GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7 GIÁO ÁN VĂN LỚP 7
Trang 1- Trình bày được tình cảm thiêng liêng sau nặng của cha mẹ dành cho con cái và
ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người
- Nêu được suy nghĩ của cá nhân về tình cảm gia đình và vai trò của nhà trường
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực riêng: Năng lực sáng tạo - hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực cảmthụ thẩm mĩ, năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Phẩm chất: Yêu Tổ quốc, gia đình, phát huy truyền thống gia đình
II Chuẩn bị
1 Giáo viên
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên Ngữ văn 7
- Tranh ảnh minh họa
- Sách báo có liên quan đến nội dung bài học
2 Học sinh
- Sách giáo khoa, vở ghi
Trang 2- Tìm hiểu trước bài mới.
III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức
7C: ……….
2 Kiểm tra bài cũ
Kiểm tra vở bài tập của học sinh
3 Bài mới
A/ Hoạt động khởi động:
? Văn bản sau có nhan đề là “Cổng trường mở ra” Đã trải qua quãng thời gian được học tập dưới mái trường, theo em, cổng trường mở ra cho em những điều kỳ diệugì?
Trường học là một thế giới diệu kỳ, là nơi thắp sáng những ước mơ, cũng là nơinuôi dưỡng nó Bước qua cánh cổng trường là chúng ta bước vào thế giới tri thức với
vô vàn những điều mới lạ và kì thú Người mẹ trong “Cổng trường mở ra” của nhà văn
Lý Lan đã nói với con một câu triết lí đầy cảm xúc: “Đi đi con, hãy can đảm lên, thếgiới này là của con Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra”
Ở nơi gọi là diệu kì ấy có cả niềm vui thất bại, có cả những điều bất ngờ xảy ra
Và đặc biệt hơn, ở đây rèn luyện cách cảm nhận niềm vui, cảm nhận sự thăng hoa củacuộc đời Cũng là nơi cho ta biết cách chấp nhận sự thất bại cho dù thất bại làm chotình thần hoảng loạn, thiếu tự tin Giúp chúng ta đứng dậy sau khi ngã
Trong thế giới kì diệu ấy, chúng ta có cả một kho tàng kiến thức nhânloại Ta có thế biết về nguồn gốc của loài người, biết về những đức hi sinh cao cả đãđổi lại cuộc sống thanh bình cho ta ngày hôm nay Nó cũng giúp ta hiểu được nhữngđiều bí ẩn của thế giới tự nhiên, cho ta những đáp án cho các câu hỏi “vì sao”
? Văn bản sau có nhan đề là “Cổng trường mở ra” Đã trải qua quãng thời gian được học tập dưới mái trường, theo em, cổng trường mở ra cho em những điều kỳ diệugì?
Trường học là một thế giới diệu kỳ, là nơi thắp sáng những ước mơ, cũng là nơinuôi dưỡng nó Bước qua cánh cổng trường là chúng ta bước vào thế giới tri thức với
vô vàn những điều mới lạ và kì thú Người mẹ trong “Cổng trường mở ra” của nhà văn
Lý Lan đã nói với con một câu triết lí đầy cảm xúc: “Đi đi con, hãy can đảm lên, thếgiới này là của con Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra”
Trang 3Ở nơi gọi là diệu kỡ ấy cú cả niềm vui thất bại, cú cả những điều bất ngờ xảy ra.
