Giáo án sinh 6 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động

Giáo án sinh 6 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động theo mẫu mới nhất của bộ giáo dục, bài soạn đủ cả năm, chi tiết, do các chuyên viên đi tập huấn về làm mẫu. Bài soạn thể hiện rõ phương pháp, kỹ thuật dạy học và các năng lực, phẩm chất mà học sinh cần đạt

Trang 1

Tuần 1: Ngày soạn : 13 tháng 8 năm 2018

Ngày dạy : 21 tháng 8 năm 2018

Tiết: 1 Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG - NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống Biết cách thiết lập bảng so sánh những đặc điểm của cácđối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét

- Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng vớinhững mặt lợi, mặt hại của chúng Biết được 4 nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm.Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và thực vật học

2.Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động của sinh vật

- Tập làm quen với kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên.

III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- PPDH: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

- Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực

IV TỔ CHỨC CÁC HĐ DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động

- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số

- Kiểm tra bài cũ

- Khởi động: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau

Đó là thế giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy để nhậnbiết chúng qua đặc điểm như thế nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

HĐ1: Nhận dạng vật sống và vật không sống

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp

tác trong nhóm nhỏ

- KT: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi.

GV yêu cầu HS kể tên một số cây, con vật, đồ vật,

và hỏi:

+ Những cây cối, con vật đó cần điều kiện gì để

sống? Chúng có lớn lên và sinh sản không?

+ Những đồ vật có cần điều kiện sống như cây cối,

1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống.

- Vật sống: lấy thức ăn, nước

Trang 2

con vật hay không? Chúng có lớn lên và sinh sản

không?

- HS kể tên một số sinh vật, đồ vật, lần lượt trả lời

các câu hỏi

- GV: Từ những điều trên em hãy nêu những điểm

khác nhau giữa vật sống và vật không sống?

- HS: trả lời, rút ra kết luận

- GV: hãy cho 1 số ví dụ về vật sống và vật không

sống mà em quan sát được ở trường, ở nhà hoặc trên

đường đi học

- HS: cho ví dụ

HĐ2: Đặc điểm của cơ thể sống:

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi.

GV treo bảng phụ có nội dung:

T

T VD Lớnlên Sinh

sản

Di chu yển

Lấy Chất Cần thiết

Loại

bỏ chấ Xếp loại thải

Vật sốn g

Vật không sống

giải thích tiêu đề của cột 2, 6, 7 Phát phiếu học tập

có nội dung như trên, yêu cầu các nhóm thảo luận

điền vào bảng

- HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành bảng

- GV yêu cầu đại diện 1 nhóm lên điền kết quả vào

bảng phụ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ

sung cho hoàn chỉnh

- GV: Qua bảng trên em hãy cho biết đặc điểm

chung của cơ thể sống là gì?

- HS trả lời, rút ra kết luận

HĐ3: Sinh vật trong tự nhiên.

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp

tác trong nhóm nhỏ

- NL: NL tự học, NL phát hiện và giải quyết vấn đề,

NL hợp tác

-HS thực hiện lệnh mục a SGK, các nhóm thảo

kuận, rồi hoàn thành phiếu học tập

-GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm

+ Trao đổi chất với môi trường

+ Lớn lên và sinh sản

3 Sinh vật trong tự nhiên.

a Sự đa dạng của thế giới sinh vật:

(Bảng phụ )-Sinh vật trong tự nhiên rấtphong phú và đa dạng, chúngsống ở nhiều môi trường khácnhau, có mối quan hệ mậtthiết với nhau và với conngười

b Các nhóm sinh vật trong

Trang 3

-GV nhận xét, kết luận

? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì về sự đa

dạng của giới sinh vật và vai trò của chúng?

HS trả lời, gv kết luận

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng

những ví dụ thuộc TV, ĐV và cho biết

? Các loại sinh vật thuộc bảng trên chia thành mấy

nhóm ?

? Đó là những nhóm nào ?

HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung

thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo

kết quả, GV kết luận

HĐ 4: Nhiệm vụ của sinh học

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi.

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh học, các

phần mà hoc sinh được học ở THCS

HS đọc thông tin mục 2 SGK, tìm hiểu và cho biết:

- GV: Vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau? Cho ví dụ

- HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản

VD: con gà, cây đậu…

Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

VD: hòn đá…

5 HĐ tìm tòi mở rộng

-HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học

- Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường

- Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới “Đặc điểm chung của thực vật”

Ngày soạn : 16 tháng 8 năm 2018

Trang 4

Tiết: 2ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬTBài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hs trình bày được đặc điểm chung của TV

- Tìm hiểu sự đa dạng phú của TV

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV

H: Trình bày các nhóm trong tự nhiên?

H: Nêu nhiệm vụ của thưc vật học?

- Khởi động: Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời sốngcon người và tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đáp ứng nhiềuđến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu qua toàn bộ chươngtrình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểm chung của thực vậtqua bài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu sự đa dạng và phong phú

của TV:

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học

hợp tác trong nhóm nhỏ

-Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.13.4, và tranh sưu

tầm (nếu có).Thảo luận nhóm:

H: Xác định những nơi trên trái đất có TV sống?

Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc…

H: Kể tên một số cây sống ở Đ.bằng, đồi núi,

nước, sa mạc?

H: Nơi nào có TV phong phú ? Nơi nào ít TV?

H: Kể tên 1 số cây gỗ, to lớn, thân cứng?

H: Lấy vd 1 số cây sống trên mặt nước? Chúng có

đặc điểm gì khác cây sống ở cạn?

1.Sự đa dạng và phong phú của thực vật:

Trang 5

-Hs: Thảo luận, thống nhất ý kiến – trả lời…

300.000 loài riêng Việt Nam:12.000 loài

-Gv: Chuyển ý: TV tuy có rất nhiều loại khác

nhau nhưng chúng có chung đặc điểm Vậy đó là

đ.đ gì? 

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của TV.

-Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) Yêu cầu hs q.sát –

thảo luận, hoàn thành bảng

-Hs: thống nhất ý kiến, hoàn thành được:

Bảng bài tập:

-Thực vật sống ở mọi nơi trêntrái đất Chúng có rất nhiềudạng khác nhau, thích nghi vớimôi trường sống

2 Đặc điểm chung của thực vật:

-Gv:Yêu cầu các nhóm lần lược trình bày phiếu b.t của

nhóm mình

-Hs: đại diện nhóm,lên bảng làm b.t –Nhận xét , bổ sung…

-Gv: Để làm rõ TV không di chuyển tiếp tục cho hs trả lời:

-Yêu cầu hs chốt lại:

H: Rút ra đặc điểm chung của TV?

-Hs: trả lời 

-Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng rất chậm với mọi kích

-Tự tổng hợp chấthữu cơ

-Phần lớn không cókhả di chuyển

Trang 6

-thích VD: cây xấu hổ…

Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến thức

các kích thích từ bênngoài

3 Hđ luyện tập:

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”

H: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

H: Đặc điểm chung của TV là gì?

4 HĐ vận dụng:

Hs: Học bài ,làm bài tập (t.12-sgk)

5 HĐ tìm tòi mở rộng:

Chuẩn bị bài mới: kẽ bảng(t.23-sgk)

Hùng Cường, ngày 20 tháng 8 năm 2018

Đã kiểm tra

Tuần 2: Ngày soạn : 21 tháng 8 năm 2017

Tiết: 3 Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt được cây có hoa và cây không có

hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ:- Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV.

H: Vì sao nói TV rất đa dạng ,phong phú?

H: Nêu đặc điểm chung của TV?

Trang 7

- Vào bài: em hãy kể tên cơ quan sinh dưỡng của thực vật là những cơ quan nào?Thực vật sinh sản bằng gì? Có phải tất cả thực vật đều có hoa?

Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực

vật không có hoa:

-Gv: Yêu cầu hs q.sát bảng ở phần t.tin sgk &

hình 4.1- Trả lời:

H: Cơ quan s.dưỡng của cây cải gồm những bộ

phận nào? Chức năng?

H: Cơ quan s.sản của cây cải là gì? Chức năng?

-GV:Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, thảo luận

nhóm hoàn thành phiếu học tập

-Hs: Hoàn thành phiếu theo nhóm

-Gv: treo bảng phụ – Yêu cầu hs lên bảng làm

H: Vậy qua bảng b.t những vây nào là

cây có hoa? Cây nào là cây có hoa?

Cây có hoa: Cây chuối, sen, khoai

Trang 8

Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm

và cây lâu năm

- PP: Dạy học đặt và giải quyết vấn

+Cây có vòng đời 1 năm: có nghĩa là

ra hoa kết quả 1 lần/ năm

+Cây lâu năm: Sống nhiều năm, ra hoa

kết quả nhiều lần trong đời

2 Cây một năm và cây lâu năm:

-Cây một năm: Là cây có vòng đời kết thúctrong vòng một năm

Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, Cây ĐậuXanh…

-Cây lâu năm: Là cây sống lâu năm thường

ra hoa, kết quả nhiều lần trong đời

Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, Cây Nhãn…

3 HĐ luyện tập

Gv: Cho hs làm bài tập: Hãy hoàn thành bảng sau

Stt Tên cây có hoa Cây không có hoa Cây 1 năm Cây lâu năm

Chuẩn bị bài mới –mang mẫu vật: Mang lá cây

Ngày soạn : 23 tháng 8 năm 2017 Ngày dạy : 31 tháng 8 năm2017

Tiết: 4

CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT

Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

Trang 9

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hs nhận biết các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.

- Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sá, thực hành.

3 Thái độ: - Giáo dục hs tính cẩn thận khi sử dụng kính

H: Đặc điểm nào để phân biệt TV có hoa và TV không có hoa?

H: Thế nào là cây một năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ?

