Chủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sử

Chủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sửChủ đề các nước Mỹ, Nhật, Tây âu sau năm 1954 lịch sử

Ngày soạn: 17/10/2018

Ng y gi ng: ày giảng: ảng:

CHỦ ĐỀ:

CÁC NƯỚC TƯ BẢN SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI

(NƯỚC MĨ – NHẬT BẢN – TÂY ÂU) (3 tiết)

I M ỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ :

1 Kiến thức:

- Trình bày được sự phát triển của kinh tế Mĩ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nguyên nhân của sự phát triển đó

- Trình bày được chính sách đối nội và đối ngoại của Mĩ sau Chiến tranh

- Biết được tình hình và những cải cách dân chủ ở Nhật Bản sau Chiến tranh thế giới thứ hai

- Trình bày được sự phát triển kinh tế của Nhật Bản sau Chiến tranh và nguyên nhân của sự phát triển đó :

- Biết được chính sách đối ngoại của Nhật Bản sau chiến tranh

- Biết được nét nổi bật về kinh tế, chính trị và chính sách đối ngoại các nước Tây Âu sau Chiến tranh thế giới thứ hai:

- Trình bày được quá trình liên kết khu vực của các nước Tây Âu

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng phân tích, tổng hợp, đánh giá các sự kiện và kỹ năng sử dụng bản đồ

- Luyện kĩ năng sử dụng bản đồ trong học tập lịch sử

3.Thái độ:

- Giáo dục lòng yêu thích môn học thông qua sự hứng thú trong giờ học

- Có thái độ nghiêm túc, tích cực trong giờ học

- Giáo dục ý chí vươn lên, tinh thần lao động hết mình, tôn trọng kỉ luật của người Nhật Bản, là một trong những nguyên nhân có ý nghĩa quyết định đưa tới sự phát triển thần kỳ về kinh tế Nhật

- Tích hợp giáo dục môi trường (Môi trường tự nhiên và môi trường xã hội).

II

NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI :

+ Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực tự giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng CNTT, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp

+ Năng lực chuyên biệt của bộ môn: Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; năng lực thực hành bộ môn lịch sử; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, rút ra bài học lịch sử từ những sự kiện, hiện tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra; thông qua sử dụng ngôn ngữ thể hiện chính kiến của mình về vấn đề lịch sử

III BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT CỦA HỌC SINH

Nội dung

trong chủ đề

NHẬN BIẾT

THÔNG HIỂU

VẬN DỤNG THẤP

VẬN DỤNG CAO

Khái quát

nội dung

theo chuẩn

KT-KN 1

Chuẩn KTKN

cụ thể theo chuẩn KTKN 1

………… ……… ………

Năng lực chung hoặc năng lực chuyên biệt ứng với nội dung 1

Khái quát

nội dung

theo chuẩn

KT-KN 2

Chuẩn KTKN

cụ thể theo chuẩn KTKN 2

………… Chuẩn

KTKN cụ thể theo chuẩn KTKN 2

hoặc năng lực chuyên biệt ứng với nội dung 2

…………

(Mỗi một nội dung theo chuẩn KTKN trong bảng mô tả giáo viên có thể xác định một, một vài hoặc tất cả các mức độ nhận thức tùy vào nội dung chuẩn KTKN và đối tượng nhận thức của học sinh)

IV CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO BẢNG MÔ TẢ (Câu

hỏi phải có gợi ý đáp án, câu hỏi sử dụng để kiểm tra bài cũ, hoạt động bài mới, củng

cố, hướng dẫn về nhà, sử dụng trong kiểm tra đánh giá kết thúc chủ đề…Câu hỏi, bài tập phải đảm bảo số lượng và chất lượng câu hỏi của mỗi mức độ KTĐG và tùy thuộc vào nội dung tìm hiểu của chủ đề Lưu ý 01 nội dung theo chuẩn KTKN có thể xây dựng câu hỏi bài tập, KTĐG cho các mức độ nhận thức Hệ thống câu hỏi bài tập xây dựng cần triệt để sử dụng nhất là trong phần bài mới); Câu hỏi nên lập từ câu 1, câu

2 đến hết nối tiếp theo các mức độ nhận thức.

