Quản lý hoạt động cố vấn học tập ở trường cao đẳng thương mại và du lịch thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÓ ĐỨC HÕA THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn công trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu, kết sử dụng luận văn khảo sát, thống kê, xử lý cung cấp cá nhân, tập thể đơn vị Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên Những kết luận khoa học luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Hà Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn tới PGS.TS Phó Đức Hòa - người thầy, người trực tiếp hướng dẫn khoa học nhiệt tình giúp đỡ, bảo, hướng dẫn để tơi hồn thiện luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Thầy, Cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Sau đại học - Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy, hỗ trợ tài liệu, tư vấn học tập nghiên cứu khoa học cho suốt trình học tập nghiên cứu Tơi xin trân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giảng viên, CVHT, sinh viên Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Bản thân cố gắng học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn, song khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ Thầy, Cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc Xin trân thành cảm ơn ! Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu Hà Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN .iv DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ TRONG LUẬN VĂN vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn Chương l CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP TRONG CÁC TRƯỜNG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 10 1.2 Những khái niệm đề tài 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 20 1.2.3 Cố vấn học tập 23 1.2.4 Quản lý cố vấn học tập 236 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3 Hoạt động cố vấn học tập theo hệ thống tín 277 1.4 Quản lý hoạt động cố vấn học tập đào tạo tín 29 1.4.1 Vai trò, nhiệm vụ cố vấn học tập trường Cao đẳng, Đại học 29 1.4.2 Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng, Đại học 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cố vấn học tập 33 1.5.1 Yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 37 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH THÁI NGUYÊN 38 2.1 Giới thiệu Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 38 2.1.1 Lịch sử hình thành trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 38 2.1.2 Chiến lược phát triển Nhà trường thời gian tới 40 2.2 Thực trạng hoạt động cố vấn học tập Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 41 2.2.1 Thực trạng nhận thức hoạt động cố vấn học tập Nhà trường 41 2.2.2 Thực trạng cấu tổ chức cố vấn học tập Nhà trường 47 2.2.3 Thực trạng hoạt động cố vấn học tập Nhà trường 48 2.2.4 Thực trạng điều kiện phục vụ cho hoạt động cố vấn học tập 51 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 52 2.3.1 Quản lý kế hoạch, nhiệm vụ hoạt động cố vấn học tập 52 2.3.2 Tổ chức, phân cấp hệ thống quản lý hoạt động cố vấn học tập 54 2.3.3 Phương pháp quản lý hoạt động cố vấn học tập 55 2.3.4 Công tác tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ CVHT 57 2.3.5 Các nội dung quản lý thực 58 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động cố vấn học tập Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 58 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHT N iv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4.1 Thái độ hoạt động CVHT 59 2.4.2 Sự hiểu biết CVHT đào tạo tín 59 2.4.3 Thâm niên hoạt động CVHT 59 2.4.4 Mối quan hệ CVHT với mơn, khoa, phòng, đồn thể: 60 2.4.5 Cơ chế sách CVHT 60 2.4.6 Số lượng sinh viên cần phụ trách 60 2.4.7.Công tác bồi dưỡng, tập huấn kỹ cho CVHT 61 2.4.8 Các sở vật chất thời gian, địa điểm để thực thi công việc CVHT 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động