giao an tin hoc 6 theo chuẩn KTKN hay đầy đủ

Tên bài dạy: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC Tiết thứ: 1, Ngày soạn: …… – 08 – 2018 Lớp 6A, ngày dạy: ………… – 08 – 2018, Tổng số:…………………………… Lớp 6B, ngày dạy: ………… – 08 – 2018, Tổng số:…………………………… I MỤC TIÊU 1, Kiến thức Sau này, học sinh biết: - Khái niệm thông tin hoạt động thơng tin người - Máy tính công cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin - Khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học 2, Kĩ Sau này, rèn cho học sinh kĩ năng: - Nêu số ví dụ thơng tin - Liệt kê hoạt động thông tin, đánh giá vai trò hoạt động - Nhận biết lợi ích máy tính điện tử hoạt động thông tin người, nhiệm vụ ngành tin học 3, Thái độ Sau này, học sinh cần rèn luyện: - Tạo hứng thú học tập học sinh, nghiêm túc học 4, Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh a, Phẩm chất - Sống có trách nhiệm - Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó b, Năng lực - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề II HỆ THỐNG CÂU HỎI - Các tập 1, 2, 3, 4, 5/ SGK/ - Bài tập 1.14 →1.19/SBT III PHƯƠNG ÁN ĐÁNH GIÁ 1, Hình thức: Câu hỏi, tập 2, Đánh giá: Nhận xét, cho điểm 3, Thời điểm đánhgiá: giảng, sau giảng IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Tiết 1: Máy tính, máy chiếu * Tiết 2: V HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết Hàng ngày em tiếp xúc với nhiều thông tin Vậy cô hỏi em cho xem ví dụ thơng tin có bạn cho xem báo tờ báo ngày hơm số hình máy tính em có biết thơng tin xác khơng? Và phản ánh đời sống tin học? để giải đáp cho vấn đề tìm hiểu nội dung học ngày hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động (15 P): Thông tin là gì? GV: cho HS quan sát 1, Thơng tin là gì? hình ảnh trả lời câu hỏi ? Hai bạn làm - HS: hai bạn đọc sách ? Cơ bé làm - HS: xem tivi - HS: họ tính tốn ? Họ làm - HS: Đọc sách để biết thêm kiến thức, xem tivi để biết tin tức, tính toán giúp ta biết kết ⇒ Những hành động giúp ta biết gì? GV: Tất kiến thức ta tìm hiểu sách báo, tivi hay kết tìm hoạt động tính tốn gọi thơng tin GV: Thơng tin có khắp nơi gắn liền với hoạt động ví dụ em xem chương trình dự báo thời tiết ti vi em có thơng tin nhiệt độ, nắng, mưa, độ ẩm, gió em tranh luận với bạn bè cách giải tốn lớp em có kiến thức phương pháp để giải tốn đó; em xem tranh em biết thông tin tranh chẳng hạn em trả lời có nhân vật tranh này, tranh phong cảnh hay tranh tĩnh vật…Những hiểu biết, tin tức, kiến thức phương pháp em có thơng qua hoạt động thông tin ? Vậy em cho cô biết thông tin - Khái niệm: Thơng tin - HS: Đưa khái niệm tất người thông tin theo hiểu biết thu nhận giới xung quanh - HS: nghe ghi Thơng tin đem lại hiểu biết cho người GV: kết luận GV: Trong sống ngày tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác như: báo, tin truyền hình hay đài phát … Các thông tin mà thu nhận thị giác (mắt), khứu giác (mũi), thính giác (tai), vị giác (lưỡi), xúc giác (tiếp xúc) ? Em nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận thị giác (mắt), khứu giác (mũi), thính giác (tai), vị giác (lưỡi), xúc giác (tiếp xúc) - HS: + Tiếng gà gáy (nghe tai) + Biển báo giao thơng (nhìn mắt) + Thơng tin tình hình lũ lụt nước (Nghe nhìn ti vi)… Hoạt động (25 P): Hoạt động thông tin người GV: chuỗi 2, Hoạt động thông tin hoạt động mà vừa người nêu để có thơng tin