1 Mức độ nhận biết:

* Nước Mĩ:

Câu 1: Đâu là yếu tố tiến bộ trong những yếu tố thúc đẩy nền kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng từ sau chiến tranh thế giới thứ hai?

A Mĩ giàu lên trong chiến tranh thế giới thứ hai nhờ bán vũ khí cho các bên tham chiến

B Khai thác những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật

C Tập trung cao sản xuất và tư bản

D Quân sự hóa nền kinh tế để buôn bán vũ khí

Câu 2: Hãy chỉ ra những nguyên nhân dẫn tới sự suy giảm địa vị kinh tế của Mĩ trong những năm 60 của thế kỉ XX?

A Kinh tế Mĩ trải quan nhiều cuộc suy thoái và khủng hoảng và đối mặt với sự cạnh tranh mạnh mẽ của Tây Âu và Nhật Bản

B Tệ quan liêu tham nhũng ở Mĩ ngày càng trầm trọng

C Quân sự hóa nền kinh tế

D Sự chênh lệch về thu nhập giữa các tầng lớp xã hội ngày càng tăng

Câu 3: Nước Mĩ có vị trí như thế nào trong cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật hiện đại sau chiến tranh thế giới thứ hai?

A Là nơi khởi đầu của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật hiện đại.

B Là nơi sản sinh ra các nhà khoa học hàng đầu thế giới

C Là quốc gia đi đầu trong mọi phát minh khoa học – kĩ thuật

D Là quốc gia đi đầu về khoa học – kĩ thuật và công nghệ trên thế giới

Câu 4: Những thành tựu của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật đã tác động như thế nào đến nước Mĩ?

A Làm cho nền kinh tế Mĩ không ngừng tăng trưởng

B Làm cho số công nhân thất nghiệp ngày một gia tăng

C Khoảng cách giàu nghèo trong xã hội Mĩ ngày càng sâu sắc

D Đời sống vật chất, tinh thần của người dân Mĩ thay đổi nhanh chóng

Câu 5: Chính sách đối nội của Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai có điểm gì nổi bật?

A Xóa bỏ chính sách phân biệt chủng tộc đối với người da đen, da màu

B Ra đạo luật cấm Đảng cộng sản Mĩ hoạt động

C Chống lại phong trào công nhân

D Thực hiện hòa hợp tôn giáo và dân tộc

Câu 6: Tổng thống Mĩ đầu tiên sang thăm Việt Nam vào năm:

Câu 7: Em hãy nêu những nét nổi bật trong chính sách đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai

* Nhật Bản:

Câu 8: Tình hình Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ hai có đặc điểm gì nổi bật?

A Lần đầu tiên trong lịch sử bị quân đội nước ngoài chiếm đóng

B Kinh tế bị tàn phá hết sức nặng nề, lạm phát trầm trọng

C Lương thực, thực phẩm, hàng tiêu dùng thiếu thốn

D Chính phủ cách mạng nhanh chóng được thiết lập

Câu 9: Trong thời kì nền kinh tế đạt được sự phát triển “thần kì” Nhật Bản đã giành được những thành tựu nào?

A Là quốc gia đi đầu thế giới trong các thành tựu khoa học – kĩ thuật

B Xóa bỏ hoàn toàn tình trạng thất nghiệp

C Có sản lượng lương thực xuất khẩu hàng đầu thế giới

D Kinh tế Nhật Bản tăng trưởng nhanh chóng

Câu 10: Bước sang những năm 60 của thế kỉ XX, nền kinh tế Nhật bản đã có vị trí như thế nào trong thế giới tư bản?

