skkn một số giải pháp nhằm tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia ở trường tiểu học đông vệ 2 thành phố thanh hóa

Trong những năm qua, Các địa phương trong Tỉnh nói chung, thành phố Thanh Hóa nói riêng đã có nhiều giải pháp để phát triển giáo dục đào tạo trong đó có giải pháp là đẩy mạnh việc xây dự

MỤC LỤC

Trang

2.1 Vai trò của cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đối với sự phát

2.2.Thực trạng cơ sở vật chất trang thiết bị hiện nay ở trường Tiểu học

2.3 Một số giải pháp chủ yếu đã thực hiện để xây dựng trường chuẩn

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định: Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục và đào tạo, trong đó chú trọng đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động sự tham gia đóng góp của toàn xã hội, nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển GD & ĐT

Quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng về phát triển giáo dục & đào tạo, với phương châm đầu tư cho giáo dục là đầu cho phát triển Trong những năm qua, Các địa phương trong Tỉnh nói chung, thành phố Thanh Hóa nói riêng đã

có nhiều giải pháp để phát triển giáo dục đào tạo trong đó có giải pháp là đẩy mạnh việc xây dựng trường chuẩn quốc gia ( CQG) theo quy định tại thông tư

số 59/ 2012/TT-BGD ngày 28 tháng 12 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo với 5 tiêu chuẩn là: Tổ chức và quản lý nhà trường; Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học; Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội đến Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục đào tạo Để xây dựng được trường học đạt chuẩn, một trong những tiêu chuẩn quan trọng, khó thực hiện nhất là tiêu chuẩn thứ 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Xác định được tầm quan trọng của việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ phường Đông Vệ ( Nhiệm kỳ 2015 – 2020) và Nghị quyết chi bộ trường Tiểu học Đông Vệ 2 ( Nhiệm kỳ 2015 - 2017) khẳng định việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia vừa là mục tiêu, vừa là nhiệm vụ quan trọng có tính chất chiến lược nhằm phát triển giáo dục của địa phương Từ Nghị quyết đó nhà trường đã tham mưu cho cấp ủy, chính quyền, xây dựng kế hoạch cụ thể gắn với 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia Trong đó đặc biệt quan tâm đến công tác quy hoạch, công tác đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học theo hướng kiên cố hóa, chuẩn hóa, hiện đại hóa

Sau 4 năm triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng, nhà trường đã được công nhận là trường chuẩn quốc gia mức độ 2 ( Tháng 8 năm 2017)

Với cương vị là phó hiệu trưởng được giao nhiệm vụ phụ trách lĩnh vực cơ sở vật chất nhà trường, trong những năm qua tôi đã làm tốt công tác tham mưu cho Hiệu trưởng về việc thực hiện tiêu chuẩn 3 đạt tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia

Qua thực tế đã làm tôi xin đúc kết kinh nghiệm “Một số giải pháp về

tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia ở trường Tiểu học Đông Vệ 2 Thành phố Thanh Hóa

”

1.2 Mục đích nghiên cứu

Từ nghiên cứu thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ở trường

Tiểu học Đông Vệ 2; trên cơ sở đó đề xuất, triển khai thực hiện một số giải pháp phù hợp để phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu, tổng kết được một số giải pháp tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia ở trường Tiểu học Đông Vệ 2, thành phố Thanh Hóa

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp mô tả

Phương pháp đối chiếu

Phương pháp phân tích, tổng hợp, thống kê, tổng kết kinh nghiệm

2 NỘI DUNG 2.1 Vai trò của cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đối với sự phát triển giáo dục

Hoạt động giáo dục đào tạo là một hoạt động sản xuất xã hội đặc thù, chất lượng, hiệu quả giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong đó có yếu tố cơ bản đóng vai trò quyết định thúc đẩy việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục

là cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học và giáo dục

Trong quá trình giáo dục, trình độ, kinh nghiệm và kỹ năng sư phạm của người Thầy ngày càng được tăng lên, đặc biệt là trí tuệ của người thầy không ngừng phát triển, hàm lượng trí tuệ của lao động ngày càng cao Ngày nay, với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ, lao động trí tuệ ngày càng đóng vai trò chính yếu Với ý nghĩa đó, người thầy là nhân tố chủ yếu, hàng đầu của quá trình giáo dục

