Quản lý dạy học ở trường THPT ngoài công lập thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ NỤ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ NỤ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng ” thực từ tháng 8/2014 đến tháng 8/ 2015 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác Các thông tin rõ nguồn gốc Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng cơng trình nghiên cứu Các tài liệu tham khảo trích dẫn rõ ràng Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.l rc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Quốc Thành người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, phòng Sau đại học, Thư viện trường ĐHSP Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành chương trình đào tạo, hồn chỉnh đề cương, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Phòng GDTrH - Sở GD&ĐT Quảng Ninh, phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Quảng Yên, Ban giám hiệu, thầy giáo trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n nhiệt tình cung cấp thơng tin, tham gia trả lời phiếu điều tra, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ động viên để tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ tình cảm q báu mà thầy giáo, quan bạn bè dành cho suốt trìnhh học tập thực luận văn Trân trọng! Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Nụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ÐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Ðóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://ww w.lrc.tnu edu.vn 1.2.3 Quản lý nhà trường quản lý trường THPT 13 1.2.4 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học 16 1.2.5 Chất lượng đảm bảo chất lượng 19 1.3 Đặc điểm trường THPT ngồi cơng lập 22 1.3.1 Đặc điểm trường THPT ngồi cơng lập 22 1.3.2 Vai trò trường THPT ngồi cơng lập 24 1.4 Quản lý dạy học trường THPT công lập theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 26 1.4.1 Định hướng quản lý dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 26 1.4.2 Các nội dung quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học trường THPT công lập theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 35 1.5.1 Môi trường kinh tế xã hội 35 1.5.2 Các tác động quản lý sở GD&ĐT 35 1.5.3 Hoạt động quản lý trường THPT 36 TIỂU KẾT CHƯƠNG 38 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG 39 2.1 Một vài nét tình hình kinh tế - xã hội thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 39 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội 39 2.1.2 Đặc điểm giáo dục THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 39 Tên trường 40 2.2 Thực trạng dạy học trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 43 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy GV trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 43 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp cận đảmbảo chất lượng 49 2.3 Thực trạng quản lý dạy học c áctr ƣờngTHPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 51 2.3.1 Quản lý việc xây dựng thực kế hoạch dạy học theo yêu cầu đảm bảo chất lượng 51 2.3.2 Quản lý chương trình, nội dung phương pháp dạy học theo yêu cầu đảm bảo chất lượng 52 2.3.3 Quản lý chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên 56 2.3.4 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu đảm bảo chất lượng 61 2.3.5 Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng dạy học 65 2.4 Đánh giá chung dạy học quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 66 2.4.1 Ưu điểm 66 2.4.2 Hạn chế 68 2.4.3 Nguyên nhân thành công tồn 69 TIỂU KẾT CHƯƠNG 71 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG THPT NGỒI CƠNG LẬP THỊ XÃ QUẢNG N, TỈNH QUẢNG NINH THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 72 3.1.2 Nguyên tắc hiệu khoa học 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 73 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 73 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2 Các biện pháp quản lý dạy học cụ thể 74 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng cho CBQL, GV trường 74 3.2.2 Tăng cường bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lư ợng 76 3.2.3 Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lượng