PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi gồm có 01 trang)ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP HUYỆNNĂM HỌC 2017 2018Môn: Ngữ VănThời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)Ngày thi: 24 tháng 10 năm 2017Câu 1: (4.0 điểm).Xác định và phân tích tác dụng của những biện pháp tu từ có trong đoạn thơ sau: “Đồng chiêm phả nắng lên không, Cánh cò dẫn gió qua thung lúa vàng. Gió nâng tiếng hát chói chang,Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.” (Trích “Tiếng hát mùa gặt” – Nguyễn Duy)Câu 2: (6.0 điểm) Euripides đã từng tâm niệm:“Duy chỉ có gia đình, người ta mới tìm được chốn nương thân để chống lại tai ương của số phận”.Trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên.Câu 3: (10.0 điểm). Nhận xét về Truyện Kiều của Nguyễn Du, Mộng Liên Đường – nhà bình luận văn học nổi tiếng thế kỉ XIX viết: Nguyễn Du là người “có con mắt nhìn xuyên sáu cõi, có tấm lòng nghĩ suốt nghìn đời”.Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Hãy làm sáng tỏ điều đó qua đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục, 2010, trang 93 – 94). Họ tên thí sinh:………………………………Số báo danh…………………. PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOHUYỆN THIỆU HÓAKỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 CẤP HUYỆNNĂM HỌC: 2017 – 2018HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂNA. HƯỚNG DẪN CHUNG: Giám khảo chấm kĩ để đánh giá một cách đầy đủ, chính xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học và kĩ năng diễn đạt, lập luận trong bài làm của học sinh, tránh đếm ý cho điểm. Hướng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản, có tính định hướng. Giám khảo cần vận dụng linh hoạt, sử dụng nhiều mức điểm một cách hợp lí. Đặc biệt khuyến khích những bài viết có ý tưởng sáng tạo. Bài viết cần có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục. Những bài mắc quá nhiều các loại lỗi dùng từ, chính tả, đặc biệt là văn viết tối nghĩa thì không cho quá nửa số điểm của mỗi câu.B. YÊU CẦU NỘI DUNG CâuNội dungĐiểmCâu 14,0 đ HS tìm được các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: Nhân hóa: đồng chiêm phả nắng; cánh cò dẫn gió; gió nâng tiếng hát; lưỡi hái liếm ngang. Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: tiếng hát chói chang Đảo trật tự từ: long lanh lưỡi hái Nói quá: Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời (Nếu HS chỉ gọi tên được các biện pháp tu từ mà không chỉ ra cụ thể, cho 0,25 điểm) 0,250,250,250,25 Phân tích tác dụng: HS phân tích cụ thể để hướng tới ý chính Các biện pháp tu từ trên kết hợp với cách sử dụng nhiều hình ảnh đẹp với màu sắc tươi tắn rực rỡ, với cách sử dụng nhiều động từ độc đáo, nhà thơ đã khắc họa bức tranh về mùa vàng bội thu. Trong bức tranh đó có thiên nhiên rộng lớn, khoáng đạt, có niềm vui, sự lạc quan, hăng say của người lao động. Thiên nhiên và con người hòa quyện với nhau; tầm vóc con người lao động lớn lao ngang tầm vũ trụ. Bức tranh đã thể hiện được niềm vui rộn ràng của người nông dân trước vụ mùa bội thu.0,750,750,750,75Câu 26,0 đI. Yêu cầu về kĩ năng Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội : Bố cục và hệ thống ý sáng rõ. Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận. Hành văn trôi chảy. Lập luận chặt chẽ. Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục. Không mắc các lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.II. Yêu cầu về kiến thức HS có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những ý cơ bản sau : MB : Giới thiệu và dẫn vào vấn đề nghị luận.0,25 TB : 5,01. Giải thích ý kiến Gia đình là tập hợp những người cùng sống chung thành một đơn vị nhỏ nhất trong xã hội, gắn bó với nhau bằng quan hệ hôn nhân và quan hệ huyết thống. Gia đình thường gồm có : vợ chồng, cha mẹ, con cái... Chốn nương thân là nơi ở nhờ để tìm sự che chở. Tai ương : điều không may mắn, mang lại nhiều đau khổ, tổn thất lớn cho con người. => Ý kiến trên đề cao vai trò, giá trị to lớn của gia đình đối với cuộc sống của mỗi con người.2. Bàn luận về ý kiến Đây là một ý kiến đúng vì đã cho chúng ta nhận thấy vai trò của gia đình đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của con người. Gia đình có giá trị bền vững và vô cùng to lớn không có bất cứ thứ gì trên cõi đời này sánh được, cũng như không có vật chất hay tinh thần nào thay thế nổi. (Dẫn chứng) Gia đình là cái nôi nuôi dưỡng, che chở cho ta khôn lớn, là cái nôi hạnh phúc của con người từ bao thế hệ, đùm bọc, cưu mang, nâng đỡ, giúp ta vượt qua những khó khăn, trở ngại trong cuộc sống. (Dẫn chứng) Mỗi con người khi sinh ra, lớn lên và trưởng thành đều có sự ảnh hưởng giáo dục từ truyền thống gia đình, là nền tảng để con người vươn lên trong cuộc sống. (Dẫn chứng) Tuy nhiên, câu nói trên chưa hoàn toàn chính xác. Bởi trong thực tế cuộc sống có rất nhiều người ngay từ khi sinh ra đã không được sự che chở, đùm bọc, giáo dục, nâng đỡ của gia đình nhưng vẫn thành đạt, trở thành người có ích cho xã hội. Phê phán những hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng trong gia đình.3. Bài học nhận thức và hành động Câu nói trên đã đặt ra vấn đề cho mỗi con người và xã hội cần phải nhận thức được tầm quan trọng của gia đình đối với mỗi người và sự phát triển của xã hội. Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc. Muốn làm được điều đó, mọi thành viên trong gia đình phải biết yêu thương, đùm bọc, che chở lẫn nhau.0,250,250,250,250,50,750,750,50,50,50,50,5 KB : Tổng hợp vấn đề nghị luận0,25Câu 310,0đI. Yêu cầu về kĩ năng Hiểu đề, biết cách làm bài văn nghị luận văn học. Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ. Hành văn trôi chảy. Văn viết có cảm xúc. Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, chính tả.II. Yêu cầu về kiến thức Học sinh có thể làm theo nhiều cách nhưng phải làm sáng tỏ những nội dung cơ bản sau : MB : Giới thiệu tác giả, tác phẩm và dẫn vào ý kiến 0,5 TB : 1. Giải thích ý kiến Sáu cõi là Đông, Tây, Nam, Bắc và Trên, Dưới chỉ vũ trụ. Con mắt là cái nhìn chỉ sự cảm nhận, đánh giá. Nghìn đời chỉ thời gian từ xưa đến nay. Nghĩ là những suy nghĩ, tình cảm. => Nguyễn Du cảm nhận và suy nghĩ sâu sắc, thấu suốt về cuộc đời, về con người đến mức xưa nay hiếm. Cơ sở của cái nhìn và suy nghĩ ấy chính là tấm lòng của Nguyễn Du đối với cuộc đời. Ông không chỉ hiểu đời, hiểu người mà còn yêu thương con người sâu sắc.2. Chứng minh qua đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) a) Nguyễn Du hiểu được tâm trạng cô đơn, trơ trọi, ngổn ngang trăm mối, chán ngán, tủi buồn, thương mình bơ vơ vô hạn của Thúy Kiều khi bị giam lỏng ở lầu Ngưng Bích. Từ lầu cao trông ra xa chỉ thấy nước mây thăm thẳm, núi cũng xa vời. “Trăng gần” chẳng xóa được sự hoang vắng. Dưới mặt đất thì “bốn bề bát ngát”, những cát và bụi. Cái mênh mông vắng vẻ đến lặng người khiến Kiều càng chìm đắm trong nỗi niềm cô đơn bẽ bàng. Bức tranh thiên nhiên được chấm phá bằng vài nét bút tài hoa : “non xa”,“trăng gần”, “cát vàng”,“bụi hồng”... đã làm nổi bật tâm trạng như bị sẻ chia của Thúy Kiều. b) Nguyễn Du đã hiểu và cảm thông với nỗi nhớ ngậm ngùi, khắc khoải của Thúy Kiều đối với người yêu và cha mẹ. Nhớ người yêu. + Kiều nhớ tới Kim Trọng, điều này hoàn toàn phù hợp với tâm lý. + Đau đớn tưởng tượng đến chàng Kim chắc chưa hay biết nàng đã lưu lạc nên vẫn mòn mỏi trông chờ “Tin sương luống những rày trông mai chờ”. Càng đau đớn khi nàng Kiều tưởng nhớ vầng trăng, chén rượu thề nguyền càng xót xa ân hận “Tưởng người dưới nguyệt chén đồng”. + Càng nhớ người yêu càng thấm thía tình cảnh bơ vơ nơi chân trời góc biển với một trái tim yêu thương nhỏ máu Tấm son gột rửa bao giờ cho phai. Nhớ cha mẹ. + Kiều xót xa hình dung cha mẹ ngóng trông tin nàng “Xót người tựa cửa hôm mai”. + Day dứt khôn nguôi vì không được phụng dưỡng cha mẹ khi cha mẹ ngày càng già yếu “Quạt nồng ấp lạnh những ai đó giờ ?”. Kiều đã quên cảnh ngộ của bản thân để nghĩ tới người yêu và cha mẹ. Kiều là người tình thủy chung, người con hiếu thảo, người phụ nữ có tấm lòng vị tha đáng trân trọng. c) Nguyễn Du như cảm nhận được tiếng thét gào tuyệt vọng, sự mặc cảm cô đơn trong lòng Kiều. “Cánh buồm xa xa” thấp thoáng trong buổi chiều tà gợi nỗi buồn nhớ quê hương xa cách. Cánh “hoa trôi man mác” gợi nỗi buồn về thân phận lênh đênh, vô định. “Nội cỏ rầu rầu” đến tận chân mây là nỗi bi thương, vô vọng. “Gió cuốn mặt duềnh” và “ầm ầm tiếng sóng” gợi tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai họa. Dự báo một tương lai khủng khiếp đầy tai ương, bất trắc đang chờ đợi Kiều.3. Đánh giá chung Bằng tấm lòng nhân ái, Nguyễn Du đã đồng cảm sâu sắc với số phận con người đặc biệt là người phụ nữ trong xã hội phong kiến. Nhà thơ như hóa thân vào nhân vật để hiểu rõ tâm trạng của nhân vật, để động đến cái sâu thẳm trong tâm hồn con người. Để người đọc cùng yêu thương, trân trọng, xót xa cho nhân vật của mình. Nguyễn Du phải là người có một tài năng lớn, “có con mắt nhìn xuyên sáu cõi, có tấm lòng nghĩ suốt nghìn đời”. KB : Tổng hợp vấn đề và bộc lộ cảm nghĩ.9,00,250,250,250,250,51,51,01,00,52,51,00,5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THIỆU HÓA Năm học 2017 2018 Môn: Lịch sử – Lớp 9 Thời gian làm bài : 150 phút (không kể thời gian giao đề) I. Lịch sử thế giới.Câu 1(4.0 điểm): Trình bày những thành tựu của Liên Xô từ sau chiến tranh thế giới thứ hai đến đầu những năm 70 của thế kỉ XX? Ý nghĩa của những thành tựu này?Câu 2 (4.0 điểm) Nêu những nét chính về cuộc đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc ở Cộng hòa Nam Phi? Trong đó, nhân dân Nam Phi giành được thắng lợi nào có ý nghĩa lịch sử to lớn nhất? Vì sao cuộc đấu tranh chống chế độ Apácthai của nhân dân Nam Phi giành được thắng lợi? Câu 3 (5.0 điểm) Lập bảng thống kê các nước Đông Nam Á (theo các nội dung: Tên nước; Thủ đô; Thời gian giành độc lập; Thời gian gia nhập ASEAN). Nêu những khó khăn mà hiện nay các nước Đông Nam Á đang phải đối mặt. Để giải quyết các khó khăn trên, các nước Đông Nam Á cần phải làm gì?