em phải xem, phải trò chuyện, phải đọc nghe Tất hoạt động gọi chung tiếp nhận thơng tin Các em có thấy thích em đọc khơng? Các em có thấy em tranh luận hữu ích khơng? Đó em xử lí thơng tin Còn em ghi chép lại cách giải hay tốn vào vở, em lưu trữ thơng tin hay em đến lớp em tranh luận với bạn bè cách giải toán hay kể lại cho bạn e nghe phim mà em vừa xem em trao đổi thông tin Như việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ trao đổi thơng tin gọi chung hoạt động thông tin - HS: nghe GV giới thiệu ghi - Hoạt động thông tin việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ trao đổi thông tin ? Vậy em tìm hiểu học em có hoạt động thơng tin khơng - HS: có ? Trong hoạt động thơng tin hoạt động quan trọng nhất? Vì sao? - HS: trả lời theo ý hiểu GV: nhận xét, kết luận - HS: nghe ghi - Trong hoạt động thông tin, xử lí thơng tin đóng vai trò quan trọng đem lại hiểu biết cho người GV nhận xét → lấy VD giải thích: Trong hoạt động thơng tin, xử lí thơng tin đóng vai trò quan trọng đem lại hiểu biết cho người GV: chiếu cho HS quan sát đèn tín hiệu giao thông SGK cho biết quan sát hình ảnh ta nhận - HS: hình ảnh đèn tín hiệu thơng tin cho em biết đèn đỏ bật, báo hiệu phương tiện tham gia giao thông dừng lại trước vạch sơn trắng ? Vậy làm để biết thơng tin - HS: dựa vào hiểu biết luật giao thông nghe phương tiện thông tin đại chúng, nhà trường hay từ gia đình GV: Như vậy, sau tiếp nhận em có cách phản ứng hiểu thông tin, hoạt động gọi xử lí thơng tin GV: Khi thơng tin tiếp nhận hay gọi thơng tin vào, có q trình xử lí, kết việc xử lí thông tin gọi thông tin Đây q trình xử lí thơng tin người - HS: quan sát bảng vẽ mô hình vào - Q trình xử lí thơng tin gồm giai đoạn: + Giai đoạn đưa vào thông tin cần thiết hay gọi thông tin vào: thơng tin trước xử lí Con người đưa thông tin vào mắt, tai… + Giai đoạn xử lí thơng tin: Con người xử lí thơng tin chế thần kinh, não + Giai đoạn đưa thông tin thông tin nhận sau xử lí Đây mục đích trình xử lí thơng tin Con người đưa thơng tin lời nói, chữ viết… GV: Từ trình xử lí thơng tin có mơ hình xử lí thơng tin - HS: nghe ghi - Mơ hình q trình xử lí thơng tin: Thơng tin vào → Xử lí → Thơng tin GV: thông tin vào thông tin trước xử lí, thơng tin thơng tin nhận sau xử lí Vậy việc lưu trữ truyền thơng tin có vai trò nào? - HS: Lưu trữ thông tin giúp em ngày có nhiều hiểu biết Truyền thơng tin làm cho nhiều người biết đến - Lưu trữ, trao đổi thông tin làm cho thông tin hiểu biết tích luỹ nhân rộng Hoạt động (5 P): Củng cố GV: cho HS làm Bài tập 4/SGK/ tập 1, 2, 3, 4/ SGK/ - HS: Củng cố kiến thức Con người học tập, lưu trữ thông qua tập tài liệu xử lí cơng việc đưa định Tiết Kiểm tra cũ (10 P): ? Hãy trình bày khái niệm thông tin? Lấy VD cho biết cách thức nhận biết thơng tin đó? ? Hoạt động thơng tin gì? Trong hoạt động thơng tin hoạt động quan trọng nhất? Vì sao? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1(25 P): Hoạt động thông tin và tin học GV: biết 3, Hoạt động thông tin và người tiếp nhận tin học đưa thơng tin giác quan, xử lí thơng tin chế thần kinh não Như hoạt động thông tin người tiến hành nhờ giác quan não - HS: ý lắng nghe ghi - Hoạt động thông tin tiến hành trước hết nhờ giác quan não ? Các giác quan giúp cho ta hoạt động thơng tin? Ví dụ? - HS: Giúp tiếp nhận thông tin VD: Mũi giúp phân biệt mùi, lưỡi giúp phân + Các giác quan giúp biệt vị người việc tiếp nhận thơng tin ? Còn não giúp hoạt động thông tin - HS: Thực việc xử + Bộ não thực việc xử lý, biến đổi, lưu trữ thơng lí, biến đổi lưu trữ tin thu nhận thông tin nhận GV: Bộ não thực việc xử lí, biến đổi đồng thời nơi để lưu trữ thông tin nhận Tuy nhiên, khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn Chẳng hạn: - HS: ý lắng nghe - Em tính nhẩm nhanh với số lớn, em khơng thể nhìn q xa hay vật q bé - Để quan sát trời nhà thiên văn học sử dụng mắt thường Vậy họ phải sử dụng dụng cụ gì? - HS: Kính thiên văn ? Dụng cụ để giúp em đo nhiệt độ thể, quan sát tế bào môn sinh học - HS: Nhiệt kế, Kính hiển - Khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn người không ngừng sáng tạo công cụ phương tiện giúp vượt qua giới hạn Đây nguyên nhân đời máy tính điện tử vi GV: Như khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn người sáng tạo công cụ phương tiện để hỗ trợ, mở rộng khả tiếp nhận, xử lí thơng tin giới xung quanh Máy tính điện tử làm ban đầu để hỗ trợ cho cơng việc tính tốn người Tuy nhiên hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống - HS ý nghe giảng GV: Với đời máy tính điện tử ngành tin học ngày phát triển mạnh mẽ GV: thuyết trình cho HS khài niệm tin học - HS: nghe GV giới thiệu ghi * Khái niệm tin học: - Là môn khoa học nghiên cứu q trình thu thập, xử lí lưu trữ thông tin cách tự động MTĐT GV: yêu cầu HS đọc nội dung SGK cho biết nhiệm vụ Tin học gì? - HS: suy nghĩ trả lời theo ý hiểu - Một nhiệm GV: nhận xét, kết luận - HS: nghe ghi vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp MTĐT GV: gọi HS đọc nội dung * Ghi nhớ: SGK/Tr ghi nhớ SGK-Tr - HS: đọc nội dung ghi nhớ SGK-Tr Hoạt động (5 P): Củng cố - luyện tập GV: yêu cầu HS nhắc lại q trình hoạt động thơng tin người, nhiệm vụ tin học - HS: nhắc lại ghi nhớ GV: đưa tập 1.14 đến tập 1.19 SBT GV: Yêu cầu học sinh thực trả lời - HS: đọc đề tập, suy nghĩ trả lời Hoạt động (5 P): Đọc bài đọc thêm “Sự phong phú thông tin” GV: Mời học sinh đọc - HS: đọc đọc thêm Bài đọc thêm “Sự phong đọc thêm “Sự phong “Sự phong phú thông phú thông tin” phú thông tin” tin” (SGK) VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tên bài dạy: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN Tiết thứ: 3, Ngày soạn: 26 – 08 – 2018 Lớp 6A, ngày dạy: 27,30 – 08 – 2018, Tổng số:…………………………… Lớp 6B, ngày dạy: 27,30 – 08 – 2018, Tổng số:…………………………… I MỤC TIÊU 1, Kiến thức Sau này, học sinh biết: - Các dạng thông tin bản, khái niệm biểu diễn thông tin, vai trò biểu diễn thơng tin - Con người sử dụng thơng tin theo mục đích khác - Máy tính cơng cụ để xử lí thơng tin - Bước đầu hiểu thông tin lưu trữ máy tính quy ước biểu diễn dạng dãy bít gồm kí hiệu 2, Kĩ Sau này, rèn cho học sinh kĩ năng: - Học sinh có kĩ gọi tên phân biệt dạng thông tin tiếp cận - Hình thành cho học sinh khả biểu diễn thông tin nhiều dạng khác 10 MÊNH MANG NON NƯỚC HỒ BA BỂ Long lanh Ba Bể chiều mơ Thuyền êm rẽ sóng rẽ sương mờ Thong dong ngắm cảnh trời, non, nước Cá lượn thuyền vui ngẩn ngơ Âm vang Ba Bể trường ca Ngào ngạt Phong Lan rực đảo hoa Bà Góa soi dòng bạc Ao Tiên in bóng dấu chân xưa Trung thần nghĩa liệt hồn đâu vắng An Mạ trời thẩn thơ Bản xa thấp thống ven sườn núi Lúa ngơ biêng biếc trải bến bờ Pác Ngòi sàn nứa thực hay mơ Cảnh tình lay động hồn