sang kien giai phap mam non

sang kien giai phap mam non: Mot so bien phap giao duc giu gin ve sinh ca nhan cho tre mam non 34 tuoi: Giữ gìn vệ sinh cá nhân là hình thành cho trẻ những kiến thức, kĩ năng cơ bản về vệ sinh thân thể nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện của trẻ lúc còn nhỏ tạo tiền đề cho sự phát triển của trẻ sau này. Sức khỏe là vốn quý nhất của con người. Ngoài yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí thì phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh. Bao gồm vệ sinh môi trường và vệ sinh cá nhân.

1 A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lý mặt lí luận: Trong bối cảnh nay, sức khỏe, an toàn người phụ thuộc vào nhiều yếu tố, từ chủ quan đến khách quan đòi hỏi người đặc biệt trẻ em lứa tuổi mầm non phải có kiến thức tốt để bảo vệ thân đảm bảo phát triển cân đối, tồn diện Giữ gìn vệ sinh cá nhân hình thành cho trẻ kiến thức, kĩ vệ sinh thân thể nhằm đảm bảo phát triển tồn diện trẻ lúc nhỏ tạo tiền đề cho phát triển trẻ sau Sức khỏe vốn quý người Ngồi yếu tố di truyền, chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí phần lớn sức khỏe phụ thuộc vào yếu tố chăm sóc vệ sinh Bao gồm vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân Đối với trẻ mẫu giáo việc giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân nhằm giúp trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh có hành vi văn minh phòng chống bệnh tật Việc làm cần có kiên trì, tỉ mỉ giáo, phối hợp rèn luyện thói quen cho trẻ gia đình - nhà trường, đầu tư trang bị chăm sóc vệ sinh điều kiện thuận tiện cho hoạt động vệ sinh trẻ Lý mặt thực tiễn: Các quan thể trẻ mầm non phát triển hoàn thiện trẻ cần tạo điều kiện tốt dinh dưỡng, vệ sinh cá nhân, sinh hoạt vui chơi Chính nhiệm vụ trường mầm non, đặc biệt cô giáo trực tiếp ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quan trọng: cung cấp dinh dưỡng đầy đủ, phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, thực tốt biện pháp vệ sinh, đảm bảo an toàn cho trẻ suốt ngày, giáo dục trẻ tự giữ gìn vệ sinh cá nhân, tổ chức chế độ sinh hoạt hợp lí, hoạt động giáo dục phù hợp độ tuổi để tăng cường sức khỏe trẻ Thông qua hoạt động vừa sức hấp dẫn trẻ hòa vào mơi trường tự nhiên, môi trường xã hội làm chủ sống, làm chủ trình phát triển thân Bên cạnh nhiệm vụ quan trọng cần trọng việc giáo dục thói quen vệ sinh thể cho trẻ, hình thành kĩ sống cho trẻ Cơng tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ độ tuổi mầm non việc làm thiết thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh, phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành kĩ sống đầu tiên, góp phần tạo nguồn nhân lực có chất lượng tương lai Lý tính cấp thiết: Ở lứa tuổi mẫu giáo khơng phải trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân tốt: có thói quen biết rửa tay lúc bẩn, trước ăn sau vệ sinh, biết đánh răng, rửa mặt quy trình muốn tạo thói quen cho trẻ hì nhiệm vụ cô giáo quan trọng Cô giáo phải thường xuyên rèn luyện tạo thói quen cho trẻ với nhiều hình thức Quá trình thực nội dung giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non đòi hỏi giáo viên phải động, sáng tạo, tìm tòi nhiều hình thức phương pháp phù hợp để chuyển tải nội dung kĩ rửa tay xà phòng, rửa mặt đến trẻ… Lý lựa chọn lực: Các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ chương trình giáo dục mầm non đa dạng phong phú Là giáo viên trực tiếp giảng dạy cháu, chăm lo cho cháu bữa ăn giấc ngủ đòi hỏi thân cần phải nắm bắt yêu cầu cụ thể để có kế hoạch hướng dẫn rèn luyện thói quen vệ sinh cho cháu cách nhẹ nhàng khéo léo Đối với trẻ mẫu giáo việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ việc làm khó khăn Là giáo viên mầm non, xác định nhiệm vụ trách nhiệm nặng nề mình, thân tơi lúc canh cánh lòng phải làm để rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ như: rửa tay, rửa mặt cách tự giác quy trình Với tinh thần trách nhiệm cao, với lòng yêu thương trẻ, muốn cho có kĩ sống bản, thói quen tốt để bảo vệ sức khỏe Nên tơi ln cố gắng tìm tòi, nghiên cứu để tìm biện pháp tối ưu để áp dụng vào thực tế giảng dạy hồn thành chun đề Chính lí nên chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non”, ứng dụng hiệu để chia sẻ bạn bè đồng nghiệp II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm số biện pháp hiệu nhằm giúp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động hàng ngày, đặc biệt giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non III BẢN CHẤT CẦN LÀM RÕ CỦA SỰ VẬT Tìm hiểu đặc điểm vệ sinh cá nhân lứa tuổi mầm non, thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ lớp chủ nhiệm, từ tìm biện pháp nhằm giúp trẻ nâng cao kiến thức, kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân cho thân trẻ IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Nghiên cứu số biện pháp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non, cụ thể trường