Và đặc biệt hơn, ở đõy rốn luyện cỏch cảm nhận niềm vui, cảm nhận sự thăng hoa củacuộc đời Cũng là nơi cho ta biết cỏch chấp nhận sự thất bại cho dự thất bại làm chotỡnh thần hoảng loạn, thiếu tự tin Giỳp chỳng ta đứng dậy sau khi ngó
Trong thế giới kỡ diệu ấy, chỳng ta cú cả một kho tàng kiến thức nhõn loại Ta cúthế biết về nguồn gốc của loài người, biết về những đức hi sinh cao cả đó đổi lại cuộcsống thanh bỡnh cho ta ngày hụm nay Nú cũng giỳp ta hiểu được những điều bớ ẩn củathế giới tự nhiờn, cho ta những đỏp ỏn cho cỏc cõu hỏi “vỡ sao”
- Là những bài viết có nội dung gần
gũi,bức thiết đối với cuộc sống trứớc mắt
của con ngời và cộng đồng trong xã hội
hiện đại nh thiên nhiên, môi trờng, năng
l-ợng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý
- GV: Văn bản nhật dụng có thể dùng
trong tất cả các thể loại cũng nh tất cả
các kiểu văn bản
GV đọc diễn cảm một đoạn làm mẫu
? Theo em thầy đọc đoạn văn bằng
giọng điệu nh thế nào?
- Giọng nhỏ nhẹ, tha thiết và chậm rãi
GV: Các em hãy đọc văn bản với giọng
nh thế
1 Đọc văn bản:
a Xuất xứ:
- Là văn bản nhật dụng viết về nhàtrờng
- Đây là bài kí của t/g Lý Lantrích từ báo “Yêu trẻ số 166 Thànhphố Hồ Chí Minh” ngày 1 tháng 9năm 2000
Trang 4
Gọi 4 HS đọc, mỗi em một đoạn.
? Hãy nhận xét xem bạn đọc đã đúng với
yêu cầu cha?
(Văn bản kể chuyện nhà trờng, chuyện
đa con đến trờng hay biểu hiện tâm t
Trang 5tâm trạng của mình trong đêm trớc ngày
khai trờng đầu tiên của con
? Với cách kể này có tác dụng gì?
- Bộc lộ tâm t tình cảm của ngời mẹ
? Nếu kể theo ngôi thứ nhất thì nhân
vật chính là ai?
- Nhân vật chính là ngời mẹ
? Tâm t ngời mẹ đợc biểu hiện qua hai
khía cạnh khác nhau, hãy tìm và xác
định hai nội dung ấy trên văn bản?
- Phần 1: Từ đầu thế giới mà mẹ vừa
bớc vào
Nội dung: Nỗi lòng thơng yêu của mẹ
đối với con
- Phần 2: Còn lại
Nội dung: Cảm nghĩ của mẹ về vai trò
của xã hội và nhà trờng trong việc giáo
? Theo dõi bạn đọc, em thấy ngời mẹ đã
nghĩ đến con vào thời điểm nào?
- Vào đêm trớc ngày con vào lớp 1
HS hoạt động nhúm bàn trả lời cõu a.
(1) Trong đờm trước ngày khai trường
của con, tõm trạng của người mẹ và
đứa con khỏc nhau như thế nào?
Trang 6- Con: thanh thản, ngủ, nhẹ nhàng, vui
s-ớng, háo hức nh trớc mỗi chuyến đi chơi
xa
(2) Những chi tiết nào biểu hiện tõm
trạng của người mẹ?
- Hôm nay mẹ không tập trung vào việc
gì cả Mẹ tin đứa con của mẹ
kiện: Ngày mai con vào lớp 1
GV bình: Lẽ ra trong đêm nay, ngời lo
lắng hồi hộp không ngủ đợc phải là
con, bởi bất đầu từ ngày mai, con bớc
sang một trang mới của cuộc đời: đến
trờng vào lớp 1 Con lo lắng vì con sẽ
phải làm quen với một môi trờng mới,
thày cô và bạn bè mới, vậy nhng đêm
nay con lại ngủ ngon, lại rất thanh thản,
trong khi đó mẹ là ngời hầu nh không
hề có sự thay đổi gì trớc sự kiện ngày
mai lại đang hồi hộp, lo lắng và không
thể ngủ đợc.
? Vậy theo em, tại sao ngời mẹ không ngủ
đợc?
