 2.1.4 Ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề việc làm tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam 2.2 Chương 2: Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Quy trình nghiên cứu 2.2.2 Phương pháp phân tích .7 2.3 Chương 3: Kết phân tích tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam .11 2.4 Chương 4: Hàm ý sách 25 2.4.1 Cơ hội thách thức lao động Việt Nam tham gia vào cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) .25 2.4.2 Hướng khắc phục 27 Phần kết luận .28 3.1 Kết đạt đề tài 28 3.2 Hạn chế đề tài 29 3.3 Hướng phát triển đề tài 29 Page [NHÓM 5] Phần mở đầu 1.1 Đặt vấn đề Việt Nam chủ động hội nhập quốc tế Việc có quan hệ ngoại giao với 179 quốc gia, có quan hệ kinh tế, thương mại, đầu tư với 220 quốc gia vùng lãnh thổ, gia nhập tổ chức khu vực quốc tế Diễn đàn hợp tác Kinh tế châu Á – Thái Bình Dương (APEC), Tổ chức Thương mại Thế giới WTO, Cộng đồng ASEAN,… cho thấy nỗ lực không ngừng Việt Nam xu tồn cầu hóa diễn Cộng đồng Kinh tế ASEAN khối kinh tế khu vực gồm 10 quốc gia thành viên ASEAN thức thành lập ngày 31/12/2015, Tuyên bố thành lập thức có hiệu lực AEC ba trụ cột quan trọng Cộng đồng ASEAN nhằm thực mục tiêu đề Tầm nhìn ASEAN 2020 AEC đưa nhiều sách nhằm thực mục tiêu lớn tạo thành thị trường chung Điều có nghĩa thị trường lao động toàn nước khu vực hợp lại làm Do đó, việc nhận diện tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam góp phần định hướng lợi ích khó khăn mà AEC mang lại Từ đó, giúp đưa biện pháp khắc phục tình trạng 1.2 Đối tượng nghiên cứu: - Ý kiến sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: - Về mặt học thuật: Tìm hiểu mặt lý thuyết vấn đề lien quan đến việc làm khái niệm việc làm tỷ lệ thất nghiệp - Về mặt thực tiễn: Tìm hiểu tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam đồng thời nghiên cứu để hiểu rõ khả cạnh tranh lao động Việt Nam so với nước khu vực - Học tập thân: Thơng qua nghiên cứu tăng hiểu biết AEC, đồng thời nhận thức điểm mạnh điểm yếu thân để tìm kiếm hội việc làm tương lai Ngoài ra, cịn giúp trau dồi kỹ làm việc nhóm 1.4 Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu ý kiến sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam Page [NHÓM 5] - Đối tượng khảo sát: Sinh viên Đại học Đà Nẵng - Thời gian thực hiện: 1/9/2017 – 10/10/2017 1.5 Bố cục đề tài: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề việc làm AEC - Chương 2: Phương pháp nghiên cứu - Chương 3: Kết phân tích tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam - Chương 4: Hàm ý sách Phần nội dung 2.1 Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề việc làm AEC 2.1.1 Giới thiệu chung Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) Tại Tầm nhìn ASEAN 2020, thông qua 12/1997, nhà lãnh đạo ASEAN định hướng ASEAN hình thành Cộng đồng, tạo Khu vực Kinh tế ASEAN ổn định, thịnh vượng, có khả cạnh tranh cao Ý tưởng khẳng định Tun bố Hịa hợp ASEAN II Hội nghị cấp cao ASEAN (tháng 10/2003) Theo đó, ASEAN trí hướng đến mục tiêu hình thành cộng đồng ASEAN liên kết, tự cường vào năm 2020 với trụ cột hợp tác trị - an ninh (Cộng đồng An ninh ASEAN – ASC), hợp tác kinh tế (Cộng đồng Kinh tế ASEAN – AEC) hợp tác văn hóa xã hội (Cộng đồng Văn hóa Xã hội ASEAN – ASCC) Để đẩy nhanh nỗ lực thực mục tiêu hình thành Cộng đồng ASEAN, Hội nghị Cấp cao ASEAN 12 (tháng 1/2007) định rút ngắn thời hạn hình thành Cộng đồng có Cộng đồng Kinh tế từ 2020 xuống 2015 thông qua kế hoạch tổng thể xây dựng Cộng đồng Kinh tế ASEAN với nội dung chính: + Một thị trường đơn sở sản xuất thống Các thành viên ASEAN thực số hiệp định quan trọng Hiệp định Khu vực Mậu dịch Tự ASEAN (AFTA) Hiệp định Thương mại Hàng hóa ASEAN (ATIGA), Hiệp định