thơ Bát rượu ru ta dĩ vãng Chạnh lòng, ân nghĩa, nhớ chiến khu./ GV: yêu cầu HS tạo bảng theo mẫu điền kết học tập bạn tổ STT Học và tên Nguyễn Quốc An 2, Trình bày đọng bảng - HS: thực hành theo yêu cầu GV Điểm TB học kì I 7,6 Xếp loại HL Khá Xếp loại HK Tốt 4, Hướng dẫn nhà: - Ôn lại tồn kiến thức học học kì II - Ôn lại thao tác: Soạn thảo văn , định dạng văn bản, chèn hình ảnh vào văn bản, tạo bảng - Giờ sau kiểm tra học kì II Tên bài dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ II (Lý thuyết) 226 Tiết thứ: 74 Ngày soạn: …… – 05 – 2018 Lớp 6A, ngày dạy: …… – 05 – 2018, Tổng số…………………… Lớp 6B, ngày dạy: …… – 05 – 2018, Tổng số…………… …… I MỤC TIÊU 1, Kiến thức: - Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức HS học kì II 2, Kỹ năng: - Rèn cho HS kỹ trình bày làm, vận dụng kiến thức vào làm 3, Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác, độc lập, sáng tạo, kỷ luật, nghiêm túc làm 4, Hình thành phát triển phẩm chất, lực cho học sinh a, Phẩm chất - Sống có trách nhiệm - Tự lập, tự tin có tinh thần vượt khó - Thực nghĩa vụ đạo đức tôn trọng, chấp hành kỉ luật, pháp luật b, Năng lực - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự quản lí - Năng lực giải vấn đề II HÌNH THỨC 20% trắc nghiệm, 80% tự luận III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MA TRẬN NHẬN THỨC Chủ đề Số Tầm Trọng Tổng Theo Làm tiết quan số điểm thang tròn trọng điểm (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1, Soạn thảo văn 21 63 2,2 2,0 2, Chỉnh sửa văn 17 34 1,2 1,0 3, Định dạng văn bản, định 21 63 2,2 2,0 dạng đoạn văn 4, trình bày trang văn 24 0,8 1,0 và in 5, Tìm kiếm và thay 16 0,6 0,5 6, Thêm hình ảnh để minh 13 52 1,8 2,0 họa 7, Trình bày đọng 12 36 1,25 1,5 bảng 227 Tổng 24 100 288 10 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3, Định dạng văn bản, định dạng đoạn văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % C10 2,0 20% Tổng 2,0 20% Biết chỉnh sửa văn C9 1,0 10% Biết khái niệm, cách định dạng văn công dụng lệnh word C6 C12 0,25 1,5 2,5% 15% 1,0 10% Hiểu cách định dạng văn C2 0,25 2,5% 4, trình bày trang văn và in Số câu Số điểm Tỉ lệ % chức Biết cách sử 5, Tìm kiếm và Biết lệnh dụng cơng cụ thay 228 Vận dụng cao Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết thơ cách nhập vào từ bàn phím 1, Soạn thảo văn 2, Chỉnh sửa văn Vận dụng Hiểu văn trình bày với trang nằm ngang, đặt lại trang văn theo hướng trang đứng C11 1,0 10% 2,0 20% 1,0 1,0 10% Find replace Số câu Số điểm Tỉ lệ % C5 0,25 2,5% 6, Thêm hình ảnh để minh họa Số câu Số điểm Tỉ lệ % 7, Trình bày đọng bảng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng 3,0 30% tìm kiếm thay để chỉnh sử nhanh văn C1 0,25 2,5% Hiểu cách bố trí hình ảnh văn bản; mục đích việc chèn hình ảnh vào văn C3,7 C13 0,5 0,5 5% 5% Hiểu cách tạo bảng word, thao tác với bảng word, Khi cần trình bày liệu dạng bảng C4,8 C14 0,5 1,0 5% 10% 6,5 3,0 30% 0,5 5% Vận dụng cách bố trí hình ảnh văn giải thích tình C13 1,0 10% 0,5 3,0 1,0 30% 10% 2,0 20% 1,5 15% 13 10 100% MÔ TẢ MA TRẬN ĐỀ * Phần I Trắc ghiệm 1, Thông hiểu: hiểu cách sử dụng công cụ thay word 2, Thông hiểu: Hiểu cách sử dụng công cụ định dạng word 3, Thông hiểu: hiểu cách bố trí hình ảnh word 4,Thơng hiểu: hiểu ta tạo bảng với số cột tối đa tùy vào độ rộng trang, số hàng khơng hạn chế 5, Nhận biết: biết chức