5.2. Bao cao danh gia ngoai (THCS Trieu Thanh)

Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong thành lập theo Quyết định số 323/QĐ-SGDĐT ngày 13/3/2018 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị Bản báo cáo khái qt q trình đánh giá ngồi, kết đạt kiến nghị trường Tóm tắt q trình đánh giá ngồi a) Nghiên cứu hồ sơ Sau nhận Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục huyện Triệu Phong với Báo cáo tự đánh giá Trường THCS Triệu Thành, Phịng Khảo thí Kiểm định CLGD tiến hành thẩm định, góp ý cho nhà trường điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo cấu trúc, văn phong, nội dung theo văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT Theo ý kiến góp ý Phịng Khảo thí Kiểm định CLGD, Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá gửi Sở Ngày 13/3/2018, Giám đốc Sở GD&ĐT Quyết định thành lập đoàn đánh giá Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong Ngày 16/3/2018, đoàn đánh giá tiến hành phiên họp để phân công công việc phổ biến kế hoạch làm việc đoàn Theo kế hoạch, thành viên đoàn tiến hành nghiên cứu tài liệu liên quan hồ sơ tự đánh giá nhà trường, viết báo cáo sơ Vào ngày 22, 23/3/2018, đoàn tiến hành phiên làm việc tập trung để thảo luận, thống nội dung báo cáo sơ bộ, phân công thành viên nghiên cứu tiêu chí Kết phiên làm việc này, thành viên hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí bước nhận xét tiêu chí phân cơng b) Khảo sát sơ Ngày 27/3/2018, đoàn tiến hành khảo sát sơ trường, thông báo trao đổi kết nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá kế hoạch khảo sát đoàn; hướng dẫn nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát thức c) Khảo sát thức Ngày 03/4/2018, đồn đánh giá ngồi tiến hành khảo sát thức nhà trường Đoàn nghiên cứu tài liệu nhà trường cung cấp, thông tin minh chứng, xem xét vấn đề cần lưu ý; gặp gỡ, trao đổi, vấn thành viên Hội đồng tự đánh giá, vấn CB, GV, NV HS nhà trường; quan sát hoạt động giảng dạy lớp, khảo sát sở vật chất, trang thiết bị dạy học Sau tiến hành khảo sát, đoàn thảo luận thống đánh giá kiến nghị với trường Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá - Cách thức mơ tả hoạt động liên quan đến tiêu chí Nhà trường nắm nội dung văn hướng dẫn liên quan đến việc mô tả hoạt động thuộc tiêu chí Việc mơ tả trình bày lần lượt, thứ tự theo yêu cầu số, nội dung mô tả cụ thể Trên sở tập hợp đầy đủ thông tin, minh chứng phục vụ cho việc mô tả, đánh giá, nhà trường mô tả cụ thể hoạt động đơn vị theo yêu cầu tiêu chí giúp cho người đọc nắm hoạt động tranh chung nhà trường - Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân) Nhà trường xuất phát từ thực trạng đơn vị để phân tích điểm mạnh điểm yếu tiêu chí Những điểm mạnh, điểm yếu hầu hết có cứ, cụ thể, phù hợp - Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường Về mặt này, nhà trường vào điểm mạnh, điểm yếu thực trạng đơn vị tiêu chí để nêu biện pháp nhằm cải tiến chất lượng Hầu hết biện pháp cải tiến chất lượng nhà trường nêu tiêu chí phù hợp, cụ thể, có tính khả thi - Tính xác đầy đủ minh chứng Nhà trường thu thập, xếp thông tin, minh chứng đầy đủ, phù hợp để phục vụ cho việc phân tích, so sánh, mơ tả trạng đơn vị Việc mô tả trạng tiêu chí có thơng tin, minh chứng phù hợp đưa vào để chứng minh cho nhận định - Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tự đánh giá Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong có hình thức trình bày quy cách, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhìn chung, báo cáo giúp cho người đọc hình dung trình hình thành phát triển qua giai đoạn, thành tích mặt hoạt động, q trình tổ chức tự đánh giá nghiêm túc, quy trình nhà trường b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Nhà trường bám sát Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để tiến hành rà soát, đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí Tất tiêu chuẩn, tiêu chí, số đánh giá c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng có d) Thống kê kết đánh giá ngồi Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt I 10 10 II 05 04 01 III 06 03 03 IV 03 02 01 V 12 11 01 Tổng 36 30 06 Ghi - Tiêu chí 4, số b: Chưa có nhân viên phụ trách công tác công nghệ thông tin (Theo thông tư 16/2017/TT-BGDĐT Bộ GD&ĐT); Nhân viên thiết bị, văn phòng chưa đào tạo chuyên ngành - Tiêu chí 1, số b: hàng rào bao quanh phía trái, phải phía sau trường chưa đảm bảo theo quy định; - Tiêu chí 2, + Chỉ số a: Một số phòng học chưa đủ ánh sáng theo quy định (4/6 bóng đèn tip 1,2m); + Chỉ số b: bàn ghế học sinh số phòng chưa quy cách theo hướng dẫn Bộ Y tế; - Tiêu chí 3, số a: Chưa có phịng giáo dục thể chất (nhà đa năng) - Tiêu chí 1, số b: Các hồ sơ lưu trữ Ban đại diện CMHS trường hạn chế, việc xây dựng kế hoạch hoạt động ghi chép chưa thể hết nội dung hoạt động Ban đại diện CMHS - Tiêu chí 11, số a: Chưa kế hoạch phối hợp với Trung tâm GDNN-GDTX hoạt động hướng nghiệp dạy nghề phổ thông cho học sinh Các nghề hướng nghiệp cho học sinh chưa phong phú, chưa phù hợp với thực tế địa phương Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí không đạt Ghi 83,3 Tỷ lệ % 16,7 đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Đồn trí đánh giá cán quản lý giáo viên Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong có trách nhiệm tâm cao việc thực chủ trương Bộ Sở Giáo dục Đào tạo công tác kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thơng Chính vậy, sau Sở Giáo dục Đào tạo đạo triển khai thực công tác tự đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TTBGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong nhanh chóng thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá đơn vị; phân công thành viên thu thập thông tin, minh chứng, xây dựng sở liệu đơn vị; nghiên cứu, đánh giá tiêu chí Trên sở Chủ tịch Thư ký hội đồng viết đến tháng 10/2016 hoàn thành Báo cáo tự đánh giá đơn vị Sau hoàn thành báo cáo, nhà trường gửi văn đến Phòng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục Sở nhờ thẩm định, góp ý Trên sở ý kiến góp ý Phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, trường tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo Đồn trí kết luận Trường THCS Triệu Thành, huyện Triệu Phong tiến hành công tác tự đánh giá nghiêm túc, quy trình với tâm cao Những điểm mạnh trường Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Trường đóng trung tâm Xã Triệu Thành, khn viên thống mát, khơng có điểm trường lẻ nên thuận lợi cho BGH nhà trường công tác đạo quản lý Nhà trường có chi Đảng vững mạnh nhiều năm liên tục; tổ chức trị xã hội phối hợp hỗ trợ tích cực cho hoạt động nhà trường Các tổ chuyên môn thành lập theo mơn học nhóm mơn học phù hợp, thuận tiện cho việc sinh hoạt trao đổi kinh nghiệm chuyên môn Nhà trường chấp hành tốt chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, thực nghiêm túc quản lý hành quyền địa phương đạo chuyên môn quan quản lý giáo dục; thực tốt Quy chế dân chủ trường học Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học Tình hình an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường đảm bảo an toàn cho CB,GV,NV học sinh, khơng có tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Cán quản lý nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn vững vàng, động, có tinh thần trách nhiệm cao công tác quản lý; cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh lãnh đạo địa phương tín nhiệm Đội ngũ giáo viên nhà trường đủ số lượng cấu đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn cao (17/19 đạt 89,3%), xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp Tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cao (bình quân năm đạt từ 23 đến 40%) Học sinh nhà trường đảm bảo độ tuổi, có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định Trường có diện tích, khn viên, có cổng trường, biển tên trường, hệ thống nước sạch, thoát nước, thu gom rác đáp ứng theo quy định Điều lệ trường trung học Khối phòng học, phịng phục vụ học tập, phịng hành chính- quản trị trang thiết bị đảm bảo theo quy định Thư viện có đầy đủ loại sách tham khảo phục vụ cho giáo viên, nhân viên học sinh; có đầy đủ hồ sơ, sổ sách thư viện theo quy định Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy-học cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; thường xuyên có hình thức để bổ sung sách, báo tài liệu Trường có đủ thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo, giáo viên tích cực sử dụng thiết bị tiết dạy tự làm thêm đồ dùng dạy học; năm kiểm kê, sửa chữa, bổ sung theo quy định Đảng bộ, quyền địa phương thường xuyên quan tâm đến hoạt động giáo dục trường Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền ở địa phương để huy đợng sử dụng có hiệu ng̀n lực xây dựng nhà trường sử dụng có hiệu để xây dựng sở vật chất phát triển nhà trường; khen thưởng động viên học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc, học sinh có hồn cảnh khó khăn Hằng năm, nhà trường có kế hoạch, nội dung phối hợp cụ thể với tổ chức, đoàn thể địa phương để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ bảo vệ di sản văn hóa địa phương Nhà trường có kế hoạch đạo hoạt động giáo dục tổ chức thực năm học, học kì, tháng, tuần cụ thể Lãnh đạo nhà trường có kinh nghiệm việc đạo, thực công tác phổ cập giáo dục; hàng năm xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS Giáo viên mơn có trách nhiệm cao nhiệt tình cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Chương trình giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thực đầy đủ, có hiệu thơng qua học lớp, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh trường lớp nhà trường quan tâm đảm bảo khang trang, sẻ Tỷ lệ xếp loại học lực học sinh đạt loại giỏi cao (đạt 21,3%), vượt mức so với chuẩn quy định Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường quan tâm, thường xuyên kiểm tra, giáo dục nếp, kỷ cương nhà trường Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm khá, tốt năm cao vượt so với tiêu quy định Chất lượng mũi nhọn nhà trường trọng, HSG cấp huyện, cấp tỉnh năm gần tăng Tỷ lệ học sinh lên lớp, tốt nghiệp THCS năm cao ổn định đạt 99,8% Tỷ lệ học sinh lưu ban, bỏ học thấp, khơng có học sinh bị kỷ luật bị truy cứu trách nhiệm hình Những điểm yếu trường Sĩ số học sinh lớp ít, làm ảnh hưởng đến hoạt động ,phong trào thi đua lớp nhà trường Việc ghi biên sinh hoạt hàng tháng số tổ chuyên môn chưa đầy đủ, phản ánh chưa thực tế công việc mà tổ làm hạn chế cần khắc phục Chiến lược phát triển nhà trường đăng tải trang website trường lưu trữ thư viện còn, phận giáo viên, phụ huynh học sinh chưa nắm Công tác tuyển dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên UBND huyện định tình trạng thiếu cân đối giáo viên môn học nhà trường không chủ động điều chỉnh Số lớp trường nên số giáo viên dạy không chuyên môn làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Chưa có nhân viên phụ trách cơng tác cơng nghệ thơng tin; nhân viên thiết bị, văn phòng chưa đào tạo chuyên ngành Hàng rào bao quanh phía trái, phải phía sau trường chưa xây dựng kiên cố nên chưa đảm bảo theo quy định; Trường vùng thấp lũ mùa mưa mặt sân trường thường bị xói mịn khơng đảm bảo điều kiện an toàn để học sinh vui chơi Một số phòng học chưa đủ ánh sáng theo quy định (4/6 bóng đèn tip 1,2m); bàn ghế học sinh phòng chưa quy cách theo hướng dẫn liên Bộ Còn thiếu phòng giáo dục thể chất (nhà đa năng) Thư viện chưa có phịng đọc dành riêng cho cán bộ, giáo viên; chưa thực ứng dụng CNTT vào quản lý thư viện xây dựng thư viện điện tử để phục vụ tốt cho việc tra cứu thông tin cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Một số văn nhà trường tham mưu với quyền địa phương chưa phê duyệt, thiếu tính pháp lý Các hồ sơ lưu trữ Ban đại diện CMHS trường hạn chế, việc ghi chép chưa thể hết nội dung hoạt động Ban đại diện CMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh cịn hạn chế cơng tác tun truyền, vận động phụ huynh học sinh tham gia loại hình BHXH, xây dựng kế hoạch hoạt động Hội Một số giáo viên chưa tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy Tài liệu giáo dục địa phương chưa phong phú, năm chưa rà soát, cập nhật, bổ sung Một số học sinh vi phạm quy tắc giao tiếp ứng xử, ý thức tự học chưa cao, ham chơi, trốn học vi phạm số nội quy nhà trường Vẫn học sinh bỏ học yếu ảnh hưởng đến chất lượng chung nhà trường Chất lượng mũi nhọn chưa ổn định Chưa kế hoạch phối hợp với Trung tâm GDNN-GDTX hoạt động hướng nghiệp dạy nghề phổ thông cho học sinh Các nghề hướng nghiệp cho học sinh chưa phong phú, chưa phù