SKKN một số giải pháp xây dựng nền nếp cho học sinh tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học

MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NỀN NẾP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I/ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Ở bậc Tiểu học song song với việc dạy chữ dạy người, rèn kĩ sống cho học sinh Muốn chất lượng dạy học hoạt động khác đảm bảo người giáo viên phải xây dựng cho lớp có nếp tốt Công tác xây dựng nếp nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Lớp có nếp tốt việc giáo dục dạy học lớp đạt hiệu cao Xây dựng nếp cho học sinh Tiểu học hình thành cho em sở, thói quen ban đầu mặt kỉ luật, trật tự, giúp em có ứng xử đắn qua hoạt động hàng ngày, hình thành phát triển số lực phẩm chất như: tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác; tự học giải vấn đề; tích cực tham gia hoạt động giáo dục; tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, tự đánh giá; trung thực, kỉ luật, đồn kết; u gia đình, bạn bè, yêu trường lớp, yêu quê hương, đất nước; giúp em sống có ý thức, có tính kỉ luật cao, tôn trọng tập thể thực nội quy lớp, nhà trường đề Những thói quen ban đầu yếu tố tảng để hình thành phát triển đạo đức nhân cách người Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm nhận thấy phận nhỏ học sinh có biểu vi phạm nội quy lớp học, quy định trường học Mặt khác, thực tiễn sống có nhiều yếu tố tích cực tiêu cực đan xen ngày, tác động vào học đường Vì xây dựng nếp cho học sinh giải pháp ngăn ngừa hữu hiệu tác động tiêu cực tệ nạn xã hội đến với học sinh tiểu học Trong thực tế nhận thấy nói làm học sinh khoảng cách xa Học sinh phát biểu trình bày lí thuyết việc xây dựng nếp lớp tốt Tuy nhiên, việc vận dụng vào thực tế sống hàng ngày em hạn chế, chưa tạo thói quen cho em Các em phụ thuộc nhiều vào người lớn; ý thức em chưa cao Một số giáo viên chủ nhiệm tập trung vào dạy kiến thức cho học sinh chưa thực quan tâm đến công tác xây dựng nếp, việc quán xuyến học sinh không thường xuyên, liên tục Như việc xây dựng nếp lớp Tiểu học quan trọng Song song với việc cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ rèn nếp cho học sinh yếu tố quan trọng để đánh giá chất lượng công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục cách toàn diện Nhận thức vai trò quan trọng hoạt động xây dựng nếp cho học sinh Tiểu học, sau nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm thân chọn mảng sáng kiến “ Một số giải pháp xây dựng nếp cho học sinh Tiểu học” để nghiên cứu áp dụng vào công tác chủ nhiệm, hoạt động giảng dạy Sáng kiến nhằm chia số biện pháp xây dựng nếp cho học sinh, giúp chất lượng giáo dục toàn diện lớp, nhà trường nâng cao Điểm sáng kiến Việc xây dựng nếp cho học sinh trách nhiệm người giáo viên Đã có nhiều người viết sáng kiến kinh nghiệm xây dựng nếp cho em Tuy nhiên, để làm tốt cơng việc tùy thuộc nhiều vào đặc điểm tình hình trường, lớp Riêng thân tơi, sáng kiến có điểm tập trung rèn kĩ thực việc xây dựng nếp tự quản, cho em trải nghiệm thực tế nhiều Song song với phương pháp giáo dục truyền thống, tơi có vận dụng linh hoạt, kết hợp phương pháp giáo dục tích cực theo mơ hình trường học Sáng kiến đưa tình huống, ví dụ cụ thể, cập nhật thực tế, lồng ghép nội dung giáo dục môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, giáo dục kĩ sống để học, hoạt động trở nên gần gũi, thiết thực hơn, khích lệ hứng thú học sinh II/ PHẦN NỘI DUNG A Tình hình thực trạng Qua thực tế làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhiều năm tơi tìm hiểu thấy số thực trạng sau: : a/ Thuận lợi Nhà trường quan tâm đến xây dựng nếp lớp học; trường học; kĩ sống cho học sinh Các em gia đình, nhà trường xã hội quan tâm, chăm sóc có kết hợp với để giáo dục, dạy bảo Độ tuổi học sinh Tiểu học ngây thơ sáng, tâm hồn em tờ giấy trắng Vì thuận lợi để giáo viên phát huy vai trò gây dựng nên tâm hồn em tình cảm, hành vi tốt đẹp Các em học hai buổi ngày nên giáo viên có điều kiện, có nhiều thời gian để gần gũi em, nắm bắt biểu em mà định hướng, uốn nắn b/ Khó khăn Đa số em sinh gia đình có bố mẹ làm nơng nghiệp, đánh bắt nuôi trồng thủy sản, bố mẹ bận làm ăn nên ít quan tâm đến việc học hành em Nhiều học sinh bố mẹ làm ăn xa ít có điều kiện chăm sóc giáo dục cái, em phải sống với ông bà, số em khơng có bố (mẹ) nên điều kiện chăm sóc dạy dỗ em có phần hạn chế Nhiều em thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, số phụ huynh quan tâm đến việc học mơn Tốn Tiếng Việt chưa ý nhiều đến rèn nếp sinh hoạt, rèn nếp học tập cho em Một số gia đình đơng có phần ảnh hưởng đến việc giáo dục cho học sinh Những em nằm gia đình đơng thường có bố mẹ nhận thức chưa đắn công tác dân số thiếu hiểu biết chủ trương Đảng nhà nước họ khó khăn việc giáo dục chăm sóc Là lứa tuổi ngây thơ, sáng, nhiên hồn cảnh định, tác động khơng từ bên nên số học sinh chưa thực trọng vào việc thực tốt nội quy lớp; nhà trường tình trạng học muộn, nghỉ học khơng có lí lí không chính đáng cúng; cưới; đặc biệt tình trạng phụ huynh cho tiền ăn quà vặt nên việc thực nếp vệ sinh trường học chưa đảm bảo Một số em hoang nghịch, hiếu động, chưa có ý thức thực nội quy trường, lớp em Soan, em Hiệp, em Hùng , thường xuyên lôi kéo bạn lớp bạn lớp khác thực việc làm gây ảnh hưởng đến nếp lớp đặc biệt buổi sinh hoạt đầu giờ, giờ; hoạt động lên lớp Từ thực tế trên, tơi tìm hiểu, nghiên cứu áp dụng biện pháp sau để xây dựng nếp lớp năm học 2017-2018 vận dụng thực năm học 2018-2019, giúp em thực tốt hoạt động học tập, rèn luyện trở thành ngoan, trò giỏi, người có phẩm chất tốt B Các giải pháp thực 1/ Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí, hồn cảnh cụ thể đối tượng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Ở Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm thường dạy lớp nhiều tiết nhất, gắn bó với lớp học sinh yêu mến tin tưởng Vì vậy, giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm, biến công tác chủ nhiệm thành công cụ để giáo dục, xây dựng nếp cho em Trong hoạt động chủ nhiệm kết hợp xây dựng nếp cho học sinh Lấy vấn đề xây dựng nề nếp theo chủ đề lồng ghép vào hoạt động để tăng nhận thức lấy hoạt động làm hình thức thực hành biểu cho đạo đức đánh giá phẩm chất học sinh Đầu năm học phân công chủ nhiệm lớp, tiến hành khảo sát đối tượng học sinh tuần đầu nhiều đường khác Ví dụ: Thông qua hồ sơ học bạ; qua giáo viên chủ nhiệm cũ; qua học sinh lớp hay qua phụ huynh học sinh Qua đó, tơi nắm hoàn cảnh, cá tính, khả đặc biệt hạn chế học sinh để có biện pháp giáo dục đắn Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, vừa thể nghiêm khắc vừa tạo thân mật thầy trò Tơi vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng yêu thương chăm sóc em Ví dụ: Đối với em hoang nghịch em Soan, em Hiệp, em Hùng, em thường bất mãn người hay chê tơi ln tìm việc tốt, hành vi tốt em để khen, có nhiều hình thức khen, khen trực tiếp lúc em vừa làm xong việc tốt, khen trước lớp, đồng thời tìm mặt mạnh em để phát huy