Giáo án Sinh học 11 CB Tiết 29 - Bài 28: ĐIỆN THẾ NGHỈ A Phần chuẩn bị I Mục đích yêu cầu: Sau học xong học sinh cần 1) Kiến thức: - Nêu khái niệm hưng phấn hưng tính - Nêu khái niệm điện nghỉ 2) Thái độ: Thấy mối quan hệ thống cấu tạo chức 3) Kỹ năng: Luyện tập kỹ quan sát, tư phân tích tổng hợp II Chuẩn bị Giáo viên - Tranh phóng to hình 28.1, 28.2, 28.3 SGK 28 sgk, sgv, sách tham khảo Học sinh Nghiên cứu B Tiến trình giảng: I Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút Đề bài: Hãy cho biết hoạt động HTk dạng ống? Lấy ví dụ phản xạ có điều kiện từ ĐV có hệ thần kinh dạng ống phân tích cung phản xạ Đáp án - biểu điểm * Hoạt động HTK dạng ống (5đ) Hoạt động ĐV có HTK dạng ống chia làm hai dạng: + Phản xạ không điều kiện: phản xạ mang tính bẩm sinh, đặc trưng cho loài, đơn giản số tế bào thần kinh tham gia (chủ yếu tế bào tuỷ sống) + Phản xạ có điều kiện: phản xạ hình thành trình phát triển cá thể, phản xạ có điều kiện phản xạ đặc trưng cho nhóm động vật bậc cao * Ví dụ: (5đ) Học sinh tự lấy II Bài mới: ĐVĐ: Chúng ta biết tế bào sống có khả hưng phấn Hưng phấn gì? Một số quan trọng để đánh giá tế bào, mô hưng phấn hay không điện tế bào Điện tế bào bao gồm điện nghỉ điện hoạt động T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung giảng G 8’ Hoạt động 1: I Khái niệm hưng phấn VD: tính hưng phấn: - Khi tuyến mồ bị khích Hưng phấn: thích gây tượng tiết mồ HS: biến đổi lý, hoá, sinh, bị kích thích Hưng phấn biến đổi lý, hoá, => Đây hưng phấn Vậy sinh diễn tb bị kích hưng phấn? thích GV: đ/v tb thần kinh khả tiếp nhận trả lời kích thích nhanh loại tb khác Khả tiếp nhận trả lời → gọi hưng tính Hưng tính: Là khả nhận trả lời kích thích tb -1- hưng tính gì? GV: số để đánh giá tb, mô hưng phấn hay không hưng phấn điện tb 15’ HOẠT ĐỘNG GV: tb sống có điện → thể có điện => gọi điện sinh học điện sinh học bao gồm: - điện nghỉ (ĐT tỉnh) - điện hoạt động II Khái niệm điện nghỉ Cách đo điện nghỉ: Sử dụng điện cực cực nhạy, với vi điện cực để đo điện nghỉ tbtk điện cực đặt sát mặt màng tb, điện cực đâm vào màng (sát màng) Gv cho hs quan sát H28.1 HS: n/c hình, sgk trả lời Khái niệm điện nghỉ nhóm thảo luận n/c hình sgk cho biết: → Lúc tb nghỉ, khơng bị T? Điện nghỉ có tb lúc nào? kích thích tb giãn, TBTK khơng bị kích thích - HS nghiên cứu mơ tả thí nghiệm cách đo ĐTN TBTK T? Cách đo điện nghỉ? mực ống: → Đồng hồ đo điện có hai điện cực Một điện cực để sát mặt ngồi màng tế bào, điện cực cắm vào phía màng( để sát màng) HS tổ chức nghiên cứu SGK T? Kết đo cho thấy điều thảo luận trả lời câu hỏi: xảy ra? - Chênh lệch điện bên T? Rút kết luận gì? màng tb - phía màng tb có phân cực (trong tích điện âm, ngồi T? Điện nghỉ gì? dương) T? Tại có dấu (-) nằm - Vì bên màng tích điện âm phía trước giá trị điện so với bên ngồi tích điện nghỉ? dương Cho nên trước số GV thông báo: ĐTN dấu “-”, số bé Chỉ số ĐTN đo bé HS học sinh rút lại k/n Như tbtk khổng lồ mực ống -2- Là chênh lệch điện bên màng tb khơng bị kích thích - ngồi màng tích điện (+) -trong màng tích địên (-) -70mV, tb nón mắt ong mật: -50mV HOẠT ĐỘNG Gv hướng dẫn học sinh đọc thêm III Cơ chế hình thành điện nghỉ Đọc thêm III CỦNG CỐ: ( 6’) Câu 1: Điện nghỉ gì? Khi đo điện nghỉ tb BTập trắc nghiệm Câu 1: Ở trạng thái nghỉ tb sống có đặc điểm: a Cổng K+ mở, màng tích điện dương, ngồi màng tích điện âm b Cổng K+ mở, màng tích điện âm , ngồi màng tích điện dương c Cổng Na+ mở, màng tích điện dương, ngồi màng tích điện âm d Cổng Na+ mở, màng tích điện âm , ngồi màng tích điện dương Câu 2: Điện nghỉ là: a Sự chênh lệch điện ngòai màng sợi trục nơron thần kinh khơng bị kích thích b Sự chênh lệch điện ngòai màng sợi trục nơron thần kinh bị kích thích c Sự chênh lệch điện ngòai màng tế bào bị kích thích d Sự chênh lệch điện ngòai màng tế bào khơng bị kích thích Câu 3: Trên sợi trục nơron trạng thái nghỉ có phân bố điện tích sau: a Điện tích dương màng, điện tích âm ngòai màng b Điện tích dương ngồi màng, điện tích âm màng c Điện tích dương điện tích âm ngòai màng d Điện tích dương âm màng Câu 4: Ở trạng thái nghỉ ngơi, màng tb có tượng sau đây? a Tăng khả thấm hút ion K+ b Hạn chế khả thấm hút ion Na+ c Cho ion K+ Na+ di chuyển qua lại đồng d Hạn chế di chuyển ion Na+ Câu 5: để trì điện nghỉ, bơm Na-K có vai trò chuyển -3- a Na+ từ vào màng b K+ từ màng ngòai c K+ từ ngòai vào màng d Na+ từ màng -4- IV Hướng dẫn nhà: (1’) -Trả lời câu hỏi cuối vào - Đọc SGK V ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT SAU KHI GIẢNG DẠY ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………… -5- ... GV: số để đánh giá tb, mô hưng phấn hay không hưng phấn điện tb 15’ HOẠT ĐỘNG GV: tb sống có điện → thể có điện => gọi điện sinh học điện sinh học bao gồm: - điện nghỉ (ĐT tỉnh) - điện hoạt động... tỉnh) - điện hoạt động II Khái niệm điện nghỉ Cách đo điện nghỉ: Sử dụng điện cực cực nhạy, với vi điện cực để đo điện nghỉ tbtk điện cực đặt sát mặt màng tb, điện cực đâm vào màng (sát màng) Gv... trạng thái nghỉ có phân bố điện tích sau: a Điện tích dương màng, điện tích âm ngòai màng b Điện tích dương ngồi màng, điện tích âm màng c Điện tích dương điện tích âm ngòai màng d Điện tích dương