Đang tải... (xem toàn văn)
Trước những yêu cầu hết sức thiết thực, trường THCS Bình Chiểu xin đóng góp những kinh nghiệm từ thực tiễn mong muốn chia sẻ cùng đồng nghiệp, nhà quản lí giáo dục nhằm đóng góp phần nào kinh nghiệm giáo dục cho con em chúng ta trở thành những con người toàn diện, năng động, sáng tạo hòa nhập
PHỊNG GD &ĐT QUẬN THỦ ĐỨC TRƯỜNG THCS BÌNH CHIỂU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO THAM LUẬN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCS BÌNH CHIỂU - Đứng trước phát triển nhanh chóng nhiều lĩnh vực xã hội giáo dục thời đại phấn đấu đổi nội dung, chất lượng phương pháp cho đạt mục tiêu lớn đào tạo nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài ÍCH KỶ, VƠ TÂM TUY NHIÊN THẾ GIỚI ẢO THIẾU TỰ TIN BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Trước yêu cầu thiết thực, trường THCS Bình Chiểu xin đóng góp kinh nghiệm từ thực tiễn mong muốn chia sẻ đồng nghiệp, nhà quản lí giáo dục nhằm đóng góp phần kinh nghiệm giáo dục cho em trở thành người tồn diện, động, sáng tạo hòa nhập cộng đồng, có ích cho xã hội II MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG - Đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện; phù hợp với trụ cột giáo dục theo quan niệm UNESCO: (I) học để biết, (II) học để làm, (III) học để tồn (IV) học để chung sống; - Giúp học sinh thích ứng với sống đầy biến động khôn lường (những tác động tự nhiên xã hội đại) - Thúc đẩy hoạt động mang tính xã hội, phát huy nhân tố tích cực, hạn chế nhân tố tiêu cực, xây dựng môi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực - Góp phần tích cực cho việc đổi phương pháp học tập học sinh NHỮNG KĨ NĂNG SỐNG CẦN ĐƯỢC GIÁO DỤC VÀ RÈN LUYỆN Kĩ tự nhận thức Kĩ giải tình đặc biệt khó khăn sống Kĩ lựa chọn Kĩ giao tiếp thương thuyết Kĩ tưởng đơn giản Kĩ hợp tác tìm kiếm giúp đỡ thật cần thiết IV Thực trạng trường THCS Bình Chiểu a Thuận lợi: + HS trường số có điều kiện kinh tế, có tố chất, nắm bắt nhanh thay đổi xã hội +Trường ln có truyền thống tích cực cơng tác triển khai thực mục tiêu giáo dục, phong trào thi đua Bộ Ngành +Hoạt động chuyên môn - Đổi phương pháp, +Hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề +Hoạt động đồn- đội: bảo vệ mơi trường, an tồn giao thơng, xây dựng trường xanh - - đẹp; xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực… IV Thực trạng trường THCS Bình Chiểu a Khó khăn: - Về phí học sinh: em gia đình nng chiều trở thành thói quen xấu, khó thay đổi Hơn sức ép điểm số, kỳ vọng gia đình em thiên lệch kiến thức - Về phía giáo viên: +Chương trình giảng dạy nghiêng nhiều kiến thức + Một số lúng túng vận dụng kiến thức kỹ sống nội dung dạy + Chưa thực nắm vững tâm lý lứa tuổi chuyên mơn vững IV Thực trạng trường THCS Bình Chiểu Tóm lại rèn luyện KNS trường THCS việc làm nhằm giúp cho HS có thói quen xấu hành vi tiêu cực trở thành ngoan, trò giỏi, trở thành người có ích cho gia đình cho xã hội VI CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Một số hình thức câu lạc a Gắn với hoạt động giáo dục thể chất b Gắn với hoat động giáo dục thẩm mĩ Gắn với hoạt động giáo dục nghề nghiệp c d Gắn với hoạt động xã hội, cộng đồng e a) Ban giám hiệu nhà trường: - Triển khai tổ chức thực kế hoạch giáo dục kỹ sống cho học sinh cho toàn thể giáo viên học sinh - Chỉ đạo thực lồng ghép truyền giáo dục KNS