Giáo án sinh 8-hk2

Tuần 22 Ngày soạn: 9.2.09 Tiết 43 Chương VIII : DA Bài 41 : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA DA I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức Mô tả được cấu tạo của da và các chức năng có liên quan 2. Kĩ năng Quan sát, phân tích, liên hệ thực tế 3.Thái độ Yêu thích môn học, bảo vệ da II> CHUẨN BỊ -GV: Tranh cấu tạo da Bảng phụ ghi nội dung thảo luận và đặc điểm cấu tạo da phù hợp với chức năng -HS: Ôn lại kiến thức có liên quan đến chức năng da ở bài” thân nhiệt” và bài “ Bài tiết và ” Bảng nhóm III>TIẾN TRÌNH 1.Ổn định 2.Bài mới -Tiết này chúng ta tìm hiểu một bộ phận khác thực hiẹn nhiều chức năng khác nhau là da -Ở bài “Thân nhiệt “ các em đã được biết da có vai trò gì? -Da phối hợp cùng với thận thực hiện chức năng gì ? Ngoài hai chức năng đó da còn đảm nhận những chức năng nào khác và da có cấu tạo như thế nào phù hợp với chức năng? 3.các hoạt động Hoạt động 1: cấu tạo da Hoạt động của GV Hoạt động của HS -Hướng dẫn HS quan sát tranh cấu tạo da, làm bài tập vào giấy nháp theo từng nhóm 2 HS -Trình bày trên tranh -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Để nắm rõ đặc điểm cấu tạo từng lớp tế bào yêu cầu HS đọc thông tin -Thảo luận nhóm 5 phút: lựa chọn 1 trong 6 câu hỏi sau Treo bảng phụ ghi các câu hỏi -Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -GV chốt đáp án đúng -Bổ sung: +Dưới lớp biểu bì là lớp bì dày ở ĐV đây là phần đem thuộc để chế tạo da cho ngành công nghiệp +Lông, tóc, móng, tuyến sữa là sản phẩm của da -Qua thảo luận và thu thập thông tin , em hãy -Qs tranh -Làm bài tập và trình bày lại trên tranh -Đọc thông tin -Thảo luận nhóm: đại diện nhóm xung phong chọn câu hỏi cho nhóm mình -Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác có thể nhận xét bổ sung 135 trình bày lại cấu tạo da ? -Qua phân tích câú tạo da , em hãy cho biết vì sao da luôn tươi trẻ chỉ lão hóa khi về già? +Màu da là do yếu tố nào quyết định, có chịu ảnh hưởng của môi trường , sinh lí cơ thể không? +Tại sao khi bị va đập mạnh da bị thâm tím ? - 1HS trình bày lại cấu tạo da và lớp ghi nội dung -Vì ở da khỏe mạnh sự sih sản các tế bào biểu bì ở tầng tế bào sống rất can bằng và nhịp nhàng để thay thế các tế bào chết -Màu da chủ yếu do các hạt sắc tố trong các tế bào sống ở lớp biểu bì- do di truyền .Tuy nhiên các yếu tố môi trường và sinh lí cũng ảnh hưởng đến màu da -Da bị thâm tím vì mao mạch dưới da tổn thương bị vỡ làm máu loang ra dưới da mà không chảy ra ngoài Tiểu kết 1: Da gồm 3lớp -Lớp biểu bì +Tầng sừng gồm các tế bào chết đã hóa sừng , dễ bong ra +Tầng tế bào sống gồm các tâe bào có khả năng phân chia và chứa các hạt sắc tố -Lớp bì được cấu tạo từ các sợi mô liên kết bện chặt trong đó có các thụ quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, lông và bao lông, cơ co chân lông, dây thần kinh và mạch máu -Lớp mỡ dưới da : Lớp mỡ và có dây thần kinh, mạch máu đi qua Hoạt động 2: Chức năng của da -Yêu cầu HS xem lại những nội dung đã thảo luận. Từ đó rút ra nhận xét về các chức năng của da? Đặc điểm nào của da phù hợp với chức năng đó? +Đặc điểm nào của da giúp da thực hiện chức năng bảo vệ ? Hay tầng sừng gồm những tế bào xếp sít nhau đã hóa