CÁC THAO TAC NGHI LUẬN

I. Khái niệm: I. Khái niệm: 1. Thao tác: Thao tác là chỉ việc thực hiện những động tác theo trình tự và yêu cầu kỹ thuật nhất định. 2. Thao tác nghị luận: - L mt thao tỏc gm nhng quy nh cht ch v ng tỏc, trỡnh t k thut v yờu cu k thut thuyt phc ngi khỏc nghe theo ý kin bn lun v mt hin tng hoc mt vn no ú. - Thao tỏc ngh lun s dng nhng li núi ( li lp lun) phự hp vi l phi v s tht. 1.Ôn lại các thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn 1.Ôn lại các thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp dịch, quy nạp a. Điền từ đúng vào bảng hệ thống khái a. Điền từ đúng vào bảng hệ thống khái niệm niệm : : Thao tác Định nghĩa ! "# $%&' ( ! ")*)+,-# ./%&%012&%/314 %512&2067%# ./%(67%12&3) 314%5,&%0# Tổng hợp Phân tích Quy nạp Diễn dịch I/ Mt s thao tỏc ngh lun c th b. Nhận diện và phân tích các thao tác b. Nhận diện và phân tích các thao tác trong các VD: trong các VD: b1.VD1: Tựa Trích diễm thi tập (Hoàng Đức L$ơng) Thơ văn không l$u truyền đ$ợc hết ở đời là vì nhiều lí do: Thơ văn hay nhng khó, kén ngời thởng thức Ngời có học thì không có thời gian hoặc không để ý đến việc biên tập Ngời yêu thích thì tài lực kém cỏi, ngại khó, không kiên trì Thơ văn không l$u truyền đ$ợc hết ở đời là vì nhiều lí do: Chính sách in ấn lu hành bị hạn chế bởi lệnh vua Thao tác phân tích: chia vấn đề lớn thành 4 vấn đề nhỏ - 4 lí do để làm rõ. b2.VD2: Hiền tài là nguyên khí quốc gia (Thân Nhân Trung) Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nớc mạnh, rồi lên cao, nguyên khí suy thì thế nớc yếu rồi xuống thấp. Vì vậy các đấng thánh đế minh vơng chẳng ai không lấy việc bồi dỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí làm việc đầu tiên. (Thân Nhân Trung Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba) Câu 1: phân tích Câu 2: diễn dịch Phân biệt Phân biệt Phõn tớch v din Phõn tớch v din dch ? dch ? Ph©n biÖt Ph©n biÖt Ph©n tÝch Tõ mét sù vËt, hiÖn t$îng, vÊn ®Ò, ph©n chia (t¸ch bãc) nhá ®Ó tiÕp tôc xem xÐt, ®¸nh gi¸, bµn luËn DiÔn dÞch Tõ mét tiÒn ®Ò, vÊn ®Ò suy ra (diÔn ra) nh÷ng kÕt luËn, nh÷ng ý kiÕn vÒ vÊn ®Ò, sù vËt, hiÖn t$ îng. C1. VD: Tựa Trích diễm thi tập (Hoàng Đức L$ơng) ! "#$$%& C2. VD: Hịch t$ớng sĩ (Trần Quốc Tuấn) '()*+,-.# +/ 0(($+12+34$ 5606 71+( 15(08)(.91:'( ) ;*+,<& Phân biệt Phân biệt Tng hp v quy np? Tng hp v quy np? Phân biệt Phân biệt Tổng hợp Kết luận rút ra từ kết quả của phân tích; là sự kết hợp các phần, các mặt, nhân tố của một hiện t$ ợng, sự vật, vấn đề. Nhận xét bao quát, toàn diện. Quy nạp Từ nhiều sự vật, hiện t$ợng, vấn đề riêng lẻ khác nhau, suy ra nguyên lí, kết luận chung. Kết luận trở nên vững chắc, đáng tin, thuyết phục. * * Ph©n tÝch ng÷ liÖu: Ph©n tÝch ng÷ liÖu: =&>?@ +5(:ABCCDEFG+H  00 I8)0<– +JK F(:A& L&>?MN)+>+O0PDQ>E:H  R0I8)0< 0<ST8&  R0:( U 1J+ +*+0<VA+< W1U1#980<+J  S T8– – – –  $X1#WT 1+0< I1, W Y (.& 2. Thao t¸c so s¸nh • Là đối chiếu những sự vật hiện tượng ( từ hai sự vật hiện tượng trở lên)có liện quan trên những căn căn cứ xác định, để tìm ra những chỗ giống và khác nhau, hơn hoặc kém nhau. • Qua so sánh các sự vật hiện tượng được xác định và làm nổi bật lên. Thế nào là so sánh? [...]... cho luận điểm : “Thơ Nôm Nguyễn Trãi đã tiếp thụ nhiều thành tựu của văn hóa dân gian, văn học dân gian” b) Tác giả sử dụng những thao tác nghị luận nào ? - Thao tác phân tích và quy nạp - Tác giả đã phân chia luận điểm chung thành những bộ phận nhỏ - Câu cuối cùng tác giả sử dụng thao tác quy nạp: “Văn nghệ có thể và phải nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn” c) Cách dùng những thao tác nghị luận. .. kém ( A kém B) Để có thể so sánh đúng cách chúng ta cần phải chú ý những điều gì? • Các đối tượng được so sánh phải có mối liên quan với nhau về mộy khía cạnh nào đó • Các đối tượng được so sánh phải có mối tương đồ hoặc tương phải với nhau • So sánh phải dựa trên những tiêu chí cụ thể, rõ ràng và có ý nghĩa quan trọng đối với việc nhận thức bản chất đối tượng • Kết luận rút ra phải chân thực, mới me... nâng con người lên một tầm vóc cao đẹp hơn” c) Cách dùng những thao tác nghị luận đó hay ở chổ nào ? - Tác giả xem xét sự việc một cách thấu đáo nhờ phân tích - Tư tưởng đọan trích được nâng cao hơn nhờ quy nạp Bài tập 2 - Hãy viết một đoạn văn nghị luận về mục đích học tập Luận điểm: Học tập sẽ mang lại tri thức bổ ích cho con người Phân tích: Học tập giúp con người thấu hiểu nhiều sự vật, hiện tượng . dịch I/ Mt s thao tỏc ngh lun c th b. Nhận diện và phân tích các thao tác b. Nhận diện và phân tích các thao tác trong các VD: trong các VD: b1.VD1: Tựa Trích diễm thi tập (Hoàng Đức L$ơng) Thơ. hin tng hoc mt vn no ú. - Thao tỏc ngh lun s dng nhng li núi ( li lp lun) phự hp vi l phi v s tht. 1.Ôn lại các thao tác: phân tích, tổng hợp, diễn 1.Ôn lại các thao tác: phân tích, tổng. I. Khái niệm: I. Khái niệm: 1. Thao tác: Thao tác là chỉ việc thực hiện những động tác theo trình tự và yêu cầu kỹ thuật nhất định. 2. Thao tác nghị luận: - L mt thao tỏc gm nhng quy nh cht ch