tạo tự tin, hướng thiện em muốn làm nhiều việc tốt khác để cô giáo khen tạo thói quen thực tốt nếp cho em Ngồi tơi ln gần gũi, thân thiện cùng trao đổi, tâm với em để giúp em mạnh dạn, tự tin Cô giáo bạn chia sẻ hoạt động lớp Đối với em gia đình khó khăn em Thái Dương, Thu Trang tạo động học tập rèn luyện cách tích cực để em thấy việc học tập rèn luyện có nếp em hôm mở cho gia đình thân em tương lai tươi sáng, giả hơn… 2/ Nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng tự quản; trưởng ban; nhóm trưởng Như biết việc lựa chọn xây dựng hội đồng tự quản; trưởng ban; nhóm trưởng nhiệm vụ quan trọng cánh tay đắc lực cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc; giám sát; nhắc nhở việc thực nếp bạn lớp Trước hết học sinh lựa chọn phải học sinh gương mẫu mặt: Học tập; kỉ luật; tham gia hoạt động; đối xử với bạn bè Căn vào tính nhiệm học sinh qua việc bình bầu dân chủ đầu năm học Ngồi tơi thiết kế sổ theo dõi cho em nhằm tạo cho em cách làm việc có khoa học từ việc kiểm tra theo dõi để ghi chép từ làm sở để tổng kết chính xác, khách quan Sau đó, tơi phân cơng trách nhiệm rõ ràng cho phận để em xác định nhiệm vụ Ví dụ: Nhiệm vụ ban HĐTQ * Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng nhận tài liệu đồ dùng học tập Kiểm tra tập ứng dụng , kiến thức cũ bạn báo cáo với cô giáo vào đầu Điều hành lớp thực nhiệm vụ học tập Bạn trưởng ban học tập điều hành nhóm chia sẻ học * Ban Văn nghệ: Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Tổ chức, hướng dẫn bạn tập biểu diễn tiết mục văn nghệ, tham gia phong trào * Ban sức khỏe - Vệ sinh, bảo vệ môi trường: Theo dõi sức khỏe bạn Theo dõi vệ sinh chung lớp, cùng bạn xếp bàn ghế gọn gàng ngắn Nhắc bạn ăn mặc phù hợp thời tiết, hoạt động vui chơi an toàn Theo dõi vệ sinh cá nhân Nhắc bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân, chăm sóc cây, hoa Ban sức khỏe - Vệ sinh, bảo vệ môi trường chăm sóc Ban thư viện: Cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện thư viện gọn gàng, ngăn nắp Vận động bạn góp sách, truyện dùng chung Ban Thư viện hướng dẫn bạn đọc sách thư viện lớp * Ban Đối ngoại: Có nhiệm vụ lớp có khách đến thăm mời khách vào biết giới thiệu trường, lớp, góc học tập * Ban Quyền học sinh: Có nhiệm vụ nêu ý kiến, đề đạt nguyện vọng quyền lợi học sinh học tập, sinh hoạt… *Nhiệm vụ nhóm trưởng: - Kiểm tra, nhắc nhở bạn nhóm xếp đồ dùng học tập - Kiểm tra ứng dụng bạn nhóm, cùng ơn lại kiến thức cần ghi nhớ học trước - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học mới.Điều hành nhóm thực nhiệm vụ học tập Để học sinh có thể, làm được, làm nhiệm vụ Hội đồng tự quản cách tích cực, tự giác thực vấn đề sau: - Bồi dưỡng lực cho HĐTQ cách: + Giúp học sinh hiểu sâu vai trò, việc làm ban Hội đồng tự quản lớp học, vai trò chủ tịch, phó chủ tịch Từ em tự lập kế hoạch hoạt động theo ngày, tuần + Tổ chức cho em giao lưu học hỏi thêm bạn lớp khác như: dự buổi sinh hoạt, dự số tiết học cho em xem băng hình học lớp học theo mơ hình trường học để em hình dung cách làm việc tổ chức hoạt động + Bước đầu tập cho em kĩ giao tiếp, tính mạnh dạn tự tin trước tập thể thông qua số hoạt động như: tổ chức trò chơi, sinh hoạt văn nghệ Với em chưa tự tin giáo viên thường xuyên động viên, tạo điều kiện cho em hoạt động nhiều hơn, đặc biệt từ đầu tạo cho em uy trước tập thể Tuyệt đối khơng chê trách, phê bình hay gây áp lực cho em em chán nản - Tương ứng với nội dung sinh hoạt buổi, mà em Chủ tịch, Phó chủ tịch hay ban Hội