sừng để ngăn thấm nước , ngăn vi khuẩn, tuyến nhườn tiết chất nhờn diệt vi khuẩn Vậy da đã thực hiện chức năng gì ? +Bộ phận nào của da giúp da tiếp nhận các kích thích? Bộ phận nào thực hiện chức năng bài tiết? +da điều hòa thân nhiệt bằng cách nào ? -Em hãy kể một số câu tục ngữ nói về vể đẹp của da đối với con người và các sản phẩm của da? -Khái quat lại các nội dung thảo luận ở mục 1 -Da có chức năng bảo vệ, cảm giác, bài tiết . -da tiếp nhận kích thích nhờ các thụ quan ( đầu mút của các dây TK) -Bài tiết nhờ tuyến mồ hôi -“Nhất dáng nhì da” “Cái răng, cái tóc là góc con người” Tiểu kết 2: Da tạo nên vẻ đẹp cho con người và có chức năng: +Bảo vệ 136 +Bài tiết +Cảm giác +Điều hòa thân nhiệt 3.Củng cố : HS đọc kết luận chung IV>KTĐG -Yêu cầu HS làm bài tập điền vào bảng cột chức năng của da .Trình bày cấu tạo da phù hợp với chức năng -Lật ngữa bàn tay thấy có vân tay và những vết chai .Vì sao? -Có nên trang điểm bằng cách lạm dụng kem phấn nhổ bỏ lông mày rồi dùng chì kẻ tạo dáng không. Vì sao? (Vì se bịt kín các lỗ chân lông và lỗ tiết chất nhờn tạo ĐK vi khuẩn bám vào da phát triển, lông mày để cản mồ hôi vào mắt ) V.DẶN DÒ -Học bài, làm bài -Đọc thông tin em có biết -Kẻ bảng bài sau Tuần 22 Tiết 44 Ngày soạn: 12.2.09 Bài 42: Vệ sinh da I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Trình bày được cơ sở khoa học của các biện pháp bảo vệ và rèn luyện da. - Biết cách phòng tránh các bệnh về da. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, liên hệ thực tế. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bảng phụ, các bệnh về da. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, kẻ bảng 42.2 SGK. III/ TIẾN TRÌNH I. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp II.Kiểm tra bài cũ: Da có cấu tạo và chức năng như thế nào? III. Nội dung bài mới: 1.Mở bài: Em hãy cho biết một số bệnh ngoài da thường gặp ? 137 Làm thế nào để tránh các bệnh ngoài da? 2.Phát triển Hoạt động 1:Bảo vệ da HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Da bẩn có hại gì? + Da bị xây xát có hại gì? HS tự nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi. Lớp trao đổi, bổ sung, GV kết luận: Cần làm gì để bảo vệ da? Nên lựa chọn xà phòng có độ kiềm thấp và không nên lạm dụng sẽ làm da khô vì tẩy hết chất nhờn và giảm khả năng kháng khuẩn trong chất nhờn có lizôzim diệt khuẩn -Thu thập thông tin -Da bẩn là môi trường thuận lợi cho vi khuẩn phát triển, phát sinh bệnh ngoài da ,da bẩn còn làm hạn chế hđ bài tiết mồ hôi ảnh hưởng đến sức khỏe -Da xây sát dễ nhiễm trùng có khi gây nguy hiểm như nhiễm trùng máu, nhiễm vi khuẩn uốn ván -cần giữ gìn da sạch sẽ và bảo vệ da không bị xây xát -Cần thường xuyên tắm rữa sạch sẽ và thay quần áo vì trên bề mặt da, những kẻ da là nơi da mỏng dễ tích tụ các sản phẩm bài tiết của da như mồ hôi, chất nhờn, vì vậy vsv dễ cư trú gây nên các bệnh ngoài da * Kết luận: -Da bẩn: + là môi trường thuận lợi cho vi khuẩn hoạt động. + Hạn chế hoạt động của tuyến mồ hôi. - Da bị xây xát dễ nhiễm trùng do VK xâm nhập. - Vậy, cần giữ da luôn sạch sẽ: thường xuyên tắm rữa thay quần áo và bảo vệ da không bị xây xát, bị bỏng Hoạt động 2: Rèn luyện da Hoạt động củaGV Hoạt động của HS 138 GV cho HS nghiên cứu bảng 42.1, làm bài tập. Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến, GV tổng hợp ý kiến của các nhóm. -GV: Vì sao phải rèn luyện thân thể? GV thông báo đáp án đúng. -Thảo luận nhóm -Hoàn thành bảng bài tập + Hình thức rèn luyện: 1, 4, 5, 8, 9. +Nguyên tắc rèn luyện: 2, 3, 5. -Rèn luyện thân thể để tăng sức chịu đựng của da và của các cơ quan bên trong *Kết luận: - Cơ thể là một khối thống nhất vì vậy rèn luyện cơ thể cũng là rèn luyện các hệ cơ quan mà trong đó có da. -Các nguyên tắc và hình thức rèn luyện da (bảng BT) Hoạt động 3: Phòng, chống bệnh ngoài da GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2. GV ghi nhanh lên bảng, sử dụng một số tranh ảnh giới thiệu về bệnh ngoài da. +Bệnh chốc lỡ do nhiễm cầu khuẩn, hắc lào, lang ben do nấm, ghẻ mò do bọ mò đốt hoặc các nốt ngứa do bọ chó bọ chét đốt không xử lí kịp thời sẽ bị nhiễm trùng chuyển sang các bệnh khác GV đưa thông tin về giảm nhẹ tác hại của bỏng da. -Phòng chống bệnh : tiêm phòng uốn ván cho mẹ và trẻ em, nơi phát sinh nhiều bọ chó cần diệt bằng cách dọn vệ sinh MT, phun thuốc -Hoàn thành bảng bài tập Bệnh ngoài da Biểu hiện Cách phòng chống Ghẻ nước Mụn nước ngứa và vở lây lan Giữ da sạch Nấm ngoài da( chàm, vảy nến) Đốm trắng Giữ da sạch, khô ráo * Kết luận: - Các bệnh ngoài da: + Do vi khuẩn + Do nấm. + Do bỏng (nhiệt, hoá chất) - Phòng bệnh: + Giữ vệ sinh cơ thể và da. + Giữ vệ sinh môi trường sống. 139 + Tránh để da bị xây xát (Dùng dụng cụ bảo hộ lao động khi tiếp xúc với các chất gây tổn thương da) - Chữa bệnh: Dùng thuốc theo chỉ dẫn của bác sỹ hoặc người có chuyên môn. 3. Củng cố: HS đọc kết luận chung IV.KTĐG Các biện pháp bảo vệ da, giải thích cơ sở khoa học của các biện pháp đó? V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. Đọc mục “Em có biết?” - Đọc bài 43, Xem lại kiến thức bài 4, 5, 6. Tuần 23 Ngày soạn: 20/ 02/ 2009 Tiết 45 Chương IX: Thần kinh - giác quan Bài 43: Giới thiệu chung hệ thần kinh I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Trình bày được cấu tạo và chức năng của nơron - Phân biệt được các thành phần cấu tạo của hệ thần kinh, chức năng của hệ TK 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: H43.1 - 2 Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Cần rèn luyện và bảo vệ da như thế nào? Cơ sở khoa học của các biện pháp bảo vệ da là gì? III. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Hệ thần kinh luôn tiếp nhận và trả lời các kích thích của môi trường bằng sự điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động cá hệ cơ quan giúp cơ thể luôn thích nghi với môi trường. Vậy hệ thần kinh có cấu tạo như thế nào? 140 2/ Triển khai bài. GV yêu cầu HS quan sát H.43.1, nhớ lại kiến thức cũ, trả lời câu hỏi: + Mô tả cấu tạo và chức năng của nơron? HS độc lập làm việc, trả lời câu hỏi. Lớp trao đổi, bổ sung, GV kết luận: -Qs hình, nhắc lại bài cũ -Mô tả cấu tạo của nơron -Nhắc lại chức năng của nơron * Kết luận: -Cấu tạo của nơron: + Thân: chứa nhân và các bào quan + Các sợi nhánh (Tua ngắn) + Các sợi trục (Tua dài): thường có bao mielin, tận cùng có các cúc xináp. - Chức năng:cảm ứng, dẫn truyền. Hoạt động 2: Các bộ phận của hệ thần kinh ? GV cho HS quan sát