Xây dựng tác phong dân chủ

Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước MỤC LỤC NHẬN THỨC CHUNG VỀ TÁC PHONG LÀM VIỆC VÀ TÁC PHONG LÀM VIỆC DÂN CHỦ 1.1 VỀ 1.2 VỀ 3 TÁC PHONG LÀM VIỆC TÁC PHONG LÀM VIỆC DÂN CHỦ THỰC TRẠNG TÁC PHONG LÀM VIỆC DÂN CHỦ CỦA TRƯỜNG TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC 2.1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 2.2 THỰC TRẠNG TÁC PHONG LÀM VIỆC THƯỚC 5 DÂN CHỦ CỦA TRƯỜNG THPT CẦM BÁ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TÁC PHONG LÀM VIỆC DÂN CHỦ CỦA TRƯỜNG TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC 3.1 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP CHUNG 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁP CỤ THỂ NHẰM XÂY CHỦ CỦA TRƯỜNG THPT CẦM BÁ THƯỚC DỰNG TÁC PHONG LÀM VIỆC DÂN Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đề cao vai trò đội ngũ cán Người coi “cán gốc công việc”, “cán dây chuyền máy” “Công việc thành công thất bại cán tốt hay kém” Vì thế, Người quan tâm đến xây dựng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng, có xây dựng, rèn luyện phong cách tác phong làm việc dân chủ Nhận thức chung tác phong làm việc tác phong làm việc dân chủ 1.1 Về tác phong làm việc Theo Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê chủ biên), tác phong định nghĩa lối làm việc, sinh hoạt hàng ngày người Theo giáo trình Một số kĩ lãnh đạo, quản lí cán lãnh đạo, quản lí sở (Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, NXB Lí luận trị), tác phong làm việc biểu đặc trưng tác phong lãnh đạo cán lãnh đạo, quản lí sở Bao gồm: tác phong làm việc dân chủ; tác phong làm việc khoa học; tác phong làm việc hiệu quả, thiết thực; tác phong sâu sát quần chúng; tác phong tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng; tác phong khiêm tốn học hỏi thực cầu thị; tác phong làm việc động sáng tạo; tác phong làm việc gương mẫu tiên phong Tác phong làm việc nhân viên nói chung sản phẩm môi trường tổ chức Tác phong phong cách tốt, từ phía người lãnh đạo có tác dụng truyền cảm hứng, cổ vũ cho phát triển người văn hóa tổ chức Một tác phong tốt trở thành quy tắc ứng xử, cách thức lề lối làm việc, sinh hoạt chung tổ chức, trở thành tài sản động lực giúp tổ chức hoạt động hiệu phát triển bền vững 1.2 Về tác phong làm việc dân chủ Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, phong cách dân chủ hay “cách làm việc dân chủ” phong cách hàng đầu mà người cán cần phải có Vì thế, người cán bộ, đảng viên phải tạo khơng khí dân chủ thực nội cách thành tâm lắng nghe khơi gợi cho cán bộ, đảng viên, quần chúng, cấp nói hết quan điểm, ý kiến Phong cách dân chủ người cán không khơi nguồn sáng tạo, phát huy tinh thần cống hiến cấp quần chúng nhân dân mà làm cho tổ chức quan, đồn thể thêm gắn bó Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước Người có phong cách dân chủ thực hành tốt nguyên tắc “tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách”,đó cách “để phát huy trí tuệ kinh nghiệm nhiều người” Cán không “độc tôn chân lý”, phải thành thực lắng nghe ý kiến phê bình cấp