khung ASEAN Dịch vụ (AFAS), Hiệp định khung Khu vực Đầu tư ASEAN (AIA),…nhằm cho phép tự thương mại hàng hóa, dịch vụ, vốn đầu tư; hay tự lưu chuyển nguồn nhân lực với trình độ cao Việc thực loạt số sách, hiệp định bước góp phần giúp thành viên ASEAN tạo thành khối thống Page [NHÓM 5] với mơi trường sở sản xuất chung góp phần nâng cao lực cạnh tranh ASEAN + Nhằm xây dựng khu vực cạnh tranh kinh tế Theo đó, ASEAN thúc đẩy khả cạnh tranh nước khu vực việc đẩy mạnh thực sách cạnh tranh, bảo vệ người tiêu dùng, bảo vệ sở hữu trí tuệ, phát triển sở hạ tầng,… + Hướng tới mục tiêu phát triển kinh tế đồng AEC cố gắng tạo điều kiện tốt để nước thành viên phát triển có lợi ích cơng q trình hội nhập kinh tế Từ đó, thu ngắn khoảng cách quốc gia thành viên ASEAN, tạo Khu vực Kinh tế ASEAN ổn định, thịnh vượng + Để hội nhập vào kinh tế toàn cầu Với mục tiêu trở thành khối liên minh mạnh mẽ, ASEAN chủ động hội nhập vào quốc tế việc nỗ lực đẩy mạnh việc xây dựng triển khái thỏa thuận liên kết kinh tế khu Đông Á, khu vực khác giới nhằm nâng cao lợi cạnh tranh 2.1.2 Giới thiệu vấn đề việc làm 2.1.2.1 Một số khái niệm việc làm * Theo Tổ chức lao động quốc tế Tổ chức lao động quốc tế (ILO) quan niệm việc làm bao gồm nhóm người độ tuổi xác định đó, họ làm việc trả lương tự trả lương cho thân khoảng thời gian định Đây định nghĩa quốc gia chấp nhận thông qua hội nghi quốc tế ILO lần thứ 13 Tuy nhiên, khái niệm cho thấy đặc điểm bản, tính chất chung mà quốc gia dựa vào làm sở để xây dựng khái niệm riêng phù hợp với quốc gia Có thể quốc gia cơng việc gọi việc làm quốc gia khác lại vi phạm pháp luật ảnh hưởng đến trật tự xã hội, việc làm khơng coi việc làm Ngoài ra, theo khái niệm trên, việc làm trả lương hay thù lao tính hoạt đơng phạm pháp hoạt động buôn bán ma túy, trẻ em hay hoạt động vi phạm đạo đức xã hội việc làm Bởi để xem xét cơng việc có phải việc làm hay khơng cần phải xét nhiều góc độ khác mục đích, tuân thủ pháp luật,… * Theo Bộ luật lao động Việt Nam: Đối với nước ta, định nghĩa việc làm nêu rõ khoản 1, điều 9, chương Bộ luật lao động 2012: “Việc làm hoạt động lao động tạo thu nhập mà không bị pháp luật cấm” Quan niệm cho thấy công việc mà người làm trả công Page [NHÓM 5] tiền hay vật, họ không trả lương họ tạo thu nhập cho thân hay thu nhập cho gia đình, xem việc làm 2.1.2.2 Phân loại nhóm người trưởng thành * Nhóm có việc làm: - Nhóm bao gồm người làm việc trả lương, tự kinh doanh làm việc không lương doanh nghiệp thuộc gia đình Cả người làm việc toàn thời gian bán thời gian tính Nhóm cịn bảo gồm người có việc làm không làm việc tạm thời vắng mặt bệnh tật, nghỉ mát thời tiết xấu * Nhóm thất nghiệp: - Nhóm bao gồm người độ tuổi lao động (đối với nữ: 18 tuổi đến 55 tuổi; nam: từ 18 tuổi đến 60 tuổi) sẵn sàng làm việc cố gắng tìm cơng việc liên tục suốt bốn tuần trước khơng có việc làm Nó bao gồm người chờ gọi lại làm việc sau bị cho nghỉ việc * Nhóm khơng lực lượng lao động: - Nhóm bao gồm người khơng thuộc hai nhóm trên, ví dụ sinh viên tồn thời gian, người nội trợ hay người nghỉ hưu 2.1.2.3 Tỷ lệ thất nghiệp * Khái niệm: - BLS định nghĩa tỷ lệ thất nghiệp phần trăm số người thất nghiệp lực lượng lao động * Phân loại: Gồm loại: Thất nghiệp tự nhiên thất nghiệp chu kỳ - Thất nghiệp tự nhiên: lượng thất nghiệp mà kinh tế thường trải qua, bao gồm: + Thất nghiệp cọ xát: thất nghiệp xảy người lao động cần có thời gian để tìm kiếm việc làm phù hợp với khả sở thích thân + Thất nghiệp cấu: thất nghiệp xảy thị trường lao động không đáp ứng đủ việc làm cho người lao động - Thất nghiệp chu kỳ: lượng thất nghiệp biến động năm xung quanh tỷ lệ tự nhiên có liên quan mật thiết với biến đổi ngắn hạn hoạt động kinh tế * Cơng thức tính: Page [NHĨM 