Tài liệu Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn 7

Tài liệu tham khảo Tháng 10/2011 Lời mở đầu Để giúp thầy giáo, cô giáo có thêm tài liệu tham khảo trình phát bồi dỡng nguồn học sinh giỏi môn Ngữ văn cấp THCS , biên soạn tập Đề cơng Bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 6, 7, ,9 Trân trọng gửi tới thầy cô Môn Ngữ văn có nhiều phân môn, kiến thức rộng, kĩ ngày cao theo khối lớp Một học sinh có khiếu Văn cần đợc rèn luyện toàn diện kiến thức, kĩ trở thành học sinh giỏi Văn đợc Vì tài liệu trình bày thành chuyên đề: Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Môn Văn môn học tâm hồn Mặc dù đà cố gắng trình biên soạn nhng kinh nghiệm, thời gian khả có hạn nên chắn nhiều thiếu sót Chúng mong nhận đợc góp ý thầy giáo, cô giáo để nội dung tài liệu đợc phong phú đạt hiệu cao Tháng 10 năm 2011 Tài liệu tham khảo bồi dỡng HSG ngữ văn ***** a/Dự thảo nội dung : Thêi gian thùc hiƯn th¸ng : Tõ 04 buổi đến 06 buổi Thời gian thực chuyên đề Tên chuyên đề Chuẩn bị ( Giới thiệu số tài liệu tham khảo) Một số kiến thức trọng tâm Tháng Tháng 10 Để thực chuyên đề này, việc nghiên cứu kĩ sách giáo khoa sách giáo viên Ngữ văn 7, giáo viên nên Chuyên đề tìm đọc số tài liệu sau : - Dạy học tập làm văn THCS Nguyễn Trí - Giúp em văn biểu viết tốt dạng cảm Tập làm văn Huỳnh Thị Thu Ba - Các dạng Tập làm văn cảm thụ văn lớp Cao Bích Xuân - Tác phẩm số tác giả : Thạch Lam, Băng Sơn, Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Bằng - Các TLV biểu cảm đăng báo Văn học tuổi trẻ tháng 10, 12 năm 2004, tháng 1, 5, 11 năm 2005, tháng 7, 10 năm 2006, tháng năm 2007 Tìm hiểu chung văn biểu cảm : + Khái niệm văn biểu cảm + Đặc điểm, yêu cầu văn biểu cảm : Cảm xúc phải chân thật, sâu sắc, phong phú Phơng pháp làm văn biểu cảm : + Rèn kĩ xác định yêu cầu đề + Rèn kĩ tìm ý : Thờng tập trung trả lời cho câu hỏi : Tình cảm, cảm xúc, ấn tợng, suy nghĩ sâu sắc em đối tợng ? Những đặc điểm, tính chất đối tợng tác động nhiều tới cảm xúc, suy nghĩ em ? Đối tợng làm em nghĩ đến, liên tởng đến ? Em có kỉ niệm gắn bó sâu sắc với đối tợng ? Đối tợng có ý nghĩa nh đời sống em ? + Rèn kĩ lập ý : Một số cách lập ý thờng gặp : Liên hệ với tơng lai .Hồi tởng khứ suy nghĩ .Tởng tợng, liên tởng, suy tởng Quan sát, suy ngẫm + Rèn kĩ xây dựng bố cục: phần nhiệm vụ cụ thể phần + Rèn kĩ dùng từ, đặt câu cách diễn ý ( Biểu cảm gián tiếp : dùng biện pháp tu từ ẩn dụ tợng trng để gửi gắm tình cảm, t tởng Biểu cảm trực tiếp : dùng động từ cảm xức để diễn tả, dùng từ có tính biểu cảm, đặc biệt từ láy, dùng từ cảm thán, câu cảm thán, dùng câu hỏi tu từ )và kĩ sử dụng kết hợp phơng thức biểu đạt miêu tả, tự Giới thiệu số đoạn văn, văn biểu cảm Luyện tập củng cố Nh đà giới thiƯu BiĨu c¶m vỊ sù vËt, ngêi : + Khái niệm kiểu + Phơng pháp làm + Rèn số đề luyện tập : Chuyên đề Biểu cảm ngời thân, thầy cô, bạn bè, loài em yêu, cảnh đẹp, quà, kỉ niệm tuổi thơ + Giới thiệu số văn hay Biểu cảm thác phẩm văn học : ( thơ, văn ) + Khái niệm kiểu + Phơng pháp làm + Rèn số đề luyện tập : + Giới thiệu số văn hay Luyện tập chung văn biểu cảm dạng biểu cảm Tháng 11 - Văn học dân Khái niƯm ca dao : gian – Nhµ xt Néi dung : Giíi thiƯu mét sè néi dung chÝnh b¶n giáo dục - Bình giảng ca nh : : Ca dao tình cảm gia đình dao Trơng Tiến Ca dao tình yêu quê hơng, Tựu - Bình giảng văn đất nớc Ca dao than thân học Ca dao ch©m biÕm NghƯ tht : Những đặc trng c bn ca thi Chuyên đề 3: phỏp ca dao VN Ca dao a Nhân vật trữ tình - Người sáng tác, người diễn xướng nhận vật trữ tình - Chủ thể trữ tình đặc mối quan hệ với đối tượng trữ tình - Nhân vật trữ tình sống lao động, sinh hoạt, quan hệ với thiên