BAI PP&PT - DHYD

ThS Châu Liễu Trinh Trung tâm Truyền thông Giáo dục sức khỏe Cần Thơ Mục tiêu  Trình bày phương tiện truyền thơng GDSK  Trình bày dạng phương pháp truyền thông trực tiếp, gián tiếp  Trình bày ý nghĩa, tiêu chuẩn bước chuẩn bị tiến hành thử nghiệm phương tiện truyền thông GDSK Khái niệm  Phương pháp truyền thông cách thức chuyển tải nội dung cần truyền thông đến đối tượng  Có phương pháp chính:  Truyền thông trực tiếp  Truyền thông gián tiếp Truyền thông gián tiếp Là phương pháp  người GDSK không tiếp xúc trực tiếp với đối tượng giáo dục  nội dung (thông điệp truyền thông) chuyển tới đối tượng thông qua phương tiện truyền thông đại chúng Truyền thông gián tiếp qua PTTTĐC Phát Báo, tạp chí Truyền hình Internet 4T Thơng tin - Thơng báo Thư giãn - Thư tín  Ưu điểm - Khơng tốn nhiều - Khơng cần người có mặt - Tổ hợp nhiều thông tin  Hạn chế - Đối tượng hiểu sai lệch - Trưng bày phải hấp dẫn, dễ hiểu, gây ấn tượng lôi người xem - Thay đổi hình ảnh thường xuyên, phù hợp tình hình Truyền thơng gián tiếp – tài liệu TT  Tờ giấy khổ A4, tờ tranh gấp 2,3 hay  Hình thức: Phần chữ phần tranh minh họa  Chuyển tải nhiều nội dung chủ đề  Phát cho người hộ gia đình  Sử dụng truyền thơng với cá nhân thảo luận nhóm Mỗi PP PT GDSK có điểm mạnh, điểm yếu riêng, kết hợp tốt phát huy mạnh hạn chế điểm yếu loại Trong chiến dịch GDSK  TT Đại chúng  Gây ý, tạo quan tâm  Phương pháp tác động nhóm lớn, nhóm nhỏ  GDSK cá nhân  bổ túc khoảng trống t.tin Chọn lựa PP & PT phù hợp:  Nội dung giáo dục, trình độ đối tượng GD  Điều kiện thực tế, nguồn lực, PT sẵn có/đp  Các câu hỏi chọn lựa phương tiện GDSK Phương tiện thích hợp với nội dung pp GDSK? Phương tiện có phù hợp với đối tượng giáo dục? Phương tiện có cộng đồng chấp nhận? Phương tiện có sẵn có đủ điều kiện để sử dụng địa phương? Cán GDSK có kỹ sử dụng phương tiện đó? Giá thành sản xuất sủ dụng phương tiện có chấp nhận khơng? Kết dự kiến đạt có tương xứng với nguồn lực đầu tư không?  Thử nghiệm trước (pretesting) tài liệu truyền thơng q trình xác định phản ứng đối tượng với thảo thực địa  Ý nghĩa  Điều chỉnh bổ sung, hoàn chỉnh tài liệu trước xuất -> Đảm bảo chất lượng tài liệu  Hiệu kinh tế (tránh lãng phí tiền bạc, thời gian, vật tư) Các tài liệu truyền thông cần thử nghiệm Các phương pháp thử nghiệm tài liệu TT Đối tượng thử nghiệm  Đối tượng TT đích = Đối tượng sử dụng tài liệu  Số đối tượng thử nghiệm cho tài liệu  tùy theo câu trả lời Nếu: - Phần lớn câu trả lời tốt thăm dò 20 - 30 người - Ý kiến tản mạn nên thăm dò đến 50 người - Có 20 người khơng hiểu nên vẽ lại tranh  Thử nghiệm tranh đến 70% hiểu nội dung  Thử nghiệm loạt tranh phải chấp nhận tỷ lệ hiểu toàn thấp Phương pháp thử nghiệm  Phỏng vấn cá nhân  Phỏng vấn nhóm Đối tượng PV cá nhân khơng trùng với đối tượng PV nhóm Phương pháp thử nghiệm  Các loại câu hỏi