Tài liệu đã chọn lọc, dành cho học sinh giỏi và học sinh giỏi quốc gia. Được đánh giá bởi nhiều nhà giáo ưu tú, nhà nghiên cứu Văn học về vấn đề lý luận Tiếp nhận Văn học. Tiếp nhận văn học là hoạt động đọc hoặc nghe để thưởng thức tác phẩm, chiếm lĩnh các giá trị văn học với mục đích giải trí, tìm hiểu nghiên cứu học tập hoặc bồi dưỡng năng lực sáng tác. Thông qua ngôn từ người đọc dùng trí tưởng tượng của mình, bồi đắp những khoảng trống được bởi mở để dựng lên một thế giới sinh động hoàn chỉnh, nhờ đó mà hiểu biết đối tượng được thể hiện, thưởng thức cái hay, cái đẹp và hiểu được tiếng nói của tác giả. Văn học là thế giới tình cảm của mỗi người sáng tác, là đứa con tinh thần mà người nghệ sĩ thai nghén, sinh thành. Mỗi tác phẩm văn học ra đời đều là tâm huyết, là tinh thần của người nghệ sĩ sau những quá trình lao động miệt mài như những con ong cần mẫn. Tuy nhiên những thế giới tinh thần ấy sẽ héo úa nếu không được ủ ấp, yêu thương, được nâng niu trân trọng và được sống trong thế giới tâm hồn của người đọc.
Bài thu hoạch Tiếp nhận Văn học 1, Những vấn đề tiếp nhận Văn học a, Khái niệm: - Tiếp nhận văn học hoạt động đọc nghe để thưởng th ức tác ph ẩm, chi ếm lĩnh giá trị văn học với mục đích giải trí, tìm hiểu nghiên cứu học tập ho ặc b ồi d ưỡng lực sáng tác Thông qua ngơn từ người đọc dùng trí t ưởng t ượng mình, b ồi đắp khoảng trống mở để dựng lên th ế giới sinh động hồn chỉnh, nhờ mà hiểu biết đối tượng thể hiện, thưởng th ức hay, đ ẹp hiểu tiếng nói tác giả b, Vì cần tiếp nhận Văn học: - Văn học giới tình cảm người sáng tác, đ ứa tinh th ần mà ng ười nghệ sĩ thai nghén, sinh thành Mỗi tác phẩm văn học đời tâm huy ết, tinh thần người nghệ sĩ sau trình lao động mi ệt mài nh nh ững ong cần mẫn Tuy nhiên giới tinh thần héo úa không đ ược ủ ấp, yêu thương, nâng niu trân trọng sống giới tâm hồn người đọc Chính sống gắn liền với thời kì lịch sử lâu dài tác ph ẩm văn h ọc, ta th vấn đề chất, đặc trưng, chức năng, cấu trúc giá tr ị Văn h ọc - Tiếp nhận văn học hoạt động giao tiếp đặc biệt tác ph ẩm v ới ng ười đ ọc thời sau thời, có khoảng cách tác phẩm v ới ng ười đ ọc, ho ạt động giao tiếp gián tiếp, vượt qua rào cản không gian, th ời gian, ngôn ng ữ Ti ếp nhận văn học dùng sức tưởng tượng mình, kinh nghi ệm s ống tâm h ồn c vẽ hình ảnh thực người, làm cho sống l ại, tr thành tranh sinh động hình tượng hồn ch ỉnh Gấp trang sách l ại, ng ười đọc an ủi, chia sẻ, đồng cảm trải - Tiếp nhận văn học tiếp xúc cảm nhận ng ười đọc đ ối v ới m ột hi ện tượng Văn học, ln kèm với tình cảm thẩm mĩ, chiếm lĩnh giá tr ị t t ưởng nghệ thuật tác phẩm Văn học tồn người tiếp nhận không nh m ột dấu tích, kỉ vật mà tượng sống, gương ph ản ánh th ực Văn h ọc tồn chu trình: tác giả - tác phẩm – độc gi ả Ho ạt đ ộng ti ếp nh