Cơ sở vật chất, trang thiết bị tham gia vào quá trình Dạy - Học với tư cách

là yếu tố bổ trợ cho sự kết hợp giữa người Dạy với người Học và giữa tri thức với kỹ năng

Cơ sở vật chất, trang thiết bị do con người sáng tạo ra, “là sức mạnh của tri thức đã được vật thể hóa”, nó “nhân” sức mạnh của người thầy trong quá trình giáo dục Cơ sở vật chất, trang thiết bị (CSVC-TTB) luôn là yếu tố động nhất Vì, cùng với quá trình tích lũy kinh nghiệm, với những phát minh và sáng chế kỹ thuật, CSVC-TTB không ngừng được cải tiến và hiện đại hoá

Cơ sở vật chất là toàn bộ những điều kiện, phương tiện, trang thiết bị, phục vụ cho tổ chức hoạt động dạy- học và giáo dục để tạo ra chất lượng và hiệu quả giáo dục

Đối với hoạt động dạy học trong các trường học, trình độ, năng lực của đội ngũ giáo viên cùng các phương tiện dạy học, điều kiện cơ sở vật chất tạo ra môi trường giáo dục Đây là những thành tố cơ bản quyết định chất lượng, hiệu quả của mọi cơ sở giáo dục và đào tạo Ngày nay do điều kiện kinh tế, kỹ thuật tăng lên, nên chúng ta càng phải chú trọng tăng cường, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ công tác dạy và học

CSVC trường học là toàn bộ trường lớp, phòng ốc, thiết bị đồ dùng, cảnh quan khuôn viên, sân chơi bãi tập, … có vai trò rất quan trọng, quyết định đến chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường Việc xây dựng, nâng cấp, bổ sung CSVC là việc làm thường xuyên hàng năm nhằm đáp ứng yêu cầu thực tế

Đó không phải việc của riêng cá nhân hay tổ chức nào mà là của toàn xã hội

Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân Giáo dục là lĩnh vực nhạy cảm nhất của xã hội, luôn có tác động cả hai mặt đối với đời sống

chính trị, xã hội của đất nước Trong giáo dục, cơ sở vật chất ( CSVC) truờng lớp là một trong những yếu tố quan trọng, góp phần quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục Đặc biệt trong việc xây dựng trường đạt CQG, cơ sở vật chất, thiết

bị dạy học là một trong năm tiêu chí bắt buộc Vì vậy công tác xã hội hoá giáo dục nếu làm tốt thì việc xây dựng cơ sở vật chất sẽ có nhiều thuận lợi và trái lại Điều đó luôn phù hợp phương châm " Nhà nước và nhân dân cùng làm"

Điều 3 trong Điều lệ trường Tiểu học quy định nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học ngoài công tác tổ chức, quản lý dạy học, quản lý GV và HS, có quy định " phối hợp với gia đình, các tổ chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện hoạt động giáo dục" Nhà trường phối hợp với chính quyền, các tổ chức đoàn thể ở địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh (BĐD CMHS), các tổ chức và cá nhân có liên quan nhằm:

Thống nhất quy mô, kế hoạch phát triển nhà trường; các biện pháp giáo dục học sinh và quan tâm, giúp đỡ học sinh cá biệt

Huy động mọi lực lượng và nguồn lực của cộng đồng góp phần xây dựng CSVC, thiết bị giáo dục của nhà trường, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập và môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn, tạo điều kiện để học sinh được vui chơi, hoạt động văn hóa, TDTT phù hợp với lứa tuổi

2.2.Thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện nay ở trường Tiểu học Đông Vệ 2, thành phố Thanh Hoá.