lệnh Find tìm kiếm nhanh 6, Nhận biết: Phân biệt thao tác định dạng kí tự định dạng đoạn văn 229 7, Thơng hiểu: hiểu chè hình ảnh vào văn với số lượng không hạn chế 8, Thông hiểu: Hiểu thay đổi độ rộng cột độ rộng ô cột chứa ô thay đổi * Phần II Tự luận 9, Nhận biết: trình bày thao tác chọn chép phần văn 10, Vận dụng: sử dụng chế độ gõ tiếng việt (kiểu Telex) viết đoạn văn cách nhập vào từ bàn phím 11, Vận dụng: vận dụng kiến thức học văn đặt hướng trang đứng trang nằm ngang 12, Nhận biết: Trình bày thao tác định dạng Font chữ, cỡ chữ màu chữ 13, Thông hiểu: từ kiến thức mục đích việc chèn hình ảnh vào văn - Vận dụng cao: giải thích hình ảnh bố trí văn hình ảnh che lấp phần văn 14, Thông hiểu: biết cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng Nêu ví dụ IV ĐỀKIỂM TRA Phần I Trắc nghiệm Câu Trong phần mềm soạn thảo văn bản, để thay từ “che” thành từ “tre”, em gõ từ “che” vào ô nào? A Từ “che” gõ vào ô Replace with B Từ “che” gõ vào ô Find what C Từ “che” gõ vào Find with D Máy tính tự phát lỗi tả tự sửa Câu Nếu em chọn phần văn chữ nghiêng nháy nút , phần văn trở thành: A Vẫn chữ nghiêng B Chữ vừa gạch chân, vừa nghiêng C Chữ không nghiêng D Chữ vừa đậm, vừa nghiêng Câu Hình ảnh chèn vào văn vị trí nào? A Ln bên trái văn B Luôn bên phải văn C Luôn văn D Có thể vị trí trỏ soạn thảo nằm lớp riêng văn độc lập với văn Câu Em tạo bảng gồm cột hàng? A cột hàng B cột hàng C Bảng có số cột tối đa tùy vào độ rộng trang, số hàng khơng hạn chế D Không hạn chế số hàng số cột Câu Lệnh Find dải lệnh Home dùng để: A, Tìm nhanh từ (hoặc dãy kí tự) B, Tìm nhanh dãy kí tự thay dãy kí tự vừa tìm văn C, Thay dãy kí tự D, Chọn phần văn 230 Câu Trong thao tác đây, thao tác thao tác định dạng đoạn văn bản? A Tăng khoảng cách dòng đoạn văn B Chọn màu đỏ C Tăng khoảng cách đoạn văn D Căn đoạn văn Câu Em chèn hình ảnh vào văn bản? A B C D Không hạn chế Câu Em đưa trỏ chuột vào biên phải ô thay đổi độ rộng Khi đó: A Tồn cột chứa thay đổi độ rộng B Chỉ thay đổi độ rộng C Tồn cột bảng thay đổi độ rộng D, Độ rộng ô cột không thay đổi * Phần II Tự luận Câu (1,0 điểm): Hãy nêu bước để chọn phần văn chép phần văn Câu 10( 2,0 điểm): Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết đoạn văn sau cách nhập vào từ bàn phím ANH LÀ LÍNH ĐẢO (Nguyễn Yến) Giữa mênh mông đất trời bát ngát Cùng sóng biển hát khúc quân hành Vững tay súng nhịp bước nhanh Anh giữ biển xanh bờ cát Câu 11 (1,0 điểm): Một văn trình bày với hướng trang đứng, em đặt lại trang văn theo hướng trang nằm ngang khơng? Nếu cần thực thao tác nào? Câu 12 (1,5 điểm) Em nêu bước để định dạng Font chữ, cỡ chữ màu chữ văn Câu 13 (1,5 điểm) Em cho biết mục đích việc chèn hình ảnh vào văn gì? Khi chèn hình ảnh vào văn bản, em thấy hình ảnh khơng vị trí mong muốn che phần văn Em cho biết lý cách khắc phục Câu 14 (1,0 điểm): Khi ta cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng? Hãy nêu ví dụ cụ thể V ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM * Phần I Trắc nghiệm (2,0 điểm) Mỗi ý chọn 0,25 điểm Câu Đáp án B C D C A B D A * Phần II Tự luận (8,0 điểm) Câu Đáp án Câu Các bước chọn phần văn bản: (1,0 điểm) + Nháy chuột vị trí ban đầu + Kéo thả chuột đến cuối phần văn chọn Biểu điểm 0,5 231 Câu 10 (2,0 điểm) Câu 11 (1,0 điểm) Câu 12 (1,5 điểm) Câu 13 (1,5 điểm) Câu 14 (1,0 điểm) Các bước chép phần văn