TICH HOP LIEN MON 2016 HA NGHIA

PHIẾU THƠNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Phòng giáo dục đào tạo huyện Thọ Xuân Trường THCS Quảng Phú Địa chỉ: Quảng Phú- Thọ Xuân – Hóa Điện thoại: 0373885533 Email: quangphu.THCS@gmail.com - Thơng tin giáo viên - Họ tên: HÀ THỊ NGHĨA Ngày sinh: 02-5-1968 Môn: Địa lý Điện thoại: 01629041279 Email: hathinghiaqp@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ: Tích hợp mơn Địa lí, Giáo dục cơng dân, Lịch sử (tư liệu), Toán, để dạy 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam mơn Địa lí lớp Mục tiêu dạy học : Hiện đối mặt với biến đổi khí hậu tồn cầu, nhiệt độ khơng khí nóng lên, tàn phá thiên nhiên ngày dội khôn lường Bảo vệ môi trường tự nhiên vấn đề cấp bách nhiều quốc gia giới Ở Việt Nam nước ven biển với ¾ diện tích đồi núi vấn đề bảo vệ tài nguyên thiên nhiên nói chung bảo vệ tài nguyên sinh vật nói riêng Đảng Nhà nước ta coi trọng Coi nhiệm vụ hàng đầu đôi với việc phát triển kinh tế xã hội bảo vệ môi trường Tài nguyên sinh vật nước ta có giá trị vơ to lớn đời sống, kinh tế - xã hội Vậy thực trạng nguồn tài nguyên sinh vật nước ta Đảng Nhà nước ta có giải pháp để bảo vệ, khôi phục nguồn tài nguyên Bất kỳ quốc gia phát triển kinh tế phải gắn liền với việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường sở để phát triển kinh tế bền vững Để tuyên truyền cho cơng dân có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên từ nhỏ ngồi ghế nhà trường em học, biết giá trị to lớn thực trạng tài nguyên thiên nhiên Việt Nam nói chung tài nguyên sinh vật nói riêng.Từ có thái độ, cách nhìn nhận hợp lý góp sức vào bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật nước nhà Để liên hệ với kiến thức học vào thực tiễn sống thường ngày, học sinh cần biết hiểu kiến thức từ nhiều mơn học Bản thân tơi xây dựng, thiết kế học theo chủ đề tích hợp môn học nhằm định hướng cho học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn Các mơn, tích hợp học gồm: Địa lí lớp (Bài 38 Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam, môn GDCD lớp (Bài 7: Yêu thiên nhiên sống hòa hợp với thiên nhiên); Lịch sử (tư liệu giai đoạn kháng chiến chống giặc My xâm lược 1960 - 1972), Toán lớp 7(Bài 4, mục 2: Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân; Toán lớp (Bài 13, mục 3: Tính tỉ số phần trăm,) * Kiến thức: Sau học, HS cần: - Mơn địa lí lớp + Học sinh biết giá trị tài nguyên sinh vật, nguyên nhân suy giảm cần thiết phải bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật Việt Nam - Môn GDCD lớp + Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, sử dụng tiết kiệm tài nguyên, sống gần gũi với thiên nhiên - Môn Lịch sử (Tư liệu tham khảo phần lịch sử Việt Nam giai đoạn kháng chiến chống giặc My xâm lược 1960- 1972) + Học sinh biết tích chất ác liệt chiến tranh hủy diệt môi trường sinh thái tự nhiên quy mô lớn * Kỹ năng: Rèn ky năng: Học sinh vận dụng kiến thức liên mơn: Địa lí, Giáo dục cơng dân, Toán học, Lịch sử để giải vấn đề Bài 