ận có vai trò định đến tồn văn học Những tác phẩm nghệ thuật chết khơng cuộn theo mạch chảy trái tim người Ng ười đ ọc đóng m ột vai trò quan trọng đời sống tác phẩm văn học Chính nh s ự ti ếp nh ận c ng ười đ ọc, văn văn học trở thành tác phẩm có tầm cỡ, trở nên bất t Khơng có s ự ti ếp nhận người đọc, nhà văn viết nh ững ch ữ vô h ồn ch ết cứng im lặng trang giấy lạnh lùng vô cảm c, Ý nghĩa: - Nếu lý luận văn học tiền đại đề cao vai trò nhà văn xem sáng t ạo văn h ọc độc quyền nhà văn, nhà văn chấm dòng đ ặt bút coi nh hồn thành q trình sáng tạo, khơng quan tâm đến tiếp nhận người đọc t lý l ụân văn học đại hậu đại coi trọng vai trò người đọc xem ng ười đ ọc đ ồng sáng tạo với nhà văn - Tiếp nhận văn học phát huy tính chủ động, sáng tạo l ực c ảm th ụ văn chương, làm cho văn chạm vào rung cảm th ẩm mĩ h ọc sinh, làm bật lên khúc nhạc người tri kỉ 2, Lý luận tiếp nhận lĩnh vực lớn lý luận Văn học - Tiếp nhận văn học hoạt động sáng tạo, làm cho tác ph ẩm không đ ứng yên mà luôn lớn lên, phong phú thêm Nhà ngữ văn Nga Pơlepnhia nói: “Chúng ta hiểu tác phẩm thi ca chừng tham gia vào việc sáng t ạo nó” V ới tư cách phương pháp luận, tiếp nhận văn học đem l ại ánh sáng m ới, m r ộng phạm vi nghiên cứu văn chương, mở thêm lối cho kh ảo sát văn ch ương ến khơng bị đóng khung việc xem xét mối quan hệ nhà văn tác ph ẩm - Tiếp nhận văn học đòi hỏi bộc lộ cá tính, th ị hiếu, lập tr ường xã h ội, s ự tán thành hay phản đối … Do đó, khái niệm tiếp nhận văn học bao quát h ơn bao hàm khái niệm “Cảm thụ”, “Thưởng thức”, “Lý giải văn học”… Lý lu ận ti ếp nh ận ph ải ý thức đối tượng thẩm mĩ mà người tiếp nh ận tác ph ẩm văn học - Tiếp nhận Văn học lĩnh vực rộng lớn lý luận Văn h ọc Nếu xem ho ạt đ ộng Văn học gồm lĩnh vực lớn sáng tác ti ếp nh ận, b ản thân ti ếp nh ận Văn học hàm chứa nửa lý luận Văn học, đề cập t ới tính sáng t ạo c ng ười đ ọc 3, Cội nguồn tiếp nhận văn học - Với chất phản ánh thực tại, thực văn học nghệ thuật giúp ng ười ta t nhận thức cảm tính tới nhận thức khái quát, làm phong phú thêm tri th ức v ề th ế gi ới sống - Cội nguồn tiếp nhận nằm phản ánh s ống nhi ều m ặt c ng ười, đặc biệt phương diện nhân tính, có ý nghĩa tồn nhân loại 4, Phạm vi lý luận tiếp nhận - Phạm vi tiếp nhận Văn học bao gồm toàn trình beién văn b ản ngh ệ thu ật thành tác phẩm nghệ thuật Quá trình th ực tồn xã h ội c tác ph ẩm, s ự tác động làm phong phú lẫn người đọc tác ph ẩm: • • • Nghiên cứu tác phẩm văn học sản phẩm nghệ thuật đ ược sáng tác để tiếp nhận, thưởng thức Tác phẩm văn bản, thơng báo ngh ệ thu ật hướng tới trí tưởng tượng người đọc Về đọc, cắt nghĩa tác phẩm, quy luật giao tiếp tiếp nh ận, s ự đồng sáng tạo người đọc với chủ thể sáng tạo Các quy luật vấn đề lịch sử xã hội tiếp nhận 5, Các quan điểm khác tiếp