nghiêm túc sửa với tinh thần cầu thị Làm chắn người cán nhân dân yêu mến, cấp nể trọng, sẵn sàng đóng góp sáng kiến Phong cách dân chủ yêu cầu người cán bộ, đảng viên phải sâu sát quần chúng, ý tìm hiểu tâm tư nguyện vọng quần chúng, quan tâm đến mặt đời sống nhân dân; tin yêu tôn trọng người, ý lắng nghe ý kiến giải kiến nghị đáng quần chúng, sẵn sàng tiếp thu phê bình quần chúng sửa chữa khuyết điểm Người cán phải có lĩnh vững vàng để vừa nâng cao trình độ giác ngộ, dân trí quần chúng, tạo chuyển biến tích cực nhận thức phận quần chúng “chậm tiến”, vừa thực tốt vai trò lãnh đạo Chủ tịch Hồ Chí Minh u cầu cán lãnh đạo phải “gom góp ý kiến rời rạc, lẻ tẻ quần chúng, phân tích nó, nghiên cứu nó, đặt thành ý kiến có hệ thống Rồi đem tun truyền, giải thích cho quần chúng, làm thành ý kiến quần chúng, làm cho quần chúng giữ vững thực hành ý kiến Đồng thời nhân lúc quần chúng thực hành, ta xem xét lại, coi ý kiến hay không Rồi lại tập trung ý kiến quần chúng, phát triển ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm, tuyên truyền, giải thích, làm cho quần chúng giữ vững thực hành Phong cách lãnh đạo dân chủ phải dựa vào quần chúng; cán lãnh đạo, người đứng đầu không quan liêu, hách dịch, coi thường quần chúng nhân dân Phải biết đời sống thực nhân dân nào, khả thực nhân dân sao? Họ nghĩ mong muốn gì? Mỗi lời nói, việc làm người cán phải phù hợp với quần chúng, phản ánh khát vọng quần chúng Cán phải biết băn khoăn trăn trở dân để kịp thời uốn nắn tháo gỡ dân Người phê bình cách lãnh đạo số cán không dân chủ, dẫn đến tình trạng người có ý kiến khơng dám nói, người muốn phê bình khơng dám phê bình, làm cho cấp cấp cách biệt nhau, quần chúng với Đảng xa rời Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước nhau, khơng sáng kiến, khơng hăng hái làm việc Cán lãnh đạo, người đứng đầu, người có trọng trách tập thể, vừa phải thực hành dân chủ, lắng nghe ý kiến tập thể, đồng thời, phải đoán, nhận thức đầy đủ trách nhiệm dám định, dám làm, dám chịu trách nhiệm Đây việc thực nghiêm nguyên tắc “tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Kết hợp tập thể lãnh đạo với cá nhân phụ trách, thực trách nhiệm người lãnh đạo, người đứng đầu để khắc phục tượng coi thường tập thể, ngược lại, dựa dẫm, ỷ lại vào tập thể, khơng dám đốn, khơng nêu cao trách nhiệm cá nhân… làm trì trệ, suy yếu lực lãnh đạo, hiệu quản lý người cán lãnh đạo Thực trạng tác phong làm việc dân chủ trường Trường THPT Cầm Bá Thước 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THPT Cầm Bá Thước thành lập năm 1965, địa bàn tuyển sinh trường gồm khu vực thị trấn Thường Xuân, xã Thọ Thanh, xã Xuân Dương, xã Xuân Cẩm, xã Ngọc Phụng, xã Lương Sơn, xã Yên Nhân xã Bát Mọt với 30% học sinh người dân tộc thiểu số Đảng nhà trường nhiều năm đạt danh hiệu Đảng vững mạnh Tổng số cán giáo viên, nhân viên nhà trường 70, cán quản lý: 02, giáo viên biên chế 65, lại giáo viên nhân viên hợp đồng Mục tiêu giáo dục nhà trường giáo dục học sinh thành người phát triển toàn diện “Khoẻ thể chất, đẹp tâm hồn, sáng trí tuệ” Các em người có ý