5] Tỷ lệ thất nghiệp = 2.1.3 Quá trình phát triển lý thuyết việc làm * Lý thuyết tổng quát việc làm, lãi suất tiền tệ John Maynard Keynes John Maynard Keynes (1883-1946) nhà kinh tế học tiếng người Anh kỷ XX Cơng trình “Lý thuyết tổng quát việc làm, lãi suất tiền tệ” ông xuất lần đầu năm 1936 Ông nghiên cứu mối liên hệ thu nhập, tiêu dùng, tiết kiệm, đầu tư việc làm J.M.Keynes nêu nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng thất nghiệp thiếu hụt tổng cầu Đối với vấn đề tiết kiệm đầu tư, ông để giải vấn đề việc làm, từ làm tăng thu nhập cần có sách thích hợp để khuyến khích đầu tư giảm tiết kiệm Khi đầu tư có xu hướng tăng, nhu cầu bổ sung cơng nhân để phục vụ cho q trình sản xuất đồng thời tăng theo, từ tăng việc làm cho người lao động Điều làm cho thu nhập tăng lên, làm tiền đề tăng tiêu dùng dẫn đến tăng tổng cầu kinh tế Một tiêu dùng tăng nhanh biện pháp hiệu để kích thích đầu tư Ngồi thu nhập tăng làm gia tăng trực tiếp đầu tư sản xuất Một yếu tố khác có liên quan mật thiết đến đầu tư J.M.Keynes đề cập đến lãi suất Để kích thích tăng đầu tư, nhà nước đưa sách nhằm giảm lãi suất, dẫn tới mở rộng qui mô việc làm hạn chế thất nghiệp Do vậy, lãi suất cao nguyên nhân quan trọng dẫn đến thất nghiệp thiếu việc làm Theo J.M.Keynes, để tạo điều kiện tăng đầu tư việc làm, ông đưa biện pháp chính: giảm lãi suất, xã hội hóa đầu tư kích cầu tiêu dùng * Lý thuyết đường cong Phillips Alban William Phillips Alban William Phillips nghiên cứu mối tương quan tốc độ lạm phát mức độ thất nghiên quốc gia Ông giới thiệu phụ thuộc lẫn hai tượng gọi tên “Đường cong Phillips” Theo lý thuyết “Đường cong Phillips, mức độ lạm phát cao mức độ thất nghiệp thấp ngược lại A.W Phillips phát ln có đánh đổi lạm phát thất nghiệp 2.1.4 Ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề việc làm tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam Việc làm vấn đáng quan tâm sôi nhiều năm qua xã hội, đặc biệt, năm gần đây, Việt Nam tham gia vào nhiều tổ chức hợp tác quốc tế WTO, ASEAN,….thì vấn đề trở nên “nóng” hết Bài nghiên cứu việc Việt Nam gia nhập vào Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) tạo nên Page [NHÓM 5] hội lớn đồng thời mang lại nhiều thách thức cho kinh tế nói chung vấn đề việc làm người lao động nói riêng Thơng qua nghiên cứu vấn đề việc làm tác động AEC đến hội việc làm, hiểu điểm mạnh điểm yếu lao động Việt Nam so với nước khu vực Thái Lan, Malaysia, Indonesia, ….Trên sở giúp đưa sách nhằm tiếp tục nâng cao điểm mạnh khắc phục điểm yếu để nâng cao khả cạnh tranh người lao động giai đoạn 2012-2017 Đặc biết sinh viên sau trường, nghiên cứu vấn đề việc làm cho thấy họ cần trao dồi để tìm kiếm hội việc làm cho thân Nghiên cứu vấn đề việc làm không đưa vấn đề tình trạng nhóm người độ tuổi lao động có việc làm hay khơng mà cịn cho thấy tỷ lệ lao động phổ thơng tỷ lệ lao động chất lượng cao, từ thể AEC mở hội việc làm bao gồm số lượng người có việc làm chất lượng việc làm cho lao động Việt Nam 2.2 Chương 2: Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Quy trình nghiên cứu Xác định đề tài, mục đích, nội dung đối tượng nghiên cứu: Ý kiến sinh viên tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam Xây dựng đề cương chi tiết với hệ thống khái niệm, thảo luận thống 20 câu hỏi sử dụng bảng câu hỏi điều tra Phân chia nhiệm vụ cho thành viên dựa sở đề cương chi tiết xây dựng Điều tra thống kế với số lượng 100 người Xử lý số liệu: +Tập hợp xếp số liệu +Dùng phần mềm SPSS để xử lý số liệu +Phân tích sơ số liệu thống kê +Lựa chọn phương pháp phân tích thống kê Page [NHĨM 5] Phân tích giải thích kết thống kê Đưa sách giải vấn đề đặt Báo cáo truyền đạt kết nghiên cứu 2.2.2 Phương pháp phân tích 