Tiết 92 Các thao tác nghị luận

Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết:92 Làm văn: Ngày soạn: 10. 4. 2010 I .M ụ c tiêu : Giúp học sinh: 1.Kiến thức : - Củng cố và nâng cao hiểu biết về các thao tác nghi luận thường gặp :phân tích, tổng hợp, diễn dòch, quy nạp và so sánh. -Lập được dàn ý cho bài văn nghò luận. 2. Kó năng: - Nhận diện chính xác các thao tác trên trong các văn bản nghò luận. - Vận dụng các thao tác đó một cách hợp lí và sáng tạo để tạo lập được những văn bản nghò luận có sức thuyết phục đối với người đọc. 3.Thái độ: -Có ý thức và dần hình thành thói quen các thao tác cơ bản của tư duy. II.Chuẩn bò: 1. Chuẩn bò của giáo viên: -Giáo viên thiết kế giáo án, làm một số sơ đồ biểu bảng. (tranh, mô hình, …) 2. Chuẩn bò của học sinh: -Học sinh đọc bài, soạn bài, làm bài tập, trả lời hệ thống câu hỏi, chuẩn bò tài liệu và đồ dùng học tập cần thiết. III. Hoạt động d ạ y h ọ c: 1 . n đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra só số, vệ sinh phòng học, đồng phục . 2. Ki ể m tra bài c ũ : (5phút) Cách tóm tắt văn bản thuyết minh? 3. Giảng bài m ớ i : * Giới thiệu bài : (1phút) Muốn thuyết phục người khác nghe ý kiến của mình, ta phải biết những thao tác nghò luận. -Tiến trình bài dạy: Giáo án 10 cơ bản - 1 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Giáo án 10 cơ bản - 2 - – Nguyễn Văn Mạnh Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 5’ 15’ Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu mụcI -Xác đònh khái niệm thao tác nghò luân ? Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở chương trình ngữ văn THCS để điền chính xác các từ phân tích, tổng hợp, diễn dòch, quy nạp vào vò trí thích hợp trong sách giáo khoa. Giáo viên gọi học sinh tìm :Điểm (b) -Ở dẫn chứng rút từ lời tựa Trích diễm thi tập, tác giả đã dùng thao tác gì ? - Ở dẫn chứng rút từ Bài kí đề danh tiến só khoa Nhâm tuất tác giả đã dùng thao tác gì ? Điểm (c) - Ở dẫn chứng rút từ lời tựa Trích diễm thi tập, tác giả đã dùng thao tác gì ? - Ở dẫn chứng rút từ Hòch tướng só, tác giả đã dùng thao tác gì ? Điểm (d) Những nhận đònh nêu trong sách giáo khoa (d) là đúng hay không đúng ? Vì sao ? Hoạt động 1: Học sinh trả lời : Trong thao tác nghò luận, các động tác đều là hoạt động của tư duy và được làm để nhằm mục dích cuối cùng là thuyết phục người nghe theo ý kiến bàn luận của mình. Hoạt động 2: Học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở chương trình ngữ văn THCS để điền chính xác các từ : -/Tổng hợp/… -/Phân tích/… -/Quy nạp/… -/Diễn dòch /… Học sinh trả lời: Điểm (b) -Thao tác phân tích. -Từ câu thứ nhất sang câu thư hai, tác giả đã dùng thao tác phân tích, câu thứ ba chuyển sang thao tác diễn dòch. Điểm (c) -Thao tác tổng hợp -Thao tác quy nạp Điểm (d) Học sinh trả lời: - Nhận đònh thứ nhất đúng - Nhận đònh thứ hai I. Khái niệm : -Thao tác được dùng để chỉ việc thực hiện các động tác theo trình tự và yêu cầu kó thuật nhất đònh. -Thao tác nghò luận cũng là một loại thao tác, cũng bao gồm những quy đònh chặt chẽ về động tác, trình tự kó thuật và yêu cầu kó thuật. II. Một số thao tác nghò luận cụ thể: 1. Hướng dẫn ôn tập các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dòch, quy nạp : a) n tập lí thuyết : n lại các thao tác phân tích, tổng hợp, diễn dòch, quy nạp -/Tổng hợp/…-/Phân tích/ …-/Quy nạp/…-/Diễn dòch /… b) Vận dụng thực hành: Điểm (b) - Ở dẫn chứng rút từ lời tựa Trích diễm thi tập, tác giả đã dùng thao tác phân tích. - Ở dẫn chứng rút từ Bài kí đề danh tiến só khoa Nhâm tuất , từ câu thứ nhất sang câu thư hai, tác giả đã dùng thao tác phân tích, câu thứ ba chuyển sang thao tác diễn dòch. Điểm (c) - Ở dẫn chứng rút từ lời tựa Trích diễm thi tập, tác giả đã dùng thao tác tổng hợp. - Ở dẫn chứng rút từ Hòch tướng só, tác giả đã dùng thao tác quy nạp. c) Nâng cao kiến thức: Điểm (d) - Nhận đònh thứ nhất đúng, với điều kiện tiền đề để diễn dòch phải chân thực. - Nhận đònh thứ hai chưa Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 4.Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: ( 3phút) - Ra bài tập về nhà : Một số thao tác nghò luận cụ thể ? -Chuẩn bò bài : Học bài, làm bài tập , soạn bài: “ Tổng kết phần văn học”. IV. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 3 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 4 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 . . . . . . . . . . Giáo án 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh . cho bài văn nghò luận. 2. Kó năng: - Nhận diện chính xác các thao tác trên trong các văn bản nghò luận. - Vận dụng các thao tác đó một cách hợp lí và sáng. niệm : -Thao tác được dùng để chỉ việc thực hiện các động tác theo trình tự và yêu cầu kó thuật nhất đònh. -Thao tác nghò luận cũng là một loại thao tác,