Dịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên (Luận văn thạc sĩ)

Dịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng YênDịch vu công tác xã hội đối với trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ NGỌC DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI, 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ NGỌC DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN Ngành: Công tác xã hội Mã số: 876 01 01 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN TRUNG HẢI HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, Luận văn Thạc sĩ Công tác xã hội “Dịch vu công tác xã hội trẻ khuyết tật vận động tự thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng n” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi hướng dẫn TS Nguyễn Trung Hải Nh ng t s liệu áo cáo chưa cơng hình thức Tơi hồn tồn ch u trách nhiệm cam đoan Tác giả luận văn Vũ Thị Ngọc t ì MỤC LỤC MỞ ĐẦU: Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG 10 1.1 Lý luận v n đề trẻ huy t tật vận động 10 1.2 Lý luận d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ huy t tật vận động 15 1.3 Lý thuy t áp dụng công tác xã hội đ i với trẻ khuy t tật vận động 22 1.4 Cơ sở pháp lý hỗ trợ trẻ khuy t tật vận động 24 1.5 Các y u t tác động đ n d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ khuy t tật vận động 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN .31 2.1 Tổng quan đ a bàn khách thể nghiên cứu 31 2.2.Thực trạng d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ khuy t tật vận động từ thực tiễn huyện Tiên L , tỉnh Hưng Yên 42 2.3 Các y u t tác động đ n d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ khuy t tật vận động 38 Chƣơng 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN 67 3.1 B i cảnh văn hóa inh t tr xã hội 67 3.2 Giải pháp chủ trương, sách, ngân sách .68 3.3 Giải pháp đ i với quyền đ a phương .69 3.4 Đ i với cộng đồng xã hội 71 3.5 Đ i với nhân viên cơng tác xã hội, cán sách 72 3.6 Đ i với gia đình trẻ khuy t tật vận động 73 3.7 Đ i với thân trẻ khuy t tật vận động 74 3.8 Các giải pháp khác 78 KẾT LUẬN .77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BHYT Bảo hiểm Y t BVCS&GDTE Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em CTXH Công tác xã hội DV CTXH D ch vụ cơng tác xã hội ĐVT Đơn v tính LĐTB&XH Lao động Thương inh xã hội NKT Người khuy t tật NV CTXH Nhân viên công tác xã hội Nxb Nhà xu t PHCN Phục hồi chức PVS Phỏng v n sâu TECHCĐB Trẻ em có hồn cảnh đặc biệt THPT Trung học phổ thông TKT Trẻ khuy t tật TKTVĐ Trẻ khuy t tật vận động UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1 Người huy t tật đ a àn huyện Tiên L 33 Bảng 2.2: Hồn cảnh gia đình người huy t tật 35 Bảng 2.3: Quy mô s lượng độ tuổi huy t tật vận động xã 36 Bảng 2.4: Tỷ lệ mức độ khuy t tật 37 Bảng 2.5: Nguyên nhân trẻ khuy t tật vận động .38 Biểu đồ 2.1 Hồn cảnh gia đình người huy t tật 39 Bảng 2.6: Nh ng hó hăn TKTVĐ gặp phải s ng .41 Bảng 2.7: Nhu cầu trẻ khuy t tật vận động .41 Bảng 2.8 Nh ng v n đề tâm lý TKTVĐ gặp phải .43 Bảng 2.9: Nội dung trẻ huy t tật vận động cần hỗ trợ tâm lý 44 Bảng 2.10 Hình thức hỗ trợ tâm lý cho TKTVĐ .44 Bảng 2.11: K t đánh giá mức độ hiệu d ch vụ hỗ trợ 45 tâm lý – xã hội 45 Bảng 2.12: Nguyên nhân TKTVĐ hông học .47 Bảng 2.13: Tỷ lệ TKTVĐ đ n trường 48 Bảng 2.14: K t đánh giá mức độ hiệu d ch vụ hỗ trợ giáo dục TKTVĐ 49 Biểu đồ 2.2: Đ a điểm khám ch a bệnh TKTVĐ .52 Bảng 2.15: K t đánh giá mức độ hiệu d ch vụ hỗ trợ y t , PHCN 53 Bảng 2.16: Mức độ TKTVĐ tham gia hoạt động đ a phương tổ chức 56 Bảng 2.17: Y u t tác động đ n DV CTXH hỗ trợ TKTVĐ 58 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trẻ em ln hạnh phúc gia đình, chủ nhân tương lai đ t nước Vì bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em v n đề có tính chi n lược, lâu dài, góp phần quan trọng vào việc chuẩn b nâng cao ch t lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đ t nước hội nhập qu c t Nhận