Mẫu giáo xã Ninh Thới V PHƯƠNG PHÁP NGHÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu lí luận: Tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để xây dựng sở lý luận chung đề tài 3 Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành sư phạm Phương pháp trò chuyện VI GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU Tại nơi công tác: Trường Mẫu giáo xã Ninh Thới VII PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Nghiên cứu độ tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi, trường Mẫu giáo xã Ninh Thới Kế hoạch nghiên cứu Nghiên cứu lí luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan để xây dựng sở lí luận đề tài Nghiên cứu thực trạng: Tìm hiểu thực trạng khả giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ trường mầm non nói chung trường Mẫu giáo Ninh Thới nói riêng Xây dựng biện pháp giúp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non Tổ chức thực nghiệm biện pháp đề B: NỘI DUNG *Tiêu đề chương: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC GIỮ GÌN VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON * Nội dung chương: I CƠ SỞ LÝ LUẬN Vệ sinh trẻ em hệ thống biện pháp nhằm cố sức khỏe trẻ, phát triển thể chúng cách toàn diện, cân đối tổ chức giáo dục trẻ hợp lí Giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân hình thành cho trẻ thói quen tốt để bảo vệ thân đảm bảo phát triển cân đối, toàn diện Cơ thể trẻ em phát triển, hệ thần kinh chưa hoàn chỉnh, sức chống đỡ với bệnh tật nói chung khả thích ứng da yếu nên trẻ dễ bị mắc bệnh nhiễm khuẩn dễ bị ảnh hưởng yếu tố thời tiết mơi trường Vì việc giáo dục trẻ em có thói quen vệ sinh dựa hình thành phản xạ có điều kiện giúp trẻ có thói quen tốt có lợi cho sức khỏe Một cách phòng tránh dịch bệnh đơn giản tốn tạo thói quen vệ sinh cá nhân tốt cho trẻ từ lứa tuổi trẻ mẫu giáo, công việc vệ sinh hàng ngày tưởng đơn giản đánh răng, rửa mặt, rửa tay lại cần thiết đời sống người Làm tốt việc vệ sinh cá nhân không giúp tạo ấn tượng tốt với người xung quanh mà giúp người trì sức khỏe tốt Vệ sinh cách có tác dụng phòng bệnh tốt Hiện nhiều bệnh truyền nhiễm chưa có vắc-xin phòng bệnh, việc vệ sinh cá nhân đánh giá có tác dụng tương đương với vắc-xin phòng bệnh việc làm cần thiết tất người Vệ sinh cá nhân xem nhu cầu hàng ngày khơng thể thiếu vì: trẻ không vệ sinh thường xuyên khả mắc bệnh truyền nhiễm đau mắt hột, hô hấp, bệnh da…ngày cao Là giáo viên mầm non nhận thức việc giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ công việc cần thiết, thiếu trình giáo dục trẻ Nên tơi phải thường xun cập nhật kiến thức, nâng cao hiểu biết rèn luyện ky giáo dục vệ sinh cho trẻ Thông qua việc dạy trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân, giáo dục trẻ biết mục đích – ý nghĩa việc vệ sinh, ích lợi việc vệ sinh người Trẻ nắm số thao tác vệ sinh rửa mặt, lau mặt, rửa tay xà phòng vòi nước sạch, trẻ biết giữ gìn thể sẽ, áo quần, đầu tóc gọn gàng ngồi việc trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, trẻ phải biết giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh như: bỏ rác nơi quy định, cất giữ đồ dùng nơi quy định gọn gàng,ngăn nắp… Những kiến thức cần học từ tuổi mầm non thơng qua gia đình, nhà trường cộng đồng, từ việc đơn giản thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kỹ sống bản, qua tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khỏe mạnh trí tuệ, thể chất Tuy nhiên, phần lớn trẻ đến trường thiếu thói quen kỹ thực hành vệ sinh cá nhân đánh răng, rửa tay, rửa mặt… cho cách Việc giáo dục lặp lặp lại nên từ trẻ chưa có khái niệm vệ sinh cá nhân, mơi trường em biết để đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập vào nơi quy định, biết rửa tay trước ăn Trước thực trạng trên, việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo cần tập trung vào việc hình thành cho trẻ thói quen, kỹ vệ sinh cần thiết sống thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lớp học 5 Ý thức tầm quan trọng giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non nên thân tơi ln tìm tòi, học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp nói riêng, trẻ mầm non nói chung II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Thuận lợi Lớp chia độ tuổi, số lượng trẻ qui định Trẻ thơng minh có khả tiếp thu nhanh (Thiên Vy, Khả Hân, Gia Minh, Qúi, Kiệt, Anh Thư, Hương Liên, Sỉ Khang, Công Bằng, Công Thành…) Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị cho lớp việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ như: Xà phòng đủ cho trẻ dùng, trẻ phải có khăn mặt, bàn chải đánh răng, ly uống nước riêng, khăn mặt giặt ngày phơi trực tiếp ánh nắng mặt trời, tuần trụng nước sôi hai lần Khu vệ sinh cho trẻ khô ráo, sẽ, thống mát Ln quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường, tập huấn chuyên đề giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ, giúp đỡ đồng nghiệp Giáo viên