thức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc Biết u thương kính trọng ơng bà, cha mẹ Biết đồn kết giúp đỡ bạn bè Có hiểu biết tự nhiên xã hội, biết giữ gìn vệ sinh bảo vệ cơng, biết u trường yêu lớp, có tinh thần tương thân tương 2.2 Thực trạng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước 2.2.1 Về ưu điểm - Hàng năm, trường THPT Cầm Bá Thước có xây dựng quy chế dân chủ tổ chức triển khai thực có hiệu tất mặt công tác như: Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước lãnh đạo quản lí, giáo dục học sinh, quan hệ với cha mẹ học sinh với nhân dân địa bàn - Trong hội nghị CBCNVC đầu năm, nhà trường thường có lồng ghép lấy ý kiến nội dung kế hoạch năm học, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội - BGH BCH cơng đồn xây dựng thang điểm thi đua, tổ chức lấy ý kiến CBCNV, sau ban hành quy chế thi đua khen thưởng - Nhìn chung, CBCC nhà trường có nhiều chuyển biến tốt tư tưởng, nêu cao tinh thần đoàn kết, giúp đỡ hoàn cảnh khó khăn để hồn thành nhiệm vụ cơng đồn vận động đồn viên góp vốn tham quan, góp vốn tương trợ, dạy bù, dạy thay, thăm hỏi tận tình CBCNV người thân bị ốm đau bệnh tật … - Phẩm chất trị đạo đức thầy giáo giữ gìn sáng, uy tín nhà trường nâng lên rõ nét Tất thầy cô giáo biết yêu thương học sinh, tôn trọng đồng nghiệp, tôn trọng phụ huynh học sinh 2.2.2 Về mặt hạn chế: - Vai trò tổ chức Cơng đồn việc giám sát việc thực quy chế dân chủ nhà trường chưa rõ nét Cán cơng đồn, đơi chưa nắm bắt đầy đủ quy định, chế độ sách, tâm tư nguyện vọng cơng đồn viên - Nhận thức CBCNV quy chế dân chủ chưa sâu : + Mặc dù quy chế dân chủ xây dựng triển khai đến CBCNV bận nhiều cơng việc chun mơn nên giáo viên chưa tìm hiểu nắm bắt kịp thời quy chế + Việc quán triệt tư tưởng cho CBCC chưa thường xuyên, Tinh thần phát huy quyền dân chủ vài CBCC hạn chế, cơng tác tự phê phê bình chưa cao - Vấn đề thực dân chủ giáo viên học sinh, BGH với giáo viên chưa thực nghiêm túc : + Giáo viên thường nhận xét cách áp đặt học sinh, phê bình học sinh cách thái quá, phát huy sức mạnh tập thể học sinh để làm chuyển biến học sinh khác Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước + Đơi có công việc cần lấy ý kiến dân chủ, thời gian gấp đồng thời giáo viên bận lên lớp nên hiệu trưởng không tổ chức lấy ý kiến mà phải tự định Giải pháp xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường Trường THPT Cầm Bá Thước 3.1 Quan điểm giải pháp chung Dân chủ phát huy, quy tụ sức mạnh trí tuệ tập thể Phải nhận thức đắn rằng, người dù tài giỏi đến khơng thể nhìn khắp vật, biết hết việc “Dại bầy khơn độc” Phải gắn bó với tập thể, tơn trọng tập thể, đặt tập thể Có dân chủ, bàn bạc tập thể thơng suốt, trí, tâm thực hiện, tránh “trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Mở rộng dân chủ sinh hoạt đảng, người lãnh đạo phải khuyên cán bộ, đảng viên mạnh bạo, gan nói, gan đề ý kiến, phê bình Đó cách tốt để người lãnh đạo biết rõ ưu điểm, khuyết điểm tỏ thật thà, dân chủ Đảng Người lãnh đạo phải hiểu rằng, sinh hoạt mà cán khơng nói năng, khơng đề xuất ý kiến, khơng phê bình, chí lại tâng bốc