(Đây là câu hỏi khó GV có thể cho HS
trao đổi trong bàn Gợi ý: Ngời mẹ
không ngủ đợc có phải vì lo lắng cho
con Hay còn vì một lý do nào khác?)
- Hôm nay mẹ không tập trung vàoviệc gì cả Mẹ tin đứa con củamẹ
- Mẹ hồi hộp, lo lắng, thao thứckhông ngủ đợc
Trang 7- Mẹ thức nhìn con ngủ với những tình
cảm chan chứa thơng yêu, vì hi vọng và
tin tởng vào một tơng lai tơi sáng của con
- Mẹ đắp mền, buông mùng và xem lại
những thứ đã chuẩn bị cho con
- Mẹ nhớ lại những kỉ niệm xa, về ngày
khai trờng đầu tiên của mẹ
? Em cảm nhận đợc những tình cảm gì
của mẹ giành cho con thông qua những chi
tiết ấy?
- Mẹ rất yêu con, luôn lo lắng và giành
cho con những tình cảm sâu nặng
GV bình: Phải chăng đó chính là
những tình cảm thiêng liêng cao cả của
tất cả những ngời mẹ, đặc biệt là
những ngời mẹ Việt Nam- luôn hết lòng
lo lắng, hi sinh, dành tất cả những điều
tốt đẹp nhất cho con cho cháu Một vẻ
đẹp của sự hi sinh cao cả Vậy sau khi
đã chuẩn bị xong mọi thứ cho con mẹ
có yên tâm ngủ ngon hay không : các em
GV: Tởng rằng sau khi đã chuẩn bị chu
đáo những thứ cần thiết cho con thì mẹ
Trang 8(Mẹ đã nhớ lại những kỉ niệm nào về
ngày khai trờng đầu tiên của mẹ)
HS thảo luận
- ý 1: - Nhớ lại ngày bà ngoại dắt mẹ
đến trờng lần đầu tiên
- ý 2: - Nhớ tâm trạng hồi hộp trớc cổng
trờng
? Tại sao mẹ lại nhớ lại những điều ấy?
- Làm nh vậy ngời mẹ có thể lí giải và
hiểu đợc những tâm trạng ngổn ngang
của cậu con trai bé bỏng
Khi nhớ lại những kỉ niệm ấy lòng mẹ:
Rạo rực những bâng khuâng xao xuyến.
- Đó là những kỉ niệm về ngôi trờng xa,
kỉ niệm về ngời bà đã xa của mẹ
GV: Có lẽ những kỷ niệm về ngày khai
trờng đầu tiên của mẹ đã để lại một
dấu ấn thật sâu đậm Khi nhớ lại , mẹ
thấy trong lòng rạo rực, xao xuyến nhẹ
nhàng Mẹ nh muốn truyền cho con
những cảm xúc ấy Muốn con khắc ghi
trong lòng ngày khai trờng đầu tiên này
? Qua đây em có nhận xét gì về tâm
- Mẹ nhớ những kỉ niệm về ngàykhai trờng đầu tiên sống dậy tronglòng mẹ, hình ảnh về bà ngoại vàngôi trờng xa nh hiện về
Trang 9trạng của ngời mẹ nhớ về ngày khai trờng
đầu tiên của mình ?
- Mẹ nhớ về ngày khai trờng đầu tiên
của mình với tâm trạng bâng khuâng
xao xuyến nh đợc sống trong vòng tay
yêu thơng của bà ngoại
? Bản thân các em cũng đợc dự ngày khai
trờng và đặc biệt là ngày khai trờng
đầu tiên Lúc đó tâm trạng của chúng ta
nh thế nào ?