nắm vững phương pháp dạy trẻ, bồi dưỡng thường xuyên, tham gia lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ PGD, nhà trường kiến thức chăm sóc ni dạy trẻ, thân tự tìm tòi học hỏi để nâng cao tay nghề Ln có tinh thần u nghề u trẻ, gần gũi u thương hết lòng chăm sóc, giáo dục trẻ Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đa số phụ huynh có nhận thức mục đích, u cầu cơng tác giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, tin tưởng phối hợp tốt với giáo viên nhà trường rèn luyện thói quen cho trẻ Khó khăn: Trẻ lớp tơi phụ trách nhỏ (mẫu giáo bé 3-4 tuổi) số cháu chưa biết tự làm vệ sinh cá nhân nên việc giáo dục vệ sinh cá nhân gặp nhiều khó khăn: trẻ chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, hay qn, thích nghịch xà phòng, nước bồn rửa tay… Đây năm cháu đến trường xa vòng tay cha mẹ, ơng bà nên nhiều bỡ ngỡ, chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt lớp (trẻ chưa qua lớp nhà trẻ) Các cháu không tháng tuổi, cháu có tính cách, sở thích khác nhau… Bản thân giáo viên đạt trình độ chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao, song bên cạnh thời gian đầu tơi vướng mắc vào chủ quan mình, chưa trọng mực vào việc dạy trẻ kĩ sống ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn luyện thói qưen giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Dẫn đến việc giáo dục cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân chưa tốt Cho nên nhiều năm qua việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân chủ quan, xem thường dẫn đến trẻ biết rửa tay với nước, rửa tay xà phòng, sau vệ sinh xong trẻ không rửa tay Rửa mặt không qui trình, trẻ chưa có thói quen tự giác thực cô giáo nhắc nhở Dẫn đến trẻ mắc bệnh truyền nhiễm đau mắt hột, hô hấp, bệnh da Công tác phối kết hợp với với gia đình thực để tạo nề nếp, thói quen cho trẻ nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Xuất phát từ sở lí luận thực tế áp dụng giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ thơng qua số biện pháp sau: III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Ngay từ đầu năm học, sau nhận lớp bắt tay vào nghiên cứu chuyên đề về: “Giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non ” nội dung không lạ vào chiều sâu, với tầm quan trọng yêu cầu nhiệm vụ trường giai đoạn phát triển kinh tế thời kì đổi đất nước, đầu tư trang bị sở vật chất đào tạo người đáp ứng thời kì cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước Đòi hỏi trường Mầm non cần có đầu tư rèn luyện kĩ tự chăm sóc phục vụ cho thân trẻ để trẻ có sức khỏe tồn diện thể chất-tinh thần từ lứa tuổi Mầm non Đó u cầu khơng đơn giản mà cần có đạo BGH phối hợp giáo viên, hội đồng sư phạm để thống số biện pháp sau: Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Để giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân trước hết giáo viên phải nắm rõ nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ * Nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ: Vệ sinh cá nhân chủ yếu giữ gìn thân thể (Đầu tóc, mặt mũi, chân tay, miệng, quần áo…), vệ sinh đồ dùng cá nhân Cụ thể: - Dạy trẻ cách rửa mặt, rửa tay chân, đánh răng, chải đầu, mặc quần áo gọn gàng - Giáo dục trẻ thói quen rửa tay xà phòng nước trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn; thích tắm gội sẽ, rửa mặt, rửa tay trước ngủ; đánh sau ăn bữa chính, buổi tối trước ngủ buổi sáng sau ngủ dậy 7 - Dạy trẻ biết chùi mũi khăn, ho hắt dùng khăn dùng tay che miệng Không khạc nhổ bừa lớp, đại tiện, tiểu tiện phải vào nhà vệ sinh - Giáo dục trẻ thói quen giày dép đường, đội mũ ngồi nắng - Giáo dục trẻ thói quen uống nước đun sôi để nguội, nước loại rau quả, hạn chế loại nước có ga - Bất làm việc có rác, bụi bàn ghế, sàn nhà hoạt động góc: cắt xé giấy, gọt bút chì, chơi trò chơi… cần giáo dục trẻ biết tự quét dọn sau làm xong đem bỏ vào thùng rác, không vứt bừa bãi xung quanh Biết dọn dẹp đồ dùng, cất đồ chơi cẩn thận vào nơi qui định sau dùng chơi xong - Giường chiếu, tủ đồ chơi, giá khăn mặt, giá để ca cốc… phải giữ gọn gàng, ngăn nắp Bản thân xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen việc giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm giáo phải có kiến thức chuẩn xác kĩ thực hành, điều mà thân tơi ln tìm tòi học hỏi tài liệu có liên quan để nghiên cứu, qua tài liệu tơi tiếp thu quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh áp dụng vào dạy trẻ Cụ thể là: * Quy trình rửa tay xà phòng có bước: + Bước 1: Làm ướt hai bàn tay nước sạch, xoa xà phòng vào + Bước 2: Cuốn xoay ngón tay + Bước 3: Chà xát cổ tay mu bàn tay + Bước 4: Miết vào kẻ ngón tay + Bước 5: Chụm cọ đầu ngón tay + Bước 6: Xả xà phòng nước lấy khăn lau khô tay * Các bước dạy trẻ đánh cách: Bước 1: Rửa bàn chải, lấy lượng kem vừa phải (đối với trẻ em lượng kem đánh khoảng hạt đậu đủ), sau xúc miệng Bước 2: Chải mặt ngồi Chải tất hàm hàm cách: đặt lông bàn chải sát với viền