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HĨA ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 24 tháng 10 năm 2017 (Đề thi gồm có 01 trang) Câu 1: (4.0 điểm) Xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn thơ sau: “Đồng chiêm phả nắng lên khơng, Cánh cò dẫn gió qua thung lúa vàng Gió nâng tiếng hát chói chang, Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.” (Trích “Tiếng hát mùa gặt” – Nguyễn Duy) Câu 2: (6.0 điểm) Euripides tâm niệm: “Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận” Trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 3: (10.0 điểm) Nhận xét Truyện Kiều Nguyễn Du, Mộng Liên Đường – nhà bình luận văn học tiếng kỉ XIX viết: Nguyễn Du người “có mắt nhìn xun sáu cõi, có lòng nghĩ suốt nghìn đời” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ điều qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục, 2010, trang 93 – 94) Họ tên thí sinh:………………………………Số báo danh………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017 – 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG: - Giám khảo chấm kĩ để đánh giá cách đầy đủ, xác kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, lập luận làm học sinh, tránh đếm ý cho điểm - Hướng dẫn chấm nêu nội dung bản, có tính định hướng Giám khảo cần vận dụng linh hoạt, sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí Đặc biệt khuyến khích viết có ý tưởng sáng tạo - Bài viết cần có bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Những mắc nhiều loại lỗi dùng từ, tả, đặc biệt văn viết tối nghĩa khơng cho nửa số điểm câu B YÊU CẦU NỘI DUNG Câu Câu Nội dung * HS tìm biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ: - Nhân hóa: đồng chiêm phả nắng; cánh cò dẫn gió; gió nâng tiếng hát; lưỡi hái liếm ngang - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: tiếng hát chói chang - Đảo trật tự từ: long lanh lưỡi hái - Nói quá: Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời (Nếu HS gọi tên biện pháp tu từ mà không cụ thể, cho 0,25 điểm) * Phân tích tác dụng: HS phân tích cụ thể để hướng tới ý - Các biện pháp tu từ kết hợp với cách sử dụng nhiều hình ảnh đẹp với màu sắc tươi tắn rực rỡ, với cách sử dụng nhiều động từ độc đáo, nhà thơ khắc họa tranh mùa vàng bội thu - Trong tranh có thiên nhiên rộng lớn, khống đạt, có niềm vui, lạc quan, hăng say người lao động - Thiên nhiên người hòa quyện với nhau; tầm vóc người lao động lớn lao ngang tầm vũ trụ ⇒ Bức tranh thể niềm vui rộn ràng người nông dân trước vụ mùa bội thu Điểm 4,0 đ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,75 0,75 0,75 6,0 đ Câu I Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận xã hội : Bố cục hệ thống ý sáng rõ Biết vận dụng phối hợp nhiều thao tác nghị luận Hành văn trôi chảy Lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau : * MB : Giới thiệu dẫn vào vấn đề nghị luận * TB : Giải thích ý kiến - Gia đình tập hợp người sống chung thành đơn vị nhỏ xã hội, gắn bó với quan hệ nhân quan hệ huyết thống Gia đình thường gồm có : vợ chồng, cha mẹ, - Chốn nương thân nơi nhờ để tìm che chở - Tai ương : điều không may mắn, mang lại nhiều đau khổ, tổn thất lớn cho người => Ý kiến đề cao vai trò, giá trị to lớn gia đình sống người Bàn luận ý kiến - Đây ý kiến cho nhận thấy vai trò gia đình hình thành phát triển nhân cách người - Gia đình có giá trị bền vững vơ to lớn khơng có thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất hay tinh thần thay (Dẫn chứng) - Gia đình nơi ni dưỡng, che chở cho ta khôn lớn, nôi hạnh phúc người từ bao hệ, đùm bọc, cưu mang, nâng đỡ, giúp ta vượt qua khó khăn, trở ngại sống (Dẫn chứng) - Mỗi người sinh ra, lớn lên trưởng thành có ảnh hưởng giáo dục từ truyền thống gia đình, tảng để người vươn lên sống (Dẫn chứng) - Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống có nhiều người từ sinh không che chở, đùm bọc, giáo dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người có ích cho xã hội - Phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng gia đình Bài học nhận thức hành động - Câu nói đặt vấn đề cho người xã hội cần phải nhận thức tầm quan trọng gia đình người phát triển xã hội - Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều đó, thành viên gia đình phải biết yêu thương, đùm bọc, che chở lẫn * KB : Tổng hợp vấn đề nghị luận 0,25 5,0 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 Câu 10,0đ I Yêu cầu kĩ Hiểu đề, biết cách làm văn nghị luận văn học Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ Hành văn trơi chảy Văn viết có cảm xúc Khơng mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh làm theo nhiều cách phải làm sáng tỏ nội dung sau : * MB : Giới thiệu tác giả, tác phẩm dẫn vào ý kiến * TB : 0,5 9,0 Giải thích ý kiến - Sáu cõi Đông, Tây, Nam, Bắc Trên, Dưới vũ trụ - Con mắt nhìn cảm nhận, đánh giá - Nghìn đời thời gian từ xưa đến - Nghĩ suy nghĩ, tình cảm => Nguyễn Du cảm nhận suy nghĩ sâu sắc, thấu suốt đời, người đến mức xưa Cơ sở nhìn suy nghĩ lòng Nguyễn Du đời Ơng khơng hiểu đời, hiểu người mà u thương người sâu sắc Chứng minh qua đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) a) Nguyễn Du hiểu tâm trạng cô đơn, trơ trọi, ngổn ngang trăm mối, chán ngán, tủi buồn, thương bơ vơ vơ hạn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích - Từ lầu cao trông xa thấy nước mây thăm thẳm, núi xa vời “Trăng gần” chẳng xóa hoang vắng Dưới mặt đất “bốn bề bát ngát”, cát bụi Cái mênh mông vắng vẻ đến lặng người khiến Kiều chìm đắm nỗi niềm cô đơn bẽ bàng - Bức tranh thiên nhiên chấm phá vài nét bút tài hoa : “non xa”,“trăng gần”, “cát vàng”,“bụi hồng” làm