skkn giao dục học sinh bảo vệ môi trường

PHÒNG GIÁO DỤC THỊ XÃ VĨNH CHÂU TRƯỜNG TIỂU HỌC HỊA ĐƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC Người thực hiện: Ngô Khưu Kim Ngân Năm học: 2017 - 2018 Tên SKKN : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi tiểu học Môi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước cá nhân Để đảm bảo cho người sống mơi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm Ngày thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, trước nhu cầu đào tạo hệ trẻ lực lượng kế thừa xây dựng đất nước sau này, giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng, việc đào tạo hệ trẻ trường học Song song với phát triển kinh tế đất nước, môi trường bị huỷ hoại nghiêm trọng, nguyên nhân thiếu ý thức, thiếu hiểu biết số người Ví dụ: Như vứt rác xuống sông hồ, làm cho nước sông hồ bị ô nhiễm Đây nguyên nhân gây nhiễm mơi trường Từ ví dụ ta thấy ý thức vệ sinh bảo vệ mơi trường người nói chung học sinh chưa cao, thấy rác thải, ô nhiễm khói bụi v.v Lớp học, sân trường cịn bẩn em chưa có ý thức giữ vệ sinh tham gia học tập trường sinh hoạt nơi cơng cộng Học sinh chưa có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường xung quanh mình, em chưa giáo dục thường xuyên phương pháp, trẻ chưa nắm kiến thức môi trường, chưa hiểu hành vi vứt rác bừa bãi sân trường làm cho trường học vệ sinh, làm người bị ảnh hưởng đến sức khoẻ Từ tình hình thực tế suy nghĩ, làm để nâng cao giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đem lại kết tốt Và định chọn đề tài “ Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua môn Mĩ thuật tiểu học” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Giáo dục với nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng với yêu cầu đất nước, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế - xã hội nói chung, ngành, lĩnh vực, vùng, địa phương nói riêng Vì cơng tác Giáo dục bảo vệ mơi trường cho đối tượng học sinh có tính định phát triển bền vững đất nước Từ kỷ XIX số nước đưa đạo luật môi trường như: Luật cấm gây ô nhiễm nước sông Anh năm 1876; Luật khói than Mỹ năm 1896; Luật khống nghiệp, Luật sơng Nhật năm 1896, … v.v…Bên cạnh Chỉ thị số 36 CT/TW ngày 25/6/1998 Bộ Chính trị “Tăng cường công tác bảo vệ môi trường thời kỳ cơng nghiệp hóa đại háo đất nước” đưa giải pháp để thực nhiệm vụ bảo vệ môi trường như: “ Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng thói quen, nếp sống phong trào quần chúng bảo vệ môi trường” “Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục tất bậc học hệ thống giáo dục quốc dân” Trên quan điểm, việc làm nhà khoa học, nhà giáo cán quản lý giáo dục, giải pháp có tác giả vấn đề có liên quan đến đề tài biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Vì để nâng cao hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh đơn vị Trường Tiểu học Hịa Đơng Để phát triển kinh tế, thoả mãn lịng tham vơ đáy mình, người chặt phá rừng, đào khống sản lòng đất, chặn dòng nước để làm thuỷ điện, xả rác thải, bụi khói vào mơi trường Thiên nhiên âm thầm chứng kiến hành động phá hoại người thiên nhiên âm thầm vận hành theo quy luật cân Phải biến đổi khí hậu, thiên tai dịch bệnh cân thiên nhiên nhằm đáp trả hành động phá hoại người Bầu khơng khí để thở, nguồn nước dùng sinh hoạt mà dùng môi trường mà sống đối mặt với nguy ô nhiễm ngày nặng Rác thải bừa bãi gây ô nhiễm môi trường Xác động vật thối rữa làm ô nhiễm nguồn nước Khí thải nhà máy gây nhiễm bầu khơng khí Cháy rừng Lào Cai Cá chết thành bè sông Nhuệ Thiên nhiên giận ( Lũ lụt miền Trung ) Là công dân, lại giáo viên dạy mơn Mĩ thuật tơi thấy có trách nhiệm việc giáo dục học sinh, hệ học sinh tương lai đất nước có ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường Do đặc trưng giáo dục thẩm mĩ, giáo dục hiểu biết cảm nhận vẻ đẹp sáng tạo đẹp nên môn Mĩ thuật có nhiều lợi việc giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Mĩ thuật mơn học có tính nghệ thuật Nó có đặc điểm riêng khơng giống học khác Chương trình phân phối cho nhiều phân môn: Vẽ tranh, vẽ theo mẫu, thường thức Mĩ thuật Dạy học Mĩ thuật phổ thông không nhằm đào tạo họa sĩ hay người làm nghề chuyên nghiệp Mục đích dạy học Mĩ thuật bậc Tiểu học giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giúp học sinh tiếp xúc, làm quen bước đầu biết cách sáng tạo nghệ thuật thơng qua tập Từ đó, tơi xác định cần phải có giải pháp thay phần giải pháp có dựa quan điểm nghiên cứu khoa học thực tiễn III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giáo dục bảo vệ môi trường môn học mà nội dung