Trường Tiểu học Đông Vệ 2 được thành lập năm 1989, trường đóng trên địa bàn của khu phố Hải Thượng Lãn Ông, khuôn viên, diện tích chật hẹp đường vào ngõ ngách, quanh co

Tháng 10 năm 2013, trường được chuyển về khu Đô thị Nam thành phố mặt bằng 530 Học sinh của trường ở khu vực 9 khối phố gồm: Hải Thượng Lãn Ông, Quang Trung 1 đến Quang Trung 3, Ngọc Dao, Quảng Xá 3, Đông Phát 1

và Đông Phát 2 Trường Tiểu học Đông Vệ 2 là một trong 45 trường tiểu học công lập của thành phố Thanh Hóa do phòng giáo dục và đào tạo thành phố trực tiếp quản lý Quy mô nhà trường ngày một tăng về số lớp và số học sinh

2.2.1 Về cơ sở vật chất:

Về diện tích đất quy hoạch: 5537 m2 , sân chơi rộng 949 m2 , sân tập thể dục 733,5 m 2

Khối các công trình xây dựng: 18 phòng học, một khu nhà hiệu bộ diện tích 570 m2 với đầy đủ các phòng chức năng gồm 12 phòng (Hội trường, phòng truyền thống, phòng Ban giám hiệu, phòng Tin học, phòng thiết bị, phòng y tế, phòng tài vụ ), một nhà tập đa năng với diện tích 300 m2, một nhà ăn bán trú

200 m2 và bếp nấu

2.2.2 Về trang thiết bị dạy học:

Trường có 1 phòng máy vi tính với 30 máy, 8 máy tính xách tay, 18 bộ máy chiếu phục vụ giảng dạy và học tập; 4 bộ dùng cho công tác quản lý và bộ phận kế toán

Trường có thư viện, phòng đọc diện tích 80,5 m2 có đủ 4 loại Sách:

Sách tham khảo: 1520 cuốn

Sách giáo khoa: 569 cuốn

Sách nghiệp vụ: 423 cuốn

Sách thiếu nhi: 830 cuốn

Tổng số là: 3342 cuốn

Bình quân: 4,9 cuốn/ Giáo vên và học sinh

Bộ đồ dùng tối thiểu phục vụ dạy học đảm bảo quy định của Bộ GD&ĐT,

Cụ thể:

Số đồ dùng dạy học tối thiểu: 1 bộ/lớp;

Số bộ tài liệu dạy học ở khối lớp 1: 6 bộ; lớp 2: 4 bộ; lớp 3: 5 bộ; lớp 4: 3 bộ; lớp 5: 3 bộ

Giáo viên có bộ đồ dùng cần thiết (thước kẻ, giấy, bút)

Giáo viên có đủ sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn giảng dạy

100% học sinh có đủ SGK và đồ dùng học tập

Thiết bị phục vụ dạy học và thiết bị dạy học tự làm được sử dụng hiệu quả cao và được tăng cường bổ sung hàng năm

Thư viện đã đạt thư viện chuẩn

*Ưu điểm

Trong những năm học qua nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND phường, thành phố Thanh Hóa, sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, sự ủng hộ của các doanh nghiệp, các nhà tài trợ và đặc biệt là sự ủng hộ nhiệt tình của Cha mẹ học sinh tự nguyện hỗ trợ đóng góp mua sắm trang thiết bị đồ dùng dạy học, nhà trường cũng đã vận động các nhà doanh nghiệp, các nhà đầu tư tạo điều kiện giúp đỡ vật chất và tinh thần cho nhà trường như: mua máy chiếu, đồ dùng dạy học, trang thiết bị cho học sinh bán trú, trang trí băng zôn, khẩu hiệu cho các phòng học với số tiền hàng trăm triệu đồng mỗi năm:

Có sự lãnh đạo của Chi bộ Đảng, sự phối hợp có hiệu quả của Ban chấp hành Công đoàn và các tổ chức chính trị, xã hội trong trường để thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ của Chi bộ, của chính quyền, của Công đoàn đề ra

Tập thể hội đồng sư phạm đoàn kết, nhất trí, có tinh thần trách nhiệm với mọi công tác được nhà trường phân công, đóng góp công sức để xây dựng nhà trường ngày một khang trang, thân thiện, vững mạnh

Nhà trường có vị trí địa lý thuận lợi, nằm ở khu đô thị mới, dân số tăng cơ học nhanh

Nhà trường đã được công nhận là trường chuẩn Quốc gia mức độ 2

* Hạn chế

Trang thiết bị, đồ dùng dạy học còn thiếu; Nội thất phục vụ cho các phòng chức năng còn hạn chế như trang thiết bị nghe, nhìn, máy chiếu, loa đài ở các phòng học đã gần hết thời gian bảo hành nên dần bị hư hỏng

Các khối phòng chức năng, phòng học cơ bản và phòng học đặc thù còn thiếu.

Nguyên nhân của những hạn chế

Nguyên nhân Khách quan: Nguồn lực đầu tư cho nhà trường để tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị còn hạn chế, nhu cầu học tập của con em thuộc khu vực địa bàn và giáp ranh tăng cao nên chưa đáp ứng được yêu cầu của giáo dục.Những mâu thuẫn, bất cập, mất cân đối giữa yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo nhanh với mức độ đầu tư còn thấp; giữa mục tiêu của xã hội với kết quả giáo dục & đào tạo, giữa đào tạo và sử dụng, giữa yêu cầu giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng giáo dục với các chỉ tiêu điều kiện đảm bảo như đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học, nguồn tài chính cho giáo dục

Nguyên nhân chủ quan: Một bộ phận đội ngũ nhà giáo chưa kịp với yêu cầu đổi mới giáo dục Kỹ năng sư phạm và công tác tuyên truyền, vận động nhân dân, phụ huynh tham gia tích cực công tác xã hội hóa giáo dục còn hạn chế Do vậy việc huy động các nguồn lực chưa đạt được mục tiêu, kế hoạch đề ra

2.3 Một số giải pháp chủ yếu đã thực hiện để xây dựng trường chuẩn quốc gia.

2.3.1.Tăng cường công tác tham mưu, chủ động đề xuất với các cấp lãnh đạo

đặc biệt là UBND thành phố và Đảng ủy, HĐND, UBND phường, các tổ chức chính trị xã hội trên địa bàn Phường.

Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch theo lộ trình phấn đấu đạt 5 tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia, từng bước tranh thủ sự ủng hộ của các cấp lãnh đạo, sự đồng thuận của cha mẹ học sinh, các doanh nghiệp đóng trên địa bàn vận động ủng hộ tự nguyện vật lực, tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị

đồ dùng dạy học

Xác định rõ vai trò lãnh đạo của Đảng, chính quyền là hết sức quan trọng, quyết định sự đầu tư CSVC cho nhà trường và tạo cơ chế cho công tác XHH giáo dục ở điạ phương được triển khai thuận lợi

Để thực hiện được việc này, trước hết cấp ủy, chi bộ bàn bạc, xác định mục tiêu và hướng đi cho nhà trường trong thời gian cụ thể Sau khi xây dựng được nghị quyết, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV, NV trong các cuộc họp hội đồng, các tổ chức trong nhà trường để mọi người được tham gia, đóng góp ý kiến xây dựng thành kế hoạch chung của nhà trường Chúng tôi xác định CSVC là điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học và xây dựng nhà trường đạt CQG Chính vì vậy vấn đề quy hoạch tổng thể nhà trường là việc đầu tiên cần làm

Trên cơ sở nhất trí của cấp ủy, chi bộ và toàn thể CBGV, NV nhà trường, chúng tôi đã báo cáo và xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy đảng, chính quyền địa phương về định hướng xây dựng, quy hoạch tổng thể khuôn viên trường

Sau khi được sự nhất trí của cấp ủy, chính quyền địa phương chúng tôi đã

tổ chức hội nghị triển khai quy hoạch tổng thể nhà trường, giao cho tổ chức, cá nhân (là CBGV nhà trường) tiến hành vẽ sơ đồ quy hoạch

Tham mưu cho cấp ủy, chính quyền trong việc xây dựng, cải tạo và nâng cấp CSVC, khuôn viên trường

Phối hợp với các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức chính trị - xã hội trên địa bàn, tuyên truyền rộng rãi trong cán bộ, nhân dân để mọi người hiểu được mục đích,

ý nghĩa, bước đi của nhà trường trong việc xây dựng và giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia tạo điều kiện cho phát triển giáo dục toàn diện

Tăng cường giáo dục và quán triệt các nội dung thực hiện một cách khoa học và thống nhất từ công tác lãnh đạo đến các tổ chuyên môn, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường;

2.3.2.Tăng cường công tác quản lý quy hoạch và khai thác sử dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

Thực hiện tốt công tác quy hoạch và xây dựng các khối công trình theo quy hoạch đã được phê duyệt, tham mưu cho cấp ủy, chính quyền, phòng giáo dục và đào tạo về công tác thiết kế xây dựng các hạng mục công trình, đảm bảo phù hợp để phục vụ cho việc khai thác sử dụng đạt hiệu quả; Tham gia việc giám sát quá trình xây dựng đảm bảo tiến độ và chất lượng

Tham mưu và tổ chức thực hiện việc mua sắm trang thiết bị dạy học đảm bảo thiết thực hiệu quả tránh lãng phí

Phối kết hợp với các cơ quan chức năng tăng cường giám sát việc sử dụng vốn hiệu quả, thiết thực, tiết kiệm và chống thất thoát, lãng phí tạo niềm tin trong nhân dân

Chỉ đạo, tổ chức, triển khai thực hiện và kiểm tra thường xuyên việc khai thác có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm phục vụ cho công tác dạy và học đạt chất lượng

2.3.3 Công khai và dân chủ trong đơn vị, với Ban đại diện cha mẹ học sinh quá trình bổ sung, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị

Để công tác xây dựng cơ sở vật chất đạt hiệu quả cao, một vấn đề hết sức quan trọng đó là công khai dân chủ Mọi vấn đề khi đưa ra bàn bạc cũng như tiến hành đều phải hết sức minh bạch và được công khai, có kiểm tra chặt chẽ và rất cụ thể, chi tiết Đặc biệt là vấn đề tài chính phải rạch ròi, tránh việc tư túi

"Thương mại hoá" trong giáo dục, tạo uy tín đối với nhân dân địa phương cũng như các cấp lãnh đạo và bản thân phải là người trọng tài hết sức công tâm trong điều hành công việc

Thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học, thực hiện “3 công khai” theo thông tư 09 trong trường học đó là Công khai về chất lượng giáo dục, Công khai các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục: Về đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên, về cơ sở vật chất; Công khai tài chính Bám sát vào các thông tư, nghị định

đã ban hành để thực hiện Tổ chức công khai vào các buổi họp hội đồng, họp ban chấp hành cha mẹ học sinh theo tháng, quý Giải pháp này đã đem lại thành công trong quá trình huy động các nguồn lực

2.3.4.Tiết kiệm các nguồn chi trong đơn vị, mua sắm trang thiết bị, tăng cường cơ sở vật chất

Sau khi Phòng Tài chính kết hợp với Phòng Giáo dục và đào tạo phân nguồn ngân sách sự nghiệp giáo dục trong năm về đơn vị Chúng tôi tổ chức họp Ban Giám hiệu mở rộng thông báo nguồn và lên kế hoạch chi thật cụ thể đến từng nhóm nguồn, kế hoạch chi cho từng tháng Ngoài những Nhóm nguồn thuộc chế độ con người, chúng tôi cân đối điều chỉnh, tiết kiệm chi ở Nhóm 2 và

Nhóm 4 Đưa ra bàn bạc và được sự đồng tình nhất trí của Ban Giám hiệu, Ban chấp hành Công đoàn trường Xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ trong đơn vị Chúng tôi yêu cầu kế toán thông báo cho toàn thể Hội đồng được biết, công khai tài chính vào các tháng cuối quý

Chính vì cách chi tiêu tương đối hợp lý chúng tôi đã tiết kiệm chi mua sắm, bổ sung được tương đối như: Thay toàn bộ đường dây điện, đóng mới biểu bảng văn phòng, mua bàn ghế văn phòng, bộ Bàn ghế tủ phòng Hiệu trưởng, bộ Bếp ga phục vụ nấu ăn cho học sinh, Máy tính bàn, máy tính laptop, Màn chiếu, trị giá: hơn 100 triệu đồng

2.3.5 Huy động tốt các nguồn lực, đẩy mạnh công tác xã hội hóa, tranh thủ

sự ủng hộ của Cha mẹ học sinh cho sự nghiệp giáo dục

Tham mưu cho phòng tài chính – kế hoạch, cho UBND, HĐND thành

phố quyết định phân bổ ngân sách nhà nước cho giáo dục sát với thực tế và linh hoạt điều chỉnh kịp thời khi cần thiết

Tích cực huy động các nguồn vốn đầu tư cho giáo dục:

Tích cực khai thác nội lực từ các nguồn hỗ trợ đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tu sửa, nâng cấp, sắm mới trang thiết bị dạy học, xây dựng các phòng chức năng đạt chuẩn, nối mạng Internet với trang thiết bị hiện đại

Tuyên truyền rộng rãi, nâng cao nhận thức cho mọi người về quan điểm

phát triển giáo dục của Đảng, huy động toàn xã hội chăm lo phát triển giáo dục Cùng với các ngành, các đoàn thể chính trị xã hội tham gia phát triển giáo dục

và đào tạo

Vận động phụ huynh học sinh, các doanh nghiệp, các nhà tài trợ đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách giáo khoa cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

Mở rộng quỹ khuyến học, quỹ hỗ trợ học sinh nghèo vượt khó và tăng cường mối quan hệ với các cơ quan, ban ngành, doanh nghiệp các tổ chức KT

-XH tạo điều kiện để giám sát các hoạt động giáo dục, góp ý kiến cho hoạt động phát triển giáo dục của nhà trường

Tăng cường công tác xã hội hóa, vận động phụ huynh, các doanh nghiệp, các nhà tài trợ, huy động các nguồn lực mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia, thư viện chuẩn

Tranh thủ sự tham gia ủng hộ của cha mẹ học sinh (CMHS) nhà trường, trung tâm là ban đại diện (BĐD) CMHS là lực lượng quan trọng và gần gũi nhà trường nhất Đây là nhân tố quan trọng, nếu biết phát huy sẽ là cầu nối giữa nhà trường với cộng đồng và góp phần không nhỏ vào việc xây dựng và phát triển nhà trường trong cơ chế xã hội hóa giáo dục “ Nhà nước và nhân dân cùng làm"

như hiện nay CMHS, BĐD CMHS là lực lượng có nhu cầu, nguyện vọng, lợi

ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường, một đối tác trong việc xã hội hoá (XHH) giáo dục của nhà trường và cũng là lực lượng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Vì vậy, để làm tốt công tác huy động, phối hợp với hội CMHS trong việc xây dựng CSVC nhà trường Để phát huy tốt vai trò của cha mẹ học sinh chúng tôi đã làm những giải pháp như sau:

Tổ chức họp BĐD CMHS đầu năm với nội dung được chuẩn bị trước bao

gồm việc báo cáo tóm tắt những kết quả đã đạt được trong những năm vừa qua,

phương hướng nhiệm vụ năm học này Đề xuất những phương hướng công tác

cụ thể đối với hội CMHS trong năm học, đặc biệt là các vấn đề về xây dựng, cải tạo và nâng cấp CSVC, khuôn viên Cụ thể hóa nhiệm vụ từng thời kỳ phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội và thu nhập của nhân dân

Sau khi hội nghị nhất trí các nội dung về xây dựng, cung cấp CSVC trong

năm học chúng tôi tiếp tục phối hợp với BĐD CMHS trường tổ chức hội nghị thành lập ban kiến thiết xây dựng, nâng cấp CSVC, khuôn viên, lựa chọn những người có hiểu biết về công việc, có điều kiện về thời gian để tham gia Phân công cụ thể công việc của từng cá nhân trong việc xây dựng dự toán, tiến hành thi công, giám sát, nghiệm thu và đưa công trình vào sử dụng

Xác định rõ cơ chế phối hợp giữa Hiệu trường, nhà trường với BĐD

CMHS trong quá trình thực hiện

Sau khi có sự nhất trí, đồng thuận cùng với CMHS, nhà trường và Trưởng

BĐD báo cáo cấp ủy, chính quyền địa phương để xin ý kiến chỉ đạo và cơ chế thực hiện

Được cấp ủy, chính quyền địa phương đồng ý, nhà trường phối hợp thực

hiện cùng BĐD CMHS Quá trình thực hiện đảm bảo dân chủ công khai, trên nguyên tắc “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” để mối quan hệ giữa nhà trường, phụ huynh và cộng đồng thực sự tin cậy lẫn nhau, vì sự phát triển chung của nhà trường

Phối hợp với BĐD quản lý và phát huy hiệu quả các nguồn lực huy động được, đặc biệt là tài lực, vật lực, nhân lực

Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm, cộng đồng trách nhiệm cùng BĐD

trong quá trình thực hiện công việc để cùng bàn bạc, trao đổi thống nhất, đồng hành, tin tưởng lẫn nhau

Chọn thời điểm để tiến hành công việc đảm bảo hiệu quả và chất lượng Ví

dụ: Việc xây dựng cải tạo, nâng cấp khuôn viên, hệ thống thoát nước thải, sữa chữa khu nhà vệ sinh thực hiện và hoàn tất trước khi bắt đầu năm học; lúc thời tiết khô ráo, thuận lợi, học sinh đang nghỉ hè

Luôn lắng nghe, tham khảo trưng cầu ý kiến góp ý của cán bộ nhà giáo

nghỉ hưu trong công tác tham mưu, vận động, khơi dậy truyền thống tốt đẹp của những người đi trước để hiện tại có sự cố gắng và trách nhiệm hơn trong việc góp phần xây dựng trường CQG

Trong khi hội CMHS tiến hành các công trình, chúng tôi thường xuyên

phối hợp để cùng BĐD, nhà thầu thống nhất những vấn đề phát sinh; điều chỉnh hợp lý để đảm bảo việc xây dựng, thực hiện có chất lượng, công trình sử dụng lâu dài; luôn lắng nghe, tham khảo ý kiến đóng góp của mọi tầng lớp nhân dân, phụ huynh học sinh và ý kiến chỉ đạo cấp trên để có những điều chỉnh cần thiết

Sau khi công trình hoàn thành, tiến hành nghiệm thu đưa vào sử dụng Ban

nghiệm thu có đại diện chính quyền địa phương( thường là cán bộ văn hóa) Trưởng BĐD CMHS từng lớp, BGH nhà trường, nhà thầu, Trưởng BĐD CMHS trường Việc nghiệm thu, bàn giao có biên bản, có ký xác nhận của các bên, bàn giao cho nhà trường đưa vào sử dụng