đồng tự quản lớp học thay phiên lên điều hành tổ chức cho lớp thực Trong trình thực theo dõi, ghi chép lại em sinh hoạt không nghiêm túc để đánh giá vào cuối ngày vào tiết sinh hoạt cuối tuần Ví dụ: Sáng thứ 3, lịch sinh hoạt buổi Liên đội Thể dục em PCT phụ trách văn thể đạo ban văn nghệ điều hành buổi sinh hoạt Hay: Sáng thứ 4, lịch sinh hoạt 15 đầu Liên đội chữa tập em PCT phụ trách học tập đạo ban học tập điều hành buổi sinh hoạt Tương tự, sáng thứ 6, lịch sinh hoạt 15 đầu Liên đội đọc sách báo ban Thư viện chủ động mượn sách báo phát cho bạn đọc tổ chức Đọc to nghe chung cho lớp nghe tin, hay - Cuối ngày học, giáo viên dành thời gian cho HĐTQ nhận xét buổi học, tổ chức cho lớp bình luận ghi nhận thành tích cá nhân, nhóm, ban đồng thời góp ý nhắc nhở bạn phạm khuyết điểm giúp bạn tiến 3/ Xây dựng nếp mặt Tôi thấy việc tổ chức cùng học sinh tiến hành dân chủ trước lớp để xây dựng nếp; nội quy lớp cần thiết Tất học sinh lớp trình bày ý kiến sở tơi có điều chỉnh cho hợp lí phù hợp với lớp mình; trường Tơi cùng tập thể lớp tiến hành xây dựng nếp theo nội dung chính: a Xây dựng nếp trật tự, kỉ luật Lớp đưa nội quy sau: - Khơng nói chuyện, làm việc riêng học - Tích cực hợp tác nhóm chia nội dung học tập - Ăn mặc gọn gàng, trang phục đến trường - Ln có ý thức giữ gìn trường, lớp xanh sạch; đẹp, tích cực tham gia làm vệ sinh trường , lớp, không xả rác bừa bãi; bỏ rác nơi quy định - Đến lớp quy định; nghỉ học phải có giấy xin phép có chữ kí bố mẹ bố mẹ trực tiếp điện xin phép - Thực nghiêm túc hoạt động đầu buổi; buổi ( Luyện viết, thể dục, ca múa …theo quy định Đội ) - Xếp hàng vào lớp nghiêm túc; không chạy xe đạp khu vực trường 10 - Không đưa quà bánh đến trường ăn, không khỏi khu vực trường học , chơi - Thực đưa đón học sinh theo quy định nhà trường Ví dụ: Lớp có bạn học sinh thường hay học muộn em Linh; em Thảo, lớp nên nhắc nhở bạn học Hay công tác vệ sinh lớp học; trường học để học sinh thực có hiệu cơng bằng, tơi tiến hành phân chia khu vực vệ sinh theo tổ luân phiên thực hiện.Thời gian đầu chính thân tiến hành kiểm tra giám sát việc thực học sinh sau đưa em vào nếp, hướng dẫn cho trưởng ban vệ sinh chịu trách nhiệm kiểm tra giám sát cơng việc Như thấy mục tiêu cuối cùng học sinh thực có ý thức thực nếp tự quản khơng phải sợ giáo viên nhắc nhở nên phải làm, phải thực Trên sở giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng đạo từ xa b Xây dựng nếp đạo đức - Có thói quen chào hỏi thầy khách vào trường - Trung thực hoạt động, biết chịu trách nhiệm việc làm - Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi - Khơng nói tục; chửi thề; đánh - Biết đoàn kết, giúp đỡ người Ví dụ : Qua việc quản lý theo dõi hoạt động vệ sinh trường lớp, chăm sóc hoa phát em tham gia tốt, em tham gia chưa tốt Qua mà tơi đánh giá tạo công việc xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Đồng thời nhắc nhở em điều chỉnh hành vi để thực tốt Tơi khơng dùng hình thức xử phạt nặng nề, không xúc phạm đến nhân cách, đến thân thể em Những em có vi phạm khuyết điểm giáo viên phải nhẹ nhàng khôn khéo, cứng rắn để khơi dậy em lòng tự trọng, tính tự giác 11 Ví dụ: Khi biết số em chưa tham gia trực nhật, tơi giáo dục cách: Tơi hỏi: - Hôm tổ trực nhật ? Bạn trực bảng, bạn quét nhà? Tôi khen em có ý thức tốt nói: - Như vậy, ngồi bạn tham gia trực tốt ra, bạn tổ chưa tham gia trực có biết không ? Cô lớp chờ để lần trực sau xem bạn có tự giác tham gia khơng nhé! Như vậy, với hình thức trách quở nhẹ nhàng, lối so sánh khéo léo khơi dậy lòng tự trọng em, em tham gia trực tốt c Xây dựng nếp học tập Học tập hoạt động quan trọng nhà trường Tiểu học, nói giáo viên xây dựng nếp học tập tốt cho lớp chắn hiệu giáo dục cao Đặc biệt áp dụng mơ hình trường học vào giảng dạy nếp học tập lắng Trong trình dạy học giáo viên người hướng dẫn; học sinh phải tích cực tự tìm tòi để chiếm lĩnh tri thức Lớp đưa số nội quy sau: - Đến lớp phải có đầy đủ sách dụng cụ phục vụ cho hoạt động học - Ngồi học phải thực nghiêm túc; chủ động; tích cực hoạt động học tập - Khi trình bày ý kiến trước lớp phải mạnh dạn, tự tin, nói to, rõ - Rèn kĩ điều khiển hoạt động cho nhóm trưởng, bạn nhóm luân phiên làm nhóm trưởng - Về nhà phải nghiên cứu trước đến lớp Ví dụ: Trong q trình hoạt động nhóm, tơi tạo cho em có nếp tất cá nhân hoạt động; tránh tình trạng số em coi hoạt động nhóm mà ngồi chơi làm việc riêng Hoặc sử dụng phương pháp “Học mà chơi, chơi mà học” học sinh chơi sôi nổi, đảm bảo tính trật tự; không la lớn; không gây ảnh hưởng đến lớp khác 12 4/ Rèn nếp thông qua môn học Tri thức môn học chứa đựng nhiều giá trị nhân văn cần giáo dục cho học sinh, đặc biệt môn phân môn như: Tập đọc, Lịch sử, Kể chuyện, Khoa học, Địa lí Khi dạy môn học này, giáo viên nên có phần liên hệ để tự thân học sinh nói lên nhận thức, tình cảm qua mà giáo viên giáo dục lĩnh vực đạo đức có liên quan Ví dụ: Một số em chưa tích cực, tự giác vệ sinh trường lớp em Soan; em Thảo, kết hợp với giáo viên dạy môn giúp cho em biết mơi trường bị nhiễm dẫn đến hậu nào, để giáo viên môn cùng giúp đỡ, tác động giáo dục em ý thức giữ vệ sinh trường lớp Ví dụ : Khi dạy bài: Kĩ xe đạp an toàn- An tồn giao thơng lớp tơi liên hệ, giáo dục an tồn giao thơng; quy định nhà trường để xe; xe đạp đến trường; phụ huynh đưa đón học sinh khu vực trường Ví dụ: Khi dạy bài: Phòng tránh bệnh muỗi đốt - Khoa học lớp Giáo viên liên hệ đến mơi trường địa phương, mơi trường lớp học Để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường; nhắc nhở em thực tốt công tác vệ sinh lớp học; trường học Hoặc dạy kể chuyện: Lớp trưởng lớp - Tiếng Việt Lớp - Giáo viên cho học sinh liên hệ “Trong câu chuyện em thấy Hoa người nào? ” Qua mà giáo dục học sinh ý thức tự giác công việc; biết giúp đỡ người khác 5/Nâng cao ý thức thức tự phê bình phê bình cho học sinh Để xây dựng nếp lớp thông qua biện pháp , trước tiên giáo viên cần cho học sinh nhận thức đắn tinh thần phê tự phê Phê bình tự phê bình để học hay, tránh dở khơng phải để nói xấu Tinh thần phải thực thường xuyên, liên tục đem lại hiệu Đặc biệt thông qua giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể tình hình nếp lớp phụ trách Tinh thần phê tự phê thể rõ tiết sinh hoạt lớp Thực tế tồn nhiều giáo viên sử dụng tiết sinh hoạt để tổ chức hoạt 13 động giáo dục khác tổ chức sinh hoạt qua loa, sơ sài Để xây dựng nếp lớp có hiệu quả, giáo viên phải biến sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội thành để em tự đánh giá ý thức mình, bạn tuần Tổ chức cho em nêu việc làm tốt chưa tốt tuần, khen việc làm tốt em để em phát huy, phân tích việc làm chưa tốt để em sửa chữa… Bình chọn gương tốt tuần, tháng để tuyên dương trước cờ…Từ đó, em trau dồi, rèn luyện kĩ tốt tham gia xây dựng tập thể có nếp mặt Ví dụ: Trong sinh hoạt hàng tuần em Diệu Hà tổ chức cho lớp bình luận ghi nhận thành tích cá nhân, nhóm, ban đồng thời góp ý nhắc nhở bạn phạm khuyết điểm giúp bạn tiến Trong lớp có em Thái Dương; Thu Trang mặc dù