Việc rèn kĩ năng “Ước lượng thương” trong thực hành phép chia chiếm một vị trí quan trọng, giúp học sinh hình thành củng cố, vận dụng kiến thức kĩ năng về toán học đồng thời dễ dàng phát triển những ưu điểm hoặc thiếu sót trong kiến thức, kĩ năng của học sinh giúp các em phát huy ưu điểm khắc phục thiếu sót. Phần lớn các biểu tượng, các số tự nhiên, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, đo dội dài, nhận dạng hình học tất cả dựa trên các hình ảnh cụ thể, gắn bó với thực tiễn. Qua đó giúp học sinh lĩnh hội được kiến thức toán học và sẽ có điều kiện rèn luyện ngay trong cuộc sống. Mặt khác còn giúp học sinh phát huy trí thông minh, thói quen làm việc có khoa học, tính kiên trì, tự lực vượt khó, cẩn thận chính xác, Giáo viên tổ chức cho mọi học sinh đều tham gia hoạt động, sao cho học sinh thấy tự mình phát hiện, tìm ra kiến thức từ đó suy nghĩ, diễn đạt, thực hiện hoạt động học tập theo cách riêng của mình. Đối với học sinh lớp 44, khi thực hiện phép tính chia cho số có nhiều chữ số nhìn chung các em gặp nhiều khó khăn trong việc ước lượng thương. Vì vậy các em cần phải hiểu và biết cách ước lượng thương khi thực hành phép chia rất cần thiết và đóng vai quan trọng trong giảng dạy môn Toán ở Tiểu học. Để giúp các em vượt qua khó khăn trên, giáo viên cần giúp học sinh: Theo dõi, phân loại học sinh: Xem trong lớp còn bao nhiêu em chưa thực hiện được phép chia, chưa thuộc bảng nhân, chia, không biết cách thực hiện phép chia. Tìm nguyên nhân. Nhắc nhở học sinh: Học lại bảng nhân, chia, biết cách cộng, trừ, nhân, chia nhẩm. Thường xuyên làm bài tập. Giáo viên nghiên cứu để giúp học sinh vượt qua khó khăn: Giáo viên hướng dẫn học sinh ước lượng thương. a) Làm tròn giảm Nếu số chia tận cùng là 1, 2 hoặc 3 thì ta làm tròn giảm, tức là bớt đi 1, 2, 3 đơn vị ở số chia. Khi làm bài ta chỉ việc che bớt chữ số tận cùng số đó đi. Ví dụ 1: Ước lượng thương 96 : 32 = Ta làm tròn 96 90; 32 30, rồi nhẩm 90 chia 30 được 3, sau đó thử lại 32 x 3 = 96 để có kết quả 96 : 32 = 3. Thực tế dạy ở lớp, việc làm tròn số 96 90; 32 30 được tiến hành bằng cách che bớt chữ số 6 ở số bị chia và chữ số 2 ở hàng đơn vị của số chia để có 9 chia 3 được 3. Ví dụ 2: Có thể ước lượng thương 427 : 63 = Số chia, ta che chữ số 3. Số bị chia, ta che chữ số 7. Vậy 42 chia 6 được 7, ta ước lượng thương là 7, mà 63 x 7 = 441 lớn hơn 427, từ đó ta giảm ước lượng thương xuống là 6 và thử lại 63 x 6 = 378; 427 – 378 = 49 nhỏ hơn 63. Ta có kết quả: 427 : 63 = 6 dư 49
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ NĂM 2014 Kính gửi: - Hội đồng Thi đua – Khen thưởng huyện Thanh Bình; - Hội đồng Thi đua – Khen thưởng Trường TH Tân Thạnh I SƠ LƯỢC BẢN THÂN: - Họ tên: Huỳnh Minh Trí, Năm sinh: 1964 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học Sư phạm, Chuyên ngành Giáo dục Tiểu học - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Dạy lớp 4/4 - Đơn vị công tác : Trường tiểu học Tân Thạnh II NỘI DUNG Thực