H.43.2, làm bài tập điền từ trang 137 SGK. GV tổng hợp ý kiến của các nhóm. GV thông báo đáp án đúng. Yêu cầu HS biết cách phân chia hệ thần kinh theo chức năng. Phân biệt chức năng hệ thần kinh vận động và hệ thần kinh sinh dưỡng? Cho ví dụ về những hoạt động nào là hđ có ý thức, hđ thức , hđ nào không theo ý muốn a. Cấu tạo Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập: Bộ não, tủy sống, dây thần kinh, hạch thần kinh -TK vận động : VD: lấy tay gãi đầu -Tk sinh dưỡng VD: Hđ của tim , phổi a. Cấu tạo: Hệ thần kinh gồm: -Bộ phận trung ương: Bộ não, tủy sống -Bộ phận ngoại biên: các dây thần kinh và hạch thần kinh b. Chức năng: - Hệ thần kinh vận động: Điều khiển sự hoạt động của cơ vân, là hoạt động có ý thức. 141 - Hệ thần kinh sinh dưỡng: Điều khiển sự hoạt động của các cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản, là hoạt động không có ý thức. 3. Củng cố:Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IV.KTĐG: Trình bày cấu tạo hệ thần kinh dưới dạng sơ đồ V.DẶN DÒ - Học bài theo câu hỏi SGK. Đọc mục “Em có biết?” - Đọc bài 44, chuẩn bị theo nhóm: ếch (cóc): 1 con, bông, khăn lau Tuần 23 Tiết 46 Ngày soạn: 22/ 02/ 2009 Bài 44: Thực hành: tìm hiểu chức năng (liên quan đến cấu tạo) của tuỷ sống I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Tiến hành thành công thí nghiệm, từ đó nêu được chức năng và cấu tạo của tuỷ sống. - Khẳng định được mối liên hệ giữa cấu tạo và chức năng. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, kỹ năng thực hành. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể, bảo vệ hệ thần kinh, rèn ý thức kỷ luật. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bộ dụng cụ, hoá chất Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, chuẩn bị bài III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định lớp: II.Kiểm tra bài cũ: Trình bày các bộ phận của hệ thần kinh? III. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề: Trong các bộ phận của thần kinh trung ương, tuỷ sống có vai trò hết sức quan trọng trong đời sống. 2/ Triển khai bài. Hoạt động 1: Tìm hiểu chức năng của tủy sống 142 GV nêu mục đích, yêu cầu của bài học, kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm, giới thiệu bộ dụng cụ, hoá chất kích thích. GV tiến hành hướng dẫn thực hành theo các bước như SGK. Lưu ý: dd HCl có thể gây tổn thương da do đó phải hết sức cẩn thận khi làm thí nghiệm. Sau mỗi lần kích thích phải dùng bông tẩm nước lau sạch axít trên da ếch. GV tiến hành thí nghiệm 4, 5. yêu cầu HS quan sát, ghi lại kết quả. + Thí nghiệm này nhằm mục đích gì? GV tiếp tục làm thí nghiệm 6, 7. Yêu cầu HS quan sát, ghi lại kết quả. + Thí nghiệm này khẳng định điều gì? + Những dự đoán của các em đã chính xác chưa? + Hãy nêu chức năng của tuỷ sống và dự đoán về thành phần cấu tạo của tuỷ sống? HS tiến hành thí nghiệm 1, 2, 3. Ghi lại kết quả quan sát được vào bảng 44. + Dự đoán về chức năng của tuỷ sống Kết luận: Chức năng: + Tuỷ sống là cơ quan trung ương điều khiển các phản xạ không điều kiện. + Giữa các trung khu thần kinh trong tuỷ sống có sự liên hệ với nhau Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo của tủy sống GV cho HS quan sát H.44.1 - 2: + Nêu cấu tạo của tuỷ sống? GV thông báo đáp án đúng: Hãy kiểm tra những dự đoán ban đầu đã đúng chưa? Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập, GV tổng hợp ý kiến của các nhóm. *Kết luận: - Cấu tạo ngoài: + Vị trí: Nằm trong ống xương sống, từ đốt sống cổ thứ nhất đến đốt sống thắt lưng số 2. + Hình dạng, kích thước: Hình trụ, dài 50 cm, có hai phần phình: Phình cổ và phình thắt lưng. + Màng tuỷ: gồm 3 lớp: màng cứng, màng nhện (bảo vệ), màng nuôi (nuôi dưỡng) - Cấu tạo trong: + Chất xám: nằm trong, có hình cánh bướm, tạo nên các trung khu thần kinh. 143 + Chất trắng: nằm ngoài, tạo nên các đường dẫn truyền xung thần kinh. IIV. Củng cố: Căn cứ điều khiển phản xạ do thành phần nào của tuỷ sống đảm nhiệm? Các căn cứ thần kinh liên hệ với nhau nhờ thành phần nào? V. Dặn dò:- Hoàn thành bài thu hoạch theo hướng dẫn trong SGK trang 141. - Đọc bài 45, xem lại cung phản xạ. Tuần 24 Ngày soạn : 23.2.09 Tiết 47 Bài 45: Dây thần kinh tuỷ I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Trình bày được cấu tạo và chức năng của dây thần kinh tuỷ - Giải thích được vì sao dây thần kinh tuỷ là dây pha. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: hình 44.2, 45.1 - 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I. Ổn định lớp: II. Kiểm tra bài cũ: Trình bày cấu tạo và chức năng của tuỷ sống? III. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Thử kích thích lên da. Chân có phản xạ không? Như vậy, giữa các bộ phận trong cơ thể có mối liên hệ với nhau không? Chúng liên hệ với nhau bằng cách nào? 2/ Triển khai bài. Hoạt động 1: Cấu tạo của dây thần kinh tủy GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H. 44.2 và 45.1 - 2 trả lời câu hỏi: + Trình bày cấu tạo dây thần kinh tuỷ? HS trình bày, lớp trao đổi, bổ sung, hoàn thiện. -QS hình, mô tả cấu tạo dây tk tủy -Daây thần kinh tủy gồm các sợi vận động và cảm giác nhập lại tạo thành 144 [...]... Hot ng 1: Cung phn x sinh dng HOT NG CA GIO VIấN HOT NG CA HC SINH GV yờu cu HS nghiờn cu thụng tin SGK, quan sỏt H 48.1 - 2, yờu cu HS +Trung khu ca cỏc px vn ng v px sinh dng nm õu ? + Phõn tớch ng i cung phn x hỡnh A ,B? + Hon thnh phiu hc tp: so sỏnh cung phn x sinh dng vi cung phn x vn ng? -HS thu thp thụng tin, qs hỡnh, tho lun nờu c +u nm trong cht xỏm nhng trung khu ca px sinh dng nm trong sng... trc trong cung px vn ng hoc vi nron trc hch sng bờn cht xỏm trong cung px sinh dng Dng thn kinh li tõm ca px vn ng ch cú mt nron chy thng t sng trc cht xỏm ti c quan ỏp ng cũn ng li tõm ca px sinh dng gm 2 nron tip giỏp nhau trong cỏc hch tk sinh dng Bng so sỏnh cung phn x sinh dng vi cung phn x vn ng Cung phn Cung phn c im x vn x sinh ng dng Cu - Trung Cht - Cht xỏm 150 ng xỏm (i nóo v tu Hch sng) thn... hoá là cơ sở của t duy trừu tợng, chỉ có ở con ngời 4 Kiểm tra- đánh giá - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bài - GV đánh giá giờ - HS trả lời câu 2 SGK 5 Hớng dẫn về nhà - Học bài và trả lời các câu hỏi SGK - Đọc trớc bài 54: Vệ sinh hệ thần kinh Tun 29 Tit 57 Ngy son : 29.3.09 Bi 54: V sinh h thn kinh I.MC TIấU Kin thc - Hiu rừ ý ngha sinh hc ca gic ng i vi sc kho - Phõn tớch ý ngha ca lao ng v ngh ngi... kinh sinh dng Quan sỏt li hỡnh 48.3 v ni dung bng 