bản: + Chọn phần văn cần chép + Nháy nút phải chuột → copy + Đưa trỏ soạn thảo đến vị trí cần chép + Nháy nút phải chuột → Paste Shift (anh laf linhs đaor) Shift giuwax meenh moong ddaats trowif bats ngats Shift cungf songs bieenr hats khucs quaan hanhf Shift vuwngx tay sungs tuwngf nhipj buwowcs nhanh Shift anh giuwx chawcs bieenr xanh bowf cats (ShiftNguyeenx Shiftyeens) - Được - Ta làm sau: → File → page setup, hộp thoại Page setup xuất chọn mục Margins → portrait (Hoặc → Page Layout → orientation → Landscape (đặt hướng giấy nằm ngang) - Định dạng Font chữ: + Chọn phần văn cần định dạng + Nháy chuột vào nút bên phải hộp Font + Chọn Font chữ thích hợp - Định dạng cỡ chữ: + Chọn phần văn cần định dạng + Nháy chuột vào nút bên phải hộp Font Size + Chọn cỡ chữ thích hợp - Định dạng màu chữ: + Chọn phần văn cần định dạng + Nháy chuột vào nút bên phải hộp Font Color + Chọn màu chữ thích hợp - Chèn hình ảnh vào văn làm cho nội dung văn trực quan, sinh động dễ hiểu - Vì hình ảnh nằm văn (hình ảnh nằm lớp trên, văn nằm lớp dưới) - Cách khắc phục: + Nháy chuột chọn hình ảnh + → Format → wraptext → In line with text (hoặc square) + Chúng ta cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng thông tin, liệu nội dung có nhu cầu tính tốn, so sánh xếp + Ví dụ: Thời khóa biểu, bảng điểm, danh sách lớp,… Ngày soạn: 01 – 03 – 2015 232 0,5 2,0 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 Ngày giảng: 6A 02 – 03 – 2015 6B 02 – 03 – 2015 Tiết 73 KIỂM TRA LÝ THUYẾT I MỤC TIÊU 1, Kiến thức: Kỹ năng: Thái độ: II CHUẨN BỊ - GV: đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn lại kiến thức III MA TRẬN ĐỀ KIÊM TRA Nhận biết Thông hiểu 1, Soạn thảo văn Số câu: Số điểm: Phần trăm: 2, chỉnh sửa văn Biết thao tác chọn chép phần văn Số câu: Số điểm: 1,5 Phần trăm: 15% 3, Định dạng Biết khái niệm Hiểu định dạng văn bản, định định dạng văn văn gồm dạng đoạn văn loại định dạng kí tự định dạng đoạn văn Số câu: 0,5 0,5 Số điểm: 1,0 0,5 Phần trăm: 10% 5% 4, Trình bày Hiểu văn trang văn bản trình và in bày với trang nằm ngang, có Vận dụng Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết thơ cách nhập vào từ bàn phím 1 3,0 30% Tổng 3,0 30% 1,5 15% 1,5 15% 233 Số câu: Số điểm: Phần trăm: 5, Thêm hình ảnh để minh họa Số câu: Số điểm: Phần trăm: 6, Trình bày cô đọng bảng Số câu: Số điểm: Phần trăm: Tổng Số câu: Số điểm: Phần trăm: thể đặt lại trang văn theo hướng trang đứng Nêu cách thực 1,5 15% 1,5 15% Biết bước chèn hình ảnh vào văn 0,5 1,5 15% 0,5 1,5 15% Hiểu mục đích việc trình bày văn dạng bảng 0,5 1,0 10% 2 1,0 10% 4,0 40% 0,5 3,0 30% 3,0 30% 10,0 100% IV ĐỀ KIỂM TRA Câu (1,5 điểm): Hãy nêu bước để chọn phần văn chép phần văn Câu 2( 3.0 điểm): Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết thơ cách nhập vào từ bàn phím ANH LÀ LÍNH ĐẢO Giữa mênh mơng đất trời bát ngát Cùng sóng biển hát khúc quân hành Vững tay súng nhịp bước nhanh Anh giữ biển xanh bờ cát (Nguyễn Yến) Câu (1,5 điểm): Một văn trình bày với trang nằm ngang, em đặt lại trang văn theo hướng trang đứng khơng? Nếu cần thực thao tác nào? Câu (1,5 điểm): Định dạng văn gì? Định dạng văn gồm có loại nào? 234 Câu (2,5 điểm): Trình bày bước chèn hình ảnh vào văn bản? Khi ta cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng? V ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu Đáp án Biểu