2.2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu: Bài nghiên cứu sử dụng số liệu sơ cấp thứ cấp Dữ liệu sơ cấp - Nguồn liệu khơng có sẵn có thơng qua thu thập lần đầu từ người nghiên cứu - Thu thập số liệu thông qua điều tra Google form Sau thiết kế bảng câu hỏi Google form tiến hành chia sẻ qua trang mạng xã hội cá nhân trang sinh viên trường để thu thập ý kiến sinh viên vấn đề đề cập - Bảng hỏi nghiên cứu: Nghiên cứu ý kiến Sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm người lao động Việt Nam Bạn có biết Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) khơng? * Có Khơng Bạn nghĩ sách AEC áp dụng tương lai? * Hàng rào thuế quan gỡ bỏ Tự di chuyển nước Tự lưu chuyển lao động có tay nghề Hàng hóa, dịch vụ, vốn đầu tư lưu chuyển tự Sử dụng loại đồng tiền chung Mục khác:……………………… Bạn nghĩ sách áp dụng? Đã áp dụng Trong năm 2018 Vài năm Mục khác:………………… Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) gồm 10 nước thành viên thuộc khu vực Đông Nam Á tham gia nhằm tạo khu vực kinh tế ổn định, tăng khả cạnh tranh cách áp dụng loạt sách áp dụng từ năm 2018 Page [NHÓM 5] gỡ bỏ hàng rào thuế quan; hàng hóa, dịch vụ, vốn đầu tư, người lao động chất lượng cao lưu chuyển tự do, Tác động AEC lao động Việt Nam 4.Bạn nghĩ tỷ lệ thất nghiệp nước ta nào? Rất thấp Rất cao Bạn nghĩ nguyên nhân xảy tượng thất nghiệp Việt Nam do? Thất nghiệp tự nhiên (Kinh tế học) Cung > cầu Không đáp ứng đủ trình độ chun mơn kĩ mềm doanh nghiệp yêu cầu Bạn có muốn làm việc mơi trường quốc tế khơng? Có Khơng Bạn nghĩ lao động Việt Nam có lợi so với lao động nước khác khu vực? Có kiến thức chun mơn tốt Có khả chịu áp lực cao mơi trường làm việc Có khả thích nghi nhanh mơi trường Có tính sáng tạo Ham học hỏi Nhiều kỹ mềm Mục khác:…………………… Bạn có nghĩ "dân số vàng đơng đảo" điểm mạnh lao động Việt Nam không? Có Khơng Bạn nghĩ lao động nước khác có ưu điểm bật lao động Việt Nam? * Có trình chun mơn cao Nhiều kinh nghiệm làm việc Khả ngoại ngữ tốt Được đào tạo môi trường trọng đến kỹ thực hành Năng động, linh hoạt công việc Có khả sử dụng thiết bị cơng nghệ đại Mục khác:…………………… 10 Bạn nhận thấy trình độ lao động Việt Nam nằm khoảng nào? Rất thấp Rất cao 11 Mức độ đồng ý bạn ý kiến cho gia nhập AEC vào năm 2018 tạo nhiều hội việc làm cho người lao động? Page [NHÓM 5] Kết cho thấy phần lớn sinh viên Đại học Đà Nẵng đồng tình với ý kiến chuyên gia việc AEC mang đến nhiều hội việc làm cho lao động người nước ta Các sinh viên tràn đầy hy vọng tương lai tốt đẹp đến sách AEC đề thực Việt Nam Tuy nhiên, có gần 25% số sinh viên lại cảm thấy phân vân vấn đề Có thể họ chưa hiểu rõ AEC sách mà AEC thực tương lai nên phân vân đưa phán đoán thân Câu 14: AEC tác động đến hội việc làm sinh viên tương lai? Số phiếu bầu Phần trăm (%) Thách thức 1 Ít thách thức 6.9 Khơng tác động 29 28.4 Ít hội 51 50.0 Page 16 [NHĨM 5] Cơ hội Tổng cộng 14 13.7 102 100 Cũng câu hỏi AEC tác động đến hội lao động Việt Nam với câu hỏi AEC liệu có mang lại nhiều hội việc làm cho sinh viên Việt Nam tương lai sau tốt nghiệp hay khơng đa số bạn sinh viên giữ quan điểm AEC giúp bạn có nhiều hội Có thấy từ kết thống kê trên, sinh viên đồng ý với ý kiến số chuyên gia cho AEC mang đến hội cho lao động Việt Nam Được lựa chọn nhiều ý kiến AEC tạo điều kiện học hỏi kinh nghiêm mơi trường đa văn hóa, chiếm gần 83% số sinh viên tham gia khảo sát Xếp sau lao động Việt Nam có hội tiếp cận khoa học kỹ thuật tiên tiến đến từ nước phát triển Singapore, Thái Lan, Malaysia,… chiếm 80% Mục tiêu lớn mà AEC muốn thực tạo thị trường chung khổng lồ, điều có nghĩa thị trường lao động toàn nước Cộng đồng ASEAN hợp lại thành Như vậy, hội AEC mang đến cho lao động Việt Nam hội nước khu vực, chia cho tất thành viên