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam -Mơn Địa lí 8: + Học sinh rèn luyện ky đọc đồ phân tích bảng số liệu, phân tích mối liên hệ nhân việc khai thác thác mức nguồn tài nguyên sinh vật ảnh hưởng sinh vật đời sống sản xuất người - Môn Giáo dục công dân: + Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, biết báo cho người có trách nhiệm để xử lí - Mơn Lịch sử ( tham khảo tư liệu) + Mô tả, quan sát để nhận biết nguyên nhân làm tài nguyên rừng bị suy thoái, cạn kiệt qua lời kể, tranh ảnh tư liệu - Toán lớp 7: Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân + Tính tốn, phân tích bảng số liệu biết thay đổi diên tích rừng tự nhiên - Tốn lớp 6: Tính tỉ số phần trăm - Giúp em rèn luyện tốt kĩ tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, liên hệ thực tiễn - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh * Thái độ: - Yêu quý có lối sống hòa hợp với thiên nhiên - Có ý thức bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên Ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, phê phán hành vi vi phạm luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn * Định hướng phát triển lực: - Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn, sử dụng đồ, tranh ảnh - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức mơn: Địa lí, Giáo dục cơng dân, Toán, Lịch sử để giải vấn đề đặt học Đối tượng: - Khối trường THCS Quảng Phú - Lớp 8A có 36 học sinh + Lớp 8B có 35 học sinh Cả khối có 71 học sinh Dự án tơi xây dựng thực qua mơn Địa lí, đối tượng học sinh chọn để dạy học học sinh khối 8, dạy khối có thuận lợi như: + Các em học sinh khối tiếp cận làm quen với kiến thức chương trình bậc THCS nói chung mơn Địa lí nói riêng + Đối với kiến thức 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam Địa lí 8, có nhiều kiến thức mà em làm quen môn GDCD lớp 7, toán lớp 6,7 liên hệ nhiều học chương trình địa lí 6,7,8 Vì cần tích hợp kiến thức mơn vào mơn địa lí để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ 4.Ý nghĩa vai trò dự án Sử dụng kiến thức liên môn 38 giúp học sinh biết việc bảo vệ tài nguyên Sinh vật Việt Nam việc làm cấp thiết, trước thực trạng nguồn tài nguyên bị cạn kiệt nhanh chóng chất lượng số lượng Đồng thời qua học học sinh biết nguyên nhân làm cho nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, nhận thức giải pháp để hạn chế việc khai thác tài nguyên sinh vật mức, có ý thức bảo vệ động thực vật hoang dã Thông qua việc thực dự án dạy học tích hợp liên môn không giúp học sinh nắm vững kiến thức giáo dục em ý thức tự giác vấn đề bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật môi trường xung quanh nơi sinh sống nhà trường Trong q trình thực dạy tích hợp liên môn giúp người giáo viên không nắm vững kiến thức mơn dạy mà có điều kiện trao đồi kiến thức với đồng nghiệp dạy môn khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình đặt mơn học, thực tiễn nhanh chóng có hiệu Dạy học tích hợp liên mơn giúp học sinh phát huy tính sáng tạo, tư tích cực, tự tin giao tiếp… Thiết bị dạy