dạy học 79 3.2.4 Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng 81 3.2.5 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng 83 3.2.6 Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng dạy học 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo sát nhận thức cán QLGD, GV tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 90 3.4.1 Các bước tiến hành khảo sát 90 3.4.2 Kết khảo sát kết luận 92 TIỂU KẾT CHƯƠNG 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 98 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 98 2.2 Đối với sở GD&ĐT Quảng Ninh 98 2.3 Đối với Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập 99 2.4 Đối với giáo viên 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn Câu 11: Xin đồng chí cho biết ý kiến việc quản lý xây dựng thực kế hoạch Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Nội dung Hiệu trưởng cập nhật đầy đủ tài liệu Bộ, tỉnh, Sở làm để xây dựng thực kế hoạch dạy học Có quy định rõ chất lượng loại kế hoạch tổ CM, giáo viên Kế hoạch cấp nhỏ phù hợp với kế hoạch cấp lớn hơn; kế hoạch riêng phải phù hợp với mục tiêu kế hoạch chung Các kế hoạch đảm bảo tính thực tiễn, tính vừa sức, thể tâm phấn đấu Hiệu trưởng công khai kế hoạch, triển khai kịp thời đến GV, học sinh; điều chỉnh kế hoạch cần thiết Nhà trường định kỳ đánh giá, rút kinh nghiệm việc xây dựng thực kế hoạch nhà trường, tổ chuyên môn GV Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 12: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý thực chương trình, nội dung giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Nội dung Đảm bảo tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy Giáo án giáo viên trình bày rõ ràng, thể rõ mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học Hiệu trưởng đưa quy định cụ thể việc ký duyệt giáo án, sổ kế hoạch Quy định kiểm tra việc thực chương trình, chế độ báo cáo với HT GV dạy đúng, đủ nội dung theo phân phối chương trình chuẩn kiến thức kỹ Hiệu trưởng thực trao đổi thông tin với TTCM, GV có biện pháp xử lý kịp thời vi phạm thực chương trình Thường xuyên rà soát, cải tiến quy định việc thực chương trình Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK Tốt Khá KBG TB Câu 13: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý đổi phương pháp giảng dạy học Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp Đảm bảo tài liệu phục vụ cho đổi phương pháp giảng dạy dạy cho giáo viên HT xây dựng yêu cầu đổi phương pháp soạn, giảng giáo viên HT yêu cầu GV sử dụng phương pháp giảng dạy phải phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo HS HT thực bồi dưỡng đổi phương pháp giảng dạy cho TTCM, GVBM HT thực trao đổi với TTCM, GV đổi phương pháp Kiểm tra, đánh giá việc thực đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Tổ chức rút kinh nghiệm, nâng cao phương pháp giảng dạy giáo viên Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 14: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý bồi dưỡng giáo viên Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp Hiệu trưởng cập nhật tài liệu quản lý bồi dưỡng GV, kiểm soát hồ sơ công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên Hiệu trưởng đưa yêu cầu cụ thể việc tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn cho GV Hiệu trưởng hướng dẫn kiểm tra việc thực tự học, tự bồi dưỡng, viết sáng kiến, giải pháp khoa học giáo viên Hiệu trưởng tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên việc học bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Hiệu trưởng trao đổi thông tin với TTCM, GV tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao công tác bồi dưỡng GV Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK Tốt Khá KBG TB Câu 15: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Biện pháp HT có tài liệu quản lý tổ CM, kiểm tra hồ sơ, kế hoạch, báo cáo hoạt động tổ CM HT kiểm soát việc thực loại hồ sơ tổ CM theo quy định HT có quy định cụ thể số lượng, chất lượng hồ sơ tổ CM, chế độ báo cáo, nội dung báo cáo HT dự sinh hoạt tổ, đánh giá kịp thời hoạt động tổ HT tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao công tác quản TCM, kịp thời khắc phục sai sót Mức độ thực Kết thực TX Tốt ĐK KTX Khá TB Câu 