- Vào bài: Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kíchthước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứu đượcnhững thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi và kính lúp.Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào?Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài họchôm nay

- Hoat động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng.

-Gv: Yêu câù hs làm việc sgk –q.sát kính lúp theo

nhóm (gv phát cho hs)

-Hs: hoạt động nhóm…

H: Cho biết kính lúp có cấu tạo như thế nào?

-Hs: Đại diện nhóm trả lời 

-Cách sử dụng: Tay trái cầmkính lúp Để mặt kính sát mẫuvật, mắt nhìn vào vật kính, dichuyển kính lên cho đến khi nhìn

rõ vật

Trang 10

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, cách sử dụng

kính hiển vi

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk.Quan sát kính

hiển vi theo nhóm-trả lời:

H: Nêu cấu tạo của kính hiển vi?

-Hs: Đại diện nhóm trả lời- chỉ rõ các bộ phận trên

-Cấu tạo: Gồm 3 phần chính: +Chân kính

+Thân kính: ống kính

 ốc điều chỉnh + Bàn kính

- Cách sử dụng:

+ Đặt và cố định tiêu bản trênbàn kính

+ Điều chỉnh ánh sáng bằnggương phản chiếu ánh sáng.+ Sử dụng hệ thống ốc điềuchỉnh để quan sát rõ vật

3 Hoạt động luện tập

-Gv: Cho hs lên bảng xác định các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi?

-Hs: 2 đến 3 hs lên xác định-nhận xét- bổ sung…

4 Hoạt động vận dụng

-Hs: Học bài

5 HĐ tìm tòi mở rộng

Chuẩn bị mẫu vật :Mỗi nhóm 1 củ hành, 1 quả cà chua

Tuần 3 Ngày soạn : 27 tháng 8 năm

2017

Ngày dạy : 05 tháng 9 năm

2017 chuyển ngày dạy : 07 tháng 9 năm 2017

Tiết: 5 Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

Trang 11

1 Kiến thức: - Hs phải tự làm được tiêu bản về tế bào TV (vảy hành, thịt quả cà chua

chính…)

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi.

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích bộ môn, tính cẩn thận khi thực hành.

4 Năng lực, phẩm chất

- Phát triển năng lực tự học, hợp tác, phát hiện và giải quyết vấn đề

II CHUẨN BỊ:

1 GV: Chuẩn bị kính hiển vi, tiêu bản vảy hành, tiêu bản thịt quả cà chua chín

2 HS: Chuẩn bị dao lam, cà chua, củ hành

H: Trình bày cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng?

- Vào bài: : Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và

kính hiển vi Để hiểu rõ hơn các thao tác sử dụng kính hiển vi như thế nào, các emcùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay

-Gv: Nêu yêu cầu:

+Làm được tiêu bản vảy hành…

+Biết cách sử dụng kính hiển vi

+Vẽ được hình sau khi q.sát

-Gv: Phát dụng cụ cho hs (Mỗi nhóm 1

kính hiển vi…)

-Gv : Thao tác: Giới thiệu mẫu vật đã

chuẫn bị trướcCho hs q.sát…

Hoạt động 2:

-Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính

- Quan sát tế bào vảy hành

- Quan sát tế bào thịt quả cà chua

- Lấy 1 bản kính sạch đã nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài vảy hành sát bản kính, đậy lá kính lại

- Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính

- Điều chỉnh để quan sát

Trang 12

mới q.sát rõ…

-Gv: Sau khi Hs hoàn thành mẫu vật 

GV kiểm tra Cho hs quan sát chéo

mẫu vật của nhau

-Hs: quan sát, nhận xét, bổ sung cho

nhau

- Gv: Yêu cầu hs vẽ hình quan sát được

vào vở

-Hs: Vẽ hình…

Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào thịt quả cà chua chín

HS: Nêu các bước tiến hành

GV: Hướng dẫn HS thực hành

HS: Tiến hành thực hành theo nhóm

GV: Theo dõi, giúp đỡ HS yếu kém

HS: Thực hành xong GV yêu cầu HS vẽ

hình vào vở

b Quan sát tế bào thịt quả cà chua chín - Cắt đôi quả cà chua, cạo 1 ít thịt quả cà chua - Đưa tế bào cà chua tan đều trong giọt nước trên bản kính, đậy lá kính - Điều chỉnh để quan sát - Vẽ hình

3 Hoạt động luyện tập - Gv: Nhận xét sự chuẩn bị của các nhóm và thao tác trong thực hành + Lấy điểm các nhóm thực hanh tốt + Nhắc nhở nhóm không chuẩn bị , thực hành không đúng yêu cầu + Cho hs dọn vệ sinh lớp học 4 Hoạt động vận dụng Hs: Tiếp tục hoàn thành hình vẽ vào vở 5 Hoạt động tìm tòi mở rộng Chuẩn bị bài mới Hùng Cường, ngày 04 tháng 9 năm 2017 Đã kiểm tra

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	399 KB