A Là một trong ba trung tâm kinh tế thế giới

B Vươn lên đứng hàng thứ hai thế giới – sau Mĩ

C Đứng đầu trong thế giới tư bản

D Là quốc gia có tốc độ phát triển kinh tế cao nhất thế giới

Câu 11: Hãy n i các c t th i gian c t A v i n i dung c t B sao cho úng ối các cột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ới nội dung cột B sao cho đúng ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng đúng.

tâm kinh tế thế giới

D Đầu những năm 90 của

TK XX

4 Kinh tế Nhật Bản lâm vào suy thoái kéo dài chưa từng thấy từ sau chiến tranh thế giới thứ hai

2 Mức độ thông hiểu:

* Nước Mĩ:

Câu 12: Em hãy giải thích vì sao nước Mĩ lại trở thành nước tư bản giàu mạnh nhất thế giới sau khi chiến tranh thế giới thứ hai

* Nhật Bản:

Câu 13: Vì sao cuộc chiến tranh Triều Tiên (6 – 1950) lại là “ngọn gió thần” thổi vào nền kinh tế Nhật Bản?

Câu 14: Nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhật Bản?

A Khi đó, Mĩ thực hiện đường lối thỏa hiệp nới lỏng chính sách chiếm đóng, biến Nhật thành đồng minh trong việc ngăn chặn “làn sóng cộng sản” ở châu Á

B Viện trợ để đẩy mạnh phục hồi kinh tế Nhật Bản

C Cho lực lượng tư bản Nhật tự do buôn bán

D Đặt hàng vũ khí với số lượng lớn, thúc đẩy công nghiệp quốc phòng của Nhật phát triển như vũ bão

* Tây Âu:

Câu 15: Em hãy giả thích vì sao sau từ những năm 50 của thế kỉ XX, các nước Tây Âu lại tăng cường sự liên kết khu vực?

3 Mức độ vận dụng thấp:

Câu 16: Theo em những nguyên nhân nào giúp cho nền kinh tế Nhật Bản phát triển mạnh sau chiến tranh thế giới thứ Hai Trong những nguyên nhân đó nguyên nhân nào đóng vai trò quyết định

4 Mức độ vận dụng cao:

Câu 17: Từ sự phát triển kinh tế của Nhật Bản Theo em, Việt Nam có thể học tập được gì từ Nhật Bản?

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Tổ chức lớp:

- Kiểm tra nề nếp, sĩ số, tác phong, sự chuẩn bị của học sinh.

2 Kiểm tra.(Có thể kiểm tra bài cũ đầu giờ, kết hợp trong giờ Nếu là kiểm tra bài cũ thì nêu ra câu hỏi và đáp án trả lời, câu hỏi có thể sử dụng câu hỏi, bài tập

kiểm tra đánh giá theo bảng mô tả đã có - chỉ cần ghi câu số hoặc hệ thống câu hỏi, bài tập khác cho các nội dung của toàn chủ đề)

3 Bài mới.

Chỉ rõ chủ đề thực hiện phương pháp, hình thức dạy học, thời gian thực hiện, địa điểm thực hiện thể hiện nội dung các hoạt động của chủ đề:

3.1 NƯỚC MĨ: (Thời gian 45 phút)

Gi i thi u b i: Sau CTTG th 2 kinh t M phát tri n nh y v t, ới nội dung cột B sao cho đúng ệu bài: Sau CTTG thứ 2 kinh tế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng ày giảng: ứ 2 kinh tế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng ế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng ỹ phát triển nhảy vọt, đứng ển nhảy vọt, đứng ảng: ọt, đứng đúng.ứ 2 kinh tế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng ng

u gi i t b n v tr th nh siêu c ng qu c v i s v t tr i v kinh t ,

đúng ới nội dung cột B sao cho đúng ư bản và trở thành siêu cường quốc với sự vượt trội về kinh tế, ảng: ày giảng: ở thành siêu cường quốc với sự vượt trội về kinh tế, ày giảng: ư bản và trở thành siêu cường quốc với sự vượt trội về kinh tế,ời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ối các cột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ới nội dung cột B sao cho đúng ự vượt trội về kinh tế, ư bản và trở thành siêu cường quốc với sự vượt trội về kinh tế,ợt trội về kinh tế, ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng ề kinh tế, ế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng KHKT V y nguyên nhân n o d n ậy nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển này Để tìm hiểu vấn ày giảng: ẫn đến sự phát triển này Để tìm hiểu vấn đúng.ế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng n s phát tri n n y ự vượt trội về kinh tế, ển nhảy vọt, đứng ày giảng: Đển nhảy vọt, đứng tìm hi u v n ển nhảy vọt, đứng ấn

n y các em h c ti t 10: N c M

đúng.ề kinh tế, ày giảng: ọt, đứng ế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng ư bản và trở thành siêu cường quốc với sự vượt trội về kinh tế,ới nội dung cột B sao cho đúng ĩ.

