Ý thức công dân là sự phản ánh trình độ nhận thức của người dân về quyền và nghĩa vụ của họ đối với nhà nước theo quy định của pháp luật. Ý thức công dân có vai tròquan trọng trong việc định hướng, chỉ đạo hoạt động của người dân tham gia vào công cuộc xây dựng, đổi mới, hội nhập và phát triển đất nước.Đối với thanh niên, tuy là những người trẻ tuổi, kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều, nhưng lại là lực lượng hùng hậu, luôn tràn đầy nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm, xung kích, đi đầu trong mọi nhiệm vụ; là lực lượng chính trong phát triển kinh tế, xã hội, đặc biệt là thực hiện nghĩa vụ quân sự, nhằm xây dựng, củng cố vững chắc thế trận quốc phòng, an ninh, góp phần đặc biệt quan trọng vào thắng lợi của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ý thức cơng dân phản ánh trình độ nhận thức người dân quyền nghĩa vụ họ nhà nước theo quy định pháp luật Ý thức cơng dân có vai trịquan trọng việc định hướng, đạo hoạt động người dân tham gia vào công xây dựng, đổi mới, hội nhập phát triển đất nước Đối với niên, người trẻ tuổi, kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều, lại lực lượng hùng hậu, tràn đầy nhiệt huyết, dám nghĩ, dám làm, xung kích, đầu nhiệm vụ; lực lượng phát triển kinh tế, xã hội, đặc biệt thực nghĩa vụ quân sự, nhằm xây dựng, củng cố vững trận quốc phịng, an ninh, góp phần đặc biệt quan trọng vào thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong bối cảnh nay, trước biến động tình hình giới khu vực, đặc biệt diễn biến phức tạp biển Đông thời gian vừa qua, khẳng định vai trị quan trọng ý thức cơng dân niên thực nghĩa vụ quân sự, nhằm củng cố, bảo đảm thường xuyên quân số lực lượng vũ trang thường trực lực lượng dự bị động viên, sẵn sàng đáp ứng tình Tổ quốc bị lâm nguy Quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội quận nội thành thành lập Đây quận phát triển động, với nhiều khu công nghiệp, khu chung cư cao tầng quy hoạch, xây dựng vào hoạt động Kể từ thành lập Quận (năm 2003) đến nay, Hồng Mai có tốc độ thị hóa nhanh, kinh tế phát triển động, Thực tế mang đến cho Hồng Mai khơng thời cơ, thuận lợi mà cịn có khó khăn, thách thức Nổi lên vấn đề bảo vệ, giữ gìn an ninh trật tự, vấn đề ý thức công dân niên thực nghĩa vụ quân Để phát huy mạnh, đẩy lùi khó khăn, thách thức, thời gian qua, cấp ủy, quyền cấp quận Hồng Mai có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác niên địa bàn thu kết đáng khích lệ.Tuy nhiên, bên cạnh cịn phận niên có ý thức cơng dân chưa tốt, nhận thức quyền nghĩa vụ thực nghĩa vụ quân sựcòn hạn chế, dẫn tới sa ngã vào tệ nạn xã hội; chấp hành chưa nghiêm quy định thực nghĩa vụ quân Điều khơng ảnh hưởng trực tiếp đến kết hồn thành nhiệm vụ qn quốc phịng quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội nói riêng, mà rộng cịnảnh hưởng tới chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốccủa Đảng, nhà nước ta bối cảnh Xuất phát từ thực tế nêu trên, việc nghiên cứu “Ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sự”có ý nghĩa đặc biệt quan trọng; vừa mang tính cấp thiết, vừa có ý nghĩa lý luận thực tiễn lâu dài Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Liên quan tới vấn đề ý thức công dân niên thực nghĩa vụ quân sự, thời gian qua có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu khía cạnh, góc độ tiếp cận khác cơng bố dạng sách, đề tài nghiên cứu, luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ viết đăng tạp chí Tiêu biểu có cơng trìnhphân theo nhómnghiên cứu: * Nhóm cơng trình tiêu biểuliên quan tới lĩnh vựcý thức công dân Trần văn Bách (2002),Sự phát triển chế định quyền nghĩa vụ bảncủa công dân qua lịch sử lập hiến Việt Nam [2], tác giả luận giải sở lý luận thực tiễn đặc điểm mặt xã hội, nhận thức trình hình thành, phát triển chế định quyền nghĩa vụ công dân Hiến pháp Việt Nam; sở đề xuấtgiải pháphồn thiệnchế định quyền nghĩa vụ công dân thời gian tới Tuy nhiên, cơng trình tiếp cận góc độ luật học, với lăng kính chủ thể quản lý nhà nước chủ yếu đề cập đến việc xây dựng, hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật Nguyễn