nhiên, gia đình, làng xóm, nước non….bộc lộ, giải bày qua lời ca, tiếng nói b.Kết cấu - Kết cấu đối đáp - Kết cấu tầng bậc - Kết cấu vòng tròn (đồng dao) - Kể chuyện, liệt kê (hát ru, lời tâm tình anh lính thú, người ở) - Kết cấu đối ngẫu - Kết cấu đối lập… c Thể thơ - Thể thơ lục bát - Thể thơ song thất lục bát(nhịp câu song thất ¾ khác thất ngôn Trung Quốc nhịp 4/3) - Thể vãn (mỗi câu có từ 2- đến 45 tiếng).Biến đổi số chữ, dấu ngắt nhịp, gieo vần d.Ngôn ngữ - Giản dị, sinh động, dùng điển tích, điển cố, lời nói bình dân mang màu sắc địa phương - Rất nhiều đạt trình độ cao trau chuốt, chắt lọc, mượt mà, hàm súc, tinh tế ngôn ngữ - Ngôn ngữ biểu - Vận dụng thủ pháp so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, ngoa dụ… - Nhiều hình tương ca dao mang giá trị thẩm mĩ, biểu trưng e Thời gian không gian nghệ thuật * Thời gian nghệ thuật - Thời gian tại, thời gian diễn xướng “bây giờ, hôm nay” - Thời gian khứ gần “chiều, sáng, đêm, ngày xuân, ngày hè” (ước lệ, công thức)  Thời gian vật lí * Khơng gian nghệ thuật Khơng gian gần gũi, bình dị quen thuộc với người:Dịng sơng, thuyền, cầu, bờ ao, đa, mái đình, ngơi chùa, cánh đồng, đường, nhà, sân, bên khung cửi…  Không gian vật lý, không gian trần thế, đời thường,bình dị * Mối quan hệ thời gian không gian - Quan hệ chặt chẽ - Gắn với nhân vật trữ tình: bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ g.Một số biểu tượng ca dao + Cây trúc, mai: tượng trưng đôi bạn trẻ, tình dun + Hoa nhài:(hoa lài) lồi hoa đẹp, quý hương thơm.Tượng trưng thuỷ chung, tình nghĩa, đẹp duyên bên + Con bống, cò:(người thiếu nữ, thiếu phụ; hình ảnh trai, lẫn gái.Diễn đạt nỗi cực khổ vất vả Lun ®Ị vỊ ca dao : + Biểu cảm ca dao + Biểu cảm nhân vật trữ tình ca dao + BiĨu c¶m vỊ mét chïm ca dao chủ đề - Tiếng Việt lí Tháng Chuyên đề thú ôn tập 12 tiếng việt ngữ.- Trò chơi ngôn (2 tuần - Vui học tiếng đầu ) Việt THCS - Từ cấu tạo từ tiếng Việt - Tõ xÐt vỊ mỈt ngn gèc - NghÜa cđa từ - Từ loại tiếng Việt - Các biện pháp tu từ - Một số lỗi viết câu, dùng từ th- Luyện tập viết ờng gặp văn cảm thụ GV nghiên cứu lại sách Ngữ văn tập 1,2 Tháng 12 - Bình giảng Ngữ văn - Các dạng Tập làm văn cảm ( thụ văn lớp tuần Cao Bích Xuân cuối + - Luyện tập tuần cảm thụ văn học đầu Trần Mạnh Hởng - Em tập bình văn ( tập 1, 2, ) tháng - Rèn kĩ Chuyên đề 5: 1) cảm thụ thơ văn cho cảm Thụ học sinh lớp văn Nhóm tác giả : học Nguyễn Trọng Hoàn, Giang Khắc Bình, Phạm Tuấn anh - Thơ với lời bình Vũ Quần Phơng - Bồi dỡng văn khiếu Tìm hiểu chung cảm thụ văn học : - Thế cảm thụ văn học ? - Yêu cầu rèn luyện cảm thụ văn học Luyện tập : A, Luyện tập viết đoạn văn cảm thụ : + Bài tập tìm hiểu tác dụng cách dùng từ, đặt câu sinh động + Bài tập phát hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả + Bài tập tìm hiểu vẻ đẹp cđa mét sè biƯn ph¸p tu tõ B, Lun tËp viết văn cảm thụ : + Ca dao : - Phải xác định đợc ca dao lời nói tâm tình, ca bắt nguồn từ tình cảm mối quan hệ ngời sống hàng ngày : tình cảm với cha mẹ , tình yêu nam nữ , tình cảm vợ chồng , tình cảm bạn bè hiểu đợc ®iỊu ®ã sÏ gióp ngêi ®äc vµ häc sinh ý thức sâu sắc tình cảm thông thờng hàng ngày - Hiểu đợc tác phẩm ca dao trữ tình thờng tập trung vào điều sâu kín tinh vi tế nhị ngời nên lúc ca dao giÃi bầy trực tiếp mà phải tìm đờng đến xa xôi , nói vòng , hàm ẩn đa nghĩa Chính điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải nắm đợc biện pháp nghệ thuật mà ca dao trữ tình thờng sử dụng nh : Èn dơ, so s¸nh vÝ von - Ph¶i hiĨu râ hai líp néi dung hiƯn thùc - cảm xúc suy t đợc thể ca dao + Thơ trữ tình trung đại đại, thơ Đờng : - Nắm vững hoàn cảnh sáng tác , đời nghiệp