Giáo dục tư tưởng, đạo đức hồ chí minh cho học sinh lớp 10 thông qua môn học GDCD SKKN THPT

Sáng kiến kinh nghiệm trung học phổ thông này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

PHẦN I: MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần hưởng ứng vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị phát động phạm vi nước Ngành giáo dục kêu gọi thầy trò sức thi đua hưởng ứng vận động lớn nhằm mục đích làm cho cán giáo viên, nhân viên đặc biệt thanh, thiếu niên học sinh đơn vị trường học nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện, học tập làm theo gương đạo đức Bác, nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, góp phần xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh Hưởng ứng vận động cấp học, đơn vị trường học đề hình thức thực khác như: thi viết, thi kể chuyện, thi thuyết trình gương đạo đức Hồ Chí Minh… Ở bậc THPT việc tổ chức nghiên cứu, học tập tư tưởng đạo đức Bác chưa đưa vào giảng dạy nhà trường thành môn học, nên vận động triển khai thơng qua hình thức tun truyền tổ chức Hội thi kể chuyện, thi viết gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh thơng qua hoạt động tổ chức đoàn thể tiến hành lồng ghép, tích hợp vào giảng dạy số mơn, có mơn giáo dục cơng dân(GDCD) Chúng ta biết môn GDCD thực chất giáo dục người, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻ việc dạy học môn GDCD trường phổ thông vấn đề nan giải: sách giáo khoa tài liệu phục vụ cho mơn hạn chế, mơn học khơ khan, dễ nhàm chán, trừu tượng, khó hiểu, điều học xong thường không thực hành, học sinh chưa nhận thức môn học này, phụ huynh xã hội không quan tâm cho "môn phụ” nên em học cách đối phó dẫn đến chất lượng khơng cao Hãy nhìn vào thực tế xã hội nhận thấy rằng: bên cạnh học sinh biết vượt lên số phận phận khơng nhỏ học sinh ham chơi, không nghe lời cha mẹ, thầy cô, không chịu học hành, lười lao động, có lối sống thực dụng, thích hưởng thụ, bỏ nhà bụi, tụ tập thành băng, nhóm, hội để làm điều xấu chí vi phạm pháp luật Chính từ lý giáo viên giảng dạy môn GDCD cấp THPT băn khoăn, trăn trở trách nhiệm tạo hứng thú học tập cho học sinh đặc biệt đưa tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với em để từ tạo chuyển biến ý thức tu dưỡng, rèn luyện, học tập làm theo gương đạo đức Người, hình thành cho em lòng tin, động cơ, hồi bão hành vi tốt đẹp, góp phần hồn thiện nhân cách, trở thành người tốt có ích cho xã hội Để thực điều qua thực tế nhiều năm giảng dạy nhận thấy môn GDCD lớp 10 đặc biệt phần II: Cơng dân với đạo đức có nhiều điều kiện thuận lợi để giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh phù hợp với yêu cầu, trình độ Vì với học tập, tiếp thu từ vận động: “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị phát động số kinh nghiệm thân nhiều năm công tác mạnh dạn chọn đề tài: “Giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 10 thơng qua mơn học GDCD” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạy học, gây hứng thú học tập môn giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 10 Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng: Học sinh lớp 10 Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh - Phạm vi nghiên cứu: Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh thông qua số phần II - Công dân với đạo đức chương trình GDCD lớp 10 - Thời gian nghiên cứu: Từ năm học 2013-2014 trở lại PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp điều tra, sưu tầm tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, liên hệ thực tế, đánh giá rút kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm sư phạm, khảo sát thực tế qua thực tiễn giảng dạy PHẦN II: NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích cộng đồng, xã hội Giáo dục đạo đức q trình tác động có mục đích, có kế hoạch đến học sinh nhằm giúp cho nhân cách học sinh có ứng xử mực mối quan hệ cá nhân với xã hội, cá nhân với lao động, cá nhân với người xung quanh cá nhân với Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hoá nhân loại, tài sản tinh thần vô giá Đảng nhân dân ta, gương sáng để người Việt Nam nói chung hệ trẻ Việt Nam học nhà trường THPT nói riêng học tập noi theo Khi nói Người, khơng nói tới cơng lao mà Người hy sinh cho dân tộc cho hòa bình giới mà nói nhiều tới “Đức” người Bác Bác gương lớn tư tưởng, đạo đức, cống hiến vĩ đại cho dân tộc cho loài người mà khơng có ca, thơ hay tác phẩm ngợi ca hết được, gương đạo đức Người gương vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại gương đạo đức người bình thường học theo, làm theo để trở thành người công dân tốt Lúc sinh thời, Bác ln dành mn vàn tình thương u, chăm sóc, giáo dục thiếu niên, nhi đồng Những lời dạy ân cần gương đạo đức sáng Người nguồn cổ vũ to lớn, hút thúc lớp trẻ vươn lên, cống hiến cho nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trước lúc đi, Bác dặn toàn Đảng, toàn dân phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đào