nhận Văn học a, Tiếp nhận truyền thống: - Văn chương câu chuyện tâm hồn, đồng điệu nh ịp cầu k ết n ối trái tim độc giả với nhà văn qua tác phẩm Tiếp nhận văn học không tách r ời v ới sáng tác văn học, đó, với xuất ý th ức văn h ọc, xu ất hi ện v ề ý th ức ti ếp nhận - Tiếp nhận văn học bắt đầu hình thành lý thuy ết v ới m ột s ố khái ni ệm: “tác phẩm, người đọc, việc đọc, khoảng cách tiếp nhận, s ự đồng th ẩm mỹ, chân tr ời đón đợi, đề án tiếp nhận, kết cấu vẫy gọi ” Hoạt động tiếp nhận thực đặt cách có hệ thống từ văn học thành văn đ ời Lý lu ận ti ếp nh ận văn chương theo kiểu truyền thống quan niệm tiếp nhận văn chương hai dạng: tri âm ký thác • Tiếp nhận theo kiểu tri âm: + Tri âm biểu s ự hiểu biết, c ảm thơng l ẫn nhau, có nhi ệm v ụ cảm hiểu sống gợi lên tác ph ẩm văn h ọc, nh tác gi ả Những sáng tác văn chương viết để dành riêng cho nh ững người “bạn hiền”, có khả sâu tìm hiểu dụng tâm, d ụng ý, n ỗi lòng c tác gi ả, ch ứ không ph ải viết cho đơng đảo độc giả cơng chúng ngồi xã hội th ưởng th ức, ti ếp nh ận Quan điểm tiếp nhận theo kiểu tri âm đòi hỏi gặp gỡ, đồng ệu ệt đ ối gi ữa ng ười sáng tác bạn đọc + Theo quan niệm tác phẩm tiếp nhận hồn tồn có đ ược người đọc “ giới nội tâm trùng với th ế giới nội tâm c nhà văn ” Tuy nhiên, việc khó khăn tiếp nhận tác phẩm theo ý đồ c tác gi ả S ự c nghĩa hiểu tác phẩm người đọc trùng khít với ý định tác giả ký g ửi vào tác ph ẩm t ý đồ tác giả, ý đồ người lý giải nằm vòng tròn đồng tâm • Tiếp nhận theo kiểu ký thác: + Là tiếp nhận mà người đọc mượn tác phẩm để biểu lộ nỗi lòng đối v ới đời Do đó, tác phẩm văn chương coi nh m ột ph ương ti ện đ ể ng ười đ ọc giãi bày lòng, gặp gỡ tác giả gửi gắm quan niệm nhân sinh, nh ững c ảm xúc vấn đề thiết sống mà m ột ch ừng mực người đọc khơng có điều kiện để nói cách tr ực diện Đó nguyên tắc “ người ta nói khơng có ý ấy, người nghe có lòng ” => Để cảm nhận thấm thía nỗi niềm kí thác tác gi ả g ửi g ắm tác phẩm văn chương phải thật người có tình Tiếp nhận theo kiểu tri âm ký thác gặp tính đồng cảm tác phẩm bạn đọc Tuy nhiên, có nh ững khoảng cách thời đại người với tất đặc điểm cá nhân ều kiện lịch sử xã hội, hệ với nhu cầu, th ị hiếu lý t ưởng th ẩm mỹ nên khơng thể có đồng hoàn toàn cảm thụ , tiếp nh ận văn h ọc b, Tiếp nhận đại: - Lý luận tiếp nhận văn chương đại thừa nhận tác phẩm văn ch ương m ột lo ại hàng hóa đặc thù Đó loại hàng hóa tinh thần nhà văn sáng t ạo nên nh ằm thỏa mãn nhu cầu đời sống người xã hội Nó có nh ững th ước đo chất lượng giá trị tiêu dùng khác gi ữa m ọi ng ười Do tác ph ẩm văn chương xem loại hàng hóa nên tiếp nhận văn ch ương v ượt ngồi tính cá thể riêng biệt, mang tính xã h ội cao Ti ếp nh ận văn ch ương hi ện đ ại xác định đối tượng bạn đọc tầng lớp cơng chúng rộng rãi, có nhu