học, học liệu: * Giáo viên: - Máy chiếu, máy vi tính - Giấy rơki - Kiến thức mơn học tích hợp liên quan đến nội dung học - Soạn giáo án Powerpoint, trình chiếu slides * Học sinh: - Nghiên cứu ky nội dung học Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Bài 38: BẢO VỆ TÀI NGUYÊN SINH VẬT VIỆT NAM * Mục tiêu: - Cung cấp kiến thức tài nguyên sinh vật Việt Nam: + Giá trị tài nguyên sinh vật Việt Nam ( dẫn chứng) + Bảo tài nguyên rừng ( thực trạng , nguyên nhân, hậu biện pháp bảo vệ, dẫn chứng…) + Bảo tài nguyên động vật ( thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp bảo vệ, dẫn chứng, ) - Rèn ky môn, vận dụng kiến thức liên môn * Cách tổ chức: - Dạy học trực tiếp với học sinh lớp * Phương pháp dạy học: - Gợi mở, trực quan, giải vấn đề, thảo luận nhóm, xác lập mối quan hệ nhân quả, * Hoạt động giáo viên: - Định hướng hoạt động học sinh - Nêu câu hỏi gợi mở - Hướng dẫn học sinh hoạt động, tìm hiểu kiến thức, rèn ky * Hoạt động học sinh: - Hoạt động nhóm, hợp tác, cá nhân HỒ SƠ DẠY HỌC TiÕt 43 Bµi 38: Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam 1/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Kiểm tra cũ: (4 phút) - Em cho biết đặc điểm chung sinh vật nước ta? Kể tên kiểu hệ sinh thái rừng nước ta - Sinh vật Việt Nam phong phú đa dạng về thành phần loài, gen di truyền, kiểu hệ sinh thái công dụng sản phẩm - Các hệ sinh thái rừng tự nhiên là: Rừng ngập mặn, rừng nhiệt đới, khu bảo tồn thiên nhiên (vườn quốc gia), hệ sinh thái nông nghiệp Tiến trình tổ chức học : Bµi míi: (1 phút) Như em biết tài nguyên sinh vật nước ta vô phong phú, đa dạng vơ tận Hiện giàu có rừng động vật hoang dã nước ta giảm sút nghiêm trọng, trước hết tài nguyên rừng tài nguyên động vật Vậy thực trạng nguồn tài nguyên sinh vật nước ta nào? Đảng Nhà nước ta có giải pháp để bảo vệ khôi phục nguồn tài nguyên Để biết vấn đề ta tìm hiểu 38 Bảo vệ tài nguyên sinh vật Việt Nam Hoạt động 1.(12 phút) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu giá trị tài nguyên sinh vật nước ta a.Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp sử dụng: Phân tích bảng thống kê, giải vấn đề, xác lập mối quan hệ nhân quả, hình thành biểu tượng địa lí, - Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, hợp tác, chia sẻ trình bày, kích thích tư b : Hình thức tổ chức hoạt động : Nhóm/ cặp Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt GV: Trình chiếu số hình ảnh tài nguyên 1.Giá trị tài nguyên sinh vật sinh vật dẫn dắt em biết sinh vật nước ta nguồn tài nguyên vô tận Nguồn tài nguyên rừng Đồng thời có giá trị vô to lớn đời sống người Nguồn tài nguyên động vật Giá trị tài nguyên sinh vật ? Sinh vật có giá trị đời sống, kinh tế người? HS - Sinh vật có giá trị vô cùng to lớn đời sống kinh tế người Từ sinh đến mất người đều sống dựa vào sinh vật GV: Trình chiếu bảng thống kê bảng 38.1 số hình ảnh giá trị tài nguyên sinh vật kinh tế – văn hóa , xã hội Cung cấp gỡ, nguyên liệu cho công nghiệp chế biến Cung cấp thực phẩm, thuốc chữa bệnh HS: Quan