NỘI DUNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH NĂNG LỰC

* HĐ 1: Cả lớp;

thảo luận theo

nhóm nhỏ; thuyết

giảng tích cực

(20’).

I Tình hình kinh tế

Mĩ sau chiến tranh

thế giới thứ hai:

? Quan sát bản đồ châu Mĩ xác định vị trí của nước Mĩ trên

HS: Lên bảng xác định

- Năng lực chung:

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

- Năng lực chuyên biệt:

Thực hành với đồ

- Sau CTTG II, Mĩ

vươn lên thành nước

TB giàu mạnh nhất,

đứng đầu hệ thống

TBCN

- Trong những năm

1945-1950, Mĩ chiếm

hơn một nửa sản

lượng công nghiệp thế

giới (56,4%), 3/4 trữ

lượng vàng thế giới

Mĩ có lực lượng quân

sự mạnh nhất thế giới

tư bản và độc quyền

vũ khí nguyên tử

- Nguyên nhân:

Không bị chiến tranh

tàn phá, giàu tài

nguyên, thừa hưởng

các thành quả khoa

học kĩ thuật thế giới,

thu lợi nhuận từ việc

buôn bán vũ khí cho

các nước

- Trong những thập

niên tiếp theo, kinh tế

Mĩ đã suy yếu và

không còn giữ được

ưu thế tuyệt đối

- Nguyên nhân: sự

cạnh tranh của các

nước đế quốc khác,

khủng hoảng chu kì,

chi phí quá lớn cho

chạy đua vũ trang và

chiến tranh,

bản đồ ?

? Nêu những nét chính về tình hình nước Mĩ sau CTTG thứ hai?

Tích hợp GDMT:

? Nguyên nhân

nào giúp Mỹ trở thành nước giàu mạnh nhất thế giới sau CTTG II?

? Trong những thập niên tiếp sau nền kinh tế Mỹ có đặc điểm gì ?

Tích hợp GDMT:

? Vì sao kinh tế Mỹ lại bị suy giảm, nguyên nhân do đâu?

HS: Sau CTTG II, Mĩ vươn lên thành nước

TB giàu mạnh nhất, đứng đầu hệ thống TBCN; Trong những năm 1945-1950, Mĩ chiếm hơn một nửa sản lượng công nghiệp thế giới (56,4%), 3/4 trữ lượng vàng thế giới Mĩ có lực lượng quân sự mạnh nhất thế giới tư bản và độc quyền vũ khí nguyên tử

HS: Không bị chiến tranh tàn phá, giàu tài nguyên, thừa hưởng các thành quả khoa học kĩ thuật thế giới, thu lợi nhuận từ việc buôn bán vũ khí cho các nước

HS: Trong những thập niên tiếp theo, kinh tế Mĩ đã suy yếu

và không còn giữ được ưu thế tuyệt đối

HS: Các nhóm thảo luận trình bày

Nguyên nhân: sự cạnh tranh của các nước đế quốc khác, khủng hoảng chu kì, chi phí quá lớn cho chạy đua vũ trang và chiến tranh,

Xác định mối liên

hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng

* HĐ 2: Cá nhân;

trực quan; đàm

thoại, gợi mở (15’).

II Chính sách đối

nội và đối ngoại

của Mĩ sau chiến

tranh:

1 C/s đối nội:

- Sau chiến tranh, ? Sau chiến tranh HS: Sau chiến tranh,

- Năng lực chung:

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; Xác định mối liên

Nhà nước Mĩ ban

hành một loạt đạo

luật phản động

nhằm chống lại

Đảng Cộng sản Mĩ,

phong trào công

nhân và phong trào

dân chủ

- Nhiều phong trào

đấu tranh của nhân

dân lên mạnh, đặc

biệt là phong trào

chống phân biệt

chủng tộc và phản đối

cuộc chiến tranh Việt

Nam trong những

thập kỷ 60 và 70

2 C/s đối ngoại:

- Mĩ đề ra “Chiến

lược toàn cầu” với

mục tiêu chống phá

các nước XHCN,

đẩy lùi phong trào

đấu tranh giải phóng

dân tộc, đàn áp

phong trào công

nhân và dân chủ,

thành lập các khối

quân sự gây chiến

tranh xâm lược,

thế giới lần thứ hai,

Mỹ thực hiện chính sách đối nội ntn?