bật tâm trạng bị sẻ chia Thúy Kiều b) Nguyễn Du hiểu cảm thông với nỗi nhớ ngậm ngùi, khắc khoải Thúy Kiều người yêu cha mẹ - Nhớ người yêu + Kiều nhớ tới Kim Trọng, điều hoàn toàn phù hợp với tâm lý + Đau đớn tưởng tượng đến chàng Kim chưa hay biết nàng lưu lạc nên mòn mỏi trơng chờ “Tin sương luống trông mai chờ” Càng đau đớn nàng Kiều tưởng nhớ vầng trăng, chén rượu thề nguyền xót xa ân hận “Tưởng người nguyệt chén đồng” + Càng nhớ người u thấm thía tình cảnh bơ vơ nơi chân trời góc biển với trái tim yêu thương nhỏ máu Tấm son gột rửa cho phai - Nhớ cha mẹ + Kiều xót xa hình dung cha mẹ ngóng trơng tin nàng “Xót người tựa cửa hơm mai” + Day dứt khơn ngi khơng phụng dưỡng cha mẹ cha mẹ ngày già yếu “Quạt nồng ấp lạnh ?” Kiều quên cảnh ngộ thân để nghĩ tới người yêu cha mẹ Kiều người tình thủy chung, người hiếu thảo, người phụ nữ có lòng vị tha đáng trân trọng c) Nguyễn Du cảm nhận tiếng thét gào tuyệt vọng, mặc cảm đơn lòng Kiều - “Cánh buồm xa xa” thấp thoáng buổi chiều tà gợi nỗi buồn nhớ quê hương xa cách - Cánh “hoa trôi man mác” gợi nỗi buồn thân phận lênh đênh, vô 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 1,5 1,0 1,0 0,5 2,5 định - “Nội cỏ rầu rầu” đến tận chân mây nỗi bi thương, vô vọng - “Gió mặt duềnh” “ầm ầm tiếng sóng” gợi tâm trạng hãi hùng, lo sợ trước tai họa Dự báo tương lai khủng khiếp đầy tai ương, bất trắc chờ đợi Kiều Đánh giá chung Bằng lòng nhân ái, Nguyễn Du đồng cảm sâu sắc với số phận người đặc biệt người phụ nữ xã hội phong kiến Nhà thơ hóa thân vào nhân vật để hiểu rõ tâm trạng nhân vật, để động đến sâu thẳm tâm hồn người Để người đọc yêu thương, trân trọng, xót xa cho nhân vật Nguyễn Du phải người có tài lớn, “có mắt nhìn xun sáu cõi, có lòng nghĩ suốt nghìn đời” 1,0 * KB : Tổng hợp vấn đề bộc lộ cảm nghĩ 0,5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN THIỆU HĨA Năm học 2017 - 2018 Mơn: Lịch sử – Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm : 150 phút (không kể thời gian giao đề) I Lịch sử giới Câu 1(4.0 điểm): Trình bày thành tựu Liên Xô từ sau chiến tranh giới thứ hai đến đầu năm 70 kỉ XX? Ý nghĩa thành tựu này? Câu (4.0 điểm) Nêu nét đấu tranh chống chế độ phân biệt chủng tộc Cộng hòa Nam Phi? Trong đó, nhân dân Nam Phi giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử to lớn nhất? Vì đấu tranh chống chế độ A-pác-thai nhân dân Nam Phi giành thắng lợi? Câu (5.0 điểm) Lập bảng thống kê nước Đông Nam Á (theo nội dung: Tên nước; Thủ đô; Thời gian giành độc lập; Thời gian gia nhập ASEAN) Nêu khó khăn mà nước Đông Nam Á phải đối mặt Để giải khó khăn trên, nước Đơng Nam Á cần phải làm gì? II Lịch sử Việt Nam Câu (5.0 điểm) Đầu kỉ XX, người yêu nước Việt Nam hăng hái lao vào vận động cứu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản Bằng kiến thức học, em hãy: a Giải thích: Vì đầu kỉ XX người yêu nước Việt Nam lại manh dạn đón nhận luồng tư tưởng hăng hái theo đường cứu nước mới? b Nêu nét hoạt động phong trào Đông Du cho biết mặt hạn chế, tiến tư tưởng yêu nước Phan Bội Châu? c Chỉ rõ nguyên nhân thất bại phong trào yêu nước III Lịch sử địa phương Câu (2 điểm) Tháng năm 2013, Thanh Hóa vinh dự đón cơng nhận khu di tích lịch sử di tích quốc gia đặc biệt Em cho biết khu di tích lịch sử giới thiệu nét khu di tích lịch sử Nêu thái độ em việc gìn giữ, bảo tồn di tích lịch sử Họ tên học sinh: ; Số báo danh: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017 – 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: LỊCH SỬ Điểm Câu Nội dung Câu * Bối cảnh lịch sử: (4,0 - Khó khăn: Tuy nước thắng trận, Liên Xô bị chiến tranh điểm) tàn phá nặng nề người Ngoài bị nước đế quốc đứng đầu Mỹ bao vây kinh tế, lập trị, phát động "chiến 0,5 đ tranh lạnh" - Thuận lợi: ĐCS Nhà nước Liên Xơ tạo uy tín nhân dân Nhân dân Liên Xô phấn khởi hăng say lao động … * Thành tựu: - Công khôi phục kinh tế (1945 - 1950): + Hoàn thành kế hoạch năm (1945 - 1950) năm tháng Nhiều tiêu vượt kế hoạch + Đến năm 1950, tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với trước 0,75 đ chiến tranh Nông nghiệp vượt mức trước chiến tranh + Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền hạt nhân Mĩ - Từ năm 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX: + Liên Xô thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm tiếp tục xây dựng 0,25 đ CSVC - KT CNXH thu nhiều thành tựu to lớn +Về kinh tế: Trong năm 50-60 kỉ XX, sản xuất cơng nghiệp tăng bình quân hàng năm 9,6 % Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới( sau Mĩ), chiếm khoảng 20% sản lượng công nghiệp giới +Về khoa học-kĩ thuật: Năm 1957 Liên Xơ phóng thành công vệ tinh nhân tạo trái đất, mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ loài người Năm 1961: Phóng tàu “Phương Đơng” đưa nhà du hành vũ trụ Ga-ga-rin bay vòng quanh trái đất nước dẫn đầu giới chuyến bay dài ngày vũ trụ +Về quân sự: Đến đầu năm 70 kỉ XX, đạt cân chiến lược sức mạnh quân nói chung sức mạnh lực lượng hạt nhân nói riêng Mĩ +Về đối ngoại: Liên Xơ thực sách đối ngoại hòa bình, quan hệ hữu nghị với tất nước tích cực ủng hộ phong trào cách mạng giới * Ý nghĩa thành tựu: - Làm thay đổi mặt kinh tế, xã hội đời sống người dân - Nâng cao uy tín trị địa vị quốc