BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP MƠN CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ths Trần Thị Minh Huệ Khoa Xã hội - Nhân văn Tóm tắt: Phát huy tính tích cực học tập sinh viên ln vấn đề nhiều nhà giáo dục, nhiều nhà trường kể phương Đông phương Tây nghiên cứu, bàn luận tìm cách thực Kết trình học tập xa kết trình giáo dục - đào tạo ln gắn liền với tính tích cực học tập sinh viên Trong thực tiễn dạy học mơn Cơ sở văn hóa cho sinh viên ngành Giáo dục công dân trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương cho thấy cần có số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực học tập sinh viên I Đặt vấn đề Hiện phận khơng nhỏ sinh viên chưa thực tích cực học tập, kết khảo sát phản ánh đậm nét điều Cụ thể là, sinh viên thụ động q trình học tập, chưa có phương pháp học tập tích cực, chưa có kĩ tự học, khả vận dụng điều học vào thực tiễn hạn chế dẫn đến kết học tập chưa cao, chưa phản ánh thực chất khả học tập sinh viên Vì cần phải nhanh chóng khắc phục tình trạng nhiều biện pháp khác nhau, có ý đến việc phát huy tính tích cực học tập mơn môn Cơ sở ngành sinh viên II Nội dung Học tập q trình nhận thức mang tính chất nghiên cứu sinh viên trường Đại học Cao đẳng Việc phát huy tính tích cực học tập mơn Cơ sở văn hóa sinh viên ngành Giáo dục công dân trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương thực chất việc tổ chức trình học tập, xác lập quy trình tối ưu, sở sử dụng thành tựu khoa học, công nghệ tiên tiến kinh nghiệm sư phạm, đảm bảo cho sinh viên hoạt động cách chủ động, tích cực q trình học tập Học phần sở văn hóa Việt Nam thuộc khối kiến thức sở ngành với mục tiêu: Cung cấp cho sinh viên lý luận Cơ sở văn hóa Việt Nam từ truyền thống đến đại, mối quan hệ người Việt Nam với môi trường tự nhiên mơi trường xã hội, có vai trò chủ thể tộc người Việt.Thông qua việc giảng dạy học phần này, tác giả đề xuất hệ thống gồm năm biện pháp, là: Biện pháp thứ nhất: Xây dựng động cơ, thái độ học tập đắn cho sinh viên Biện pháp thể việc xác định mục tiêu nhiệm vụ học tập môn học, chương, Nhờ mà sinh viên nhận thức ý nghĩa, tác dụng môn học, từ kích thích tính tự giác, chủ động, tích cực học tập sinh viên Biện pháp thứ hai: Rèn kĩ tự học cho sinh viên Biện pháp thể việc xây dựng kế hoạch tự học sinh viên để giải yêu cầu học giáo viên đưa ra, tạo cho sinh viên có thói quen tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo q trình học tập Biện pháp thứ ba: Thiết kế nội dung học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập sinh viên, biện pháp chủ đạo, thể việc xác định rõ hoạt động giáo viên sinh viên lên lớp Tạo cho sinh viên trạng thái ln tích cực, chủ động, linh hoạt trình học tập Biện pháp thứ tư: Cải tiến khâu kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Biện pháp thể việc kiểm tra, đánh giá việc lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo sinh viên học, sau tín sau học phần Nhờ mà khắc phục cách "học tủ", "học vẹt", giúp sinh viên có phương pháp học tập khoa học, nắm vững khắc sâu tri thức học Biện pháp thứ năm: Sử dụng phương tiện dạy học đại, thể việc soạn giáo án điện tử, trình bày nội dung học, vấn đề trọng tâm máy chiếu đại slide sinh động Nhờ mà lớp học sinh động, hiệu học tập nâng cao Năm biện pháp có mối