- Cũng rạo rực xao xuyến, bồi hồi xúc
động
GV: Phải chăng trong mỗi cuộc đời chúng
ta kỷ niệm về ngày khai trờng đầu tiên
là một dấu ấn khó phai và đây là bớc
ngoặt trong cuộc đời chúng ta Bắt đầu
từ đây chúng ta bớc vào một lĩnh vực
hoàn toàn mới Đó là lĩnh vực tri thức
Để rồi từ đây những kiến thức mà
hàng ngày chúng ta lĩnh hội dợc mai
ngày sẽ góp công sức để bảo vệ Tổ
quốc
- Và qua diễn biiến tâm trạng của ngời
mẹ chúng ta cũng hiểu thêm về tình cảm
của ngời mẹ dành cho con rất sâu đậm,
mẹ luôn yêu thơng trừu mến đối với con
Và mỗi năm học mới đến khắp nơi trên
thế giới đều tng bừng làm lễ khai giảng
GV gọi HS đọc phần cuối của văn bản
HS hoạt động nhúm trả lời cõu b, c.
? Từ ngày khai trờng ở nớc ta mẹ nghĩ
đến ngày khai trờng ở đâu?
b Cảm nghĩ của mẹ về vai trò của nhà trờng đối với mỗi con ngời:
Trang 10- Nghĩ đến ngày khai trờng ở Nhật.
Gv từ tâm trạng đang miên man nghĩ
về ngày khai trờng đầu tiên của mìnhngời mẹ lại chuyển sang nghĩ đếnngày khai trờng đầu tiên của Nhật Câuvăn nào đã nói về sự chuyển biến mộtcách tự nhiên nh vậy ?
- Mẹ nói: ngày khai trờng ở Nhật
Gv đây chính là phơng tiện liên kếttrong văn bản mà khi viết văn các emcần lu ý
? Ngày khai trờng của Nhật diễn ra ntn?
- Ngời lớn nghỉ việc đa trẻ đến trờng
- Đờng phố dọn quang đãng
- Các quan chức chia nhau dự lễ khaigiảng và gặp gỡ ban giám hiệu
? Theo em mẹ đang nghĩ gì về tráchnhiệm của xã hội ở Nhật đối với ngàykhai trờng ngành giáo dục ?
? Mẹ đã sử dụng thành ngữ: "Sai một li
đi một dặm" khi nói về vai trò của giáodục Theo em thành ngữ đợc sử dụngtrong hoàn cảnh này có ý nghĩa nh thếnào?
- Không đợc phép có những sai lầmtrong giáo dục
GV bình: Câu thành ngữ nh một lời khẳng định về tầm quan trọng của giáo dục Không đợc phép có sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyết định cả một thế hệ, là tơng lai của đất nớc, nếu có những sai lầm sẽ dẫn đến những hậu quả đáng tiếc không thể l-
Trang 11ờng hết đợc Trong cuộc sống sai lầm
nào cũng đều rất nguy hiểm, nhng
mọi sai lầm đều có thể sửa chữa, thay
đổi chỉ riêng sai lầm trong giáo dục là
không thể.
? Từ suy nghĩ của ngời mẹ em hiểu
gì về vai trò của ngành giáo dục?
Gv yêu cầu học sinh quan sát bức tranh
SGK
? Qua bức tranh này tác giả muốn nói lên
điều gì ?
- Muốn nói lên sự quan tâm của cha mẹ
đối với con cái Đồng thời nói lên tầm
quan trọng của nhà trờng trong việc giáo
dục trẻ em
Gv: Nh vậy không chỉ có ở nớc Nhật mà
ngay cả ở nớc ta xã hội và gia đình cũng
quan tâm đến trẻ em , quan tâm đến
giáo dục Chính vì vậy ngày 5/9 đã trở
thành ngày hội của toàn dân đa trẻ đến
trờng đợc cả xã hội quan tâm Giáo dục
quyết định đến tơng lai của mỗi con
ngời
? Theo dõi vào cuối văn bản em thấy
trong những lúc không ngủ đợc mẹ
muốn tâm sự với con điều gì ?
- Mẹ nói : Mẹ sẽ đa con đến trờng cầm
tay con dắt tay con qua cánh cổng
? Em hiểu thế giới kỳ lạ mà mẹ muốn
nói với con là thế giới nào?
- Đó chính là thế giới tri thức Thế giới
đó chứa đựng cả một tơng lai tơi sáng
cùng bao nhiêu kỷ niệm của tuổi học trò
- Giáo dục có vai trò cực kỳ quantrọng trong đời sống mỗi con ngời
Trang 12đang chờ đón các em
? Kết thúc bài văn mẹ nói: "Đi đi con,
hãy can đảm lên, thế giới này là của
con, b ớc qua cảnh cổng tr ờng là một
thế giới kì diệu sẽ mở ra" đến bây
giờ học đến lớp 7, em hiểu thế giới kì
diệu mà mẹ nói đến nh thế nào?
GV có thể gợi mở:
(Nhà trờng đã mang lại cho em những
hiểu biết gì về tri thức, tình cảm, đạo
lí, tình bạn, tình thày trò ?)
HS có thể trả lời theo cách hiểu của riêng
mình
GV chốt: Nói nh vậy, chính mẹ đã
khẳng định cho con hiểu giáo dục có
vai trò rất quan trọng trong đời sống và
trong cuộc đời mỗi con ngời Nó có vai
trò quan trọng trong việc quyết định
vận mệnh của đất nớc, ngoài ra giáo
dục còn giúp con ngời có những hiểu
biết về tự nhiên và xã hội, giúp mỗi cá
nhân tự hoàn thiện nhân cách, tình
cảm và định hớng tơng lai của chính
mình.
? Những lời tâm sự trong đêm không ngủ
này là tâm sự với ai?
- Đây là lời tâm sự với con nhng lại
chính là lời ngời mẹ tâm sự với chính
mình
? Lối viết này ngời ta gọi là gì?
- Đây là lối viết nh những dòng nhật ký
? Lối viết này có tác dụng gì?
c Tổng kết:
* Nội dung
Trang 13- Làm nổi bật lên tâm trạng cũng nh
tình cảm sâu thẳm của ngời mẹ mà
khó nói trực tiếp bằng lời
GV: ở văn bản tác giả sử dụng lối viết văn
biểu cảm bằng cách độc thoại nội tâm
ngời mẹ đã bộc lộ trực tiếp cảm nghĩ
của mình trong đêm trớc ngày khai trờng
của con
GV để tìm hiểu đợc kỹ hơn lối viết
văn biểu cảm này các em sẽ tìm hiểu ở
tiết học sau
? Cách sử dụng từ ngữ của tác giả có gì đặc
sắc?
- Sử dụng từ láy, điệp từ
? Việc sử dụng từ láy, từ ghép, điệp ngữ
nhẹ mà sâu lắng, bài văn gúp ta hiểu
thêm tấm lòng thơng yêu, tình cảm sâu
nặng của ngời mẹ đối với con và vai trò
to lớn của nhà trờng đối với cuộc sống mỗi
con ngời
GV: Văn bản dã chỉ rõ một dấu ấn sâu
đậm trong tâm hồn tuổi thơ và trong
cuộc đời mỗi con ngời: đó là ngày khai
trờng đầu tiên Ở đó, cổng trờng rộng
mở bao nhiêu ,tình mẹ dạt dào sâu
nặng bấy nhiêu Mẹ cha, gia đình,
thầy cô bè bạn, trờng lớp luôn hài hoà với
nhau để đa chúng ta vào một thế giới
* Nghệ thuật
Trang 14kì diệu vô cùng đẹp đẽ và cao cả hãy
can đảm lên Niềm tin sẽ cho ta nghị lực
3 Tỡm hiểu về cỏc loại từ ghộp và nghĩa của từ ghộp:
HĐ3: PP vấn đỏp, đỏnh giỏ/ Kĩ thuật đặt cõu hỏi, động nóo/ PTNL tư duy tổng hợp./Hỡnh thức tổ chức cặp đụi, cỏ nhõn
- Cỏc tiếng đứng sau tiếng “bà” cú vai trũ bổ sung ý nghĩa cho từ bà, nhờ cỏctiếng phụ chỳng ta cú thể phõn biệt được bà nội với bà tụi, bà cố
- Khụng thay đổi được vị trớ giữa cỏc tiếng
Cỏ nhõn
(4) Hoàn thành kiến thức về từ ghộp chớnh phụ
Trang 15- Có tính chất phân nghĩa, nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếngchính.