AEC Hay nói cách khác, lao động Việt Nam phải cạnh tranh với lao động nước khu vực để giành hội cho thân Sinh viên Việt Nam – lao động tương lai đất nước, liệu có đủ lực? Page 17 [NHÓM 5] Dựa vào kết thống kê, thấy dấu hiệu đáng mừng bạn sinh viên có nhìn tích cực, lạc quan lực thân có đến gần 36% sinh viên 16% sinh viên đồng ý – hệ tương lai đất nước không thua lao động nước bạn, có khả để cạnh tranh giành lấy hội cho thân Khi thành viên AEC, chuyên gia nhận định lợi lớn Việt Nam có lực lượng lao động dồi cấu lao động trẻ, với mức chi phí lao động rẻ Câu 8: Dân số vàng có điểm mạnh lao động Việt Nam? Số người Phần trăm Khơng 19 18.6 Có 83 81.4 Tổng 102 100 Có 83 số sinh viên tham gia khảo sát (chiếm 81.4%) cho dân số vàng lợi lao động Việt Nam thị trường lao động đa văn hóa Với lợi vậy, chắn Việt Nam thu hút nhiều đầu tư nước so với nước khác khu vực Nhờ đó, số việc làm tạo thêm, người lao động có thêm hội để tìm Page 18 [NHĨM 5] việc làm cao Ngồi ra, sinh viên cịn đưa số ý kiến khác điểm mạnh lao động Việt Nam so với lao động nước khác đến từ khu vực Câu trả lời nhận đồng tính sinh viên nhiều ham học hỏi, chiếm đến 70% số bạn tham gia khảo sát cho lợi mà lao động Việt Nam lao động nước bạn Câu trả lời nhận ủng hộ có nhiều kỹ mềm, phương án chiếm 7% 102 bạn Trong báo cáo Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) công bố năm 2015 cho thấy suất lao động Việt Nam thuộc nhóm thấp châu Á – Thái Bình Dương người Singapore có suất làm việc gần 23 người Việt Nam, người Malaysia gần người Việt Nam, người Thái Lan gần người Philippines hay Indonesia người Việt Nam Vậy ưu điểm bật khiến lao động nước lao động nhiều vậy? Page 19 [NHĨM 5] Có nhiều yếu tố mà sinh viên cho giúp lao động nước bạn vượt trội lao động Việt Nam Trong đó, “Nhiều kinh nghiệm làm việc” ưu điểm bật lao động nước mà sinh viên tham gia khảo sát lựa chọn cao nhất, chiếm 81% Ngoài số phương án sinh viên đồng tình cao “Khả ngoại ngữ tốt”, chiếm 78% hay “Trình độ chuyên môn cao”, chiếm 67% Nhận biết lao động Việt Nam có ưu điểm gì, lao động nước bạn có lợi gì, bạn sinh viên Đại học Đà Nẵng đưa biện pháp để nâng cao lợi hội việc làm hay lợi thân để cạnh tranh với lao động từ nước thành viên AEC Page 20 [NHÓM 5] Trong xu hướng tồn cầu hóa ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh công cụ giúp tất người giới giao tiếp, làm việc Có thể nói tiếng Anh lợi lao động Một số nước thành viên AEC Singapore, Philippines, Malaysia tiếng Anh ngôn ngữ mẹ đẻ hay ngôn ngữ thứ hai nên Việt Nam có thiệt thịi ngơn ngữ phổ biến giới Có thể lý nên gần 100% sinh viên tham gia khảo sát cho trau dồi ngoại ngữ hay tiếng Anh việc mà lao động Việt Nam cần phải trọng để nâng cao khả cạnh tranh thân Ngồi có nhiều lĩnh vực khác mà lao động Việt Nam cần cải thiện kỹ mềm (chiếm 82%), công nghệ thông tin (chiếm 66%), kiến thức chuyên môn (chiếm 60%),… Page 21 [NHÓM 5] Khi tự đánh giá trình độ tiếng Anh nay, chúng tơi có kết thống kê minh họa biểu đồ Phổ điểm tiếng Anh mà sinh viên Đại học Đà Nẵng tham gia khảo sát phân bổ Tập trung nhiều mức điểm (chiếm gần 40%), sau mức điểm (chiếm gần 25%) Loại ngơn ngữ dường cịn trở ngại lớn ngăn cản sinh viên lao động Việt Nam trình cạnh tranh với nước khác mà trình độ tiếng Anh sinh viên thấp, hầu hết bạn mức trung bình hay chí trung bình Page 22 [NHÓM 5] Sinh viên Đại học Đà Nẵng cho để làm việc mơi trường quốc tế trình độ tiếng Anh bạn cần phải đạt từ khoảng 5.0 đến 7.0 theo thang đo quốc tế (IELTS) Như thấy hầu hết sinh viên lao động Việt Nam không đáp ứng đủ khả giao tiếp làm việc với lao động đến từ nước khác Lao động Việt Nam cần phải nỗ lực để trau dồi phát triển tiếng Anh để giúp thân nâng cao hội cạnh tranh với lao động nước