CHÍ PHÈO PHẦN 1 tác GIẢ NAM CAO 5 HOẠT ĐỘNG

 Chào bạn! Mình có - Đề cương lớp 10, đề cương ơn 11, 12 (GV dùng làm soạn ôn cho HS) , - giáo án ôn 12, giáo án ôn 12 theo hoạt động, đề cương 12 (mỗi tác phẩm từ 5- đề, có đề liên hệ với 11) , - giáo án hoạt động LỚP 10, 11 , tài liệu ôn HSG, Bạn cần liên hệ (tài liệu có tính chút phí café pin thơi nhé) Gmail: hongloantq75@gmail.com Xin lỗi làm phiền! https://www.facebook.com/Ninhhongloan Tiết 51 CHÍ PHÈO - PHẦN I TÁC GIẢ NAM CAO I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Giúp HS hiểu nét người, quan điểm nghệ thuật, đề tài chính, nghiệp sáng tác phong cách nghệ thuật Nam Cao; từ tạo điều kiện cho HS học tốt kiệt tác Chí Phèo - Vận dụng hiểu biết tác giả, nghiệp sáng tác để lí giải quan điểm sáng tác mẻ, sáng tạo nhà văn; Kĩ năng: - Tóm lược hệ thống luận điểm tác giả văn học - Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại 3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu thương, trân trọng nhà văn Việt Nam Định hướng phát triển lực: - Năng lực sáng tạo: HS xác định hiểu ý đồ nghệ thuật nhà văn Nam Cao thông qua nội dung tác phẩm; định hướng thái độ trước tượng xã hội đương thời; đọc văn hướng dẫn GV trở thành người đồng sáng tạo với tác phẩm - Năng lực hợp tác: thể qua thảo luận nhóm - Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ: HS nhận giá trị thẩm mỹ thể tp: đẹp, xấu, bi, hài…từ cảm nhận giá trị tư tưởng cảm hứng nghệ thuật nhà văn II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị giáo viên: - Thiết bị dạy học: SGK, SGV Ngữ văn 11 (tập 1); Tài liệu chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn 11; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit; phiếu học tập - Tư liệu tham khảo: Bài viết "Nam Cao - Sự nghiệp chân dung"; Tuyển tập Nam Cao Chuẩn bị học sinh: - SGK, SBT Ngữ văn 11 (tập soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi phần hướng dẫn học trang 142 - Tìm đọc viết "Nam Cao - Sự nghiệp chân dung" III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Kiểm tra cũ: (kiểm tra kết hợp phần khởi động) Bài mới: a Hoạt động 1: Khởi động ( phút) * Mục tiêu; Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Tạo tâm cho HS tiếp cận - Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình, trình bày phút * Hình thức tở chức hoạt động: 1- Kể tên số tác phẩm văn học viết người nông dân trước Cách mạng - Trong số tác phẩm đó, em thích tác phẩm nhất? Vì sao? Tở chức cho HS trò chơi: Hiểu ý đồng đội Giáo viên chuẩn bị gói từ khóa, hình ảnh… Thị Nở, Chí Phèo, Đơi mắt, lão Hạc, sau mời học sinh quay lưng lại với bảng, học sinh khác gợi ý để học sinh trả lời Lời gợi ý khơng phép nhắc đến tiếng gói từ khóa giáo viên đưa b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ( 32 phút) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: + Giúp HS hiểu phong cách nghệ thuật Nam Cao; từ tạo điều kiện cho HS học tốt kiệt tác Chí Phèo + Vận dụng hiểu biết tác giả, nghiệp sáng tác để lí giải quan điểm sáng tác mẻ, sáng tạo nhà văn; - Phương pháp: Trực quan, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận nhóm, Cơng não, thơng tin - phản hồi, mảnh ghép * Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét I Vài nét tiểu sử người Nam Cao tiểu sử người Nam Cao Cuộc đời Cho HS xem video đời - Trần Hữu Tri ( 1917- 1951), quê Hà Nam => Nam Cao vùng chiêm trũng, nông dân xưa