điểm Các bước chọn phần văn bản: 0,75 + Nháy chuột vị trí ban đầu + Kéo thả chuột đến cuối phần văn chọn Câu Các bước chép phần văn bản: 0,75 + chọn phần văn muốn chép Nháy nút lệnh copy + Đưa trỏ soạn thảo đến vị trí cần chép Nháy nút Paste Shift (anh laf linhs đaor) 3,0 Shift giuwax meenh moong ddaats trowif bats ngats Shift cungf songs bieenr hats khucs quaan hanhf Câu Shift vuwngx tay sungs tuwngf nhipj buwowcs nhanh Shift anh giuwx chawcs bieenr xanh bowf cats (ShiftNguyeenx Shiftyeens) + Được 0,5 + Ta làm sau: Mở thực đơn File/ page setup hộp thoại Page setup xuất chọn mục Margins chọn portrait 1,0 (Hoặc + → Page Layout → Custom margins → Hộp thoại page Câu setup xuất → Margins + Chọn ô Portrait ( đặt hướng giấy đứng) Landscape (đặt hướng giấy nằm ngang) + → Ok) Định dạng văn thay đổi kiểu dáng,vị trí cá kí tự, 1,0 đoạn văn đối tượng khác trang Câu Định dạng văn gồm: định dạng kí tự định dạng đoạn 0,5 văn Các bước chèn hình ảnh vào văn bản: 1,5 + Đưa trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn hình ảnh + → Insert → Picture → From file Hộp thoại Insert picture xuất Câu + Chọn tệp đồ họa cần thiết nháy Insert Nhiều nội dung văn bản, diễn đạt từ ngữ 1,0 dài dòng, đặc biệt khó so sánh Khi bảng hình thức trình bày đọng, dễ hiểu dễ so sánh MA TRẬN ĐỀ KIÊM TRA Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng 235 1, Làm quen với soạn thảo văn Số câu: Số điểm: Phần trăm: 2, Soạn thảo văn Nhớ nút lệnh lưu văn word C1 0,5 5% 0,5 5% Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết thơ cách nhập vào từ bàn phím C7 3,0 30% Số câu: Số điểm: Phần trăm: 2, chỉnh sửa văn Nhớ chức phím Backspace Delete Nhớ lệnh chép phần văn Số câu: C3, Số điểm: 1,0 Phần trăm: 10% 3, Định dạng Biết tác dụng văn bản, định nút dạng đoạn văn lệnh 3,0 30% 1,0 10% , Số câu: Số điểm: Phần trăm: 4, Trình bày trang văn và in 236 C4, 2 1,0 1,0 10% 10% Hiểu văn trình bày với trang nằm ngang, đặt lại trang văn theo hướng trang đứng Nêu cách Số câu: Số điểm: Phần trăm: 5, Thêm hình ảnh để minh họa Số câu: Số điểm: Phần trăm: 6, Trình bày đọng bảng Số câu: Số điểm: Phần trăm: Tổng Số câu: Số điểm: Phần trăm: thực C8 1,5 1,5 15% Nhớ Hiểu bước chèn hình hình ảnh ảnh vào văn chèn vào vị trí văn C9 C5 1,5 0,5 15% 5% Hiểu mục đích việc trình bày văn dạng bảng C9 1,0 10% 5,5 2,5 4,0 15% 1,5 2,0 20% 0,5 1,0 10% 3,0 40% 3,0 30% 30% 10,0 100% IV ĐỀ KIỂM TRA Phần I Trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu Muốn lưu văn ta sử dụng nút lệnh: B C A Câu Tác dụng nút lệnh A Căn thẳng lề phải, thẳng lề trái B Căn giữa, thẳng lề trái thẳng lề phải C Căn thẳng lề trái, giữa, thẳng lề phải D Căn thẳng lề phải, giữa, thẳng lề trái D là: Câu Để chép phần văn ta đánh dấu phần văn dùng nút lệnh: A Print B Close C Copy D Cut Câu Tác dụng nút lệnh là: A Chữ nghiêng, chữ đậm, chữ gạch B Chữ đậm, chữ gạch chân, chữ nghiêng 237 chân C Chữ gạch chân, chữ nghiêng, chữ D Chữ đậm, chữ nghiêng, chữ gạch chân đậm Câu Hình ảnh chèn vào vị trí văn A, Bên phải văn B, Bất kì vị trí văn C, Bên trái văn D, Bên văn Câu Điền từ cụm từ trước, sau vào chỗ trống (…) để câu a, Phím Backspace dùng để xóa kí tự …………………………… trỏ soạn thảo b, Phím Delete dùng để xóa kí tự …………………………… trỏ soạn thảo Phần II Tự luận Câu 7( 3,0 điểm): Sử dụng chế độ gõ Tiếng Việt viết thơ cách nhập vào từ bàn phím ANH LÀ LÍNH