Quang Điển (2009), Giáo dục ý thức công dân hệ trẻ thành phố Hồ Chí Minh[14], tác giả bước đầu đưa quan niệm ý thức công dân, khảo sát thực trạng ý thức công dân hệ trẻ thành phố Hồ Chí Minh, tác động nguyên nhân thực trạng; sở đó, đề xuất giải pháp nhằm tăng cường hiệu giáo dục ý thức công dân hệ trẻ thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, đề tài giới hạn góc độ giáo dục ý thức công dân hệ trẻ thành phố Hồ Chí Minh, chưa đề cập đến lĩnh vực ý thức công dân niên thực nghĩa vụ quân Nguyễn Tuế (2010),Giáo dục ý thức công dân cho học sinh tiểu học vùng nơng thơn theo tinh thần xã hội hóa [52], tác giả làm rõ khái niệm ý thức công dân, thực trạng, nội dung đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức công dân cho học sinh tiểu học vùng nông thôn theo tinh thần xã hội hóa Tuy nhiên, đề tài tiếp cận góc độ giáo dục học, chưa tiếp cận góc độ triết học chưa đề cập tới ý thức công dân đối tượng niên Nguyễn Thị Minh Nguyệt (2016), Giáo dục ý thức công dân cho học sinh trường trung học phổ thông quận Hà Đông [33], tác giả bước đầu tiếp cận vấn đề ý thức cơng dân góc độ triết học; làm rõ đặc điểm, thực trạng vấn đề đặt giáo dục ý thức công dân cho đối tượng học sinh trường trung học phổ thơng quận Hà Đơng, từ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức công dân cho đối tượng này.Tuy nhiên, đề tài chưa nhân tố tác động tới trình giáo dục ý thức công dân đối tượng giai đoạn nay… Các nghiên cứu phần làm rõ đặc điểm, nội dung, tầm quan trọng, đề xuất số giải pháp liên quan đến trình hình thành, phát triển ý thức người nói chung ý thức cơng dân nói riêng Ở khía cạnh định, kết đó, tài liệu tham khảo quý báu để tác giả phát triển sâu nội dung nghiên cứu, theo hướng đề tài xác định * Nhóm cơng trình tiêu biểu nghiên cứu niên thực nghĩa vụ với Tổ quốc Nguyễn Thanh Xoa (2006), Tính tích cực trị - xã hội niên tỉnh Lâm Đồng xây dựng quốc phịng tồn dân [55], tác giả luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn tính tích cực trị - xã hội niên; phân tích thực trạng, rõ nguyên nhân mạnh, yếu, qua đề xuất yêu cầu giải pháp nhằm nâng cao tính tích cực trị - xã hội niên tỉnh Lâm Đồng xây dựng quốc phịng tồn dân, góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Theo tác giả, để nâng cao tính tích cực trị - xã hội niên xây dựng quốc phịng tồn dân cần có sách thỏa đáng, song song với nghĩa vụ cần quan tâm đến quyền lợi họ; nghĩa vụ quyền lợi niên phải thể sách, hệ thống văn bản, quy định quan có thẩm quyền Nguyễn Quang Tiến (2010), Phát huy vai trị xung kích tuổi trẻ tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình mới[51], tác giả làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn bảo vệ Tổ quốc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc tình hình mới; đồng thời đưa số giải pháp thực để phát huy vai trò tuổi trẻ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nguyễn Huy Lộc (2011), Tuyên truyền, giáo dục sách, pháp luật cho niên cơng tác kết hợp phát triển kinh tế - văn hóa xã hội với đảm bảo quốc phòng, an ninh[24], tác giả cho rằng, để phát huy vai trò to lớn lực lượng niên kết hợp phát triển kinh tế, xã hội với đảm bảo quốc phòng, an ninh, ngồi việc phát huy vai trị tổ chức,cần làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục cho niên nắm vững đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước cơng tác Nguyễn Trọng Tiến (2013), Phát huy nguồn lực niên tỉnh Bắc Ninh thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước [50], tác giả làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn nguồn lực niên; phân tích vai trò nguồn nhân lực đưa giải pháp phát huy nguồn lực niên tỉnh Bắc Ninh thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nguyễn Thị Kim Dung (2016), Giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sốngcho hệ trẻ theo tư tưởng, gương Hồ Chí Minh[6], cơng trình tập hợp số văn Đảng, Nhà nước đề cập đến tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho hệ trẻngày học tập, hành động, làm theo tư tưởng Bác Các nghiên cứu đây, khác góc độ tiếp cận, đối tượng phương pháp nghiên cứu Song, hầu hết tác