hợp với thực tế địa phương Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác); b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác; c) Có tổ chun mơn tổ văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt) Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường xác định Đó là: “Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học nên thuận lợi tổ chức hoạt động.” Điểm yếu Về thống với điểm yếu nhà trường xác định Đó là: Việc bố trí, phân cơng cơng việc giáo viên nhà trường đôi lúc bị ảnh hưởng công tác luân chuyển, điều động cán giáo viên huyện Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường Đó là: Tiếp tục trì cấu tổ chức nhà trường phù hợp với quy định điều lệ trường trung học, tham mưu với cấp bố trí cán quản lý phù hợp để thực tốt nhiệm vụ quyền hạn nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học hoạt động giáo dục Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường xác định Đó là: Lớp học, số học sinh/lớp đảm bảo theo quy định Điều lệ trường trung học Trường đóng trung tâm Xã Triệu Thành, khn viên thống mát, khơng có điểm trường lẻ nên thuận lợi cho BGH nhà trường công tác đạo quản lý Điểm yếu Thống với điểm mạnh nhà trường xác định Đó là: “Sĩ số học sinh lớp ít, làm ảnh hưởng đến phong trào thi đua lớp nhà trường “ Kế hoạch cải tiến chất lượng Về trí với Kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường Đó là: Duy trì cấu lớp học huy động thêm học sinh vùng lân cận để tăng sĩ số học sinh lớp, tạo khơng khí thi đua, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật a) Hoạt động quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình; c) Thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường xác định Đó là: “Nhà trường có chi Đảng vững mạnh nhiều năm liên tục; tổ chức trị xã hội khác cấp nhiều lần khen thưởng, thường xuyên phối hợp hỗ trợ tích cực cho hoạt động nhà trường.” Điểm yếu Thống với điểm yếu nhà trường xác định Đó là: “Có nhiều cán giáo viên lúc đảm nhận nhiều chức vụ quan trọng tổ chức đoàn thể, nên công việc dễ bị chồng chéo.” Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống với Kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường Đó là: Tiếp tục trì tốt hoạt động tổ chức trị xã hội nhà trường Hội đồng trường tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động theo học kỳ theo năm học Những cán giáo viên đảm nhận nhiều chức vụ cần xây dựng kế hoạch bố trí thời gian khoa học, hợp lý để tổ chức tốt hoạt động Những nội dung chưa rõ Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ các tổ chuyên mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định; b) Có kế hoạch hoạt đợng tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực hiện các nhiệm vụ tổ theo quy định Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường xác định Đó là: “Các tổ chun mơn thành lập theo mơn học nhóm mơn học phù hợp, thuận tiện cho việc sinh hoạt trao đổi kinh nghiệm chuyên môn.” Điểm yếu Thống với điểm yếu nhà trường xác định Đó là: “Việc ghi biên sinh hoạt hàng tháng số tổ chuyên môn chưa đầy đủ, phản ánh chưa thực tế công việc mà tổ làm thiếu sót cần khắc phục.” Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống với Kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường Đó là: “Các tổ chuyên mơn, tổ văn phịng tiếp tục xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chuyên môn chi tiết, hợp lý tổ trưởng có trách nhiệm hướng dẫn thư ký ghi biên sinh hoạt quy định Các nhân viên nêu cao tinh thần trách nhiệm, chủ động công việc lập kế hoạch thực nhiệm vụ giao.” Những nội dung chưa rõ Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố công khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, 10 ... hình dung trình hình thành phát triển qua giai đoạn, thành tích mặt hoạt động, trình tổ chức tự đánh giá nghiêm túc, quy trình nhà trường b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo... chuẩn, chuẩn cao (17/19 đạt 89,3%), xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp Tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cao (bình... địa phương để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ bảo vệ di sản văn hóa địa phương Nhà trường có