tạo niên thành “những người thừa kế , xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng, vừa chuyên” rõ “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Thấm nhuần tư tưởng lời dạy Người, ngày đất nước ta thời kỳ đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước phải quan tâm bồi dưỡng, phát huy nguồn lực người, hệ trẻ - nhân tố quan trọng, đảm bảo đất nước ta phát triển nhanh bền vững Nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức đặc biệt giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh trường THPT nhiệm vụ quan trọng thường xuyên thực thông qua hoạt động tổ chức đồn thể số mơn học nhằm giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống, rèn luyện hành vi tích cực theo gương đạo đức Bác Xuất phát từ tầm quan trọng từ năm học 2010 -2011 Bộ giáo dục - đào tạo bắt đầu triển khai thực chương trình lồng ghép, tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào số mơn học, có mơn GDCD GDCD mơn học trực tiếp giáo dục đạo đức, chuẩn mực, lối sống cho em học sinh dựa chuẩn mực xã hội Để kích thích em có ý thức phấn đấu thực chuẩn mực, biến chuẩn mực học thành hành động, suy nghĩ đưa gương đạo đức Hồ Chí Minh vào dạy học việc làm cần thiết Bên cạnh thực trạng đạo đức học sinh nhà trường có thay đổi theo hướng tiêu cực, nhiều học sinh sớm sa vào tệ nạn xã hội, nhãng học tập, say mê thú vui không hợp lứa tuổi…thì việc định hướng đắn suy nghĩ, hành động cho học sinh, hệ trẻ quan trọng Hưởng ứng vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, giáo viên giảng dạy môn GDCD tìm tòi tài liệu, học hỏi đồng nghiệp, áp dụng cách thức vào dạy học với mục đích nâng cao kết môn học, để tạo hứng thú học tập cho học sinh quan trọng tạo chuyển biến ý thức tu dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức, nhân cách cho học sinh, giúp học sinh hiểu sâu sắc gương đạo đức Hồ Chí Minh để học theo Người, làm theo Người, hoàn thiện phẩm chất đạo đức,trở thành người tốt, có cống hiến to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong thực tế có nhiều hình thức giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh với đặc thù môn học kinh nghiệm thân chọn cách lồng ghép, vận dụng tư tưởng, gương đạo đức Người vào tiết dạy, dạy cụ thể môn GDCD lớp 10, đặc biệt phần II: Công dân với đạo đức THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Trung tâm GDTX- DN Lang Chánh đóng địa bàn xã Quang Hiến thuộc vùng kinh tế khó khăn huyện miền núi nghèo Lang Chánh Học sinh học tập đa số em em đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng khó khăn, điều kiện lại kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn Bên cạnh cha mẹ chưa thực quan tâm đến việc học tập em, chất lượng đầu vào thấp, cộng với khả nhận thức, tư duy, tính sáng tạo em hạn chế việc tiếp nhận kiến thức, số em có biểu khơng tốt đạo đức Cũng trường THPT Trung tâm GDTX khác nước, Trung tâm GDTX- DN Lang Chánh thực tốt vận động: “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ Chính trị phát động nhiều hình thức khác như: tổ chức hội thi kể chuyện, thi viết gương đạo đức Hồ Chí Minh Thơng qua tổng kết vận động hàng năm xuất gương tiêu biểu, điển hình thầy, trò học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên thực tế việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua hình thức chưa mang lại kết mong muốn, em “mơ hồ” thấy Bác người tìm đường cứu nước, lãnh đạo nhân dân giải phóng dân tộc, có lòng nhân bao la rộng lớn, yêu thương người qua hát, thơ, số câu chuyện Bác Nhưng lòng yêu nước, tình thương yêu đồng bào, phẩm chất đạo đức Người thể cụ thể sống hàng ngày học sinh lại nên chưa tạo cho em nhận thức sâu sắc nội dung tư tưởng đạo đức Người thân chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức để tự phấn đấu noi theo Bản thân giáo viên giảng dạy môn GDCD Trung tâm GDTX – DN Lang Chánh tơi nghĩ phải làm để gương đạo đức Hồ Chí Minh đến với em học sinh không thông qua hình thức giáo dục đồn thể, mà thấm vào em qua tiết học, học môn GDCD Xuất phát từ thực trạng tơi nhận thấy đến lúc phải làm để giúp em trở thành người tốt có ích cho xã hội đồng thời thể trách nhiệm vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Bộ trị phát động đáp ứng yêu cầu ngành đề nên chọn đề tài: “Giáo dục tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 10 thông qua môn học GDCD” CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THPT nhằm trang bị cho em hiểu biết cần thiết, tư tưởng, đạo đức Người, sở em có thái độ hành vi tích cực theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, đồng thời giáo dục ý thức quan tâm tới việc học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trở thành thói quen nếp sống học sinh, phát triển kỹ thực hành, kỹ phát ứng xử tích cực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm thiết thực Góp phần giáo dục cho học sinh trở thành người công dân tốt, biết sống làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh có trách nhiệm đất nước, hiểu rõ vị trí hành động cá nhân gia đình, tập thể, dân tộc, nhân loại với thân Hơn thế, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy học môn môn Giáo dục công dân không cung cấp cho em tri thức lí luận mà giúp cho em hình thành phương pháp tư duy, hành động hàng ngày, phù hợp với hoàn cảnh giai đoạn phát triển thời đại, dân tộc,từ em có biện pháp rèn luyện để trở thành người có phẩm chất đạo đức tốt; bồi dưỡng, nâng cao lòng kính yêu Chủ tịch Hồ Chí Minh học sinh Để đạt mục đích q trình dạy học thực giải pháp sau: a Sử dụng tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mở Mở khâu quan trọng học, mở hay, có sức thuyết phục gây hứng thú, ý học sinh q trình học Có nhiều cách để người dạy dẫn dắt học sinh vào tìm hiểu nội dung mới, tùy theo nội dung học mà có cách mở khác Thông thường giáo viên sử dụng phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề để tạo hứng thú cho học sinh dạy số phần II: Công dân với đạo đức – GDCD lớp 10 sử dụng câu chuyện, luận điểm đoạn tư liệu chủ tịch Hồ Chí Minh để dẫn dắt học sinh vào tìm hiểu Ví dụ: - Khi dạy 10: Quan niệm đạo đức chọn cách mở sau: Bác Hồ có câu nói: “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bơn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa khơng thành trời Thiếu phương không thành đất Thiếu đức không thành người.” (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.5, tr.631.) Giáo viên hỏi: Em hiểu câu nói Bác Hồ? Học sinh trả lời Từ giáo viên giải thích: Ở Bác muốn nói đến vai trò to lớn đạo đức người Người khái quát thành phẩm chất người Việt Nam phải hội tụ đủ bốn phẩm chất, thiếu phẩm chất không trở thành người Vậy đạo đức gì? Nó có vai trò đới với cá nhân, gia đình xã hội? Chúng ta tìm hiểu học hơm - Hoặc dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tôi kể chuyện “Hồn cảnh đời câu nói: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước Bác cháu ta phải giữ lấy nước” Bác Hồ” “Sau năm kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi, đường từ chiến khu Việt Bắc trở lại Thủ đô, Bác Hồ đến thăm Đền Hùng Đêm 18-9-1954, Bác Hồ nghỉ lại Đền Giếng, di tích quần thể di tích lịch sử văn hóa Đền Hùng Tại đây, ngày 19-9-1954, buổi nói chuyện với cán bộ, chiến sĩ Đại đoàn 308 (Đại đoàn quân Tiên phong) đường tiếp quản thủ đơ, Bác Hồ nói câu nói Giáo viên dẫn dắt: Một ý nghĩa lớn câu nói tiếng quy luật sinh tồn phát triển dân tộc Việt Nam suốt chiều dài lịch sử: dựng nước đôi với giữ nước Ngay giai đoạn nay, nhân dân ta xây dựng đất nước hòa bình lực thù địch dùng âm mưu, thủ đoạn tinh vi để phá hoại công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Vậy công dân đất nước phải làm để thể trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bài học hôm giúp tìm hiểu điều - Khi dạy 16: Tự hồn thiện thân tơi dẫn dắt vào câu nói Bác “Học không Học để tiến Càng tiến phải thấy học thêm” (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.5 tr.213.) Em hiểu câu nói Bác? Giáo viên dẫn dắt học sinh vào mới: Câu nói Bác nêu lên tầm quan trọng việc học tập, tất chủng ta có ưu điểm hạn chế Để thực ước mơ, khát vọng hồi bão mình, cá nhân phải không ngừng học tập rèn luyện để tự hoàn thiện thân Vậy tự hoàn thiện thân? Tự hoàn thiện thân nào? Chúng ta tìm hiểu 16: Tự hoàn thiện thân Như với cách đưa tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mở thân nhận thấy đa số em hứng thú, ý vào học bước hình thành em ý thức học tập, rèn luyện phẩm chất tốt đẹp theo gương Bác để hồn thiện trở thành người tốt, có ích cho xã hội b Sử dụng câu chuyện kể hình ảnh Bác, câu nói, luận điểm Bác để khai thác nội dung kiến thức giáo dục học sinh làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Những câu chuyện kể, câu nói, luận điểm Bác học quý giá tư tưởng, gương đạo đức Người mà cần phải học tập, noi theo đặc biệt hệ trẻ Vì trình dạy học người giáo viên phải biết lựa chọn, đưa nội dung phù hợp, “có giá trị” vào học làm cho giảng phong phú, sinh động, học sinh dễ hiểu, ghi nhớ kiến thức mang tính giáo dục cao Tôi tiến hành sau: - Khi dạy đơn vị kiến thức: Vai trò đạo đức phát triển cá nhân (mục 3a - 10: Quan niệm đạo đức) sử dụng câu nói Hồ Chí Minh: “Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng Người có đức mà khơng có tài làm việc khó” Giáo viên đặt câu hỏi: Câu nói Bác có ý nghĩa gì? Học sinh trả lời, giáo viên dẫn dắt: Ở Bác nói đến vai trò đạo đức cá nhân vô quan trọng đồng thời khẳng định người cần phải có đức lẫn tài Vì cá nhân cần phát triển hài hòa hai mặt đạo đức tài năng, đạo đức gốc khơng có đạo đức trở thành người khơng có lương tâm, nhân phẩm, danh dự, hay làm điều sai trái gây hại cho người khác, xã hội Như với ý nghĩa đạo đức giúp cho cá nhân: - Hoàn thiện nhân cách - Có ý thức lực sống thiện, sống có ích - Có lòng nhân ái, vị tha Giáo viên hỏi: Thơng qua câu nói đó, em thấy cần phải làm để rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận: em cần phải rèn luyện, tu dưỡng đạo đức không ngừng học tập việc làm thiết thực, cụ thể như: siêng năng, chăm học tập lao động, tiết kiệm cải gia đình, trường lớp, sống thẳng, chân thật, không dối trá, yêu thương, giúp đỡ người - Khi dạy đơn vị kiến thức: Nhân nghĩa (mục 2a – 13: Công dân với cộng đồng) sử dụng câu chuyện: : “Có thể cho người nghèo thứ ấy” “Khoảng cuối năm 1913, Bác Hồ lúc gọi Nguyễn Tất Thành đến Luân Đơn thủ nước Anh Ở có thời gian Bác phải làm phụ bếp cho khách sạn Các- Tơn, khách sạn hàng ngày có người phục vụ bếp người sau khách ăn xong, có nhiệm vụ phải thu dọn bát đĩa… đổ tất thức ăn vào thùng to sau đem đổ đi, có thức ăn thừa phần tư gà, hay đĩa bánh mỳ miếng bít tết to tướng… Đến lượt anh Thành làm phụ bếp, thức ăn thừa khách anh đem để riêng đậy lại cẩn thận xếp gọn gàng đưa cho nhà bếp Thấy ông đầu bếp Et- cốt- phi- e hỏi lại anh: Tại không đem thức ăn đổ vào thùng người khác? Anh Thành điềm tĩnh trả lời: Không nên đem vứt thứ Ơng cho người nghèo thứ Câu nói anh Thành làm cho ơng đầu bếp ngạc nhiên, ơng thấy từ trước tới chưa khách sạn suy nghĩ anh Thành Ơng chủ bếp người nhìn anh biểu quý mến khâm phục trước lòng yêu thương anh người nghèo khổ” (Trích từ sách: Vũ Kỳ- Thư ký Bác Hồ kể chuyện NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005) Hay giáo viên sử dụng câu nói Bác: “Hỡi đồng bào yêu quý! Từ tháng giêng đến tháng năm nay, Bắc Bộ ta có triệu người chết đói Kế lại bị nước lụt, nạn đói tăng thêm, nhân dân khốn khổ Lúc nâng bát cơm lên mà ăn, nghĩ đến kẻ đói khổ, khơng khỏi động lòng Vậy xin đề nghị với đồng bào nước, xin thực hành trước: 10 ngày, nhịn ăn bữa, tháng nhịn ăn ba bữa Đem gạo (mỗi bữa bơ) để cứu dân nghèo” (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.4, tr.27.) Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh lớp thảo luận: Qua câu chuyện câu nói em có nhận xét lòng Bác Hồ người nghèo khổ? Em hiểu nhân nghĩa? Các biểu truyền thống nhân nghĩa gì? Học sinh phải làm để phát huy truyền thống nhân nghĩa dân tộc? Học sinh trả lời, giáo viên ghi tóm tắt ý kiến học sinh lên bảng kết luận: Qua nội dung câu chuyện câu nói Bác thể thấy Bác Hồ có lòng nhân bao la biển cả, yêu thương tất người, đặc biệt người nghèo khổ Bác muốn nhắn nhủ người phải yêu thương giúp đỡ lẫn gặp khó khăn, hoạn nạn => Nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải Các biểu nhân nghĩa: Nhân ái, thương yêu, tương trợ giúp đỡ lao động sống; thể lòng vị tha, cao thượng khơng cố chấp, đối xử khoan hồng người có lỗi lầm biết hối cải Học sinh cần phải: kính trọng, biết ơn, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, quan tâm giúp đỡ người, cảm thông, bao dung, độ lượng, vị tha, tích cực tham gia hoạt động: uống nước nhớ nguồn, đền ơn đáp nghĩa, kính trọng, biết ơn vị anh hùng dân tộc, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Thông qua nội dung câu chuyện, giáo viên giúp cho học sinh rút nội dung học điều quan trọng giáo dục cho em ý thức học học theo Người, làm theo Người để từ sống hàng ngày em biết sống người khác, biết cư xử cho phải đạo, biết ơn, kính trọng, hiếu thảo ông bà cha mẹ người thân gia đình Trong mối quan hệ với tập thể, cộng đồng, em biết quan tâm chia sẻ, nhường nhịn, giúp đỡ bạn bè lớp, người xung quanh gặp khó khăn hoạn nạn như: ủng hộ đồng bào lũ lụt, người nghèo, trẻ em tàn tật, mồ cơi thể lòng tri ân, kính trọng người có cơng với đất nước - Khi dạy đơn vị kiến thức: Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam (mục 1b – 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc) Tơi sử dụng câu nói Bác: “Dân ta có lòng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất bè lũ bán nước lũ cướp nước…”.(Hồ Chí Minh, Tồn tập, Sđd, t.6, tr.171.) Giáo viên đặt câu hỏi: Câu nói Bác khẳng định điều gì? Học sinh trả lời, giáo viên dẫn dắt : Câu nói Bác khẳng định sức mạnh to lớn tinh thần yêu nước Việt Nam qua bao thời kì lịch sử, tinh thần ngày lớn dần người dân thông qua đấu tranh liên tục, gian khổ, kiên cường chống giặc ngoại xâm lao động xây dựng đất nước Chính Bác người mang trái tim, khối óc truyền thống yêu nước nồng nàn dân tộc Lòng yêu nước bẩm sinh ngày hun đúc thành sức mạnh tuyệt vời giúp Bác vượt muôn vàn gian nan, thử thách đưa dân tộc đến thắng lợi vẻ vang, quét đế quốc xâm lược, đưa đất nước tiến lên chủ nghĩa xã hội Bác biết rõ giá trị quý báu, sức mạnh vĩ đại lòng yêu nước, hiểu thấu truyền thống yêu nước lâu đời dân tộc Như từ câu nói Bác khẳng định: - Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam, cội nguồn giá trị truyền thống khác - Truyền thống yêu nước sức mạnh nội sinh giúp dân tộc đối diện, vượt qua khó khăn thử thách, chiến thắng thiên tai khắc nghiệt, đẩy lùi đánh tan kẻ xâm lăng, tiếp tục tồn tại, phát triển lên Vậy lòng u nước có biểu gì? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận: - Biểu lòng yêu nước: + Tình cảm gắn bó với q hương, đất nước + Tình u thương đồng bào, giống nòi, dân tộc + Lòng tự hào dân tộc đáng + Đoàn kết, kiên cường, bất khuất chống giặc ngoại xâm + Cần cù, sáng tạo lao động Qua câu nói Bác tơi giúp học sinh thấy sức mạnh tinh thần yêu nước Việt Nam đặc biệt lòng yêu nước tuyệt vời người Bác Từ học sinh sẽ: Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc Thể lòng u nước học tập, lao động sống Biết tôn trọng truyền thống, giá trị đạo đức cao quý dân tộc - Khi dạy đơn vị kiến thức: Thế tự hoàn thiện thân (mục 2a – Bài 16: Tự hồn thiện thân) Tơi sử dụng câu chuyện: “Bác Hồ tự học ngoại ngữ” “Bác Hồ học nhà trường không nhiều, mà Bác nói nhiều thứ tiếng nước ngồi tiếng Pháp, tiếng Nga, tiếng Anh, tiếng Trung Quốc,…Kết nhờ lòng tâm kiên trì tự học mà nên Hồi làm phụ bếp tàu Đô đốc Latútsơ Tơrêvin chạy tuyến đường từ Sài Gòn sang Pháp, ngày Bác phải làm việc từ sáng đến tối xong Dù mệt, Bác cố tự học thêm nữa, người bạn khác ngủ đánh Khi học, từ không hiểu, Bác nhờ thủy thủ người Pháp giảng lại cho Bác nghĩ cách học độc đáo ngày viết mười từ tiếng Pháp vào cánh tay để vừa làm việc vừa nhẩm học Thời kì làm việc Ln Đơn (thủ đô nước Anh), vào buổi sáng sớm buổi chiều ngày, Bác lại mang sách, bút vườn hoa Haydơ để tự học tiếng Anh Mỗi tuần ngày nghỉ, Bác đến học tiếng Anh với giáo sư người Italia Với cách tranh thủ học vậy, đến nước nào, Bác tự học tiếng nước Sau này, tuổi cao, đọc sách, báo tiếng nước ngoài, gặp từ không hiểu hay danh từ khoa học, Bác tra từ điển nhờ người thạo tiếng nước giải thích, ghi lại vào sổ để nhớ Bác Hồ tự học ngoại ngữ đấy” (Tình GDCD 10, tr 95 – NXB giáo dục) Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh thảo luận: Qua câu chuyện em thấy Bác người em học điều Bác? Học sinh trả lời, giáo viên tóm tắt lên bảng, dẫn dắt học sinh tìm hiểu nội dung học: Bác Hồ người biết vượt lên khó khăn, trở ngại để học ngoại ngữ: Bác học nơi, lúc (học làm việc), q trình học Bác ln cố gắng rèn luyện, từ khơng hiểu Bác tra từ điển nhờ người thạo tiếng nước giải thích…Với cách học mà khả ngoại ngữ Bác ngày tiến bộ, Bác biết nhiều thứ tiếng để phục vụ nghiệp giải phóng dân tộc q trình Bác dần tự hồn thiện thân GV đặt câu hỏi: Theo em tự hoàn thiện thân? HS trả lời, GV kết luận: Tự hoàn thiện thân vượt lên khó khăn, trở ngại, khơng ngừng học tập tu dưỡng, rèn luyện, phát huy ưu điểm, khắc phục, sửa chữa nhược điểm, học hỏi điểm hay, điểm tốt người khác để thân ngày tốt hơn, tiến Có thể nói Bác gương sáng ngời học tập để noi theo Muốn thân ngày tốt hơn, tiến em phải biết vượt lên khó khăn, trở ngại, cố gắng phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện học tập ( học nơi, lúc, học điểm hay, điểm tốt người khác ) theo lời Bác dạy: “Học không Học để tiến Càng tiến phải thấy học thêm” - Khi dạy mục: 3.Tự hoàn thiện thân nào? (Bài 16: Tự hoàn thiện thân) kể cho học sinh nghe câu chuyện: “Bỏ thuốc lá” “Hút thuốc thú vui Bác Bác thường nói Nhưng từ bị bệnh, theo lời khuyên Hội đồng thầy thuốc, Bác có kế hoạch tâm bỏ dần Bác nói: Bác hút thuốc từ lúc trẻ thành thói quen, bỏ tốt khơng dễ, phải giúp Bác bỏ tật xấu Rồi Bác tự đề chương trình bỏ thuốc Lúc đầu giảm số lượng điếu hút ngày Khi thèm hút thuốc Bác làm việc để thu hút ý, tập trung Tuổi già phải làm thật vất vả Tập thói quen, bỏ thói quen khơng dễ chút Phải có nghị lực phi thường làm Bác bảo đồng chí giúp việc để vỏ lọ Pênixilin nơi làm việc phòng nghỉ Hút chừng nửa điếu Bác dụi để vào lọ Sau hút lại nửa điếu để dành Anh em can bảo thuốc thuốc hút dở lợi, Bác bảo: “Nhưng hút để có cữ” Với cách làm đó, Bác giảm từ bao xuống ba, bốn điếu ngày Cứ Bác hút thưa dần Đầu tháng 3- 1968, nhân bị cảm ho nhẹ, Bác tự định bỏ hẳn Mấy ngày sau, tuần lễ anh em để gói thuốc bàn làm việc Bác, Bác khơng dùng Một tháng sau, tiếp đồng chí Vũ Quang, lúc bí thư Trung ương Đồn Thanh niên Lao động Việt Nam, Bác nói: Bác bỏ thuốc rồi, vận động niên đừng hút thuốc Sau Bác có thơ Vơ đề: 10 “Thuốc kiêng rượu cữ ba năm, Không bệnh tiên sướng tuyệt trần Mừng thấy miền Nam thắng lớn, Một năm bốn mùa Xuân” Giáo viên đặt câu hỏi: Qua nội dung câu chuyện em cho biết: Tại Bác Hồ lại định bỏ thuốc lá? Đây việc làm dễ hay khó? Bác thực bỏ thuốc cách nào? Việc làm Bác có thành cơng khơng? Học sinh trả lời, giáo viên bổ sung kết luận: Bác bỏ thuốc tật xấu, có hại cho sức khỏe Đây việc làm khơng đơn giản trở thành thói quen Bác đề kế hoạch thực hút thưa dần…và với lòng tâm Bác thành cơng Câu chuyện cho thấy để tự hồn thiện thân cần: + Tự nhận thức điểm mạnh, điểm yếu thân đối chiếu chuẩn mục đạo đức xã hội + Lập kế hoạch phấn đấu, rèn luyện thân theo mốc thời gian cụ thể + Xác định rõ biện pháp cần thực + Xác định thuận lợi có, khó khăn gặp phải cách vượt qua khó khăn + Xác định người tin cậy hỗ trợ, giúp đỡ + Có tâm thực biết tìm kiếm giúp đỡ người tin cậy Giáo viên: Các em hút thuốc có hại cho sức khỏe người, khơng ảnh hưởng trực tiếp đến