tế Liên Xơ - Làm đảo lộn chiến lược tồn cầu đế quốc Mĩ - Liên Xô trở thành chỗ dựa vững cho phong trào cách mạng 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1,0 đ hòa bình giới Câu Nội dung Điểm Câu * Giới thiệu Cộng hòa Nam Phi: (4,0 - Cộng hòa Nam Phi đất nước cực Nam Châu Phi có diện 0,5 đ điểm) tích 1,2 triệu km vng, dân số 43,6 triệu người (tính đến năm 2002), người da trắng chiếm 13,6% , người da đen da màu chiếm tới 86,4% - Năm 1662 người Hà Lan chiếm Nam Phi Đầu kỉ XIX, Anh 0,25 đ chiếm Nam Phi Năm 1961, cộng hòa Nam Phi đời * Trình bày đấu tranh: - Trong thập kỉ, quyền thực dân da trắng Nam Phi thi hành sách phân biệt chủng tộc Apacthai tàn bạo đối 0,25 đ với người da đen người da màu - Ở Nam Phi lúc có tới 70 đạo luật phân biệt chủng tộc Người da đen hồn tồn khơng có quyền tự dân chủ, phải sống khu biệt lập cách biệt với người da trắng - Dưới lãnh đạo tổ chức “Đại hội dân tộc Phi” (ANC), người da đen đấu tranh kiên trì chống chủ nghĩa Apacthai - Năm 1990, trước đấu tranh ngoan cường người da đen, quyền thực dân da trắng Nam Phi trả lại tự cho lãnh tụ ANC Nen-xơn Man-đê-la Năm 1993, tuyên bố xóa bỏ chế độ - Tháng 4/1994, Cuộc bầu cử dân chủ đa chủng tộc tổ chức Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la trở thành tổng thống da đen lịch sử nước (5/1994) * Thắng lợi có ý nghĩa lịch sử to lớn là: kiện tháng 5/1994 Nen-xơn Man-đê-la trở thành tổng thống da đen lịch sử nước này, chứng tỏ: Chế độ phân biệt chủng tộc bị xóa bỏ sào huyệt cuối sau kỉ tồn * Cuộc đấu tranh nhân dân Nam Phi giành thắng lợi vì: - Nhân dân Nam Phi kiên trì anh dũng đấu tranh - Có tổ chức đường lối lãnh đạo đắn - Được ủng hộ nhân dân tiến giới, tổ chức quốc tế, đặc biệt giúp đỡ tổ chức Liên Hợp Quốc - Thắng lợi mang tính tất yếu, phù hợp với quy luật phát triển xã hội đấu tranh nghĩa để giành quyền tự do, dân chủ, công tiến xã hội nhân dân Nam Phi * Lập bảng thống kê nước Đông Nam Á: Câu ( Hồn thành thống kê xác nước đạt 0,25 điểm) (5 Năm gia điểm) Năm giành TT Tên nước Thủ đô nhập độc lập ASEAN 0,25 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,75 đ 0,5 đ 1,0 đ 2,75 đ Việt Nam Hà Nội - - 1945 28 - - 1995 Lào Viêng Chăn 12 - 10 - 1997 1945 Cam-pu-chia Phnôm Pênh Thái Lan Băng Cốc Mi-an-ma Y-an-gun Ma-lai-xi-a Cua-la 1954 1999 - - 1967 - 1948 Lăm- - 1957 1997 - - 1967 pơ In-đô-nê-xi-a Gia-các-ta 17 - - - - 1967 1945 Xin-ga-po Xin-ga-po Bru-nây Ban-đa 1957 Xê-ri - - 1967 1984 Bê-ga-oan 10 Phi-líp-pin Ma-ni-la - 1946 11 Đơng Ti-mo Đi-li 2002 - - 1967 * Những khó khăn nước Đông Nam Á phải đối mặt: - Tăng trưởng kinh tế khơng đều, trình độ phát triển chênh lệch dẫn tới số nước có nguy tụt hậu - Còn phận dân chúng có mức sống thấp, tình trạng đói nghèo cản trở tới phát triển nhân tố gây ổn định xã hội - Tuy khơng tình trạng chiến tranh, song tình trạng bạo loạn, khủng bố số quốc gia nổ ra, gây nên ổn định cục - Khó khăn lớn việc giải vấn đề biển Đông ASEAN Trung Quốc Nhất việc Trung Quốc có hành động trái phép vùng đặc quyền Việt Nam * Để giải khó khăn trên, nước Đơng Nam Á cần: + Tăng cường đồn kết hữu nghị, hợp tác toàn diện, hiệu thành viên khối để xây dựng tổ chức ASEAN ngày phát triển mạnh mẽ, ổn định… + Giải tranh chấp biện pháp hòa bình, tranh thủ ủng hộ bạn bè quốc tế + Đoàn kết thể trách nhiệm chung vấn đề liên quan tới hòa bình, an ninh phát triển khu vực Thể vai trò trung tâm vấn đề biển đông, lên án mạnh mẽ hoạt động Trung Quốc, yêu cầu Trung Quốc tôn trọng luật pháp quốc tế Câu a Giải thích: (5.0 - Về chủ quan: 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,5 đ điểm) + Đầu kỉ XX phong trào chống Pháp theo cờ phong kiến hoàn toàn thất bại + Triều đình phong kiến đầu hàng cấu kết với thực dân Pháp + Công khai thác bóc lột thực dân Pháp làm cho xã hội Việt Nam có phân hóa sâu sắc, số giai cấp tầng lớp đời: Tư sản, tiểu tư sản, công nhân… - Về khách quan: + Đầu kỉ XX tư tưởng dân chủ tư sản Châu Âu qua sách báo từ Trung Quốc du nhập vào Việt Nam + Nhật Bản trở thành gương cho nhà yêu nước Việt Nam học tập noi theo + Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, muốn cho nước nhà độc lập trở nên giàu mạnh, nhà yêu nước Việt Nam hăng hái đón nhận luồng tư tưởng tìm đường cứu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản b, Nêu nét hoạt động phong trào Đơng Du: - Năm 1904 Phan Bội Châu thành lập hội Duy Tân Mục đích lập nước Việt Nam độc lập Đầu năm 1905 Phan Bội Châu sang Nhật nhờ giúp đỡ khí giới tiền bạc để đánh Pháp, người Nhật hứa đào tạo cán cho bạo động vũ trang sau Từ đó, Phan Bội Châu phát động thành viên tham gia phong trào Đông Du - Tháng 9- 1908, Nhật cấu kết với Thực dân Pháp trục xuất người yêu nước Việt Nam Tháng 3-1909 Phan Bội Châu buộc phải rời Nhật Bản, phong trào tan rã *Tiến hạn chế: - Tiến bộ: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiến phong trào cách mạng Việt Nam đầu kỉ XX Ơng kiên đánh Pháp giải phóng dân tộc sau đưa nước nhà tiến lên đường TBCN Đây đường tiến lúc -Hạn chế: Phan Bội Châu chủ trương dựa vào Nhật đánh Pháp chưa đắn, “ấu trĩ”, cách mạng muốn thành công không trông chờ vào giúp đỡ nước ngoài, mà cách mạng muốn thành công phải nhân tố bên định Mặt khác, Phan Bội Châu ảo