cố vấn học tập Nhà trường 61 2.5.1 Những kết quả, thành tích đạt 61 2.5.2 Những hạn chế, tồn cần khắc phục 62 Kết luận chương 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH THÁI NGUYÊN 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.1.1 Đảm bảo tnh hệ thống 66 3.1.2 Đảm bảo tnh thực tiễn 66 3.1.3 Đảm bảo tnh hiệu 67 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 67 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động cố vấn học tập Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 68 3.2.1 Nâng cao nhận thức, đổi tư giảng viên, sinh viên vị trí, vai trò cố vấn học tập 68 3.2.2 Đổi công tác thiết kế, xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 37 Nguyễn Hiến Lê (2002) Tự học - Một nhu cầu thời đại, Nxb Văn hố Thơng tin TP Hồ Chí Minh, 2002 38 Nguyễn Văn Lê (2006), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Văn hố Thơng tin, Hà Nội 39 Phan Trọng Luận (1998), Tự học- chìa khố vàng giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 40 Hồ Chí Minh (1971), Bàn giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 41 Đỗ Mười (1998), Thư gửi hội thảo khoa học nghiên cứu phát triển tự học, tự đào tạo, Hà Nội 42 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học Tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 43 Huỳnh Xuân Nhựt (2011), “Hướng dẫn xây dựng tư vấn học tập theo học chế tn chỉ”, Trung tâm Đánh giá Kiếm định Chất lượng Giáo dục Viện Nghiên cứu Giáo dục 44 Hoàng Thị Nam Phương (2010), “Cố vấn học tập trường Đại học”, Đại học Quốc Gia Hà Nội 45 Nguyễn Thị Hằng Phương (2010), “Hoạt động cố vấn học tập trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Đại học Bách Khoa Đà Nẵng”, Đại học Quốc Gia Hà Nội 46 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Viết Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia 47 Nguyễn Thanh Sơn (2011), Quản lý hoạt động học tập sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ, Tạp chí Quản lý giáo dục 48 Taylo F.W (1991), Những nguyên tắc khoa học quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 105 49 Lê Thị Thanh Thảo (2013), Đánh giá chất lượng hoạt động tư vấn học tập trường Đại học Tiền Giang, Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, Hà Nội 106 50 Trần Quốc Thành (1996 - 2004), Cơ sở khoa học quản lý, Tập giảng, Hà Nội 51 Lâm Quang Thiệp, (2007), Học chế tn việc áp dụng Việt Nam, Tạp chí hoạt động Khoa học số 3/2007 52 Thủ tướng Chính phủ (2005) Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2010 xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến 2020, có giáo dục đại học 53 Thủ tướng Chính phủ (2005) Quyết định số 73/2005/QĐ-TTg ngày 06/4/2005 Chương trình hành động Chính phủ, thực Nghị số 37/2004/QH11, KXI, kỳ họp thứ Quốc hội giáo dục 54 Từ điển Tiếng Việt (1977) Nxb Đà Nẵng - Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng 55 Bùi Trọng Tuân- Nguyễn Kỳ (1984), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Trường Quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội 56 Lê Minh Tuấn (2011), Các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên trường Đại học TDTT Đà Nẵng theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, Đại học Sư phạm Đà Nẵng 57 Kiều Anh Tuấn (2010) “Tăng cường lực cho cố vấn học tập” Cố vấn học tập trường Đại học, Đại học Quốc Gia Hà Nội 58 Nguyễn Văn Vân (2008), Báo cáo số nội dung hoạt động cố vấn học tập theo học chế tn chỉ, Trường Đại học Luật TP HCM 107 PHỤ LỤC Phụ lục BẢNG HỎI DÀNH CHO GIẢNG VIÊN-CỐ VẤN HỌC TẬP Kính thưa Thầy/Cô Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên”, kinh nghiệm mình, Thầy/Cơ vui lòng trả lời câu hỏi việc tch dấu (X) viết thêm vào phần để trống Những thông tin Thầy/Cơ cung cấp vơ hữu ích cho tơi q trình nghiên cứu THƠNG TIN CÁ NHÂN: Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân - Tuổi………… - Giới tính: Nam Nữ - Thời gian Thầy/ cô làm việc trường …… năm - Thời gian Thầy/ cô làm công việc CVHT … năm - Chức danh khoa học: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân - Chức vụ thầy/cơ: Trưởng/Phó khoa Trưởng/ Phó mơn Giảng viên Chun viên PHẦN I - ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Nhận định Thầy/Cô mức độ cần thiết có CVHT đào tạo theo tín chỉ? Rất cần thiết  Cần thiết  Chưa cần thiết  Không cần thiết  Nhận định Thầy/Cơ vai trò hoạt động CVHT đào tạo theo tín chỉ? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan trọng  Thầy/Cô đánh giá hiệu hoạt động tư vấn CVHT đào tạo theo tín nay? Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Không hiệu  PHẦN II - QUAN ĐIỂM VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Mức độ đồng tình thầy/ với nhận định liên quan đến nhận thức hoạt động CVHT TT Nội dung nhận định Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý CVHT hỗ trợ cho Ban chủ nhiệm khoa đơn vị liên quan quản lý SV CVHT có trách nhiệm theo dõi sát tnh hình SV, đề xuất biện pháp xử lý tình quản lý đào tạo Hoạt động CVHT tư vấn, giúp đỡ cho SV sinh hoạt, học tập Hoạt động CVHT thực nhiệm vụ kiêm nhiệm giảng viên Mức độ đồng tình thầy/ với nhận định nhu cầu học tập, bồi dưỡng CVHT TT Nội dung nhận định Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý Cần đào tạo hoạt động CVHT Muốn tìm hiểu mục têu, nội dung, kế hoạch chương trình đào tạo, quy chế, quy định Cần tham gia tập huấn, hội thảo chuyên đề CVHT Nên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm CVHT Mức độ đồng tình thầy/ với nhận định điều kiện phục vụ, hỗ trợ CVHT TT Nội dung nhận định Điều kiện hỗ trợ, phục vụ cho CVHT tốt Thời gian bố trí cho CVHT thực nhiệm vụ đảm bảo Cơ chế, sách khen thưởng, kỷ luật CVHT hợp lý Cần xây dựng công cụ hỗ trợ CVHT Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô ! Rất đồng ý Đồng ý Không đồng ý PHỤ LỤC BẢNG HỎI DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Kính thưa Thầy/Cơ, Tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Ngun”, kinh nghiệm mình, Thầy/Cơ vui lòng trả lời câu hỏi việc tích dấu (X) viết thêm vào phần để trống Những thông tn Thầy/Cô cung cấp vô hữu ích cho tơi q trình nghiên cứu THƠNG TIN CÁ NHÂN: Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân - Tuổi………… - Giới tính: Nam Nữ - Thời gian Thầy/ cô làm việc trường …… năm - Chức danh khoa học: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân - Chức vụ thầy/cơ: Hiệu Trưởng/Phó Hiệu trưởng Trưởng/ Phó phòng Giám đốc/ Phó giám đốc trung tâm ban Trưởng/ Phó khoa Trưởng ban/ Phó PHẦN I - ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Nhận định Thầy/Cô mức độ cần thiết có CVHT đào tạo theo tín chỉ? Rất cần thiết  Cần thiết  Chưa cần thiết  Không cần thiết  Nhận định Thầy/Cơ vai trò hoạt động CVHT đào tạo theo tín chỉ? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan trọng  Thầy/Cô đánh giá hiệu hoạt động tư vấn CVHT đào tạo theo tín nay? Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Không hiệu  PHẦN II - QUAN ĐIỂM VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Mức độ đồng tình thầy/ với nhận định liên quan đến nhận thức mức độ hoàn thành nhiệm vụ CVHT TT Nội dung nhận định Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý CVHT góp phần nâng cao chất lượng đào tạo cho Nhà trường CVHT hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ giao 2 Mức độ đồng tình thầy/ với nhận định số lượng, mơ hình quản lý CVHT TT Nội dung nhận định Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý Số lượng CVHT Nhà trường hợp lý Cơ cấu mơ hình quản lý CVHT Nhà trường phù hợp CVHT có phối hợp, hỗ trợ tốt với đơn vị Các biện pháp quản lý CVHT phát huy tối đa lực CVHT Ý kiến đánh giá thầy/ cô biện pháp quản lý kế hoạch, nhiệm vụ CVHT Mức độ đánh giá TT Nội dung quản lý hoạt động CVHT Kế hoạch hoạt động CVHT lập hợp lý quản lý hiệu Thời gian bố trí cho CVHT thực nhiệm vụ quản lý chặt chẽ Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý Mức độ đánh giá TT Nội dung quản lý hoạt động CVHT Cán quản lý theo dõi sát nhiệm vụ CVHT Phân cấp quản lý CVHT hợp lý Tổ chức CVHT hoạt động Ban CVHT phù hợp Sự hỗ trợ từ đơn vị, tổ chức để quản lý hoạt động CVHT hiệu Phân cấp quản lý CVHT hợp lý Tổ chức CVHT hoạt động Ban CVHT phù hợp Sự hỗ trợ từ đơn vị, tổ chức để quản lý hoạt động CVHT hiệu Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô ! Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý PHỤ LỤC BẢNG HỎI DÀNH CHO SINH VIÊN Chào Bạn Sinh viên ! Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên”, Bạn vui lòng trả lời câu hỏi việc tích dấu (X) viết thêm vào phần để trống Những thông tin Bạn cung cấp vơ hữu ích cho tơi q trình nghiên cứu THƠNG TIN CÁ NHÂN: Bạn vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân Sinh viên năm thứ: … Khoa: PHẦN I - ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Nhận định Bạn mức độ cần thiết có CVHT đào tạo theo tín ? Rất cần thiết  Cần thiết  Chưa cần thiết  Không cần thiết  Nhận định Bạn vai trò hoạt động CVHT đào tạo theo tín ? Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Bạn đánh giá hiệu hoạt động tư vấn CVHT đào tạo theo tín ? Rất hiệu  Hiệu  Ít hiệu  Không hiệu  PHẦN II - QUAN ĐIỂM VỀ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Bạn vui lòng cho biết vấn đề bạn cần CVHT tư vấn mức độ cần thiết nào? Mức độ cần thiết TT Vấn đề CVHT Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Tư vấn, trợ giúp tất vấn đề liên quan đến học tập rèn luyện, đời sống cho SV Tư vấn, trợ giúp tất vấn đề liên quan đến rèn luyện, đời sống sinh hoạt cho SV Tư vấn nghề nghiệp tương lai cho SV Bạn vui lòng cho biết mức độ thường xuyên tư vấn- trợ giúp quản lý SV CVHT ? TT I Nội dung hoạt động CVHT Chưa Thỉnh Thường SV thoảng xun TƯ VẤN - TRỢ GIƯP Cung cấp thơng tn kế hoạch đào tạo nhà trường Cung cấp thơng tin tiến trình học tập Nâng cao hiểu biết cho SV chương trình đào tạo tn Theo dõi tình hình, kết học tập SV học kỳ Cảnh báo kết học tập giảm sút Thơng báo cho SV tình hình mơn học, số tn đã/chưa đạt Hướng dẫn cho SV xây dựng kế hoạch học tập cho tồn khóa học TT 10 11 12 13 14 Nội dung hoạt động CVHT Chưa Thỉnh Thường SV thoảng xuyên Hướng dẫn sinh viên đăng ký học phần học kỳ (mơn bắt buộc/ tên quyết/lựa chọn/tến Hướng trình/ )dẫn điều chỉnh kế hoạch học tập cho phù hợp Hướng dẫn phương pháp tự học, tự đọc sách đào tạo tn Giúp đỡ giải vấn đề liên quan đến sách Động viên SV có hồn cảnh khó khăn Chia sẻ chuyện liên quan đến gia đình SV Hướng dẫn thực tập, kiến tập liên quan đến 15 ngành nghề Cung cấp thông tin thị trường lao động 16 Giúp xác định ngành nghề tương lai 17 Giải thích đặc điểm nghề mà SV học 18 19 Cung cấp thông tin kỹ năng, tâm lý cá nhân nghề nghiệp Hướng dẫn kỹ tm việc làm (chuẩn bị viết hồ sơ xin việc ) 20 Tổ chức buổi trò chuyện ngành nghề 21 Giúp đỡ khác II QUẢN LÝ SINH VIÊN Quản lý thời gian lên lớp sinh viên Quản lý thời gian tự học sinh viên Theo dõi hoạt động ngoại khóa sinh viên Phối hợp gia đình quản lý học tập sinh viên Phối hợp quan, quyền địa phương quản lý học tập sinh viên Quản lý khác…… Mức độ đồng tình bạn với nhận định sau Không TT đồng Nội dung nhận định Đồng ý ý Rất đồng ý Hoạt động CVHT công việc cần thiết trường CĐ, ĐH Công việc CVHT giúp ích cho sinh viên học tập CVHT hỗ trợ đơn vị có liên quan cơng tác quản lý sinh viên CVHT có trách nhiệm theo dõi sát tình hình SV, kịp thời đề xuất với lãnh đạo cách xử lý tình phát sinh đào tạo Hoạt động CVHT sở để đánh giá, xếp loại giảng viên hàng năm Hoạt động CVHT để giúp SV sáng rõ vấn đề lúng túng Hoạt động CVHT thực nhiệm vụ giảng viên theo quy định Bộ GD&ĐT Cảm xúc bạn việc gặp gỡ tiếp xúc CVHT: TT Các cảm xúc Vui vẻ, thoải mái Khó chịu Mệt mỏi, chán nản Cảm thấy bực Gượng ép, khơng niềm nở Cảm xúc khác…… Trân