c ầu s thích khác - Lý luận tiếp nhận văn chương đại thực không ph ải s ự ph ủ nh ận lý lu ận tiếp nhận truyền thống, mà bổ sung thêm bình diện xã h ội văn hóa l ịch s Lý luận tiếp nhận đại vừa kế thừa mặt tích cực tiếp nh ận truy ền th ống, vừa không ngừng mở rộng giới hạn nghiên cứu mình, gi ải thích rõ đ ược hoạt động tiếp nhận cho thấy tồn đích thực tác phẩm nh số phận l ịch sử 6, Vai trò người tiếp nhận Văn học - Lý luận văn học từ lâu dặt vấn đề ý nghĩa khách quan c tác ph ẩm văn học, ý đến tính chủ động, sáng tạo tiếp nhận người đọc V ị trí, vai trò mối quan hệ người tiếp nhận với đời sống văn học v ấn đề tủng tâm c lý luận tiếp nhận - Người đọc tiếp nhận thưởng thức, môn màu muôn vẻ , v ới nhi ều l ứa tu ổi, cá tính, nghề nghiệp làm cho tác phẩm trở nên phong phú góp ph ần vào sàng l ọc, b ảo tồn tác phẩm văn Những tác phẩm có chất lượng qua c ảm nh ận c ng ười đ ọc lại với thời gian - Là kết lao động nhà văn, tác phẩm văn h ọc ch ỉnh th ể nh c ấu trúc thẩm mĩ với kiểu tổ chức độc đáo, bao gồm yếu tố thuộc v ề tư tưởng, th ế gi ới hình tượng, thể loại ngơn từ Người đọc có vai tròn vơ quan tr ọng Qua h ọ, tác phẩm văn học thực tác dụng xã hội mình, nhu cầu ngày cao người đọc thúc đẩy văn học phát triển - Tuy nhiên, khơng có tác phẩm nhà văn sáng tạo khơng th ể có ho ạt động tiếp nhận Tiếp nhận văn học phải lấy tác phẩm làm tiền đề, đề cao vai trò người đọc vai trò người nghệ sĩ - Người đọc tiềm ẩn: Cái bóng người đọc ln hắt lên trang viết nhà văn Người đọc khơng vắng bóng tâm tưởng nhà văn với nh ững nhu cầu, thị hiếu, động cơ, tâm Qua tác phẩm nghệ thuật, người nghệ sĩ h ướng tới ng ười đọc trông chờ thấu hiểu độc giả - Người đọc thực tế: Là đối tượng tiếp nhận tác phẩm văn học tồn th ật đời Đối tượng tiếp nhận vô phong phú đa d ạng, nhi ều không gian, thời gian, vượt khả bao quát nhà văn + Người đọc có vị bình dân, đến với văn học đ ể th ưởng th ức mang tính gi ải trí + Người đọc có đào luyện định môi tr ường văn ch ương, thích đ ọc, thích bàn luận văn chương có kiến giải nh ưng ch ưa xem chuy ện văn chương “một phần tất yếu sống” + Người đọc có trình độ chun mơn cao: Đó nh ững nhà văn, nhà lý lu ận phê bình, biên tập viên văn học Ở dạng người đọc này, sáng tác văn h ọc ti ếp nh ận gắn chặt với 7, Đặc điểm tiếp nhận văn học yếu tố tác động đến trình ti ếp nhận - Đặc điểm bật tiếp nhận văn học đa dạng mà không thống nh ất Tiếp nh ận văn học trình đồng sáng tạo, đa dạng, phong phú c trình b ị chi phối nhiều yếu tố khác - Các yếu tố tác động: + Yếu tố tác động, tạo nên sắc màu cho tác phẩm s ự c ảm th ụ đánh giá khác công chúng sáng tác văn ch ương Ng ười đ ọc v ới s ức sáng tạo, trải kinh nghiệm xã hội định c làm phong phú thêm cho tác phẩm cảm thụ đánh giá riêng vô độc đáo Đ ể tiếp nh ận tác phẩm