- Tiếng chính đứng trước tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính.b) Từ ghép đẳng lập
(3) So sánh nghĩa của từ ghép với nghĩa của mỗi từ trong từ ghép đó?
- Nghĩa của từ ghép rộng hơn nghĩa của từng từ trong từ ghép đó
4 Liên kết trong văn bản:
HĐ4: PP vấn đáp, gợi mở, hoạt động nhóm/ Kỹ thuật động não/ PT năng lực tư
Trang 16Cặp đụi
a) Đọc cỏc cõu văn dưới đõy và cho biết mối quan hệ về nội dung giữa chỳng:
- Cỏc cõu khụng thống nhất trong một nội dung ý nghĩa vỡ mỗi cõu nhắc đến mộthoàn cảnh khỏc nhau, mỗi đối tượng cụ thể khỏc nhau
a Xỏc định nội dung chớnh và đặt nhan đề cho mỗi đoạn văn trờn?
(1) Bố En-ri-cụ khuyờn con phải chăm chỉ học tập, tớch cự, tự giỏc học tập đểchiếm lĩnh nề văn minh nhõn loại
-> Nhan đề: Trường học
(2) Chỉ cho En-ri-cụ thấy được vai trũ của người mẹ: Mẹ rất yêu thơng con, sãnsàng làm tất cả vì con Mẹ yêu thơng con đến độ quên mình
Trang 17Thảo luận nhúm
b Nội dung hai đoạn văn trờn cú gỡ giống với văn bản “Cổng trường mở ra”?
- Mẹ luôn là ngời yêu thơng chăm sóc cho mỗi chúng ta
- Giáo dục có vai trò rất lớn đối với mỗi ngời cũng nh tất cả thế hệ trẻ
Cỏ nhõn
c Em hóy viết từ một đến hai cõu vào đầu hoặc cuối mỗi đoạn văn để khỏi quỏtlại nội dung của đoạn?
(1) Viết cuối đoạn: Vậy nờn hóy cố gắng học thật giỏi con nhộ
(2) Mẹ chớnh là nơi che chở, là chỗ dựa tinh thần hết sức vững vàng của con
2 Luyện tập về từ ghộp đẳng lập và từ ghộp chớnh phụ.
Thảo luận bàn
a) Tỡm từ ghộp trong đoạn văn sau và xếp chỳng vào bảng phõn loại?
Mưa phựn; mựa xuõn; chõn mạ; xanh
lỏ mạ; dõy khoai; cõy cà chua; xanh
rợ; cõy sấu, cõy nhội; cõy bàng; nảy
lộc; cõy bằng lăng; mựa hạ; nhỳ lộc;
mưa bụi, ấm ỏp.
ốm yếu
Cặp đụi
b) Nối cỏc tiếng sau đõy thành cỏc từ ghộp chớnh phụ hợp nghĩa?
Nhón lồng; xanh ngắt; mựa gặt; mựa nhón…
Cỏ nhõn
c) Viết đoạn văn khoảng 4 cõu cú sử dụng từ ghộp đẳng lập, từ ghộp chớnh phụ kể
về tõm trạng của em trong ngày khai trường đầu tiờn Liệt kờ theo từng loạinhững từ ghộp đó sử dụng
3 Luyện tập về liờn kết trong văn bản.