? Thái độ của nhân dân Mỹ đối với những chính sách đối nội của chính phủ ra sao?

? Chính sách đối ngoại của Mĩ sau CTTG thứ hai như thế nào ?

Nhà nước Mĩ ban hành một loạt đạo luật phản động nhằm chống lại Đảng Cộng sản Mĩ, phong trào công nhân và phong trào dân chủ

HS: Nhiều phong trào đấu tranh của nhân dân lên mạnh, đặc biệt là phong trào chống phân biệt chủng tộc và phản đối cuộc chiến tranh Việt Nam trong những thập kỷ 60 và 70

HS: Nhằm mưu đồ thống trị thế giới, Mĩ

đề ra “Chiến lược toàn cầu” với mục tiêu chống phá các nước XHCN, đẩy lùi phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, đàn áp phong trào công nhân và dân chủ, thành lập các khối quân sự gây chiến tranh xâm lược,

hệ, tác động giữa các sự kiện, hiện tượng

* HĐ 3: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

1 B ng ma tr n ki m tra các m c ảng: ậy nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển này Để tìm hiểu vấn ển nhảy vọt, đứng ứ 2 kinh tế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng đúng.ột thời gian cột A với nội dung cột B sao cho đúng nh n th c: ậy nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển này Để tìm hiểu vấn ứ 2 kinh tế Mỹ phát triển nhảy vọt, đứng

Nội dung Nhận biết

(MĐ 1)

Thông hiểu (MĐ 2)

Vận dụng (MĐ 3)

Vận dụng cấp cao (MĐ 4)

I Tình

hình kinh

tế Mĩ sau

chiến tranh

thế giới thứ

hai:

- Trình bày được sự phát triển của kinh

tế Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai, nguyên nhân của sự phát triển đó

II Chính

sách đối

nội và đối

ngoại của

Mĩ sau

- Trình bày được chính sách đối nội và đối ngoại của

Mĩ sau chiến

2 Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dò:

a Câu hỏi:

a.2 Câu hỏi thông hiểu (MĐ2):

Câu 1: Trình bày sự phát triển của kinh tế Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai, nguyên nhân của sự phát triển đó ?

Câu 2: Trình bày chính sách đối nội và đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh ?

b Củng cố:

CH: Trình bày sự phát triển của kinh tế Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ hai, nguyên

nhân của sự phát triển đó ?

CH: Trình bày chính sách đối nội và đối ngoại của Mĩ sau chiến tranh ?

c Dặn dò:

- Về nhà học bài.

- chuẩn bị tiết 11: Nhật Bản./

3.2 NHẬT BẢN: (Thời gian 45 phút)

Giới thiệu bài: Sau chiến tranh thế giới thứ hai nền kinh tế Nhật bản bị chiến

tranh tàn phá nặng nề, tuy nhiên chỉ trong một thời gian ngắn nền kinh tế Nhật Bản đã phát triển thần kì và nhanh chóng vươn lên trở thành một siêu cường về kinh tế đứng thứ hai thế giới (sau Mỹ) Vậy nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển “thần kỳ” của Nhật Bản ? Để tìm hiểu vấn đề này các em học tiết 11: Nhật Bản

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HÌNH THÀNH NĂNG LỰC

* HĐ 1: Cá nhân;

đàm thoại, gợi mở

(5’).

I Tình hình NB

sau chiến tranh:

- Là nước bại trận,

bị chiến tranh tàn

phá nặng nề

- Xuất hiện nhiều

khó khăn bao trùm

đất nước…

- Nhật Bản đã tiến

GV: Treo bản đồ châu Á yêu cầu

HS xác định vị trí của Nhật Bản trên bản đồ ?