16: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác phân cơng giảng dạy cho giáo viên Hiệu trưởng trường THPT công lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp Nhà trường thực việc lưu giữ bảng phân công giảng dạy, để phân công giảng dạy hàng năm cho GV Bảng phân công giảng dạy rõ ràng, dễ hiểu Phân công giảng dạy phù hợp với lực chuyên môn, nguyện vọng GV HT xem xét nguyện vọng, đề xuất TTCM, giáo viên, học sinh trước phân công giảng dạy Hiệu trưởng kiểm tra, rút kinh nghiệm, điều chỉnh phân công giảng dạy thấy không hợp lý Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 17: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý kiểm tra, đánh giá giáo viên Hiệu trưởng trường THPT công lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp Nhà trường hệ thống văn triển khai văn quy định kiểm tra, đánh giá GV Hiệu trưởng kiểm soát chặt chẽ việc bình xét, đánh giá giáo viên HT có biện pháp xây dựng đội ngũ cốt cán BGH thực công tác kiểm tra, đánh giá GV Đánh giá GV mang tính khách quan, tồn diện, có hệ thống cơng khai Nhà trường có tiến hành thăm dò ý kiến học sinh phụ huynh đánh giá giáo viên Tổ chức rút kinh nghiệm công tác kiểm tra đánh giá giáo viên, khắc phục sai sót kịp thời Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 18: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý kiểm tra, đánh giá học sinh Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp HT hệ thống văn kiểm tra, đánh giá HS, kiểm soát nội dung đề kiểm tra giáo viên môn, kiểm tra học kỳ HS HT kiểm soát việc giáo viên chấm, trả kiểm tra HS HT kiểm soát việc thực chế độ cho điểm, vào điểm giáo viên môn; biên đánh giá xếp loại HS lớp Đánh giá học sinh đảm bảo tính khách quan, tồn diện, có hệ thống, cơng khai quy định Bộ GD&ĐT BGH có tiến hành thăm dò ý kiến HS việc đề kiểm tra, phương pháp đánh giá GV HS Tổ chức rút kinh nghiệm công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, khắc phục sai sót kịp thời Mức độ cần thiết Mức độ thực Mức độ tác dụng RCT CT KCT TX ĐK KBG Tốt Khá TB Câu 19: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp Mức độ cần thiết RCT CT Nhà trường có đủ tài liệu xây dựng đầy đủ văn quy định quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học Nhà trường thực quản lý hồ sơ CSVC, TBDH HT, động viên, hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng dạy học Có quy định sử dụng CSVC, TBDH cần đảm bảo tiết kiệm, hiệu HT có quy định chế độ kiểm tra, có chế độ thơng tin cụ thể, kịp thời để bổ sung sửa chữa CSVC, TBDH HT tổ chức rút kinh nghiệm quản lý, sử dụng CSVC, TBDH, khắc phục sai sót kịp thời Xin chân thành cảm ơn đồng chí! KCT Mức độ thực Mức độ tác dụng TX ĐK Tốt Khá KBG TB PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án đồng chí chọn nội dung sau tính cấp thiết khả thi Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! ******************************************** Câu hỏi : Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng cho CBQL, GV trường Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lượng Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lượng dạy học Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng dạy học Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Tính cấp thiết Tính khả thi RCT ICT KCT RKT IKT KKT PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý cấp) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh, nhằm đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án đồng chí chọn nội dung sau Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! ******************************************** Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n TT Biện pháp Mức độ thực TX HT có tài liệu quản lý tổ CM, kiểm tra hồ sơ, kế hoạch, báo cáo hoạt động tổ CM HT kiểm soát việc thực loại hồ sơ tổ CM theo quy định HT có quy định cụ thể số lượng, chất lượng hồ sơ tổ CM, chế độ báo cáo, nội dung báo cáo HT dự sinh hoạt tổ, đánh giá kịp thời hoạt động tổ HT tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm, nâng cao công tác quản TCM, kịp thời khắc phục sai sót KTX Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Các biện pháp Bồi dưỡng nâng cao nhận thức quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận đảm bảo chất lượng cho