Giáo án Sinh học 9 bài 19: Mối quan hệ giữa gen và tính trạng

GIÁO ÁN SINH HỌC Bài 19: MỐI QUAN HỆ GIỮA GEN VÀ TÍNH TRẠNG A/ Mục tiêu học : 1) Kiến thức: Nêu mối quan hệ gen tính trạng thơng qua sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN)  ARN  prơtêin  tính trạng 2) Kĩ : Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình 3) Thái độ: Học sinh hiểu gen từ có thái độ u thích mơn B/ Chuẩn bị: GV: Hình 19.1; 19.2; 19.3 SGK Mơ hình động hình thành chuỗi aa HS: Đọc 19 Ôn 17 C/ Tổ chức hoạt động học tập : Kiểm tra kiến thức cũ: Giảng kiến thức : * Mở : Từ câu kết kiểm tra cũ GV: ? nêu cấu trúc chức gen? Chức prôtêin? GV viết sơ đồ Gen (ADN)  ARN  prôtêin  tính trạng - Bản chất mối quan hệ gen tính trạng gì? * Các hoạt động dạy – học: I/ Mối quan hệ ARN prơtêin * Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ ARN prôtêin * Mục tiêu: - Xác định vai trò mARN - Trình bày hình thành chuỗi axitamin * Cách tiến hành : Hoạt động GV - HS Nội dung - GV thông báo: gen mang thông tin cấu trúc prôtêin nhân tế bào, Prơtêin lại hình thành tế bào TaiLieu.VN Page chất - mARN dạng trung gian - Hãy cho biết gen prơtêin có quan hệ với mối quan hệ gen prơtêin qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng có vai trò truyền đạt thơng tin cấu trúc prơtêin trung gian ? tổng hợp từ nhân tế bào chất - HS dựa vào kiến thức kiểm tra để trả lời - GV yêu cầu HS quan sát H 19.1, thảo luận nhóm nêu thành phần tham gia tổng hợp chuỗi aa - HS thảo luận nhóm, đọc kĩ thích nêu được: - Sự hình thành chuỗi aa: Các thành phần tham gia: mARN, tARN, ribôxôm + mARN sau tập hợp xong - GV sử dụng mơ hình tổng hợp chuỗi aa giới thiệu rời khỏi nhân tế bào chất đến riboxom để tổng hợp protein thành phần Thuyết trình hình thành chuỗi aa + Các tARN đầu gắn với aa, đầu mang đối mã - Các loại nuclêôtit mARN tARN liên kết với vào ribôxôm khớp với mARN nhau? theo nguyên tắc bổ sung A – U; - Tương quan số lượng aa nuclêôtit G – X mARN ribôxôm? + Khi ribôxôm dịch nấc mARN (mỗi nấc ứng với - HS thảo luận nhóm nêu được: nuclêơtit) aa lắp ghép + Các loại nuclêôtit liên kết theo nguyên tắc bổ sung: vào chuỗi aa A – U; G – X + Khi ribôxôm dịch chuyển hết + Tương quan: nuclêôtit  aa chiều dài mARN chuỗi aa - Yêu cầu HS trình bày H 19.1 trình hình tổng hợp xong thành chuỗi aa - Nguyên tắc: -GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức - Sự hình thành chuỗi aa dựa nguyên tắc nào? - Mối quan hệ ARN prôtêin? - HS nghiên cứu thông tin để trả lời + Khuôn mẫu mARN + NTBS: A – U; G – X - Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prôtêin II/ Mối quan hệ gen tính trạng * Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ gen tính trạng TaiLieu.VN Page * Cách tiến hành Hoạt động GV - HS Nội dung - GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình * gen tổng hợp nên mARN hình thành chuỗi aa chức prôtêin Tổng hợp chuỗi axít amin - Yêu cầu HS quan sát kĩ H 19.2; 19.3, nghiên cứu cấu tạo nên prôtêin Biểu thành tính trạng thể thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Vì giống bố mẹ? - HS quan sát hình, vận dụng kiến thức chương III để trả lời Rút kết luận Củng cố giảng: 1/ Nguyên tắc bổ sung biểu mối quan hệ sơ đồ nào? Gen (1 đoạn ADN)  ARN  prôtêin Đáp án: Gen (1 đoạn ADN)  ARN: A – U; T – A; G – X; X – G ARN  prôtêin: A – U; G - X 2/ Vì trâu bò ăn cỏ mà thịt trâu khác thịt bò? Hướng dẫn học tập nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại cấu trúc ADN - Tiết sau thực hành D Rút kinh nghiệm : TaiLieu.VN Page TaiLieu.VN Page ... nào? - Mối quan hệ ARN prôtêin? - HS nghiên cứu thông tin để trả lời + Khuôn mẫu mARN + NTBS: A – U; G – X - Trình tự nuclêơtit mARN quy định trình tự aa prơtêin II/ Mối quan hệ gen tính trạng. .. biết gen prơtêin có quan hệ với mối quan hệ gen prôtêin qua dạng trung gian nào? Vai trò dạng có vai trò truyền đạt thông tin cấu trúc prôtêin trung gian ? tổng hợp từ nhân tế bào chất - HS dựa vào... trạng * Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ gen tính trạng TaiLieu.VN Page * Cách tiến hành Hoạt động GV - HS Nội dung - GV: Dựa vào trình hình thành ARN, trình * gen tổng hợp nên mARN hình thành