tưởng chủ nghĩa đế quốc c, Chỉ rõ nguyên nhân thất bại - Thiếu lãnh đạo tổ chức trị vững mạnh, đường lối lãnh đạo chưa đắn (dựa vào Nhật đế đánh Pháp hay dựa vào Pháp để canh tân đất nước điều thực ) - Các phong trào yêu nước diễn lẻ tẻ, rời rạc, chưa có thống nhất, phối hợp chặt chẽ, chưa tập hợp rộng rãi lực lượng dân tộc, chưa tập hợp đuợc lực lượng bản: công nhân nông dân 10 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.25 đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5 đ 0,5 đ - Tương quan lực lượng hai bên chênh lệch Các phong trào nổ thực dân Pháp mạnh bị Pháp đàn áp khốc liệt nhiều thủ đoạn dã man Câu - Khu di tích lịch sử Lam Kinh (2.0 - Khu di tích lịch sử Lam Kinh thuộc xã Xuân Lam, huyện Thọ điểm) Xuân, tỉnh Thanh Hóa; cách thành phố Thanh Hóa 50 km phía Tây Bắc Lam Kinh cơng nhận di tích lịch sử cấp quốc gia từ năm 1962 Tháng năm 2013, khu di tích cơng nhận di tích quốc gia đặc biệt - Khu di tích lịch sử Lam Kinh rộng khoảng 200 héc-ta, bao gồm lăng mộ vua hoàng hậu thời Hậu Lê, đền miếu hệ thống thành điện, hành cung vua nhà Hậu Lê quê hương bái yết tổ tiên - Ngày 22 tháng âm lịch hàng năm, nơi tổ chức Lễ hội Lam Kinh nhằm ôn lại truyền thống hào hùng, tri ân cơng đức người anh hùng giải phóng dân tộc Lê Lợi tướng sỹ, nhân dân thời Lê - Thái độ học sinh: nêu ngắn gọn biết ơn, tự hào, ý thức giữ gìn, bảo vệ di tích lịch sử biết quảng bá, giới thiệu di tích tới người xung quanh 11 0,5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HĨA ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Địa lý Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 24 tháng 10 năm 2017 Câu 1: (2,0 điểm) Dựa vào kiến thức vận động tự quay quanh trục Trái Đất chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời, em cho biết: a Tại có tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất? b Vào ngày 22 tháng 12, độ dài ngày, đêm diễn vị trí: Xích đạo, Chí tuyến ? c Khi nước Anh 10 giờ, ngày 30 tháng năm 2017 địa điểm sau giờ, ngày, tháng, năm ? (Việt Nam 1050Đ, Achentina 600T) Câu 2: (2,0 điểm) Dựa vào Atlát Địa lí Việt Nam kiến thức học, em cho biết: a Với địa hình đồi núi chiếm ¾ diện tích lãnh thổ, nước ta có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế - xã hội? b Dạng địa hình chủ yếu Thanh Hóa gì? Địa phương em thuộc dạng địa hình nào? Câu 3: (4,0 điểm) a Phân tích mạnh nguồn lao động nước ta Thế mạnh tạo thuận lợi phát triển kinh tế - xã hội đất nước? b Trong năm tới, tỉ lệ gia tăng dân số giảm nguồn lao động nước ta có dồi khơng? Vì sao? c Trình bày đặc điểm dân số tỉnh Thanh Hóa Câu 4: (4,0 điểm) Dựa vào Atlát Địa lí Việt Nam kiến thức học, em hãy: a Chứng minh cơng nghiệp nước ta có cấu ngành đa dạng b Cho biết quy mô, ngành công nghiệp chủ yếu khu công nghiệp Thanh Hóa c Kể tên huyện ven biển, thành phố thị xã tỉnh Thanh Hóa Câu 5: (2,0 điểm) Dựa vào Atlát Địa lí Việt Nam kiến thức học, em hãy: a Tính nămg suất lúa, bình quân sản lượng lúa đầu người nước ta năm 2005 2007 b Trình bày hiểu biết em ngành công nghiệp điện nước ta (các đặc điểm: cấu ngành, sản lượng điện, phân bố nhà máy thủy điện nhiệt điện lớn) Câu (6,0 điểm) Cho bảng số liệu: Sản lượng thủy sản nước ta giai đoạn 2007 - 2014 Đơn vị: nghìn Năm Khai thác Ni trồng 2007 2074,5 2123,3 2010 2414,4 2728,3 2012 2705,4 3115,3 2014 2920,4 3412,8 a.Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu sản lượng thủy sản nước ta giai đoạn 20072014 b Từ bảng số liệu biểu đồ vẽ, rút nhận xét giải thích Họ tên học sinh: ; Số báo danh: 12 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HÓA KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2017 – 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: ĐỊA LÝ Câu Nội dung Điểm Câu a Có tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái 0,75 (2,0 đ) Đất vì: - Trong chuyển động quanh Mặt Trời, Trái Đất có lúc ngả nửa cầu 0,25 Bắc, có lúc ngả nửa cầu Nam phía Mặt Trời - Do trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng chuyển động 0,5 quanh Mặt Trời nên đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất b Vào ngày 22 tháng 12, độ dài ngày, đêm diễn số vị trí 0,75 sau: - Vào ngày 22 tháng 12, ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào mặt đất 0,25 chí tuyến Nam - Các địa điểm nằm đường Xích đạo: có ngày, đêm dài 0,25 - Các địa điểm chí tuyến Nam: có ngày dài đêm; Các địa điểm 0,25 chí tuyến Bắc: có ngày ngắn đêm c Việt Nam: 17 ngày 30/7/2017 0,25 Achentina : ngày 30/7/2017 0,25 a Với địa hình đồi núi chiếm ¾ diện tích lãnh thổ, nước ta có Câu thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế - xã hội? (2,0 đ) + Thuận lợi: - Vùng núi khoáng sản nhiều như: đồng, chì, thiếc, sắt, crơm, bơ xít, 0,25 apatit, than đá, vật liệu xây dựng…Thuận lợi cho nhiều ngành công nghiệp phát triển - Thuỷ năng: sông dốc, nhiều nước, nhiều hồ chứa…Có tiềm thuỷ 0,25 điện lớn - Rừng: chiếm phần lớn diện tích, rừng có nhiều gỗ quý, nhiều loại 0,25 động thực vật, dược liệu, lâm thổ sản, đặc biệt vườn quốc gia…Nên thuận lợi cho bảo tồn hệ sinh thái, bảo vệ môi trường, bảo vệ đất, khai thác gỗ… - Đất trồng đồng cỏ: Thuận lợi cho hình thành vùng chuyên canh 0,25 công nghiệp (Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Trung du miền núi Bắc Bộ….), vùng đồng cỏ thuận lợi cho chăn ni đại gia súc Vùng cao ni trồng lồi động thực vật cận nhiệt ơn đới - Du lịch: điều kiện địa hình, khí hậu, rừng, môi trường sinh thái…thuận 0,25 lợi cho phát triển du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng, tham quan… + Khó khăn: xói mòn đất, đất bị hoang hố, địa hình hiểm trở lại khó khăn, nhiều thiên tai: lũ quét, mưa đá, sương muối…Khó khăn cho sinh hoạt sản 0,25 xuất dân cư, đầu tư tốn kém, chi phí lớn cho phòng khắc phục thiên tai 13 b Dạng địa hình chủ yếu Thanh Hóa gì? Địa phương em thuộc Câu (4,0 đ) Câu (4,0 đ) dạng địa hình nào? - Dạng địa hình chủ yếu Thanh Hóa: đồi núi - Địa phương em thuộc dạng địa hình: đồng a Phân tích mạnh nguồn lao động nước ta Thế mạnh tạo thuận lợi phát triển kinh tế - xã hội đất nước? - Thế mạnh: + Nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh (dẫn chứng) + Nguồn lao động có nhiều phẩm chất quý: siêng năng, cần cù, có nhiều kinh nghiệm sản xuất + Có khả tiếp thu khoa học kỹ thuật nhanh + Chất lượng nguồn lao động ngày nâng cao (dẫn chứng) - Thuận lợi: + Đảm bảo nguồn lao động cho phát triển kinh tế- xã hội + Thuận lợi phát triển ngành cần nhiều lao động ngành đòi hỏi cơng nghệ cao + Thu hút đầu tư nước b Trong năm tới, tỉ lệ gia tăng dân số giảm nguồn lao động nước ta dồi * Vì: Nước ta có dân số đơng, cấu dân số thuộc loại trẻ (Năm 2005 có 64,1% dân số độ tuổi từ 15 – 59 27,0% dân số độ tuổi từ - 14) nên số người độ tuổi sinh đẻ chiếm tỉ lệ cao số trẻ em sinh hàng năm nhiều (trung bình năm dân số nước ta tăng têm triệu người) Đây nguồn lao động dự trữ hùng hậu cho tương lai c Trình bày đặc điểm dân số tỉnh Thanh Hóa - Số dân đơng (dẫn chứng) - Nhiều thành phần dân tộc (dẫn chứng) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao có xu hướng giảm (dẫn chứng) - Cơ cấu dân số trẻ (dẫn chứng) a Chứng minh cơng nghiệp nước ta có cấu ngành đa dạng + Đa dạng có đầy đủ ngành thuộc lĩnh vực, chia nhóm (dẫn chứng) + Trong cấu ngành số ngành trọng điểm hình thành (dẫn chứng) b Cho biết quy mô, ngành công nghiệp chủ yếu khu cơng nghiệp Thanh Hóa - Quy mô nhỏ (Giá trị sản xuất công nghiệp nghìn tỉ đồng) - Ngành cơng nghiệp chủ yếu Thanh Hóa: + CN khai khống + CN luyện kim khí + CN SX VLXD + CNCB LTTP + CN hóa chất + CN chế biến lâm sản sản xuất giấy + CN dệt, may mặc… 14 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 1,0 0,5 0,5 ( HS nêu từ 04 ngành trở lên cho điểm tối đa, 2-3 ngành cho nửa số điểm) - Các khu cơng nghiệp: Lễ Mơn, Đình Hương - Tây Bắc Ga, Bỉm Sơn, Nghi Sơn, Lam Sơn ( HS nêu từ 03 khu CN trở lên cho điểm tối đa, cho nửa số điểm) c Kể tên huyện ven biển, thành phố thị xã tỉnh Thanh Hóa - Các huyện ven biển: Nga Sơn, Hậu Lộc, Quảng Xương, Hoằng Hóa, Tĩnh Gia ( HS nêu đủ huyện cho điểm tối đa, từ 2- cho nửa số điểm) - Thị xã: Bỉm Sơn - Thành phố Thanh Hóa, thành phố Sầm Sơn Câu a Tính nămg suất lúa, bình quân sản lượng lúa đầu người (2,0 đ) nước ta năm 2005 2007 (Mỗi ý cho 0,25 điểm) Năm 2005 2007 Năng suất (tạ/ha) 48,9 49,9 Bình quân sản lượng lúa đầu người 431,1 422,0 ( kg/người) b Trình bày hiểu biết em ngành công nghiệp điện nước ta (các đặc điểm: cấu ngành, sản lượng điện, phân bố nhà máy thủy điện nhiệt điện lớn) - Cơ cấu ngành: gồm nhiệt điện thủy điện - Sản lượng điện: Mỗi năm sản xuất 40 tỉ kw h sản lượng điện ngày tăng (dẫn chứng) - Sự phân bố nhà máy điện nước ta: Phân bố gần nguồn lượng + Các nhà máy điện than phân bố chủ yếu Quảng Ninh, đồng sông Hồng (dẫn chứng), nhà máy điện khí phân bố chủ yếu Đơng Nam Bộ (dẫn chứng) + Các nhà máy thủy điện phân bố dòng sơng có trữ thủy điện lớn(dẫn chứng) Câu a - Xử lí số liệu: Cơ cấu giá trị sản lượng thủy sản nước ta giai đoạn 2007- 2014 (6,0 đ) (Đơn vị: %) Năm Khai thác Nuôi trồng 2007 2010 2012 2014 - Vẽ biểu đồ: + Biểu đồ miền 49,4 46,9 46,5 46,1 50,6 53,1 53,5 53,9 0,5 0,5 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 2,0 15 + Yêu cầu: Chính xác khoảng cách năm, có tên biểu đồ, đơn vị, giải, số liệu ghi biểu đồ - Lưu ý: + Vẽ biểu đồ khác: không cho điểm + Nếu thiếu yêu cầu trừ 0,25 điểm/yêu cầu b Nhận xét: 1,5 + Về sản lượng: 0,5 - Sản lượng khai thác, sản lượng nuôi trồng tăng liên tục (dẫn chứng) - Sản lượng nuôi trồng tăng nhanh so với sản lượng khai thác (dẫn chứng) 0,5 + Về cấu: sản lượng nuôi trồng lớn sản lượng khai thác ngày tăng (dẫn chứng) 0,5 - Giải thích: 1,5 + Sản lượng khai thác, sản lượng nuôi trồng tăng liên tục nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi tự nhiên điều kiện kinh tế xã hội để phát triển ngành thủy sản (dẫn chứng) 0,5 + Nuôi trồng tăng nhanh hơn, cấu lớn ngày tăng do: * Nước ta có nhiều điều kiện thuận để phát triển nuôi trồng thủy sản * Ni trồng có nhiều ưu điểm (chủ động sản xuất, dễ áp dụng tiến KHKT; đảm bảo suất chất lượng ) * Khai thác gặp phải số khó khăn từ suy giảm nguồn lợi, phương tiện đánh bắt, thiên tai - Điểm tồn làm tròn đến 0,25 đ; - Các ý câu thiếu dẫn chứng, dẫn chứng không hợp lý cho nửa số điểm ý Lưu ý: 16 1,0 PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HĨA ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn: Giáo dục công dân Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 