nướu, chải hàm hất xuống, hàm hất lên xoay tròn bàn chải đánh Bước 3: Chải mặt Chải mặt tất hàm hàm động tác chải lên xuống xoay tròn Bước 4: Chải mặt nhai đặt lông bàn chải song song với mặt nhai răng, kéo kéo lại khoảng 10 lần 8 Bước 5: Chải lưỡi Đặt mặt chải lưỡi lên lưỡi, nhẹ nhàng kéo từ khoảng 10 lần Bước 6: Xúc miệng thật nhiều lần để hết hoàn toàn kem đánh miệng Rửa bàn chải, vẩy khô, cắm phần lông bàn chải phía trên, phần tay cầm * Qui trình rửa mặt theo bước: Bước 1: Rũ khăn, trải khăn lên lòng bàn tay, đỡ khăn lòng bàn tay cổ tay Bước 2: Dùng ngón tay trỏ trái lau mắt trái, ngón tray trỏ phải lau mắt phải Bước 3: Dịch khăn lau sống mũi Bước 4: Dịch khăn lau miệng Bước 5: Dịch khăn lau cằm Bước 6: Dịch khăn lau trán má bên trái, bên phải Bước 6: Gấp khăn lau gáy cổ Bước 7: Gấp khăn lau vành tai Bước 8: Dùng góc khăn ngốy lỗ mũi, lỗ tai Thường xun tìm tòi mạng Interner đoạn video có tính giáo dục cao giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ để lồng ghép đưa vào hoạt động dạy trẻ Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp giáo viên trước đứng lớp Bé, trao đổi phương pháp cách làm để giúp trẻ nhanh ghi nhớ thao tác vệ sinh cá nhân thực cách tự giác Sưu tầm thơ, hát, vè mang tính giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hát: “Rửa tay trước ăn” sau đây: Ví dụ: Bài hát: “Rửa tay trước ăn” Cô cô! Mẹ cháu dặn Trước ăn, phải rửa tay Mẹ mẹ! Cô giáo dạy Trước ăn, phải rửa tay Hay! Hay ! Hay! Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Vì trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn phải rửa tay? + Vì phải rửa tay với xà phòng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng Sau tơi cho trẻ thực theo thao tác cô cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ Hàng ngày thành nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ vệ sinh Bên cạnh tơi có kế hoạch dạy trẻ thực hành rửa tay xà phòng, rửa mặt thơng qua lơ tơ vệ sinh qua thực hành thực tế hình thức hoạt động vui chơi, hoạt động lao động tự phục vụ, giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh qua thơ, hát Tạo nề nếp thói quen cho trẻ cách theo dõi, sửa sai thực thường xuyên cho trẻ hàng ngày Mặt khác sưu tầm thơ, truyện, làm sách tranh có nội dung giáo dục vệ sinh góc thư viện đọc cho trẻ nghe, cho trẻ xem để trẻ biết thao tác rửa tay, rửa mặt Việc sử dụng đồ dùng cá nhân cách giữ vệ sinh cá nhân cho trẻ đồ dùng trẻ phải có kí hiệu riêng trẻ nhận biết lấy đồ dùng cá nhân Cho nên phải thường xuyên quan sát, hướng dẫn trẻ nhận biết làm quen kí hiệu cách: Tơi phân loại kí hiệu theo tổ, tổ vật, tổ loại quả, tổ đồ vật Đồ dùng trẻ để nơi qui định theo tổ vừa giúp dễ nhớ kí hiệu vừa giúp trẻ có thói quen từ đầu Kí hiệu trẻ chủng loại dễ nhận biết từ sổ bé ngoan đến sổ sức khỏe, tạo hình, tốn đến đồ dùng vệ sinh Các kí hiệu dễ nhận biết , đơn giản Ví dụ: Quả cam, chuối, ông mặt trời, Tôi tập cho trẻ nhận biết kí hiệu với nhiều hình thức khác nhau: Khi phát cho trẻ tơi hỏi kí hiệu mình, đồ dùng có kí hiệu gì? Nếu trẻ nhầm nhắc lại cho trẻ nhớ Qua trình tập cho trẻ nhiều lần, lặp lặp lại thường xuyên, uống nước, lấy nước muối xúc miệng, lấy khăn lau mặt Trẻ nhớ kí hiệu nhớ kí hiệu trẻ Khi trẻ lấy đồ dùng trẻ thực vệ sinh, trẻ không nhận biết đồ dùng nhân nguy lây lan bệnh mắt, miệng, da nguy hiểm 10 Việc dạy cho trẻ nhận biết kí hiệu khó khăn việc dạy trẻ thực hành vệ sinh khơng phần vất vả Với hoạt động vệ sinh rửa tay với xà phòng, trẻ thao tác thật khó khăn không giống trẻ lớn Trẻ “nghịch nước với xà phòng” khơng theo hướng dẫn trẻ chưa hiểu hết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng trước ăn sau vệ sinh Trước hết tơi trò chuyện với trẻ, cho trẻ đọc thơ, hát giáo dục vệ sinh Ví dụ: Bài hát: “Lau mặt” Nhúng khăn mặt vào nước, ướt ướt ướt Vắt cho khơ, khéo tay Lau ngón tay, lau mặt kĩ vào Thi đua xem lau nhất, nào! Tôi đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ trả lời: + Các vừa hát hát nói nội dung gì? + Vì phải lau mặt tay? + Các thường rửa tay ? + Vì phải rửa tay với xà phòng? Tơi cho trẻ nói lên suy nghĩ để trẻ ý thức biết tầm quan trọng việc rửa tay với xà phòng Sau tơi cho trẻ thực theo thao tác cách rửa tay, rửa quy trình, rửa thật khơng bắn nước ngồi tiết kiệm nước Sau tơi cho trẻ rửa tay, theo dõi, nhắc nhở trẻ Hàng ngày thành nếp thói quen cho trẻ Từ trẻ có ý thức tự giác biết cách rửa tay giữ vệ sinh Giáo dục vệ sinh lồng vào hoạt động có chủ đích: Tơi lồng ghép cơng tác giáo dục vệ sinh vào hoạt động có chủ đích mơn học tùy theo chủ đề, trọng vào chủ đề thân, gia đình Ví dụ: Qua hoạt động có chủ đích: Khám phá khoa học “Tìm hiểu thể bé” lồng ghép giáo dục vệ sinh vào vừa nhẹ nhàng vừa lôi trẻ giúp trẻ nhớ lâu trẻ thích thú qua câu chuyện “Tại ai?” Câu chuyện có nội dung: “Bạn Mũi tâm sự: Mấy hơm tơi bị ngứa có nằm Còn Mắt vừa buồn vừa than: Tơi đỏ tấy lại nhức Khơng biết sao? Khi đường cô chủ đeo trang kính che tụi mà! Mũi Mắt tìm chưa ngun nhân Miệng lên tiếng: “ Tơi nghe tâm hai bạn rồi, bạn biết không? Chỉ cô chủ, hôm cô chủ cho tay làm việc nhiều quá, vẽ sân, xếp hình, chơi đừa với bạn mà khơng chịu rửa tay ngốy vào bạn Mũi, nhụi vào bạn Mắt làm bạn đau ngứa thơi Để Miệng nói với chủ phải thường 11 xun rửa tay xà phòng trước ăn sau vệ sinh, chơi xong kẻo ảnh hưởng đến bạn Tai, bạn Bụng đấy” Mắt nói thêm: Nhờ Miệng nói với cô chủ là: Khi dùng khăn lau phải nhớ rửa tay thật với xà phòng lấy khăn lau nhé, kẻo sợ rồi” Với chủ đề Gia đình Giáo dục âm nhạc, kết hợp vừa dạy hát vừa giáo dục vệ sinh cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ trả lời gợi ý đưa cách hứng thú Ví dụ: Qua hát: “Chiếc khăn tay”nhạc lời: Văn Tấn Tôi giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ cách nhẹ nhàng “ Chiếc khăn mẹ may cho bạn, bạn yêu quí khăn mẹ tặng cho Bạn dùng khăn để rửa tay xong bạn lau cho sẽ, để đôi tay khơng bị bẩn áo quần, sách cháu Các phải học tập bạn giữ vệ sinh thể Qua hoạt động tạo hình: “Nặn 3-4 loại quả” chủ đề nghề nghiệp Ngoài việc chuẩn bị đầy đủ cho trẻ khăn lau tay ướt nặn để trẻ lau tay không bôi bẩn, giáo dục trẻ u q sản phẩm bác nông dân làm Khi mẹ mua loại ăn, nhớ để mẹ rửa sạch, gọt vỏ (tùy theo loại quả) + Nhớ trước ăn phải làm gì? Các nhớ rửa tay xà phòng để diệt vi trùng bám tay nhớ chưa nào! Qua hoạt động có chủ đích: Làm quen với tốn: “Nhận biết phân biệt to hơnnhỏ hơn” Tôi cho trẻ nhận biết, phân biệt to - nhỏ đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ bố mẹ ( Khăn mặt to hơn, khăn mặt nhỏ Bàn chải to hơn, bàn chải nhỏ ) Từ trẻ hiểu thêm: Người lớn sử dụng đồ dùng to hơn, trẻ sử dụng đồ dùng nhỏ Qua học khơng giáo dục trẻ vệ sinh lời nói mà tơi tự sáng tác thơ cho trẻ đọc từ trẻ hứng thú nhớ lâu Ví dụ: Bài thơ: “Chiếc bàn chải xinh” Bàn chải to mẹ Lại có màu hồng tươi Bàn chải nhỏ In hình gấu trúc Cứ sáng thức dậy Bé mẹ thi đua Mẹ khen bé giỏi ghê Chải hàm trắng bóng (Tự sáng tác) Hoặc qua học: phát triển ngôn ngữ: Thơ: “ Đôi mắt em” 12 Ảnh minh họa: Tiết học thơ “Đôi mắt em” Tôi lồng giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ theo cách khác tránh lặp lại nhàm chán cho trẻ Tôi cho trẻ trò chuyện đơi mắt + Đơi mắt giúp gì? + Nếu mắt bị bệnh, đau khơng nhìn thấy điều xảy ra? + Muốn cho đôi mắt sáng veo, không bị đau, phải làm gì? Từ khơng giúp trẻ tiếp thu nhanh mà hiểu biết cách bảo vệ mắt: Không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt thường xuyên nước sạch, đường phải có kính bảo vệ mắt Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày Tôi thường xuyên giáo dục trẻ vệ sinh lúc nơi học, chơi, hoạt động vui chơi hay hoạt động khác + Giờ đón trẻ: trao đổi với phụ huynh có trẻ chưa gọn gàng đến lớp nhắc phụ huynh đem theo khăn lau cháu bị đau hay chảy nước mũi Hoặc trò chuyện với trẻ lần sau học phải gọn gang, trò chuyện với trẻ công việc ngày sau buổi sáng thức dậy: Bé làm ? Vì phải làm ? Và làm nào? Trẻ chia sẻ ý kiến cô nhắc nhở trẻ làm Không quên dặn trẻ cách giữ gìn vệ sinh nhân cắt ngắn móng tay, móng chân, rửa tay thường xuyên xà phòng vòi nước 13 Ảnh minh họa: Tuyên truyền phụ huynh giữ gìn đầu tóc gọn gàng, đeo khăn tay cho bé đến lớp + Hoạt động ngồi trời: Dạo chơi sân trường tơi cho trẻ quan sát hình ảnh tuyên truyền vệ sinh góc tun truyền nhà trường, cho trẻ trò chuyện sau cho trẻ làm mơ thao tác thực hành qua giúp trẻ ghi nhớ lâu Ảnh minh họa: Quan sát hình ảnh tuyên truyền vệ sinh cá nhân hoạt động trời + Trong chơi hoạt động góc: tơi thường cho trẻ chơi trò chơi như: Rửa mặt cho búp bê, rửa tay cho búp bê, nhắc nhở trẻ chơi xong phải cất xếp đồ chơi gọn gàng, rửa tay 14 Ảnh minh họa: Chơi góc phân vai ( Bé tắm cho búp bê) + Giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan ngày: Tôi lồng ghép đưa nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vào trẻ khơng thực nêu gương cuối ngày không cắm cờ + Hoạt động chiều: Khi trẻ ngủ dậy đến lớp không cho trẻ ăn mà cho trẻ vệ sinh, sau cho trẻ rửa tay, rửa mặt cho tỉnh táo sau ăn xế Ngồi việc ơn luyện kiến thức tơi thường ơn luyện thao tác vệ sinh tập cho trẻ rửa tay, rửa mặt cách Đây thời điểm hướng dẫn lại cho trẻ kĩ thực hành vệ sinh cách cụ thể theo quy trình Từ giúp trẻ ghi nhớ kĩ hướng dẫn ngày cô giáo Cho trẻ vệ sinh để nêu gương Ảnh minh họa: Rửa mặt, rửa tay trước ăn xế 15 + Giờ nêu gương cuối ngày: Mỗi buổi chiều nêu gương cuối ngày, nên thường xun trọng đưa tiêu chí thi đua: “Học giỏi, chăm ngoan, lời cô, yêu thương bạn giữ gìn vệ sinh cá nhân …” Được bạn lớp bầu chọn trí cắm cờ Ảnh minh họa: Nêu gương cuối ngày + Giờ trả trẻ: Trao đổi với phụ huynh giáo dục trẻ vệ sinh tay trước ăn sau vệ sinh (Giáo viên thay đổi nội dung trao đổi nội dung mà giáo viên lựa chọn giáo dục trẻ ngày) Tạo môi trường giáo dục vệ sinh cho trẻ sinh động phong phú nơi: Trẻ mầm non thích hình ảnh trực quan sinh động tạo môi trường để giáo dục vệ sinh cho trẻ nhà vệ sinh như: Vẽ hình ảnh quy trình rửa tay, rửa mặt, đánh vui ngộ nghĩnh khu vực trẻ làm vệ sinh cá nhân Ở khu vực cho trẻ thực vệ sinh giáo viên tìm hình ảnh phù hợp với độ tuổi, đẹp bắt mắt trang trí để trẻ nhận biết thực vệ sinh nơi qui định vệ sinh dành cho bạn nam, bạn nữ quy trình bước rữa tay Trang trí mãng tường góc giáo dục kĩ sống cho trẻ hình ảnh: Bé tự đánh răng, lau mặt để giáo dục trẻ lúc, nơi 16 Ảnh minh họa: Quan sát tranh ảnh vệ sinh cá nhân Làm bảng tin tuyên truyền với nội dung phong phú, hình ảnh đẹp để tuyên truyền đến bậc phụ huynh cháu Tăng cường phối kết hợp gia đình nhà trường Trong việc chăm sóc giáo dục vệ sinh sức khỏe trẻ thơ nhằm rèn cho trẻ thói quen vệ sinh văn minh bền vững cho trẻ, trước hết giáo viên phải làm tốt công tác tuyên truyền để bậc phụ huynh nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong buổi họp đầu năm tổ chức tuyên truyền đến bậc phụ huynh nhiều hình thức: - Lồng ghép vào buổi họp phụ huynh học sinh: Ảnh minh họa: Họp PHHS lồng ghép tuyên truyền giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân 17 - Tuyên truyền qua hội thi: “Gia đình sức khỏe trẻ thơ” thành phần tham gia hội thi có: giáo, cháu, phụ huynh, tổ chức xã hội tham gia Đây bước chuẩn bị quan để giúp cho phụ huynh xác định rõ tầm quan trọng, yêu cầu phối hợp để thay đổi nhận thức có hành vi phù hợp với nhiệm vụ giáo viên lớp mẫu giáo Tơi chọn cho lớp đề tài mà thích phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi để xây dựng nội dung tuyên truyền cho phụ huynh - chủ yếu dạng tiểu phẩm, thơ ca hò vè ngắn gọn để chuyển tải nội dung: + Yêu cầu phối hợp cha mẹ trẻ việc giáo dục chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ + Tầm quan trọng việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực hiện: (Quy trình rửa tay thao tác) + Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện? + Lợi ích việc chăm sóc miệng? Thao tác chải Các tên gọi tiểu phẩm cần dí dỏm, ngộ nghĩnh như: “Vì Bé rửa mặt, Đơi mắt bé, Đôi bàn tay xinh xắn, ) Khi xây dựng tiểu phẩm cần ý trang phục phải phù hợp theo vai diễn, nội dung cần ngắn gọn đầy đủ, lời thoại dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu, nhằm làm cho hội thi trở nên thiết thực đạt hiệu cao Tổ chức họp cha mẹ trẻ theo chuyên đề: “Bố mẹ cô: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ” Ví dụ: Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh kết hợp tuyên truyền nội dung: “Yêu cầu phối hợp cha mẹ việc chăm sóc cá nhân cho trẻ; tầm quan trọng cua việc giữ gìn vệ sinh đơi tay thao tác thực (Quy trình rửa tay thao tác)” “Vì phải rửa mặt? Thao tác thực hiện?; Lợi ích cua việc chăm sóc miệng; thao tác chải răng” Chuẩn bị điều kiện trẻ biểu diễn kỹ thao tác rửa mặt, rửa tay yêu cầu cháu phải nêu lên lợi ích cho thân thực thường xuyên thao tác vệ sinh trên.Tham gia hội thi nhà trường tổ chức: “Gia đình sức khỏe trẻ thơ” cấp trường - Tun truyền thơng qua góc tun truyền nhà trường, lớp, đón trả trẻ: Yêu cầu lớp phải tuyên truyền với nội dung phong phú phải thay đôỉ thường xuyên, lựa chọn nội dung tuyên truyền phải hay, hấp dẫn, đẹp tạo ý cho phụ huynh Ví dụ: thơ câu truyện phải ngắn gọn phù hợp: “Vì bé phải rửa tay” bệnh tật lây từ mắt, tay, - Qua buổi đưa đón trẻ tơi tun truyền với phụ huynh nhiều hình thức trao đổi với phụ huynh vấn đề mà trẻ hay mắc phải, “Trẻ khơng có thói quen rửa tay sau vệ sinh, tay bẩn, rửa mặt khơng đung quy trình,chải 18 chưa cách qua lẩn trao đổi tơi thấy nhận thức phụ huynh ngày khác đi, phụ huynh ý nhắc nhở cháu nhà, thói quen trẻ thiết lập Thuận lợi cho cô việc giáo dục tạo thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ Làm tốt công tác phối hợp gia đình nhà trường để thống nội dung, phương pháp hướng dẫn vệ sinh, chăm sóc thân thể, tư hình thành thói quen thực hành vệ sinh trẻ… Ngồi ra, cần có đủ đồ dùng, phương tiện đảm bảo cho việc chăm sóc vệ sinh trẻ Những đồ dùng phương tiện nên để nơi quy định, thuận tiện đảm bảo an toàn cho trẻ sử dụng Nhấn mạnh vai trò nêu gương người lớn gia đình, giúp trẻ sống mơi trường sẽ, tạo điều kiện cho trẻ thực hành ghi nhớ điều học, từ hình thành kĩ cần thiết cho trẻ sống Phát dộng phong trào thi đua Khen thưởng trẻ: Để có động lực thúc đẩy vui thích tạo nề nếp thói quen cho trẻ, tham mưu với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp phát động phong trào thi đua với tiêu chí cụ thể: “Bé chăm ngoan, đẹp” nhằm rèn luyện vệ sinh cá nhân cho trẻ để cuối năm có quà nhỏ trao tặng cho cháu thực tốt Ảnh minh họa: Phát thưởng cho bé có thành tích “ Chăm ngoan, đẹp” IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau năm thực đề tài “Một số biện pháp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non, kết cụ thể đạt sau: 19 - Cuối năm học sau thực số kiểm tra trẻ, kết phấn khởi: + 100%( 25/25 trẻ) hình thành kĩ thực thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân thói quen vệ sinh tốt nhà trường, trẻ sinh hoạt có nề nếp, biết tự giác thực nhiệm vụ vệ sinh mà cô giáo đề + 100%( 25/25 trẻ) biết rửa tay với xà phòng lúc tay bẩn, sau vệ sinh không rữa nước qua loa trước, rửa mặt quy trình khơng lem, biết giữ gìn vệ sinh thân thể, áo quần sẽ, đầu tóc gọn gàng, đeo khăn tay đến lớp, biết bỏ rác nơi quy định, khơng mang q bánh đến lớp, chơi xong biết xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, nơi quy định, phụ giúp nhặt rác lớp ngồi sân trường… đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe phòng tránh bệnh tật cho trẻ, trẻ phát triển bình thường, khỏe mạnh, vui chơi, học tập tốt + 100% trẻ biết nhận đồ dùng cá nhân mình, khơng nhầm lẫn + Qua đợt kiểm tra, lớp xếp loại tốt + Khơng có trường hợp cháu mắc bệnh lây lan, ngộ độc thực phẩm trường, lớp + Qua khám sức khỏe trẻ ty lệ trẻ mắc bệnh mắt, răng, miệng, da giảm rõ rệt Đầu năm là: 10% cuối năm là: 6% + Ty lệ sức khỏe: trẻ phát triển bình thường là: 100% - Đến thời điểm này, thực vui mừng thấy tiến rõ cháu, cháu thật có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân Còn thân có thêm nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu thêm tầm quan trọng việc chăm sóc- giáo dục trẻ - Đa số phụ huynh phối hợp tốt với nhà trường đặc biệt với giáo viên hoạt dộng đặc biệt giúp trẻ trì thói quen, kĩ thực thao tác vệ sinh cho trẻ nhà Phụ huynh vui mừng thấy tự giữ gìn vệ sinh cá nhân yên tâm cho trẻ đến lớp.Cô thường xuyên giáo dục cháu nhà nhớ đánh răng, rữa mặt lần vào buổi tối trước ngủ vào buổi sáng thức dậy, chơi xong nhớ cất dọn đồ chơi để cha mẹ đỡ thời gian dọn dẹp đồ chơi cho *Tiểu kết chương: Tóm lại, quan tâm Ban lãnh đạo nhà trường đồng nghiệp, qua năm học tơi kiên trì thực số biện pháp giúp trẻ rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân trường lớp mầm non, đến tơi thấy cháu lớp phụ trách hình thành kĩ năng, kĩ xảo thực thao tác cách chăm sóc vệ sinh cá 20 nhân Đến thời điểm thực vui mừng thấy tiến rõ cháu, cháu thật có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân Trẻ biết rửa tay với xà phòng lúc tay bẩn sau vệ sinh Rửa mặt quy trình…đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho việc chăm sóc sức khỏe trẻ Vệ sinh cá nhân động tác cần làm ngày Những việc làm tưởng đơn giản lại có ý nghĩa quan trọng, vệ sinh cá nhân ảnh hưởng nhiều đến sức khoẻ Ngược lại, vệ sinh cá nhân thường xuyên, cách giúp bảo vệ sức khỏe, loại trừ nhiều yếu tố gây bệnh từ mơi trường bên ngồi bám dính bề mặt thể, ngăn chặn mầm bệnh xâm nhập vào thể, từ giúp phòng tránh bệnh tật C KẾT LUẬN I Những kết luận quan trọng toàn sáng kiến giải pháp: Sau thời gian thực đề tài hoàn thành nhiệm vụ đề ra, từ kết nghiên cứu rút số kết luận sau: Tự học tập bồi dưỡng chuyên đề giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ cần thiết¸là nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục Trong nhà trường sức khỏe trẻ nhân tố định chất lượng giáo dục trẻ khơng có sức khỏe cho dù có biện pháp giáo dục trẻ khơng thể tiếp thu thực kỹ mình, tìm biện pháp để giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ việc làm có ý nghĩa lý luận thực tiển, hướng đắn đóng vai trò thiết thực người giáo viên mầm non tình hình nhằm giúp cho hệ trẻ phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần II Ý nghĩa quan trọng nhất: Đề tài tơi áp dụng có hiệu lớp lớp mẫu giáo bé khác trường mong chia sẻ với lớp mẫu giáo bé khác trường bạn toàn huyện III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển 1.Bài học kinh nghiệm * Đối với trẻ giáo dục vệ sinh cá nhân cần ý điều sau: Thường xuyên giáo dục thói quen vệ sinh: Muốn gây thói quen cho trẻ khơng phải hai ngày làm mà phải có q trình nhắc nhở, thực hành, rèn luyện trì thường xuyên Cô giáo phải gương mẫu làm nhắc nhở, đôn đốc, kiểm tra trẻ làm Không nên cô dạy cách, nên thống phương pháp giáo dục Nên giáo dục trẻ câu nói đơn giản, lời động viên, khích lệ nhẹ nhàng, nhiên khơng nên nhân nhượng, buông lỏng trẻ 21 Sự gương mẫu người lớn: Đặc điểm trẻ hay bắt chước hành động lời nói người lớn, muốn giáo dục trẻ làm việc gì, người lớn phải làm việc Giáo dục vệ sinh cá nhân kết hợp lồng ghép với hoạt động trẻ, thông qua thơ, hát, câu chuyện dễ nhớ từ tượng thực tế Thường xun có ý thức trì vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh trẻ Các lớp học phải có chế độ vệ sinh thường xuyên, gắn trách nhiệm cụ thể cho giáo viên lớp, như: mở cửa thơng thống phòng, qt nhà sẽ, lau chùi bàn ghế, đồ dùng, đồ chơi Định kỳ tổng vệ sinh theo qui định trường Cần tạo môi trường đầy đủ, thuận lợi để việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ đạt hiệu cao, như: Trẻ phải có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân có kí hiệu riêng biệt (khăn mặt, khăn tay, bàn chải đánh răng, ca cốc, giày dép…); đồ dùng cá nhân trẻ để chỗ quy định mà trẻ dễ dàng lấy cất * Đối với thân: Sau thời gian áp dụng biện pháp trên, với kết đạt được, thân rút học kinh nghiệm sau: Chịu khó học hỏi, tham khảo sách báo, tạp chí mầm non, mang Internet, Tự học tập chun mơn đồng nghiệp để nắm vững: phương pháp rèn luyện kĩ năng, phân tích nội dung dạy, cung cấp tri thức mới, phương pháp mà học được, mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp để tìm phương pháp, biện pháp linh hoạt sáng tạo Đồng thời mạnh dạn áp dụng phương pháp chương trình GDMN tập san, chuyên đề mà thân tự nghiên cứu bồi dưỡng Thực chương trình thời gian biểu, khơng cắt xén chưong trình, báo cáo kịp thời trung thực Phát huy lực tổ trưởng chuyên môn, huy động giáo viên có khiếu, nhiệt tình làm đồ dung dạy học, đồ chơi phù hợp với chuyên đề cho toàn trường học tập làm theo Nâng cao chất lượng giảng dạy môn học hoạt động hoạt động góc, chăm sóc vệ sinh cá nhân, hoạt động ngồi trời, lao đơng tự phục vụ Tổ chức thực thường xuyên hoạt động chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Kiểm tra nhắc nhở uốn nắn kịp thời hoạt động thao tác trẻ Phối hợp biện pháp thi đua khen thưởng để tạo hứng thú nâng cao chất lượng chuyên đề Giáo dục trẻ có ý thức tự chăm sóc phục vụ vệ sinh cá nhân việc làm phù hợp mang lại nhiều lợi ích thiết thực góp phần giúp trẻ khỏe mạnh phát triển toàn diện, trẻ trở thành chủ nhân tương lai với cách sống văn minh, trí tuệ 2.Hướng phát triển 22 Đề tài áp dụng trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi mở rộng lên cho lớp mẫu giáo lớn toàn trường, toàn huyện IV Kiến nghị sư phạm: Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao mong muốn: + Các quan quản lí giáo dục cần đầu tư kinh phí, thiết bị đồ dùng dạy học, phương tiện công nghệ thông tin để trường có điều kiện tổ chức giảng dạy học tập + Có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường bạn, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kĩ sống cho trẻ mong đồng chí tổ mầm non nghiên cứu bổ xung cho chúng tơi nhiều nguồn tư liệu q để tham khảo + Nhà trường thường xuyên phối hợp với sở y tế mở đợt bồi dưỡng công tác chăm sóc giáo dục vệ sinh thân thể trẻ cho giáo viên mầm non Trên số kinh nghiệm mà áp dụng việc “Một số biện pháp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” năm học Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn chỉnh hơn./ TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Cầu Kè, ngày 22 tháng năm 2018 Người thực Nguyễn Thanh Hằng 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu “Tâm lý học trẻ em” - Tài liệu “Sinh lí trẻ ” - Tài liệu “Vệ sinh dinh dưỡng phòng bệnh” - Tài liệu “Phương pháp chăm sóc vệ sinh trẻ em” - Tài liệu “Giáo trình bệnh học trẻ em” tác giả Lê Thị Mai Hoa - Tài liệu “Vệ sinh trẻ em” tác giả Hoàng Thị Phương - Tài liệu“ Dinh dưỡng trẻ em” tác giả Lê Thị Mai Hoa-Lê Trọng Sơn - Tài liệu “Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo hướng dẫn thực hiện” Bộ giáo dục đào tạo - Tài liệu“ Chương trình giáo dục mầm non” Bộ giáo dục đào tạo - Tài liệu tập huấn hướng dẫn triển khai chương trình “ Tăng cường công tác truyền thông giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non” Nhà xuất Hà Nội Tháng 7- 2010 - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường năm học 2016-2017 ( Cô Sử Thị Thanh Kiều phụ trách) 24 MỤC LỤC ĐỀ MỤC A Đặt vấn đề I.Lý chọn đề tài Lý mặt lí luận Lý mặt thực tiễn Lý tính cấp thiết Lý lựa chọn mặt lực II.Mục đích nghiên cứu III Bản chất cần làm rõ vật IV Đối tượng nghiên cứu V.Phương pháp nghiên cứu VI Giới hạn nghiên cứu VII Phạm vi kế hoạch nghiên cứu B Nội dung * Tiêu đề chương: *Nội dung chương: I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Biện pháp thực 1.Tự học tập để bồi dưỡng kiến thức kĩ thực hành thao tác chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ Giáo dục vệ sinh lồng vào hoạt động có chủ đích Giáo dục vệ sinh thông qua hoạt động ngày Tạo môi trường giáo dục vệ sinh cho trẻ sinh động phong phú nơi Tăng cường phối kết hợp gia đình nhà trường, trạm y tế Phát dộng phong trào thi đua IV Kết đạt *Tiểu kết chương: C Kết luận I Những kết luận quan trọng toàn sáng kiến giải pháp II Ý nghĩa quan trọng Trang 1 1 2 2 3 3 3 6 10 12 15 16 18 19 20 20 20 20 25 III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển IV Kiến nghị sư phạm Tài liệu tham khảo 21 22 23 ... giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non III BẢN CHẤT CẦN LÀM RÕ CỦA SỰ VẬT Tìm hiểu đặc điểm vệ sinh cá nhân lứa tuổi mầm non, thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ lớp chủ nhiệm,... gìn vệ sinh cá nhân trẻ trường mầm non nói chung trường Mẫu giáo Ninh Thới nói riêng Xây dựng biện pháp giúp giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ trường mầm non Tổ chức thực nghiệm biện pháp... cá nhân cho trẻ mầm non nên thân tơi ln tìm tòi, học hỏi để tìm giải pháp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp nói riêng, trẻ mầm non nói chung II THỰC