người hút mà ảnh hưởng đến mơi trường người hít phải khói thuốc Theo cơng bố Hiệp hội ung thư Hoa Kì khói thuốc có chứa 7000 loại hóa chất, có 250 loại có hại cho sức khỏe bao gồm 69 loại có khả gây ung thư, hút điếu thuốc tự làm 5,5 phút sống… Câu chuyện “Bỏ thuốc lá” Bác Hồ minh chứng cho đạo đức “Nói đơi với làm” Bác cho ta thấy ý chí kiên cường, ln ln vượt gian khổ để rèn luyện thân vị lãnh tụ kính yêu Trong lớp trẻ hôm nhiều nam niên, lứa tuổi học sinh THPT muốn chứng tỏ thói quen xấu mà khơng ý thức mặt tiêu cực nó, đặc biệt hút thuốc Vì câu chuyện Bác Hồ lại học quý báu cho lớp trẻ noi theo Một việc nhỏ, bình dị đời thường, nhắn gửi với đời thông điệp mang ý nghĩa nhân sinh lớn lao “Học tập làm theo gương đạo đức Bác Hồ, tự chiến thắng từ việc làm cụ thể, thiết thực sống hàng ngày” Như với việc sử dụng câu chuyện “Bỏ thuốc lá” Bác Hồ giúp học sinh hiểu bài, nắm chắc, ghi nhớ nội dung kiến thức mà thơng qua giáo dục cho em thấy tác hại hút thuốc đặc biệt em học sinh lớp 10 (đang độ tuổi tò mò, thích thể mình) để từ mà em khơng vướng vào từ bỏ thói quen xấu mà mắc phải Từ 11 câu chuyện học sinh học Bác ý chí kiên cường, tính kiên trì, biết vượt gian khổ để rèn luyện thân “Nói đôi với làm” để vận dụng vào học tập, lao động, rèn luyện đạo đức thân sống hàng ngày - Hay dạy phạm trù: Hạnh phúc gì? (mục 4a - 11: Một số phạm trù đạo đức học) tơi sử dụng câu nói Bác tìm đến Luận cương Lênin: “Luận cương Lênin làm cảm động, phấn khởi, sáng tỏ, tin tưởng biết bao! Tơi vui mừng đến phát khóc lên Ngồi buồng mà tơi nói to lên nói trước quần chúng đơng đảo: Hỡi đồng bào bị đọa đày, đau khổ! Đây cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng cho chúng ta!” ( Hồ Chí Minh, Tồn tập, t.8, tr.700.) Đây cảm xúc vui sướng Bác thỏa mãn mong muốn tìm đường cứu nước Ở Bác niềm vui khơng phải cho riêng mà cho dân tộc Giáo viên: Cảm xúc vui sướng Bác hạnh phúc Vậy hạnh phúc gì? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận: Hạnh phúc cảm xúc vui sướng, hài lòng người sống đáp ứng, thỏa mãn nhu cầu chân chính, lành mạnh vật chất tinh thần Câu nói Bác giúp cho học sinh thấy hạnh phúc điều quan trọng em học tập Bác để chăm lo xây dựng hạnh phúc cho cho xã hội c Sử dụng tư liệu, chuyện kể, câu nói hát Bác vào củng cố học Củng cố học khâu quan trọng q trình dạy học, thời gian ỏi thể tính tồn vẹn giảng Thông qua việc củng cố, ôn luyện mà giáo viên khắc sâu kiến thức học, tác động đến tư tích cực học sinh, giúp em học cách vận dụng tri thức tiếp thu vào sống Vì người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với nội dung đem lại hiệu sức hấp dẫn cho hoạt động dạy học Trong trình giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh tơi vận dụng vào số tiết học, học cụ thể: - Củng cố tiết 1- 13: Công dân với cộng đồng Giáo viên cho học sinh nghe hát : “Bác Hồ tình yêu bao la” nhạc sĩ Thuận Yến “Bác Hồ, Người tình yêu thiết tha lòng dân trái tim nhân loại Cả đời Bác chăm lo cho hạnh phúc nhân dân Cả đời Bác hi sinh cho dân tộc Việt Nam…” Giáo viên hỏi: Cảm nghĩ em sau nghe xong hát này? Học sinh trả lời, giáo viên dẫn dắt củng cố tồn bài: Tình u bao la Bác nói lên tình cảm Bác toàn dân tộc Bác gương lớn nhân nghĩa: Biết yêu thương, quan tâm, chăm sóc đến người; biết vị tha; biết kính trọng người già, yêu mến trẻ em, quan tâm, yêu thương người 12 nghèo khổ… Đó trách nhiệm Bác cộng đồng Học tập Bác, cần sống người, ln nêu cao tinh thần tương thân tương “Lá lành đùm rách, rách đùm rách nhiều”, nhữnh hành động, việc làm cụ thể Hãy chung sức, chung lòng sưởi ấm người nghèo xung quanh việc làm thiết thực để hưởng ứng vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” - Củng cố 16: Tự hoàn thiện thân Giáo viên kể cho lớp nghe câu chuyện: “Những năm tháng tù” “Giữa năm 1942, Bác Hồ bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam Quảng Tây (Trung Quốc) Những ngày nhà tù, Bác bị mang gông cổ, chân bị cùm Chúng lại hay giải Bác từ nhà tù sang nhà tù khác Khi tay Bác bị trói giật cánh khuỷu, cổ mang vòng xích, có lính mang sung áp tải Ở số nhà tù huyện thường thường chật ních người, ăn uống thiếu thốn, khơng khí ngột ngạt, có chỗ nằm ngủ khơng có, đêm phải ngồi hố xí đợi trời sáng Muỗi rận nhiều vơ kể, huơ tay bắt muỗi Muỗi rận đốt khiến sức khỏe Bác ngày giảm sút Gian khổ thế, Bác cố chịu đựng, làm thơ Ra khỏi tù , mắt Bác đi, chân yếu khơng bước nổi, có nguy bị liệt, Bác đặt tâm phải rèn luyện đôi chân Bác tập dần dần, ngày, dù đau đớn Bác gắng sức Với tâm niềm tin mình, Bác Hồ vượt qua gian khổ ngày tháng nhà tù (Tình GDCD 10, tr 96 – NXB giáo dục) Giáo viên hỏi: Qua nội dung câu chuyện em thấy Bác Hồ người nào? Học sinh trả lời, giáo viên kết luận: Bác gương lớn vế kiên trì phấn đấu tự hoàn thiện thân từ việc rèn luyện thân thể, ý chí nghị lực vượt qua thử thách học tập sống Vì muốn trở thành người tốt cần phải học tập rèn luyện theo gương Bác - Củng cố tiết 2- 12: Công dân với