Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên của trung tâm giáo dục quốc phòng thái nguyên

ĐẠ I HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––– TRIỆU QUANG KẾ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN SINH VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN THANH LONG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên Trung tâm giáo dục quốc phịng Thái Ngun” cơng trình nghiên cứu tôi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phan Thanh Long, tham khảo nguồn tài liệu rõ trích dẫn danh mục tài liệu tham khảo Các nội dung công bố kết trình bày luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Thái Ngun, ngày tháng năm 2014 Tác giả Triệu Quang Kế Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phan Thanh Long thầy giáo hướng dẫn, tận tình bảo giúp đỡ, động viên, góp ý cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu nặng đến BCN khoa, cán bộ, giảng viên khoa Tâm lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên sở đào tạo – nơi học tập nghiên cứu suốt năm qua Các Thầy giáo, Cô giáo tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức, kỹ chuyên sâu khoa học quản lý giáo dục Nhờ mà tơi hồn thành khố học luận văn tốt nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn Đảng uỷ, Ban Giám đốc Trung tâm GDQP Thái Nguyên, đặc biệt phịng Cơng tác HSSV cán bộ, giảng viên, sinh viên Trung tâm tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình cơng tác nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp hỗ trợ tích cực tinh thần vật chất, động viên giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu để hoàn thành đề tài Với thời gian nghiên cứu hạn hẹp, hoạt động thực tiễn vô sinh động biến đổi, luận văn giải vấn đề nhỏ bé lĩnh vực khoa học quản lý giáo dục nên không tránh khỏi hạn chế định Với tinh thần học hỏi, mong muốn nhận ý kiến đóng góp q báu Q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Triệu Quang Kế Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN SINH VIÊN TRONG CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG, AN NINH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý chức quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 1.3 Lý luận giáo dục quốc phòng, an ninh 10 1.3.1 Những chủ trương Đảng Nhà nước 10 1.3.2 Giáo dục quốc phòng, an ninh 12 1.3.3 Hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng, an ninh sinh viên 13 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.4 Đặc trưng hoạt động dạy học môn GDQP, AN 16 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên học mơn học Giáo dục quốc phịng, an ninh 18 1.4.1 Quản lý mục tiêu, nội dung hoat động rèn luyện SV 18 1.4.2 Quản lý hoạt động rèn luyện cán bộ, giảng viên 19 1.4.3 Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 20 1.5 Yêu cầu công tác quản lý hoạt động rèn luyện SV trung tâm giáo dục quốc phòng, an ninh 20 1.5.1 Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động rèn luyện 20 1.5.2 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng quản lý hoạt động rèn luyện cho lực lượng có liên quan trung tâm 21 1.5.3 Nâng cao lực máy quản lý hoạt động rèn luyện 21 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác QLHĐ rèn luyện SV 22 1.6.1 Yếu tố chủ quan 22 1.6.2 Yếu tố khách quan 23 1.7 Cơ sở pháp lý QLHĐ rèn luyện SV trung tâm GDQP - AN 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG THÁI NGUYÊN HIỆNNAY 29 2.1 Sơ lược Trung tâm GDQP Thái Nguyên 29 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển Trung tâm GDQP Thái Nguyên 29 2.1.2 Sứ mệnh, tầm nhìn nhiệm vụ Trung tâm GDQP-AN Thái Nguyên 30 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trung tâm Giáo dục Quốc phòng Thái Nguyên 32 2.2 Giới thiệu Đại học Thái Nguyên 39 2.3 Công tác GDQP, AN cho sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên 41 2.4 Thực trạng hoạt động rèn luyện sinh viên Trung tâm Giáo dục quốc phòng Thái Nguyên 44 2.4.1 Tầm quan trọng việc QLHĐ rèn luyện sinh viên 45 2.4.