XÂY DỰNG và sử DỤNG một số CHỦ đề địa lí tự NHIÊN TRONG dạy học lớp 10 TRUNG học PHỔ THÔNG

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ KHĂM XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TRONG DẠY HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học môn Địa lý Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ KIM LIÊN i Thừa Thiên Huế, năm 2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Khăm iii LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng kính trọng tri ân sâu sắc đến Cô TS Nguyễn Thị Kim Liên, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh người trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn tận tình bảo tơi suốt trình thực đề tài luận văn Chân thành cảm ơn quý Ban giám hiệu, phòng Đào tạo sau đại học, q Thầy - Cơ khoa Địa lí trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Ban Giám Hiệu, Thầy cô giáo, đồng nghiệp em học sinh trường THPT Xuân Tô, huyện Tịnh Biên, tỉnh An Giang quý Thầy cô giáo địa bàn tỉnh An Giang giúp đỡ tơi q trình điều tra, khảo sát thực số nội dung liên quan đến đề tài luận văn Cuối xin bày tỏ lòng cảm ơn gia đình, bạn bè, người thân yêu ủng hộ, động viên, giúp đỡ góp ý để tơi hồn thành việc học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Thị Khăm iv MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan i Lời cảm ơn .iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài .7 Lịch sử nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .9 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ THPT 11 1.1 Các khái niệm 11 1.1.1 Khái niệm chuyên đề chủ đề 11 1.1.2 Khái niệm dạy học theo chuyên đề dạy học dạy học theo chủ đề dạy học 12 1.1.2.1 Dạy học theo chuyên đề 12 1.1.2.2 Dạy học theo chủ đề 13 1.1.3 Phân loại 15 1.1.4 Dấu hiệu đặc trưng dạy học theo chủ đề 16 1.1.5 Tác dụng dạy học theo chủ đề .18 1.1.6 Những thuận lợi khó khăn dạy học theo chủ đề 20 1.2 Chương trình địa lí lớp 10 THPT 22 1.2.1 Mục tiêu chương trình địa lí lớp 10 THPT [ 22 1.2.1.1 Về kiến thức 22 1.2.1.2 Về kĩ 22 1.2.1.3 Về thái độ hành vi 22 1.2.2 Cấu trúc nội dung chương trình địa lí lớp 10 THPT 23 1.2.3 Đặc điểm chương trình SGK địa lí lớp 10 THPT 23 1.2.4 Những thuận lợi khó khăn nội dung chương trình địa lí THPT dạy học theo chủ đề .24 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí nhận thức học sinh lớp 10 THPT .25 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 THPT 25 1.3.2 Đặc điểm nhận thức học sinh lớp 10 THPT 28 1.4 Thực trạng dạy học theo chủ đề trường THPT 29 1.4.1 Phương pháp khảo sát 29 1.4.2 Kết khảo sát 29 1.4.2.1 Kết khảo sát giáo viên 29 1.4.2.2 Khảo sát học sinh .33 1.4.2.3 Kết luận chung thực trạng dạy học theo chủ đề 36 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TRONG DẠY HỌC LỚP 10 THPT 37 2.1 Xây dựng số chủ đề dạy học phần địa lí tự nhiên lớp 10 THPT .37 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng chủ đề dạy học 37 2.1.1.1 Đảm bảo phù hợp với nội dung chương trình .37 2.1.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 37 2.1.1.3 Đảm bảo phát triển lực học sinh 38 2.1.1.4 Đảm bảo phân hóa học sinh 39 2.1.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn 39 2.1.2 Quy trình xây dựng chủ đề 40 2.1.2.1 Xác định vấn đề 40 2.1.2.2 Xây dựng nội dung chủ đề 40 2.1.2.3 Xác định chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ 41 2.1.2.4 Xác định mô tả mức độ yêu cầu 41 2.1.2.5 Biên soạn câu hỏi, tập 42 2.1.3 Đề xuất số chủ đề địa lí tự nhiên dạy học địa lí 10 THPT 44 2.2 Cách thức tổ chức hoạt động dạy học theo chủ đề 44 2.2.1 Những vấn đề cần lưu ý tổ chức dạy học theo chủ đề 44 2.2.2 Cách thức tổ chức hoạt động dạy học theo chủ đề .45 2.2.2.1 Phát vấn đề cần giải 45 2.2.2.2 Đề xuất giải pháp 45 2.2.2.3 Giải vấn đề 46 2.2.3 Giới thiệu số chủ đề xây dựng 47 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 80 3.1.1 Mục đích 80 3.1.2 Nhiệm vụ .80 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm .80 3.2.1 Đối tượng .80 3.2.2 Nội dung 80 3.3 Phương pháp thực nghiệm 81 