Giáo án tin học 12 cả năm

CHƯƠNG I :KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) I. Mục tiêu 1. Kiến thức: • Biết các vấn đề cần giải quyết trong bài toán quản lí và sự cần thiết có CSDL. • Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống. 2. Kĩ năng: • Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. 3. Thái độ: • Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: : Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ. 2.Học sinh: SGK tin 12, vở ghi. III. Tổ chức các hoạt động học tập 1. Ổn định tổ chức lớp: Lớp 12A 12B 12C 12D Ngày dạy Sĩ số 2. Tiến trình bài hoc Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài toán quản lý (15 phút) GV: Theo em để quản lí thông tin về điểm của học sinh trong một lớp em nên lập danh sách chứa các cột nào? Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn VD: Stt, hoten, ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, văn, tin HS:Trả lời câu hỏi. Để quản lí thông tin về điểm của học sinh trong một lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin... GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 _SGK4) 1. Bài toán quản lí: Bài toán quản lí là bài toán phỏ biến trong mọi hoạt động kinh tế xã hội.Công tác quản lí chiếm phần lớn trong các ứng dụng của tin học. Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các bảng biểu gồm các cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý. Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như sau: (Hình 1 _SGK4) Stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Địa chỉ Điểm Toán Điểm Lí ... Điểm Hóa Điểm Văn Điểm Tin 1 Nguyễn An 12081991 Nam C Nghĩa Tân 7.8 8.2 ... 9.2 7.3 8.5 2 Lê Minh Châu 03051991 Nữ C Mai Dịch 9.3 8.5 ... 8.4 6.7 9.1 3 Doãn Thu Cúc 14021990 Nữ R Trung Kinh 7.5 6.5 ... 7.5 7.0 6.5 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 49 Hồ Minh Hải 3071990 Nam C Nghĩa Tân 7.0 6.8 ... 6.5 6.5 8.7 GV: Tác dụng của việc quản lí điểm của học sinh trên máy tính là gì? HS: Dễ cập nhật thông tin của học sinh, lưu trữ khai thác và phục vụ thông tin quản lí của nhà trường, ... HS: Quan sát bảng phụ và chú ý nghe giảng. Chú ý: Hồ sơ quản lí học sinh của nhà trường là tập hợp các hồ sơ lớp. Trong quá trình quản lí, hồ sơ có thể có những bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại. Việc tạo lập hồ sơ không chỉ đơn thuần là để lưu trữ mà chủ yếu là để khai thác, nhằm phục vụ các yêu cầu quản lí cảu nhà trường. Hoạt động 2: Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức (30 phút) GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi. 1. Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý. 2. Cập nhật hồ sơ như thêm, xóa, sửa hồ sơ 3. Khai thác hồ sơ như tìm kiếm, sắp xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… GV: Lấy ví dụ minh hoạ: Chủ thể cần quản lí là học sinh, ... ở hình 1, hồ sơ của mỗi học sinh là một hàng có 11 thuộc tính. hồ sơ lớp dưới, kết quả điểm thi học kì các môn học, ... GV: Thông tin lưu trữ trong hồ sơ cần được cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, đúng với thực tế. HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài. GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ HS: sắp xếp theo bảng chữ cái của tên học sinh, theo điểm của môn học nào đó... Tìm họ tên hs có điểm môn Tin cao nhất Xác định điểm cao nhất, thấp nhất môn Tin, Danh sách HSG của lớp, ... GV: Mục đích cuối cùng của việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ là phục vụ hỗ trợ cho quá trình lập kế hoạch, ra quyết định xử lí công việc của người có trách nhiệm. VD: Cuối năm học, nhờ các thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng ra quyết định thưởng cho những hs giỏi, ... 2. Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. Công việc thường gặp khi xử lí thông tin bao gồm: tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ. a) Tạo lập hồ sơ: Tùy thuộc nhu cầu của tổ chức mà xác định chủ thể cần quản lí Dựa vào yêu cầu quản lí thông tin của chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ. Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác nhau và lưu trữ chúng theo đúng cấu trúc đã xác định. b) Cập nhật hồ sơ: Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ Sửa chữa hồ sơ; Bổ sung thêm hồ sơ;; Xóa hồ sơ. c) Khai thác hồ sơ: Khai thác hồ sơ gồm các công việc chính: Sắp xếp hồ sơ theo một tiêu chí nào đó phù hợp với yêu cầu quản lí của tổ chức. Tìm kiếm là việc tra cứu các thông tin thỏa mãn một số yêu cầu nào đó. Thống kê là cách khai thác hồ sơ dựa trên tính toán để đưa ra các thông tin đặc trưng.. Lập báo cáo là việc sử dụng các kết quả tìm kiếm, thống kê, sắp xếp các bộ hồ sơ để tạo lập một bộ hồ sơ mới có Nội dung và cấu trúc khuôn dạng theo một yêu cầu nào đó.