trạng tình hình tập thể, cá nhân trước lập thành tích, có sáng kiến, giải pháp đề tài nghiên cứu: a Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo Ngành, Chính quyền địa phương Ban giám hiệu trường, nhiệt tình giáo viên khối với việc đổi phương pháp công tác dạy học dần ổn định, vào nề nếp, có chất lượng, bước đầu mang lại hiệu cao - Lớp 4/4 lớp học buổi, đa số học sinh gần địa bàn trường phụ trách nên điều kiện đến trường thuận lợi - Đa số học sinh ham học, ngoan Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Được quan tâm Chính quyền địa phương Phụ huynh học sinh, nhà Hảo tâm Ban giám hiệu nên học sinh nghèo cận nghèo hổ trợ quần áo đồ dung học tập, tạo điều kiện giúp em học tập tốt b Khó khăn: - Lớp học buổi nhìn chung có nhiều em thuộc hộ nghèo cận nghèo, cha mẹ làm mướn, làm thuê, có hộ xa làm thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương,… để em nhà với anh, chị ơng bà tuổi cao nên khơng có thời gian chăm sóc quan tâm đến việc sinh hoạt học tập em - Đa số học sinh lớp cách ước lượng thương thực hành phép chia, đặc biệt số có nhiều chữ số - Trình độ đối tượng học sinh không đều, tiếp thu học sinh chậm Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: Môn Tốn Tiểu học mơn học khóa, đóng vai trò quan trọng việc truyền thụ kiến thức học toán rèn luyện tư linh hoạt sáng tạo cho học sinh Trong dạy học “Ước lượng thương” thực hành phép chia cho học sinh mạch kiến thức không phần quan trọng, tảng cho lớp Vì nội dung cần thiết Trong trường nhiều giáo viên lo ngại học sinh lớp 3, 4, thực hành phép tính “chia cho số có nhiều chữ số” vấn đề khó khăn học sinh Vì giáo viên làm để giúp học sinh có biện pháp tính, kĩ tính, thực hành thành thạo phép tính Qua kết học sinh thực hành luyện tập học mơn tốn Để giúp học sinh tăng cường kết học tập Tôi hy vọng qua nghiên cứu giúp học sinh dễ dàng thực hành luyện tập phép chia đặc biệt biết “Ước lượng thương” thực hành phép chia Đó tên đề tài sáng kiến tơi: Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm RÈN KĨ NĂNG “ƯỚC LƯỢNG THƯƠNG” TRONG THỰC HÀNH PHÉP CHIA CHO HỌC SINH LỚP 4/4 Nội dung chất sáng kiến: Việc rèn kĩ “Ước lượng thương” thực hành phép chia chiếm vị trí quan trọng, giúp học sinh hình thành củng cố, vận dụng kiến thức kĩ toán học đồng thời dễ dàng phát triển ưu điểm thiếu sót kiến thức, kĩ học sinh giúp em phát huy ưu điểm khắc phục thiếu sót Phần lớn biểu tượng, số tự nhiên, phép tính cộng, trừ, nhân, chia, đo dội dài, nhận dạng hình học tất dựa hình ảnh cụ thể, gắn bó với thực tiễn Qua giúp học sinh lĩnh hội kiến thức tốn học có điều kiện rèn luyện sống Mặt khác giúp học sinh phát huy trí thơng minh, thói quen làm việc có khoa học, tính kiên trì, tự lực vượt khó, cẩn thận xác, Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động, cho học sinh thấy tự phát hiện, tìm kiến thức từ suy nghĩ, diễn đạt, thực hoạt động học tập theo cách riêng Đối với học sinh lớp 4/4, thực phép tính chia cho số có nhiều chữ số nhìn chung em gặp nhiều khó khăn việc ước lượng thương Vì em cần phải hiểu biết cách ước lượng thương thực hành phép chia cần thiết đóng vai quan trọng giảng dạy mơn Tốn Tiểu học Để giúp em vượt qua khó khăn trên, giáo viên cần giúp học sinh: - Theo dõi, phân loại học sinh: Xem lớp em chưa thực phép chia, chưa thuộc bảng nhân, chia, khơng biết cách thực phép chia Tìm nguyên nhân - Nhắc nhở học sinh: Học lại bảng nhân, chia, biết cách cộng, trừ, nhân, chia nhẩm Thường xuyên làm tập - Giáo viên nghiên cứu để giúp học sinh vượt qua khó khăn: Giáo viên hướng dẫn học sinh ước lượng thương a) Làm tròn giảm Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Nếu số chia tận 1, ta làm tròn giảm, tức bớt 1, 2, đơn vị số chia Khi làm ta việc che bớt chữ số tận số Ví dụ 1: Ước lượng thương 96 : 32 = - Ta làm tròn 96 90; 32 30, nhẩm 90 chia 30 3, sau thử lại 32 x = 96 để có kết 96 : 32 = - Thực tế dạy lớp, việc làm tròn số 96 90; 32 30 tiến hành cách che bớt chữ số số bị chia chữ số hàng đơn vị số chia để có chia Ví dụ 2: Có thể ước lượng thương 427 : 63 = - Số chia, ta che chữ số - Số bị chia, ta che chữ số - Vậy 42 chia 7, ta ước lượng thương 7, mà 63 x = 441 lớn 427, từ ta giảm ước lượng thương xuống thử lại 63 x = 378; 427 – 378 = 49 nhỏ 63 - Ta có kết quả: 427 : 63 = dư 49 b) Làm tròn tăng Nếu số chia tận 7, ta làm tròn tăng, tức thêm đơn vị vào số chia Khi làm ta che bớt chữ số tận thêm vào chữ số liền trước Ví dụ 1: Ước lượng thương 94 : 27 = - Vì số chia có tận nên ta tăng chữ số hàng chục thành - Còn số bị chia ta che chữ số Kết ước lượng thương : = 3, thử lại 27 x = 81; 94 – 81 = 13 nhỏ 27 - Ta có kết quả: 94 : 27 = dư 13 Ví dụ 2: Có thể ước lượng thương 3615 : 571 = - Số chia, ta che hai chữ số tận tăng chữ số hàng trăm lên thành - Số bị chia, ta che hai chữ số tận Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Vậy 36 chia 6, ta ước lượng thương 6, mà 571 x = 3426 nhỏ 3615, nên ta giảm ước lượng thương xuống 6; 3615 – 3426 = 189 nhỏ 571 - Ta có kết quả: 3615 : 571 = dư 189 c) Làm tròn tăng lẫn giảm Nếu số chia tận 4, ta nên làm tròn tăng lẫn giảm, thử lại số khoảng hai thương ước lượng Ví dụ: Ước lượng thương 372 : 45 = o Làm tròn giảm - Số chia, ta che chữ số - Số bị chia, ta che chữ số tận o Làm tròn tăng - Số chia, ta che hai chữ số tận tăng chữ số hàng chục lên thành - Số bị chia, ta che chữ số tận o Có kết quả: + 37 : Vì < < 9, nên ta ước lượng thương + 37 : - Ta có kết quả: 372 : 45 = dư 12 d) Hướng dẫn học sinh thực hành luyện tập Sau giáo viên hướng dẫn em hiểu cách ước lượng thương, bên cạnh củng cố hay luyện tập, yêu cầu em thực Nên ý nhiều đến học sinh yếu, tạo điều kiện em nắm vững kiến thức, kĩ theo yêu cầu cần đạt chuẩn kiến thức, kĩ Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: Từ thuận lợi khó khăn lớp, đề tài nghiên cứu áp dụng với học sinh lớp 4/4, trường tiểu học Tân Thạnh nhân rộng tồn Huyện Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Khi làm phép tính học sinh ham thích học tốn, thực dễ dáng khơng ngại trước Kết đạt cuối học kỳ I có tiến rõ rệt, cụ thể sau: Giỏi Khá TBình Yếu Tổng Thời điểm số Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ HS lượng % lượng % lượng % lượng % Khảo sát 36 5,6% 16,7% 16 44,4% 12 33,3% đầu năm Kiểm tra 36 16,7% 10 27,8% 15 41,7% 13,8% GHK1 Kiểm tra 36 25,0% 15 41,7% 12 33,3% CHK1 Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Qua cách hướng dẫn giúp học sinh dễ dàng thực phép chia cho số có nhiều chữ số biết ước lượng thương nên làm tập khơng khó khăn trước Học sinh làm hứng thú học toán Bài tập em làm chất lượng nâng cao rõ rệt Hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Từ kết đạt được, thân rút số kinh nghiệm đề xuất để phụ đạo cho học sinh năm học tới sau: - Giáo viên cần giúp học sinh thuộc bảng cộng, trừ, nhân, chia nhẩm thường xuyên làm tập - Giáo viên cần phát huy tính chủ động, tích cực học sinh học toán, giúp học sinh hiểu rõ vướng mắt để làm tập - Giáo viên tổ chức trò chơi tiết luyện tập, giúp học sinh hiểu nhớ lâu bài, khắc sâu kiến thức học khơng sai sót - Nắm tâm sinh lý học sinh - Giáo viên phải phân loại đối tượng học sinh để có kế hoạch giảng dạy cho phù hợp Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Tăng cường mối quan hệ gia đình nhà trường để hiểu số thông tin việc học tập học sinh để vận dụng giảng dạy - Thường xuyên theo dõi học sinh để kịp thời uốn nắn - Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn Tổ chức chuyên đề, thao hội giảng, dự đồng nghiệp để học hỏi rút kinh nghiệm để giảng dạy tốt Dạy học “Rèn kĩ ước lượng thương” thực hành phép chia kết mà thu q trình nghiên cứu khơng phải so với kiến thức chung mơn Tốn bậc Tiểu học Như thân trình nghiên cứu phát rút nhiều điều lý thú nội dung phương pháp dạy học hướng dẫn cho học sinh ước lượng thương Tôi tự cảm thấy bồi dưỡng thêm lòng kiên trì, nhẫn nại lòng ham muốn với việc nghiên cứu Do trình độ lý luận thân hạn chế, nên vấn đề trình bày đề tài nhiều điều thiếu sót Rất mong Hội đồng xét duyệt cấp, hướng dẫn bổ sung khiếm khuyết, để đề tài sáng kiến hoàn thiện Trên sáng kiến, cải tiến, giải pháp mới, kỹ thuật thân tơi năm 2014 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp Huyện / Thủ trưởng đơn vị Tân Thạnh, ngày 19 tháng 03 năm 2014 Người báo cáo HUỲNH MINH TRÍ Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí ... để đề tài sáng kiến hoàn thiện Trên sáng kiến, cải tiến, giải pháp mới, kỹ thuật thân tơi năm 2014 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp... tên đề tài sáng kiến tôi: Người thực hiện: Huỳnh Minh Trí Đề tài sáng kiến kinh nghiệm RÈN KĨ NĂNG “ƯỚC LƯỢNG THƯƠNG” TRONG THỰC HÀNH PHÉP CHIA CHO HỌC SINH LỚP 4/4 Nội dung chất sáng kiến: Việc... tiếp thu học sinh chậm Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: Mơn Tốn Tiểu học mơn học khóa, đóng vai trò quan trọng việc truyền thụ kiến thức học toán rèn luyện tư linh hoạt sáng tạo cho học sinh Trong