tác giả Bởi có tác phẩm : Trữ tình , tác phẩm nghi lại xúc động, cảm nghĩ đời, thái nhân tình Chính thơ trữ tình gợi cho ngời đọc sâu suy nghĩ thực trạng xà hội Cả hai tác giả Nguyễn TrÃi - Nguyễn Khuyến sáng tác nhiều tác phẩm cáo quan quê ẩn Phải từ tác phẩm Nguyễn TrÃi , Nguyễn Khuyến ngời đọc hiểu đợc suy t đời hai tác giả - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu hình ảnh : Hình ảnh thơ không hình ảnh đời sống thực mà giàu màu sắc tởng tợng cảm xúc mÃnh liệt trí tởng tợng có khả bay xa vạn dặm Lu Hiệp - Hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình giàu nhạc tính Bởi thơ phản ánh sống qua rung động tình cảm Thế giới nội tâm nhà thơ không biểu từ ngữ mà âm nhiịp điệu từ ngữ Nhạc tính thơ thể cân đối tơng xứng hài hoà dòng thơ - Đặc điểm bật thơ trữ tình hàm xúc điều đòi hỏi ngời cảm thụ phải tìm hiểu từ lớp ngữ nghĩa , lớp hình ảnh , lớp âm thanh, nhịp điệu để tìm hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng - Nắm rõ giá trị nghệ thuật mà thơ trữ tình sử dụng Đó phép tu từ ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, ví von Cách thể tình cảm thờng đợc thông qua cách miêu tả : Cảnh ngụ tĩnh Ai biết , cảm xúc tâm trạng suy nghĩ ngời cảm xúc ? Tâm trạng thực Suy nghĩ vấn đề Do kiện đời sống đợc thể cách gián tiếp Nhng có thơ trữ tình trực tiếp miêu tả tranh phong cảnh làm nhà thơ xúc động - Thơ trữ tình có nét khác biệt hẳn với lời thơ tự Ngời cảm nhận thơ trữ tình phải hiểu rõ ngôn ngữ thơ trữ tình thờng lời đánh giá trực tiếp chủ thể ®êi + Tïy bót… - HiĨu râ t bót lµ thể loại văn xuôi phóng khoáng.Nhà văn theo bút mà suy tởng, trần thuật nhng thực chất thả theo dòng liên tởng, cảm xúc mà tả ngời kĨ viƯc VÝ dơ: Trong Th¬ng nhí mêi hai ” Vũ Bằng, nhà văn đà sâu theo dòng hồi ức với kỷ niệm đầy ắp thân thơng mời hai mùa năm Mỗi tháng kỷ niệm sâu đậm Tháng giêng với cảm xúc ngày tết với Gió lành lạnh - ma riªu riªu - víi tiÕng trèng chÌo tõ xa văng lại .Tất nh muốn Ngời ta trẻ lại - tim đập nhanh - ngực tràn trề nhùa sèng ” ChÝnh thĨ lo¹i t bót gióp hiểu đợc nhân cách, chủ thể giàu có tâm tìnhcủa nhà văn * Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm cảm xúc có đợc biểu cách trực tiếp song thông thờng đợc biểu cách gián tiếp Khi cảm nhận, thởng thức tác phẩm trữ tình không đợc thoát li văn Phải đọc thật kỹ văn ( đọc tìm hiểu - đọc cảm thụ ) Đặc biệt không thêr dừng lại bề mặt ngôn từ mà phải tìm hiểu ý nghĩa hàm ẩn - tìm hiểu giá trị nghệ thuật nội dung tác phẩm Tháng ( tuần 2+3) Văn học dân Khái niệm tục ngữ gian ( tập NXB Đặc trng tục Giáo dục ) ngữ :Về nội dung ( bao quát phạm vi phản ánh rộng lớn tự nhiên, xà hội, ngời), hình thức ( tính đa nghĩa, tính hàm súc ngắn gọn ), chức ( tính Chuyên ®Ị øng dơng thùc hµnh ), vỊ diƠn x: tơc ng÷ íng… Néi dung cđa tơc ng÷ : - Tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất - Tơc ng÷ vỊ ngêi, x· héi… Lun đề tục ngữ Tháng ( tuần tháng tuần 1+2 tháng 2) - Làm văn - Khái niệm văn nghị luận Đặc điểm yêu cầu văn Đình Cao, Lê A : - Giúp em nghị -luận Giải cách thuyết viết tốt dạng Tập làm văn phục vấn đề - Lập luận chặt chẽ, hợp lí, toàn Huỳnh Thị Thu Ba diện, thuyết phục - Muốn viết Dùng đặt câu xác, văn hay Nhóm tg ngôn ngữ trongtừ, sáng Nguyễn Đăng Rèn kĩ nghị luận : Mạnh, Đỗ Ngọc a Kĩ phân tích đề : Thống, Lu Đức Tầm quan trọng việc phân tích Hạnh đề, tìm hiểu kết cấu đề văn, - Kĩ làm Chuyên đề văn nghị luận thao tác phân tích đề b Kĩ xây dựng luận Nguyễn Quốc điểm : Siêu Tầm quan trọng luận văn Tìm đọc điểm nghị luận nghiên Yêu cầu luận điểm cứu tác giả Số lợng vị trí luận có uy tín nh : Chu điểm Văn Sơn, Văn Giá Nghệ thuật nêu luận điểm Phơng