ĐẢO Giữa mênh mơng đất trời bát ngát Cùng sóng biển hát khúc quân hành Vững tay súng nhịp bước nhanh Anh giữ biển xanh bờ cát (Nguyễn Yến) Câu (1,5 điểm): Một văn trình bày với trang nằm ngang, em đặt lại trang văn theo hướng trang đứng khơng? Nếu cần thực thao tác nào? Câu (2,5 điểm): Trình bày bước chèn hình ảnh vào văn bản? Khi ta cần trình bày phần nội dung văn dạng bảng? V ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Phần I Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu Đáp án A C C D B Câu A, Ngay trước (0,25) B, Ngay sau (0,25) Phần II Tự luận Câu Đáp án Biểu điểm Câu Shift (anh laf linhs đaor) 3,0 Shift giuwax meenh moong ddaats trowif bats ngats Shift cungf songs bieenr hats khucs quaan hanhf Shift vuwngx tay sungs tuwngf nhipj buwowcs nhanh Shift anh giuwx chawcs bieenr xanh bowf cats 238 (ShiftNguyeenx Shiftyeens) Câu Câu + Được 0,75 + Ta làm sau: →File → page setup hộp thoại Page setup xuất chọn mục Margins chọn portrait 0,75 (Hoặc → Page Layout → Custom margins → Hộp thoại page setup xuất → Margins →Landscape → Ok) Các bước chèn hình ảnh vào văn bản: + Đưa trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn hình ảnh + → Insert → Picture → From file Hộp thoại Insert 1,5 picture xuất + Chọn tệp đồ họa cần thiết nháy Insert Nhiều nội dung văn bản, diễn đạt từ ngữ dài dòng, đặc biệt khó so sánh Khi bảng 1,0 hình thức trình bày đọng, dễ hiểu dễ so sánh Ngày soạn: 01 – 03 – 2015 Ngày giảng: 6A 02 – 03 – 2015 6B 02 – 03 – 2015 Tiết 74 KIỂM TRA THỰC HÀNH I MỤC TIÊU 1, Kiến thức: - Kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức học sinh thao tác chỉnh sửa, định dạng, tạo bảng, chèn hình ảnh vào văn trình bày văn soạn thảo văn với Word 2, Kỹ năng: - Kiểm tra kĩ soạn thảo văn quy tắc Word, kĩ chỉnh sửa, định dạng, tạo bảng, trình bày văn đặc biệt thao tác chèn thêm hình ảnh để minh họa 3, Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, thẩm mỹ, xác làm - Nghiêm túc làm kiểm tra, ý thức tự giác kiểm tra II CHUẨN BỊ - GV: đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - HS: Ôn lại kiến thức nhà III ĐỀ KIỂM TRA 239 Soạn thảo nội dung, chỉnh sửa, định dạng trang văn theo mẫu, tô màu chữ theo ý thích, sau lưu lại ổ đĩa D với tên là: Tên em + Lớp (Ví dụ: NgocHa – lop6) LÒNG MẸ Những chiều nắng tắt bên sơng Màu tím hồng ngập cánh đồng Tơi đón mẹ nơi cuối xóm Chợ chiều tan mẹ bước thong dong STT DANH SÁCH HỌC SINH Họ và tên Năm sinh Triệu Thị Anh 18/08/2003 Lớp IV BIỂU ĐIỂM - HS gõ văn khơng sai lỗi tả (3,0 điểm) - Định dạng nội dung văn theo mẫu (2,0 điểm) - Chèn hình ảnh theo mẫu (1,0 điểm) - HS tạo bảng biểu (2,0 điểm) - Viết trình bày nội dung theo bảng (1,0 điểm) - Lưu văn với tên: Tên em + Lớp (Ví dụ: TrieuAnh - lop6) (1,0 điểm) 240 ... thông tin và tin học GV: biết 3, Hoạt động thông tin và người tiếp nhận tin học đưa thông tin giác quan, xử lí thơng tin chế thần kinh não Như hoạt động thông tin người tiến hành nhờ giác quan... thơng tin gọi thơng tin Đây q trình xử lí thơng tin người - HS: quan sát bảng vẽ mơ hình vào - Q trình xử lí thơng tin gồm giai đoạn: + Giai đoạn đưa vào thông tin cần thiết hay gọi thông tin vào:... vật tranh này, tranh phong cảnh hay tranh tĩnh vật…Những hiểu biết, tin tức, kiến thức phương pháp em có thơng qua hoạt động thơng tin ? Vậy em cho cô biết thông tin - Khái niệm: Thơng tin -