Ngày soạn: CHƯƠNG I :KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức:  Biết vấn đề cần giải tốn quản lí cần thiết có CSDL  Biết vai trò CSDL học tập sống Kĩ năng:  Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ:  Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày II Chuẩn bị Giáo viên: : Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ 2.Học sinh: SGK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp: Lớp 12A 12B 12C 12D Ngày dạy Sĩ số Tiến trình hoc Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu toán quản lý Bài tốn quản lí: (15 phút) - Bài tốn quản lí toán phỏ biến GV: Theo em để quản lí thơng tin điểm hoạt động kinh tế - xã hội.Công học sinh lớp em nên lập danh tác quản lí chiếm phần lớn ứng sách chứa cột nào? dụng tin học Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên - Để quản lý học sinh nhà tượng trưng vài môn VD: Stt, hoten, trường, người ta thường lập bảng biểu ngaysinh, giới tính, đòan viên, tóan, lý, hóa, gồm cột, hàng để chứa thông tin cần văn, tin quản lý HS:Trả lời câu hỏi - Một biểu bảng Để quản lí thơng tin điểm học sinh thiết lập để lưu trữ thông tin điểm lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, hs sau: (Hình _SGK/4) ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin GV: (dùng bảng phụ minh họa H1 _SGK/4) Stt Họ tên Ngày sinh Giới Đồn tính viên Địa Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Lí Tốn Hóa Văn Tin Hoạt động thầy trò Nguyễn An 12/08/1991 Nam Nội dung C Nghĩa Tân 7.8 8.2 9.2 7.3 8.5 Mai Dịch 9.3 8.5 8.4 6.7 9.1 Trung Kinh 7.5 6.5 7.5 7.0 6.5 Lê Minh Châu 03/05/1991 Nữ C Doãn Thu Cúc 14/02/1990 Nữ R 49 Hồ Minh Hải 30/7/1990 Nam C Nghĩa Tân 7.0 6.8 6.5 6.5 8.7 GV: Tác dụng việc quản lí điểm học Chú ý: sinh máy tính gì? - Hồ sơ quản lí học sinh nhà -HS: Dễ cập nhật thông tin học sinh, lưu trường tập hợp hồ sơ lớp trữ khai thác phục vụ thơng tin quản lí - Trong q trình quản lí, hồ sơ nhà trường, có bổ sung, thay đổi hay nhầm lẫn đòi hỏi phải sửa đổi lại HS: Quan sát bảng phụ ý nghe giảng - Việc tạo lập hồ sơ không đơn để lưu trữ mà chủ yếu để khai thác, nhằm phục vụ yêu cầu quản lí cảu nhà trường Hoạt động 2: Các công việc thường gặp Các công việc thường gặp xử lí xử lý thơng tin tổ chức (30 phút) thông tin tổ chức GV: Em nêu lên công việc thường Cơng việc thường gặp xử lí thơng tin gặp quản lí thơng tin đối tượng bao gồm: tạo lập, cập nhật khai thác hồ đó? sơ HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi a) Tạo lập hồ sơ: Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý - Tùy thuộc nhu cầu tổ chức mà xác Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa hồ định chủ thể cần quản lí sơ - Dựa vào yêu cầu quản lí thơng tin Khai thác hồ sơ tìm kiếm, xếp, chủ thể để xác định cấu trúc hồ sơ thống kê, tổng hợp, in ấn,… - Thu thập, tập hợp thông tin cần thiết cho GV: Lấy ví dụ minh hoạ: hồ sơ từ nhiều nguồn khác lưu trữ - Chủ thể cần quản lí học sinh, chúng theo cấu trúc xác định - hình 1, hồ sơ học sinh b) Cập nhật hồ sơ: hàng có 11 thuộc tính Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ - hồ sơ lớp dưới, kết điểm thi học kì - Sửa chữa hồ sơ; môn học, - Bổ sung thêm hồ sơ;; GV: Thông tin lưu trữ hồ sơ cần - Xóa hồ sơ cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, c) Khai thác hồ sơ: với thực tế Khai thác hồ sơ gồm công việc chính: HS: Chú ý nghe giảng ghi - Sắp xếp hồ sơ theo tiêu chí phù hợp với yêu cầu quản lí tổ chức Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ Nội dung - Tìm kiếm việc tra cứu thơng tin thỏa mãn số yêu cầu - Thống kê cách khai thác hồ sơ dựa tính tốn để đưa thông tin đặc trưng - Lập báo cáo việc sử dụng kết tìm kiếm, thống kê, xếp hồ sơ để tạo lập hồ sơ có Nội dung cấu trúc khuôn dạng theo yêu cầu HS:- xếp theo bảng chữ tên học sinh, theo điểm mơn học - Tìm họ tên hs có điểm mơn Tin cao - Xác định điểm cao nhất, thấp môn Tin, - Danh sách HSG lớp, GV: Mục đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ cho trình lập kế hoạch, định xử lí cơng việc người có trách nhiệm VD: Cuối năm học, nhờ thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng định thưởng cho hs giỏi, Tổng kết hướng dẫn học tập nhà * Củng cố  Các vấn đề cần giải toán quản;  Các cơng việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức * Hướng dẫn học nhà Câu 1: Các cơng việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Câu 2: Trong công việc thườnggặp xử lý thông tin tổ chức, công việc quan IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức  Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL  Biết vai trò CSDL học tập sống; Kỹ - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL Thái độ: - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ cơng việc hàng ngày II Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp 12A 12B 12C 12D Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra cũ (10 phút) - Nêu ứng dụng CSDL tổ chức mà em biết? - Trong CSDL có thơng tin gì? - CSDL phục vụ cho đối tượng nào, vấn đề gì? Tiến trình học Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu hệ sở liệu Hệ sở liệu (25 phút) a) Khái niệm CSDL hệ quản trị GV: Treo bảng phụ hình SGK trang CSDL Qua thơng tin có hồ sơ lớp: Tổ * Khái niệm CSDL: trưởng cần quan tâm thông tin gì? Lớp Một CSDl (Database) tập hợp trưởng bí thư muốn biết điều gì? liệu có liên quan với nhau,chứa HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi thông tin tổ chức (như GV: Tổng hợp: Có nhiều người khai trường học, ngân hàng, công thác CSDL người có yêu cầu, ti, nhà máy, ), lưu trữ nhiệm vụ riêng thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai GV: Dữ liệu lưu máy có ưu điểm so thác thông tin nhiều người dùng với với liệu lưu giấy? nhiều mục đích khác HS: Dữ liệu lưu máy tính lưu trữ VD: Hồ sơ lớp hình nhớ ngồi có khả lưu trữ liệu lưu trữ nhớ ngồi máy tính khổng lồ, tốc độ truy xuất xử lí liệu xem CSDL, hầu hết thư viện Hoạt động thầy trò Nội dung nhanh chóng xác ngày có CSDL, hãng hàng không GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thông thiết phải tạo lập phương thức mô tin chuyến bay, tả, cấu trúc liệu để sử dụng * Khái niệm hệ QTCSDL: máy tính trợ giúp đắc lực cho người Là phần mềm cung cấp mi trường việc lưu trữ khai thác thông tin thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ GV: Thế sở liệu? khai thác thông tin CSDL HS: Suy nghĩ trả lời gọi hệ quản trị CSDL (Database GV: Có nhiều định nghĩa khác Management System) CSDL, định nghĩa phải Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ chứa yếu tố bản: hệ sở liệu để CSDL - Dữ liệu hoạt động tổ chức; với hệ QTCSDL khai thác CSDL - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Để lưu trữ khai thác thơng tin - Nhiều người khai thác máy tính cần phải có: GV: Phần mềm giúp người sử dụng + Cơ sở liệu; tạo CSDL máy tính gọi gì? + Hệ quản trị sở liệu; HS: hệ quản trị, + Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, GV: Hiện có hệ quản trị mạng ) CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, Tổng kết hướng dẫn học tập nhà: (10phút) * Củng cố Hướng dẫn HS làm tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể rõ: CSDL tập hợp DL có liên quan với đc lưu trữ thíêt bị nhớ máy tính; Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Câu 2: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Gợi ý: - Để QL sách cần thơng tin gì? - Để quản lí người mượn cần thơng tin gì? - Để biết mượn sách sách cho mượn, cần thông tin gì? - Để phục vụ bạn đọc: người thủ thư có cần kiểm tra để biết người có phải bạn đọc thư viện hay khơng? Có tra cứu xem sách mà bạn đọc cần có hay khơng? Có phải vào sổ trước đưa sách cho bạn đọc không? * Hướng dẫn học nhà: Các em nhà học cũ nghiên cứu trước mục c, d SGK trang 12, 15 IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết - §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN(Tiết 3) I Mục tiêu Kiến thức  Biết vấn đề cần giải tóan quản lí cần thiết phải có CSDL  Biết vai trò CSDL học tập sống Kỹ - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL II Chuẩn bị Giáo viên: :Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp 12A 12B 12C 12D Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra cũ ( 10 phút) * Câu hỏi: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL * Gợi ý: - CSDL tập hợp DL có liên quan với lưu trữ thiếtt bị nhớ máy tính; - Hệ QTCSDL chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật khai thác CSDL Tiến trình học : Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu số ứng dụng sở liệu sống (25 phút) GV: Việc xây dựng, phát triển khai thác hệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em nêu số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? (GV cho HS thảo luận nhóm) HS: Thảo luận nhóm - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng Nội dung d) Một số ứng dụng: + Cơ sở giáo dục đào tạo cần quản lí thơng tin người