pháp làm sáng tỏ luận điểm trung tâm c Kĩ tìm luận :: Tầm quan trọng luận Các loại luận thờng dùng Tiêu chuẩn lựa chọn luận Nguyên tắc vận dụng luận Quan hệ luận thực luận lí luận Cách thu thập luận d Phơng pháp lập luận : LËp ln theo quan hƯ diƠn dÞch LËp ln theo quan hƯ quy n¹p LËp ln theo quan hƯ tỉng phân hợp Các cách lập luận khác : LËp luËn theo kiÓu mãc xÝch, lËp luËn so sánh, lập luận nhân quả, lập luận cách nêu câu hỏi, trả lời, phản bác Phép lập luËn chøng minh : a ThÕ nµo lµ phÐp lËp luận chứng minh ? b Phơng pháp sử dụng lí lÏ, dÉn chøng lËp luËn chøng minh : + Xác định vấn đề chứng minh + Yêu cầu dẫn chứng + Phân tích trình bày dẫn chứng c LËp dµn ý lËp luËn chøng minh d Dựng đoạn lập luận chứng minh e Luyện tập viết văn nghị luận chứng minh Phép lập luËn gi¶i thÝch : Néi dung chÝnh nh phÐp lËp ln gi¶i thÝch - HƯ thèng mét sè kiÕn thøc đà học - Luyện đề tổng hợp Tháng ( tuần +4 tháng Chuyên đề 2) văn nghị luận Tiếp theo Tháng Những nội dung dự thảo dới dựa sở chơng trình, sách giáo khoa, sách giáo viên môn Ngữ văn lớp mục tiêu việc bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Những nội dung dự thảo dới giáo viên cần linh hoạt trình áp dụng để phù hợp với tình hình thực tế đặc biệt thực có hiệu cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi Trong trình biên soạn tài liệu, nhiêù khiếm khuyết, mong đợc đóng góp đồng nghiệp để tài liệu ngày hoàn thiện b/ Một số đề minh hoạ: Giáo viên cần biên soạn lại theo kiểu (biểu cảm, nghị luận) sử dụng để đề kiểm tra cuối chuyên đề ( văn biểu cảm, chuyên đề ca dao, tục ngữ ) Đề số 1: Loài mà em yêu Đề số 2: Bóng dáng ngời thân yêu §Ị sè 3: 10 C¶m nghÜ cđa em vỊ mét ca dao mà em yêu thích Đề số 4: Cảm nhận em hai đoạn thơ đợc trích Th gửi mẹ Hen-rích Hai-nơ Đề số 5: “ NÕu trun cỉ tÝch chiÕu räi mét ¸nh sáng hi vọng vào sống khác, khác hẳn đời hàng ngày tẻ nhạt, khô cằn ca dao dân ca tìm thi hứng đời hàng ngày Bằng hiểu biết em ca dao, hÃy làm sáng tỏ nhận định Đề số 6: Một ngời Việt Nam du lịch nhiều nơi, trở nhà, bạn bè, ngời thân đến hỏi nơi đẹp nhất, trả lời: Không nơi đẹp quê hơng Em hiểu nh ý kiến trên? Bằng ca dao viết quê hơng, hÃy trình bày cảm nhận riêng tình yêu quê nhà ẩn chứa lòng ngời Việt Nam Đề số 7: Bàn vai trò vị trí nhà văn xà hội, có ngời cho rằng: Nhà văn kĩ s tâm hồn Em hÃy giải thích ý kiến Bằng việc cảm nhận số văn nghệ thuật chọn lọc chơng trình Ngữ văn 7, em hÃy làm rõ thiên chức sứ mệnh cao nhà văn việc bồi đắp tâm hồn ngời Đề số 8: Nhà phê bình văn học Hoài Thanh có viết: Văn chơng hình dung sống muôn hình vạn trạng Chẳng thế, văn chơng sáng tạo sống (Theo Ngữ văn 7, tập hai) HÃy giải thích chứng minh ý kiến Đề số 9: Giản dị ®êi sèng, quan hƯ víi mäi ngêi, t¸c phong, Hồ Chủ tịch giản dị lời nói viết (Theo Ngữ văn 7, tập hai) Bằng số dẫn chứng Tinh thần yêu nøoc cđa nh©n d©n ta” (Hå ChÝ Minh), h·y chøng minh cách viết Bác Hồ giản dị Đề số 10: 11 Trong truyện ngắn Sống chết mặc bay, tác giả Phạm Duy Tốn đà khéo léo kết hợp phép tơng phản phép tăng cấp để bộc lộ tính cách nhân vật, vạch trần chất lòng lang thú tên quan phủ trớc sinh mạng ngời dân Em hÃy giải thích chứng minh ý kiến Đề số 11: Câu : Trình bày cảm nhận em văn sau ; Con cò mà ăn đêm Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao Ông ông vớt nao Tôi có lòng ông hÃy xáo măng Có xáo xáo nớc nớc Đừng xáo nớc nớc đục đau lòng cò Câu : Tinh yêu quê hơng hơng đất nớc nớc mạch nguồn xuyên suốt văn học Việt Nam HÃy phát biểu cảm nghĩ em biểu tình yêu văn thơ trữ tình đại Việt Nam Đề số 12 Câu 1: ( điểm) Trong thơ Nhớ sông quê hơng nhà thơ Tế Hanh có viết: Quê hơng có sông xanh biếc Nớc gong