hồn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn em cố gắng vươn lên học tập rèn luyện nên bạn bình bầu, tuyên dương Ngồi có số em ln tích cực tham gia hoạt động chung vệ sinh trường lớp, tham gia hoạt động thể dục thể thao em ghi nhận em Huệ, em Đại, em Trinh… Bên cạnh đó, học sinh lớp tơi mạnh dạn góp ý, chia sẻ cho bạn để giúp bạn tiến Em Soan học sinh thường hay quên sách chưa chăm học tập, sau thời gian học sinh lớp động viên, nhắc nhở em có chuyển biến rõ rệt,hay em Sơn mặc dù có khiếu thể dục thể thao em chưa thực tích cực tập luyện, chờ thầy cô nhắc nhở Tôi cùng bạn lớp phân tích để em thấy khuyết điểm để em khắc phục Sau tiết sinh hoạt đó, em có ý thức tự giác tích cực tập luyện để giành giải ba môn Đá cầu Không học sinh, chính thân cần thực tốt nguyên tắc Đối với học sinh trường học môi trường em tiếp xúc nhiều Cô giáo chính thần tượng mắt em, gương để em học tập làm theo Mọi hành động cử cô em để ý Do mẫu mực 14 để làm gương cho em Sự mẫu mực cô có giá trị giáo dục nhiều lần lời khuyên, lời nhắc nhở Cô giáo phải người ăn mặc đẹp, lịch sự, sách đồ dùng giảng dạy từ tủ, bàn gọn gàng; nhắc học sinh mặc đồng phục ngày quy định, thân cô mặc áo trắng ngày thứ hàng tuần; nghiêm túc chào cờ; vào lớp quy định; nghiêm túc giảng dạy; không trò chuyện với đồng nghiệp buổi hoạt động tập thể; sẵn sàng xin lỗi học sinh có nhầm lẫn; khơng vứt rác bừa bãi, gương mẫu nhặt giấy vụn rơi vãi để vào nơi quy định Trường học có nếp; có kỉ luật tạo mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng , tạo hứng thú cho em hoạt động Một môi trường học tập rèn luyện lành mạnh, thân thiện nhân tố định cho việc giáo dục tảng đạo đức tốt đẹp cho em 6/Phối hợp với Nhà trường, gia đình đồn thể để giáo dục Một giáo viên quản lí học sinh nơi lúc, hiệu xây dựng nếp lớp khơng cao Vì vậy, cơng tác kết hợp với nhà trường, gia đình tổ chức để giáo dục việc làm thường xuyên để nâng cao ý thức chấp hành nếp cho học sinh Đối với em vi phạm nội quy, kịp thời liên lạc, trao đổi với phụ huynh thông qua buổi họp phụ huynh, điện thoại hay sổ liên lạc Song song với việc nhận xét chất lượng học tập, giáo viên nhận xét phẩm chất em cho phụ huynh rõ đồng thời nắm bắt thông tin từ phụ huynh biểu đạo đức, thái độ học sinh nhà Từ đó, tơi phụ huynh có hướng thích hợp việc kết hợp cùng giáo dục em tiến Ví dụ: Những học sinh hay có biểu ăn quà vặt Giáo viên gặp phụ huynh trao đổi; góp ý với phụ huynh nên cho ăn sáng nhà vừa đảm bảo cho sức khỏe cho học sinh vừa thực tốt nếp vệ sinh trường học, lớp học; đồng thời đảm bảo an toàn giao thơng trường học Hoặc để xây dựng văn hóa trường học, thông qua buổi họp phụ huynh thông qua chính học sinh tuyên truyền cho 15 phụ huynh biết quy định đưa đón em đến trường; tuyên truyền cho phụ huynh biết nội quy lớp học để phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên thực tốt Tôi kết hợp chặt chẽ với Nhà trường tổ chức Đồn, Đội, đồng nghiệp khơng nên thành tích lớp mà che dấu khuyết điểm học sinh Những em vi phạm nội quy; quy định kết hợp với nhà trường, tổ chức để giáo dục Như vậy, hiệu cao Ví dụ: Những em có biểu vi phạm nội quy trường lớp nhiều lần có biểu chơi trò nguy hiểm, tơi báo cáo với tổng phụ trách Đội, Ban giám hiệu cùng kết hợp giáo dục em buổi nói chuyện đầu tuần Làm vậy, vừa răn đe, ngăn chặn khơng em vi phạm mà để giáo dục học sinh toàn trường thực tốt nội quy, khơng chơi trò chơi nguy hiểm Đề xuất với tổng phụ trách Đội, Ban giám hiệu nhà trường nêu gương, tuyên dương