học, môn học, kết học tập,… + Cơ sở kinh doanh cần có CSDL thơng tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,… + Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị theo dõi việc sản xuất sản phẩm nhà máy, hàng tồn kho hay cửa hàng đơn đặt hàng + Tổ chức tài cần lưu thơng tin cổ phần, tình hình kinh doanh mua bán tài cổ phiếu, trái phiếu, … Hoạt động thầy trò GV: Gọi nhóm trình bày Nội dung + Các giao dịch qua thể tín dụng cần quản lí việc bán hàng thẻ tín dụng xuất báo cáo tài định kì + Hãng hàng khơng cần quản lí chuyến bay, việc đăng kí vé lịch bay,… + Tổ chức viễn thơng cần ghi nhận gọi, hóa đơn hàng tháng, tính tốn số dư cho thể gọi trả trước,… + Vui chơi giải trí,…… Tổng kết hướng dẫn học tập nhà: (10phut) * Củng cố: Hướng dẫn HS làm tập sau đây: Câu 1: Hãy phác thảo ví dụ việc ứng dụng sơ liệu quản lý học sinh? Câu 2: So khớp thông tin mô tả định nghĩa cột B với mục cột A Cột B có cụm từ khơng dùng đến, cụm từ không dùng lần A B Tác nhân điều khiển hệ thống máy hệ thống A Phần mềm ứng CSDL dụng Tập hợp liệu có liên quan với theo B Hệ quản trị CSDL chủ đề lưu máy tính điện tử Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác C Hệ điều hành CSDL D.CSDL Phần mềm máy tính giúp người sử dụng khơng biết hệ QTCSDL dùng để E Con người khai thác thông tin CSDL * Bài tập nhà: - Nhớ yêu cầu hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ có học IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Tiết - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU (t1) I Mục tiêu Kiến thức  Biết khái niệm hệ QTCSDL;  Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thơng tin;  Biết hoạt động tương tác thành phần hệ quản trị sở liệu II Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp 12A Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra cũ: Khơng Tiến trình học 12B 12C Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Tìm hiểu chức hệ quản trị sở liệu (25 phút) GV: Nhắc lại khái niệm hệ QTCSDL? HS: Trả lời GV: Một hệ QTCSDL có chức nào? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Có chức năng: a) Cung cấp cách tạo lập sở liệu b) Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu c) Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào liệu GV: Trong Pascal để khai báo biến i, j kiểu số nguyên, k kiểu số thực để dùng chương trình em làm nào? HS: Var i, j: integer; k: real; GV: Cũng Pascal để khai báo cấu trúc 12D 12E Nội dung Các chức hệ QTCSDL Một hệ QTCSDL có chức sau: a) Cung cấp môi trường tạo lập CSDL Một hệ QTCSDL phải cung cấp môi trường cho người dùng dễ dàng khai báo kiểu liệu, cấu trúc liệu thể thông tin ràng buộc liệu Để thực chức này, hệ QTCSDL cung cấp cho người dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu Hoạt động thầy trò ghi Học sinh có trường: hoten, ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV: Thế ngôn ngữ định nghĩa liệu? HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi: • Do hệ quản trị CSDL cung cấp cho người dùng • Là hệ thống kí hiệu để mô tả CSDL GV: Ngôn ngữ định nghĩa liệu cho phép ta làm gì? HS:Khai báo kiểu liệu cấu trúc liệu - Khai báo ràng buộc liệu GV: Thế ngôn ngữ thao tác liệu? HS: Là ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay khai thác thông tin GV: Các thao tác liệu? HS: - Xem Nội dung liệu - Cập nhật liệu (nhập, sửa, xóa dl) - Khai thác liệu (sắp xếp, tìm kiếm, kết xuất báo cáo, ) GV: Chỉ có người thiết kế quản lí CSDL quyền sử dụng công cụ Người dùng nhìn thấy thực công cụ a, b Nội dung b) Cung cấp cách cập nhật khai thác liệu Ngôn ngữ để người dùng diễn tả yêu cầu cập nhật hay tìm kiếm, kết xuất thơng tin gọi ngơn ngữ thao tác liệu Thao tác liệu gồm:  Cập nhật (nhập, sửa, xoá liệu);  Khai thác (tìm kiếm, kết xuất dl) c) Cung cấp cơng cụ kiểm soát, điều khiển việc truy cập vào liệu Để góp phần đảm bảo yêu cầu đặt cho hệ CSDL, hệ QTCSDL phải có chương trình thực nhiệm vụ sau:  Đảm bảo an ninh, phát ngăn chặn truy cập khơng phép  Duy trì tính quán liệu;  Tổ chức điều khiển truy 10 Ngày soạn: Tiết 46 - §13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL (t3) I Mục tiêu Kiến thức + Biết khái niệm bảo mật tồn qui định, điều luật bảo vệ thông tin + Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Thái độ + Có ý thức thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL II Chuẩn bị Giáo viên: : - Giáo án, SGK Tin 12, SGV Tin 12, máy tính, máy chiếu 2.Học sinh: - SGK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp Sĩ số Ngày dạy 12A 12B 12C 12D 12E Kiểm tra cũ: (10p) * Trình bày biện pháp phân