Quản lý dạy học môn chuyên ở trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng

1.1 Yêu cầu đổi giáo dục Đảng, Nhà nƣớc ta nhận thức, đánh giá tầm quan trọng giáo dục phát triển ngƣời, phát triển đất nƣớc Đại hội Đảng lần thứ XII xác định cần phải “Đổi toàn diện giáo dục, đào tạo” với mục tiêu tổng quát “Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” [31, tr 115] Trong Đề án Phát triển hệ thống trƣờng THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020, có nêu mục tiêu chung “Xây dựng phát triển trƣờng THPT chuyên thành hệ thống sở giáo dục trung học có chất lƣợng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia, có trang thiết bị dạy học đồng bộ, đại đảm bảo thực nhiệm vụ phát học sinh có tƣ chất thơng minh, đạt kết xuất sắc học tập để bồi dƣỡng thành ngƣời có lòng u đất nƣớc, tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc; có ý thức tự học; có tảng kiến thức vững vàng; có phƣơng pháp tự học, tự nghiên cứu sáng tạo; có sức khoẻ tốt để tạo nguồn tiếp tục đào tạo thành nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, hội nhập quốc tế Các trƣờng THPT chuyên hình mẫu trƣờng THPT sở vật chất, đội ngũ nhà giáo tổ chức hoạt động giáo dục” [22] Sự nghiệp đổi giáo dục nói chung, đổi giáo dục phổ thơng nói riêng đạt đƣợc thành tựu định đặt nhiều thách thức chất lƣợng hiệu giáo dục, đòi hỏi phải có giải pháp cấp bách Trong đó, khâu đột phá đổi QLGD phạm vi toàn hệ thống giáo dục, nhƣ phạm vi nhà trƣờng nhằm nâng cao hiệu chất lƣợng giáo dục toàn diện nhà trƣờng đặc biệt loại hình trƣờng THPT chuyên 1.2 Thực trạng QLDH mơn chun trƣờng THPT chun có số hạn chế, bất cập, nguyên nhân làm cho chất lƣợng đào tạo trƣờng chuyên chƣa đƣợc nhƣ mong đợi Hiện nay, có khơng quan niệm sai lệch vấn đề phát hiện, đào tạo, bồi dƣỡng nhân tài; Dạy học môn chuyên nặng lý thuyết, iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC BẢNG ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể Đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận án Những luận điểm cần bảo vệ 10 Cấu trúc luận án Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu đảm bảo chất lượng .9 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý dạy học quản lý dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng 11 1.1.3 Các nghiên cứu quản lý dạy học trường trung học phổ thông chuyên 15 1.1.4 Đánh giá cơng trình nghiên cứu trước vấn đề đặt cần giải luận án 17 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ***** QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: ✫ế▼ ❑◆ả ❋❈ả❏ ▲➡▼ ❃❈❏ ▼❈ấ❙ ❃➡❃ ▼❒ƣờ■❇ ✴★✰✴ ❃❈◆❙➪■ đề◆ đả❍ ❂ả❏ ✣✳✶✣ ❃❈❏ ❄ạ❙ ❈ọ❃ ❍➴■ ❃❈◆❙➪■ ❍ứ❃ độ ✫❈➡ ✈❖➬ ❃➡❃ ▼❉➪◆ ❃❈➭ đầ◆ đạ▼ đ❉ể❍ ✴✢ ●➠ ✓✌✒✕ ✞ ✞ ✒✌✕✉✌ ▼❒❏■❇ đ➳ ▼❉➪◆ ❃❈➭ ❖ề “✴➠❉ ●❉ệ◆ ❈ọ❃ ▼ậ❐✌ ■❇❈❉➪■ ❃ứ◆ ❐❈ụ❃ ❖ụ ❃❈❏ ❄ạ❙ ❈ọ❃ ❍➴■ ❃❈◆❙➪■ ❐❈➹ ❈ợ❐✌ ❐❈❏■❇ ❐❈➺ ❖➠ đ❁ ❄ạ■❇” ❃➳ đ❉ể❍ ✴✢ ❃❁❏ ■❈ấ▼ ✝ ✒✌✙✑✌ ❃❈❉ế❍ ▼❈ứ ❂ậ❃ ✑✌ ❃➲■ ▼❉➪◆ ❃❈➭ ✑ “Đả❍ ❂ả❏ ❐❈➲■❇ ❈ọ❃✌ đ❉ề◆ ❋❉ệ■ ❈ỗ ▼❒ợ ▼❈❅❏ ▼❉➪◆ ❃❈◆ẩ■ ❑◆❙ đị■❈ ❃ủ❁ ✢ộ ✧✤✆Đ✴” ●ạ❉ ❃➳ đ❉ể❍ ✴✢ ▼❈ấ❐ ■❈ấ▼ ❃❈❉ế❍ ▼❈ứ ❂ậ❃ ✔✎ ✱◆❁ ▼❒❁❏ đổ❉✌ ❐❈ỏ■❇ ❖ấ■ ▼❒ự❃ ▼❉ế❐ ❃➡❃ ❃✣✢✱✬✌ ✧✶✌ ▼➡❃ ❇❉ả ▼❈ấ❙ ❒ằ■❇ ❖❉ệ❃ đả❍ ❂ả❏ ✣✳✶✣ ❍ớ❉ ❄ừ■❇ ●ạ❉ ❖❉ệ❃ đả❍ ❂ả❏ ❖ề ❃ơ ▲ở ❈ạ ▼ầ■❇ ✈❐❈➲■❇ ❈ọ❃✌ ●➳❐ ❈ọ❃✌ ❂➠■ ❇❈ế✌ ➡■❈ ▲➡■❇✌ ▼❈❉ế▼ ❂ị ❐❈ụ ▼❒ợ…✉ ❖➠ ▼➠❉ ●❉ệ◆ ❈ọ❃ ▼ậ❐✌ ■❇❈❉➪■ ❃ứ◆✌ ❃➲■ ❖ề đả❍ ❂ả❏ ❐❈ƣơ■❇ ▼❉ệ■✌ đồ ❄➹■❇✌ đủ✌ ❐❈➹ ❈ợ❐ ❖ớ❉ ❍➴■ ❈ọ❃ ❖➠ ❐❈➡▼ ▼❒❉ể■ ■ă■❇ ●ự❃ ▼ƣ ❄◆❙ ❃❈❏ ❈ọ❃ ▲❉■❈ ▼❈➬ ❃➲■ ■❈❉ề◆ ❖ấ■ đề ❃❈ƣ❁ đả❍ ❂ả❏✎ ✶➭ ❄ụ✌ ❖ớ❉ ❍➴■ ★❏➡ ❈ọ❃✌ ▼❈ƣờ■❇ ▼❈➬ ▼❒ƣớ❃ ❃➡❃ ❋ỳ ▼❈❉ ★✳✧ ■❈➠ ▼❒ƣờ■❇ ❍ớ❉ ❂ổ ▲◆■❇ ▼ƣơ■❇ đố❉ đầ❙ đủ ❃➡❃ ❖ậ▼ ❄ụ■❇ ❈❏ặ❃ đố❉ ❖ớ❉ ❍➴■ ✴❉■ ❈ọ❃✌ ❃➳ đầ❙ đủ ❐❈➲■❇ ❍➡❙ ▼➭■❈✌ ▲ố ❍➡❙ ■❈ƣ■❇ ❃ấ◆ ❈➬■❈ ❍➡❙✌ ❃❈ấ▼ ●ƣợ■❇ ❍➡❙ ❃❈ƣ❁ ❃❁❏✌ ❃➳ ❐❈ầ■ ●ạ❃ ❈ậ◆✎ HÀ NỘI - 2018 iv 1.2 QUAN NIỆM VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG TRONG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN 19 1.2.1 Quan niệm đảm bảo chất lượng 19 1.2.2 Đảm bảo chất lượng quản lý dạy học môn chuyên 24 1.3 DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 27 1.3.1 Trường trung học phổ thông chuyên hệ thống giáo dục quốc dân .27 1.3.2 Dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên 31 1.4 QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG .35 1.4.1 Tiếp cận CIPO trình đào tạo 35 1.4.2 Vận dụng mơ hình CIPO quản lý dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 37 Chƣơng 2: THỰC TIỄN QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 48 2.1 TỔ CHỨC KHẢO SÁT THỰC TIỄN .48 2.1.1 Mục đích khảo sát .48 2.1.2 Nội dung khảo sát .48 2.1.3 Phương pháp khảo sát 48 2.1.4 Tiêu chí cách cho điểm 49 2.1.5 Địa bàn khảo sát mẫu khảo sát 50 2.2 THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 50 2.2.1 Thực trạng mức độ đạt mục tiêu dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 50 2.2.2 Thực trạng mức độ thực nội dung dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 52 2.2.3 Thực trạng mức độ thực hình thức dạy học môn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 54 v 2.2.4 Thực trạng mức độ thực phương pháp dạy học môn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 56 2.2.5 Thực trạng mức độ sử dụng nguồn lực sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 58 2.2.6 Thuận lợi, khó khăn tổ chức dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên 60 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 63 2.3.1 Thực trạng quản lý yếu tố đầu vào theo hướng đảm bảo chất lượng 63 2.3.2 Thực trạng quản lý yếu tố trình dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng 72 2.3.3 Thực trạng quản lý yếu tố đầu theo hướng đảm bảo chất lượng .83 2.3.4 Đánh giá tác động yếu tố thuộc bối cảnh dạy học 89 2.4 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 95 2.4.1 Mặt tích cực 95 2.4.2 Mặt hạn chế 96 2.4.3 Nguyên nhân .98 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 100 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 100 3.1.1 Quán triệt triết lý đảm bảo chất lượng .100 3.1.2 Tuân theo quy trình đảm bảo chất lượng .100 3.1.3 Đảm bảo phù hợp với thực tiễn quản lý dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên .100 3.1.4 Đảm bảo tính mục tiêu hiệu 101 vi 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện tính hệ thống .101 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG .102 3.2.1 Nhóm biện pháp quản lý yếu tố đầu vào dạy học môn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng .102 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lý q trình dạy học mơn chun theo hướng đảm bảo chất lượng 106 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý đầu dạy học mơn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 113 3.2.4 Biện pháp điều tiết tác động bối cảnh đến quản lý dạy học môn chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 115 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .118 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC SỰ CẦN THIẾT VÀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN THEO HƢỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 121 3.4.1 Mục đích đối tượng trưng cầu ý kiến 121 3.4.2 