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 81 3.3.2 Các bước tiến hành thực nghiệm 81 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 82 3.4.1 Nhận xét kết định lượng 82 3.4.2 Nhận xét kết định tính 85 3.4.3 Nhận xét chung kết dạy học theo chủ đề 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .89 Kết luận .89 Kiến nghị 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số thứ tự Viết tắt GV HS NXB SGK THCS THPT Viết đầy đủ Giáo viên Học sinh Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH BẢNG Bảng 1.1 Khảo sát GV dạy học theo chủ đề .30 Bảng 1.2 Kết khảo sát GV hiệu phương pháp dạy học theo chủ đề 31 Bảng 1.3 Những khó khăn tổ chức dạy học theo chủ đề 32 Bảng 1.4 Hứng thú môn Địa lí nhận thức tầm quan trọng mơn Địa lí 33 Bảng 1.5 Nhận thức dạy học theo chủ đề tiếp cận với dạy học theo chủ đề mơn địa lí .34 Bảng 1.6 Hiệu phương pháp dạy học theo chủ đề 35 Bảng 1.7 Các dạng chủ đề địa lí học sinh học tập 35 Bảng 2.1 Mô tả mức độ yêu cầu biên soạn câu hỏi/bài tập 42 Bảng 3.1 Điểm số lớp đối chứng: 82 Bảng 3.2 Điểm số lớp thực nghiệm 83 Bảng 3.3 Phân phối tần suất điểm số nhóm thực nghiệm đối chứng 83 HÌNH Hình 3.1 Biểu đồ phân phối tần suất điểm lớp thực nghiệm 84 Hình 3.2 Biểu đồ phân phối tần suất điểm lớp đối chứng .84 Hình 3.3 Biểu đồ so sánh điểm lớp thực nghiệm lớp đối chứng 85 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thời đại, chương trình giáo dục áp dụng có khác chương trình, phương pháp nội dung, tất hướng tới mục tiêu phát triển nhân cách người học Trong việc hình thành phẩm chất lực người đặt lên vị trí hàng đầu Qua giai đoạn khác nhau, yêu cầu phát triển nhân cách lực người học có thay đổi cho phù hợp với yêu cầu xã hội Hòa theo xu thời đại, giáo dục nước ta trình đổi toàn diện Mục tiêu giáo dục giáo dục toàn diện người học giúp người học hình thành phẩm chất lực cần thiết, đáp ứng yêu cầu xã hội Mỗi cấp học, mơn học có u cầu lực riêng, qua trình giáo dục, lực phẩm chất người học hình thành, góp phần hồn thiện nhân cách người thời đại Giáo dục phổ thông nước ta thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học, từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học đến chỗ quan tâm học sinh làm qua việc học Trong nhiều phương pháp, kĩ thuật dạy học theo yêu cầu đổi thử nghiệm, vận dụng dạy học theo chủ đề yêu cầu thực từ năm học 2014-2015 đến Thay cho việc dạy học thực theo bài/tiết sách giáo khoa nay, tổ/nhóm chun mơn vào chương trình sách giáo khoa hành, lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực điều kiện thực tế nhà trường Trên sở rà soát chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương trình hành hoạt động học dự kiến tổ chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, xác định lực phẩm chất hình thành cho học sinh chủ đề xây dựng Học tập theo chủ đề tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp liên quan đến nhiều môn học, P6 P7 P8 Phụ lục Sản phẩm học sinh chủ đề Sơng ngòi - Ảnh hưởng sơng đến sản xuất đời sống (Nội dung 1) P9 P10 P11 Mùa lũ kênh Vĩnh Tế - Tỉnh An Giang Mùa cạn kênh - Tỉnh An Giang P12 Rừng tràm Trà Sư vào mùa lũ – Tỉnh An Giang Lễ hội đua bò Bảy Núi – Tỉnh An Giang P13 Đi lại vào mùa lũ - Châu Đốc, An Giang P14 Học sinh học vào mùa lũ – Tỉnh An Giang Lấy nước sinh hoạt mùa khô – Tỉnh An Giang P15 Phụ lục Sản phẩm học sinh chủ đề Sơng ngòi - Ảnh hưởng sông đến sản xuất đời sống (Nội dung 2) P16 P17 P18 SẠT LỞ Ở HUYỆN CHỢ MỚI – AN GIANG P19 P20 ... trung học phổ thông - Tiến hành điều tra thực trạng dạy học theo chủ đề mơn địa lí lớp 10 trung học phổ thông - Xây dựng số chủ đề địa lí tự nhiên dạy học lớp 10 trường trung học phổ thông - Xác... chủ đề; Liên hệ kiến thức học với thực tiễn, đồng thời có thái độ đắn ứng xử với tự nhiên Với lí trên, tơi chọn đề tài “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TRONG DẠY HỌC LỚP 10 TRUNG. .. sát học sinh .33 1.4.2.3 Kết luận chung thực trạng dạy học theo chủ đề 36 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN TRONG DẠY HỌC LỚP 10 THPT 37 2.1 Xây dựng