24 tháng 10 năm 2017 Câu 1: (2,0 điểm) Hãy điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ ( ) để hồn thành nội dung điều luật sau (Trích Luật giao thơng sửa đổi năm 2008) Điều Nguyên tắc hoạt động giao thông đường Người tham gia giao thơng phải có ý thức …(1)…, nghiêm chỉnh chấp hành …(2)… giao thông, giữ gìn an tồn cho cho người khác Chủ phương tiện người …(3) … phương tiện phải chịu trách nhiệm trước pháp luật việc … (4)… an tồn phương tiện tham gia giao thơng đường Câu 2: (3,0 điểm) Thế máy nhà nước? Nêu chức năng, nhiệm vụ quan quyền lực nhà nước đại biểu nhân dân máy nhà nước ta? Bộ máy nhà nước cấp sở gồm quan nào? Do bầu ra? Câu (3.0 điểm): Cộng đồng dân cư gì? Như góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư? Vì hành vi vi phạm pháp luật gây thiệt hại đe doạ gây thiệt hại đến lợi ích nhà 0,5 nước, quyền, lợi ích hợp pháp công dân, quan, tổ chức - Nhằm phát giác, ngăn chặn, hạn chế kịp thời hành vi vi phạm pháp luật xâm phạm đến lợi ích 0,5 nhà nước, quyền, lợi ích hợp pháp cơng dân, quan, tổ chức - Là công dân, ai, không phân biệt tuổi tác, nghề nghiệp có quyền tố cáo trước quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền việc làm vi phạm 0,5 pháp luật người nào, tổ chức, quan nào, gây thiệt hại cho lợi ích nhà nước, tập thể cơng dân V * Tình hữu nghị dân tộc giới quan hệ bạn bè thân 0,5 5,0 thiện nước với nước khác điểm Ví dụ: Quan hệ Việt Nam - Lào; Việt Nam - Cu ba * Ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc giới quan hệ 2,0 quốc tế: - Tạo hội điều kiện để nước, dân tộc hợp tác nhiều mặt 0,75 (kinh tế, văn hóa, khoa học- kỹ thuật, y tế, giáo dục…) + Về kinh tế: Nhờ quan hệ hữu nghị với Nhật Bản mà Thanh Hóa xây dựng nhà máy xi măng Nghi Sơn, khu lọc hóa dầu Nghi Sơn góp phần phát triển kinh tế nước + Về văn hóa: Chúng ta kết hợp với bạn bè quốc tế tổ chức thành cơng hoạt động văn hóa làm tăng tình hữu nghị như: Festivan hoa Đà Lạt, Huế, hoa anh đào (Nhật Bản) + Về giáo dục: Chính sách mở cửa hội nhập cho phép trường quốc tế xây dựng, hoạt động phát triển Việt Nam; đồng thời 0,5 đưa lượng lớn du học sinh đào tạo nước ngồi + Về y tế: Tình hữu nghị giúp xây dựng sở y tế đại như: Bệnh viện Việt Đức, bệnh viện Việt Nhật; dự án phẫu thuật nụ cười cho trẻ (Sự kết hợp Việt Nam - Hoa Kỳ) + Về khoa học- kỹ thuật: Tình hữu nghị giúp trao đổi, học tập chuyển giao công nghệ đại ứng dụng vào sản xuất đời sống 20 - Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy chiến tranh * Ý nghĩa quan hệ hữu nghị dân tộc Việt Nam: - Đảng Nhà nước ta ln thực sách hồ bình, hữu nghị với nước khu vực giới - Quan hệ hữu nghị làm cho giới hiểu thêm đất nước, người, công đổi Việt Nam, đường lối sách Đảng Nhà nước ta - Giúp ta tranh thủ đồng tình ủng hộ hợp tác ngày rộng rãi giới Việt Nam * Để thực tình hữu nghị, học sinh cần : + Có trách nhiệm thể tình đoàn kết hữu nghị với bạn bè người nước thái độ, cử chỉ, việc làm thân thiện sống ngày + Biết thể tình hữu nghị với người nước ngồi gặp gỡ, tiếp xúc tình huống: người nước ngồi đến thăm trường; giao lưu với bạn học sinh quốc tế; khách nước đến tham quan du lịch … + Có thái độ tơn trọng, thân thiện; sẳn sàng giúp đỡ, khơng kì thị xa lánh, chế nhạo ngơn ngữ, trang phục họ + Tích cực tham gia hoạt động đoàn kết hữu nghị nhà trường, địa phương tổ chức Viết thư quốc tế UPU thể tình đồn kết với dân tộc có chiến tranh phá hoại… 0,75 1,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 * Em không đồng ý với ý kiến bạn Hoa 0,5 * Vì : 1,5 - Khơng phải tất người bị nhiễm HIV có lối sống bng thả, tham gia tệ nạn xã hội mà HIV lây nhiễm nhiều nguyên 0,5 nhân như: Bác sĩ bị lây nhiễm từ bệnh nhân, chiến sĩ công an bị lây nhiễm từ tội phạm, bị lây nhiễm từ mẹ VI - HIV/AIDS không lây nhiễm qua tiếp xúc thông thường bắt tay hay lây qua đường hô hấp Con đường lây nhiễm HIV gồm: đường máu, 0,5 3,0 đường tình dục, từ mẹ sang điểm - Mỗi người cần có hiểu biết đầy đủ HIV/ AIDS để chủ động phòng tránh cho gia đình, khơng phân biệt đối xử 0,5 với người nhiễm HIV/AIDS gia đình họ * Nếu em Cúc: + Em giải thích cho Hoa rõ HIV/AIDS + Khuyên Hoa nên đến nhà Lan chơi để giúp đỡ, động viên gia đình Lan 1,0 + Nếu bố Lan có bị nhiễm HIV khơng nên phân biệt đối xử mà nên gần gũi, động viên làm vơi bớt nỗi cô đơn, buồn tủi họ Lưu ý: Điểm toàn 20,0 điểm (Điểm tối đa 20,0, điểm tối thiểu 0,25) Tùy theo phần trả lời học sinh để giáo viên cho điểm tối đa tối thiểu; Khuyến khích học sinh nêu ví dụ minh họa việc làm liên hệ thực tế mà em thực phù hợp với vấn đề đặt đề -Hết 21 ... Nội - - 194 5 28 - - 199 5 Lào Viêng Chăn 12 - 10 - 199 7 194 5 Cam-pu-chia Phnôm Pênh Thái Lan Băng Cốc Mi-an-ma Y-an-gun Ma-lai-xi-a Cua-la 195 4 199 9 - - 196 7 - 194 8 Lăm- - 195 7 199 7 - - 196 7 pơ... trở thành tổng thống da đen lịch sử nước (5/ 199 4) * Thắng lợi có ý nghĩa lịch sử to lớn là: kiện tháng 5/ 199 4 Nen-xơn Man-đê-la trở thành tổng thống da đen lịch sử nước này, chứng tỏ: Chế độ phân... động … * Thành tựu: - Công khôi phục kinh tế ( 194 5 - 195 0): + Hoàn thành kế hoạch năm ( 194 5 - 195 0) năm tháng Nhiều tiêu vượt kế hoạch + Đến năm 195 0, tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với