mình, tượng xấu Vì khơng phải họ khơng có nói, họ khơng dám nói, họ sợ Thế hết dân chủ Đảng Thế nội Đảng âm u, cán trở nên máy, lòng uất ức, khơng dám nói ra, uất ức mà hóa ốn ghét, chán nản Phải tuyệt đối tuân thủ nguyên tắc tập trung dân chủ theo cách tập trung tảng dân chủ dân chủ đạo tập trung Dân chủ phải lãnh đạo tập thể, tập trung cá nhân phải phụ trách Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách tức dân chủ tập trung Phải thường xuyên nghiêm chỉnh tự phê bình phê bình Đây biểu dân chủ cao đảng chân cách mạng Phát huy quyền làm chủ CB GV- CNV, tức người cán bộ, đảng viên phải làm cho họ có lực làm chủ, biết hưởng quyền dân chủ, biết dùng quyền dân chủ mình, dám nói, dám làm Một điều quan trọng phải coi trọng việc nâng cao dân trí, bồi dưỡng ý thức làm chủ, phát triển văn hóa trị tính tích cực cơng dân, khuyến khích họ tham gia vào cơng việc Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước nhà trường, phê bình lãnh đạo, khắc phục thứ dân chủ hình thức, trang trí, giả tạo, vơ tổ chức Gắn bó chặt chẽ với phong cách dân chủ phong cách quần chúng Trước hết, cán bộ, đảng viên phải thấu hiểu thấu cảm đời sống CB GV- CNVPhải đặt lợi ích quần chúng lên hết Điều thể chỗ việc lợi cho dân, dù nhỏ làm; việc hại cho dân dù nhỏ phải tránh Chúng ta phải thấy có lỗi dân đói, rét, ốm đau, khơng học Phải liên hệ chặt chẽ với nhân dân Phải chịu khó nắm vững đời sống tâm tư, tình cảm người đơn vị, mà phải nắm tình hình, đưa giải pháp tháo gỡ khó khăn cho đồng chí q trình cơng tác quan, tậm tâm cống hiến cho nhà trường Phải lắng tai nghe ý kiến CB GVCVN, người “không quan trọng”, ý kiến “nghịch” Phải thấu triệt lời dạy Bác: “Nếu quần chúng nói vài điều mà có vài điều xây dựng, q báu bổ ích” Khơng áp đặt ý kiến với họ, mà nên hiểu thấu Mỗi cán bộ, giáo viên phải hiểu rằng, người khơng phải thánh thần Đã làm việc không tránh khỏi khuyết điểm Chỉ kẻ ăn không ngồi khơng có khuyết điểm mà thơi Uy tín người lãnh đạo chỗ mạnh dạn thực tự phê bình phê bình, biết học hỏi quần chúng, sửa chữa khuyết điểm, chỗ giấu khuyết điểm e sợ quần chúng phê bình Hoan nghênh quần chúng phê bình cách tốt để làm cho dân tin, dân phục, dân yêu Sẵn sàng học hỏi, người lãnh đạo không nên kiêu ngạo mà nên hiểu thấu Mỗi người phải hiểu rằng, hiểu biết kinh nghiệm chưa đủ cho lãnh đạo đắn Vì vậy, ngồi kinh nghiệm mình, người lãnh đạo phải dùng kinh nghiệm đảng viên, dân chúng, để thêm cho kinh nghiệm 3.2 Những giải pháp cụ thể nhằm xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước 3.2.1 Về phía BGH, BCH cơng đồn sở - Hàng năm, BGH BCH cơng đồn cần xây dựng quy chế phối hợp hoạt động Phát huy hiệu lãnh đạo quản lí sở quy chế dân chủ Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước nhà trường BCH cơng đồn cần thực tốt vai trò tham mưu, giám sát nhằm đảm bảo quy chế dân chủ nhà trường thực nghiêm túc - Ban giám hiệu nhà trường cần cơng khai trước tồn thể quan vấn đề liên quan đến hoạt động nhà trường : + Những chủ trương sách, chế độ Đảng Nhà nước CBGV, nhân viên + Các khoản đóng góp học sinh, kinh phí hoạt động nhà