em có hành vi đạo đức tốt để học sinh noi gương thực Ví dụ: Những tự giác công tác vệ sinh; tích cực hoạt động học tập, tiết chào cờ đầu tuần Đội, nhà trường biểu dương, khen ngợi Hoặc em biết giúp đỡ bạn, có tinh thần hợp tác nhóm tốt tuyên dương khen ngợi để khích lệ em thi đua làm nhiều việc tốt Là giáo viên chủ nhiệm, phối hợp cùng giáo viên môn cùng chung tay xây dựng nếp lớp Ví dụ: Tôi thường xuyên thăm hỏi lớp buổi, giáo viên mơn dạy để từ nắm bắt tình hình học sinh, tránh tình trạng số học sinh nghiêm túc có giáo chủ nhiệm.Tôi phối hợp tốt với giáo viên môn hoạt động đầu buổi, buổi, cuối buổi đặc biệt buổi nghỉ Có phối hợp vậy, em thực tốt nội quy trường lớp Hành vi đạo đức tốt thể nơi, lúc Nhận thức tình cảm em nâng lên phát triển theo chiều hướng tốt 16 Cùng phối hợp với phụ huynh tổ chức hoạt động Tổng kết lớp tổ chức Lễ trường cho học sinh C/ Kết Qua trình thực tiễn vận dụng biện pháp xây dựng nếp lớp học cho học sinh, chất lượng nề nếp lớp tơi phụ trách có nhiều chuyển biến: 17 Các em thực tốt nội quy, quy định lớp nhà trường đề ra, học chuyên cần, học chăm nghiêm túc, tự giác học bài, làm đầy đủ, sinh hoạt vui chơi lành mạnh Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, bảo vệ sở vật chất, xây dựng cảnh quan môi trường “xanh - - đẹp” Tình bạn, tình thầy trò phát triển cách tích cực, tạo môi trường thân thiện học tập sinh hoạt; khắc phục tình trạng gây gổ trêu chọc bạn yếu, xây dựng phong trào học tập tích cực, sôi hơn; em lễ phép với tất thầy cô giáo người lớn tuổi; tích cực tham gia hoạt động tập thể lớp, trường Các em tự tin mạnh dạn giao tiếp với thầy cơ, với bạn bè Chính nhờ mà chất lượng học tập lớp nâng lên đáng kể Nhiều học sinh cá biệt đạo đức có nhiều tiến bộ, em nghe theo lời cô, biết nhận lỗi, biết bày tỏ ý kiến, hoà nhập với tập thể lớp cùng giúp hoạt động Nhà trường trở thành môi trường học tập thân thiện an toàn, tạo niềm tin xã hội Cụ thể chất lượng giáo dục phẩm chất cuối năm học 2017-2018 lớp đạt theo tiêu đề ra: - 100% học sinh thực tốt( Đạt ) - Lớp: Đạt danh hiệu Tiên tiến Xuất sắc Bên cạnh đó, nhờ làm tốt cơng tác xây dựng nếp lớp học mà chất lượng giáo dục chất lượng hoạt động giờ; tham gia hội thi lớp nâng cao rõ rệt.Cụ thể *Các mơn học : 100% HS hồn thành hồn thành tốt mơn học Trong đó: HS khen thưởng mặt: 12 em chiếm tỷ lệ 42,9 % HS khen thưởng toàn diện em chiếm tỷ lệ 17,9, % * Phẩm chất - lực: 100 % HS xếp loại Tốt Đạt Trong đó: Loại Tốt 18 em chiếm tỉ lệ 64,3 % Loại Đạt em chiếm tỉ lệ 35, % Vở chữ đẹp: Loại A: 23/28 chiếm 82,1 % Học sinh khiếu: Đạt 10 giải 18 Học sinh hồn thành chương trình Tiểu học: 100% Kết xếp thi đua cuối đợt Đợt Đầu năm 15/10 20/10 20/11 22/12 08/3 26/3 30/4 01/5 15/5 19/5 Xếp thứ 3 Vào đầu năm học 2018-2019 lớp xếp thứ 1; 2;3;4 qua tuần học lớp tơi có lần nhận cờ thi đua, nếp lớp vào cách nghiêm túc, có hiệu Những kết mà lớp đạt nhờ phần lớn công tác xây dựng nếp lớp Chính hiệu làm thay đổi nhận thức số giáo viên chủ nhiệm khác công tác xây dựng nếp lớp Các đồng chí, đồng nghiệp nhận thấy song song với việc cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ rèn nếp cho học sinh yếu tố quan trọng để đánh giá chất lượng công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục cách tồn diện Phụ huynh học sinh có ý thức việc xây dựng nếp cho em Vì em khơng thực tốt nếp nội quy trường mà nhà em hình thành có thói quen nếp tốt Nhiều phụ huynh vui mừng có kỹ năng, có thói quen nếp tốt III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa sáng kiến Muốn xây dựng lớp học có nếp tốt, giáo viên phải nhiệt tình, thực thương yêu tôn trọng học sinh Công tác điều tra đầu năm tiền đề để giáo viên có định hướng việc giáo dục học sinh Chính giáo viên đứng lớp cần quan tâm tốt cơng tác điều tra nắm tình hình gia đình học sinh, tìm hiểu tâm lý học sinh Dựa vào đối tượng để có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm đem lại hiệu tối ưu việc giáo dục em Có cơng tác giáo dục chúng 19 đạt hiệu cao Giáo viên cần hiểu rõ hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lý, sở thích học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Giao việc học sinh cách hiệu : việc làm quan trọng để có thành cơng dạy đáp ứng phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Xây dựng tốt nếp học tập Động viên, khen thưởng học sinh kịp thời Nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng tự quản Phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên mơn, ban giám hiệu, đồn thể cơng tác giáo dục học sinh Thường xuyên trao đổi với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, phối kết hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để cùng thống việc rèn nếp cho học sinh trường nhà Phải gắn kết kiến thức với thực tế sống, tổ chức cho học sinh trau dồi, rèn luyện cách tự giác, thường xuyên Phải dạy tốt môn Đạo đức, lồng ghép rèn nếp lớp thông qua môn học khác, kết hợp phương pháp dạy học cách nhẹ nhàng khéo léo, phát huy tính tích cực, vốn nhận thức học sinh Đặc biệt giáo viên phải gương mẫu, mẫu mực, thực gương sáng phẩm chất đức cho học sinh noi theo Cần nêu cao tinh thần phê tự phê cho học sinh giáo viên Làm việc trên, nâng cao chất lượng học sinh, chất lượng lớp học, góp phần đắc lực để giáo dục đào tạo em trở thành ngoan, trò giỏi, người vừa có tài, vừa có đức để phục vụ cho xã hội Kiến nghị, đề xuất Đối với giáo viên: Tăng cường đổi phương pháp giáo dục, rèn nếp cho học sinh , cùng chia học hỏi kinh nghiệm xây dựng nếp để giáo dục học sinh thực tốt 20 Đối với Phòng GD&ĐT: Bên cạnh tổ chức chuyên đề phương pháp dạy học cần có chuyên đề tổ chức lớp học, xây dựng nếp lớp, nội dung để đánh giá chất =lượng học sinh Lồng ghép sân sân chơi, hội giao lưu học sinh nội dung xây dựng nếp lớp để em có hội bộc lộ nhận thức hành vi xử lí tình liên quan TriĨn khai kinh nghiệm cú hiu qu đến với giáo viên ®Ĩ vËn dơng nh÷ng kinh nghiƯm ®ã vào thực tế giáo dục Trên số kinh nghiệm nhỏ việc xây dựng nếp cho học sinh mà thực năm học 2017-2018 đầu năm học 2018-2019 Rất mong góp ý thầy cô, Hội đồng khoa học cấp trên, giúp tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để thực công tác xây dựng nếp cho học sinh năm tốt Duy Ninh, ngày tháng 10 năm 2018 NGƯỜI VIẾT Trần Thị Hồng XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 21 XÁC NHẬN CỦA HĐKH NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH 22 ... trọng hoạt động xây dựng nếp cho học sinh Tiểu học, sau nhiều năm giảng dạy làm công tác chủ nhiệm thân chọn mảng sáng kiến “ Một số giải pháp xây dựng nếp cho học sinh Tiểu học để nghiên cứu... giảng dạy Sáng kiến nhằm chia số biện pháp xây dựng nếp cho học sinh, giúp chất lượng giáo dục toàn diện lớp, nhà trường nâng cao Điểm sáng kiến Việc xây dựng nếp cho học sinh trách nhiệm người giáo... công tác chủ nhiệm thành công cụ để giáo dục, xây dựng nếp cho em Trong hoạt động chủ nhiệm kết hợp xây dựng nếp cho học sinh Lấy vấn đề xây dựng nề nếp theo chủ đề lồng ghép vào hoạt động để tăng