tích hợp vào tất môn học theo chủ đề Vì giáo viên cần chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề Nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung học Do tơi cố gắng học hỏi nhiều sách, báo, đồng nghiệp, ban lãnh đạo nhà trường để tìm “Giải pháp giáo dục học sinh bảo vệ môi trường” Để tổ chức thực giải pháp tiến hành khảo sát thực nghiệm học sinh toàn Trường Tiểu học Hịa Đơng Với cơng việc cụ thể sau: Bước 1: khảo sát Bước 2: giáo dục thông qua tiết học Bước 3: phối hợp với phụ huynh Bước 4: xây dựng cảnh quang lớp học xanh đẹp Bước 5: lựa chọn Mức độ tích hợp giáo dục mơi trường mơn Mĩ thuật phù hợp Các liệu minh chứng trình thực nghiệm vẽ thiên nhiên , sản phẩm học sinh làm từ vật dụng hư cũ, xanh em chăm sóc lớp Với tình hình thực tế trường cơng tác tơi nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm học sinh, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho em Trong suốt trình thực tiến hành sau: Bước Khảo sát: Đầu năm học tiến hành khảo học sinh toàn trường Đa số em chưa thực tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Nhiều em vứt rác sân trường, đồ dùng học tập chưa cất gọn gàng ngăn nắp - Kết cụ thể sau: ( Trước thực nghiệm) Học sinh toàn trường Tổng số học sinh Học sinh có ý thức việc bảo vệ mơi trường HS có thói quen tham gia bảo vệ mơi trường SL 225 95/ 225 90/ 225 TL 100% 42,2 % 40% Vì để nâng cao hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo môi trường cho học sinh Bước 2: Giáo dục thông qua tiết học : Học sinh nhạy cảm dễ xúc cảm, đồng cảm người, cảnh vật xung quanh việc hình thành tình cảm, kỹ sống cho trẻ giai đoạn có nhiều thuận lợi Với mục đích trang bị cho học sinh số hiểu biết môi trường , mối quan hệ người với mơi trường sống, hình thành em tình cảm, thái độ hành vi tích cực mơi trường u q, bảo vệ mơi trường, giữ gìn môi trường v.v… dạy cho học sinh số kỹ đơn giản để bảo vệ môi trường lớp học, gia đình, cộng đồng Muốn làm giáo viên phải khéo léo giáo dục cho học sinh thơng qua học ngoại khóa VD: Khi dạy vẽ hoa lớp giáo viên nên cho học sinh sân trường vẽ lại hoa có thật từ giúp em hiểu vẽ đẹp thiên nhiên mà thêm yêu quý hoa Hoặc dạy vẽ lớp giáo viên cần cho em sân quan sát thật để em vẽ sinh động Qua giáo viên giáo dục em hiểu tầm quan trọng xanh từ em biết trồng chăm sóc khơng cịn tình trạng bẽ hay cành xung quanh Bước 3: Phối hợp với phụ huynh Công tác phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm vơ quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp Phối hợp gia đình nhà trường tạo nên liên kết giáo viên cha mẹ học sinh, nhằm hỗ trợ lẫn q trình chăm sóc – giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường nói riêng Trường tơi tổ chức họp phụ huynh học sinh định kỳ lần/năm học Trong buổi họp cha mẹ học sinh, giáo viên phổ biến rõ nề nếp quy định nhà trường Giáo viên cần nói rõ ý nghĩa tầm quan trọng môi trường cho phụ huynh biết để phụ huynh làm gương giáo dục em với nhà trường Trao đổi trực tiếp với phụ huynh hành vi tốt chưa tốt với môi trường trẻ lớp nhà, từ giáo viên có kế hoạch điều chỉnh, giáo dục cho phù hợp Như nhà trường gia đình trẻ cần phải phối hợp chặt chẽ với để hỗ trợ, bổ sung cho nhau, thống với mục đích, nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ hoạt động, thể tốt vai trò liên kết gia đình nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Bước 4: Xây dựng cảnh quang lớp học xanh đẹp Việc tạo cảnh quan phòng học việc làm vô quan trọng Đồ dùng dạy học xếp, gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt để hấp dẫn học sinh, tạo cảm giác hứng thú học tâp Đặc biệt góc thiên nhiên trang trí trồng nhiều cảnh, tạo cho học sinh không gian xanh, để ngày em tự chăm sóc xanh, giáo dục trẻ biết yêu đẹp Qua hoạt động kích thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm trẻ giới tự nhiên thêm gần gũi Bước 5: Lựa chọn thực mức độ tích hợp giáo dục mơi trường môn Mĩ thuật phù hợp Đối với loại có áp dụng tích hợp bảo vệ mơi trường, giáo viên cần ý phân bổ thời gian để không ảnh hưởng đến việc cung cấp kiến thức nội dung học rèn luyện kỹ vẽ học sinh Đồ dùng giáo dục tích hợp cần đưa thời điểm liên hệ cách nhẹ nhàng tránh gượng ép làm ảnh hưởng đến tiến trình chung dạy Giáo viên cần nắm vững nội dung tích hợp bảo vệ môi trường theo thông tư giáo dục ban hành Có mức độ tích hợp: Tích hợp tồn phần Tích hợp mức độ phận Tích hợp mức độ liên hệ Căn vào nội dung, chương trình lớp 1, 2, 3, 4, thực hiện: - Xác định Mĩ Thuật có khả tích hợp bảo vệ mơi trường - Chỉ nội dung mức độ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường theo mẫu VD: Nội dung tích hợp, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lớp bao gồm: Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên Yêu mến vật, có ý thức bảo vệ vật Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn mơi trường Dạng / Thực vật (có tiết) Vẽ, nặn, xé dán, quả, Bài(6, 7, 10, 15, 16, 20) Động vật (có tiết) Nặn vẽ xé dán vật: Bài 13, 19, 22, 23 Vẽ tranh phong cảnh (7 tiết) (Bài: 17, 21, 24, 26, 29, 31 33) Mục tiêu Thái độ tình Kiến thức ( biết ) cảm - Một vài loại - Yêu mến vẻ thường gặp đa đẹp dạng thực vật cây, hoa, trái - Một số vai trị - Có ý thúc thực vật bảo vệ vẻ đẹp người thiên - Một số biện pháp nhiên bảo vệ thực vật - Một số loài vật thường gặp đa dạng động vật - Yêu mến - Quan hệ động vật vật người - Yêu quý sống hàng ngày bảo vệ - Một số biện pháp vật bảo vệ động vật - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam Yêu mến cảh - Thiên nhiên môi đẹp thiên trường sống làm nhiên có ý việc người thức giữ gìn - Một số biện pháp mơi trường BVMT thiên nhiên Mức độ tích Kĩ hợp hành vi Biết chăm sóc Liên hệ Biết chăm sóc vật Liên hệ ni Biết giữ cảnh Bộ quan phận môi trường Trong hoạt động học tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tuy nhiên không nên tham nội dung tích hợp mà quên nội dung học Điều quan trọng giáo viên phải đào sâu suy nghĩ linh hoạt xây dựng nội dung học cách tỉ mỉ, tích hợp nội dung chuyên đề cách hợp lý IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau biện pháp nghiên cứu thực chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường tăng lên rõ rệt, điều làm tơi phấn khởi, yêu nghề, yêu trẻ nhiều Giúp có nghị lực cơng tác Tơi nhận thấy đa số học sinh hứng thú học tập Giáo viên có nhiều tiết dạy lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh đạt kết cao Phụ huynh thường xuyên kết hợp với giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Sưu tầm nhiều nguyên liệu cũ hỏng em làm nhiều đồ dùng học tập VD học sinh biết dùng chai nước qua sử dụng để trang trí làm lọ đựng bút thước lớp v.v Tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Học sinh biết kiến thức ban đầu môi trường sống người, phải tham gia bảo vệ mơi trường Học sinh có thói quen hành vi tham gia bảo vệ mơi trường, có thái độ rõ ràng hành vi tốt, xấu môi trường bỏ rác nơi quy định , biết vệ sinh sân trường , lớp học , biết chăm sóc xanh v.v Sau thử nghiệm học sinh Trường Tiểu học Hịa Đơng đạt kết sau: Học sinh toàn trường Tổng số học sinh Học sinh có ý thức việc bảo vệ mơi trường HS có thói quen tham gia bảo vệ môi trường SL 225 HS 95/ 225 HS 90/ 225 HS TL 100% 42,2 % 40% Cuối SL 225 HS 225 / 225 HS 225 / 225 HS HKI TL 100% 100% 100% Đầu năm V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Với vai trò người làm công tác giáo dục nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tơi nhận thấy sáng kiến áp dụng cho tất Giáo viên trường thị xã thực Giáo dục bảo vệ mơi trường đơn vị tơi hình thành cho em hiểu biết môi trường sống người Học sinh có kỹ , thói quen bảo vệ mơi trường có thái độ tình cảm tốt, biết yêu quý gần gũi với thiên nhiên…tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường lớp học, trường gia đình Để thực tốt mục tiêu này, trình nghiên cứu tơi có số đề xuất sư phạm sau: * Đối với giáo viên: Cần nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, tích cực nổ trao đổi kinh nghiệm, cải tiến vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy Các nội dung giáo dục phải thực thường xuyên hoạt động lúc, nơi để tạo cho học sinh thói quen, hành vi, thái độ , bảo vệ môi trường từ bé * Đối với nhà trường: Nhà trường cần quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường Tổ chức tiết dạy mẫu giáo viên có điều kiện trao đổi đồng nghiệp biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường * Đối với cấp : Cần tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục bảo vệ môi trường thi rèn kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ Từ nghiên cứu thân kết thực nghiệm trên, thấy việc đưa biện pháp giáo dục học sinh bảo vệ môi trường phù hợp thiết thực NGƯỜI THỰC HIỆN Ngô Khưu Kim Ngân 10 11 ...Tên SKKN : GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp... tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Học sinh biết kiến thức ban đầu môi trường sống người, phải tham gia bảo vệ mơi trường Học sinh có thói quen hành vi tham gia bảo vệ mơi trường, có thái độ... giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Vì để nâng cao hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh đơn vị Trường