nghèo đói, bị ức Yêu cầu HS theo dõi tóm tắt hiếp, đục khoét ngắn gọn tiểu sử người - Sau học xong bậc thành chung, ông vào Sài Nam Cao Gòn làm báo, thất nghiệp, dạy học Hà Nội, Chia HS nhóm học sinh quê Giáo viên phát cho nhóm tờ - 1943 tham gia Hội văn hóa cứu quốc, làm chủ giấy A4 Giáo viên dán nam tịch xã (1945), kháng chiến chống Pháp Hy sinh châm sẵn lên bảng 1951 Con người Trong vòng 90 giây, tất đội - Bề lạnh lùng đời sống nội tâm phải ghi nhiều tất phong phú hiểu biết - Ln nghiêm khắc đấu tranh với để đời nghiệp sáng tác tác vươn tới sống cao đẹp giả Nam Cao, sau chạy nhanh - Có lòng đơn hậu, gắn bó ân tình với q lên bảng dán câu trả lời đội dán nhanh chấp nhận câu trả lời Và đội trả lời nhiều đáp án chiến thắng Hướng dẫn HS tìm hiểu nghiệp văn học Nam Cao Thảo luận nhóm: Chia lớp thành nhóm theo STT sổ: Số chẵn chia thành nhóm (nhóm 1,2) , số lẻ chia thành nhóm (nhóm 3, 4) Nhóm 1: Trình bày quan điểm nghệ thuật nhà văn Nam Cao ? (Thông qua nhân vật) Nhóm 2: Đề tài người trí thức nghèo? Tác phẩm , nội dung ? Nhóm 3: Đề tài người nông dân nghèo? Tác phẩm , nội dung ? Nhóm 4: Phong cách nghệ thuật Nam Cao có độc đáo? Các nhóm hoạt động, trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn xác kiến thức Nhóm 2, trình bày hương người nghèo khổ bị áp xã hội cũ II Sự nghiệp văn học Quan điểm nghệ thuật: - Văn chương phải người, phải trung thực, không nên viết điều giả dối, phù phiếm - Tác phẩm VH phải có ý nghĩa XH rộng lớn sâu sắc, phải có nội dung nhân đạo sâu sắc - Người viết văn phải không ngừng sáng tạo, tìm tòi - Nhà văn phải có vốn sống phong phú viết có giá trị Nam Cao xứng đáng nhà văn thực sâu sắc, có quan điểm nghệ thuật tiến bộ, mẻ so với nhiều nhà văn đương thời Các đề tài a Người tri thức nghèo - Những tác phẩm tiêu biểu: Sống mòn, Đời thừa, Những chuyện khơng muốn viết, Giăng sáng, Quên điều độ, Nước mắt - Nội dung: + Tấn bi kịch tinh thần người tri thức tài năng, có hồi bão nhân phẩm, lại bị gánh nặng cơm áo, gạo tiền đè bẹp, phải sống mòn kẻ vơ ích, đời thừa… + Cuộc đấu tranh kiên trì người tri thức nghèo trước cám dỗ lối sống ích kỉ, để thực lí tưởng sống, vươn tới sống cao đẹp + Diễn tả chân thực tình cảnh nghèo khổ, dở sống, dở chết nhà văn nghèo Ông sâu vào bi kịch tâm hồn họ để từ tố cáo xã hội trà đạp lên ước mơ người: b Người nông dân nghèo - Những tác phẩm tiêu biểu: Chí phèo, Một bữa no, Tư cách mõ, Lang rận, Lão Hạc, Dì Hảo, Nửa đêm, Mua danh, Trẻ khơng biết ăn thịt chó… - Nội dung + Bức tranh chân thực nông thôn Việt Nam trước cách mạng tháng Tám: Nghèo đói, xơ xác, bần + Kết án thép xã hội bất công tàn bạo khiến cho phận nơng dân nghèo đói bần cùng, lưu manh hóa Quan tâm đến số phận hẩm hiu, bị ức hiếp, bị xô đẩy vào đường tội lỗi Ông lên tiếng bênh vực quyền sống, nhân phẩm họ ( Chí phèo, Lang rận, Lão Hạc, Dì Hảo…) + Chỉ thói hư tật xấu người nông dân, phần môi trường sống, phần họ gây ( Trẻ khơng biết ăn thịt chó, rửa hờn…) + Phát khẳng định nhân phẩm chất lương thiện người nông dân, cho dù bị xã hội vùi dập, bị cướp nhân hình lẫn nhân tính.( Chí Phèo.)  