Nội dung trình trưng cầu ý kiến 121 3.4.3 Kết khảo sát .121 3.4.4 Đánh giá chung biện pháp khảo nghiệm 127 3.5 THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGUYỄN TRÃI HẢI DƢƠNG 128 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 128 3.5.2 Giả thuyết thực nghiệm 128 3.5.3 Mẫu địa bàn thực nghiệm 128 3.5.4 Tiêu chí cách cho điểm thực nghiệm 129 3.5.5 Các giai đoạn thực nghiệm .129 3.5.6 Phương pháp đánh giá thực nghiệm 129 3.5.7 Kết thực nghiệm .129 vii KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 146 I KẾT LUẬN .146 II KHUYẾN NGHỊ 147 CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 149 TÀI LIỆU THAM KHẢO 150 PHỤ LỤC 161 viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng GV Giáo viên HS Học sinh HSG Học sinh giỏi QLCL Quản lý chất lƣợng QLDH Quản lý dạy học THPT Trung học phổ thông ix DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Mục tiêu dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 51 Bảng 2.2: Thực dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 52 Bảng 2.3: Mức độ thực Hình thức dạy học mơn chun trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 54 Bảng 2.4: Mức độ thực Phƣơng pháp dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL .56 Bảng 2.5: Mức độ sử dụng nguồn lực CSVC cho dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL .58 Bảng 2.6: Quản lý công tác tuyển sinh theo hƣớng ĐBCL 63 Bảng 2.7: Quản lý ngƣời dạy môn chuyên trƣờng THPT chuyên để ĐBCL dạy học cao 65 Bảng 2.8: Quản lý nội dung chƣơng trình dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 68 Bảng 2.9: Quản lý sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn chuyên theo hƣớng ĐBCL 70 Bảng 2.10: Quản lý thực dạy học môn chuyên theo hƣớng ĐBCL .72 Bảng 2.11: Quản lý học tập môn chuyên học sinh theo hƣớng ĐBCL 74 Bảng 2.12: Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết hoạt động dạy học môn chuyên theo hƣớng ĐBCL 76 Bảng 2.13: Mức độ thực báo yếu tố quản lý “học sinh đáp ứng yêu cầu học tập trƣờng THPT chuyên” 78 Bảng 2.14: Quản lý công tác tự đánh giá dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 80 Bảng 2.15: Quản lý công tác theo dõi việc học tập cựu học sinh sau tốt nghiệp THPT chuyên 83 Bảng 2.16: Mức độ thích ứng học sinh sau tốt nghiệp THPT chuyên học tập trƣờng đại học 85 x Bảng 2.17: Tổ chức thu thập thông tin phản hồi học sinh sau tốt nghiệp THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 86 Bảng 2.18: Thực trạng tác động yếu tố ảnh hƣởng Đổi giáo dục tiến khoa học kỹ thuật tới dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 89 Bảng 2.19: Thực trạng tác động yếu tố Môi trƣờng sƣ phạm trƣờng THPT chuyên tới dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 91 Bảng 2.20: Thực trạng tác động yếu tố Trình độ quản lý cán quản lý nhà trƣờng tới dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 92 Bảng 2.21: Thực trạng tác động yếu tố Bối cảnh kinh tế, trị, văn hố địa phƣơng tới cơng tác quản lý dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên theo hƣớng ĐBCL 93 Bảng 3.1: Tổng hợp ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp QLDH theo hƣớng ĐBCL 122 xi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Biểu đồ tổng hợp thực trạng dạy học môn chuyên trƣờng THPT chuyên 60 Biểu đồ 2: Tổng hợp thực trạng quản lý yếu tố đầu vào theo hƣớng ĐBCL 71 Biểu đồ 3: Bảng tổng hợp Thực trạng quản lý yếu tố trình dạy học theo hƣớng ĐBCL 81 Biểu đồ 4: Bảng tổng hợp Thực trạng