soi tóc hàng tre Tâm hồn buổi tra hè Toả nắng xuống dòng sông lấp loáng Em hÃy phân tích hay, đẹp mà em cảm nhận đợc từ bốn câu thơ Câu 2: ( 14 điểm Cảm nhận em thơ Tiếng gà tra nhà thơ Xuân Quỳnh Đề số 13 Đề thi học sinh giỏi Môn :Ngữ Văn Câu : (4đ) Đọc đoạn văn sau : Sài Gòn trẻ Tôi đơng già.Ba trăm năm so với năm ngàn tuổi Đất Nớc đô thị xuân chán Sài Gòn trẻ hoài nh tơ đơng độ nõn nà , đà thay da đổi thịt , miễn c dân ngày ngày mai biết cách tới tiêu chăm bón , trân trọng , giữ gìn đô thị ngọc ngà Tôi yêu Sài Gòn da diết Tôi yêu nắng sớm , thứ nắng ngào vào buổi chiều lộng gió nhớ thơng, dới ma nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bà vắt lại nh thuỷ tinh , yêu đêm khuya tha thớt tiếng ồn.Tôi yêu phố phờng náo động, dập dìu náo động , dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sớm tinh sơng với không khí mát dịu , số đờng nhiều xanh che chở. ( Sài Gòn yêu - Lê Minh Hơng) a) Tác giả giới thiệu Sài Gòn cách ? Cái hay cách giới thiệu ấy? b) Ngời viết đà bộc lộ tình yêu với Sài Gòn nh ? Cách bộc lộ có đặc biệt? 12 Câu : (6 đ) Nhà văn ngời Đức Hen rich Hai- nơ có viết đoạn thơ Th gửi mẹ nh sau : Con thơng sống ngẩng cao đầu , mẹ Tính tình ngang bớng , kiêu kì Nếu có vị chúa nhìn vào mắt Con chẳng cúi mặt trớc uy nghi Nhng mẹ ơi, xin thú thật Trái tim dù kiêu hÃnh Đứng trớc mẹ dịu dàng , chân thật Con thấy bé nhỏ ( Tế Hanh dịch) a) Nêu ý khỉ th¬? Hai ý chÝnh Êy cã quan hƯ víi nh nào? b) Hai khổ thơ nối liền thành văn HÃy phân tích liên kết chặt chẽ văn ? c) Phát biểu cảm nghĩ hai khổ thơ đoạn văn ngắn Câu : (10 đ) Có ®äan th¬ rÊt hay , rÊt xóc ®éng viÕt vỊ Bác Hồ kính yêu nh sau : Đất nớc đẹp vô Nhng Bác phải Cho làm sống dới tàu đa tiễn Bác Khi bờ bÃi dần lui làng xóm khuất Bốn phía nhìn không bóng hàng tre Đêm xa nớc , nỡ ngủ Sóng dới chân tàu đâu phải sóng quê hơng Trời từ chẳng xanh màu xứ sở Xa nớc ,càng hiểu nớc đau thơng (Ngời tìm hình nớc Chế Lan Viên) a) Đoạn thơ đà viết kiện đời hoạt động Bác Hồ kính yêu? Lúc Bác có tên ? b) Phân tích hiệu dấu chấm câu câu thơ thứ từ nhng c) Viết đoạn văn biểu cảm ( 12 -15 câu) đọan thơ Đề sè 14 §Ị thi chän häc sinh giái líp Môn: Ngữ văn ( Thời gian làm bài: 120 phút ) Câu1 ( điểm ): Đọc đoạn thơ sau: Trên đờng hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ Cục cục tác cục ta Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ. ( Tiếng gà tra, Xuân Quỳnh ) Biện pháp tu từ đợc sử dụng để diễn tả tâm trạng anh lính trẻ đờng hành quân trận? A Nhân hoá so sánh B So sánh điệp ngữ 13 C Điệp ngữ ẩn dụ D Điệp ngữ nhân hoá Có chuyển đổi cảm giác nh ba câu thơ có từ nghe? A Thính gi¸c  xóc gi¸c xóc gi¸c B ThÝnh gi¸c  xóc gi¸c khøu gi¸c B ThÝnh gi¸c  xóc gi¸c cảm giác C Thính giác xúc giác vị giác Nhận xét cấu tạo câu Nghe gọi tuổi thơ? A Là câu đơn bình thờng B Là câu đặc biệt C Là câu rút gọn C Cả A,B,C sai Trong thơ, cụm từ Tiếng gà tra đợc xuất lần? A Hai B Bốn C Sáu D Tám Câu ( điểm ): Nhng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật Bác Hồ sống đời sống giản dị, bạch nh vậy, Ngời sống sôi nổi, phong phú đời sống đấu tranh gian khổ ác liệt quần chúng nhân dân Đời sống vật chất giản dị hoà hợp đời sống tâm hồn phong phú, với t tởng, tình cảm, giá trị tinh thần cao đẹp Đó đời sống thực văn minh mà Bác Hồ nêu gơng sáng giới ngày nay. ( Đức tính giản dị Bác Hồ, Phạm Văn Đồng ) Tác giả đà gửi đến điều qua đoạn văn trên? Suy nghĩ em lời gửi ấy? Câu ( điểm ): Đọc câu thơ nghĩa ta gặp gỡ tâm hồn ngời ( Ana tôn Prance ) Câu nói nhà văn Pháp giúp em cảm nhận đợc học hai thơ Cảnh khuya Rằm tháng giêng Hồ Chí Minh UBND huyện Bình Giang Phòng GD ĐT hớng dẫn chấm đề thi hsg