Chuyên đề: Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 giai đoạn 19301945 ở trường THPT

PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Một nhiệm vụ giáo viên T PT ện học sinh có c ấ m để bồ d ỡng thành nhữ ời có tảng kiến thức vững vàng, có ă ực tự học sáng tạo; có sức khỏe tố để tạo nguồn tiếp tục đ o ạo thành nhân tài Chính vậy, bồ d ỡng học sinh cho kì thi chọn học sinh giỏi vấ đề đ ợc cấp quản lí, giáo viên trực tiếp giảng dạy qua âm v ă ở.… Có thể ó v ệc xuyê v cũ sứ mệ k ó k ă , cao c c T PT Vớ ệ uyế , yêu ề, c c ầy cô uô m mọ c c để d v đỡ ữ ọc ỏ au dồ êm k ế ức để c c em đạt kết cao nhấ M ầy o có mộ k c au y uộc v o đ ều k ệ v ă ực ọc , d eo c c m o đ ữa, hai việc mà giáo viên phải làm là: cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, c uyê âu, đồng thờ ớng d n c c em ôn tập hiệu G a đoạn lịch sử từ ăm 1930 đế ăm 1945 o c Lịch sử lớp 12 phần nộ du đối khó so vớ c c a đoạn khác, gồm nhiều kiện lịch sử diễn a o v 15 ăm d ới ã đạo Đả G a đoạn lịch sử gần giống với lịch sử Đảng , nặng vấ đề có tính chất lý luậ Đối với học sinh giỏi cần cung cấp nội du v dạy ế o để em nắm đ ợc kiến thức có tính chất nâng cao cách dễ dàng Xuất phát từ lí trên, giáo viên trực tiếp dạy học môn lịch sử ờng THPT Viêt Đức Tô c ọ đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 12 giai đoạn 1930-1945 trường THPT Việt Đức” làm đề tài nghiên cứu II Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu Quá trình bồ d ỡng học sinh giỏi ờng THPT Việ Đức Phạm vi nghiên cứu Do hạn chế thời gian khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, đề tài không nghiên cứu tất vấ đề thuộc bồi d ỡng học sinh giỏi môn lịch sử ờng phổ ô , m ê c số vấ đề cần nắm bồ d ỡng học sinh giỏi môn lịch sử, kết hợp với thực tế giảng dạy ờng THPT Việ Đức T ê c đề xuất mộ ố bệ â cao c ấ ợ bồ d ỡ ọc ỏ 12 a đoạ 1930-1945 T PT V ệ Đức III Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mục đích nghiên cứu T ê c tìm hiểu lí luận dạy học lịch sử nói chung thực tiễn bồ d ỡng HSG ờng THPT Việ Đức Đề đề xuất số b ệ â cao c ấ ợ bồ d ỡ ọc ỏ 12 a đoạ 1930-1945 T PT V ệ Đức Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu thực tiễn tình hình dạy học lịch sử , bồ d ỡng HSG môn lịch sử THPT Việ Đức ờng - Tìm hiểu nội dung Lịch sử a đoạn 1930-1945, để đề biện pháp hữu hiệu đối vớ đặc ờng ờng THPT Việ Đức - T ao đổi ý kiến vớ c c đồng nghiệp trình bồ d ỡng IV Phƣơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lí thuyết: lí luậ v dạy học lịch sử, bồi d ỡng HSG môn lịch sử tài liệu lịch sử ê qua đế đề Đặc biệt, nghiên cứu c SGK ịch sử lớp 12 a đoạn 1930-1945, để đề xuất biệ ạm nâng cao hiệu bồ d ỡng HSG Phần II: NỘI DUNG I/ Cơ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận N c a b ết, luật giáo dục (2005) ấn mạnh yêu cầu o dục ó c u v dạy học ó ê “ ải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp vớ đặc đ ểm lớp, môn học, bồ d ỡ ự học, è kĩ ă vận dụng kiến thức vào thực tiễn, c độ đến tình cảm, đem ại niềm vui, hứng thú học tập cho học ” Yêu cầu phù hợp với mục tiêu, nhiệm vụ dạy học, bồ d ỡng HSG ờng THPT v dạy, bồ d ỡng HSG ờng THPT phải tiên tiến nhất, phù hợp vớ đố ợng học sinh xuất sắc Đó c c dựa hoạ động tích cực, chủ động, sáng tạo học : T ao đổ , đ m oại; dạy học nêu vấ đề; ê cứu học tập; dạy học ê mô … ằm tạo khả ă ự giáo dục, tự học, tự nghiên cứu để khích thích phát triển phẩm chất thơng minh sáng tạo ời học Học sinh giỏi đ ợc học cách tự học tốt nhất, đ ợc rèn luyện nhiều mặ duy, ấ íc, b ện chứng Học tập nói chung học tập lịch sử nói riêng q trình tiếp thu kiến thức Kiến thức lịch sử lại o v ă ê với mức độ vơ nhanh chóng mà giáo viên không truyền thụ hế đ ợc T o k k ả ă ểu biết khả ă ọc tập co ời đời có hạn Cho nên bồ d ỡng HSG phải phù hợp vớ đặc đ ểm tâm lí khả ă ận thức học ă k ếu, cần thiết phải làm cho trình học tập học sinh trở thành trình chủ động học tập, tiến dần lên trình tự nghiên cứu độc lập Muố đạ đ ợc đ ều trên, vai trò ời thày lớn, phải yêu cầu, ớng d n tổ chức đ ều kiển học sinh phát triể ịch sử t độc lập, sáng tạo; biết tự tiếp thu tri thức từ nhiều nguồ o ải kể đến việc giải dạng tập lịch sử trình học cách tự m uy ĩ, đặt vấ đề giải vấ đề đ ợc đặt ra; kết hợp vớ ao đổi cá nhân , thảo luận nhóm, làm phong phú thêm kiến thức Sau đó, ời học tự kiểm a đ ản phẩm ba đầu au k ao đổi với bạn bè dựa vào kết luận thày, tự sửa chữa, tự đ ều chỉnh, tự hoàn thiệ , đồng thời tự rút kinh nghiệm cách học, cách xử lí tình huống, cách giải vấ đề m … Co ời thực nắm vữ c m m đ ợc hoạ động thân Học sinh ghi nhớ, nắm vữ đ ợc nhữ ải qua hoạ động nhận thức tích cực m , o c c em phải có cố gắng trí tuệ khát vọng học tập Nhiệm vụ đặt cho giáo viên học sinh, phần lớn việc lựa chọn vấn đề lịch sử tổng hợp, sâu rộng (chủ yếu kiện, nhân vật, vấ đề chuyên âu….) C c vấ đề đ ợc lựa chọn theo c c uyê âu ải có mục đíc ợi lại kiến thức c c c o k oa đ ợc thông hiểu nắm vững để tổng hợp, hệ thống hoá, củng cố, thực hành, rèn luyệ kĩ ă ọc, rút kết luận, đ quy uật, học lịch sử… Vấ đề chun sâu khơng nhằm mục đíc ập, củng cố kiến thức ọc, mà tạo ham muốn hiểu biết, ham muốn học hỏi, tự tìm tòi phải biế uy ĩ, b ết vận dụng kiến thức ọc để hiểu biết kiến thức học sinh khơng thể giải đ ợc vấ đề đặ a c c b ập lịch sử Sự n lực em bao gồm trí tuệ, độ c âm ý, ý ức, độ tình cảm N k ải quyế đ ợc vấ đề đặt ra, học sinh cảm thấy phấn khởi, , ay mê với môn; đồng thời có niềm tin vào bả â v có ý c í v ê o sống N vậy, biện pháp bồ d ỡng HSG Lịch sử phải giải quyế đ ợc vấ đề quan trọng từ a đoạn lịch sử cụ thể Đây đ ều quan trọng, song khó dạy o c để giúp học sinh khái quát hệ thố o đ ợc kiến thức, ôn tập thi học sinh giỏ đạt kết cao Cơ sở thực tiễn To c Lịch sử lớp 12 – Nâng cao, nội dung Lịch sử Việt Nam từ 1919 đến nộ du c tiến trình lịch sử Việt Nam thời kì hiệ đạ , cũ phần nộ du că bả o c ô v o Đại học – Cao đẳng kì thi chọn học sinh giỏ Đặc biệ , a đoạn lịch sử từ 1930 đến 1945 mộ a đoạn k ó, đố ợng nghiên cứu phức tạp với nhiều vấ đề vừa cụ thể, vừa khái quát, vừa c bả ại nâng cao, vừa phải trình bày chi tiết dựa ê qua đ ểm ởng Đả ải tổng hợ , â íc , đ a ậ xé , đặc đ ểm bật qua vấ đề Thực tiễn bồi d ỡng HSG, việc soạn giáo án thực hiệ “Lựa chọn vấ đề dạy ô ập cho HSG giảng dạy a đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945” c c y cô ờng ngại dạy học sinh ngại