quản lý yếu tố đầu theo hƣớng ĐBCL 88 Biểu đồ 5: Bảng tổng hợp đánh giá tác động yếu tố thuộc bối cảnh dạy học 94 Biểu đồ 6: Thống kê điểm trung bình mơn chun năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 .245 Biểu đồ 7: Thống kê phổ điểm Điểm thi Tốt nghiệp THPT Quốc gia năm học 2015 2016 2016 - 2017 245 Biểu đồ 8: Thống kê điểm TB thi THPT Quốc gia năm 2016 năm 2017 246 Biểu đồ 9: Thống kê giải Quốc gia năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 .246 Biểu đồ 10: Tỷ lệ đỗ đại học năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 .247 233 12/2017 cuối học kì I; Ban kiểm tra nội - Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh; Các tổ trƣởng - Kiểm tra việc thực phân phối chƣơng trình; Giáo vụ - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, văn phòng cá nhân; - Kiểm tra sở vật chất chuẩn bị thi HSG Quốc gia năm 2018; - Tổ chức việc kiểm tra, dự giáo viên theo kế hoạch tổ Tháng 1/2018 - Kiểm tra kiểm kê tài sản; Lãnh đạo - Kiểm tra việc vào điểm, tổng kết điểm học kì I; Ban kiểm tra nội - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, văn Các tổ trƣởng phòng cá nhân; Văn phòng - Tổ chức việc kiểm tra, dự giáo viên theo kế hoạch tổ; Thanh tra nhân dân - Kiểm tra tổ chức thực kế hoạch (kế hoạch năm học, học Kế toán kỳ, kế hoạch tháng trƣờng phận) Giáo vụ - Kiểm tra thực dạy học thực hành thí nghiệm; Lãnh đạo - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, văn Ban kiểm tra nội phòng cá nhân; Các tổ trƣởng Tháng - Tổ chức việc kiểm tra, dự giáo viên theo kế hoạch tổ; Văn phòng 2/2018 - Kiểm tra thực chế độ, sách Nhà nƣớc với Thanh tra nhân dân nhà giáo, nhân viên học sinh; Kế toán - Kiểm tra thực quy chế dân chủ hoạt động nhà Giáo vụ trƣờng - Kiểm tra công tác xã hội hóa; Lãnh đạo - Kiểm tra cơng tác thi đua, khen thƣởng; thực vận Ban kiểm tra nội Tháng động ngành; 3/2018 - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chuyên mơn, văn Văn phòng phòng cá nhân; Các tổ trƣởng Giáo vụ - Tổ chức việc kiểm tra, dự giáo viên theo kế hoạch tổ - Kiểm tra cơng tác trị tƣ tƣởng, tuyền truyền, phổ biến, Lãnh đạo giáo dục pháp luật; Ban kiểm tra nội Tháng - Kiểm tra công tác thực ba công khai; Các tổ trƣởng 4/2018 - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chuyên mơn, văn Thanh tra nhân dân phòng cá nhân; Văn phòng - Tổ chức việc kiểm tra, dự giáo viên theo kế hoạch tổ; Giáo vụ 234 - Kiểm tra tổ chức ôn tập học kỳ II; - Kiểm tra Hồ sơ học sinh khối 12 - Kiểm tra đề chấm kiểm tra học kì II; Lãnh đạo -Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh; Ban kiểm tra nội - Kiểm tra việc vào điểm thực phân phối chƣơng trình; Các tổ trƣởng - Kiểm tra hoạt động, hồ sơ tổ, nhóm chun mơn, văn Thanh tra nhân dân phòng cá nhân; Văn phòng Tháng - Kiểm tra việc vào điểm kiểm tra học kỳ đánh giá chuyên Giáo vụ 5/2018 cần; - Kiểm tra việc chuẩn bị sở vật chất chuẩn bị cho kì thi tuyển sinh lớp 10 thi THPT QG; - Kiểm tra công tác đánh giá chuyên môn nghiệp vụ, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, đánh giá cơng chức, viên chức thi đua, khen thƣởng 6/2018 - Kiểm tra công tác tiếp dân; Lãnh đạo - Kiểm tra giải đơn khiếu nại, tố cáo (thuộc thẩm quyền) Ban kiểm tra nội Văn phòng Thanh tra nhân dân - Kiểm tra, rút kinh nghiệm công tác tổ chức thi tuyển sinh; 7/2018 Lãnh đạo - Kiểm tra, rút kinh nghiệm công tác tổ chức thi trung học phổ Văn phòng thơng Hình thức kiểm tra - Kiểm tra theo kế hoạch; - Kiểm tra đột xuất Qui trình