trường + Việc nâng lương, thuyên chuyển, điều động, đề bạt, khen thưởng, kỉ luật + Nhận xét, đánh giá CBGV, nhân viên hàng năm - Những việc cần phải công khai hình thức sau: + Niêm yết quan + Thông báo Hội nghị cơng chức + Thơng báo cho BCH cơng đồn tổ trưởng tổ để thông báo đến CBGV, nhân viên nhà trường 3.2.2 Về nghĩa vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường - Thực nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Luật giáo dục - Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng Kế hoạch hoạt động năm học nhà trường, biện pháp tổ chức phong trào thi đua, báo cáo tổng kết, sơ kết, Những nội quy, quy định, quy chế làm việc nhà trường, Quy chế chi tiêu nội - Kiên chống tượng bè phái, đoàn kết hoạt động khác vi phạm dân chủ, kỉ cương nhà trường Trong thực nhiệm vụ giao, CBGV, nhân viên phải phục tùng đạo hướng dẫn cấp - Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự CBGV, nhân viên, tơn trọng đồng nghiệp, CMHS học sinh, có trách nhiệm bảo vệ uy tín nhà trường 3.2.3 Đối với học sinh Học sinh phải biết tham gia ý kiến việc sau: - Chủ trương, chế độ sách nhà nước, ngành giáo dục, quy định nhà trường học sinh Xây dựng tác phong làm việc dân chủ trường THPT Cầm Bá Thước - Kế hoạch tuyển sinh, khoản đóng góp theo quy định - HS tham gia ý kiến xây dựng Nội quy HS quy định có liên quan đến HS Để đảm bảo quyền dân chủ học sinh, nhà trường niêm yết công khai Nội quy học sinh, Nội quy phòng học mơn Nội quy học tập, Tiêu chuẩn xếp loại hạnh kiểm , học lực HS, kết học tập, thi đua khen thưởng Mỗi năm học, nhà trường tổ chức lần họp CMHS để thông báo kế hoạch nhiệm vụ năm học, trách nhiệm bậc CMHS, phối hợp gia đình nhà trường, thơng báo kết học tập, tu dưỡng HS Giáo viên chủ nhiệm lớp đại diện nhà trường tổ chức hoạt động thưc dân chủ lớp mình, thường xuyên tiếp thu tổng hợp ý kiến HS CMHS để kịp thời phản ánh với Hiệu trưởng Liên đội đặt Hòm thư góp ý để HS có điều kiện đóng góp ý kiến 3.2.4 Các tổ chức đồn thể nhà trường (Cơng đồn, Đồn niên ) cần: - Phối hợp với nhà trường việc tổ chức thực Quy chế dân chủ - Nâng cao chất lượng sinh hoạt đoàn thể, dân chủ bàn bạc chủ trương, biện pháp thực nhiệm vụ nhà trường - Ban tra nhân dân có trách nhiệm thực chức giám sát, kiểm tra việc thực Quy chế dân chủ, có trách nhiệm lắng nghe ý kiến quần chúng, phát vi phạm quy chế dân chủ nhà trường, kiến nghị thắc mắc để đề nghị Hiệu trưởng giải Thanh Hóa, ngày 10 tháng 05 năm 2018 HỌC VIÊN Lục Tiến Dũng 10 ... đến xây dựng, rèn luyện đội ngũ cán bộ, đảng viên Đảng, có xây dựng, rèn luyện phong cách tác phong làm việc dân chủ Nhận thức chung tác phong làm việc tác phong làm việc dân chủ 1.1 Về tác phong. .. trị), tác phong làm việc biểu đặc trưng tác phong lãnh đạo cán lãnh đạo, quản lí sở Bao gồm: tác phong làm việc dân chủ; tác phong làm việc khoa học; tác phong làm việc hiệu quả, thiết thực; tác phong. .. quần chúng; tác phong tôn trọng lắng nghe ý kiến quần chúng; tác phong khiêm tốn học hỏi thực cầu thị; tác phong làm việc động sáng tạo; tác phong làm việc gương mẫu tiên phong Tác phong làm việc