bạn nhiều Câu 19: Chứng tin học cần để làm việc môi trường quốc tế? Chứng tin học Số phiếu Phần trăm (%) Không cần thiết 7.8 Chứng tin học văn phòng MOS 50 49 Chứng tin học văn phòng 17 16.7 Chứng tin học văn phòng nâng cao 19 18.6 Chứng tin học văn phòng IC3 5.9 Tổng cộng 100 98 Về chứng tin học cần đạt làm việc môi trường quốc tế đa số bạn sinh viên cho cần cho chứng tin học văn phòng MOS theo tiêu chuẩn quốc tế, chiếm 49% số sinh viên tham gia khảo sát Tuy nhiên số sinh viên nêu lên quan điểm việc có chứng tin học không cần thiết cần chứng tin học khác tùy thuộc phải chuyên môn hay ngành nghề mà sinh Page 23 [NHÓM 5] viên theo học Câu 20: Sinh viên nên làm để trau dồi kĩ mềm thân? Số phiếu Phần trăm (%) Không cần thiết 2.9 Tham gia hoạt động ngoại khóa câu lạc 54 52.9 Tham gia buổi diễn thuyết 24 23.5 Tham gia hoạt động tình nguyện 21 20.6 102 100 Tổng cộng Để trau dồi thêm kĩ mềm cho thân, phương án chiếm lựa chọn nhiều tham gia hoạt động hoạt động ngoại khóa câu lạc trường hay địa phương bạn, chiếm gần 53% Tại câu lạc này, sinh viên gặp nhiều người bạn mới, trải qua hoạt động nhóm, làm cơng việc, chơi trị chơi rèn luyện kĩ năng,…qua cải thiện thiếu sót thân, trau dồi thêm kĩ mềm Ngoài ra, phương án khác tham gia buổi diễn thuyết hay hoạt động tình nguyện chiếm lượng lớn số lượng sinh viên đồng tình, 23.5% 20.6% Page 24 [NHĨM 5] Ngồi nỗ lực từ thân để giúp thân khơng ngừng hồn thiện, sinh viên cịn bày tỏ mong muốn có giúp đỡ từ phía nhà trường – nơi trực tiếp mang tới kiến thức chuyên ngành cho sinh viên Sinh viên tham gia khảo sát hy vọng nhà trường đổi chương trình học tập kết hợp xen kẽ lý thuyết học thuật với thực tiễn, tăng cường thực hành để kiến thức dễ dàng tiếp thu nâng cao trình độ chun mơn Để không bị tụt hậu với lao động nước khác, sinh viên mong trường đại học dần thay đổi chương trình học tập theo chuẩn quốc tế, đầu tư thêm trang thiết bị, sở vật chất,… 2.4 Chương 4: Hàm ý sách 2.4.1 Cơ hội thách thức lao động Việt Nam tham gia vào cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) 2.4.1.1 Cơ hội Khi tham gia AEC, Việt Nam có lợi định Việc gia nhập AEC giúp cho lao động Việt Nam làm việc môi trường quốc tế, với nhiều kinh tế văn hóa khác Từ thúc đẩy thị trường lao động Page 25 [NHÓM 5] Việt Nam phát triển hơn, thu hút nhiều công ty đa quốc gia công ty đầu tư vào Việt Nam, giải phần lớn công ăn việc làm cho người lao động, giảm tỷ lệ thất nghiệp Ngoài ra, làm việc mơi trường quốc tế, lao động Việt Nam học hỏi, rèn luyện kiến thức, kỹ thái độ Với lợi đất nước có lực lượng lao động dồi cấu lao động “trẻ” Tính đến năm 2014, quy mơ lực lượng lao động từ 15 tuổi trở lên Việt Nam 53,8 triệu người, số người độ tuổi lao động 47,52 triệu người Trong số lực lượng lao động, 51,0% có độ tuổi từ 15-39 tuổi, nhóm tuổi trẻ (15-29 tuổi) chiếm đến 26,7% nhóm tuổi niên (15-24 tuổi) chiếm gần 15% Đây nhóm tuổi có tiềm tiếp thu tri thức mới, kỹ để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực suất lao động Việt Nam, cấu lao động có chuyển dịch theo hướng tích cực Chất lượng lao động bước nâng lên, tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng Lao động qua đào tạo phần đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp thị trường lao động 2.4.1.2 Thách thức Gia nhập AEC cho phép Việt Nam cạnh tranh thị trường toàn cầu sở tăng suất kỹ người lao động Tuy nhiên, lợi ích kinh tế việc làm từ AEC không phân chia đồng Nếu quản lý không tốt, Việt Nam bỏ lỡ hội mà AEC tạo Trong AEC thực tự luân chuyển yếu tố bản: vốn, hàng hóa, dịch vụ, đầu tư lao động lành nghề Sự “tự do” vừa hội cho thị trường lao động Việt Nam, đồng thời thách thức không nhỏ lượng lớn lao động từ nước AEC vào Việt Nam tạo nên cạnh