kiểm tra - Hiệu trƣởng ban hành Quyết đinh kiểm tra; - Công bố Quyết định kiểm tra; - Thực kiểm tra theo nội dung công bố; - Thông báo kết kiểm tra trƣớc Hội đồng; - Lƣu hồ sơ Văn thƣ V- TỔ CHỨC THỰC HIỆN Thành lập ban kiểm tra nội trƣờng học (có QĐ kèm theo) Xây dựng chƣơng trình, kế hoạch kiểm tra nội Giáo vụ 235 - Ban kiểm tra nội tham mƣu, hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội năm học - Công khai kế hoạch đƣợc duyệt cho toàn thể hội đồng giáo dục - Cụ thể hóa kế hoạch, tổ chức hƣớng dẫn nội dung, hình thức, biện pháp thực kế hoạch cho ban kiểm tra nội bộ; phân công nhiệm vụ cụ thể, định hƣớng công việc cho thành viên ban kiểm tra nội Các thành viên ban kiểm tra nội tìm hiểu văn pháp quy, quy định, hƣớng dẫn cấp để có đối chiếu kiểm tra Tổ chức thực kiểm tra nội theo kế hoạch Ban kiểm tra nội cụ thể hoá kế hoạch kiểm tra nội năm học việc lập kế hoạch cụ thể cho tháng (theo thời gian), theo đợt (theo quy mô, nội dung) Mỗi nội dung kiểm tra thiết phải lập biên kiểm tra để làm đánh giá, lƣu trữ hồ sơ Hàng tháng, đƣa nội dung đánh giá công tác kiểm tra nội vào chƣơng trình cơng tác, đồng thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch cho sát thực tế Cuối học kì cuối năm học báo cáo sơ kết, tổng kết công tác kiểm tra nội trƣớc hội đồng giáo dục nhà trƣờng Xử lý kết quả, thống kê, báo cáo kịp thời công tác kiểm tra nội Lƣu trữ đầy đủ hồ sơ nhà trƣờng Quy định thời gian thông tin báo cáo : - Các tổ chuyên môn nộp kế hoạch kết kiểm tra (hồ sơ kiểm tra) trƣờng vào cuối học kì theo quy định - Báo cáo tổng kết công tác kiểm tra nội tổ cuối học kì Nơi nhận: - Các thành viên Ban kiểm tra nội nhà trƣờng; - Các đ c tổ trƣởng, trƣởng đồn thể; - Thanh tra nhân dân, thƣ kí HĐT; - Lƣu: VT, giáo vụ 236 Biên Kiểm tra Chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên SỞ GD&ĐT HẢI DƢƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT CHUYÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc NGUYỄN TRÃI BIÊN BẢN KIỂM TRA Chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Họ tên giáo viên đƣợc kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ: Dạy môn: tổ: ; Nhiệm vụ đƣợc giao: I Kết kiểm tra Trình độ kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy giáo dục học sinh 1.1 Trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ giáo viên: Kiến thức bản, trình độ chuẩn đƣợc đào tạo … ………………………………… Kiến thức tâm lý học sƣ phạm tâm lý lứa tuổi…………………… Kiến thức phổ thông vấn đề xã hội nhân văn……………………… Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội, văn hóa địa phƣơng 1.2 Thực nhiệm vụ giảng dạy: Xây dựng kế hoạch giảng dạy, giáo dục Thực chƣơng trình giảng dạy, giáo dục …… Soạn bài, giáo án Lên lớp giảng dạy, giáo dục học sinh……… ……………………… Công tác thực hành, thí nghiệm; sử dụng đồ dùng dạy học Kiểm tra, chấm bài, đánh giá xếp loại học sinh Mức độ tiến học sinh từ đầu năm đến thời điểm kiểm tra……………… 1.3 Thực cơng tác chủ nhiệm lớp(nếu có): 237 Quản lý việc học tập rèn luyện học sinh, giúp đỡ học sinh cá biệt … Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trƣờng giáo dục 1.4 Tham gia công tác khác: .…………………………………………………… 1.5 Bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ: Tham gia hoạt động chun mơn nhà trƣờng, tổ, nhóm chun mơn .