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý khung sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên 46 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 2.4.3 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch rèn luyện SV Trung tâm GDQP Thái Nguyên 47 2.4.4 Thực trạng biện pháp QLHĐ rèn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên 48 2.4.5 Thực trạng đánh giá kết sử dụng kết rèn luyện sinh viên 50 2.5 Thực trạng QLHĐ rèn luyện sinh viên theo chức quản lý 52 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến QLHĐ rèn luyện SV 55 2.7 Đánh giá kết công tác QLHĐ rèn luyện SV Trung tâm GDQP Thái Nguyên 56 2.7.1 Những ưu điểm công tác QLHĐ rèn luyện SV 56 2.7.2 Hạn chế công tác QLHĐ rèn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên 58 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN SINH VIÊN Ở TRUNG TÂM GDQP THÁI NGUYÊN 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 62 3.1.2 Bảo đảm tính khoa học 62 3.1.3 Bảo đảm tính hệ thống đồng 62 3.1.4 Bảo đảm tính thực tiễn 62 3.1.5 Bảo đảm tính kế thừa phát triển 63 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên 63 3.2.1 Biện pháp Xây dựng quy chế quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 63 3.2.2 Biện pháp Lập kế hoạch quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 66 3.2.3 Biện pháp Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, nhận thức, đạo đức lối sống cho sinh viên 67 3.2.4 Biện pháp Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội 70 3.2.5 Biện pháp 5: Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần 79 Số hóa Trung tâm Học http://www.lrc-tnu.edu.vn/ liệu v 3.2.6 Biện pháp Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên 80 3.2.7 Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 87 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trung tâm GDQP thái nguyên 88 3.4.1 Về tính cần thiết biện pháp 89 3.4.2 Về tính khả thi biện pháp 91 3.4.3 Về tính tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGĐ Ban giám đốc CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CBK Cán khung CB, GV Cán bộ, Giảng viên CBQLK Cán quản lý khung đại đội ĐT Đào tạo ĐH, CĐ Đại học, cao đẳng GDĐT Giáo dục đào tạo GDQP, AN Giáo dục quốc phòng, an ninh HĐRL Hoạt động rèn luyện HSSV Học sinh sinh viên KTX Ký túc xá QLHĐ Quản lý hoạt động QLGD Quản lý giáo dục QLSV Quản lý sinh viên SV Sinh Viên XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học iv liệu http://www.l rctnu.edu.vn/ 40 Thông tư liên tịch số 28/2004/TTLT-BGD&ĐT-BNV-BLĐTBXH-BQP ngày 27 tháng năm 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Lao động Thương Binh Xã hội, Bộ Quốc phòng việc hướng dẫn tiêu chuẩn, nhiệm vụ, biên chế cán quản lý, giáo viên, giảng viên môn học GDQP 41 Thông tư số 31/2012/TT-BGDĐT ngày 12/9/2012 42 Thông tư số 40/2012/TT-BGDĐT, ngày 19/11/2012 43 Từ điển tiếng Việt thông dụng (1998) Nhà xuất giáo dục, Hà Nội * Các tác giả 44 Nguyễn Quốc Chí Đại cương khoa học quản lí Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2010 45 Nguyễn Bá Dương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB trị Quốc gia Hà Nội 46 Vũ Dũng (2006), Tâm lí học quản lí, Nhà xuất Đại học Sư phạm 47 Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Nguyễn Thị Đoan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Trần Khánh Đức (2011), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 50 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục 51 Nguyễn Văn Hộ (2000), Ứng xử sư phạm, NXB Khoa học kỹ thuật 52 Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, Đại học Sư phạm Hà Nội 53 Trần Kiểm Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, 2008 54 Nguyễn Thiện Minh (2013), Đẩy mạnh cơng tác giáo dục quốc phịng - an ninh cho học sinh, sinh viên tình hình mới, Tạp chí quốc phịng tồn dân 55 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lí giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục-đào tạo, Hà nội 56 Phạm Hồng Quang (2006), Môi trường giáo dục, NXB Giáo dục 57 Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề khoa học quản lý, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội 58 Hoàng Châu Sơn (2012), Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng Luật Giáo dục quốc phịng, an ninh, Tạp chí quốc phịng tồn dân 59 Hồng Đình Tài (2011), Quy hoạch đội ngũ SQBP ngành GDĐT yêu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng GDQP, AN cho HS-SV, http://quocphonganninh.edu.vn, ngày 12/12/2011 60 Nguyễn Thị Tính (2012), Lý luận quản lý Giáo dục - Đào tạo, Đề cương giảng 61 Hồng Văn Tịng (2013), “Quản lí giáo dục quốc phòng -an ninh cho sinh viên trường đại học Việt Nam bối cảnh mới”, Luận án tiến sỹ 62 Lê Minh Vụ (Chủ nhiệm đề tài) Đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia Đề tài khoa