? Dựa vào H 17.1 Sgk em biết gì về Nhật Bản ?

GDMT:

? Sau chiến tranh thế giới thứ hai tình hình Nhật Bản như thế nào?

? Đứng trước

HS: Lên bảng xác định

HS: Nằm ở vùng

ĐB châu Á, do 4 đảo lớn tạo thành;

Diện tích: 374.000

thiên nhiên nghèo nàn Nằm trong vành đai núi lửa TBD “quê hương của động đất và núi lửa”

HS: Là nước bại trận, bị chiến tranh tàn phá nặng nề

Xuất hiện nhiều khó khăn bao trùm đất nước…

HS: Dưới chế độ

- Năng lực chung:

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

- Năng lực chuyên biệt: T/h với đồ

Khai thác tranh ảnh lịch sử; Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử

hành nhiều cải cách

dân chủ:

+ Ban hành hiến

pháp mới (1946),

nhiều nội dung tiến

bộ

+ Thực hiện cải

cách ruộng đất

- Xóa bỏ CNQP,

trừng trị các tội

phạm chiến tranh…

- Ban hành các

quyền tự do dân chủ

- Ý nghĩa: Là nhân

tố quan trọng giúp

Nhật Bản phát triển

mạnh sau này

những khó khăn trên Nhật bản đã làm gì ?

? Những cải cách dân chủ ở Nhật bản có ý nghĩa gì?

chiếm đóng của Mĩ, nhiều CCDC đã được tiến hành như:

Ban hành hiến pháp mới (1946), nhiều nội dung tiến bộ;

Thực hiện cải cách ruộng đất; Xóa bỏ CNQP, trừng trị các tội phạm chiến tranh….Ban hành các quyền tự do dân chủ

HS: Là nhân tố quan trọng giúp Nhật Bản phát triển mạnh sau này

* HĐ 2: Cả lớp;

thảo luận theo

nhóm nhỏ; thuyết

giảng tích cực

(15’).

II Nhật Bản khôi

phục và phát triển

kinh tế sau chiến

tranh:

1 Thành tựu:

- Tăng trưởng mạnh

mẽ, được coi là “sự

phát triển thần kỳ”

với những thành tựu

chính là:

+ Tổng sản phẩm

quốc dân năm 1968

là 183 tỉ USD, đứng

thứ hai trên thế giới,

sau Mĩ

+ Tốc độ tăng

trưởng công nghiệp

bình quân hàng năm

trong năm 50 là

15%

+ Nông nghiệp cung

cấp được hơn 80%

nhu cầu lương thực

trong nước

- Đến những năm 70

Nhật Bản trở thành

GDMT:

? Nhật bản có những thuận lợi

gì khi tiến hành KPKT?

? Nêu những thành tựu kinh tế

NB từ những năm

50 đến những năm 70 của thế kỉ XX?

? Quan sát H 19 Sgk em thấy phương pháp trồng trọt trong bức ảnh có gì khác với cách trồng trọt tự nhiên mà chúng

ta thường gặp ?

? Quan sát H 18 Sgk:

+ Hình dáng con tàu như thế nào ?

Nó chạy trên đường ray gì ?

HS: Nhờ đơn đặt hàng của Mĩ khi tiến hành xâm lược Triều Tiên và VN

HS: Dựa vào SGK trả lời

HS: Nhiệt độ, độ ẩm

và ánh sáng đều do máy tính kiểm soát hạn chế sâu bệnh và tác động của thời tiết xấu

HS: Giống như một chiếc máy bay chở khách Chạy trên nệm từ trường; Đạt tốc độ 400 km/h nên gọi là “Đoàn tàu biết bay”

- Năng lực chung:

Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, giao tiếp, hợp tác

- Năng lực chuyên biệt: Khai thác tranh ảnh lịch sử; Tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; Xác định mối liên hệ, tác động giữa các

sự kiện, hiện tượng

một trong ba trung

tâm kinh tế-tài chính

thế giới

2 Nguyên nhân:

- Con người Nhật

Bản được đào tạo

chu đáo và có ý chí

vươn lên

- Sự quản lí có hiệu

quả của các xí

nghiệp, công ty

- Vai trò điều tiết và

đề ra các chiến lược

phát triển của chính

phủ Nhật Bản

3 Hạn chế:

- Đầu những năm 90

kinh tế Nhật bị suy

thoái kéo dài

+ Tăng trưởng giảm

liên tục: Năm 1997

âm 0,7%; 1998 âm

1,0%; 1999 âm

1,19%

+ Nhiều công ti phá

+ Vì sao người ta gọi con tàu này là

“Đoàn tàu biết bay” ?