quyền truy cập nhận dạng người dùng? Tiến trình mới: Hoạt động thầy trò NỘI DUNG Hoạt động 1: Mã hố thơng tin nén Mã hóa thơng tin nén liệu liệu (15p) - Trong chương trình lớp 10 GV: Ngoài việc bảo mật phân quyền đề cập đến mã hóa thơng tin theo ngun việc người truy cập chấp hành tắc vòng tròn thay kí tự kí chủ trương sách tự khác giải pháp để bảo mật thơng tin - Mã hóa độ dài cách nén liệu mã hóa thơng tin Ví dụ: GV: ý nghĩa việc mã hóa thơng tin? AAAAAAAAABBBBBBBBCCC 127 Hoạt động thầy trò HS:Khi mã hóa theo phương NỘI DUNG pháp ngồi việc giảm dung lượng tăng tính bảo mật thơng tin GV: Tại nói mã hóa lại tăng tính bảo mật? Có thể lấy ví dụ minh họa? Mã hóa thành 10A8B3C Chú ý: Các liệu thường HS: Giải thích thơng tin sau mã hóa nén chương trình mã hóa thể dạng khác, góp riêng phần tăng cường tính bảo mật, người khác ko đọc thơng tin mã hóa HS:lấy ví dụ minh họa cụ thể Hoạt động 2: Lưu biên (15p) Lưu biên GV: Trình chiếu minh họa cụ thể biên Ngoài giải pháp nêu trên, người ta lưu Yêu cầu HS vào tổ chức lưu biên hệ thống Biên xác định ý nghĩa việc lưu biên bản? HS: Thảo luận theo nhóm hệ thống thông tường cho biết:  Số lần truy cập vào hệ thống, vào GV: Tổng kết đưa kết luận biên thành phần hệ thống, vào hệ thống hỗ trợ đáng kể cho việc khôi yêu cầu tra cứu,… phục hệ thống có cố kĩ thuật, đồng Thông tin số lần cập nhật cuối cùng: thời cung cấp thông tin cho phép đánh giá phép cập nhật, người thực hiện, thời mức độ quan tâm người dùng điểm cập nhật,… hệ thống nói chung thành phần hệ thống nói riêng Dựa biên này, người ta phát truy cập khơng bình thường (ví dụ q thường xun quan tâm đến số loại liệu vào số thời điểm định), từ có biện pháp phòng ngừa thích hợp Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (05p) * Tổng kết 128 - Nhắc lại cách mã hố thơng tin nén liệu - Cách lưu biên * Hướng dẫn học tập nhà: - Chuẩn bị thực hành 11 IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: TIẾT 47: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 11 (T1) 129 I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng bảo mật thông tin hệ CSDL - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tạo lập sở liệu mang tớnh bảo mật Thái độ: - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL II Chuẩn bị Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Phòng máy, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị kiến thức cho tiết thực hành III Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định tổ chức: Lớp Sĩ số Ngày dạy 12A 12B 12C 12D 12E Kiểm tra c: Tiến hành trình thực hành Tin trình bµi míi: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Thực tập Bài tập 1: (30p) Một cửa hàng bán buôn hàng điện tử thường GV: Giới thiệu nội dung yêu cầu xuyên nhận hàng từ số công ty bán thực hành lại cho khách hàng Hàng nhập xuất trực HS: Theo dõi nội dung, yêu cầu tiếp từ kho cửa hàng Cửa hàng xây giáo viên dựng CSDL Ban_hang gồm bảng sau: - Chia lớp làm nhóm tương ứng với Mat_hang loại đối tượng yêu cầu nhóm tìm Ma Ten Don noisx Gia Gia chức chương trình? hang hang vitinh mua Ban GV: Gọi học sinh đại diện nhóm đọc chức mà nhóm u cầu Khach_hang chương trình quản lí makh hotenkh Dia Dien Tai - Nhóm khách hàng chikh thoaikh Khoankh + Xem thơng tin mặt hàng có kho Cong_ty - Nhóm thủ kho: Tai + Xem thông tin mặt hàng có mact Tenct diachict Dien thoaict Khoanct kho + Nhập hàng vào kho +Xuất hàng tồn kho Phieu_nhap - Nhóm kế tốn Sophieu Mact Ma So Ngay + Tống kế tinh hình thu chi cửa nhap hang luong Nhap 130 Hoạt động thầy trò hàng - Nhóm quản lí cửa hàng: + Tất chức nhóm GV: Cho học sinh nhóm khác bổ sung Giáo viên bổ sung để thống HS: Theo dõi giáo viên bạn để nhận biết Hoạt động 2: Thực hành tạo lập CSDL (10p) GV: Yêu cầu HS tạo lập CSDL HS: Thực hành theo yêu cầu GV GV: Quan sát, theo dõi HS thực hành Nội dung Phieu_xuat Sophieu Ngay Ma Ma So Gia xuat nhap khach hang luong Ban Các đối tượng sử dụng chương trình quản lí CSDL bán hàng là: - Khach hàng, thủ kho, kế tốn, quản lí nhà trường Mỗi đội tượng yêu cầu chương trình có chức gì? Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (05p) * Tổng kết - Tổng kết biện pháp bảo mật thông tin, đặc biệt biện pháp phân quyền truy cập nhận dạng người dùng * Hướng dẫn học tập nhà: - Làm tập SGK 12 trang 109 - Hướng dẫn HS chuẩn bị nội dung cho thực hành 11 (tiết 2) IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: TIẾT 48: BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH SỐ 11 (T2) 131 I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tạo lập sở liệu mang tính bảo mật Thái độ: - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL II Chuẩn bị: Giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Phòng máy, máy chiếu Học sinh: - Chuẩn bị kiến thức cho tiết thực hành III Tổ chức hoạt động học tập: Ổn định tổ chức: Lớp 12A 12B 12C 12D 12E Sĩ số Ngµy dạy Kiểm tra cũ: Tiến hành trình thực hành Tiến trình mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Thực tập (25p) Bài tập 2: Giả sử chương trình có GV: Giới thiệu nội dung yêu cầu chức để : thực hành - Khách hàng biết tên, số lượng - Chia lớp làm nhóm tương ứng với loại số thông tin mặt hàng đối tượng yêu cầu học sinh - Thủ kho biết tình hình nhập xuất nhóm thảo luận để biết quyền tồn kho nhóm truy cập sở liệu - Kế toán biết tình hình thu chi HS: Theo dõi nội dung, yêu cầu giáo - Người quản lý biết thông tin viên - Bảo mật sở liệu GV: Gọi học sinh đại diện nhóm nêu Nếu chức bảo mật sở liệu trước lớp giải thích lý lựa chọn thực bảng phân quyền HS: - Thảo luận theo nhóm để đưa đối tượng trao quyền quyền gì? => Bảng phân quyền + Khách hàng: Chỉ đọc Mat_ Khach_ Cong_ Phieu_ Phieu_ + Thủ kho: đọc hang hang ty nhap xuat + Kế toán: Chỉ đọc Khách Đ K K K K + Quản lý: Đọc, bổ sung, sửa, xoá hàng (K6) - Quan sát bảng phân quyền giáo viên Thủ Đ Đ Đ Đ Đ kho (K6) GV: Giới thiệu bảng phân quyền điền Kế Đ Đ Đ Đ, B, Đ, B, sẵn quyền toán S, X S, X - Yêu cầu học sinh nhóm thảo luận để Quản Đ, Đ, B, Đ, B, Đ Đ xác định bảng phân quyền nêu đề 132 B, S, S, X S, X phù hợp chưa? Điểm phù hợp, điểm lí X chưa? Giải thích? Đề nghị sửa đổi? HS: Thảo luận để phân quyền cho đối tượng bảng liệu - Điền lên bảng giải thích lý GV: Yêu cầu học sinh đại diện nhóm lên bảng điền, gọi thành viên nhóm giải thích lại chọn quyền - Cho học sinh nhóm khác bổ sung - Giáo viên bổ sung để thống Hoạt động 2: Thực tập (15p) GV: Vì phải sử dụng bảng phân quyền? Bài tập 3: ý nghĩa việc sử dụng bảng HS: Trả lời GV: yêu cầu HS tạo bảng phân quyền phân quyền ViViệc sử dụng bảng phân quyền thực Word hành số 11 nêu nhằm mục đích bảo mật HS: Thực theo yêu cầu GV thông tin cở liệu nhằm đảm bảo ngăn chặn truy cập không phép, đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (05p) * Tổng kết - Tổng kết biện pháp bảo mật thông tin, đặc biệt biện pháp phân quyền truy cập nhận dạng người dùng * Hướng dẫn học tập nhà: - Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra học kỳ II IV Rút kinh nghiệm Ngày soạn: TIẾT 51: ÔN TẬP HỌC KÌ II 133 I Mục tiêu Kiến thức - Hiểu thao tác làm việc với đối tượng: Query, report, biểu mẫu - Hiểu khái niệm sở liệu quan hệ, thao tác với CSDL quan hệ Kĩ - Thực thao tác tạo liên kết, tạo truy vấn nhiều mẫu hỏi, tạo báo cáo, - Biết đặt khóa Thái độ - Thái độ nghiêm túc, tích cực học tập II Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV, tài liệu tham khảo Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức Lớp Sĩ số Ngày dạy 12c 12D 12E Kiểm tra cũ: Tiến hành q trình ơn tập Tiến trình mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Lý thuyết (20p) I Lí thuyết GV: Nêu đối tượng học Accesss, cho biết vai trò đối tượng? Các đối tượng: Query, Report, biểu mẫu HS: Trả lời + Cách tạo, có hai cách + Khái niệm vai trò đối tượng GV: Phân biệt hai chế độ làm việc Create in Design View (Tự thiết kể) đối tượng? Create by Using Wizard (dùng thuật HD: Nên kẻ bảng để so sánh đối sĩ) tượng cho dễ học + Có hai chế độ làm việc với đối tượng Chế độ thiết kế: (Design View) Chế độ Datasheet View (Form View với biểu mẫu) + Vai trò chế độ GV: Tại phải liên kết bảng? Thao Cách tạo liên kết bảng: 134 tác liên kết gồm bước nào? - Đối với bảng cần ý Chú ý: Nhớ chọn khóa + Đặt tên cho trường (Fields name) + Chọn kiểu liệu (Data type) + Chọn độ rộng cho trường + Chọn khóa cho bảng + Các bước tạo liên kết GV: Vai trò mẫu hỏi Các thao tác với mẫu hỏi HS: Suy nghĩ trả lời Tạo mẫu hỏi - Các bước tạo mẫu hỏi bảng nhiều bảng - Lập cơng thức tính tốn, sử dụng hàm - Lọc liệu theo điều kiện GV: Hệ thống lại kiến thức CSDL quan hệ - Sắp xếp liệu HS: nghe giảng - Khái niệm, xác định khóa, khóa GV: Có thao tác tạo lập CSDL quan hệ? Đó thao tác nào? - Các thao tác với CSDL quan hệ: tạo lập, cập nhật, khai thác HS: thao tác II Bài tập Hoạt động 2: Bài tập (20p) Form GV: Mở CSDL HOCSINH học tiết thực hành trước - Biểu mẫu giúp tạo giao diện thuận tiện cho việc xem, nhập liệu Yêu cầu HS thực hành: Mẫu hỏi + Tạo biểu mẫu nhập liệu cho bảng HOCSINH - Tạo mẫu hỏi theo tiêu chí + Tạo mẫu hỏi thống kê điểm trung bình, cao thâp nhât theo tổ - Thực tính tốn mẫu hỏi + Tạo