48.2, -HS quan sỏt li hỡnh v ni dung bng 48.2 tr li cõu hi: + Hai phõn h ny c ú chc nng i lp + Nhn xột v chc nng ca phõn h giao nhau cm v phõn h i giao cm? + H thn kinh sinh dng cú vai trũ nh th no i vi i sng? * Tiu kt 3: - Phõn h thn kinh giao cm v i giao cm cú tỏc ng i lp nhau i vi hot ng ca cỏc c quan sinh dng - Nh tỏc dng i lp ú m h thn kinh sinh. .. Ngy son : 10.3.09 BI 50: V SINH MT I/ MC TIấU: Hc xong bi ny, hc sinh phi: 1 Kin thc : - Hiu rừ nguyờn nhõn v cỏch khc phc cỏc tt cn th v vin th - Trỡnh by c nguyờn nhõn, cỏch lõy truyn v bin phỏp phũng trỏnh cỏc bnh v mt 2 K nng: - Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch, phõn tớch, liờn h thc t 3 Thỏi : - Cú ý thc gi gỡn v sinh c th hng ngy II/ CHUN B: Giỏo viờn: hỡnh 50.1 - 4 Hc sinh: c trc bi nh, k phiu... m gõy hng phn t bo th cm thớnh giỏc tng ng, lm xut hin xung thn kinh theo dõy s VIII v vựng thớnh giỏc Hot ng 3 3 V sinh tai + tai hot ng tt cn lu ý iu gỡ? Vỡ - Gi v sinh tai thng xuyờn sao? - Bo v tai: + Hóy nờu cỏc bin phỏp gi v sinh v bo + Khụng dựng vt nhn chc vo tai v tai? + V sinh mi hng + Chng, gim ting n ni , lm vic v hc tp Gi 1 - 3 HS c kt lun chung * Kt lun chung: SGK IV Cng c: Trỡnh by... mi Tun 25 Tit 50 Ngy son: 05/ 3/ 2009 Bi 48: H thn kinh sinh dng I/ MC TIấU: 1 Kin thc : 149 - Phõn bit c phn x sinh dng v phn x vn ng - Phõn bit c b phn giao cm v i giao cm v cu to v chc nng 2 K nng: - Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch, so sỏnh 3 Thỏi : - Cú ý thc gi gỡn v sinh c th, bo v h thn kinh II/ CHUN B: Giỏo viờn: hỡnh 48.1 - 3, bng ph Hc sinh: c trc bi nh, k phiu hc tp III/ TIN TRèNH I n nh lp:... Khỏi nim Nguyờn nhõn Cỏch khc phc Tt cn th Tt vin th - L tt m mt ch cú kh - L tt m mt ch cú kh nng nhỡn xa nng nhỡn gn - Bm sinh: Do cu mt quỏ - Bm sinh: Do cu mt quỏ ngn di - Tp nhim: Do th thu tinh b lóo hoỏ - Tp nhim: Th thu tinh quỏ khụng phng lờn c phng do thúi quen thiu v sinh c sỏch - eo kớnh phõn kỡ (2 mt lừm) - eo kớnh hi t, kớnh lóo (2 mt li) Hot ng 2:bnh v mt GV yờu cu HS c thụng tin SGK,... 25 Tit 49 Ngy son: 27.2.09 Bi 47: i nóo I/ MC TIấU: Hc xong bi ny, hc sinh phi: 1 Kin thc : 147 - Nờu rừ cu to ca i nóo, c bit l vừ nóo th hin s tin hoỏ hn thỳ - Xỏc nh c cỏc vựng chc nng ca vừ nóo 2 K nng: - Rốn k nng quan sỏt, phõn tớch 3 Thỏi : - Cú ý thc gi gỡn v sinh c th, bo v h thn kinh II/ CHUN B: Giỏo viờn: hỡnh 47.1 - 4 Hc sinh: c trc bi nh III/ TIN TRèNH LấN LP: I n nh lp: II Kim tra bi c:... cỏc ni quan (khụng cú ý thc) Hot ng 2: Cu to ca h tk sinh dng GV cho HS quan sỏt H.48.3, c thụng tin SGK trang 151, 152 Tr li cõu hi: + H thn kinh sinh dng cú cu to nh th no? + S khỏc nhau gia phõn h giao cm v phõn h i giao cm? (cú th th hin bng s ) Tiu kt 1: Ni dung so sỏnh -QS hỡnh, nghiờn cu bng so sỏnh cu to ca 2 phõn h Tiu kt 2: H thn kinh sinh dng gm phõn h giao cm v phõn h i giao cm + Phõn h . - Cấu tạo ngoài: + Rãnh liên bán cầu chia đại não thành hai nửa (hai bán cầu). + Rãnh sâu chia mỗi bán cầu thành 4 thuỳ (Trán, đỉnh, thái dương và thuỳ. phân tích, so sánh. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể, bảo vệ hệ thần kinh. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: hình 48.1 - 3, bảng phụ. Học sinh: Đọc trước