giả khẳng định niên lực lượng xung kích, có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển kinh tế, xã hội…; lực lượng định tới thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đặc biệt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốcxã hội chủ nghĩahiện * Nhóm cơng trình tiêu biểu liên quan đếnthanh niên thực nghĩa vụ quân Nguyễn Công Nghị (2014), Ý thức công dân thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc niên huyện Thạch Thất thành phố Hà Nội [31], tác giả bước đầu đề cập tới ý thức công dân đối tượng niên thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc; đồng thời làm rõ nhân tố tác động, xác định yêu cầu đề xuất số giải pháp xây dựng ý thức công dân thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc đối tượng Tuy nhiên, đề tài tiếp cận góc độ chủ nghĩa xã hội khoa học chưa tiếp cận góc độ triết học; đặc biệt, nhân tố tác động giải pháp đưa phương diện chung chung, chưa phản ánh rõ tính đặc thù đối tượng nghiên cứu Trần Hữu Quyết (2013), Ý thức nghĩa vụ quân sựcủa hạ sĩ quan, binh sĩ Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội nay, [45], tác giả làm rõ quan niệm vai trò ý thức nghĩa vụ quân sựcủa hạ sĩ quan, binh sĩ; qua phân tích thực trạng đề xuất số yêu cầu, giải pháp nâng cao ý thức nghĩa vụ quân sựcủa đối tượng Tuy nhiên, đề tài tiếp cận góc độ chủ nghĩa xã hội khoa học phạm vi nghiên cứu giới hạn lĩnh vực ý thức nghĩa vụ quân sựcủa đối tượng hạ sĩ quan, binh sĩ - lĩnh vực đặc thù ý thức cơng dân, gắn với nhóm đối tượng đặc thù niên nói chung Hồng Đăng Q (2012), Vai trị gia đình giáo dục niên thực nghĩa vụ quân sựở tỉnh Bắc Giang [44], tác giả làm rõ đặc điểm vai trị gia đình giáo dục niên thực nghĩa vụ quân sự; đồng thời rõ thực trạng đề xuất số yêu cầu, giải pháp phát huy vai trị gia đình giáo dục niên thực nghĩa vụ quân sựhiện nay.Tuy nhiên, tác giả tiếp cận phương diện vai trị gia đình giáo dục niên thực nghĩa vụ quân sự, chưa tiếp cận phương diện ý thức công dân thực nghĩa vụ quân sựcủa đối tượng Những nghiên cứu trên, có đề cập tới trách nhiệm thực nghĩa vụ quân sựcủa niên môi trường, điều kiện, hoàn cảnh khác Và, nghiên cứu có đóng góp định việc ưu điểm, hạn chế trình thực nghĩa vụ quân sựcủa đối tượng Tuy nhiên, chưa có cơng trình phân tích cách sâu sắc, có hệ thống, theo quan điểm triết học ý thức cơng dân niên nói chung, niên quận Hồng Mai nói riêng thực nghĩa vụ qn Nhìn chung, nhóm cơng trình trên, có phương pháp tiếp cận đối tượng nghiên cứu khác nhau, song, hầu hết tác giả thống cho rằng, ý thức công dân niên thực nghĩa vụ quân sựlà phản ánh nhận thức hành động niênvề quyền nghĩa vụ họ trình thực nghĩa vụ quân sựtheo quy định pháp luật.Ý thức cơng dân niên có q trình hình thành, phát triển lâu dài, chịu tác động nhiều nhân tố vai trị gia đình, nhà trường, xã hội, công tác tuyên truyền, giáo dục… Đặc biệt, tác giả nhấn mạnh, ý thức công dân niên thực nghĩa vụ quân sựcó ý nghĩa quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Những nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo có giá trị q trình tác giả phân tích, đánh giá hoàn thành luận văn Tuy nhiên, giới hạn đối tượng phạm vi nghiên cứu nên chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu cách hệ thống đầy đủ vấn đề: Ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân Bởi vậy, đề tài khơng trùng lặp với cơng trình cơng bố trước Từ tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài, tác giả xác định nội dung trọng tâm mà luận văn cần triển khai, thực hiện, là: Thứ nhất:Làm sâu sắc thêm số vấn đề lý luậnvà thực tiễn ý thức cơng dân niên nói chung, niên quận Hồng Mai nói riêng thực nghĩa vụ quân Thứ hai: Phân tích, nhân tố quy định ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân Thứ ba: Trên sở đánh giá thực trạng ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sự, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ý thức công dân đối tượng thực nghĩa vụ quân Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõmột số vấn đề lý luận, thực tiễn ý thức công dân niên quận Hoàng Mai thực nghĩa vụ quân sự; sở đó, đề xuất giải