báo cáo thống kê điểm thi theo tổ HS: Làm tập theo yêu cầu GV Cơ sở liệu quan hệ - Lọc mẫu hỏi 3.Báo cáo - Thống kê, trình bày văn theo khuôn mẫu định sẵn Tổng kết hướng dẫn học tập nhà (05p) * Tổng kết: - Thao tác đối tượng: Mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo * Hướng dẫn học tập nhà: - Học theo Nội dung ôn tập, chuẩn bị kiểm tra học kì II IV Rút kinh nghiệm 135 136 Ngày soạn: Tiết 52: Kiểm tra học kỳ II I Mục đích: - Kiểm tra kết tiếp thu HS sau học hết học kỳ II II Mục tiêu: Kiến thức: + Các khỏi niệm, thao tác làm việc với đối tượng biểu mẫu (Form), báo cáo (Report), Query + CSDL quan hệ, thao tác với CSDL quan hệ Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức cỏc thao tác làm việc với đối tượng, CSDLquan hệ III TIẾN TRÌNH BÀI MỚI Ổn định tổ chức lớp Lớp Sĩ số Ngày dạy 12C 12D 12E Hình thức đề kiểm tra: TNKQ Ma trận đề kiểm tra: Tên chủ đề (Nội dung) Nhận biết Biểu mẫu -mẫu 06 hỏi -báo cáo Hệ CSDLQH Tổng Mức độ nhận thức Vận dụng Tổng Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao 08 1.5 03 08 04 0.75 09 1.5 02 0.5 2.75 12 0.75 11 28 03 12 2.25 06 40 10 Nội dung kiểm tra: Câu 1: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn: A Create form by using Wizard B Create form for using Wizard C Create form in using Wizard D Create form with using Wizard Câu 2: Thao tác khai báo cấu trúc bảng bao gồm : A Khai báo kích thước trường B Tạo liên kết bảng C Đặt tên trường định kiểu liệu cho trường D Câu A C Câu 3: Để làm việc chế độ biểu mẫu, ta không thực thao tác sau đây? A Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu B Nháy nút, chế độ thiết kế C Chọn biểu mẫu nháy nút D Nháy nút, chế độ thiết kế Câu 4: Hãy cách ghép sai Truy vấn dạng lọc vì: A hiển thị tập tập liệu B tìm kiếm để xem liệu thỏa mãn điều kiện cho trước 137 C liệu thỏa mãn tiêu chí đưa vào truy vấn D coi tiêu chí tìm kiếm mẫu hỏi điều kiện lọc Câu 5: Với báo cáo, ta khơng thể làm việc việc sau đây? A Lọc ghi thỏa mãn điều kiện B Gộp nhóm liệu C Bố trí báo cáo chọn kiểu trình bày D Chọn trường đưa vào báo cáo Câu 6: Với nội dung thư viện bạn đọc ngày mượn sách khơng q lần Cho bảng sau: Phương án chọn khoá sau hợp lí? A Khố = {Số thẻ , Mã số sách, Ngày trả} B Khoá = {Số thẻ , Mã số sách , Ngày mượn} C Khoá = {Số thẻ} D Khoá = {Số thẻ , Mã số sách , Ngày mượn, Ngày trả} Câu 7: Ý sau không đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ? A Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lý B Các phân biệt thứ tự không quan trọng C Quan hệ thuộc tính đa trị hay phức hợp D Mỗi thuộc tính có tên để phân biệt, Thứ tự thuộc tính khơng quan trọng Câu 8: Biểu thức biểu thức sau: A Tổng: [Toan] + [Ly] + [Hoa] B Tổng= [Toan] + [Ly] + [Hoa] C [Tổng]: [Toan] + [Ly] + [Hoa] D Tổng: Toan + Ly + Hoa Câu 9: “ >=” phép tốn thuộc nhóm: A Phép tốn số học B Phép tốn logic C Khơng thuộc nhóm D Phép toán so sánh Câu 10: Việc cập nhật sở liệu thực trực tiếp vào bảng ngồi sử dụng đối tượng để làm việc đó? A Báo cáo B Bảng C Mẫu hỏi D Biểu mẫu Câu 11: Trong cửa sổ CSDL làm việc, để tạo Mẫu hỏi cách dùng thuật sĩ, thao tác thực lệnh sau đúng? A Chọn Tables /Create Table in Design View B Chọn Queries/Create Query in Design View C Chọn Queries/Create Query by using wizard D Chọn Forms /Create Form by using wizard Câu 12: Báo cáo thường sử dụng để: A C B B Thể so sánh tổng hợp thơng tin từ nhóm liệu C Trình bày nội dung văn theo mẫu quy định D C B sai Câu 13: Khi cần xem liệu từ CSDL theo khuôn mẫu định sẵn, cần sử dụng đối tượng nào? A Báo cáo B Bảng C Biểu mẫu D Mẫu hỏi Câu 14: Khi nói giống biểu mẫu báo cáo, nhận xét sai: A có nút điều khiển B lấy nguồn liệu từ bảng mẫu hỏi C dùng thuật sĩ để xây dựng tự thiết kế 138 D trình bày ghi hình thuận tiện cần xem giá trị thuộc tính ghi Câu 15: Trước tạo mẫu hỏi để giải toán liên quan tới nhiều bảng, ta phải thực thao tác nào? A Nhập điều kiện vào lưới QBE B Liên kết bảng C Chọn trường muốn thị hàng Show D Thực gộp nhóm Câu 16: Hai đối tượng mẫu hỏi báo cáo thường dùng khâu nào? A Khai thác sở liệu B Tất khâu nêu C Tạo lập sở liệu D Cập nhật sở liệu Câu 17: Thao tác sau không khai thác CSDL quan hệ? A Thêm ghi B Sắp xếp ghi C Xem liệu D Kết xuất báo cáo Câu 18: Sau thiết lập tính tồn vẹn liên kết bảng, cập nhật liệu CSDL quan hệ thì: A Phải nhập liệu cho bảng có thơng tin trước B Phải nhập liệu cho bảng tham chiếu trước, bảng sau C Khơng bắt buộc, nhập cho bảng tùy ý D Phải nhập liệu cho bảng trước, bảng tham chiếu sau Câu 19: Bảng DIEM có trường MOT_TIET, HOC_KY Để tìm học sinh