quan hệ thống nhất, hữu với trình dạy học Giáo viên sử dụng lồng ghép biện pháp, biện pháp có bổ sung, hỗ trợ cho Việc sử dụng nghiêm túc năm biện pháp bước đầu có tác dụng thiết thực nâng cao chất lượng học tập môn học sinh viên có ảnh hưởng tích cực đến môn học khác Thông qua việc thực tốt biện pháp mang lại kết khả quan mức độ hứng thú, tích cực sinh viên, kết học tập môn Qua trình triển khai học phần Cơ sở văn hóa Việt Nam thuộc khối kiến thức sở ngành bước đầu khẳng định rằng: Các biện pháp phát huy tính tích cực học tập học phần sinh viên không mang lại hiệu việc tạo lập hứng thú học tập mà có vai trò quan trọng việc rèn luyện cho sinh viên kĩ tự học, tự nghiên cứu, kĩ thực hành nghề nghiệp, kĩ diễn đạt ngơn ngữ… Để biện pháp phát huy tính tích cực học tập mơn Cơ sở văn hóa Việt Nam cho sinh viên đạt hiệu cao cần phải có điều kiện tiên giảng viên, sinh viên nhà trường tư tưởng, tổ chức sở vật chất Nhưng điều kiện nhà trường nay, chúng tơi cho rằng: hồn tồn thực được, nhiên xin đề xuất số kiến nghị sau: - Nhà trường cần tăng cường đầu tư sở vật chất mở thêm phòng máy, mua sắm trang thiết bị, tài liệu, giáo trình phục vụ cho việc dạy học Cần tạo điều kiện cho thư viện cung cấp đầy đủ tài liệu, giáo trình cho sinh viên tăng thời gian mở cửa cho sinh viên tự học tập nghiên cứu (tránh trường hợp sĩ số lớp đơng sinh viên khơng đủ giáo trình) - Tổ Bộ mơn Giáo dục cơng dân cần có biện pháp đạo để thống việc đánh giá chất lượng học tập môn - Giáo viên cần ý nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng trình độ chun mơn sử dụng tốt phương tiện dạy học đại Cần đưa thu hoạch, tiểu luận, đề tài nghiên cứu cho sinh viên, giúp họ có thói quen tự đọc sách, vận dụng thực tiễn nghiên cứu sâu - Sinh viên cần nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc lĩnh hội tri thức, có ý thức vươn lên học tập tích cực tham gia hoạt động bổ ích ngồi nhà trường III Kết luận Việc thực biện pháp phát huy tính tích cực học tập học phần Cơ sở văn hóa Việt Nam sinh viên ngành Giáo dục cơng dân có hiệu đòi hỏi giáo viên, sinh viên nhà trường phải chuẩn bị kĩ tư tưởng, tổ chức sở vật chất Các biện pháp dạy học phải tiến hành đồng bộ, không coi nhẹ biện pháp hồn tồn thực điều kiện nhà trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tài liệu tham khảo Nguyễn Ngọc Bảo, “Phát huy tính tích cực, tính tự học học sinh trình dạy học, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, cho giáo viên” Đỗ Ngọc Đạt (2000), Tiếp cận đại hoạt động dạy học, NXB ĐHQG Hà Nội Jean - Mare Denommo MadeleineRoy (2000), Tiến tới phương pháp sư phạm tương tác (người dịch: GS.TS Nguyễn Quang Thuấn, TS Tống Văn Quân), NXB Thanh niên ... trường hợp sĩ số lớp đông sinh viên không đủ giáo trình) - Tổ Bộ mơn Giáo dục cơng dân cần có biện pháp đạo để thống việc đánh giá chất lượng học tập môn - Giáo viên cần ý nâng cao ý thức tự học,... tập học phần Cơ sở văn hóa Việt Nam sinh viên ngành Giáo dục cơng dân có hiệu đòi hỏi giáo viên, sinh viên nhà trường phải chuẩn bị kĩ tư tưởng, tổ chức sở vật chất Các biện pháp dạy học phải tiến... thêm phòng máy, mua sắm trang thiết bị, tài liệu, giáo trình phục vụ cho việc dạy học Cần tạo điều kiện cho thư viện cung cấp đầy đủ tài liệu, giáo trình cho sinh viên tăng thời gian mở cửa cho