? Quan sát H 20 Sgk:

+ Bức ảnh chụp câu cầu nào ? Ở đâu ?

+ Cây cầu này nói lên điều gì về

sự phát triển KHKT của Nhật bản sau chiến tranh ?

GDMT:

? Vì sao kinh tế Nhật Bản phát triển thần kì và đạt được những thành tựu nêu trên ?

? Công cuộc đổi mới toàn diện nền kinh tế nước ta diễn ra khi nào ?

? Hãy cho biết thời gian và biểu hiện về sự suy thoái của nền kinh tế Nhật Bản ?

HS: Sau chiến tranh KHKT Nhật Bản phát triển mạnh đặc biệt trong lĩnh vực xây dựng – xây cầu vượt biển

HS: Con người Nhật Bản được đào tạo chu đáo và có ý chí vươn lên; Sự quản lí

có hiệu quả của các

xí nghiệp, công ty;

Vai trò điều tiết và

đề ra các chiến lược phát triển của chính phủ Nhật Bản

HS: Công cuộc đổi mới toàn diện nền kinh tế nước ta diễn

từ Đại hội VI (12/1986) Sau 30 năm đổi mới đất nước ta đã đạt được những thành tựu to lớn, cơ cấu kinh tế đang chuyển dịch theo hướng CNH-HĐH

HS: Đầu những năm

90 kinh tế Nhật bị suy thoái kéo dài

+ Tăng trưởng giảm liên tục : Năm 1997

âm 0,7%; 1998 âm 1,0%; 1999 âm 1,19%

+ Nhiều công ti phá sản, ngân sách thâm hụt

sản, ngân sách thâm

hụt

GDMT:

? Thảo luận nhóm (2 phút): Vì sao sau một thời gian phát triển thần kì nền kinh

tế Nhật Bản lại gặp khó khăn và suy thoái ?

? Nhật Bản và

VN đặt quan hệ ngoại giao vào thời gian nào ?

? Sau khi đặt quan hệ ngoại giao Nhật Bản đã giúp đỡ VN những gì ?

HS: Bị Mỹ và các nước Tây Âu cạnh tranh gay gắt; Thiên tai (núi lửa, động đất, sóng thần, bão) thường xuyên xảy ra; Nghèo về tài nguyên thiên nhiên

HS: Ngày 21 tháng

1973, Việt Nam

và Nhật Bản đã chính thức thiết lập quan hệ ngoại giao

HS: Nhật đã tích cực viện trợ vốn ODA giúp Việt Nam phát triển cơ

sở hạ tầng kinh

tế-xã hội Năm 2016 Nhật viện trợ cho Việt Nam 11 tỷ yên

* HĐ 3: CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS:

1 Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:

Nội dung Nhận biết

(MĐ 1) Thông hiểu (MĐ 2) Vận dụng (MĐ 3) Vận dụng cấp cao (MĐ 4)

I Tình

hình NB

sau chiến

tranh:

- Biết một số nét khái quát

về đất nước Nhật bản

- Biết được tình hình Nhật bản sau chiến tranh

- Trình bày được nội dung các cải cách tiến bộ ở Nhật bản và ý nghĩa

II Nhật

Bản khôi

phục và

phát triển

kinh tế sau

chiến

tranh:

- Biết được mối quan hệ ngoại giao Nhật Bản – Việt Nam

- Trình bày được sự phát triển thần kì của nền kinh tế Nhật bản và nguyên nhân của sự phát

- Giải thích được

vì sao sau một thời gian phát triển thần kì nền kinh tế Nhật Bản lại gặp khó khăn

và suy thoái