học Bởi lẽ, ời giáo viên vừa trang bị tốt cho học sinh kiến thức c bả ( eo c c uẩn), vừa hệ thống hoá kiến thức theo vấ đề cụ thể a đời hoạ động Đảng Cộng sản Việt Nam; đ ờng lối dân tộc dân chủ; nét bật cách mạng Việt Nam qua thờ k … Đồng thời, lựa chọn p ô ập phù hợ để em có hành trang vững vàng dự đạt thành tích tốt kì thi chọn học sinh giỏ , cũ c c Đại học, Cao đẳng đạt thành tích tốt kì thi vào II Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng học sinh giỏi lớp 12 giai đoạn 1930-1945 trƣờng THPT Việt Đức Các vấn đề chuyên sâu giáo viên cần cung cấp cho học sinh giảng dạy giai đoạn lịch sử Việt Nam 1930-1945: 1.1 Đảng Cộng sản Việt Nam đời đánh dấu bƣớc ngoặt vô quan trọng lịch sử Việt Nam Chấm dứt thời kì khủng hoảng lâu dài đ ờng lối, giai cấ ã đạo, vạch đ ờng lối chiế ợc cho cách mạ , đề hiệu chiế ợc “Độc lập dân tộc” “Ruộ đấ dâ c y”, a đấu tranh cách mạ đ đắ …T o đó, é bậ đ ờng lối chiế ợc cách mạ ản dân quyền (cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân) Đả đề a o C c vắn tắ , S c ợc vắn tắt (tháng 1/1930) Luậ C c í ị (tháng 10/1930) Nhữ đ ểm giống khác a vă k ện trên; đ đắn sáng tạo C Lĩ c í ị hạn chế Luậ C c í trị; nhữ đ ều chỉnh sau T u Đảng mối quan hệ hai nhiệm vụ chố đế quốc, chống phong kiến; giải phóng dân tộc cách mạng ruộ đất thời kì cách mạng 1930 – 1935, 1936 – 1939, 1939 – 1945 1.2 Nét bật cách mạng Việt Nam qua thời kì 1930 – 1931, 1932 – 1935, 1936 – 1939, 1939 – 1945 Thời kì 1930 – 1931 vớ đỉnh cao Xô viết Nghệ - Tĩ kiện lịch sử trọng đại lịch sử cách mạ ớc ta Lầ đầu ê d ới ã đạo Đảng với hiệu “Độc lập dân tộc” “Ruộng đất dân cày” ập hợ đô đảo quần chúng công – nông ớc ta vùng lên với sức mạnh to lớn, giáng mộ đ mạnh mẽ vào hai kẻ thù dân tộc đế quốc phong kiế Đặc biệt từ đế 10 ăm 1930, phong trào phát triể đỉnh cao Nghệ An – Tĩ , số địa â dâ m c ủ quyền thành lập quyền cách mạng theo kiểu Xơ viết N a… Qua thực tiễ o o k ẳ đị ă ực Đảng; thể sức mạnh khối liên minh công – ô ; để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu giành quyền cách mạng, đấu tranh, tổ chức v ã đạo…V vậy, diễn tậ chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám 1945 Thời kì 1932 – 1935 thờ k đấu a để phục hồi lực ợng cách mạng Mặc dù thực dâ P đ , k ủng bố Đảng v k ê đấu tranh, v n giữ vững lập ờng cách mạ Đến tháng 3/1935 MaCao (Trung Quốc), Đại hội lần thứ Đảng họp nhằm chuẩn bị đ ờng lối cho thời kì cách mạng Thời kì 1936 – 1939 diễn bối cảnh tình hình giớ v o ớc có nhiều chuyển biến Sự a đời hoạ động chủ ĩa xít, nhữ đ ều chỉnh đ ờng lối chiế ợc cách mạng giới tạ Đại hội lần VII (7/1935) Quốc tế cộng sả , đặc biệt Mặt trận nhân dân Pháp lên nắm quyền, nới lỏng số quyền tự do, dân chủ ân xá tù trị c c ớc thuộc địa…Lợi dụ y Đả thực vậ động dân chủ rộng khắp ớc v ê o Đô D , với nhiều hình thức đấu tranh chủ yếu kết hợp cơng khai với bán cơng khai bí mật, tổ chức đấu a b o c í, đấu tranh nghị …Qua o o, ởng chủ ĩa M c – Lê v đ ờng lối sách Đả đ ợc tuyên truyền sâu rộng, làm cho ý thức giác ngộ trị quầ c đ ợc â cao; đ o ạo xây dự đội qn trị hùng hậu đảo; uy tín ả ởng Đả đ ợc mở rộ v ă âu o quần c … Thời kì 1939 – 1945 tậ d ợt cuối cùng, toàn diện trực tiếp cho thắng lợi cách mạng tháng Tám 1945 Sự chuẩn bị cho cách mạng đ ờng lối chiế ợc; xây dựng lực ợng trị, lực ợ vũ a , că địa cách mạng Cuộc tậ d ợt đấu tranh chủ yếu Cao trào kháng Nhật (từ đế đầu ăm 1945) v thành cơng Tổng khở ĩa c í quyền diễn 15 ngày (từ 15/8/1945 đế 30/8/1945) N y 2/9/1945 ớc Việt Nam dân chủ cộ o a đờ đ dấu b ớc ngoặ vĩ đại lịch sử dân tộc Mở kỉ nguyên cho dân tộc: kỉ nguyên độc lập gắn liền với chủ ĩa xã ội N vậy, việc nắm vững nộ du c thời kì cách mạng, giúp học uy ĩ, hợp làm bật nét chung nét khác thời kì cách mạng, lí giả đ ợc v ao có é k c au - Những nét chung: + Đều khẳ đị va ã đạo Đảng thực tiễ đấu tranh cách mạng, với đ ờng lối chiế ợc phù hợp hoàn cảnh khác + Đều tập hợp luyện quầ c đấu tranh, quần chúng công – nông + Đều diễn tậ đ a đến thắng lợi cách mạ lại nhiều học kinh nghiệm quý giá cho thời kì cách mạng sau - Nhữ T m 1945 v để đ ểm riêng + Thời kì 1930 – 1931: bật vai trị liên minh cơng – ô o qu đấu tranh hình thức ớc công – k a Đả , c í quyền Xô viết Nghệ - Tĩ eo k ểu Nga + Thời kì 1932 – 1935 bật vệ vững vàng Đả man đế quốc ớc sách khủng bố dã + Thời kì 1936 – 1939: bật vớ đấu tranh với nhiều hình thức: đấu tranh trị, hồ bình, cơng khai kết hợp bán cơng khai, bất hợp pháp với bí mậ …Xây dự đội quân trị hùng hậu quần chúng + Thời kì 1939 – 1945: bật với việc cao ọn cờ giải phóng dân tộc; tập hợp rộng rãi quần chúng Mặt trận dân tộc thống nhất; tổ chức lực ợng trị kết hợp lực ợ vũ a đấu tranh giành quyền cách mạng Trong nhữ đ ểm c u v đ ểm ê đ ểm chung quan trọng dù thời kì lịch sử cách mạ cũ đ ợc đặ d ới ã đạo thống đảng – Đảng Cộng sả Đơ D C dĩ có đ ểm riêng hồn cảnh lịch sử m i thời kì khác 1.3 Vấn đề dân tộc – dân chủ giai đoạn cách mạng 1930 – 1945 Đây vấ đề khó, với nhiều kiện nhỏ, đ ỏi học sinh hệ thống hoá kiến thức thời kì cách mạng theo nộ du c sau: hoàn cảnh lịch sử; Chủ c ợc Đảng việc x c định kẻ việc tập hợp lực ợng cách mạ kinh nghiệm ớc mắt dân tộc, x c định nhiệm vụ chiế v đấu tranh; kết quả, ý ĩa v b ợc, ọc Đồng thời, học sinh hiểu âu đ ờng lối chiế ợc cách mạ ản dân quyền (tức vấ đề dân tôc – dân chủ) đ ợc cụ thể hố thời kì cách mạng 1930 – 1935, 1939 – 1939, 1939 – 1945 Chủ c ế ợc cách mạ ản dân quyề đ ợc Đảng đề Hội nghị lần thứ BCH Trung ầm thời tháng 10/1930 (thơng qua Luận C c í ị Trần Phú soạn thảo); Chủ y đ ợc đ ều chỉnh Hội nghị BC T u Đảng Cộng sả Đô D (7/1936); c uyể ớng đạo chiến ợc đ ợc đề Hội nghị T u (11/1939) hoàn chỉnh Hội nghị Trung (5/1941) Sự hoàn chỉnh chiế ợc đ ợc thể ba đ ểm chủ yếu: +G cao dân tộc ữa cờ giải phóng dân tộc, + Giải vấ đề dân tộc Đô Căm uc a +Hoàn thiện chủ k D ệm vụ o g phạm vi từ ĩa vũ a c í đầu cấp bách ớc Việt Nam, Lào, quyền Việt Nam Thực Nghị Hội nghị T u 6v Tu 8, khở ĩa – mộ o a ức cách mạng bên cạnh chiến tran đ ợc chuẩn bị để nổ vào cuối thời kì có thờ c 1.4 Q trình xây dựng phát triển lực lượng cách mạng vận động giải phóng dân tộc 1939 – 1945 Qu y đ ợc thực sau Hội nghị T u (5/1941) gồm việc chuẩn bị lực ợng trị, lực ợ vũ a , că địa cách mạng diễ a qua ba b ớc: + Từ khở ĩa Bắc S (1940) đế ớc cao trào kháng Nhật (9/3/1945) trình xây dựng phát triển lực ợng cách mạng + Từ y 9/3/1945 đế hoạ động lực ớc Tổng khởi n ĩa T m 1945 (13/8/1945) với ợng cách mạng cao trào kháng Nhật + Từ y 13/8/1945 đến 2/9/1945 Lực thành công Tổng khở ĩa ợng cách mạng thể vai trị m c í quyền ớc tháng 8/1945 N vậy, dựa ê c lực ợng trị hùng hậu, Đả b ớc xây dựng lực ợ vũ a , mở rộ că địa cách mạ , ã đạo quần chúng tiến hành khở ĩa phần tiến lên tổng khở ĩa c í quyền ớc Cuộc Tổng khởi ĩa 8/1945 d ễn sức mạnh lực ợng trị lực ợ vũ a , o ực ợng trị v đấu tranh trị va c ủ yếu, quyế định Cịn lực ợ vũ a v đấu a vũ a va nòng cốt Trong nhữ đ quyế đị đ v o c qua đầu ão địch Hà Nộ v c c đô ị, lực ợ vũ a nhanh chóng h trợ lực ợng trị quần chúng dậy đè bẹp sức phản kháng kẻ thù, giành quyền mở đ ờng cho thắng lợi trọn vẹn tay nhân dân 1.5 Các tổ chức Mặt trận dân tộc thống cách mạng Việt Nam từ 1930 – 1945 Đây nhân tố quan trọng quyế định thành công cách mạng Việt Nam không ngừng củng cố v ă c đo kế : đo kết Đảng, toàn dân, đo kết dân tộc, đo kết quốc tế kết hợp với sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đạ T ê c khối liên minh công – ô , Đảng mở rộ độ ũ c c mạ đến giai cấp tầng lớ k c có xu ớng dân tộc dân chủ, thực sách mặt trận dân tộc thống – c í c đạ đo kết vấ đề có ý ĩa c ế ợc cách mạ ớc ta Nắm vữ qua đ ểm này, từ cuố ăm 1930 k o o c c mạng 1930 – 1931 trở nên liệ , Đảng thị vấ đề “ ội phả đế đồ m ” o ê ởng chiế ợc đ đắ : đo kết tồn dân thành tổ chức có lực ợng tham gia rộng rãi, lấy công – ô m động lực chính, nhữ đ ều kiện quyế định thắng lợi cách mạng giải phóng dân tộc Trải qua thời kì cách mạng 1936 – 1939, 1939 – 1945, Mặt trận dân tộc thống nhấ đề có ay đổ để phù hợp với tình hình thực tiễn cách mạng Vì thế, lựa chọn vấ đề giáo viên cần hệ thống hoá kiến thức việc lập bảng thống kê theo yêu cầu sau: Tên Mặt trận – Thời gian thành lập – Chủ c – Vai trị mặt trậ Qua đó, ọc â íc , đ đ va mặt trậ , đặc biệt Mặt trận Việ M thắng lợi cách mạng tháng Tám 1945 1.6 Vấn đề khởi nghĩa vũ trang giành quyền năm 1945.Chủ k ởi ĩa vũ a c í quyề đ ợc Đảng nhấn mạnh Hội nghị T u (5/1941), coi chuẩn bị vũ a ệm vụ o Đảng, toàn dân Hội nghị nhấn mạnh: khở ĩa vũ a muố đ ợc thắng lợi phả có đủ đ ều kiện khách quan chủ quan, nổ a đ c Về nguyên tắc khở ĩa, ội nghị nêu rõ: Với lực ợ chuẩn bị, động quầ c đứng lên khở ĩa ừng phần, giành quyền phậ để tiến tới tổng khở ĩa o phạm vi toàn quốc Cuộc khở ĩa vũ a c í quyền Việ Nam ăm 1945, bắ đầu từ sau Đảng có thị “N ật – Pháp bắ au v động c a” v động Cao trào kháng Nhật cứu ớc với khở ĩa ừng phần giành quyền số địa (từ 9/3/1945 đến 13/8/1945) Kết thúc Tổng khở ĩa c í quyền ớc vòng 15 ngày (từ 14/8/1945 đến 30/8/1945) Cuộc khở ĩa vũ a c í quyề ăm 1945 ma ều đặc đ ểm bậ v để lại nhiều học kinh nghiệm quí b u đ ợc Đảng ta vận dụng sáng tạo kháng chiến chống Pháp chố Mĩ au y 1.7 Vai trị Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam (1930) tổ chức lãnh đạo cách mạng giải phóng dân tộc (chủ yếu từ 1941 đên 1945) Đây cũ vấ đề k ó, đ ỏi khả ă hợ , â íc , đ giá có phối hợp nhiều dạy học khác Từ đó, o v ê định ớng giúp học sinh nhận thức rõ vai trò to lớn Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh tiến trình cách mạng Việt Nam từ 1930 – 1945 - Đối với việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 1930: sau tìm thấy co đ ờng cứu ớc đ đắn – co đ ờng cách mạng vơ sản, Nguyễn Ái Quốc íc cực truyền bá chủ ĩa M c – Lênin vào Việt Nam, chuẩn bị ởng tổ chức cho thành lậ Đảng giai cấp vô sả ; L ời chủ trì Hội nghị hợp ba tổ chức cộng sản (6/1/1930) đ a đến thành lậ Đảng Cộng sản Việ Nam; L ời soạn thảo C í c vắn tắt, c ợc vắn tắt vạc a đ ờng lối chiế ợc c cho cách mạng Việ Nam… - Đối với cách mạng tháng Tám: Sau nhiều ăm bô ba hải ngoại, ngày 28/1/1941 Nguyễn Ái Quốc ớc, Pắcbó – Cao Bằ , N ổ chức chủ trì Hội nghị Tu Đảng lần thứ (từ 10 – 19/5/1941) để hoàn chỉnh chủ c ỉ đạo chiến ợc cách mạ …;Sau ội nghị 8, N ể k a ã đạo thực nghị quyết: trực tiếp xây dự că cách mạng, mở rộng quan hệ đối ngoại với Trung Quốc, tranh thủ ủng hộ đồng minh chống Nhậ …; S uốt dự đo c c c mạng thờ c đế N c Tu Đảng chủ độ ã đạo quần chúng tiến hành khở ĩa vũ a đ khở ĩa ừng phầ đến tổng khở ĩa c í quyền với tinh thần “dù phải hi sinh tới đâu, dù phải đốt cháy dãy Trường sơn phải kiên giành cho độc lập”…; Trực tiếp soạn thảo v đọc Tuyê ô độc lập (2/9/1945) tuyên bố quyền dân tộc c nhân dân Việt Nam tuyên bố a đời ớc Việt Nam dân chủ cộng hồ Có thể thấy, Hồ Chí Minh linh hồn cách mạng tháng Tám, ớc Việt Nam dân chủ cộng hoà 1.8 Mối quan hệ tác động tình hình giới với cách mạng Việt Nam giai đoạn 1930 – 1945 Ở a đoạn lịch sử học sinh cần nắm vững ả ởng tình hình giớ đến cách mạng Việ Nam : Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933; Sự a đời chủ ĩa xí (đứ đầu Đức – Italia – Nhật Bả ) đe doạ hồ bình, an ninh v ữ đ ều đ ờng lối chiế ợc cách mạng giới Đại hội lần thứ (7/1935) Quốc tế Cộng sản; Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ từ 9/1939 đến tháng 6/1941; Những thắng lợi quâ độ Đồng minh việc tiêu diệ xí ăm 1945….N ững kiện lịch sử giới trê c động trực tiếp gián tiế đến phong trào cách mạng Việ Nam o a đoạn 1930 – 1945 1.9 Nước Việt Nam dân chủ cộng hoà thành lập (2/9/1945) Yêu cầu học sinh hệ thống kiến thức ê c kiệ c bả : ự thành lậ ớc Việt Nam dân chủ cộng hòa; Nộ du c Tuyê ô độc lậ ; Ý ĩa v ệc thành lậ ớc Việt Nam dân chủ cộng hòa … Phƣơng pháp ôn tập 2.1 Một số yêu cầu học sinh q trình ơn tập 2.1.1 Phải nắm vững tồn chƣơng trình - Đây vấ đề qua ọ đầu ê , v c c đề SG c ỉ xoay qua c ịc ổ ô (đặc b ệ c LS 12) - C c em k ô đ ợc ọc tủ (c ỉ ô ữ ầ c o qua ọ , ọ âm ) V ọc ủ ẽ k có k ế ức ệ ố , o d ệ , mặ k c đề có ể a v o ầ k ơ ậ d đế kế m b k ô cao 2.1.2 Nắm vững sách giáo khoa kết hợp với sách tham khảo -S c o k oa ệ , đ ợc dụ c í ức o d a đề Bộ G o dục cũ ắc a đề b m c mô đ ợc ể ệ cụ ể qua ộ du c o k oa V ế SGK ệu ô ậ c í - Để ô ậ v m b đạ kế ố , o c o k oa cầ mở ộ am k ảo c c ệu k c K ệm c o ằ , b ố c ỉ bằ vớ ộ du o c o k oa c a đủ, c ỉ có ể đạ đ ểm u b c ứk ô ể đạ đ ểm cao, v ế cầ ả có k ế ức mở ộ T ệu am k ảo có ấ ều, k ô ê am am, ôm đồm, xem ều m k ô c ắc G o v ê ê c ọ ọc ệu c o c c em mộ ố ệu am k ảo v d c c em c c đọc (k ô êm ự k ệ , c ỉ ữ ậ đị đ c c ự k ệ ịc để vậ dụ v o b m ) 2.1.3 Ôn tập nhƣ để đạt kết tốt Yêu cầu ô ậ đố vớ mô ịc k ô ả ọc uộc v ậ ều ựkệ ,dễ bế c ế ịc V ế o a đoạ 1930-1945, ê c ữ ự