trọng cảm ơn Bạn! Chưa Thỉnh Luôn thoảng PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN-CỐ VẤN HỌC TẬP) Kính thưa Thầy/Cô, Tôi tến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Ngun”, kinh nghiệm mình, Thầy/Cơ vui lòng trả lời câu hỏi tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động CVHT việc tch dấu (X) vào phần để trống Những thơng tn Thầy/Cơ cung cấp vơ hữu ích cho tơi q trình nghiên cứu THƠNG TIN CÁ NHÂN: Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân - Tuổi………… - Giới tính: Nam Nữ - Thời gian Thầy/ cô làm việc trường …… năm - Thời gian Thầy/ cô làm công việc CVHT … năm - Chức danh khoa học: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân ĐÁNH GIÁ TÍNH CẦN THIẾT CỦA HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP TT Nội dung đề xuất Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, đổi tư giảng viên, sinh viên vị trí, vai trò cố vấn học tập Đổi công tác thiết kế, xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động cố vấn học tập Củng cố, hoàn thiện tổ chức máy quản lý, xếp, phân công nhiệm vụ hoạt động cán cố vấn học tập Tăng cường đạo xây dựng nội dung chương trình hoạt động cho cố vấn học tập Cử CVHT tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cố vấn học tập Tăng cường đạo, giám sát, điều chỉnh hoạt động cố vấn học tập Tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động cố vấn học tập Đổi biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động cố vấn học tập Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô ! Ý kiến đánh giá Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Phối hợp đồng quản lý hoạt động cố vấn học tập Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô ! PHỤ LỤC BẢNG HỎI KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIẢNG VIÊN- CỐ VẤN HỌC TẬP) Kính thưa Thầy/Cô, Tôi tiến hành nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên”, kinh nghiệm mình, Thầy/Cơ vui lòng trả lời câu hỏi tnh cần thiết biện pháp quản lý hoạt động CVHT việc tích dấu (X) vào phần để trống Những thơng tn Thầy/Cơ cung cấp vơ hữu ích cho tơi q trình nghiên cứu THƠNG TIN CÁ NHÂN: Thầy/Cơ vui lòng cho biết số thơng tin cá nhân - Tuổi………… - Giới tính: Nam Nữ - Thời gian Thầy/ cô làm việc trường …… năm - Thời gian Thầy/ cô làm công việc CVHT … năm - Chức danh khoa học: Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân ĐÁNH GIÁ TÍNH KHẢ THI CỦA HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP TT Nội dung đề xuất Tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức, đổi tư giảng viên, sinh viên vị trí, vai trò cố vấn học tập Đổi công tác thiết kế, xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động cố vấn học tập Củng cố, hoàn thiện tổ chức máy quản lý, xếp, phân công nhiệm vụ hoạt động cán cố vấn học tập Tăng cường đạo xây dựng nội dung chương trình hoạt động cho cố vấn học tập Cử CVHT tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cố vấn học tập Tăng cường đạo, giám sát, điều chỉnh hoạt động cố vấn học tập Tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động cố vấn học tập Đổi biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động cố vấn học tập Phối hợp đồng quản lý hoạt động cố vấntrọng học tập Trân cảm ơn Thầy/Cô ! Rất khả thi Ý kiến đánh giá Khả Không thi khả thi ... cho hoạt động cố vấn học tập 51 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động cố vấn học tập trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 52 2.3.1 Quản lý kế hoạch, nhiệm vụ hoạt động cố vấn học tập. .. TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG THƯƠNG MẠI VÀ DU LỊCH THÁI NGUYÊN 38 2.1 Giới thiệu Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên 38 2.1.1 Lịch sử hình thành trường. .. hoạt động cố vấn học tập Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động cố vấn học tập theo đào tạo tn Trường Cao đẳng Thương mại Du lịch Thái Nguyên Chương