huyện lớp môn: ngữ văn Câu1 ( điểm ): Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm 14 C B C B C©u2 ( điểm ): Mỗi ý trả lời cho điểm: - Lời gửi tác giả : Qua việc khẳng định hoà hợp đời sống vật chất giản dị đời sống tinh thần phong phú ngời Bác Hồ, tác giả muốn nói ý nghĩa đích thực đời sống ngời: Không phải thoả mÃn nhiều vật chất, mà đời sống tinh thần, t tởng , tình cảm phong phú, chí vô tận Cuộc sống nh thế, theo tác giả sống thực văn minh mà Bác Hồ đà nêu gơng sáng thời đại ngày - Suy nghĩ em : HS cần nêu đợc suy nghĩ ý nghĩa thực đời sống ngời, mối quan hệ nhu cầu vật chất đời sống tinh thần Nếu ch¹y theo hëng thơ vËt chÊt sÏ cã thĨ dÉn đến nghèo nàn, què quặt tinh thần, tình cảm Câu3 ( điểm ): Yêu cầu chung: - Trên sở hiểu hai thơ trữ tình Hồ Chí Minh để làm sáng tỏ yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Yêu cầu cụ thể: HS trình bày, xếp theo nhiều cách, cảm thụ đôi chỗ khác nhng cần đạt đợc ý sau: - Tâm hồn yêu thiên nhiên, gắn bó chan hoà với thiên nhiên: + Viết nhiều thiên nhiên ( Đặc biệt trăng.) + Có nhiều rung động, say mê trớc vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc + Chan hoà, mật thiết với thiên nhiên, cảnh vật - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình yêu nớc sâu nặng + Chất nghệ sĩ tâm trạng ngời chiến sĩ thống ngời Bác Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm 6: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, diễn đạt mạch lạc, trình bày khoa học Có cảm nhận phát mẻ, tinh tế - Điểm 4: Đáp ứng phần lớn yêu cầu Có thể vài sai sót nhỏ diễn đạt, trình bày - Điểm 2: Cha thật hiểu đề, làm mắc nhiều lỗi diễn đạt 15 Đề số 15 Từ môtj cao dao than thân đà học chơng chơng trình Ngữ văn tập 1, hÃy phát biểu cảm nghĩ em thân phận ngời ngời phụ nữ xà hội xa xa Đề số 16 Nêu cảm nghĩ sâu sắc em truyện ngắn đà học chơng ch ơng trình Ngữ văn c/ Giới thiệu Một số sáng kiến kinh nghiệm tài liệu su tầm : Giới thiệu văn biểu cảm ngời thân Trong cuc sng hng ngày, có biết người đáng để thương yêu dành nhiều tình cảm Nhưng bạn nghĩ rằng, người thân yêu bạn chưa? Với người câu trả lời ơng bà, mẹ, anh chị bạn bè chẳng hạn Cịn riêng tơi, hình ảnh người bố mãi lửa thiêng liêng, sưởi ấm tâm hồn tận sau Bố không may mắn người đàn ơng khác Trong suốt đời bố có lẽ không sống sung sướng, vui vẻ Bốn mươi tuổi chưa nửa chặng đời người, bố phải sống chung với bệnh tật: Đầu tiên đau dày, tiếp đến lại xuất thêm nhiều biến chứng Trước đây, khỏe mạnh, bố phong độ Thế bây giờ, vẻ đẹp dường dần đổi thay: Thay cánh tay cuồn cuộn bắp, cịn dáng người gầy gầy, teo teo Đơi mắt sâu hàng lơng mày rậm, hai gị má cao cao lại dần lên khuôn mặt sạm đen sương gió Tuy vậy, bệnh tật khơng thể làm tính cách bên bố, bố người đầy nghị lực, giàu tự tin hết lịng thương u gia đình Gia đình tơi khơng giả, chi tiêu gia đình phụ thuộc vào đồng tiền bố mẹ kiếm hàng ngày Dù bệnh tật, ốm đau bố chưa chịu đầu hàng số mệnh Bố cố gắng vượt lên đau quằn quại để làm yên lòng người gia đình, cố gắng kiếm tiền sức lao động từ nghề xe lai 16 Hàng ngày, bố phải làm từ sáng sớm lúc mặt trời ngã bóng từ lâu Mái tóc bố dần bạc sương sớm Cơng việc dễ dàng với người bình thường với bố khó khăn gian khổ Bây có lúc phải chở khách đường xa, đường sốc đau dạy bố lại tái phát Và ngày thời tiết thay đổi, có trưa hè nắng to nhiệt độ tới 3848 độ C, hay ngày mưa ngâu rả tháng 7, tháng 8, tối mùa đông lạnh giá, bố cố gắng đứng bóng mong khách qua đường Tơi tự hào hãnh diện với người có người bố giàu đức hy sinh, chịu thương, chịu khó Nhưng có phải đâu xong Mỗi ngày bố đứng trở đau quằn quại lại hành hạ bố Nhìn khn mặt bố nhăn nhó lại, đau vật