thử nghiệm - Nên dùng nhiều câu hỏi mở liên tiếp - Nên dùng câu hỏi đóng - Khơng dùng câu hỏi dẫn dắt  Thử nghiệm tài liệu phải thiết kế câu hỏi riêng cho tài liệu Phương pháp thử nghiệm  Nội dung câu hỏi Câu hỏi nhận thức Hỏi nội dung tài liệu nói điều gì? Làm nào? Khi làm? Có dễ hiểu, dễ nhớ, dễ nhìn, dễ nghe? Điều khơng rõ ràng, nhầm lẫn? Câu hỏi hấp dẫn Hỏi hấp dẫn tài liệu - Điều khơng thich? - Điều thích? - Màu sắc, bố cục, cách trình bày Câu hỏi chấp nhận Hỏi tinh thực tế tài liệu, Có phù hợp với thực tế địa phương khơng (KT, VH ) -Có tin tưởng khơng? Câu hỏi khích lệ hành động - Tài liệu nhắc nhở làm điều gì? - Có làm theo không? Các bước tiến hành thử nghiệm tài liệu TT Chuẩn bị trước thử nghiệm  Xác định mục tiêu thử nghiệm (nội dung/chủ đề)  Xác định đối tượng thử nghiệm  Xác định địa điểm, thời gian  Lựa chọn đội thử nghiệm  Chuẩn bị phác thảo tài liệu thử nghiệm  Thiết kế câu hỏi thử nghiệm  Chuẩn bị kinh phí, phương tiện Tiến hành thử nghiệm thực địa Phân tích kết thử nghiệm Báo cáo kết thử nghiệm Tranh thủ giúp đỡ vị “lãnh đạo quan điểm” Tranh thủ tham gia tổ chức địa phương Thành lập ủy ban sức khỏe Xây dựng mạng lưới nhân viên SKCĐ Tranh thủ giúp đỡ vị “lãnh đạo quan điểm”  Nắm bắt tình hình KAP cộng đồng vấn đề sức khỏe liên quan  Trình bày vấn đề SK cần quan tâm  Thảo luận biện pháp giải  Tác động đến cộng đồng Tranh thủ tham gia tổ chức địa phương Tổ chức địa phương tập hợp người có sẵn địa phương có nhu cầu quan tâm  Các loại tổ chức địa phương - Chi nhánh tổ chức quốc gia - Các hội đoàn địa phương - Câu lạc  trao đổi ý kiến, hỗ trợ lẫn nhau, thực chương trình, dự án… Thành lập ủy ban sức khỏe  Nhằm vận động cộng đồng tham gia trình xác định vấn đề SK, lập kế hoạch, thực lượng giá  Các bước thực - Xét tính cần thiết- cần có UBSK? - Chọn người đại diện từ nhiều thành phần - Tổ chức bầu chọn người lãnh đạo UBSK - Định kỳ báo cáo hoạt động, đánh giá cho lãnh đạo cộng đồng Xây dựng mạng lưới nhân viên SKCĐ  Nhân viên SKCĐ - Là người xuất thân từ cộng đồng đào tạo để làm việc cộng đồng - Là cầu nối cộng đồng & quan y tế  Nhiệm vụ GDSK, tiếp xúc đối tượng có vấn đề SK, trao đổi, giải thích, vận động giải …  Chọn nhân viên SKCĐ dựa tiêu chuẩn Các bạn có câu hỏi khơng? ... tượng  ĐT: - Quan tâm - Chủ động, thắc mắc  GDV: - Có sẵn điển hình - Có sẵn tài liệu, h/ảnh  GDV: - Tìm hiểu ĐT - Có chuẩn bị vấn đề - Quan tâm, tạo cảm tình  GDV: - Chưa hiểu rõ ĐT - Chưa chuẩn... hình Internet 4T Thông tin - Thông báo Thư giãn - Thư tín  Ưu điểm - Khơng tốn nhiều - Khơng cần người có mặt - Tổ hợp nhiều thông tin  Hạn chế - Đối tượng hiểu sai lệch - Trưng bày phải hấp dẫn,... vấn đề ĐT - ĐT bị căng thẳng  ĐT: - Chưa ý thức, chưa có nhu cầu giải - Ít quan tâm, thụ động  GDV: - Khơng có sẵn điển hình Tài liệu hạn chế (dự đoán)  GDV: - Quan sát, lắng nghe - Gợi chuyện,