k ệ ịc đ ợc c ọ ọc, gi o vi n giúp h c sinh phân t ch t ng hợp đ hi u nh ng ước ph t tri n th ng ợi c ch ạng iệt Na , giải th ch đ nh gi c c th ng ợi đ , rút nh ng ngh a nh ng ài h c ch s đ vận d ng nh ng u hi u iết đ vào ài Nội dung n tập c n s p ếp theo t ng vấn đ t trước tới sau, theo thời gian đ đả ảo việc n ch c c c iến th c ột c ch hệ thống Có k ặ mộ đề có ộ du qua ệ ều c mớ c ủ độ ả quyế mộ c c có ệ ố ợ ý đ ợc Ví dụ: đề uy ỏ k 1936-1939 đ ỏ o vớ k 1930-1931 ớc đó, c ứ m mố qua ệ ể bệ c ứ ữa a o ov c ả â íc ý ĩa v c dụ o o o 1936-1939 đố vớ ế c c mạ 1939-1945 Khi tiến hành học lịch sử, việc sử dụ đa dạng kết hợp nhuần nhuyễn, hợp íc c , c c c c dạy phù hợp với nội dung lịch sử đ ều cần thiết Song, c ô muốn nhấn mạnh tớ áp ôn tập cho học sinh giỏi giảng dạy vấ đề cụ thể đ ợc x c đị o a đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945 Trước hết, dạy học nêu vấ đề - uyê ắc đạo việc tiến hành nhiều dạy học Nó đ ợc vận dụng tất c c k âu b y nêu vấ đề, tình có vấ đề tập, câu hỏi nêu vấ đề T o đó, k ựa chọn vấ đề dạy phả đảm bảo yêu cầu tính khoa học, í Đảng, tính hình ảnh ngôn ngữ sáng Song, việc lựa vấ đề dạy từ a đoạn lịch sử cụ thể phải có ý ĩa đặc biệ phát triể độc lập học sinh Khi dạy vấ đề chun sâu khơng củng cố hệ thống hố kiến thức c bả ọc, mà giúp học sinh tìm chất kiện, hiệ ợng, â íc , đ v độc lập rút kết luận cần thiế ê c trình bày y, kĩ ă , kĩ xảo học tậ … Ví dụ, dạy vấ đề “K ĩa vũ a c í quyền ớc ăm 1945”, o v ê đ a a uống có vấn đề sau: Sử a ản cho cách mạng tháng Tám Việ Nam a c ó “ă may”, ều ời lại khẳng đị qu c uẩn bị lâu dài kết hợp với nghệ thuật chớp thờ c Đảng ta Theo em, ý kiế o đ ? V ao  học sinh phả eo dõ b , uy ĩ, â íc , ý kiế đ Thứ hai, T ao đổ , đ m oại – cần thiết phả m ờng xuyên việc thực ôn tập, củng cố kiến thức d ới đạo giáo viên Có thể vận dụng nhiều dạng ao đổ , đ m oại tu vào nội dung, vấ đề cụ thể: T ao đổi tái nhằm gợi lại kiến thức cũ để tiếp thu kiến thức mớ ; ao đổi phân tích, khái qt hố nhằm ớng học sinh tìm chất kiện lịch sử; ao đổi tìm tịi phát nhằm tổ chức hoạ động nhận thức học sinh ôn tập tổng kế … V ệc ao đổ đ m oại nhóm học tập nội dung lịch sử để đ k ả ă duy, mức độ sáng tạo học sinh, rèn luyện tính kiên nh n học tập, khả ă ao ế … đó, phân loại lựa chọn xác học sinh giỏi nhấ am a v o đội tuyển Thứ ba, sử dụng tập lịch sử bồ d ỡng, ôn tập cho học sinh giỏi Giáo viên sau giảng dạy mộ a đoạn lịch sử, vấ đề chuyên sâu cần biên soạn câu hỏi ơn tập giúp học sinh hệ thống hố kiến thức c bản, nâng cao khả ă độc lậ duy, è luyệ kĩ ă mb Việc xây dựng tập, câu hỏi ôn tập dạy học lịch sử nói chung khơng thể việc làm tu tiện, kinh nghiệm chủ ĩa m ải xuất phát từ că khoa học phải tuân thủ theo nguyên tắc c bả : + Nội dung tập phải gắn vớ c , c o k oa + Đảm bảo tính hệ thống việc x c định nội dung kiến thức c + Đảm bảo í đa dạng, toàn diện việc x c định kiến thức lịch sử nhiều mặt khác đời sống xã hộ … + Nội dung tập lịch sử phải phù hợp vớ độ nhận thức, phát huy trí thơng minh sáng tạo, có tác dụng giáo dục ởng, phẩm chấ đạo đức học sinh + Bài tập lịch sử cần xác nội dung chuẩn mực hình thức Sau số dạng tập, câu hỏi tự luận (tham khảo) ôn tập cho học sinh giỏi dạy a đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945 Câu Nêu nét chung nét khác thời k cách mạng 1930 – 1945 Câu Đảng ta giải mối quan hệ nhiệm vụ dân tộc nhiemj vụ dân chủ o a đoạn 1930-945 ế nào? Câu Các hình thức tổ chức, vai trị mặt trận dân tộc thống nhấ Đảng ta chủ v ậ nghiệp cách mạng VN từ k Đả a đờ c o đế ăm 1941 Câu Chứng minh rằ : T o a đoạn lịch sử 1930 – 1945, m i hoàn cảnh lịch sử ay đổ Đả a đề chủ đ đắn, kịp thờ để ã đạo cách mạng Câu Vì nói, cao trào cách mạng 30 – 31 đấu tranh với quy mơ lớn, mang tính triệ để diễ a d ới nhiều hình thức Câu T ê c â íc đố ợng, mục êu, ý nhận xét tính chất o o đó? ĩa phong trào dân chủ 36 – 39, Câu Anh(chị) hảy nêu kiện tiêu biểu tiến trình lịch sử Việt Nam từ 1930-1945 phân tích kiện tiêu biểu có ả đế a đoạn lịch sử v a đoạn Câu V ao o ăm ê ế 1939,1940,1941 Đản Cộng sả Đô hội nghị? Vấ đề quan trọng nhấ đ ợc hội nghị đề cập gì? D ệu tập Câu Thơng qua nộ du c c vă k ệ : C í c vắn tắ , c ợc vắn tắ ( ăm (1930) hội nghị Ban chấ u Đảng lần thứ VIII(5/1941), anh(chị) hảy 10 - Hạn chế lớn Luậ c c í ị khơng nêu cao vấ đề dân tộc lên đầu, mà nặng đấu tranh giai cấ …có ả ởng lớ đến việc tập hợp lực ợng cách mạng; không phù hợp với thực tiễn tiến trình hoạ động cách mạng, quyền lợi dân tộc c a đ ợc ó đến quyền lợi giai cấp - Hội nghị T u Đảng tháng 7-1936 ắn cách mạng Việt Nam với cách mạng giới chủ ập Mặt trận thống nhân dân phả đế Đơ D , au đổi thành mặt trận Dân chủ Đô D để tập hợp tất giai cấp, tầng lớ yêu ớc, có xu ớng dân chủ, tiến (phân tích) - Hội nghị T u Đảng tháng 11-1939 : T o đ ều kiện lịch sử mới, vấ đề giải phóng dân tộc đầu và cấp bách Đô D ; vấ đế khác – kể ruộ đấ phải nhằm vào mục đíc để giải quyế T ê c đó, Đảng ta chủ ập Mặt trận dân tộc thống phả đế Đô D để tập hợp lực ợ yêu ớc am a đấu a độc lập - Hội nghị T u (5-1941) tiếp tục cao ọn cờ giải phóng dân tộc tạm c “c c mạng ruộ đấ „; c ủ thành lập m ớc ê b đảo Đô D mặt trận dân tộc thống riêng, Việt Nam Việ Nam độc lậ đồng minh Sự ết hợp a nhân tố đưa tới đời Đảng Cộng sản iệt Na diễn nào? Hướng dẫn Có ều c c b y, d -T b y qu vậ độ c c mạ a ê , ự kế ợ ợ ổ c ức cộ ả mộ ợ ý: ậ Đả 1925 vớ ự a đờ ộ V ệ Nam â ố o mộ co -N uyễ Á Quốc, ự kế - L m õ mố ê ệ v c độ ữa â ố kế ợ c o ự a đờ Đả Đây mộ é ê , độc đ o c c ớc uộc địa, ụ uộc, o v ợ quy uậ c u ự a đờ mộ Đả cộ ả CHƢƠNG II: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG 1930 – 1931 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH PHỤC HỒI LỰC LƢỢNG CÁCH MẠNG I P ONG TRÀO CÁC MẠNG 1930-1931VỚI ĐỈN CAO XÔ VIẾT- NG Ệ TĨN “Cuộc hủng hoảng inh tế giới (1929 – 1933) t c động đến tình hình inh tế ã hội iệt Na sao?” Gợi ý Câu ỏ yêu cầu ọc v â íc đ ợc ữ c độ k ủ oả k ế ế (1929 – 1033) k ế v xã ộ ớc a, đặc b ệ x c ậ mố ê qua vớ ự b ổ o o CM 1930-1931 “ ì phong trào c ch ạng n a đ u nh ng nă 1930 toàn quốc ri ng Nghệ- T nh n cao vậy?” C c đ ểm c ủ yếu cầ b y: - Nguy n nhân ùng n ạnh ẽ phong trào toàn quốc: + T c độ k ủ oả k ế m c o mâu u ữa o ể dâ ộc a vớ đế quốc, ay a ả độ yc âu ắc 14 +P đẩy mạ k ủ bố ắ au k ĩa Yê B c m c o mâu u dâ ộc âu ắc + Đả Cộ ả V ệ Nam a đờ , b ớc ay v o ậ uyế đấu a CM vớ c c ã đạo -> đ ều k ệ quyế đị đ a ự b ổ o o ự c ê quy mô - Nguy n nhân phong trào Nghệ- T nh n cao: hoàn cảnh chung, Nghệ- T nh c nh ng đặc ri ng: + C ịu c ố ị đế quốc- o k ế ặ ề, v đấ èo + Có uyề ố c c mạ + C cô ệ V - Bế T ủy u âm kỹ ệ ấ T u K , đ ều kệ uậ ợ c o ê m cô ô + C c ổ c ức cộ ả v c Đả k mạ “Căn c vào đâu đ hẳng đ nh X iết Nghệ T nh hình th c sơ hai ch nh quy n c ng n ng nước ta, đ thật ch nh quy n c ch ạng qu n chúng ãnh đạo Đảng?” Vớ câu ỏ y ovê ả d ọc ê c v â íc v ệc ổ c ức c í quyề , c c c í c c í quyề Xô V ế N ệ Tĩ để m õ yêu cầu câu ỏ - Tổ c ức c í quyề : k c í quyề địc a ã ều địa , c c c Đả đứ a ý đờ ố Đây k ểu c í quyề Xô V ế N a, ô dâ bầu a c c đạ b ểu m v có đạ b ểu cô â m cố vấ - Chính sách ( o SGK) -> Đây m u c í quyề CM đầu ê ớc a, ể ệ bả c ấ u v ệ , c í quyề dâ dâ v v dâ Tại n i phong trào CM 1930-1931 diễn tập, chuẩn cho CM th ng T ? Phong trào c ch ạng 1930-1931 với đỉnh cao X iết Nghệ T nh cho ta nh ng ài h c inh nghiệ gì?” Vớ câu ỏ y, ọc cầ : - K qu đô é cao o c c mạ 1930-1931 vớ đỉ cao Xô V ế N ệ Tĩ - P â íc ý ĩa v b ọc k ệm o o Ch ng inh phong trào c ch ạng 1930-1931 mang tính c ch ạng triệt đ , quy rộng ớn hình th c đấu tranh iệt ọc cầ m õ: - Phong trào ang t nh c ch ạng triệt đ : ằm k ế , đoạ uyệ vớ c ủ ĩa ả K ê quyế d c í quyề địc , ậ c í quyề c c mạ - Phong trào c ch ạng 1930-1931 c quy am a o ạm v ớc kéo d o yếu cô â v ô dâ (d c ứ ) kẻ đế quốc phong bạo ực c c mạ ậ đổ rộng ớn: u c ục vạ a ầ ăm Lực ợ c ủ - Phong trào c ch ạng 1930-1931 c hình th c đấu tranh phong phú, iệt: bã cô cô â , đấu a ô dâ , bã k óa ọc , bã ị ểu , mí b ểu c c ầ k c P o o dụ c c ức quyế ệ ao, đố uyệ đ , d bạo ực CM đậ a c í quyề địc 15 II SỰ P ỤC ỒI LỰC LƯỢNG CÁC ĐẾ QUỐC P ÁP(1932-1935) MẠNG SAU K ỦNG BỐ TRẮNG CỦA “Căn c vào đâu đ hẳng đ nh phong trào c ch ạng nước ta t 1933 ph t tri n trở ại?” ọc cầ ữ đ ểm c ủ yếu au: - K qu o ( ự ấ bạ o o c c mạ 1930-1931, sách k ủ bố P ) - Cuộc đấu a ục ực ợ : T o c c , c c đả v ê cộ ả v ữ yêu ớc ế ục đấu a , ữ đả v ê c bê o m c c ây dự ữ ổ c ức c Đả v quầ c (d/c) - Từ 1933, o o ể , b ểu ệ : + Phon o đấu a quầ c (cô â , ô dâ , ểu , ểu c ủ ) ố ế ổ a Nam K , Tây N uyê + Cuố 1933 đế đầu ăm 1935 c c ổ chức Đả đ ợc xây dựng, củng cố, Xứ ủy Bắc K ,Trung K , Nam K , tổ chức quầ c Cô hội, Nông hội lầ ợ đ ợc lập lại + Tháng 3-1935, Đại hội lần thứ Đảng tổ chức thành công Ma Cao (Trung Quốc) không khẳ định phục hồi hồn tồn Đảng mà cịn chuẩn bị cho phong trào cách mạng “ trò ãnh đạo Đảng th thời kì cách mạng 1930-1935?” Học sinh cần nắm đ ợc va ã đạo Đảng nhân tố c cho bùng nổ phong trào cách mạ v đẩy phong trào tớ đỉ cao, cũ ữ để phát triển phong trào trở lại bị đ , k ủng bố Cụ thể: - Thời ỳ 1930-1931, Đả độ v ã đạo o o: +P o o đ ợc ự c ỉ đạo ố ấ Đả ổ a Bắc c í Nam, cô â , ô dâ v c c ầ ao độ k c, o a cấ cô â ực ợ đ đầu ( mộ v ự k ệ b ểu) + Mục đấu a : k ô c ỉ đ quyề ợ c o cô â , ô dâ , c c ầ k c m c ỏ õ ự đo kế vớ vô ả ế (b ểu 1-5-1930) + D ự ã đạo Đả , o o đấu a ằm v o a kẻ c í dâ ộc đế quốc v o k ế + ức đấu a : kế ợ đấu a c í ị vớ đấu a vũ a , o đấu a c í ị c ủ yếu Thời ỳ 1932-1935: Tuy ực dâ P đ , k ủ bố dã ma , c c c Đả bị vỡ, o Đả v đ ợc ữ vữ va ê o o o o c ố k ủ bố, uyê uyề c ộ, ây dự c c c Đả v quầ c + Đấu a o c c Đả v ê cộ ả + Gây dự c ởv o o quầ c úng + Lợ dụ c c d ễ đ cô k a để uyê uyề , cổ độ quầ c eo c c k ẩu ệu Đả 16 +T ậ Ba ã đạo Đả v a c độ để độ quầ c đấu a CHƢƠNG III: CUỘC VẬN ĐỘNG DÂN CHỦ 1936-1939 “Đi u iện ch s đưa tới phong trào dân chủ 1936-1939 gì?” - Câu ỏ yêu cầu ọc v â íc o ịc ( ế , o ớc) v c ủ Đả mb ổ o o c c mạ mớ - Đây câu ỏ c ỉ yêu cầu k ế ức c bả , v ọc có ể ự dựa v o SGK để làm So với thời ỳ 1930-1931, chủ trương, s ch ược c ch ạng Đảng hình th c đấu tranh thời ỳ c h c? ì sao? - GV d ọc ậ bả o : Tiêu chí Kẻ thù Nhiệ v Lực ượng Hình th cphương ph p CM PTCM 1930-1931 Đế quốc, o kế P Chố đế quốc, lập dân tộc C ố o kế , uộ đấ c o dâ c y ộ Đơ ả D PTCM 1936-1939 đế đồ … xí , bọ ả uộc địa v ay a độ P độc C ố xí , c ố c ế a đế quốc, ả độ ay a , đ ự do, dâ c ủ, c m o, hịa bình m Mặ ậ â dâ D au đổ c ủ Đô D ả đế Đô mặ ậ dâ ợ , ửa ợ khai, bán cơng khai Bí mật, bất hợp pháp Bạo động, võ trang , cô - N uyê â k c b ệ : o ịc 3.“Trong phong trào dân chủ 1936-1939, c nh ng iện ti u i u nhất?” Để làm tập này, học sinh cần trình bày: - K qu ộ du c í o o dâ c ủ 1936-1939 - N ấ mạ ữ ự k ệ b ểu ấ : ự k ệ , ả íc v ao ( ự k ệ qua ọ , ấ , có c độ mạ mẽ, c ủ yếu đố vớ mạ c ờ) b ểu ấ o oc c -> Gợ ý c c ự k ệ b ểu: P o o Đơ D Đạ ộ 1936, o o ớc vê C í ủP (Gơđa) v To quyề mớ (B êv e) 1937 Cuộc mí Quả Đấu XảoNộ (1-5-1938) “Kết ngh a phong trào 1936-1939? - Đây câu ỏ có í c ấ ổ ợ Tuy ê - N ấ mạ đ ợc co ổ d ễ ậ ợ Tổ k ĩa T m 1945 ọc có ể dựa v o SGK đ ợc ầ v b ớc c uẩ bị ứ c o ắ CHƢƠNG IV: CUỘC VẬN ĐỘNG CÁCH MẠNG THÁNG TÁM (1939-1945) I TÌN ÌN VIỆT NAM TRONG C IẾN TRAN T Ế GIỚI T Ứ AI “Cuộc chiến tranh giới th hai (1939-1945) c t c động đến tình hình 17 Việt Na ?” - Câu hỏ đ ỏi học ớc ta Chiến tranh giới thứ a ( u ý mối liên hệ, c động diễn biến chiến tranh giới thứ a đến Việt Nam) - Dựa vào SGK, học c c đ ểm bật tình hình trị, kinh tế, xã hội Việ Nam T o ấn mạnh, mâu thu n dân tộc trở nên gay gắt, yêu cầu giải phóng dân tộc đặt thiế v Đả đề chủ c uyể đấu tranh cho CM VN ì đ ng trước hai nguy cơ, ng n l a cách mạng giải phóng dân tộc nhân dân Đ ng Dương ùng ch y ph t t Nhật ă e â ược Đ ng Dương, thực dân Pháp lại ch n việc nhân nhượng phát xít Nhật ? Đi u đ n i n ản chất b n xâm ược ? Hƣớng dẫn làm + Nguy : Phong trào giải phóng dân tộc đa ển mạnh mẽ c c ớc Đô D Ở Việt Nam, phong trào 1936 – 1939 đa ển mạnh mẽ ớc Quần chúng nhân dân, d ới ã đạo Đả , đấu tranh cho quyền dân chủ, dân tộc, đ ợc thắng lợi, Pháp bị cô lập + Nguy : Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, o a đoạ đầu phe phát xít thắng thế, quâ độ Đức kéo v o c ếm Pháp, phủ P đầu xí Đức Tại châu Á, phát xít Nhậ ăm e xâm ợc c c ớc thuộc địa P , đ ực dân Pháp phả c o c đ a quâ v o c c ớc Đô D T ớc a uy c P quyế đị â ợng Nhật Giữa c c ớc xí v c c ớc dân chủ ản có nhiều đ ểm c u C xuấ đ ểm chung chế độ bả , đế quốc; quyền lợ ớc mắt chúng mâu thu n vớ au c chúng có quyền lợi chung thuộc địa, bóc lột, thống trị nhân dân Còn đế quốc Pháp vớ c c ớc thuộc địa – Việ Nam v Đô D ại có mâu thu n khơng thể đ ều o đ ợc sách khai thác thuộc địa tàn bạo thực dân Pháp Trong chiến tranh Pháp – Phổ cuối kỉ XIX, Pháp tuyên bố : Có thể chịu nhục q Đức khơng thể hồ với quần chúng nhân dân Qua việc phân tích chủ Pháp ta thấy chất dố , è …của thực dâ P N ời nhận xét chủ tịch Hồ Chí Minh kể tội thực dân Pháp bả “Tuyê ô độc lậ ” : Ph p hai n n nước ta cho Nhật II SỰ CHUYỂN ƯỚNG CHỈ ĐẠO ĐẤU TRANH CỦA ĐẢNG Trình bày trình chuy n hướng đấu tranh Đảng qua Hội ngh BCHTW 111939 Hội ngh (5-1941) Học sinh cần làm rõ - Khái quát hoàn cảnh, nộ du , ý ĩa Hội nghị BCHTW 11-1939 P â íc để thấy: N đ dấu chuyể ớng đạo CM Đảng - đặt vấ đề giải phóng dân tộc ê đầu (so sánh với thờ k ớc) - Khái quát hoàn cảnh, nộ du , ý ĩa hội nghị TU (5-1941) Làm rõ hồn chỉnh: tiếp tục cao ệm vụ giải phóng dân tộc, tạm gác hiệu cách mạng ruộ đất; hoàn thiện chủ xây dựng mặt trận; chủ k ĩa vũ a (đặc biệt xác định hình thái khở ĩa); dự đo c k ĩa 18 III N ỮNG P ÁT SÚNG ĐẦU TIÊN BÁO IỆU T ỜI KỲ ĐẤU TRAN MỚI Phân t ch nguy n nhân thất ại, ngh a ch s ài h c inh nghiệ hởi ngh a: B c Sơn, Na ì inh iến Đ Lương? S dựa SGK ự m ì n i c c hởi ngh a B c Sơn, Na đấu tranh đ u thời ì ới - T ớc o ời kì 1936-1939: sinh dân chủ, c m o o b Kỳ inh iến Đ Lương nh ng â dâ đấu tranh trị o b đ ự dân - Thực chuyể ớng đạo đấu tranh Hội nghi 11-1939, khở S , Nam Kì binh biế Đô L b ổ ĩa Bắc + Mục tiêu: giành quyền + Hình thức đấu a : vũ a + Lã đạo: tổ chức Đảng (cấp huyện xứ uỷ) lực ợ o Đảng + Thành phần tham gia: tầng lớp nhân dân- chủ yếu nơng dân, có binh lính n Việ o quâ đội Pháp  ời Địa bàn nổ miề … Kết luận : khở ĩa y mở đầu thờ k đấu a vũ a o o quốc để giành quyền, "đ nh ng tiếng súng báo hiệu cho khởi ngh a toàn quốc, ước đ u đấu tranh vũ ực dân tộc Đ ng Dương" IV MẶT TRẬN VIỆT MIN RA ĐỜI VÀ LÃN ĐẠO ĐẤU TRAN 1.“ ì 1941, Trung ương Đảng Nguyễn Ái Quốc chủ trương thành ập iệt Minh? Phân t ch vai trò Mặt trận iệt Minh c ch ạng th ng T ? ọc cầ đ ợc - Giải th ch B c TƯ Đảng chủ trương thành ập iệt Minh, do: + CTTG ứ a b ổv yc a ộ , phát xít Đức c uẩ bị ấ cô Liên Xô… c độ mạ mẽ đế Đô D T ực dâ P Đơ D ữ c í c ả độ ( ) 9-1940 N ậ v o Đô D ,P đầu N ậ v câu kế vớ N ậ ố ị, bóc ộ â dâ Đơ D , nhân dân ta ả c ịu mộ cổ a Mâu u dâ ộc ê vô c ay ắ N ệm vụ ả ó dâ ộc đặ a ế bao ế -> Để ậ ợ ực ợ o dâ ộc v o đấu a độc ậ cầ có mộ ức mặ ậ dâ ộc íc ợ , đo kế ộ ã mọ dâ V ệ Nam có lịng u ớc +M ớc Đơ D có đặc đ ểm ê k ế, c í ị, ịc ử, vă óa ê ả ậ m ớc mộ mặ ậ ê + Cầ ắ ự ệ c c mạ V ệ Nam vớ ự ệ c ố xí e Đồ minh - Phân t ch vai trò ặt trận iệt Minh c ch ạng th ng Tám + Đó ó o o v ệc xây dự v ă c k ố đạ đo kế dâ ộc, â o v cô ậ cao độ kẻ (đế quốc v ay a ) để c ĩa mũ ọ đấu a v o c + Tậ ợ đô đảo quầ c â dâ , ổ c ức, o dục, c ộ v è uyệ ọ 19 ực ợ c í ị ậu c o c c mạ T m + Tạo c c í ị vữ c ắc c o v ệc xây dự ực ợ vũ a v că địa cách mạ +C TƯ Đả ã đạo cao o k N ậ cứu ớc (9-3  ữa 8-1945) ổ k ĩa T m ắ ợ + T ệu ậ đạ ộ quốc dâ Tâ T o (mộ ức ề Quốc ộ , 16 17-8-1945), bầu a Uỷ ba dâ ộc ả ó V ệ Nam (C í ủ âm ), ậ ê ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a, ớc dâ c ủ â dâ đầu ê Đô Nam Á + Đảm đ c ức ă ổ c ức ề ớc v c í quyề c c mạ + Gắ đấu a ả ó dâ ộc V ệ Nam vớ đấu a c ố c ủ ĩa xí , bảo vệ o b e Đồ m  Mặ ậ V ệ M va qua ọ o o qu c uẩ bị v ế Tổ k ĩa T m, mộ o ữ â ố c bả quyế đị ắ ợ c c mạ tháng Tám “T nă 1941 đến 1945, ực ượng ch nh tr vũ trang c ch ạng ây dựng ph t tri n nào?” ọc cầ b y: - Lực ượng ch nh tr : L k ố đo kế o dâ T a y, Mặ ậ V ệ M vớ c c ổ c ức quầ c ộ ã ma ê c c ộ cứu quốc đ ợc xây dự v ể mạ mẽ ( S dựa k ế ức mục b o SGK để ả ) -> Va :Vệ M cầu ố ữa Đả v â dâ , u âm k ố đạ đo kế o dâ , ạo a ực ợ c í ị ậu c o CMT8 - Lực ượng vũ trang: mộ o a ực ợ c c mạ k ô ể ếu o k ng ĩa c í quyề + Hội nghị 11-1940 giữ lạ đội du kích Bắc S m cốt, phân tán hoạ động că Bắc S - Vũ N a + 2-1941 : T u đội Cứu quốc quâ I a đờ , đẩy mạnh chiến tranh du kích tháng, phát triển lực ợng, gây dự c tỉnh Thái Nguyên, Tuyên Quang, Lạng S + 9-1941: T u đội Cứu quốc quâ II a đời + Cuối 1941, Nguyễn Ái Quốc thành lậ đội tự vệ vũ a + 2-1944, T u đội Cứu quốc quâ III a đời + 22-12-1944, Đội Việt Nam tuyên truyền giả + Sau khở Cao Bằng, ó quâ đ ợc thành lập ĩa Ba T (11-3-1945), độ du kíc Ba T ập + Tháng 4-1945: Hội nghị Quân cách mạng Bắc Kì (nội dung) + 5-1945: Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân Cứu quốc quân thống thành Việt Nam giải phóng quân -> Va : ực ợ vũ quyề o CMT8; ế a va xu c c ế mộ ố Kế uậ c u : N xây dự đ ợc ực ợ có ể kế ợ a ức đấu a c í 20 kíc , ây a ợ quầ c ế c o c c mạ c í ị v ực ợ vũ a ị v đấu a vũ a o c í m Đả a Tổ k ĩa c í quyề V CAO TRÀO KHÁNG NHẬT CỨU NƯỚC TIẾN TỚI TỔNG KHỞI NG ĨA THÁNG TÁM 1945 1.“Tại Nhật đảo ch nh Ph p 9-3-1945? Các sách thủ đoạn Nhật sau ngày đảo ch nh?" ọc cầ v â íc đ ợc: * Nguyên nhân Nhật đảo Pháp - Bả c ấ N ậ v P a ê đế quốc ê k ô ểc c u mộ m ế mồ , ự a oã c ỉ ạm v bấ bê - Đơ D vị í c ế ợc cực k qua ọ au k Mĩ c ếm P -líp Đ b ể xuố ía Nam N ậ bị cắ đứ ê N ậ ả ữ bằ đ ợc co đ qua Đô D bằ mọ (v ếu mấ ẽ mấ ế ê o ) - Bọ P Đô D cũ ăm e c uẩ bị c quâ Đồ m v ođ N ậ ẽ k ô ục quyề ố ị m ớc 9-1940  để 1kẻ ía au v ữ Đơ D m cầu ố đ xuố ía Nam 9-31945, N ậ đảo c í P ê o cõ Đơ D * Chính sách Nhật sau đảo ch nh tr : +T ậ C í ủb â N ậ v c c ổ c ức ay a vớ c b V ệ Nam độc ậ + N ậ ay ế P ắm mọ quyề + Bó ẹ c c quyề ự do, dâ c ủ inh tế: V vé , bóc ộ dâ a ặ ề: u óc ạ, a đay v ế ục quân sự: Tấ cô v o că V ệ M V ệ Bắc, k ủ bố c c mạ V ệ Nam văn h a: Mị dâ , ừa bị -> Đ : +C í c , ủ đoạ N ậ m c o đờ ố â dâ đ đứ + Bộ mặ ả â , ả ĩa N ậ , ay a bị bóc ầ + Mâu u ữa c c dâ ộc Đơ D vớ xí N ậ v ay a yc âu ắc Khi Nhật đảo ch nh Ph p, Đảng Cộng sản Đ ng Dương c nh ng chủ trương hẩu hiệu đ đẩy c ch ạng tiến tới? ì Đảng chưa chủ trương ph t động hởi ngh a vũ trang giành ch nh quy n? C c ý cầ đạ : -C ủ v k ẩu ệu Đả ( ể ệ qua ộ du ộ ị T vụ TW mở ộ 9-3-1945, ể ệ ậ u o bả Chỉ th Nhật- Ph p n hành động + T o c ỉ ị Nhật - Ph p n hành động chúng ta: chủ trương tiến hành nh ng hởi ngh a t ng ph n đ ẩu ệu: ay k ẩu ệu đ đuổ xí N ậ P bằ k ẩu ệu “ Đ nh đuổ xí N ậ ” + Tron cao o k N ậ cứu ớc: đề a k ẩu ệu P k o óc, ả quyế - K N ậ đảo c í P Đả c a c ủ độ k ĩa vũ a c í quyề v : ữ đ ều k ệ k ĩa c a c í muồ v + N ậ đảo c í P ấ dễ d ê 21 ực ợ N ậ c mạ , đủ k ả ă ữc í quyề ố + Tầ phía c c mạ c + Đả a ẵ ị Đô u v quầ c độ D a k mớ c ỉ oa c c mạ ma dao độ c c că c í -> V vậy, Đả c a độ k ĩa K N ậ cứu ớc m ề đề c o Tổ k hoạt Đảng c ức c c í quyề , c ỉ ĩa Đó c ủ a c u ả ẳ ớc độ cao o sáng suốt, linh VI CÁC MẠNG T ÁNG TÁM T ÀN CÔNG TRONG CẢ NƯỚC “Phân t ch ch ng inh ãnh đạo p thời, s ng tạo Đảng Cộng Sản Đ ng Dương ãnh t Hồ Ch Minh c ch ạng th ng T ?” ọc a ữ ựkệ v â íc m ỏ ự ã đạo kị ờ, ạo Đả , đứ đầu c ủ ịc C í M o v ệc c c ăm có mộ v ã đạo Tổ k ĩa o ớc - Hoàn cảnh ch s : + Về ía kẻ (C í ủ N ậ đầu Đồ m k ô đ ều k ệ , bọ N ậ ay a Đô D oa ma ệu ã; quâ Đồ m c a kị v o Đô D ; quâ P c a kị ổ dậy ) + Về ía quầ c c c mạ : ẵ ổ dậy c í quyề + Về ía độ ề o c c mạ : Đả Cộ ả Đô D c uẩ bị đầy đủ, ẵ ã đạo c c mạ - Đảng nhận đ nh thời iến chớp thời cơ: + 13-8-1945: ậ Ủy ba k ĩa o quốc, a bả Quâ ệ ố1c í ức độ ổ k ĩa + ộ ị o quốc Đả + Quốc dâ Đạ ộ Tâ T o +T đồ b o ớc c ủ ịc C í M - Đảng s ng suốt ãnh đạo t ng hởi ngh a: ô qua d ễ b ế đ ợc: + Đả độ đ ợc ổ k ĩa ô ô v ị + Đả dụ k éo éo a ực ợ c í ị v vũ a , kế ợ ổ dậy ê a địa b ịv ơ o đấu a c í quyề “Ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thành công, học kinh nghiệm Cách mạng tháng Tám?” Câu ỏ yêu cầu ọc đ ý ĩa ịc ử, a uyê â h công ữ b ọc k ệm C c mạ T m N ữ ý c í ọc có ể ự a dựa ê SGK Tại nói thời Tổng khởi nghĩa tháng thời ngàn năm có một? Gợi ý * L uận v thời cơ: theo L -nin, thời cho phép ột c ch ạng ùng n th ng ợi ết hợp nhu n nhuyễn u iện: ẻ thù suy yếu đến c h ng th thống tr cũ n a; qu n chúng nhân dân h ng ca ch u thống tr cũ, ực ượng trung gian ngả v phe c ch ạng; đội ti n phong chuẩn đ y đủ v i ặt tâ tiến hành ột cách ạng Tuy quan tr ng phải nhận th c 22 thời i n hành động c ch ạng - Đế đầu 8/1945, c c í muồ V ệ Nam ( ) - T ớc ữ b ế c uyể mau ẹ , Đả k ẳ đị c "ngàn nă c ột" đế v quyế đị độ o dâ đứ ê Tổ k ĩa c í quyề vớ ầ "Dù hy sinh tới đâu, dù phải đốt ch y dãy Trường Sơn giành cho độc ập dân tộc" - Sở dĩ Đả v B c ậ đị c o CMT8 "thời ngàn nă c ột" vì: + Đây c ấ quý v ếm, ó c ỉ vụ đế v o mộ a ắ ủ Nó xuấ ệ k m bè ũ ố ị âm v o ếk ủ oả đế ộ độ, ầ u a ả e c c mạ , ực ợ vậ c ấ v ầ c uẩ bị cho Tổ k ĩa ẵ v đầy đủ Mặ k c, ậ đo đế quốc k o c o đồ m c a kị v o V ệ Nam V ế a ả a c ó c í quyề ay xí N ậ , c c c ủ â đấ ớc để ế quâ Đồ m +Tê ực ế, c a đầy 10 y au k V ệ Nam uyê bố độc ậ , lãnh ổ ớc a có ầ 30 vạ quâ đế quốc oả ệ , câu kế vớ au bó c ế cách mạ V ệ Nam Đồ , ực ế ịc cũ c o õ v o đ ểm Tháng 8/1945, c độc ậ đế vớ ấ c c ớc uộc địa N ậ o c ỉ ữ ớc o c uẩ bị đầy đủ mọ đ ều k ệ mớ đ ợc c í quyề V ệ Nam mộ o ba quốc a uyê bố độc ậ v o đ ểm cuố 1945 c vớ L o, I đô êx a - T c dụ ợ o ắ c : Tổ k ĩa đ ợc c í quyề o a d ễ ớc m í ố x a ấ mau ẹ m u Sự đời nước Việt Nam dân chủ cộng hịa Tun ngơn độc lập a Sự đời nước iệt Na dân chủ cộng hòa - N ay o c đấu a Đả ớc VN mớ -To Trào cô cao ả ĩ c í ữ ị Đả đề a ăm 1930 v c ủ ăm 1939-1941 c ảo a mộ mô ok N ậ cứu ớc, k u ả ó u ỏ ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ V ệ Bắc đ ợc a au y vớ c uyể mộ ậ ủ đô Tâ -K c Tổ k ĩa c í muồ , Đả v Tổ V ệ m quyế đị độ Tổ k ĩa, đề a ữ v ệc cầ m ay v au k c c mạ thành , đặ ê ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a, quy đị quốc k , quốc ca - Cuộc c c mạ T m , c í quyề cũ ực dâ – phong k ế ụ đổ N y 2/9/1945, C í ủ u âm a mắ quốc dâ Nộ C ủ ịc C í M ị ọ đọc Tuyê ô độc ậ tuyê bố ớc quốc dâ v ế ự a đờ V ệ Nam dâ c ủ cộ a -Ý ĩa: N ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a a đờ mộ b ế cố vĩ đạ o ịc dâ ộc, đ a ớc a b ớc v o mộ kỷ uyê mớ : kỷ uyê độc ậ dâ ộc ắ ề vớ CNXH, ả ó dâ ộc ắ ề vớ ả ó a cấ cơng nhân nhân daanlao 23 độ Sự a đờ ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a vớ đầu ê Đô Nam Á cổ vũ mạ mẽ ầ đấu a uộc địa v ụ uộc, ấ c c ớc c âu Á v c âu P ớcdâ c ủ â dâ nhân dân c c ớc Tuy n ng n độc ập - o a đờ : + Ngày 15-8, Nhậ đầu Đồng minh, quân Nhật Đô D ê ệt, bọn tay sai hoang mang cực độ Nhậ õ c ăm có mộ , Đả động nhân dân tổng khở ĩa N y 19- 8, Hà Nội giành quyền + 25-8, lúc tổng khở ĩa đa ê đ c Tu Đảng từ Tân Trào Hà Nội Tại số vào soạn thảo bả Tuyê ô độc lập ắng lợi, chủ tịch Hồ Chí Minh 48 N a , N ời bắt tay + 2- 9- 1945, Quả Ba Đ ịch sử, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ lâm thờ đọc bả Tu độc lậ k a a ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ hịa - Nội dung: + Tun ngơn nêu rõ quyề b xâm phạm đẳng dân tộc- quyền thiêng liêng bất khả + Tố cáo tội ác Pháp- Nhật (chủ yếu Pháp), khẳ định : với việc Pháp chạy, Nhật hàng, Bảo Đại thoái vị, â dâ a đ đổ xiềng xích thực dân gầ 100 ăm v chế độ quân chủ m ế kỉ, lậ ê ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a + Tuyên bố thoát ly quan hệ với Pháp, xoá bỏ mọ đặc quyền P ê đất Việt Nam N ời kêu gọ c c ớc Đồng minh công nhận quyề độc lập nhân dân ta + Tuyên ngôn khẳ định chủ quyền ớc ta a d ện pháp lý thực tế + Nêu cao tâm sắ đ bảo vệ độc lập, chủ quyền nhân dân - Ý ngh a: + Tuyê ô độc lập mộ vă k ện lịch sử có giá trị sắc, độc lập tự ởng cốt lõi ởng ý nghĩa thực tiễn sâu +K a a ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a, mở kỉ nguyên mớ uyê độc lập, tự tiến lên chủ ĩa xã ội ê đấ ớc ta: kỉ + Là mốc quan trọ đ dấu chặ đ ờng chiế đấu chiến thắng nhân dân ta d ới ã đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh Bằng kiện lịch sử cụ thể, làm rõ vai trò Nguyễn Ái Quốc thắng lợi CMT8 a Cùng Trung ương Đảng hoàn chỉnh việc chuy n hướng đạo chiến ược cho cách ạng iệt Na - Khi chiến tranh giới thứ hai bùng nổ, Pháp bị Đức thơn tính, Nguyễn Ái Quốc x c đị c bắ đầu có lợi cho c c mạ V ệ Nam Vì vậy, N c số cán ớc 24 ớc chuẩn bị mặt ời - 28-1-1941, Nguyễn Ái Quốc ớc trực tiế ã đạo c c mạ V ệ Nam N c ủ trì Hội nghị BCHTW (5-1941) Pác Bó- Cao Bằng, hồn chỉnh chuyển ớng đạo c c mạ V ệ Nam (nộ du …) -> Việc hoàn chỉnh chuyể Nguyễn Ái Quốc buổ đầu ớng đạo đấu a ớc trực tiế ã đạo c c mạ ó qua ọng V ệ Nam Nguyễn Ái Quốc c c ng ớn việc ây dựng ực ượng c ch ạng - Nguyễn Ái Quốc ậ a mặ ậ V ệ M (19/5/1941), đề a c ĩ 10 đ ểm c o mặ ậ V ệ M có thành phần rộng rãi với tổ chức quần chúng Hội cứu quốc, lực ợng trị hùng hậu cách mạng -Tê c vũ a c c mạ ợ ể ực ợ c í ị, N uyễ Á Quốc c o xây dự m c dựa c o Tổ k ĩa sau này: + Năm 1941, Nguyễn Ái Quốc c o b ê oạ ệu để uấ uyệ ực ợ N ậ độ ự vệ c ế đấu Cao Bằ vũ a + 22-12-1944: Chí Minh a c ỉ ị phóng quân - độ quâ c ủ ực đ a c c mạ ợ TƯ ực ệu ậ ậ Độ V ệ Nam uyê uyề , ả + 4-1945: C í M c ộ quâ => C í ực ợ ức đấu a c í c í ị ực ợ vũ a ị v đấu a vũ a để ế ự c c mạ Bắc K trê m a dụ đ ợc ổ k ĩa ắ c Nguyễn Ái Quốc c c ng