học cấp Nhà nước, Hà Nội, 2006 * Các trang mạng Website Bộ giáo dục đào tạo: www.moet.gov.vn Website Vụ Giáo dục Quốc phòng: quocphonganninh.edu.vn PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý) Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV Trung tâm GDQP Thái Nguyên (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho ý kiến) Mức độ TT Biện pháp Xây dựng quy chế QLHĐ Mức độ thực Tốt Bình thường Chưa tốt rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho Giảng viên) Xin đồng chí cho biết ý kiến việc thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV Trung tâm GDQP Thái Nguyên (Đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho ý kiến) Mức độ TT Biện pháp Xây dựng quy chế QLHĐ Mức độ thực Tốt Bình thường Chưa tốt rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho sinh viên KTX) Em cho biết ý kiến việc thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV Trung tâm (Đánh dấu X vào ô mà em cho đúng) Mức độ TT Biện pháp Xây dựng quy chế QLHĐ Mức độ thực Tốt Bình thường Chưa tốt rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin cho biết đôi điều thân: Họ tên: PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý) Xin đồng chí cho biết ý kiến việc cần thiết thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho ý kiến) TT Các biện pháp Rất cần thiết Tính cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội hoạt động rèn luyện Gắn sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Công việc nay: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho Giảng viên) Xin đồng chí cho biết ý kiến việc cần thiết thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho ý kiến) TT Các biện pháp Rất cần thiết Tính cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội hoạt động rèn luyện Gắn sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Công việc nay: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho sinh viên KTX) Em cho biết ý kiến việc thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào ô mà em cho đúng) TT Các biện pháp Rất cần thiết Tính cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân Gắn đội hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin cho biết đôi điều thân: Họ tên: Là sinh viên năm thứ: Xin chân thành cảm ơn em ! PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý) Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ khả thi thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho ý kiến) TT Các biện pháp Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin đồng chí cho biết đôi điều thân: Công việc nay: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho Giảng viên) Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ khả thi thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho ý kiến) TT Các biện pháp Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin đồng chí cho biết đơi điều thân: Cơng việc nay: Số năm công tác : Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! PHỤ LỤC (Dành cho sinh viên KTX) Em cho biết ý kiến mức độ khả thi thực biện pháp QLHĐ rèn luyện SV (Đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho ý kiến) TT Tính cần thiết Các biện pháp Rất khả thi Khả thi Không khả thi Xây dựng quy chế QLHĐ rèn luyện SV Lập kế hoạch QLHĐ rèn luyện SV Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho sinh viên Tổ chức trì chế độ sinh hoạt, học tập công tác tiếp cận theo hướng kỷ luật quân đội Gắn hoạt động rèn luyện sinh viên với hoạt động dạy học học phần Thực công tác dân chủ đánh giá kết rèn luyện sinh viên Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác QLHĐ rèn luyện SV Ý kiến khác: Xin cho biết đôi điều thân: Họ tên: Là sinh viên năm thứ: Xin chân thành cảm ơn em ! ... luận quản lý hoạt động rèn luyện SV Trung tâm GDQP, AN Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện SV Trung tâm GDQP Thái Nguyên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện SV Trung tâm. .. người Quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên nhà trường quản lý phương pháp giáo dục thầy quản lý ý thức trò Quản lý phương pháp giáo dục thầy quản lý toàn việc giáo dục nhà giáo, quản lý việc... Nguyên Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu "Quản lí hoạt động rèn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Thái Nguyên? ?? với mong muốn tìm biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên Trung tâm GDQP Thái