tranh với lao động nước Nếu người lao động Việt Nam khơng ý thức điều trở nên thua lao động nước , khó cạnh tranh trình độ tay nghề, chuyên môn với nhiều quốc gia AEC Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thấp khoảng cách lớn so với nước phát triển khu vực Theo đánh giá Ngân hàng Thế giới (WB), Việt Nam thiếu lao động có trình độ tay nghề, cơng nhân kỹ thuật bậc cao Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thấp so với nước khác Nếu lấy thang điểm 10, chất lượng nhân lực Việt Nam đạt 3,79 điểm, xếp thứ 11/12 nước châu Á (xếp hạng WB); khi, Hàn Quốc 6,91; Ấn Độ 5,76; Malaysia 5,59; Thái Lan 4,94… Gần 50% lực lượng lao động Việt Nam làm việc lĩnh vực nông nghiệp với suất thu nhập thấp Khoảng 3/5 lao động Việt Nam làm cơng việc dễ bị tổn thương Nhìn chung, suất mức tiền lương Việt Nam thấp so với kinh tế ASEAN khác, Malaysia, Singapore Thái Lan Page 26 [NHÓM 5] 2.4.2 Hướng khắc phục Nhà nước Thực sách ưu đãi, khuyến khích thu hút nhân tài Bằng lợi ích kinh tế, tinh thần lọi ích xã hội khác, mời người có chuyên môn, kĩ tốt làm việc, giảng dạy Bên cạnh đó, phải trọng nâng cao trình độ học vấn kỹ lao động Trước hết, từ Trung ương đến địa phương, từ sở giáo dục đến doanh nghiệp cần quán triệt thực đầy đủ, nghiêm túc quy định đổi bản, toàn diện giáo dục – đào tạo Tập trung đổi giáo dục – đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập Cùng với đó, đổi cách dạy, cách học theo tiếp cận lực, tăng cường quản lý trình giáo dục – đào tạo theo tiếp cận lực Rà soát lại lực đào tạo trường đại học, cao đẳng Gắn chiến lược phát triển nhân lực với phát triển kinh tế – xã hội; gắn quy hoạch phát triển nhân lực bộ, ngành, tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương đồng với chiến lược, kế hoạch phát triển chung đất nước Đồng thời, tổ chức điều tra khảo sát nhân lực làm việc nhu cầu nhân lực năm tới ngành kinh tế, vùng miền để có định hướng việc phân bổ nhân lực hợp lý trình độ, cấu ngành nghề phù hợp quy hoạch phát triển nhân lực địa phương, đất nước giai đoạn Cải thiện thông tin thị trường lao động; cần nhanh chóng hồn thiện để đưa vào vận hành Hệ thống thông tin dự báo nhu cầu nhân lực quốc gia; kết nối với trung tâm dự báo thông tin cung, cầu nhân lực ngành, tỉnh/thành phố Đầu tư nguồn lực xây dựng sở liệu cách đầy đủ, xác, khách quan minh bạch, tiến hành cung cấp kịp thời cho người lao động học sinh, sinh viên thông tin đào tạo, nhân lực, việc làm chiến lược, quy hoạch phát triển nhân lực quốc gia, ngành, địa phương… Mở rộng hợp tác quốc tế Trong xu tồn cầu hóa, hội nhập, cạnh tranh hướng tới kinh tế tri thức quốc gia giới phải trọng đầu tư đào tạo phát triển nguồn nhân lực, đặc biệt nhân lực chất lượng cao Nhà trường Để đáp ứng tốt cho nhu cầu hội nhập, thời gian tới cần rà soát lại hệ thống trường ngành nghề đào tạo, đặc biệt cần trọng hệ thống sở đào tạo nghề theo chuẩn quốc tế; chương trình đào tạo cần tinh giảm nội dung không thiết thực với môi trường hội nhập, tăng cường hội thực hành kỹ nghề nghiệp theo yêu cầu khu vực chuẩn mực quốc tế Ngoài ra, trường đại học cần trọng việc khuyến khích sinh viên chủ động học tập Thay đổi phương pháp dạy nhằm giúp sinh viên tang thời gian tự học, tự nghiên cứu thông qua buổi thảo luận, báo cáo, buổi trao đổi kiến thức theo nhóm,… Một vấn đề mà trường đại học phải lưu ý giúp sinh viên tìm hiểu thơng tin tuyển dụng doanh nghiệp Việc làm giúp sinh viên dễ Page 27 [NHĨM 5] dàng tìm kiếm việc làm mà giúp sinh viên định hướng việc làm tương lai Khi sinh viên biết doanh nghiệp cần gì, muốn tuyển nhân viên sinh viên dễ dàng nhận thức thiếu sót thân, từ có hành động nhằm cải thiện thiếu sót Lao động Việt Nam Trước hết cần tiếp cận thường xuyên cập nhật thông