thức v n đề này, Việt Nam nước Châu Á thứ hai th giới phê chuẩn Công ước Quyền trẻ em Liên hợp qu c(năm 1990) chưa đầy năm sau nước ta an hành Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em(năm 1991) Trong gần 20 năm qua nước ta đề thực hai Chương trình hành động qu c gia trẻ em giai đoạn 1991-2000 giai đoạn 2001-2010 nhiều sách, cung c p d ch vụ liên quan nhằm mục tiêu bảo vệ chăm sóc trẻ em Để trẻ TKT nói chung TKTVĐ nói riêng xóa mặc cảm, hòa nhập cộng đồng, vươn lên s ng Trong thời gian qua, Đảng Nhà nước an hành nhiều văn ản, sách, tạo hành lang hn hổ pháp lý để thực Trong phải đ n Luật Người huy t tật Đề án Trợ giúp NKT giai đoạn 2012 - 2020 với mục đích hỗ trợ NKT phát huy để đáp ứng nhu cầu ản thân; Quy t đ nh 647/QĐ-TTg ngày 26/4/2013 phê duyệt Đề án Chăm sóc trẻ em có hồn cảnh đặc iệt hó hăn dựa vào cộng đồng giai đoạn 2013-2020nhằm nâng cao hoạt động hỗ trợ xã hội cho em Bên cạnh nh ng thành tựu đạt hệ th ng sách, phát luật ngày hoàn thiện đảm ảo quyền lợi tạo điều iện ổn đ nh s ng, ti p cận sách hỗ trợ, học tập hòa nhập s ng Tuy nhiên, gặp nhiều hó hăn, đòi hỏi phải có nh ng giải pháp đồng ộ tham gia an, ngành, lực lượng để thúc đẩy n a hội để TKT nói chung TKTVĐ nói riêng ti p cận hỗ trợ Hiện nay, s lượng người khuy t tật có xu hướng gia tăng Trên th giới có khoảng 10-15% người khuy t tật tương đương với khoảng 700 triệu đ n tỷ người Cứ 10 trẻ em có trẻ phải đ i mặt với khuy t tật, 90% trẻ khuy t tật nước phát triển hông đ n trường, 30% s niên đường ph trẻ khuy t tật (UNESCO) [13, tr.16] Ở Việt Nam, đ n năm 2014 s NKT có khoảng 6,7 triệu người, chi m 7,8% dân s có 3,6 triệu n triệu người s ng nông thôn, khoảng 1,2 triệu trẻ em khuy t tật Ở Hưng Yên, theo s liệu th ng ê năm 2017 tồn tỉnh Hưng n có 23.174 người khuy t tật có 2.817 trẻ em khuy t tật [40] Đ a bàn huyện Tiên L nh ng huyện có s lượng người khuy t tật cao toàn tỉnh Theo s liệu th ng kê Phòng lao động Thương inh xã hội huyện Tiên L năm 2017 có 1.497 người khuy t tật có 337 trẻ khuy t tật, phần lớn trẻ khuy t tật thuộc dạng khuy t tật vận động D ch vụ công tác xã hội triển hai s nơi hỗ trợ cho nhóm đ i tượng, lĩnh vực hác nhau; có cơng tác chăm sóc, hỗ trợ cho trẻ huy t tật cộng đồng Thông qua ph i hợp an ngành, việc huy động nguồn lực công tác xã hội chung tay toàn xã hội mà trẻ huy t tật nói chung trẻ khuy t tật vận động nói riêng quan tâm chăm sóc Tuy nhiên, nh ng hỗ trợ cho trẻ huy t tật vận động cộng đồng tỉnh có nh ng t nh t đ nh Cho đ n nay, r t cơng trình nghiên cứu hoạt động d ch vụ công tác xã hội cho trẻ huy t tật vận động từ thực tiễn huyện Việt Nam Tại tỉnh Hưng Yên chưa có nghiên cứu cụ thể hoạt động Từ thực tiễn lý luận nêu trên, với mong mu n hiểu rõ lý luận thực trạng d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ huy t tật vận động, chọn đề tài nghiên cứu “Dịch vụ công tác xã hội trẻ khuyết tật vận động từ thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên” để làm đề tài nghiên cứu luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Hiện có nhiều nghiên cứu người huy t tật nói chung trẻ huy t tật nói riêng Qua nghiên cứu hái quát sau: 2.1 Một số tài liệu giới Trong tài liệu Hướng dẫn phục hồi chức dựa vào cộng đồng (Community-Based Rehabilitation: CBR guidelines) xu t ản ởi Tổ chức Y t Th giới (2010) cung c p cho nhà quản lý chương trình phục hồi chức dựa vào cộng đồng nh ng gợi ý thi t thực cách thức phát triển, đẩy mạnh chương trình đảm ảo người huy t tật thành viên gia đình họ ti p cận lợi ích chăm sóc y t , giáo dục, sinh , nh ng hía cạnh xã hội hác Tài liệu gồm ộ cu n sách nhỏ riêng iệt: Quyển - Cung c p tổng quan huy t tật, Công ước Quyền Người huy t tật, phát triển phục hồi chức dựa vào cộng đồng, ma trận phục hồi chức dựa vào cộng đồng, quản lý phục hồi chức dựa vào cộng đồng, cung c p tổng thể chu trình quản lý liên hệ đ n việc phát triển củng c chương trình phục hồi chức dựa vào cộng đồng Quyển 2-6 - Mỗi trình ày hợp phần phục hồi