pháp nâng cao ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sựhiện * Nhiệm vụ nghiên cứu Phân tích, làm rõ thực chất nhân tố quy địnhý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân Đánh giá thực trạng ý thức cơng dân niên quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sựhiện Đề xuất giải pháp nâng cao ý thức cơng dân niên quận Hồng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sựhiện Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân * Phạm vi nghiên cứu Những vấn đề liên quan tới ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sự(tập trung chủ yếu vào đối tượng niêntrong độ tuổi từ 18 đến 27, con, em gia đình có hộ thường trú địa bàn quận) Số liệu khảo sát từ năm 2013 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận 10 Luận văn dựa hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật nhà nước ta quyền, nghĩa vụ công dân.Các tác phẩm, viết nhà lãnh đạo Đảng, Nhà nước, nhà khoa học,cùng kết nghiên cứu cơng trình khoa học có liên quan đến đề tài * Cơ sở thực tiễn Là thực trạng ý thức công dân niên quận Hoàng Mai thực nghĩa vụ quân sự(chủ yếu dựa vào thị, nghị quyết, báo cáo tổng kết cơng tác qn quốc phịng quận, báo cáo công tác niên quận đoàn kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả luận văn) * Phương pháp nghiên cứu Đề tài vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; đồng thời sử dụng tổng hợp phương pháp như: phân tích tổng hợp, hệ thống cấu trúc, lịch sử lơgíc, so sánh, thống kê, điều tra xã hội họcvà phương pháp xin ý kiến chuyên gia để làm sáng rõ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần phân tích, làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn cho công tác lãnh đạo, đạo trình thực nghĩa vụ qn sựcủa niên quận Hồng Mai nói riêng nâng cao chất lượng cơng tác qn quốc phịng quận nói chung Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo cho địa phươngcó liên quan nhằm nâng cao chất lượng công tác quân quốc phòng, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố 11 Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ CƠ BẢN QUY ĐỊNH Ý THỨC CƠNG DÂN CỦA THANH NIÊN QUẬN HỒNG MAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG THỰC HIỆN NGHĨA VỤ QUÂN SỰ 1.1 Thực chất ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân 1.1.1 Quan niệm ý thức, ý thức công dân Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo.Ý thức phản ánh cao có người, thể lực điều khiển, điều chỉnh hành vi người nhằm đạt mục tiêu đề Với ý nghĩa đó, ý thức có khả sáng tạo Theo V.I.Lênin, ý thức người không phản ánh thực khách quan mà sáng tạo thực khách quan ấy; người khơng có khả ý thức giới,mà cịn có khả tự ý thức, tự nhìn nhận, xác định thái độ, điều khiển điều chỉnh hành vi Ý thức khơng phải tượng tự nhiên túy mà tượng xã hội mang chất xã hội Ý thức nảy sinh mối quan hệ tác động qua lại người với giới khách quan, thông qua hoạt động thực tiễn họ Nội dung ý thức giới khách quan quy định, song hình thức phản ánh lại mang dấu ấn chủ quan, phụ thuộc vào lực chủ thể phản ánh Ý thức có kết cấu phức tạp, gồm nhiều thành tố có quan hệ chặt chẽ với Xét theo lớp cấu trúc ý thức, bao gồm: Tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí; xét theo cấp độ ý thức, bao gồm: Tự ý thức, tiềm thức, vô thức… Để định hướng cho trình nghiên cứu, luận văn tác giả tiếp cận ý thức theo lớp cấu trúc, bao gồm: Tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí Tuy vậy, đề tài này, tác giả không nghiên cứu ý thức cách thông 12 ... định ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân Thứ ba: Trên sở đánh giá thực trạng ý thức công dân niên quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội thực nghĩa vụ quân sự, đề xuất... 4, Luật Nghĩa vụ quân sự2 015 quy định: ? ?nghĩa vụ quân sựlà nghĩa vụ vẻ vang công dân phục vụ Quân đội nhân dân Thực nghĩa vụ quân sựbao gồm phục vụ ngũ phục vụ ngạch dự bị Quân đội nhân dân? ??” [43]... cao ý thức công dân đối tượng thực nghĩa vụ quân Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõmột số vấn đề lý luận, thực tiễn ý thức công dân niên quận Hoàng Mai thực nghĩa vụ quân