Dù đề tài ơng ln day dứt đớn đau trước tình trạng người bị bị xói mòn nhân phẩm, bị huỷ diệt nhân tính - Sau cách mạng, Nam Cao bút tiêu biểu văn học giai đoạn kháng chiến chống Pháp ( Nhật kí rừng, Đơi mắt, tâp kí Chuyện biên giới…) Ơng lao vào kháng chiến, tự nguyện làm anh tuyên truyền vô danh cho cách mạng Các tác phẩm ông luôn kim nam cho văn nghệ sỹ thời Phong cách nghệ thuật: - Sau cách mạng ngòi bút Nam - Là nhà văn có phong cách nghệ thuật độc đáo: Cao có khác với trước cách + Đặc biệt quan tâm đến đời sống tinh thần mạng? người + Biệt tài phát hiện, miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật + Rất thành công ngôn ngữ đối thoại độc thoại nội tâm + Kết cấu truyện thường theo mạch tâm lí linh Nhóm 4: Vì nói Nam Cao hoạt, quán chặt chẽ nhà văn có phong cách nghệ thuật + Cốt truyện đơn giản, đời thường lại đặt độc đáo? vấn đề quan trọng sâu xa, có ý nghĩa triết lí sống người xã hội  Ngòi bút ơng lạnh lùng, tỉnh táo, nặng trĩu ưu tư đằm thắm yêu thương Nam Cao đánh giá nhà văn hàng đầu vh VN kỷ XX c Hoạt động 3: Thực hành ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Củng cố kiến thức, thực hành áp dụng kiến thức vừa học - Phương pháp/kĩ thuật : Động não, trình bày phút, dạy học nêu vấn đề, * Hình thức tổ chức hoạt động: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Khi viết người nông dân trí thức tiểu tư sản nghèo, Nam Cao đặc biệt quan tâm đến: A Khẳng định phẩm chất lương thiện, tốt đẹp họ B Ước mơ vươn tới sống cao đẹp hơn, có ý nghĩa họ C Tình trạng người bị huỷ hoại nhân phẩm sống khốn D Cuộc sống đói nghèo, bế tắc, khốn họ Câu 2: Quan điểm Nam Cao vai trò trách nhiệm nhà văn trình bày rõ tác phẩm: A Đời thừa, Chí phèo, B Đơi mắt, Sống mòn C Giăng sáng, Đời thừa D Đơi mắt, Chí phèo, Đời thừa Câu 3: Trong lĩnh vực truyện ngắn tiểu thuyết, Nam Cao coi người có sở trường đặc biệt điều gì? A Sở trường diễn tả, phân tích tâm lí người B Sở trường sử dụng thủ pháp nghệ thuật đối lập C Sở trường xây dựng kết cấu tác phẩm D Sở trường xây dựng hình tượng người kể chuyện d Hoạt động 4: Vận dụng, mở rộng ( phút ) * Mục tiêu/Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Mục tiêu: Đạt yêu cầu kĩ đọc hiểu văn bản, nắm nội dung bài, có vận dụng mở rộng kiến thức - Phương pháp: Đọc sáng tạo, kĩ trình bày, lực tự học * Hình thức tở chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: + Vẽ sơ đồ tư Nam Cao + Tìm đọc viết nhà văn Nam Cao (1) Truyện Chí Phèo viết đề tài với tác phẩm học Nam Cao? Nhắc lại vài nét tiêu biểu nội dung nghệ thuật tác phẩm đó? (2) Truyện có tên “Chí Phèo” Đó tên nhân vật truyện Cái tên gợi cho em suy nghĩ gì? Hãy nêu dự đoán em nội dung truyện 3) Tìm nêu vài nét khái qt hồn cảnh sáng tác tác phẩm (4) Đọc lướt tác phẩm cho biết: theo em, mục đích tác giả viết tác phẩm gì? (5) Em đọc nhiều truyện ngắn Theo em, yếu tố truyện ngắn cần khai thác trình đọc truyện? Hướng dẫn học sinh học nhà: ( phút ) - Ghi nhớ nội dung học sơ đồ tư grap - Chuẩn bị: Chí Phèo + Xem lại kiến thức đọc hiểu văn + Kiểu nghị luận xã hội ... chức hoạt động: Hoạt động GV HS Nội dung Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét I Vài nét tiểu sử người Nam Cao tiểu sử người Nam Cao Cuộc đời Cho HS xem video đời - Trần Hữu Tri ( 19 17- 19 51 ) , quê Hà Nam. .. Hình thức tở chức hoạt động: HS làm nhà, nộp sản phẩm vào tiết sau: + Vẽ sơ đồ tư Nam Cao + Tìm đọc viết nhà văn Nam Cao (1) Truyện Chí Phèo viết đề tài với tác phẩm học Nam Cao? Nhắc lại vài... HS hiểu phong cách nghệ thuật Nam Cao; từ tạo điều kiện cho HS học tốt kiệt tác Chí Phèo + Vận dụng hiểu biết tác giả, nghiệp sáng tác để lí giải quan điểm sáng tác mẻ, sáng tạo nhà văn; - Phương