có điểm tiết điểm thi học kỳ , dòng Criteria trường HOC_KY, biểu thức điều kiện sau đúng: A [MOT_TIET] > "7" AND [HOC_KY]>"5" B [MOT_TIET] > OR [HOC_KY]>5 C [MOT_TIET] > AND [HOC_KY]>5 D MOT_TIET > AND HOC_KY >5 Câu 20: Khi muốn sửa đổi thiết kế báo cáo, ta chọn báo cáo nháy nút: A B C D Câu 21: Danh sách phòng thi gồm có trường : STT, Họ tên học sinh, Số báo danh, phòng thi Ta chọn khố : A Họ tên học sinh B STT C Phòng thi D Số báo danh Câu 22: Chức mẫu hỏi (Query) là: A Tổng hợp thông tin từ nhiều bảng B Sắp xếp, lọc ghi C Tất chức D Thực tính tốn đơn giản Câu 23: Các thao tác thay đổi hình thức biểu mẫu, gồm: A Cả A, B C B Di chuyển trường, thay đổi kích thước trường C Sử dụng phơng chữ tiếng Việt D Thay đổi nội dung tiêu đề Câu 24: Khi xây dựng truy vấn Access, để xếp trường mẫu hỏi, ta nhập điều kiện vào dòng lưới QBE? A Field B Sort C Criteria D Show Câu 25: Chọn phương án xếp bước sau cho để tạo liên kết hai bảng: 1) Hiển thị hai bảng (các trường) muốn tạo liên kết 2) Chọn tham số liên kết 3) Mở cửa sổ Relationships 4) Kéo thả trường khóa làm liên kết từ bảng tới bảng tham chiếu A 3) → 1) → 4) → 2) B 4) → 3) → 2) → 1) C 2) → 1) → 3) → 4) D 1) → 2) → 3) → 4) Câu 26: Các thao tác sau không thuộc loại tạo lập CSDL quan hệ? A tạo liên kết bảng B chọn khóa C tạo cấu trúc bảng D nhập liệu ban đầu Câu 27: Truy vấn sở liệu gì? A Là yêu cầu máy thực lệnh 139 B Là dạng lọc C Là đối tượng có khả thu thập thông tin từ nhiều bảng CSDL quan hệ D Là dạng lọc;có khả thu thập thông tin từ nhiều bảng CSDL quan hệ Câu 28: Cho thao tác sau : B1: Tạo bảng B2: Đặt tên lưu cấu trúc B3: Chọn khóa cho bảng B4: Tạo liên kết Khi tạo lập CSDL quan hệ ta thực bước sau: A B1-B2-B3-B4 B B1-B3-B2-B4 C B1-B3-B4-B2 D B2-B1-B2-B4 Câu 29: Khi mở báo cáo, hiển thị dạng nào? A Chế độ xem trước B chế độ thiết kế C chế độ trang liệu D Chế độ biểu mẫu Câu 30: Trong làm việc với đối tượng báo cáo, muốn tạo báo cáo mới, ta chọn nút lệnh: A B C D Câu 31: Khẳng định sau nói khố bảng: A Mỗi bảng có khố B Tập thuộc tính vừa đủ phân biệt cá thể bảng C Một thuộc tính dùng để phân biệt cá thể bảng D Tập thuộc tính phân biệt cá thể bảng Câu 32: Hai bảng CSDL quan hệ liên kết với thông qua : A Tên trường B Thuộc tính trường chọn (khơng thiết phải khóa) C Thuộc tính khóa D Địa bảng Câu 33: Thao tác với báo cáo thực cuối cùng? A So sánh đối chiếu liệu B Chọn bảng mẫu hỏi C xếp phân nhóm liệu, thực tổng hợp liệu D In liệu (in báo cáo) Câu 34: Thuật ngữ “thuộc tính” dùng hệ CSDL quan hệ để đối tượng: A Cột B Kiểu liệu thuộc tính C Bảng D Hàng Câu 35: Để thêm bảng làm liệu nguồn cho mẫu hỏi, ta nháy nút lệnh: A B C D Câu 36: Khi làm việc với mẫu hỏi, muốn thêm hàng Total vào lưới thiết kế ta nháy nút lệnh nào? A B C D Câu 37: Trong mơ hình liệu mơ tả sau đây, mơ hình mơ hình liệu quan hệ? A Dữ liệu biểu diễn dạng bảng gồm ghi Mỗi ghi có thuộc tính hàng bảng Giữa bảng có liên kết B Một ghi kết nối với số ghi khác C Các ghi xếp theo cấu trúc từ xuống theo dạng D Các liệu thao tác liệu gói cấu trúc chung Câu 38: Phát biểu sai phát biểu sau nói mẫu hỏi? A Biểu thức số học sử dụng để mơ tả trường tính tốn B Hằng văn viết cặp dấu nháy đơn C Biểu thức logic sủ dụng thiết lập lọc cho bảng, thiết lập điều kiện lọc để tạo mẫu hỏi D Hàm gộp nhóm hàm như: SUM, AVG, MIN, MAX, COUNT Câu 39: Trong bảng sau đây, học sinh có mộ mã số (Mahs) 140 Khố bảng là: A Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Toan} B Khố = {Mahs} C Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi, Li} D Khố = {HoTen, Ngaysinh, Lop, Diachi} Câu 40: Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu để : A Tính tốn cho trường tính tốn B Sửa cấu trúc bảng C Xem, nhập sửa liệu D Lập báo cáo Đáp án thang điểm: Mỗi đáp án 0.25 điểm Câu ĐÁ Câu ĐÁ A 21 D D 22 C C 23 A C 24 B A 25 A B 26 D A 27 D A 28 B D 29 A 10 D 30 C 11 C 31 B 12 A 32 B 13 A 33 D 14 D 34 A 15 B 35 B 16 A 36 A 17 A 37 A 18 C 38 D 19 C 39 B IV Rút kinh nghiệm 141 20 A 40 C ... Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: - Sách GK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số 12A 12B 12C 12D 12E Kiểm... bảng II Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: Sách GK tin 12, ghi III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức lớp Lớp 12A 12B 12C 12D 12E Ngày dạy Sĩ... CSDL II Chuẩn bị Giáo viên: - Giáo án, Sách GK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; Học sinh: - Sách GK tin 12, ghi IV.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức lớp Lớp 12A 12B 12C 12D 12E Ngày dạy Sĩ số