CBQL, GV trường Tăng cường bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên THPT ngồi cơng lập nhằm đảm bảo chất lượng Quản lý việc xây dựng kế hoạch thực có hiệu kế hoạch đảm bảo chất lượng dạy học Quản lý hoạt động lên lớp giáo viên học sinh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng Tăng cường đầu tư sở vật chất, đại hóa trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng dạy học Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Tính cấp thiết Tính khả thi RCT ICT KCT RKT IKT KKT PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học sinh) Để có ý kiến đánh giá cách khách quan, xác thực trạng hoạt động dạy học trường THPT công lập thị xã Quảng Yên tỉnh Quảng Ninh, nhằm đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, em vui lòng cho biết ý kiến đánh giá cách đánh dấu gạch chéo (X) vào phương án mà em chọn nội dung sau Kết khảo sát nhằm mục đích nghiên cứu, khơng nhằm mục đích đánh giá Xin trân trọng cảm ơn em! ******************************************** Câu 1: Em cho biết mức độ thực hoạt động dạy học giáo viên trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Nội dung hoạt động Chuẩn bị kỹ giảng trước lên lớp Thực thời gian lớp Cập nhật, mở rộng giảng với kiến thức Sử dụng phương pháp dạy học tích cực Sử dụng nhuần nhuyễn phương tiện dạy học Thay đổi PP giảng dạy HS không hứng thú học tập Trao đổi với học sinh phương pháp học tập Yêu cầu hướng dẫn học sinh tìm khai thác thông tin liên quan đến học sách giáo khoa Hướng dẫn học sinh tự học Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Yêu cầu hướng dẫn học sinh làm việc theo nhóm Thực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo quy chế Lấy ý kiến phản hồi học sinh kết thúc học học để rút kinh nghiệm sử dụng kết kiểm tra đánh giá để điều chỉnh phương pháp dạy học Tìm hiểu khó khăn học sinh gặp phải trình học tập 10 11 12 13 14 Mức độ thực Thường Đôi Không xuyên Câu 2: Em cho biết mức độ sử dụng phương pháp dạy học giáo viên trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên Mức độ thực TT Các phương pháp dạy học Giáo viên thuyết trình, học sinh ghi chép Giáo viên đặt nhiều câu hỏi để học sinh trả lời Giáo viên nêu tình để học sinh thảo luận xử lí Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai theo tình Thường Đơi Khơng xun Câu 3: Em cho biết thực trạng sử dụng phương tiện dạy học giáo viên trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n Mức độ thực TT Các phương tiện dạy học Bảng phấn Catsette Thường Đôi Không xuyên Dụng cụ thực hành chuyên ngành (điện, nhiệt, tin, cơ, tự động ) Phương tiện nghe nhìn (băng video, CD/DVD, micro ) Phương tiện truyền thơng đa chiều (máy chiếu LCD, máy tính, ) Vật thật tranh ảnh Câu 4: Em cho biết mức độ thực KT-ĐG kết học tập học sinh giáo viên trường THPT công lập thị xã Quảng Yên a) Thường xuyên b) Đôi c) Không Câu 5: Em cho biết thái độ thực hoạt động học tập lớp HS trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng Yên TT Mức độ thực Nội dung đánh giá Tốt Khá T.B Yếu Đọc tài liệu chuẩn bị trước lên lớp Thực thời gian học tập lớp Chăm nghe ghi toàn giảng Tham gia hoạt động học tập lớp: trả lời câu hỏi, trình bày ý kiến, thuyết trình nhóm, thảo luận, đóng Học làm tập nhà theo ghi sách giáo khoa kết hợp với tài liệu tham khảo Chủ động phát tìm cách lấp lỗ hổng kiến thức Sử dụng thư viện, internet, để bổ sung thêm kiến thức học lớp Tham gia việc học tập ngoại khóa Câu 6: Em cho biết ý thức thực tự học đa số học sinh trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n a) Tốt b) Khá c) Trung bình d) Yếu Câu 7: Em cho biết chất lượng thực ngoại khóa đa số học sinh trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n a) Tốt b) Khá Xin chân thành cảm ơn em! c) Trung bình d) Yếu ... trạng quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n - tỉnh Quảng Ninh; 5.3 Ðề xuất biện pháp quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp. .. cơng lập thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập thị xã Quảng n, tỉnh. .. cơng lập thị xã Quảng n, tỉnh Quảng Ninh nâng cao chất lượng dạy học trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hoá sở lý luận quản lý dạy học trường THPT ngồi cơng lập theo tiếp cận đảm bảo chất lượng;