tình u, nhân gia đình Tơi sử dụng câu nói Bác: “Trong gia đình người nhắc nhở, dạy bảo nhau, cụ phụ lão thi đua, đốc thúc cháu tham gia công việc, cháu nhi đồng thi đua học hành giúp đỡ người lớn, vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo, cha mẹ khơng biết bảo” (Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, sđd, tr.41) Câu nói Bác cho thấy gia đình có mối quan hệ: cha mẹ - cái, vợ - chồng, ông bà - cháu, anh- chị- em trách nhiệm thành viên với Từ câu nói Bác giáo dục học sinh tình cảm gia đình, từ biến thành hành động thiết thực thể tình cảm như: Ngoan ngỗn, lễ phép, hiếu thảo, kính trọng với ơng bà, cha mẹ, học tập thật tốt, quan 13 tâm giúp đỡ, chia sẻ với gia đình, biết làm số việc phù hợp với thân - Củng cố 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bác Hồ khẳng định: “Tôi luôn người yêu nước, tranh đấu cho độc lập thống thật Tổ quốc” (Hồ Chí Minh tồn tập, t.5, tr.575), “Tôi hiến đời cho dân tộc tơi” (Hồ Chí Minh tồn tập, t.12, tr.560) Chính lòng yêu quê hương đất nước tha thiết thúc Bác đem hết khả để giành lại độc lập cho dân tộc Vậy để tiếp nối truyền thống yêu nước cha ông, niên học sinh phải làm để góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc GV cho học sinh nghe hát: “Tuổi trẻ hệ Bác Hồ” “Từ biển khơi đến miền rừng núi cao Cờ Đoàn ta mang ảnh Bác với tên Người vĩ đại Hồ Chí Minh cơng ơn Bác biển trời tình Người ấm tim ta đường chiến đấu Vì đất nước ta xây đời hạnh phúc cho mai sau thỏa lòng mong ước Bác Hồ đêm ngày mong Là công sức ta xây lên đất trời Tổ quốc thêm xanh tươi thỏa lòng mong ước Bác Hồ đêm ngày mong Là niên hệ Hồ Chí Minh Vì ngày mai ta xây dắp cơng trình vĩ đại Đồng lúa trĩu bơng, q ta nhà máy khói ngút trời Tổ quốc tương lai ánh điện tỏa sáng Vì đất nước ta xây đời hạnh phúc cho mai sau thỏa lòng mong ước Bác Hồ đêm ngày mong Là công sức ta xây lên đất trời Tổ quốc thêm xanh tươi thỏa lòng mong ước Bác Hồ đêm ngày mong” Lời hát nhắc nhở, thúc giục biết quý trọng giá trị độc lập, tự do, biết trân trọng, gìn giữ thành cách mạng tiếp nối truyền thống cha anh, đồng thời phải sống cho xứng đáng với truyền thống dân tộc việc làm, hành động cụ thể, thiết thực như: Tích cực học tập, lao động, rèn luyện đạo đức, thân thể, tham gia gìn giữ an ninh trật tự địa phương, dũng cảm tố giác tội phạm, sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân đến tuổi…để góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ngoài giải pháp thực theo để mang lại hiệu cao việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh người giáo viên giảng dạy môn GDCD phải thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh, phải làm gương, gương sáng mặt để học sinh noi theo thường xuyên thực phương pháp nêu gương q trình truyền đạt kiến thức mơn học HIỆU QỦA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sau thời gian nghiên cứu tiến hành giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 10 thơng qua tiết học, học môn GDCD Trung tâm GDTX – DN Lang Chánh giúp em nhận thức sâu sắc 14 nội dung tư tưởng đạo đức Người thể thông qua lời nói, việc làm Bác Đó nội dung lòng nhân yêu thương người, gương cần, kiệm, liêm, chính, biết vượt khó khăn, trở ngại, nghị lực phi thường cố gắng phấn đấu rèn luyện thân, tình yêu gia đình, u q hương đất nước tha thiết vơ bờ bến… Từ việc nhận thức, nắm bắt nội dung sau tiết học, học em biết học theo Người, làm theo Người vận dụng vào học tập, rèn luyện thân Việc đưa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào giảng giúp em: - Hứng thú học tập mơn, sơi trình bày ý kiến mình, học sinh động, dễ nắm nội dung - Khắc phục tình trạng ngại học, lười học lâu - Học sinh tham gia chủ động, sáng tạo vào trình học tập, rèn luyện số kỹ thực hành, kỹ phát ứng xử tích cực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm thiết thực tham gia quyên góp ủng hộ bạn nghèo, đồng bào lũ lụt, người tàn tật - Nâng cao chất lượng học tập môn Trong thực tế giảng dạy năm học 2013 – 2014 thực lớp 10a 10b với trình độ nhận thức ngang nhau, kết thu sau: Số Lớp học sinh 10a 10b 35 32 Cách thực Không áp dụng đề tài Áp dụng đề tài Mức độ hứng thú Khả nhận thức Giỏi 10 tỉ lệ 14,3 % 31,2 % Khá 15 20 tỉ lệ 42,9 % 62,4 % TB 12 tỉ lệ 34,2 % 6,2% Yếu 3(8,6 Không %) hứng thú Rất hứng thú Kết cho thấy so với trường miền xuôi đồng khiêm tốn, với đối tượng học sinh miền núi học Trung tâm GDTX-DN Lang Chánh “thay đổi” lớn trò chúng tơi nói riêng Trung tâm GDTX&DN Lang Chánh nói chung Đây động lực thúc cần phải cố gắng nhiều nghiệp “trồng người” PHẦN III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KẾT LUẬN Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THPT thơng qua môn học GDCD việc làm thiết thực, ý nghĩa góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng học tập môn, trang 15 bị cho em tri thức cần thiết lý luận thực tiễn để vận dụng vào học tập, lao động sống Đây việc thực đổi phương pháp học tập môn