……… … Tham gia lớp bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm ……………… Tham gia học tập để nâng cao trình độ chuẩn đào tạo …………………………… Xếp loại (tiêu chuẩn 1) Kết giảng dạy giáo viên 2.1 Kết tiết dạy: Tiết Tên Lớp Xếp loại Tiết Tên Lớp Xếp loại Tiết Tên Lớp Xếp loại 2.2 Kết giảng dạy giáo viên (đánh giá sổ điểm lớp): 2.3 Kết khảo sát học sinh: Xếp loại (tiêu chuẩn 2): II XẾP LOẠI CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ Xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên ………………… .……… Kiến nghị Ý kiến giáo viên (Ký ghi họ tên) Ngày tháng năm 201 HIỆU TRƢỞNG (Ký tên đóng dấu) 238 Quy định đánh giá, cho điểm theo dõi giáo viên SỞ GD&ĐT HẢI DƢƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT CHUYÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc NGUYỄN TRÃI Hải Dương, ngày tháng năm 2017 QUI ĐỊNH ĐÁNH GIÁ, CHO ĐIỂM THEO DÕI THI ĐUA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2017-2018 PHẦN THỨ NHẤT: CÁC TIÊU CHÍ THEO DÕI TÍNH ĐIỂM A- ĐIỂM TRỪ I THỰC HIỆN KỶ LUẬT LAO ĐỘNG (30 điểm) Thực ngày công (20 điểm) Ngƣời theo TT Nội dung Điểm trừ - Bỏ không báo cáo (kể chào cờ, SH GVCN) điểm tiết - Đổi không báo cáo tổ trƣởng + Lãnh đạo điểm lần Tổ trƣởng - Vắng buổi họp không báo cáo với lãnh đạo điểm lần + Lãnh đạo GV trực ban + Lãnh đạo - Vắng họp buổi trở lên có lý riêng- đáng (trừ trƣờng hợp cơng tác theo điều động) điểm lần Từ đến 10 phút điểm lần GV trực ban + Từ 10 đến 15 phút điểm lần Lãnh đạo Từ 15 đến 20 phút điểm lần Trên 20 phút tính nhƣ bỏ điểm lần - Ra tiết sớm vào dõi muộn (kể chào cờ sinh hoạt) Tham gia hội họp, sinh hoạt, thực quy chế làm việc nhà trƣờng (10 điểm) T T Nội dung Nói chuyện riêng họp bị nhắc nhở Làm việc riêng (chấm bài, sử dụng điện thoại để đọc báo, ngủ…) thời gian họp HĐGD, họp Tổ CM Điểm trừ Ngƣời theo dõi điểm lần Tổ trƣởng điểm lần Thƣ ký Tổ trƣởng 239 Đi muộn bỏ trƣớc họp kết thúc mà không báo cáo lãnh đạo điểm lần Lãnh đạo II THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN (60 điểm) TT Tiêu Nội dung chuẩn Giáo án Điểm trừ Ngƣời theo dõi - Không nộp giáo án để ký duyệt theo định kỳ điểm lần Tổ trƣởng lần Lãnh đạo - Không nộp hồ sơ để tổng kiểm tra theo lịch 10 điểm lần phụ trách công tác Để lớp trật tự gây ảnh hƣởng lớp khác điểm lần GV trực ban Sử dụng điện thoại di động tiết dạyquá 1 điểm lần GV trực phút ban Khi lên Khơng có đủ hồ sơ đƣợc kiểm tra đột lớp giảng xuất dạy Khơng có giáo án đƣợc kiểm tra không điểm lần Lãnh đạo xét thi đua năm học Dự Ghi sổ đầu GV trực điện thoại, chấm kiểm tra, coi ban thi…) để HS ngồi chơi… Lãnh đạo Thiếu theo quy định điểm tiết Tổ trƣởng Dự khống điểm tiết Tổ trƣởng Không đánh giá, xếp loại tiết (ca) dạy: Làm việc riêng tiết dạy(đọc báo, sử dụng điểm lần Hồ sơ CM Vào điểm Công việc khác đƣợc giao Giáo vụ; + Với sổ đầu buổi sáng điểm lần + Với sổ theo dõi học buổi chiều điểm lần Lãnh đạo Vi phạm lỗi nhỏ (thiếu chữ ký, dùng bút xóa, điểm lần Giáo vụ; khơng kịp thời bổ sung thiếu sót…) Lãnh đạo Thiếu loại lần kiểm tra điểm lần CBQL Hồ sơ CM bị xếp loại TB điểm lần CBQL Vào điểm chậm so với lịch nhà trƣờng đề điểm lần Giáo vụ; Vào sai điểm điểm lần Lãnh đạo Khơng hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao điểm lần CBQL 240 III THAM GIA CƠNG VIỆC CỦA CÁC ĐỒN THỂ, GIỮ GÌN HÌNH ẢNH NHÀ TRƢỜNG (10 điểm ) Nội dung TT Vắng họp tổ chức Chi bộ, Công đồn, Đồn trƣờng, Chi đồn giáo viên Khơng tham gia hoạt động đồn thể, ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp mà khơng có lý Điểm trừ Thƣ ký HĐT-Đoàn điểm lần trở lên(tập trung muộn, vi phạm luật GT, xếp thứ 12 điểm lần điểm lần học kì, …) Hút thuốc không nơi quy định Thực trang phục không quy định (trang phục dịp lễ trƣờng, đeo phù hiệu…) TN; Cơng đồn; CBQL Lớp chủ nhiệm bị phê bình trƣớc tồn trƣờng từ lần Ngƣời theo dõi điểm lần điểm lần GV trực ban, Tổ trƣởng, LĐ Đoàn TN, GV trực ban GV trực ban GV trực ban; CBQL Trên tiêu chí đánh giá định lƣợng Ngồi ra, có đánh giá định tính dựa vào thơng tin dƣ luận trƣờng ngồi xã hội để có thơng số sát hợp (ví dụ: Nếu có dư luận hành vi trù dập HS, ứng xử với CM HS không mực, phát ngơn gây ảnh hưởng xấu đến hình ảnh khối đồn kết nhà trường… có mức độ trừ điểm hợp lý) B ĐIỂM THƢỞNG Giải HSG mơn văn hóa, KHKT: Điểm cộng = 100% điểm giải cao + 50% tổng điểm giải lại - Giải Quốc tế: Vàng + 50 điểm; Bạc + 45 điểm; Đồng + 40 điểm; BK + 35 điểm - Giải Khu vực: Vàng +35 điểm; Bạc + 30 điểm; Đồng + 25 điểm; BK +20 điểm - Giải Quốc gia: Nhất + 30 điểm; Nhì: +10 điểm; Ba + điểm; KK + điểm - Giải HSG trƣờng Chuyên khu vực DH-ĐB BB: Vàng +10 điểm; Bạc + điểm; Đồng + điểm; KK + điểm - Giải Tỉnh: Nhất + 10 điểm; Nhì: +3 điểm; Ba + điểm; KK + điểm Các thành tích khác - Thi giáo viên giỏi Tỉnh: Nhất + 30 điểm Nhì: +25 điểm; Ba + 20 điểm; KK + điểm 241 - Đạt giải thi ngành, Liên ngành phát động: Tính nhƣ GV có giải HSG cấp - GV đƣợc tặng Giấy khen, Bằng khen thành tích hoạt động chuyên biệt (Cơng đồn, Đồn TN, Thể thao…): cấp TP + 10 điểm; cấp Tỉnh + 20 điểm; cấp TƢ + 30 điểm - GV có Sáng kiến đƣợc cơng nhận cấp Quốc gia + 30 điểm; cấp Tỉnh + 20 điểm: cấp ngành + điểm; cấp sở + điểm (đƣợc cộng lần, bảo lƣu cho năm học sau) - Hồ sơ giáo án đƣợc xếp loại xuất sắc đƣợc cộng 10 điểm học kỳ - Lớp có HS tham gia thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn, Nghiên cứu KH, : GVCN đƣợc cộng điểm học sinh tham gia - Lớp chủ nhiệm đƣợc nhà trƣờng khen thƣởng sau học kỳ: Nhất + 10 điểm; Nhì + điểm; Ba + điểm - Tổ trưởng tổ CM đƣợc cộng điểm 1/2 số điểm trung bình tất GV tổ - Tổ phó tổ CM đƣợc cộng điểm 1/3 số điểm trung bình tất GV tổ - Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn niên CSHCM đƣợc cộng 20 điểm học kì - Phó Chủ tịch Cơng đồn, Phó Bí thư Đồn niên CSHCM đƣợc cộng 10điểm học kì Các lĩnh vực khác đƣợc cộng điểm/học kì/lĩnh vực (phải đƣợc xã hội Lãnh đạo nhà trƣờng ghi nhận) - Có nhiều ý kiến đóng góp hiệu cho tập thể nhà trƣờng, cho tổ chun mơn đƣợc ghi nhận - Có tinh thần đấu tranh chống lại hành vi làm ảnh hƣởng đến danh dự nhà trƣờng, đến đồng nghiệp… - Vận động tài trợ từ bên cho hoạt động dạy-học, giáo dục nhà trƣờng - Tham gia hoạt động xã hội (từ thiện, hiến máu nhân đạo, cứu nạn…) - Tích cực viết trang Web trƣờng, trang web “Trƣờng học kết nối”… - Tích cực tham gia hoạt động cơng đồn (hiếu, hỉ…), Đoàn Thanh niên hoạt động tập thể nhà trƣờng PHẦN THỨ HAI: TỔ CHỨC THỰC HIỆN - Lãnh đạo nhà trƣờng tổng hợp từ theo dõi Giáo viên trực ban, tổ trƣởng, thƣ ký HĐT đồn thể cơng bố cơng khai vi phạm giáo viên kỳ họp Hội đồng GD đầu tháng để tổ trƣởng cập nhật thơng số thành viên tổ - Các tổ trƣởng chịu trách nhiệm theo dõi, chấm điểm thành viên, ghi điểm chi tiết vào sổ chấm điểm Các đ c tổ trƣởng cập nhật thông tin từ phía lãnh đạo, cơng bố điểm trừ, điểm cộng cơng khai văn phòng tổ lần tháng, vào ngày họp tổ Cuối học kì, tổ trƣởng nộp sổ chấm điểm cho lãnh đạo 242 - 100% giáo viên phải kẹp quy định tự chấm điểm sổ kiểm định mình, tự chấm điểm đƣợc điểm cộng bị trừ điểm Cuối học kì, giáo viên nộp lại tự chấm điểm cho tổ trƣởng để tổ trƣởng đối chiếu với phần chấm điểm tổ trƣởng - Cuối HK I cuối năm tính tổng số điểm GV xếp thứ từ đến