cho học sinh vào tiết dạy môn, đặc biệt thể duc, GDCD, sinh hoạt lớp, chuyên đề HĐNGLL - Thông báo nội dung kiến thức phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường đến toàn thể phụ huynh học sinh - Phối hợp với lực lượng bên nhà trường như: Liên kết với Công an quận Thủ Đức, tuyên truyền vê luật ATGT, Luật PCCC, kỹ phòng chống thảm họa thiên tai; mời báo cáo viên ngành y tế đến trường sinh hoạt, tuyên truyền kỹ phòng tránh dịch bệnh, vệ sinh thân thể - Tổ chức diễn đàn "Hãy nâng cao kỹ sống để bảo vệ mình" b) Giáo viên chủ nhiệm: - Thực đổi phương pháp thực hoạt động giáo dục lên lớp; - Đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động sinh hoạt chủ nhiệm, tổ chức hoạt động nhằm rèn luyện kỹ năng: - Tự khám phá thân - Tính động - Kỹ giải vấn đề - Khả phản hồi tích cực… - Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện tự rèn luyện kỹ sống thân, khuyến khích động viên kịp thời, quan tâm đến học sinh thuộc diện đặc biệt (về kinh tế, phát triển thể chất…) - Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, làm cho họ nhận thức tầm quan trọng với nhà trường giáo dục rèn luyện cho em kĩ sống c) Tổng phụ trách Đội: - Đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động Đội.giờ sinh hoạt cờ: - Kỹ tự bảo vệ - Kỹ trình bày - Kỹ thuyết trình thuyết phục - Kỹ quản lý thời gian - Kỹ tự điều chỉnh cảm xúc - Có nhiều hình thức tổ chức hoạt động tập thể gắn với nội dung rèn luyện kĩ sống nêu phần - Gắn việc rèn luyện kĩ sống với nội dung cụ thể Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực làm cho trường lớp xanh đẹp, đổi phương pháp học tập, chăm sóc di tích lịch sử, văn hố cách mạng, đưa tiếng hát dân ca trò chơi dân gian vào trường học… - Có động viên khuyến khích kịp thời cá nhân tập thể d) Giáo viên môn - Lồng ghép giáo dục kỹ sống vào dạy môn:- Kỹ phân tích - Kỹ tự giải vấn đề - Kỹ hoạt động nhóm -Kỹ hợp tác, ứng xử - Kỹ phản hồi đánh giá tích cực Các biện pháp nói mang tính chất tương đối, giáo viên có đầu tư kỹ lưỡng nội dung lồng ghép chắn chắn thực tốt mục tiêu chun mơn giáo dục kỹ sống cho học sinh Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung kỹ sống cần giáo dục tiết học, nên việc giáo dục kỹ sống diễn cách phù hợp, nhẹ nhàng đặn qua tiết học, điều cốt lõi dẫn đến thành công, ứng dụng chiến thuật mưa dầm thấm lâu e) Học sinh: - Nâng cao ý thức tự nguyện, tự giác, tự chủ, phát huy tính tích cực hoạt động rèn luyện kĩ sống; - Nhận thức rằng, việc rèn luyện kĩ sống việc mình, trước hết có lợi cho việc học tập tiến mặt mình, cho gia đình sau cho cộng đơng, cho xã hội đất nước; - Khơng rèn luyện cho mà quan tâm đến việc rèn luyện chung tập thể tổ, lớp rộng hơn, trường Cảm ơn quý thầy cô giáo ý theo dõi ... nhà trường giáo dục rèn luyện cho em kĩ sống c) Tổng phụ trách Đội: - Đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động Đội.giờ sinh hoạt cờ: - Kỹ tự bảo vệ - Kỹ trình bày - Kỹ thuyết trình thuyết phục - Kỹ. .. đối, giáo viên có đầu tư kỹ lưỡng nội dung lồng ghép chắn chắn thực tốt mục tiêu chun mơn giáo dục kỹ sống cho học sinh Tuy nhiên, không nên tham lam để đưa nhiều nội dung kỹ sống cần giáo dục. .. kịp thời cá nhân tập thể d) Giáo viên môn - Lồng ghép giáo dục kỹ sống vào dạy môn:- Kỹ phân tích - Kỹ tự giải vấn đề - Kỹ hoạt động nhóm -Kỹ hợp tác, ứng xử - Kỹ phản hồi đánh giá tích cực