ớn việc ây dựng c đ a c ch ạng - 1941: N ay au k ớc, N c ọ Cao Bằ để xây dự că địa c c mạ Từ Cao Bằ , că địa c c mạ dầ mở ộ a c c ỉ Cao- Bắc- Lạ - 6-1945, C í M c u Đả c o ậ că địa V ệ Bắc Uỷ ba âm k u ả ó đ ợc ậ N đứ đầu h c V ệ M đ a V ệ Bắc că địa c c mạ ớc, ả a ớc V ệ Nam dâ c ủ cộ a Từ că địa V ệ Bắc, c a ế xuố ả ó ớc k c đế d Nhận đ nh thời ãnh đạo T ng hởi ngh a th ng T -N e xí N ậ bạ ậ , ã ụ ồC íM c o ệu ậ ộ ị o quốc Đả Tâ T o Tuy k ô am dự N c ỉ đạo ộ ị bằ ậ đị : "Lúc này, thời thuận ợi tới Dù phải hy sinh tới đâu, dù phải đốt ch y dãy Trường Sơn giành cho độc ập dân tộc" N ế, C ủ ịc dự b o uố c v k ê quyế c c c í quyề -N c ủ Đạ ộ Quốc dâ Tâ T o, o ấ ố cô CMT8 N c đảm ệm ọ c C ủ ịc ủy ba dâ ộc ả để ã đạo Tổ k ĩa c c mạ cô ẽ c uyể ớc V ệ Nam Dâ c ủ cộ a - Sau Quốc dâ đạ ớc kêu ọ ổ dậy Tổ -> N ế, N c í ộ Tâ T o, c ủ ịc k ĩa c í Tổ k 25 ồC íM quyề ĩa T m c c uẩ bị c o ó V ệ Nam C í ủ âm đồ b o e Là người soạn thảo đ c n ng n độc ập, hai sinh nước iệt Na Dân chủ cộng hịa Có ý kiến cho rằng, Cách mạng tháng Tám năm 1945 thắng lợi “sự ăn may” diễn điều kiện “trống vắng quyền lực” Theo anh (chị), nhận xét có khơng ? Hãy lí giải chứng minh Hƣớng dẫn làm + Nêu vài nét ý ĩa Cách mạ T m ăm 1945 + Do c a ận thức đ ợc tính tất yếu mối quan hệ yếu tố giai cấp yếu tố dân tộc Cách mạng tháng Tám nên số học giả ớc o k ô thấy hế va ã đạo cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Họ cho rằng, cách mạng nổ a có “ ự ă may”, c Đơ D có “k oảng trống quyền lực” (P c ạy, Nhậ , quâ Đồ m c a ới) nên Việt Minh dễ dàng giành thắng lợi + Thế , ực tiễn lịch sử c ứ m đ ợc thắng lợi Cách mạng tháng Tám ng u ê , ă may m ự chuẩn bị lâu dài chớp lấy thờ c Đảng ta *Quá trình chuẩn bị : - Cách mạng tháng Tám 1945 kết 15 ăm đấu tranh nhân dân Việt Nam Đảng Cộng sản tổ chức v ã đạo (1930 – 1945) + Năm 1930, Đảng Cộng sản Việ Nam a đờ , đ dấu b ớc ngoặt lịch sử vĩ đại cách mạng Việ Nam Đó ự chuẩn bị tất yếu cho Cách mạng tháng Tám + Phong trào cách mạng 1930 – 1931 đ ợc coi diễn tậ đầu ê v chuẩn bị thứ hai Cách mạng tháng Tám + Phong trào dân chủ 1936 – 1939 đ ợc coi diễn tập thứ a v bị thứ Cách mạng tháng Tám b ớc b ớc chuẩn + Phong trào vậ động giải phóng dân tộc 1939 – 1945, thời kì chuẩn bị trực tiếp cho Cách mạng tháng Tám + Đảng Cộng sả Đô D kịp thời chuyể ớng đạo cách mạ : x c định lúc giải phóng dân tộc nhiệm vụ thiết nhất, kẻ c í ớc mắt bọ đế quốc, phát xít Pháp, Nhật; Chủ ậ “V ệ Nam độc lậ đồ m ” (V ệt Minh); Chuẩn bị xây dựng lực ợng trị quần chúng, lực ợ vũ a ; Đề chủ c uẩn bị khở ĩa vũ trang nhiệm vụ trung tâm o đảng, tồn dân; vạch rõ, hình thái khở ĩa vũ a Việt Nam + T ê c chuyể ớng đạo cách mạ , Đả xây dựng lực ợng cách mạng bao gồm lực ợ vũ a , ực ợng trị xây dự că địa cách mạng chuẩn bị khở ĩa c í quyền thờ c đến *Quá trình nắm lấy thời giành quyền + Thờ c xuất hiệ , Đảng chủ động khở + Khi thờ c c í muồ , Đả độ ĩa c í quyền toàn quốc v 26 ã ĩa ừng phần đạo nhân dân tiến hành Tổng khởi * Kết luận chung :  N vậy, Cách mạng tháng Tám thắng lợi kết kết hợ k ă k í nhân tố chủ qua v đ ều kiện khách quan thuận lợi (sự chuẩn bị lâu dài chớp thờ c Đảng ta) Những kiệ ê c ứng minh rằ Đảng nhân dâ a c uẩn bị âu d , c u đ o c o Tổng khở ĩa T m 1945 N chuẩn bị c u đ o, o uố 15 ăm kể từ k có Đảng (1930 – 1945), trực tiếp từ 1939 đến 1945 nên có thờ c , C c mạng tháng Tám diễn mau lẹ vịng 15 y, đ ợc quyền ớc m í đổ máu PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Từ thực tế công tác bồ d ỡng học sinh giỏi tạ ờng THPT Việ Đức, giảng dạy a đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945, ô ờng lựa chọn vấ đề dạy v ô ậ ( b y) Qua ều ăm, thân tơi thấy đ ợc tính hiệu việc làm giúp cho học sinh không ngại học, tạo đ ều kiện cho em củng cố kiến thức trọng tâm hệ thống hoá kiến thức, phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo có khả ă đối phó với dạng câu hỏ , đề thi Tuy ê c ỉ số kinh nghiệm, cách nhận thức chủ quan lựa chọn vấ đề dạy v ô ập cho học sinh giỏi giảng dạy a đoạn lịch sử Việt Nam từ 1930 – 1945 Vì thế, để thực tốt công tác bồ d ỡng học sinh giỏ , đem lại chuẩn mực nhấ đị m c c o c c a đoạn lịch sử khác, sáng kiến mong nhậ đ ợc ó ý k ến q thầy cô II Kiến nghị Thứ nhất: Các cấp ban ngành, nhà quản lí giáo dục cầ qua âm ữa tới vấ đề dạy học lịch sử nói chung bồ d ỡng HSG lịch sử nói riêng Cụ thể, cần có động viên khuyến khích giáo viên học sinh kịp thời đạt thành tích cao học tập mô (đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, học sinh giỏi cấp tỉnh, học có đ ểm thi cao), G đỡ c vật chất, trang thiết bị, ện dạy học, tài liệu tham khảo c o c c ờng THPT Thứ hai: Cần phải nâng cao chấ ợ độ ũ o v ê mặ : K ến thức, kĩ ă ệp vụ ạm Tổ chức ao đổi kinh nghiệm bồ d ỡng HSG giáo viên c c T PT để giáo viên học hỏi kinh nghiệm l n Vấ đề nâng cao chấ ợng dạy học mơn lịch sử nói chung nâng cao chấ HSG lịch sử nói riêng vấ đề mà xã hội quan tâm M i giáo viên cần có tâm với nghề, cần trau dồi chun mơn nghiệp vụ, nắm vững lí luận dạy học mơn,tích cực đổi mớ dạy học, bồ d ỡng ữa góp phần nâng cao hiệu cơng tác bồ d ỡng HSG môn lịch sử từ b ớc nâng cao chấ ợng môn nhằm đ ứng yêu cầu cầu xã hội 27 MỤC LỤC Phần I MỞ ĐẦU Trang I Lí chọ đề …………………………………………………….………… II Mục tiêu nhiệm vụ đề ……………………………………………… 1 II Đố ợng phạm vi nghiên cứu………………………………… … IV P ê cứu………………………………………………… … Phần II NỘI DUNG I C lí luận thực tiễn II Mộ ố b ệ â cao c ấ ợ bồ d ỡ ọc ỏ 12 a đoạ 19301945 T PT V ệ Đức Các vấ đề c chuyên sâu giáo viên cần cung cấp cho học sinh giảng dạy a đoạn lịch sử Việt Nam 19301945 P ô ập Thiết lập câu hỏi a đoạn lịch sử cách mạng Việt Nam 1930-1945 11 PHẦN II: KẾT LUẬN I Kết luậ …………………………………………………………………… 27 II Kiến nghị ………………………………………………………………… 27 28 ... kì thi chọn học sinh giỏ , cũ c c Đại học, Cao đẳng đạt thành tích tốt kì thi vào II Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng học sinh giỏi lớp 12 giai đoạn 1930-1945 trƣờng THPT Việt Đức... a đoạn lịch sử cụ thể Đây đ ều quan trọng, song khó dạy o c để giúp học sinh khái quát hệ thố o đ ợc kiến thức, ôn tập thi học sinh giỏ đạt kết cao Cơ sở thực tiễn To c Lịch sử lớp 12 – Nâng cao, ... ê cứu học tập; dạy học ê mô … ằm tạo khả ă ự giáo dục, tự học, tự nghiên cứu để khích thích phát triển phẩm chất thơng minh sáng tạo ời học Học sinh giỏi đ ợc học cách tự học tốt nhất, đ ợc rèn