Sau khi nhận bàn giao công trình, chúng tôi đều phối hợp với BĐD CMHS

báo cáo toàn bộ kết quả thực hiện cho cấp ủy, chính quyền địa phương và toàn thể phụ huynh học sinh nắm được vào dịp họp phụ huynh gần nhất

Công tác phối hợp, huy động CMHS trong việc cải tạo, xây dựng khuôn

viên CSVC nhà trường là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường hằng năm Vì vậy việc xây dựng kế hoạch để thực hiện trong năm học, mỗi giai đoạn là hết sức quan trọng Để chuẩn bị cho năm học sau, ngay từ cuối năm học trước tôi đã cùng cấp ủy, BGH và BĐD CMHS trường đã có những dự kiến, bàn bạc, xác định những nội dung trọng tâm, cơ bản cần phải làm được trong năm học tới Vì vậy việc xác định nội dung xây dựng, cải tạo hay nâng cấp luôn được tính toán, bàn bạc và đi đến thông nhất từ cấp ủy, BGH, BĐD CMHS Trong cuộc họp phụ huynh cuối năm học, 2 nội dung chính được triển khai đến toàn thể CMHS là báo cáo kết quả làm được của năm học hiện tại và phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm năm học tới Phưong hướng, nhiệm vụ đã được thống nhất với BĐD CMHS về việc huy động phụ huynh đóng góp xây dựng trong năm học tới sẽ được đưa ra cho toàn bộ phụ huynh toàn trường bàn bạc, góp ý và đi đến thống nhất, xác định về thời gian triển khai thực hiện, dự kiến kinh phí và phương thức huy động Sau khi phụ huynh thống nhất, chúng tôi và BĐD CMHS báo cáo xin ý kiến chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương trên cơ

sở đó triển khai thực hiện

Trong những năm học qua, với cách làm như trên, mọi dự kiến, kế hoạch của BĐD CMHS và nhà trường đều nhận được sự ủng hộ, đồng thuận của cấp

ủy, chính quyền địa phương cũng như các tầng lớp nhân dân

2.3.6 Huy động nguồn đóng góp xây dựng cơ sở vật chất từ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường

Do làm tốt công tác công khai tài chính minh bạch trong đơn vị nên đã đem lại bầu không khí vui tươi phấn khởi, thoải mái, dân chủ nên giáo viên dễ thông cảm, chia sẻ cùng với nhà trường về kinh phí cấp hạn hẹp mà cơ sở vật chất lại thiếu nhiều, việc tham gia đóng góp được các thành viên trong trường nhận thức rõ, họ hiểu được đóng góp vào những việc thiết thực để phục vụ cho chính họ sau đó đến lợi ích chung của tập thể cho nên việc huy động cán bộ giáo viên tham gia đóng góp kinh phí xây dựng cơ sở vật chất được tập thể nhất trí 100% Chúng tôi dành việc này cho Ban chấp hành công đoàn đứng ra tuyên truyền, vận động, xem hạng mục nào phù hợp với mức đóng góp của cán bộ giáo viên (Mỗi gia đình cán bộ giáo viên, nhân viên hoàn cảnh khác nhau), bàn bạc, thống nhất Bằng biện pháp này, chúng tôi đã thành công trong công tác huy động Qua 2 năm trở về đây nguồn đóng góp từ tập thể cán bộ giáo viên đã xây dựng được 1số công trình nhỏ như: Trang trí lớp học, quyên góp ủng hộ xây dựng thư viện thân thiện, trồng cây xanh trong sân trường, ủng hộ các đợt thi học sinh giỏi thể dục thể thao, văn hóa, văn nghệ, với số tiền công trình trên 20 triệu đồng

2.3.7 Huy động nguồn đóng góp từ các thành viên là Dâu, Rể trong nhà trường

Huy động đến chính người thân của các thành viên trong trường qua các buổi họp mặt, gặp mặt Dâu, Rể nhân dịp ngày 8-3, gặp mặt đầu xuân, thông