sát bảng thống kê bảng 38.1 tranh ảnh kết hợp thông tin sgk để tìm hiểu giá trị tài nguyên sinh vật GV: Chia lớp thành nhóm lớn tìm hiểu giá trị to lớn tài nguyên sinh vật HS: Thảo luận theo nhóm phút: Nhóm 1,2: Nêu giá trị tài nguyên sinh vật mặt kinh tế Nhóm 3,4: Nêu giá trị sinh vật mặt văn hóa- du lịch Nhóm 5,6: Nêu giá trị sinh vật mặt môi trường sinh thái HS: Cử đại diện trình bày kết / nhận xét GV: Chuẩn xác kiến thức qua bảng trình chiếu để HS so sánh kết Giá trị tài nguyên sinh vật Kinh tế Văn hóa – Du lịch Mơi trường sinh thái (Nhóm 1) (Nhóm 2) (Nhóm 3) - Cung cấp gỗ, lương thực, - Nghiên cứu khoa học, an Điều hòa khí hậu, tăng thực phẩm, thuốc chữa dưỡng, chữa bệnh, làm cường ô xi, giảm ô nhiễm bệnh, nguyên liệu cho cảnh, tham quan du lịch môi trường, giảm nhẹ thiên công nghiệp chế biến tai, chống xói mòn, bảo vệ đất HS Nhắc lại giá trị tài nguyên sinh vật đời sống, kinh tế người GV Chốt bổ sung kiến thức, chuyển ý - Tài nguyên sinh vật có giá trị vơ to lớn có khả phục hồi phát triển Hoạt động 2.(13 phút) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vấn đề bảo tài nguyên rừng a.Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp sử dụng: Bản đồ, giải vấn đề, xác lập mối quan hệ nhân quả, hình thành biểu tượng địa lí, - Kĩ thuật dạy học : Đặt câu hỏi, hợp tác, b: Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/ lớp Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt HS: Tìm hiểu thơng tin mục sgk kết hợp Bảo vệ tài nguyên rừng quan sát đồ a Thực trạng GV: Trình chiếu đồ trạng tài nguyên rừng nước ta Đưa bảng số liệu thực trạng tài nguyên rừng nước ta từ năm 1943 đến năm 2003.(đơn vị triệu ha) Năm 1943 1993 2001 2003 Diện tích rừng 14,3 8,6 11,8 12,0 ? Em có nhận xét thực trạng rừng tự nhiên nước ta? HS:- Thực trạng tài nguyên rừng nước ta đạng bị cạn kiệt về số lượng chất lượng GV: Trình chiếu số hình ảnh thực trạng tài nguyên rừng nước ta Đồi, núi trọc khơng có rừng che phủ ? Qua hình ảnh tư liệu thơng tin sgk em có nhận xét kiểu rừng phổ biến nước ta nay? - Tài nguyên rừng nước ta đạng bị cạn kiệt số lượng chất lượng - Phổ biến kiểu rừng thưa, mọc lại pha tạp trảng cỏ khô cằn HS: - Phổ biến kiểu rừng thưa, mọc lại pha tạp hoặc trảng cỏ khô cằn? GV: cho hs đọc thông tin suy giảm diện tích rừng tự nhiên nước ta a.Nguyên nhân ? Em cho biết số nguyên nhân làm suy giảm tài nguyên rừng nước ta? HS: - Khai thác mức , đốt rừng làm nương rẫy GV trình chiếu số nguyên nhân làm tài nguyên rừng bị cạn kiệt Đốt rừng Cháy rừng Khai thác mức phục hồi GV: Dùng tư liệu Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1960 - 1972 để thuyết trình mơ tả kháng chiến chống My cứu nước, nhân dân đội ta lợi dụng địa hình rừng núi hiểm trở để hoạt động hành qn bí mật Để tìm diệt lực lượng đội giải phóng qn du kích ta giặc My dùng nhiều biện pháp ngăn chặn hoạt động hướng tiến công đội, du kích ta chúng điên cuồng đốt, phá hủy tài nguyên rừng dùng bom na pan, dùng chất độc màu da cam để hủy diệt rừng làm cho diện tích rừng bị suy