chức dựa vào cộng đồng (y t , giáo dục, sinh , xã hội trao quyền) Quyển - Tài liệu ổ sung: àn v n đề cụ thể ỏ qua chương trình phục hồi chức dựa vào cộng đồng trước gồm: sức hỏe tâm thần, HIV/AIDS, ệnh phong nh ng thảm họa 2.2 Một số nghiên cứu Việt Nam * Một số nghiên cứu liên quan đến người khuyết tật Nghiên cứu “Người khuyết tật Việt Nam – kết điều tra Thái Bình, Quảng Nam, Đà Nẵng, Đồng Nai” Viện nghiên cứu phát triển xã hội, Nx tr qu c gia Hà Nội năm 2008 Nghiên cứu có nh ng phân tích mang tính tổng quát người huy t tật đặc điểm inh t - xã hội hộ gia đình có người huy t tật Nh ng hó hăn người huy t tật sinh hoạt ngày, giáo dục, việc làm, ti p cận d ch vụ y t , t hơn, cách ti p cận thơng tin, hó hăn hoạt động văn hóa thể thao Kỳ th phân iệt đ i xử với người huy t tật Qua đưa nh ng giải pháp hỗ trợ người huy t tật Tác giả Nguyễn Th Kim Hoa (2014) vi t cu n Công tác xã hội với người khuyết tật Cu n sách giúp hiểu hái niệm người huy t tật, đặc điểm nhu cầu người huy t tật Đồng thời mơ hình ti p cận, thực hành công tác xã hội với người huy t tật Chỉ nh ng nguyên nhân ản thân người huy t tật nên hó hăn học tập, v n đề ảnh hưởng trực ti p đ n xin việc làm, trình độ học v n người huy t tật nói chung th p tương đ i so với nh ng người hác cộng đồng, nh ng nguyên nhân ngăn người huy t tật i m việc làm Nghiên cứu Lê Anh Đức (2011) “Mơ hình đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động trường trung cấp nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch – Đồng Nai” cho th y nh ng đặc điểm người huy t tật vận động đặc điểm sức hỏe, đặc điểm lao động Người huy t tật vận động ch u ảnh hưởng ởi chức vận động sức hỏe họ hơng thể thực công việc nặng nhọc sử dụng công cụ vượt sức Đồng thời ài vi t thực trạng người khuy t tật đ a àn tỉnh Đồng Nai từ đưa nh ng mơ hình dạy học phù hợp với đặc điểm người huy t tật vận động * Một số nghiên cứu liên quan trẻ khuyết tật Nghiên cứu Vũ Th Hương Lý (2009) “Những rào cản tâm lý trẻ khuyết tật học hòa nhập”, ài vi t thực trạng trẻ huy t tật nước ta hiện, nh n mạnh giáo dục hòa nhập cho trẻ huy t tật r t quan trọng Đồng thời ài vi t nh ng t cập giáo dục hòa nhập cho trẻ huy t tật s nh ng giải pháp giúp trẻ huy t tật hòa nhập với cộng đồng t t Nói thực trạng giáo dục hòa nhập, tác giả Phạm Th T Oanh, Hồ Th Thanh Thủy (2011) với ài vi t “Thực trạng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cấp Tiểu học tỉnh Bến Tre” giáo dục hòa nhập cho trẻ huy t tật nh ng nhiệm vụ quan trọng giáo dục Việt Nam nhằm tạo công ằng hội ình đẳng để trẻ em đ n trường Tỉnh B n Tre giáo dục hòa nhập triển hai, nhiên gặp nhiều hó hăn, sở vật ch t, dụng cụ trang thi t dạy học thi u Về nội dung chương trình giáo dục hòa nhập cho trẻ huy t tật cho th y chưa có th ng nh t gi a cán ộ quản lý giáo viên xác đ nh nội dung giáo dục phù hợp với trình độ, nhận thức, đặc điểm, hành vi… trẻ huy t tật Nghiên cứu Nguyễn Văn Đô (2014) “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật bậc Tiểu học” tầm quan trọng việc giáo dục hòa nhập Tuy nhiên cơng tác giáo dục hòa nhập trẻ huy t tật trường học phổ thơng nói chung ậc tiểu học nói riêng nhiều t cập xảy Chỉ nh ng giải pháp giúp trẻ huy t tật hòa nhập cách t t nh t Một s đề tài nghiên cứu học viên cao học như: Nguyễn Th Thu (2016) “Cơng tác xã hội nhóm trẻ khuyết tật vận động từ thực tiễn Trung tâm phục hồi ... t tật vận động 24 1.5 Các y u t tác động đ n d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ khuy t tật vận động 27 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC... lý luận thực trạng d ch vụ công tác xã hội đ i với trẻ huy t tật vận động, chọn đề tài nghiên cứu Dịch vụ công tác xã hội trẻ khuyết tật vận động từ thực tiễn huyện Tiên Lữ, tỉnh Hưng Yên để... LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VŨ THỊ NGỌC DỊCH VỤ CÔNG TÁC XÃ HỘI ĐỐI VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TỪ THỰC TIỄN HUYỆN TIÊN LỮ, TỈNH HƢNG YÊN Ngành: Công tác xã hội Mã số: