SKKN Một vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCS

Một vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCSMột vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCS

Trang 1

Một vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh

trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCS

“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” đáp ứng yêu cầu sự nghiệpcông nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước trong thời kỳ hội nhập hiện nay để đáp ứnglòng mong muốn của Bác xây dựng đất nước Việt Nam đàng hoàng hơn, to đẹp hơnsánh vai với các cường quốc năm châu

Trong những năm gần đây, Nghị quyết của Trung ương Đảng và các văn kiệncủa nhà nước, của Bộ giáo dục và Đào tạo đều nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mớiphương pháp dạy học Trọng tâm của đổi mới phương pháp dạy học là thay đổi lốidạy truyền thụ một chiều (chủ yếu là bắt người học ghi nhớ kiến thức) sang lối dạytích cực có sự hướng dẫn giúp đỡ của người dạy nhằm phát huy tính tích cực, tự giác,chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, có niềmvui và hứng thú trong học tập Chuyển từ hình dạy học lấy hoạt động của người thầy làtrung tâm sang tổ chức dạy học theo các hình thức tương tác: Học cá nhân, học theonhóm, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ vận dụng sáng tạo kiến thức đã học tránhthiên về ghi nhớ máy móc, không nắm được bản chất vấn đề

Việc vận dụng tốt phương pháp dạy học liên môn trong dạy học Sinh học ởtrường THCS có vai trò quan trọng góp phần bổ sung kiến thức các môn học khác,giúp học sinh hứng thú, say mê học tập, góp phần nâng cao hiệu quả bài học, thực hiệntốt định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS hiện nay

Đối với môn Sinh học là môn học nghiên cứu các kiến thức liên quan đến cả tựnhiên và sự sống nên trong quá trình học tập chúng ta cần phải vận dụng kiến thức củanhiều môn học khác nhau như Toán, Hóa, Lý, Văn, GDCD… để giải quyết một vấn đềnào đó

Trong thực tế giảng dạy tôi thấy: Về phía học sinh đa số các em còn học bàitheo kiểu “học vẹt”, không nắm bắt được kiến thức trọng tâm, khả năng vận dụng,tổng hợp kiến thức còn hạn chế, khi vận dụng kiến thức vào thực tế thì chưa làmđược Còn ở một số giáo viên khi giảng dạy chưa vận dụng kiến thức thực tế, liên mônvào bài dạy mà chỉ giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, SGK nên chưa tạođược hứng thú học tập cho học sinh

Trang 2

-Từ những lý do trên cùng với những kinh nghiệm có được của bản thân quanhiều năm trực tiếp giảng dạy trên lớp nên tôi đã mạnh dạn đưa ra đề tài “Một vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học môn Sinh học khối 8,9 cấp THCS”

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.

+ Giúp học sinh vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyếtmột vấn đề nào đó trong bài học, hay để dễ dàng ghi nhớ nội dung kiến thức nào đóhoặc để củng cố phần kiến thức nào đó, góp phần nâng cao kiến thức, tạo ra nhiềuphương pháp để học sinh say mê môn học hơn, tạo được kết quả cao trong học tập + Tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng lực, có niềm đam mê, cósáng tạo trong học tập bộ môn

+ Qua việc vận dụng kiến thức liên môn trong học tập sẽ giúp các em tư duytốt hơn, khả năng học tập linh hoạt hơn, hiểu được mối quan hệ mật thiết giữa một sốmôn học từ đó các em sẽ học tốt hơn môn Sinh học và các môn học khác

- Giờ dạy vận dụng kiến thức liên môn nhưng phải linh hoạt phù hợp với mức

độ nhận thức của học sinh tránh gom quá nhiều kiến thức vào bài dạy

- Hướng dẫn học sinh tích cực chủ động trong việc học tập theo nguyên tắc liênmôn, các em cần sưu tầm tài liệu có những kiến thức toàn diện đa chiều về một đốitượng

Trang 3

- Giáo viên vận dụng kiến thức môn học này áp dụng vào những dạng bài ởmôn học khác để kiến thức được nghiên cứu để có hiệu quả trong thực tế giảng dạy

3 Đối tượng nghiên cứu

- Kiến thức các môn học liên quan.

- Một vài kinh nghiệm vận dụng kiến thức liên môn trong dạy học Sinh học

khối 8,9 cấp THCS

4 Giới hạn của đề tài

- Chương trình sách giáo khoa Sinh học 8,9

- Trường THCS Buôn Trấp, học sinh khối 8,9 Khảo sát trong năm học 2015 –2016: 2016 – 2017

5 Phương pháp nghiên cứu

- Tìm tòi nghiên cứu tài liệu tham khảo

- Phương pháp vận dụng kiến thức liên môn

- Phương pháp so sánh, đối chiếu

- Phương pháp trải nghiệm thực tế

- Phương pháp thuyết trình, vấn đáp

- Đánh giá kết quả ban đầu và điều chỉnh, bổ sung

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lí luận

Dựa vào mục tiêu giáo dục quy định trong chương trình góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục, phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường theo tinh thần các vănbản chỉ đạo của Bộ GDĐT: Công văn số 3535/BGDĐT- 5 GDTrH ngày 27 tháng 5năm 2013 về việc Hướng dẫn triển khai thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột” vàcác phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08tháng 10 năm 2014 về việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương phápdạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn củatrường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng; các công văn hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học hằng năm; Căn cứ Công văn số 5111/BGDĐT-GDTrH ngày 23/7/2013 của Bộ GD&ĐT về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thứcliên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học và cuộcthi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2013 – 2014

Trang 4

Theo đó, việc vận dụng dạy học liên môn sẽ phù hợp với việc sử dụng phương phápdạy học tích cực trong điều kiện thực tế của nhà trường Trong những năm học tiếptheo, trên cơ sở các chủ đề tích hợp liên môn đã được xây dựng và thực hiện, nhàtrường tiếp tục mở rộng xây dựng các chủ đề tích hợp liên môn trong toàn bộ kế hoạchgiáo dục nhà trường

Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học nóichung và dạy học Sinh học nói riêng, đây được coi là một quan điểm dạy học hiện đạinhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục.Dạy học liên môn giúp học sinh thấy được mối liên hệ hữu cơ giữa các lĩnh vực củađời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn, rời rạc trong kiến thức

Theo PGS.TS Mai Văn Hưng - Chủ nhiệm bộ môn Khoa học tự nhiên, Trường

ĐH Giáo dục (ĐHQG Hà Nội) cho rằng: Để dạy học liên môn có hiệu quả cần hiểu rõbản chất của liên môn; những điều kiện cần và đủ, những yếu tố liên quan đến quátrình tương tác giữa các môn học cũng như tính độc lập tương đối của chúng trongmột chỉnh thể thống nhất

Khẳng định dạy học tích hợp liên môn là tất yếu, PGS.TS Mai Văn Hưng lýgiải: Trong quá trình phát triển loài người, con người nguyên thủy cũng như muôn loàiđộng vật bậc cao đã khám phá tự nhiên một cách bản năng và khám phá xã hội quagiao tiếp

Khi đó không có môn học, nhưng thực chất là các hoạt động khám phá ấy vốnbao gồm tất cả các môn như hiện nay Do vậy, ngày nay, để khám phá tiếp thế giới,chúng ra cũng không nằm ngoài con đường của tổ tiên xưa

Ngoài ra, dạy học liên môn xuất phát từ yêu cầu của mục tiêu bài học phát triểnnăng lực học sinh, đòi hỏi phải tăng cường yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức vàogiải quyết những vấn đề thực tiễn Thay vì chỉ đề cao mục tiêu kiến thức như trướcđây, mỗi giáo viên sẽ coi trọng hơn nữa mục tiêu về kĩ năng và thái độ với mục đíchgiúp người học sau khi học xong bài học phải giải quyết được các vấn đề trong thựctiễn, bao gồm cả tự nhiên và xã hội, thông qua việc vận dụng kiến thức tổng hợp, liênquan đến nhiều môn học Vì thế, dạy học cần phải tăng cường theo hướng liên môn

Phương pháp dạy học liên môn không phải là mới, nhưng nếu biết vận dụnghợp lý thì sẽ làm cho bài giảng thêm sinh động, có tính hấp dẫn với học sinh Qua thực

tế quá trình dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức liên môn học vào trong dạyhọc nhằm mục đích tạo hứng thú cho học sinh trong một môn học là việc làm hết sứccần thiết Điều đó đòi hỏi người giáo viên bộ môn không chỉ tự và nâng cao kiến thức,

Trang 5

nắm chắc môn mình dạy mà còn phải không ngừng trau dồi kiến thức các môn họckhác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra để ápdụng vào trong từng tiết dạy với các mục đích khác nhau trong môn học một cáchlogic, nhanh nhất, hiệu quả nhất

-Dạy học vận dụng kiến thức liên môn giúp giờ học trở nên sinh động hơn, vìkhông chỉ có giáo viên là người trình bày mà học sinh cũng tham gia vào quá trình tiếpnhận kiến thức, từ đó phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh Dạy họcliên môn cũng góp phần phát triển tư duy liên hệ, liên tưởng ở học sinh, tạo cho họcsinh một thói quen trong tư duy, lập luận từ đó mới có thể nhận thức vấn đề một cáchthấu đáo

2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

Thực trạng của vấn đề dạy học liên môn hiện nay có những nét chính sau: Hiện nay giáo viên rất tích cực trong việc đổi mới phương pháp, vận dụng quanđiểm dạy học liên môn vào giảng dạy các bộ môn để nâng cao hơn nữa hiệu quả giáodục Giáo viên đã nêu ra những thuận lợi cũng như khó khăn khi vận dụng quan niệmdạy học này là số học sinh có hứng thú tìm hiểu kiến thức các bộ môn nhất là các bộmôn tự nhiên ngày càng nhiều hơn, sách giáo khoa được trình bày theo hướng “mở”.Tuy nhiên, việc vận dụng quan niệm dạy học này cũng gặp phải những khó khăn nhấtđịnh như:

- Đối với giáo viên:

+ Giáo viên phải tìm hiểu sâu hơn những kiến thức thuộc các môn học khác + Vấn đề tâm lý chủ yếu vẫn quen dạy theo chủ đề đơn môn nên khi dạy theochủ đề tích hợp, liên môn, các giáo viên sẽ vất vả hơn, phải xem xét, rà soát nội dungchương trình, sách giáo khoa (SGK) hiện hành để loại bỏ những thông tin cũ, lạc hậu,đồng thời bổ sung, cập nhật những thông tin mới, phù hợp Nội dung của phương phápdạy tích hợp, liên môn cũng yêu cầu GV cấu trúc, sắp xếp lại nội dung dạy học trongchương trình hiện hành theo định hướng phát triển năng lực học sinh nên không tránhkhỏi làm cho giáo viên có cảm giác ngại thay đổi

+ Điều kiện cơ sở vật chất (thiết bị thông tin, truyền thông) phục vụ cho việcdạy học trong nhà trường còn nhiều hạn chế nhất là các trường ở nông thôn

- Đối với học sinh:

Trang 6

Trang 7

-

Trang 8

-

Trang 9

-

Trang 10

-

Trang 11

-

Trang 12

-

Trang 13

-

Trang 14

-

Trang 15

-

Trang 16

-

Trang 17

-

Trang 18

-

Trang 19

-

Trang 20

-

Trang 21

-

Trang 22

-

Trang 23

-

Trang 24

-

Trang 25

-

Trang 26

-

Trang 27

-

Trang 28

-

Trang 29

-

Trang 30

-

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	82 KB
File đính kèm	SKKN Full.rar (174 KB)