giảm nghiêm trọng quy mơ lớn - Đốt rừng làm nương rẫy - Khai thác mức phục hồi Rừng bị hủy diệt chiến tranh - Ngồi cơng tác quản lí bảo vệ nguyên nhân làm diện tích rừng bị suy giảm GV: Bằng thực tế kiến thức học em cho biết hậu tài nguyên rừng bị cạn kiệt HS: Gây lũ quét, sạt lở đất ở vùng núi ngập sâu ở vùng đờng bằng, hạn hán, xói mòn đất GV Trình chiếu ảnh tư liệu hậu rừng bị cạn kiệt Đất đai bị xói mòn, bạc màu Lũ lụt Hạn hán - Chiến tranh hủy diệt - Cơng tác quản lí bảo vệ c Hậu - Đất đai bị xói mòn, bác màu.các dạng thời tiết đặc biệt lũ lụt, hạn hán ngày khắc nghiệt ? Trước thực trạng tài nguyên rừng bị cạn kiệt nguyên nhân làm diện tích rừng bị suy giảm Nhà nước ta có giải pháp để hạn chế ? HS: Nhà nước ban hành nhiều sách luật để bảo vệ phát triển tài nguyên rừng Phấn đầu đến năm 2020 trồng đưa tỉ lệ che phủ đạt 45% đất tự nhiên GV: Tích hợp kiến thức mơn Giáo dục cơng dân GV: Đặt tình huống: Giả sử địa phương em cánh rừng già có nhiều gỡ q thuốc có giá trị Nếu em phát có người lút đến dây chặt gỡ q Khi em làm gì? HS: Báo với quan có thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình phá hoại rừng GV: Trình chiếu giải pháp để khơi phục diện tích rừng chuyển ý d Giải pháp - Trồng rừng, tu bổ, tái tạo rừng - Bảo vệ đặc biệt khu rừng phòng hộ đầu nguồn, bảo tồn đa dạng sinh học - Thực nghiêm chỉnh Luật Lâm nghiệp Việt Nam Trồng bảo vệ rừng Hoạt động 3.(10 phút) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu vấn đề bảo tài nguyên động vật a.Phương pháp kĩ thuật dạy học: - Phương pháp sử dụng: Giải vấn đề , xác lập mối quan hệ nhân quả, hình thành biểu tượng địa lí, - Kĩ thuật dạy học : Đặt câu hỏi, hợp tác, b: Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân/ lớp Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt GV: Thuyết trình song song với việc phá Bảo vệ tài nguyên động vật rừng người hủy diết nhiều loài động vật hoang dã làm nhiều nguồn a Thực trạng gien động vật q hiểm GV: Trình chiếu số lồi động vật có nguy tuyệt chủng Hổ Tê giác HS đọc đoạn văn ” Ở nước ta có 85 loại thú, 63 loại chim quý có nguy tuyệt chủng Không đất liền mà nguồn lợi hải sản giảm sút rõ rệt Một số loại có nguy tuyệt chủng cá Mòi, cá Cháy, số loài giảm sút lớn cá Chim, cá Hồng, ” ? Theo em nguyên nhân làm cho động vật nước ta có nguy tuyệt chủng lớn vậy? HS: Do việc săn bắt mức sử dụng nhiều phương tiện đánh bắt mang tính hủy diệt thuốc nổ, hóa chất , điện, GV:Trình chiếu hình ảnh săn bắt, vận chuyển, buôn bán động vật hoang dã trái phép GV tích hợp kiến thức mơn Giáo dục cơng dân GV: Đặt tình :Trên địa bàn xã ta có đoạn sơng Cầu Chày chảy qua Giả sử gia đình em sinh sống bên cạnh đoạn sơng mà nguồn thu nhập gia đình đánh bắt cá sông Để bắt nhiều cá bố mẹ em mua loại hóa chất đặc biệt cần giải mặt nước thời gian ngắn lượng cá, tơm lên nhiều việc vớt lên bán mà không cần phải đánh bắt Theo em việc - Hiện nước ta có nhiều lồi động vật hoang dã có nguy tuyệt chủng b Nguyên nhân: - Săn bắt vận chuyển buôn bán trái phép động vật hoang