nhằm khắc phục cách nhìn nhận chưa lâu mơn học Lại quan trọng tình hình đạo đức học sinh có nhiều vấn đề cộm đáng lo ngại: Một phận không nhỏ em chạy theo lối sống cá nhân, thực dụng, ăn chơi, đua đòi, sa vào tệ nạn xã hội, bạo lực học đường…và lực thù địch tìm âm mưu, thủ đoạn để phá hoại Đảng, Nhà nước ta, nhiệm vụ lại trở nên quan trọng Nếu việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh có hiệu giúp giảm thiểu tệ nạn xã hội hàng ngày, hàng diễn xã hội, xây dựng môi trường văn hóa học đường lành mạnh, khơng lối ứng xử thiếu văn hóa, khơng tình trạng bạo lưc giáo dục, người nêu cao tinh thần cảnh giác, ngăn chặn, đẩy lùi, làm thất bại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, xây dựng xã hội có tình u thương, tơn trọng, hòa bình, hạnh phúc Để góp phần thực điều người giáo viên GDCD phải không ngừng trau dồi kiến thức, kinh nghiệm thân, tìm tòi, sáng tạo cách thức dạy học hay, mẻ, phù hợp với đối tượng học sinh đặc biệt giáo viên phải người thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh để xây dựng nên giảng sống động, góp phần hình thành phẩm chất, nhân cách người Việt Nam giai đoạn cách mạng Với ý nghĩa mà thân ln tích cực nghiên cứu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm thiết thực, cụ thể có học theo Người, làm theo Người đường ngắn để hồn thiện nhân cách mình, góp phần vào việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trên số kinh nghiệm nhỏ thân đúc rút thực tiễn giảng dạy từ năm học gần Hy vọng với nội dung sáng kiến kinh nghiệm thông tin để đồng nghiệp tham khảo, chia sẻ góp ý Tuy nhiên thân hạn chế lực, thời gian, kiến thức, phương pháp áp dụng nên có điểm chưa sâu, chưa tồn diện, sơ sài Rất mong nhận góp ý Hội đồng khoa học ngành, thầy cô giáo đồng nghiệp công tác để tiếp tục phát huy ưu điểm, khắc phục, bổ sung, thiếu sót năm học ĐỀ XUẤT Để giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thơng qua môn GDCD cách tốt hơn, hiệu mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: - Đối với cấp Sở Giáo dục: + Cần trang bị thêm tài liệu Hồ Chí Minh cho thư viện Trung tâm GDTX để giáo viên học sinh có điều kiện tham khảo 16 + Tổ chức thường xuyên lớp bồi dưỡng tư tưởng Hồ Chí Minh cho giáo viên dạy mơn Giáo dục công dân - Đối với cấp trường: + Ban Giám đốc trung tâm cần lắp đặt phòng học có máy chiếu cố định, quan tâm đến việc mua sắm, bổ sung thêm tư liệu, tài liệu tham khảo, tranh ảnh, phim tư liệu Chủ tịch Hồ Chí Minh để phục vụ cho việc giảng dạy + Đối với tổ chuyên môn: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn cần phổ biến sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên tổ trao đổi, bàn bạc, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Phạm Thị Ngà 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Mai Văn Bính "giáo dục cơng dân 10” - NXB giáo dục, 2007 Mai Văn Bính "giáo dục cơng dân 10” sách giáo viên - NXB giáo dục, 2006 Hồ Thanh Diện "Thiết kế giảng giáo dục công dân 10” - NXB Hà Nội, 2006 Hồ Thanh Diện "Câu hỏi luyện tập giáo dục công dân 10 ” - NXB giáo dục, 2006 Hồ Chí Minh tồn tập – NXB Chính trị quốc gia 6.Trần Văn Chương, Nguyễn Thị Thanh Mai, Trần Văn Thắng, Lưu Thu Thủy "Tình giáo dục công dân 10” - NXB giáo dục, 2007 Vũ Đình Bảy, Đặng Xn Điều, Hồng Thanh Hiến, Nguyễn Thị Mai “Thiết kế dạy học giáo dục công dân theo chuẩn kiến thức, kỹ năng”- NXB Đại học Huế Vũ Kỳ- Thư ký Bác Hồ kể chuyện - NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Tài liệu về: Đổi phương pháp dạy học môn GDCD THPT 10 Góp phần dạy tốt, học tốt mơn GDCD trường THPT- NXB giáo dục 11 Một số thông tin, chuyện kể Bác Hồ mạng Internet tham khảo, học hỏi số kinh nghiệm đồng nghiệp 18 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN I MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU TRANG 1 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN a Sử dụng tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mở 2 4 b Sử dụng câu chuyện kể hình ảnh Bác, câu nói, luận điểm Bác để khai thác nội dung kiến thức giáo dục học sinh làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh c Sử dụng tư liệu, chuyện kể, câu nói 12 hát Bác vào củng cố học HIỆU QỦA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHẦN III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KẾT LUẬN ĐỀ XUẤT 14 15 15 16 19 ... Minh cho học sinh lớp 10 thông qua môn học GDCD CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh THPT nhằm trang bị cho em hiểu biết cần thiết, tư tưởng, đạo đức Người,... lượng dạy học, gây hứng thú học tập môn giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh lớp 10 Trung tâm GDTX - DN Lang Chánh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tư ng: Học sinh lớp 10 Trung... giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh trường THPT nhiệm vụ quan trọng thường xuyên thực thông qua hoạt động tổ chức đồn thể số mơn học nhằm giáo dục cho học sinh đạo đức, lối sống,