văn học, người đọc tờ giấy trắng mà ph ải có m ột “tầm đón nhận” định + Yếu tố quan trọng làm nên tính đa dạng phong phú ti ếp nh ận văn học xuất phát từ tính đa nghĩa văn chương Nội dung tác ph ẩm phong phú, hình tượng nghệ thuật phức tạp, tiếp nhận công chúng nhi ều vẻ, nhi ều mặt + Việc tiếp nhận tác phẩm không phụ thuộc vào nh ững yếu tố tâm lý, tính cách cá nhân mà phụ thuộc vào mội trường văn hóa – xã hội sống 8, Quá trình tiếp nhận văn học - Quá trình tiếp nhận văn học trải qua giai đoạn: Đọc văn bản, phát hi ện ki ến t ạo ý nghĩa tác phẩm, thưởng thức giá trị t t ưởng nghệ thu ật, đ ọc thu ộc nh ững chỗ hay ghi nhớ điều tâm đắc - Đến với tác phẩm văn chương người đọc sống v ới gi ới tinh th ần thu ần ết Những tiếp xúc vội vã, xem nhẹ định kiến với tác phẩm với tác giả đ ể lòng chùng xuống, dửng dưng với điều lạ tác phẩm mãi tác phẩm giữ nguyên điều bí mật Đến với giới văn chương trước hết ph ải co thái độ trân trọng thận trọng 9, Tác động tiếp nhận văn học người đọc người sáng tạo a, Người đọc: - Tiếp nhận tác phẩm văn học trình đem lại cho ng ười đ ọc s ự h ưởng th ụ hứng thú trí tuệ hướng vào hoạt động để củng cố phát triển m ột phong cách - Mở rộng vốn hiểu biết, kinh nghiệm đời sống, tư tưởng tình cảm nh bồi dưỡng lực cảm thụ thẩm mĩ - Đòi hỏi người đọc tiếp nhận với tất trái tim, kh ối óc, nhân cách, tri th ức s ức sáng tạo b, Người sáng tạo: - Để truyền đạt tư tưởng, tình cảm đối v ới ng ười ti ếp nh ận, nhà văn ph ải ngụp sâu sống, lấy chất mặn mòi th ực sáng tạo nh ững tác phẩm để đời, có sức sống với thời gian - Đem tác phẩm vào dòng chảy liên tục sinh đ ộng , không ng ừng bi ến đối giới nghệ thuật thẩm mĩ c, Cuộc đối thoại người tiếp nhận người sáng tạo: - Lý thuyết tiếp nhận làm sáng tỏ mối quan hệ qua lại sinh đ ộng gi ữa sáng t ạo văn học lĩnh hội văn học Tương tác tác giả - tác ph ẩm - ng ười đ ọc góp ph ần thúc đẩy lực sáng tạo, lực tiếp nhận làm hoạt đ ộng văn h ọc ngày m ột tiến Tiêó nhận văn học hoạt động sáng tạo Nó thúc đẩy ảnh h ưởng văn h ọc, làm cho tác phẩm văn học không đứng yên mà lớn lên, làm phong phú thêm trường kì lịch sử Tiếp nhận văn học tạo thành đời sống lịch s tác ph ẩm văn h ọc ... nhà văn qua tác phẩm Tiếp nhận văn học không tách r ời v ới sáng tác văn học, đó, với xuất ý th ức văn h ọc, xu ất hi ện v ề ý th ức ti ếp nhận - Tiếp nhận văn học bắt đầu hình thành lý thuy... Việc tiếp nhận tác phẩm không phụ thu c vào nh ững yếu tố tâm lý, tính cách cá nhân mà phụ thu c vào mội trường văn hóa – xã hội sống 8, Quá trình tiếp nhận văn học - Quá trình tiếp nhận văn học. .. “Lý giải văn học … Lý lu ận ti ếp nh ận ph ải ý thức đối tượng thẩm mĩ mà người tiếp nh ận tác ph ẩm văn học - Tiếp nhận Văn học lĩnh vực rộng lớn lý luận Văn h ọc Nếu xem ho ạt đ ộng Văn học gồm