dã, khai thác thủy sản thiếu khoa học bố mẹ hay sai? Vì sao? HS: Thảo luận đưa phương án trả lời mở( ) GV: Chuẩn xác kiến thức bổ sung: Không nên săn bắt mức dùng phương tiện đánh bắt mang tính chất hủy diệt làm cân sinh thái tự c Giải pháp nhiên đến đời cháu phải gánh chịu hậu môi trường bị suy thoái ảnh hưởng nghiêm trọng đến phát triển kinh tế bền vững ? Em có giải pháp để bảo vệ động vật hoang dã? HS: Không phá rừng, bắn giết chim thú, có lối sống hòa hợp với thiên nhiên GV: Trình chiếu hình ảnh thể tình yêu thiên nhiên cách sống hòa hợp với thiên nhiên người - Không phá rừng, bắn giết chim thú, Kết luận: Tài ngun sinh vật nước ta có lối sống hòa hợp với thiên nhiên vô tận Hãy bảo vệ, phục hồi, phát triển để đất nước ta xanh tươi phát triển bền vững IV Tổng kết hướng dẫn học tập 4.1 Tổng kết : Khoanh tròn chữ đầu dòng mà em cho Những nguyên nhân sau làm suy giảm tài nguyên sinh vât nước ta: A Chiến tranh hủy diệt B Khai thác mức phục hồi C Đốt rừng làm nương rẫy D Cả bốn nguyên nhân Hướng dẫn học sinh làm tập trang 135 sách giáo khoa GV: Yêu cầu học sinh tính tỉ lệ phần trăm Diện tích đất liền Việt Nam: 330.000 Km2 - Diện tích rừng từ năm 1943 đến năm 2001 làm tròn 33 triệu = 100% - Như 1Km2 phần đất liền = 100 rừng - Tỉ lệ che phủ rừng so với diện tíc đất liền nước ta năm là: - Năm 1943:14 300 000 :33 000 000 = 0,433 x 100% = 43,3% - Năm 1993 = 26,1% - Năm 2002 = 30,6% Hướng dẫn HS lập bảng số liệu tỉ lệ che phủ rừng nước ta từ năm 1943 đến năm 2001 (đơn vị %) Năm 1943 1993 2001 Tỉ lệ rừng che phủ 43,3 26,1 30,6 ( đơn vị %) 4.2 Hướng dẫn học tập : - Yêu cầu học sinh nhà vẽ biểu đồ hình cột đơn Lưu ý học sinh: Khoảng cách năm từ năm 1943 đến năm 1993 50 năm từ năm 1993 đến năm 2001 năm gần 1/5 giai đoạn 1943 -> 1993 - Về nhà làm tập hoàn thành tập sgk - Đọc trước 39: Đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam Kiểm tra đánh giá kết học tập - Cách thức kiểm tra: Kiểm tra trắc nghiệm khách quan lớp - Thời gian: 10 phút - Tiêu chí đánh giá: Kiến thức, ky năng, thái độ theo chuẩn, liên hệ thực tiễn, vận dụng kiến thức liên môn a/ Nội dung đề kiểm tra 10 phút Khoanh tròn chữ đầu câu em cho Câu Đặc điểm sau không với sinh vật nước ta A Sinh vật nước ta phong phú, đa dạng nguồn tài nguyên có khả phục hồi B Sinh vật nước ta phong phú đa dạng khơng có khả phục hồi C Sinh vật nước ta đa dạng thành phần loài, gen di truyền , kiểu hệ sinh thái D Sinh vật nước ta đa dạng công dụng sản phẩm sinh học Câu Thực trạng tài nguyên rừng nước ta A chủ yếu rừng nguyên sinh B chủ yếu trảng cỏ C chủ yếu rừng thưa bụi D chủ yếu rừng thưa mọc lại pha tạp trảng cỏ khô cằn Câu Phấn đấu năm 2020 tỉ lệ rừng che phủ nước ta đạt A 23- 25 % diện tích đất tự nhiên B 45 % diện tích đất tự nhiên C 33 – 35 % tỉ lệ đất tự nhiên D 45 % diện tích đất tự nhiên Câu Việc làm sau không làm cho diện tích rừng bị suy giảm A Chiến tranh hủy diệt B Khai thác mức phục hồi C Đốt rừng làm nước rẫy D Chặt tỉa con, phát cành rậm Câu Nguyên nhân làm cho nguồn sinh vật