vã mà bố phải chịu đựng, biết ịa lên mà khóc Nhìn thấy bố vậy, lịng tơi quặn đau gấp trăm ngàn lần Bố ơi, mang đau vào thay cho bố, giúp bố kiếm tiền hay biết mấy? Nếu làm cho bố vào lúc để bố vui hơn, làm tất cả, bố nói cho khơng? Những lúc ấy, biết ôm bố, xoa dầu cho bố, muốn với bố đừng làm nữa, tơi nghỉ học, tiết kiệm chi tiêu cho gia đình, tơi kiếm tiền chữa bệnh cho bố Nhưng nhắc đến điều chắn bố buồn thất vọng tơi nhiều Bố ln nói bố chiến đấu Chiến đấu chút sức lực cuối để ni chúng tơi ăn học thành người Bố quan tâm đến việc học Ngày xưa bố học giỏi nhà nghèo bố phải nghỉ học Vào tối, cịn cố gắng lại được, bố ln bày dạy cho chị em học Trong bữa cơm bố thường nhắc cách sống, cách làm người cho phải đạo Tôi phục bố lắm, bố thuộc hàng nghìn câu Kiều, hàng trăm câu châm ngơn, danh ngơn tiếng… Chính vậy, tơi ln cố gắng tự giác học tập Tôi làm bác sĩ chữa bệnh cho bố, kiếm tiền để phụng dưỡng bố tiếp bước đường dở dang tuổi trẻ bố Tôi biết ơn bố nhiều, bố dành cho đường sáng ngời, đường học vấn, đường đen tối tiền bạc Tôi lấy lời bố dạy để sống, lấy bố gương sáng để noi theo Và khâm phục không bố người giỏi giang, người cao cả, đứng đắn, lịng kiên trì chịu khó mà cịn cách sống lạc quan, vô tư bố 17 Mặc dù thời gian rảnh rỗi bố lại bố trồng chăm sóc khu vườn trước nhà xanh tươi Những giỏ phong lan có bố quên cho uống nước vào buổi sáng; thiết ngọc lan có mang héo nào? Những hoa lan, hoa nhài có không tỏa hương thơm ngát đâu? Bởi đằng sau ln có bàn tay ấm áp chở che, chăm sóc, khơng u hoa mà bố cịn thích ni động vật Tuy nhà tơi có hai chó mèo có lúc bố cịn mang lồng chim đẹp Và thế, suốt năm năm trời chung sống với bệnh tật, chưa nghe bố nhắc đến chết, điều khơng đồng nghĩa với việc trốn tránh thật, bố đối mặt với “tử thần”, bố dành thời gian để làm tất việc chưa muộn Nhưng đời bố đầy đau khổ, mà gia đình dần lên, chị tơi kiếm tiền, bố lại bỏ chị em tơi, bỏ mẹ, bỏ gia đình để giới bên Bố nơi xa mà không gặp lại Giờ vấp ngã, phải tự đứng dậy tiếp đơi chân mình, bố xa, khơng cịn nâng đỡ, che chở, động viên tơi Bố có biết nơi đơn buồn tủi khơng? Tại nỡ bỏ lại mà bố? Nhưng cảm ơn bố, bố cho thêm học nữa, sống hàng ngày, trân trọng có, yêu thương người xung quanh hơn, đặc biệt quan tâm, chăm sóc cho bố mình, tha thứ cho bố, bố nóng giận nỡ mắng bố ln người u thương Bố đi, đến giới khác, nơi bố khơng cịn bệnh tật, thoát khỏi sống thương đau Và bố yên tâm, nhớ lời dạy bố, ln thương u, kính trọng biết ơn bố, sống theo gương sáng mà bố rọi đường cho Hình ảnh bố ln ấp ủ lịng Những kỷ niệm, tình cảm bố dành cho con, ơm ấp, trân trọng, linh hồn NGUYỄN THỊ HẬU (Lớp 10A2, Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, TP Vinh, Ngh An 18 biểu cảm loài em yªu Trong cõi trần, có lồi nở hoa đẹp buồn huyền thọai, triết nhân Người ta khó vui nhìn thấy giàn hoa ty-gôn đỏ màu máu vẳng câu thơ TTKH Nhìn hoa sen, lịng người nhận lẽ vô thường kiếp người Ai có đêm thức với hoa quỳnh, hẳn khó cầm tấc lịng trước hình ảnh đẹp đỗi mong manh, mau chóng tàn phai Người xưa lần qua núi, thấy hoa lau nở trắng bạt ngàn, thảng buông câu hỏi buồn gió: Sao vừa nở vội bạc đầu hở lau ơi? Và có lịai nở hoa lúc cuối đời, nở xong chết; nở biết đến đời; nở giây phút dọn để giã từ giới; nở tưng bừng điệp khúc giai điệu tráng ca Lồi TRE Tôi nghĩ người Việt Nam, dù đâu làm gì, mang bóng tre quê hương, xứ sở Sau lũy tre làng, nơi hội ngộ buồn vui cộng đồng người, hàng bao hệ Không biết tự bao giờ, tre tham dự vào sống người thành tố thiếu Chuyện cổ tích có tre trăm đốt Và nông thôn cơng nghiệp hóa, tre khơng thể thiếu người Đó địn gánh đàn hồi làm nhẹ vai cô thôn nữ gánh nước từ bến