hết - Tổng điểm giáo viên quan trọng để xếp loại xét tặng danh hiệu thi đua: + Tốt: Từ 90 điểm trở lên (là sở xét công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp có sáng kiến kinh nghiệm đạt theo qui định) + Khá: Từ 80 điểm đến 89 điểm (là sở xét công nhận danh hiệu lao động tiên tiến) + Trung bình: Từ 70 điểm đến 79 điểm (là sở xét cơng nhận hồn thành nhiệm vụ) + Yếu: Dƣới 70 điểm (là sở xếp loại khơng hồn thành nhiệm vụ) Nơi nhận: - Tồn thể CB, GV, NV nhà trƣờng; - Lƣu: VT HIỆU TRƢỞNG 243 Phiếu giải công việc SỞ GD&ĐT HẢI DƢƠNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT CHUYÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc NGUYỄN TRÃI Số: /PTGQCV-CNT PHIẾU TRÌNH GIẢI QUYẾT CƠNG VIỆC Về việc Kính gửi: - Lãnh đạo trƣờng THPT chuyên Nguyễn Trãi; - I PHẦN GHI DÀNH CHO NGƢỜI TRÌNH: Tên là: Chức vụ (đối với nhân viên văn phòng ghi rõ cơng việc, giáo viên ghi rõ dạy mơn gì): Tổ: * Nội dung công việc ý kiến đề xuất: * Hồ sơ kèm theo gồm: II Ý KIẾN CỦA TỔ TRƢỞNG CHUN MƠN, PHĨ HIỆU TRƢỞNG PHỤ TRÁCH VÀ CÁC BỘ PHẬN CÓ LIÊN QUAN: Ngày tháng năm Ngày tháng năm 244 Ý kiến tổ trƣởng chuyên mơn Ngƣời viết phiếu trình (nếu nội dung trình có liên quan) (Kí ghi rõ họ tên) (Ghi rõ ý kiến, kí ghi rõ họ tên) Ngày tháng năm Ngày tháng năm Ý kiến phận khác Ý kiến Phó Hiệu trƣởng phụ trách (nếu nội dung trình có liên quan) (nếu nội dung trình có liên quan) (Ghi rõ ý kiến, kí ghi rõ họ tên) (Ghi rõ ý kiến, kí ghi rõ họ tên) III Ý KIẾN CỦA HIỆU TRƢỞNG Ngày tháng năm Hiệu trƣởng 245 Phụ lục 15: Về điểm trung bình mơn năm học 2016 - 2017 10.00 9.20 8.72 9.00 8.45 8.41 8.07 7.86 8.00 7.57 7.53 7.54 7.36 7.09 7.00 7.20 Tốn 6.75 6.07 Lý 7.12 6.82 6.60 8.26 7.90 Hóa 6.59 Sinh 5.85 6.00 Văn 4.97 Sử 5.00 Địa 4.00 T Anh T Nga 3.00 T Pháp 2.00 T Trung GDCD 1.00 - 2015 - 2016 2016 - 2017 Biểu đồ 6: Thống kê điểm trung bình mơn chun năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 Về phổ điểm tốt nghiệp: 700 621 600 Từ đến 498 500 449 441 394 400 311 279 300 226 219 104 130 153 Từ đến Từ đến Từ đến Từ đến 132 119 100 15 Từ đến Từ đến 349 200 Từ đến Từ đến Từ đến 10 20 2015 - 2016 2016 - 2017 Biểu đồ 7: Thống kê phổ điểm Điểm thi Tốt nghiệp THPT Quốc gia năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 246 Về điểm thi THPT quốc gia Điểm TB thi THPT Quốc gia toàn trƣờng 6.52 7.19 2015 - 2016 2016 - 2017 Biểu đồ 8: Thống kê điểm TB thi THPT Quốc gia năm 2016 năm 2017 90 80 70 60 Nhất 50 Nhì 40 Ba 31 31 32 30 20 18 21 10 20 Khuyến khích Tổng số giải 2015 - 2016 2016 - 2017 Biểu đồ 9: Thống kê giải Quốc gia năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 247 Về tỉ lệ đỗ đại học Tỷ lệ đỗ Đại học 99.76 99.29 2015 - 2016 2016 - 2017 Biểu đồ 10: Tỷ lệ đỗ đại học năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 ... CIPO quản lý dạy học môn chuyên trường trung học phổ thông chuyên theo hướng đảm bảo chất lượng 37 Chƣơng 2: THỰC TIỄN QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN THEO HƢỚNG... Cơ sở lý luận quản lý dạy học môn chuyên trƣờng trung học phổ thông chuyên theo hƣớng đảm bảo chất lƣợng Chƣơng 2: Thực tiễn quản lý dạy học môn chuyên trƣờng trung học phổ thông chuyên theo. .. VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG VÀ ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG TRONG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN CHUYÊN 19 1.2.1 Quan niệm đảm bảo chất lượng 19 1.2.2 Đảm bảo chất lượng quản lý dạy học môn chuyên 24 1.3 DẠY