biển ven bờ nước ta giảm sút do: A Đánh bắt phương tiện có tính hủy diệt B Dụng cụ đánh bắt bắt cá nhỏ C Ơ nhiễm mơi trường D Rác thải sinh hoạt Câu Việc làm sau bảo vệ động vật A Không săn bắt chim, thú tự nhiên B Không mua, bán chim, thú tự nhiên C.Không nuôi, nhốt động vật hoang dã D Thích chim, thú nên mua, bắt ni nhốt Câu 7: Việc trồng xanh nhà trường nơi công cộng có tác dụng A Tận dụng đất, lấy gỗ, giảm nhẹ thiên tai, hạn hán, ổn định độ phì cho đất B Điều hòa khí hậu, tăng cường xi, làm khơng khí C Giảm loại ô nhiễm cho môi trường D Nghiên cứu khoa học,làm cảnh quan thiên nhiên đa dạng Câu Việc làm làm cho rừng ngập mặn nhanh chóng suy giảm A Đào ao, hồ nuôi thủy sản nước lợ ven bờ B Nuôi tôm, cá tán rừng ngập mặn C Khai thác tài nguyên rừng đôi với trồng mới, khoang nuôi, bảo vệ rừng D Ở vùng ven biển cần kè đá bê tơng để chắn sóng Câu Tài ngun rừng nước ta có vai trò to lớn đối với: A kinh tế B tham quan du lịch C bảo vệ môi trường sinh thái D ý Câu 10 Những việc làm sau có tác dụng bảo vệ tài nguyên sinh vật A Tích cực trồng rừng, mở rộng mơ hình rừng nơng, lâm, kết hợp B Giao đất, giao rừng cho người dân hình thức thầu, khốn, khoanh ni C Thực nghiêm túc Luật lâm nghiệp Việt Nam D Các ý A,B,C Đáp án biểu chấm Câu Đáp án Điểm B D D D A D A A D 10 D b/ Các minh chứng: Các sản phẩm học sinh: - Kết hoạt động nhóm Bài kiểm tra trắc nghiệm Qua tiết dạy thử nghiệm nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn vào dạy mơn học có hiệu rõ rệt học sinh Đa số học sinh có hứng thú học tập em động, sáng tạo hơn, vận dụng tương đối tốt linh hoạt kiến thức liên môn để giải vấn đề đặt học, liên hệ thực tiễn nhanh - Kết kiểm tra học sinh sau thử nghiệm cho thấy khả quan Cụ thể: Khối Số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 71 71 12 16,9 25 35,2 29 40,8 05 7,0 0 Bài học kinh nghiệm: * Giáo viên: - Nghiên cứu ky đơn vị chuẩn kiến thức, ky chương trình, chủ đề dạy học tích hơp, dạy học liên mơn - Căn vào điều kiện dạy học để xây dựng kế hoạch dạy học - Thiết kế giáo án dạy có chủ đề tích hợp cần vận dụng kiến thức liên môn Từ mục tiêu học đến việc tổ chức hoạt động mới, củng cố kiểm tra đánh giá phải thể rõ nội dung tích hợp, mơn học tích hơp * Học sinh: - Cần nghiên cứu ky nội dung học xác định nội dung học liên quan đến kiến thức mơn học để có ch̉n bị tốt - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập Ngày 25 tháng 11 năm 2016 ... nguyên bị cạn kiệt nhanh chóng chất lượng số lượng Đồng thời qua học học sinh biết nguyên nhân làm cho nguồn tài nguyên bị cạn kiệt, nhận thức giải pháp để hạn chế việc khai thác tài nguyên sinh... cạn kiệt số lượng chất lượng - Phổ biến kiểu rừng thưa, mọc lại pha tạp trảng cỏ khô cằn HS: - Phổ biến kiểu rừng thưa, mọc lại pha tạp hoặc trảng cỏ khô cằn? GV: cho hs đọc thông tin suy giảm... giảm tài nguyên rừng nước ta? HS: - Khai thác mức , đốt rừng làm nương rẫy GV trình chiếu số nguyên nhân làm tài nguyên rừng bị cạn kiệt Đốt rừng Cháy rừng Khai thác mức phục hồi GV: Dùng tư liệu