sơng, gánh hàng chợ Đó mười sáu vành nón mẹ tảo tần qua nắng qua mưa nuôi ta khôn lớn, em dấu nụ cười e ấp mối tình đầu Đó giàn bí, giàn bầu nặng lịng câu ca” bầu thương lấy bí cùng” mà cha ngồi hóng mát chiều Đó sợi lạc buộc bánh chưng xanh gợi nhắc truyền thuyết Lang Liêu Tre thủy chung mối tình vĩnh cửu với người dân Việt Tre lặng lẽ hiến dâng cho đời hy sinh tất Trong hành trình dâng hiến mình, tre dâng tặng người âm từ máu thịt Tre tạo nên tiếng sáo Trương Chi làm điêu đứng người gái cành vàng ngọc Tre tạo nên đàn bầu khiến giới phải nghiêng trước ngón độc huyền dân tộc, mà dân tộc lại đa tình làm sao: Đàn bầu gảy nghe, làm thân gái nghe đàn bầu! Trên non ngàn Tây Nguyên, hồn tre nứa nhập vào đàn t’rưng, nhập vào đàn klông put, đàn chim đing, đàn đinh pah, ching kram (chiêng tre) tạo nên âm sắc núi rừng Việt Nam độc đáo, không nơi có Và ngày hội tưng bừng đỉnh non ngàn này, thiếu ché rượu cần mà cần cầu tình bạn, tình yêu, men nồng sống Từ măng non, tre vươn thẳng làm bạn với người, làm roi dạy dỗ người, giúp người bao điều sống, để buổi sáng kia, tre nở chùm hoa chết Rất nhìn thấy hoa tre nở Cho đến nay, thấy hoa tre nở hai lần Lần thứ vào năm tám mươi lăm kỷ hai mươi Năm đó, vào buổi sáng mùa hè, rặng tre la ngà dọc bờ sông Bồ trước làng bừng nở Cả rặng tre bung nở chùm hoa vàng xuộm màu thổ hoàng 19 Cái màu đất bình dị lên nhờ màu xanh lá, bình dị đến nao lịng Cả lũ học trị chúng tơi hồi chiều rủ nhìn sơng nghe nói tre nở hoa xong chết Nhiều đứa, có tơi, cố cãi lại lời tiên tri ấy, đến mức phải chia phe thách Nhưng ngày qua ngày, rặng tre từ màu xanh dần chuyển sang ngà Cho đến chiều nọ, khơng tin vào mắt rặng tre nhạt hẳn đi, chạy xem thân tre khơ lại Trên cao kia, chùm hoa tre khô cong rủ xuống bàn tay tiễn biệt Bất giác bọn cứng lưỡi không nói nên câu nào, khơng thấy đứa thắng u sách điều Trong làng có Tin ngồi bốn mươi cịn độc thân chưa vợ Chú xin làng chặt tre làm đàn bầu Đêm đêm, tiếng đàn nỉ non vang vọng khắp làng Chẳng sau có người chịu kết tóc se tơ Người già nói, tre nở hoa rặng có điềm lành Quả nhiên sau lâu khơng khí cơng đổi tràn nơng thơn, đời sống người nơng dân có đỡ cực nhọc Nhưng sau rặng tre la ngà chết, làng khơng cịn tre la ngà Bấy làng thấy tre la ngà nhiều gai nên người trồng Sau tơi lang thang nhiều nơi, tâm tìm gặp bóng dáng tre la ngà, đến chưa lần thấy lại Lần thứ hai nhìn thấy hoa tre nở cách vài năm, vài tháng sau đại hồng thủy tháng 11 năm 1999 Ấy hôm giá rét đầu năm 2000, qua khỏi cầu TâyThành thấy bụi tre nhỏ bên sông nở hoa mưa Cũng chùm hoa tre vàng nhạt màu đất, vươn trời xanh bất chấp mưa gió phủ phàng, rét buốt, lĩnh vơ Bây nghiệm lại, thấy lồi tùng bách người quân tử ẩn dật, tre lại người quân tử dấn thân Từ sinh ra, tre sống trả nghĩa cho đất cho người, đến hoa tre nở lần đầu tiên, lúc tre từ giã góp mặt trái đất Đó cách vào cõi chết đẹp: tre hoa chết đứng phơi gan ruột trời đất không chịu rủ xuống, lụi tàn bao loài hoa khác Cái chết không làm cho người ta thấy chút bi nào, ngược lại, tạc dáng hình trời đất mênh mông, muôn vàn hoa triết nhân ngộ chân lý lẽ sống chết người 20 ... Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Đề cơng bồi dỡng học sinh giỏi Ngữ văn lớp Môn Văn môn học tâm.. .Môn Ngữ văn có nhiều phân môn, kiến thức rộng, kĩ ngày cao theo khối lớp Một học sinh có khiếu Văn cần đợc rèn luyện toàn diện kiến thức, kĩ trở thành học sinh giỏi Văn đợc Vì tài liệu trình... dung dự thảo dới dựa sở chơng trình, sách giáo khoa, sách giáo viên môn Ngữ văn lớp mục tiêu việc bồi dỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp Những nội dung dự thảo dới giáo viên cần linh hoạt trình