tin dự báo yêu cầu thị trường lao động AEC, lựa chọn định hướng nghề nghiệp phù hợp với lực sở thích thân, tránh xu hướng chạy theo tâm lý đám đông; kiên định tự hào với nghề nghiệp lựa chọn để đặt mục tiêu phấn đấu tích lũy kiến thức rèn luyện kỹ nghề nghiệp theo chuẩn mực quốc tế Có thể tham gia lớp nâng cao tay nghề, mở rộng nâng cao kiến thức chuyên môn Cần trọng đến kỹ làm việc nhóm, kỹ trình bày, trao đổi thể quan điểm, kỹ ứng xử mơi trường đa văn hóa tất nhiên tiếng Anh phải trở thành ngôn ngữ thứ hai sống Sinh viên Khi Việt Nam tham gia vào cộng đồng kinh tế AEC, sinh viên người cần phải nổ lực nhiều để không bị tụt lại phía sau Ngay cịn ngồi ghế nhà trường, sinh viên phải chuẩn bị kĩ tất mặt, từ kiến thức, kĩ năng, thái độ công việc Làm việc mơi trường đa văn hóa địi hỏi sinh viên phải có kĩ mềm tốt kĩ giao tiếp, ứng xử, nói chuyện trước đám đơng đặt biệt phải thông thạo tiếng Anh Mặt khác, sinh viên ln người phải chủ động có trách nhiêm việc học Sinh viên phải ý thức việc học nghề quan trọng tương lai mình, rút hướng cách học tập hiệu Cuối cùng, sáng tạo, đổi tư duy, tiếp thu điều sinh viên dễ dàng bị đào thải môi trường làm việc áp lực khắc khe Phần kết luận 3.1 Kết đạt đề tài - Hiểu biết thêm giới thiệu cho sinh viên Đại học Đà Nẵng Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC), trình hình thành mục đích thành lập AEC, mục tiêu mà AEC nhắm đến sách mà AEC đề để thực mục tiêu - Biết tình hình lao động Việt Nam, tác động sách AEC đem lại lao động Việt Nam Hiểu khó khăn thuận lợi lao động sinh viên Việt Nam so với nước tổ chức Đưa số Page 28 [NHÓM 5] biện pháp giúp cho lao động sinh viên Việt Nam khắc phục nhược điểm để cạnh tranh với lao động nước bạn - Giúp cho sinh viên nhận thức khả so với sinh viên nước bạn từ cố gắng nỗ lực học tập hồn thiện thân 3.2 Hạn chế đề tài - Đối tượng khảo sát hạn hẹp phạm vi Đại học Đà Nẵng AEC ảnh hưởng đến toàn người lao động sinh viên Việt Nam - Những kết thu từ đánh giá sinh viên chưa thực khách quan sinh viên Đại học Đà Nẵng cịn hiểu biết AEC - Sự hiểu biết nhận thức nhóm cịn hạn chế so với mức độ quan trọng tầm ảnh hưởng AEC - Trong đề tài chưa phân rõ đối tượng lao động : lao động phổ thông lao động chất lượng cao - Những biện pháp đề chưa thật cụ thể 3.3 Hướng phát triển đề tài Để khắc phục sửa chữa thiếu sót đề tài, mở rộng phạm vi điều tra nước, tìm hiểu thêm thơng tin chuyên sâu AEC tác động sách AEC đề người lao động sinh viên Việt Nam Tham khảo ý kiến người có hiểu biết rõ AEC, đề biện pháp thích hợp cụ thể thành phần cụ thể Đó định hướng mà nhóm chúng tơi tiếp tục nghiên cứu phát triển cho sau Page 29 [NHĨM 5] Tài liệu tham khảo: - Giáo trình ngun lý thống kế, Hà Văn Sơn - Principles of Microeconomics, N.Gregory Makiw - Lý thuyết tổng quát việc làm, lãi suất tiền tệ, John Maynard Keynes - Bộ Luật Lao động Việt Nam - Tạp chí Khoa học Công nghệ Lâm nghiệp số 4-2015: Cơ hội thách thức Việt Nam gia nhập Cộng đồng Kinh tế ASEAN, Mai Nguyên - Trang thông tin Cộng đồng Kinh tế ASEAN - http://asean.mofa.gov.vn/ Page 30 ... vi nghiên cứu: - Nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu ý kiến sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam Page [NHÓM 5] - Đối tượng khảo sát: Sinh viên Đại học Đà Nẵng. .. tượng nghiên cứu: - Ý kiến sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm lao động Việt Nam 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: - Về mặt học thuật: Tìm hiểu mặt lý thuyết vấn đề lien quan đến việc làm. .. kiến sinh viên vấn đề đề cập - Bảng hỏi nghiên cứu: Nghiên cứu ý kiến Sinh viên Đại học Đà Nẵng tác động AEC đến hội việc làm người lao động Việt Nam Bạn có biết Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC)